2024年教科版科學(xué)教學(xué)計(jì)劃（共8篇）

2024年教科版科學(xué)教學(xué)計(jì)劃（共8篇）

第1篇：教科版四級(jí)科學(xué)上冊(cè)教學(xué)安排

教科版四年級(jí)科學(xué)上冊(cè)

教學(xué)安排

一、指導(dǎo)思想

依據(jù)學(xué)校的發(fā)展大計(jì)和教科研的工作要點(diǎn)，堅(jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想和“育人第一”的

教化宗旨。同時(shí)結(jié)合科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，深刻領(lǐng)悟教書育人的精神，解放思想、轉(zhuǎn)變觀念、勇于探究、

創(chuàng)建性的開展科學(xué)教學(xué)工作，主動(dòng)提倡讓學(xué)生親身經(jīng)驗(yàn)以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)，培育他們的新奇

心和探究欲，發(fā)展他們對(duì)科學(xué)本質(zhì)的理解,使他們學(xué)會(huì)探究解決問(wèn)題的策略，為他們終身學(xué)習(xí)和

生活打好基礎(chǔ)從而使我校的科學(xué)教學(xué)有進(jìn)一步的突破。

二、學(xué)情分析

四年級(jí)學(xué)生經(jīng)驗(yàn)了一年的科學(xué)學(xué)習(xí)，對(duì)科學(xué)課的學(xué)習(xí)已經(jīng)有了肯定的基礎(chǔ)。比如，對(duì)周遍的

事物有了肯定的科學(xué)相識(shí)；初步駕馭了科學(xué)學(xué)習(xí)的方法，尤其是視察的方法；學(xué)生的求知欲和參

加科學(xué)活動(dòng)的愿望明顯增加。因此，這一學(xué)年是培育學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的至關(guān)重要的時(shí)期。本學(xué)期。

本班學(xué)生中部分好動(dòng)、思維活躍、主動(dòng)性高，這也為科學(xué)課程的教學(xué)打下了較好的要出。但是也

有部分學(xué)生基礎(chǔ)薄，學(xué)習(xí)習(xí)慣有待于改進(jìn)，家庭條件和環(huán)境不夠，給科學(xué)的教學(xué)帶來(lái)了肯定的難

度。

三、教材分析

小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)《科學(xué)》由"天氣"、"溶解"、"聲音"、和"我們的身體"四個(gè)單元組

成。

在三年級(jí)上、下冊(cè)的基礎(chǔ)上，本冊(cè)教材將接著引領(lǐng)學(xué)生經(jīng)驗(yàn)一系列有意義、有價(jià)值的科學(xué)探

究活動(dòng)，使他們獲得更多的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，加深對(duì)科學(xué)的理解,增進(jìn)科學(xué)探究的實(shí)力。

天氣：對(duì)天氣的視察與測(cè)量從天空中云的形態(tài)和改變起先，對(duì)構(gòu)成天氣的四個(gè)基本要素分別

進(jìn)行觀測(cè)。其中包括云量的視察和測(cè)定、雨量的視察和測(cè)定、風(fēng)的方向和等級(jí)的視察和測(cè)定以及

氣溫的測(cè)定。這一部分活動(dòng)中，還包括嘗試記錄各種天氣狀況，視察生物預(yù)報(bào)天氣的行為以及學(xué)

習(xí)獲得天氣的多種方法。

溶解：從視察、比較食鹽和沙在水中的改變起先，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入對(duì)溶解現(xiàn)象視察、描述的一

系列活動(dòng)之中。如怎樣加快溶解L杯水能溶解多少食鹽，溶解在水中的食鹽能否重新分別出來(lái)。

"視察更多的溶解現(xiàn)象"一課則進(jìn)一步擴(kuò)展了學(xué)生對(duì)溶解現(xiàn)象的1視察活動(dòng)。

聲音：對(duì)聲音的探究從傾聽(tīng)四周的聲音起先，通過(guò)對(duì)發(fā)聲物體的視察和試驗(yàn)，探討和探討聲

音是怎樣產(chǎn)生的、聲音是怎祥傳播的以及如何限制物體發(fā)出的聲音。在這一單元結(jié)尾設(shè)計(jì)的"制

作我們的小樂(lè)器”活動(dòng)，將由學(xué)生自由取材，利用身邊材料制作T牛能發(fā)出不同音調(diào)的小樂(lè)器，

并嘗試著奏出簡(jiǎn)潔的樂(lè)曲。

我們的身體:對(duì)自己的身體的了解從身體的結(jié)構(gòu)起先，通過(guò)視察,采集數(shù)據(jù)和模擬試驗(yàn)相識(shí)了

解自己的身體，相識(shí)了解人體每一部分都有特別的功能在進(jìn)行各種生命活動(dòng)的時(shí)候，各個(gè)不同的

部分不是孤立的，而是相互親密協(xié)作協(xié)同工作的.四、教學(xué)目標(biāo)

（一）科學(xué)探究

1.學(xué)會(huì)從生活中找尋探討的問(wèn)題，懂得用不同的探究方法解決不同的問(wèn)題，并能對(duì)所提出的問(wèn)

題進(jìn)行上儆和評(píng)價(jià)。

2.組織學(xué)生在課堂上和課外經(jīng)驗(yàn)一些有意義的科學(xué)探究活動(dòng)過(guò)程.3.學(xué)習(xí)用比較的方法進(jìn)

行科學(xué)探究;進(jìn)行有系統(tǒng)的科學(xué)視察訓(xùn)練。（二）情感看法價(jià)值觀

1.激勵(lì)學(xué)生新奇、愛(ài)問(wèn)、愛(ài)想象。

2.讓每一個(gè)學(xué)生在科學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程中,都能體現(xiàn)自我的價(jià)值，嘗試勝利的喜悅,建立學(xué)習(xí)的信

念，激發(fā)學(xué)習(xí)科學(xué)的愛(ài)好。

3、學(xué)習(xí)傾聽(tīng)別人的見(jiàn)解，敬重他人說(shuō)話的權(quán)利;能運(yùn)用各種方法記錄與表達(dá)自己的事實(shí)。

（三）科學(xué)學(xué)問(wèn)

1.了解有生命體的共同特征、建立生物的基本概念。

2.圍繞"溶解"的主題運(yùn)用對(duì)比思想探討視察物質(zhì)之間的相互混合、溶解的現(xiàn)象，進(jìn)行溶解

的視察試驗(yàn)，進(jìn)一步擴(kuò)展學(xué)生對(duì)溶解現(xiàn)象的相識(shí)。

3.相識(shí)天氣的最基本要素，引導(dǎo)學(xué)生用各種方法去開展對(duì)天氣現(xiàn)象的探討活動(dòng)。4.探究磁鐵

的方向特性，磁鐵的兩極，不同磁鐵之間同極相斥、異極相吸的規(guī)律。5.探討聲音的產(chǎn)生和傳播，區(qū)

分聲音的大小和凹凸，區(qū)分樂(lè)音和噪音

五、教學(xué)措施

1.應(yīng)用新課程理念，做到"用教材教"，而不是"教教材"。

22.仔細(xì)鉆研教材、重視對(duì)學(xué)生典型科學(xué)探究活動(dòng)的設(shè)計(jì)，做好課前打算工作，運(yùn)用多種

評(píng)價(jià)手段，激勵(lì)學(xué)生的探究愛(ài)好。

3.激勵(lì)學(xué)生大膽猜想，對(duì)一個(gè)問(wèn)題的結(jié)果作多種假設(shè)和預(yù)料。教化學(xué)生在著手解決問(wèn)題前先

思索行動(dòng)安排，包括制定步驟、選擇方法和設(shè)想平安措施。

4.留意搜集第一手資料，教會(huì)學(xué)生視察、測(cè)量、試驗(yàn)、記錄、統(tǒng)計(jì)與做統(tǒng)計(jì)圖表等方法。

5.組織好探究后期的研討，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)傾聽(tīng)別人的看法。留意指導(dǎo)學(xué)生自己得出結(jié)論，老

師不要把自己的看法強(qiáng)加給學(xué)生。

6.要組織好每一個(gè)視察相識(shí)活動(dòng)，讓學(xué)生去親身經(jīng)驗(yàn)、體驗(yàn)每一個(gè)活動(dòng).7.留意引導(dǎo)學(xué)生

運(yùn)用學(xué)問(wèn)解決問(wèn)題，尤其重視解決那些與學(xué)生關(guān)系親密的實(shí)際問(wèn)題，從中讓學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)科學(xué)的

價(jià)值。

8.留意引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)問(wèn)解決問(wèn)題，尤其重視解決那些與學(xué)生關(guān)系親密的實(shí)際問(wèn)題，從中讓

學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)科學(xué)的價(jià)值。

六、培優(yōu)輔差措施

四年級(jí)的學(xué)生對(duì)科學(xué)的愛(ài)好很大，而且又是剛接觸科學(xué)這門學(xué)科，在差不多的起跑線上優(yōu)劣

的區(qū)分不是很大，針對(duì)這種特別的狀況,詳細(xì)措施如下：

1.科學(xué)素養(yǎng)較好的學(xué)生讓他參與科學(xué)愛(ài)好小組來(lái)更好的提升自己。2.對(duì)差生進(jìn)行課后輔

導(dǎo)，讓他盡可能的弄懂所學(xué)的學(xué)問(wèn)。3.請(qǐng)優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)畫歷,差生加以學(xué)習(xí)。

4.課堂上創(chuàng)建機(jī)會(huì)，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來(lái)影響差生。對(duì)差生實(shí)施多做多練措施。優(yōu)生

適當(dāng)增加題目難度。

5.采納激勵(lì)機(jī)制，對(duì)差生的每一點(diǎn)進(jìn)步都賜予確定，并激勵(lì)其接著進(jìn)取，在優(yōu)生中樹立榜

樣，給機(jī)會(huì)表現(xiàn)，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和勝利感。

6.充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，賜予正確引導(dǎo)，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學(xué)習(xí)

差的狀況。

7.作業(yè)練習(xí)既要面對(duì)全體學(xué)生，又要兼顧提優(yōu)補(bǔ)差。

第2篇：教科版四級(jí)上冊(cè)科學(xué)教學(xué)安排

教科版四年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教學(xué)安排一、教材分析

《科學(xué)》四年級(jí)上冊(cè)由"天氣"、"溶解"、"聲音"和"我們的身體”四個(gè)單元組成。

本冊(cè)教材是在三年級(jí)上、下冊(cè)的基礎(chǔ)上，引領(lǐng)學(xué)生經(jīng)驗(yàn)一系列有意義、有價(jià)值的科學(xué)探究活動(dòng)，

使他們獲得更多的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，加深對(duì)科學(xué)的理解，增進(jìn)科學(xué)探究的實(shí)力。

本冊(cè)教科書中的每個(gè)教學(xué)單元都有七個(gè)課題，這七個(gè)課題即學(xué)習(xí)的內(nèi)容，也反映了科學(xué)概念

和過(guò)程與方法雙向發(fā)展、螟旋上升的過(guò)程。

二、教學(xué)目標(biāo)

本學(xué)期是培育學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的至關(guān)重要的時(shí)期。教學(xué)中要因勢(shì)利導(dǎo)，主動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)匯

總敬重客觀事實(shí)、注意證據(jù)、大膽質(zhì)疑，漸漸養(yǎng)成良好的科學(xué)品質(zhì)和思維方式，真正提高他們的

生活質(zhì)量和學(xué)習(xí)質(zhì)量。

1、要求學(xué)生能夠自己想出方法來(lái)增進(jìn)對(duì)探討對(duì)象的了解。2、要求學(xué)生提高視察的精確性

和精確性。

3、要求學(xué)生不僅關(guān)注收集和了解事實(shí)，而且要學(xué)會(huì)對(duì)事實(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)潔的加工、整理、抽象和

概括。

三、教學(xué)重點(diǎn)：

重視對(duì)學(xué)生典型科學(xué)探究活動(dòng)的設(shè)計(jì)，以探究為核心，培育小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。四、教學(xué)難

點(diǎn)：

通過(guò)動(dòng)手動(dòng)腦、親自實(shí)踐，在感知、體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，使學(xué)生形成較強(qiáng)的科學(xué)探究實(shí)力。特殊

是試驗(yàn)中限制變量、采集數(shù)據(jù)，并對(duì)試驗(yàn)結(jié)果作出自己的說(shuō)明，學(xué)習(xí)建立說(shuō)明模型，以驗(yàn)證自己

的假設(shè)。

五、學(xué)生狀況分析

通過(guò)一年的科學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)科學(xué)課的學(xué)習(xí)已經(jīng)有了肯定的基礎(chǔ)，求知欲和參加科學(xué)活動(dòng)的

愿望明顯增加。學(xué)生已駕駁很多的科學(xué)學(xué)問(wèn)和科學(xué)的方法，對(duì)科學(xué)探究活動(dòng)特別喜爰，并能以自

己的方式視察到很多細(xì)微環(huán)節(jié)的地方，愛(ài)好深厚，已經(jīng)具備初步的探究實(shí)力，動(dòng)手實(shí)力。另外，

在進(jìn)行著視察、提問(wèn)、假說(shuō)、預(yù)言、調(diào)查、說(shuō)明及溝通等一系列活動(dòng)時(shí)，強(qiáng)調(diào)小組合作必要性,

所以學(xué)生的合作意識(shí)和合作實(shí)力得到大大的增加。

但由于學(xué)生年齡的局限，視察的深度、精確度還不夠.視察或描述的方法還不會(huì)實(shí)踐運(yùn)用.

大部分學(xué)生學(xué)問(wèn)面不廣，勤于動(dòng)腦的同學(xué)占的比例不是很大。還有的學(xué)生在活動(dòng)的時(shí)候經(jīng)常耗時(shí)

低效，不能很好地利用珍貴的課堂時(shí)間,這現(xiàn)象尤為突出。

六、教學(xué)措施

教學(xué)中要因勢(shì)利導(dǎo)，主動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中敬重客觀事實(shí)、注意證據(jù)、大膽質(zhì)疑，漸漸養(yǎng)成

良好的科學(xué)品質(zhì)和思維方式，真正提高他們的生活質(zhì)量和學(xué)習(xí)質(zhì)量。

1、了解學(xué)生對(duì)所學(xué)科學(xué)問(wèn)題的初始想法，特殊是一些概念理解過(guò)程中出現(xiàn)的想法，做出正

確的教學(xué)推斷，避開客觀事實(shí)與學(xué)生的想象混淆，甚至用想象代替事實(shí)，以保證視察和試驗(yàn)中獲

得證據(jù)的有效性。2、指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)進(jìn)行限制變量的試驗(yàn)，使學(xué)生更好地相識(shí)科學(xué)的本質(zhì)，了

解限制變量的試驗(yàn)的重要，并正確地看待誤差問(wèn)題。

3、引導(dǎo)學(xué)生在視察和試驗(yàn)的過(guò)程中做好記錄，提示學(xué)生用文字、數(shù)據(jù)、簡(jiǎn)筆畫、圖表等進(jìn)

行記錄。教學(xué)中要指導(dǎo)學(xué)生客觀地記錄視察到的現(xiàn)象，對(duì)學(xué)生較長(zhǎng)時(shí)間的視察和記錄，每周都要

進(jìn)行督促和檢查。

4、耐性引導(dǎo)學(xué)生用精確、恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)描述視察到的事實(shí)和現(xiàn)象。

5、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)視察和試驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行整理和加工，形成正確的說(shuō)明。七、教學(xué)進(jìn)度表

周次

教學(xué)內(nèi)容1我們關(guān)切天氣

2天氣日歷；溫度與氣溫3風(fēng)向和風(fēng)速；降水量的測(cè)量4云的觀測(cè)；總結(jié)我們的天氣視

察

5水能溶解一些物質(zhì)；物質(zhì)在水中是怎樣溶解的6國(guó)慶放假

7液體之間的溶解現(xiàn)象；不同物質(zhì)在水中的溶解實(shí)力8溶解的快與慢；100毫升水能溶解

多少克食鹽9分別鹽與水的方法；機(jī)動(dòng)10聽(tīng)聽(tīng)聲音;聲音是怎樣產(chǎn)生的11聲音的改變；

探究尺子的音高改變12聲音的傳播；我們是怎樣聽(tīng)到聲音的13愛(ài)護(hù)我們的聽(tīng)力；機(jī)動(dòng)

14身體的結(jié)構(gòu)；骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉

15運(yùn)動(dòng)起來(lái)會(huì)怎樣（一）；運(yùn)動(dòng)起來(lái)會(huì)怎樣（二）；16食物在體內(nèi)的旅行；食物在口腔

里的改變17相互協(xié)作的人體器官；機(jī)動(dòng)18復(fù)習(xí)19考試

第3篇：教科版三級(jí)科學(xué)上冊(cè)教學(xué)安排

教科版三年級(jí)科學(xué)上冊(cè)

教學(xué)安排

一、指導(dǎo)思想

以培育小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，主動(dòng)提倡讓學(xué)生親身經(jīng)驗(yàn)以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)，培育他們

的新奇心和探究欲，發(fā)展他們對(duì)科學(xué)本質(zhì)的理解，使他們學(xué)會(huì)探究解決問(wèn)題的策略，為他們終身

的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ)。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、知道與四周常見(jiàn)事物有關(guān)的淺顯的科學(xué)學(xué)問(wèn)，并能應(yīng)用于日常生活，漸漸養(yǎng)成科學(xué)的行

為習(xí)慣和生活習(xí)慣；

2、了解科學(xué)探究的過(guò)程和方法，嘗試應(yīng)用于科學(xué)探究活動(dòng)，逐步學(xué)會(huì)科學(xué)地看問(wèn)題、想問(wèn)

題；

3、保持和發(fā)展對(duì)四周世界的新奇心'與求知欲，形成大膽想象、著重證據(jù)、敢于創(chuàng)新的科學(xué)

看法和愛(ài)科學(xué)、愛(ài)家鄉(xiāng)、爰祖國(guó)的情感；

4、親近自然、觀賞自然、珍爰生命，主動(dòng)參加資源和環(huán)境的愛(ài)護(hù)，關(guān)切科技的新發(fā)展。

三、學(xué)情分析

1、整體學(xué)習(xí)狀況

在起先的兩個(gè)多星期，我不僅僅在課堂教學(xué)中留意視察學(xué)生各方面的表現(xiàn)，還常常利用課前

和課余視察學(xué)生的學(xué)習(xí)看法.經(jīng)過(guò)兩周的了解，我發(fā)覺(jué)大部分學(xué)生的思維特別敏銳，發(fā)言和回答

都特別主動(dòng)。但是，也因?yàn)楝F(xiàn)在的科學(xué)學(xué)習(xí)與以往的常識(shí)學(xué)習(xí)有很多本質(zhì)的區(qū)分，特殊是注意學(xué)

生的探究活動(dòng)的培育是以往忽視的所以怎樣引導(dǎo)學(xué)生開展有序地探究活動(dòng)是本學(xué)期的訓(xùn)練重點(diǎn)。

2、已有學(xué)問(wèn)、閱歷

學(xué)生的課外學(xué)問(wèn)儲(chǔ)備特別豐富，知道很多相關(guān)的科學(xué)學(xué)問(wèn)。但總的來(lái)說(shuō)，學(xué)生以前的視察、

試驗(yàn)、調(diào)查等實(shí)踐活動(dòng)開展的次數(shù)比較少，怎樣進(jìn)行有效探究是迫切的問(wèn)題。而且，科學(xué)小組的

合作學(xué)習(xí)跟其它科目的合作學(xué)習(xí)也有很多區(qū)分，課堂中小組合作中學(xué)生還是很混亂，也有少數(shù)學(xué)

生沒(méi)有參加，所以怎樣引導(dǎo)全員參加與分工，也是課堂教學(xué)中必需強(qiáng)調(diào)的。

3、兒童心理分析

在小學(xué)階段，兒童對(duì)四周世界有著劇烈的新奇心和探究欲望，他們樂(lè)于動(dòng)手操作詳細(xì)形象的

物體而我們的科學(xué)課程內(nèi)容貼近小學(xué)生的的生活，強(qiáng)調(diào)用符合小學(xué)生年齡特點(diǎn)的方式學(xué)習(xí)科學(xué),

學(xué)生必將對(duì)科學(xué)學(xué)科表現(xiàn)出深厚的愛(ài)好。

1四、教材分析

1、全冊(cè)內(nèi)容狀況

本冊(cè)是科學(xué)教材的起始冊(cè)。全冊(cè)教材包括了"植物"、"動(dòng)物"、"我們自己"、"水"、

"我們四周的材料"和“食物"6個(gè)單元,由40多個(gè)典型活動(dòng)組成作為起始冊(cè)，教材的主要

目的在于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)課程的愛(ài)好，幫助他們體驗(yàn)科學(xué)課程的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，弓I導(dǎo)他們嘗試性地

進(jìn)行科學(xué)探究活動(dòng)，學(xué)習(xí)一些清楚的科學(xué)學(xué)問(wèn)和技能。

2、各單元內(nèi)容和課時(shí)狀況

第一單元"植物"共6課時(shí)，詳細(xì)包括：我看到了什么（1課時(shí)），我的大樹（1課時(shí)），

各種各樣的葉（2課時(shí)），一片完整的葉（2課時(shí)）。

其次單元"動(dòng)物"共6課時(shí)，詳細(xì)包括：尋訪小動(dòng)物（1課時(shí)），蝸牛（2課時(shí)），蝸牛和

蝗蟲（1課時(shí)），螞蟻（1課時(shí)），我的視察探討（1課時(shí)）.

第三單元"我們自己"共6課時(shí)，詳細(xì)包括：視察我門的身體（1課時(shí)），我們?cè)谏L(zhǎng)（1

課時(shí)），猜猜我是誰(shuí)（1課時(shí)），我的手（1課時(shí)），奇異的指紋（1課時(shí)），運(yùn)用感官（1課

時(shí)）。

第四單元"水"共4課時(shí)，詳細(xì)包括：一杯水的視察（1課時(shí)），水是什么形態(tài)（1課時(shí)），

各種各樣的液體（1課時(shí)），比較水的多少（1課時(shí)）。

第五單元"紙"共4誤時(shí)，詳細(xì)包括：紙的視察（1課時(shí)），我來(lái)造一張紙（1課時(shí)），不

同用途的紙（1課時(shí)），作一輛紙車（1課時(shí)）。

第六單元"米飯和淀粉”共4課時(shí)，詳細(xì)包括：稻谷的視察（1課時(shí)），大米的視察（1課

時(shí)），米飯的視察（1課時(shí)），淀粉的蹤跡（1課時(shí)）。

五、基本措施

1、把科學(xué)課程的總目標(biāo)落實(shí)到每一節(jié)課；

2、把握小學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)特點(diǎn)，因勢(shì)利導(dǎo)；

3、用非法多彩的親歷活動(dòng)充溢教學(xué)過(guò)程；

4、讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式；

5、樹立開放的教學(xué)觀念；

6、悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)；

7、充分運(yùn)用現(xiàn)代教化技術(shù)；

8、組織指導(dǎo)科技愛(ài)好小組，引導(dǎo)學(xué)生參與各類有關(guān)競(jìng)賽，以賽促學(xué)。

六、導(dǎo)學(xué)方法

探究法演示法參觀法

實(shí)踐法探討法談話法

辯論法試驗(yàn)法列表法

第4篇：教科版六年級(jí)科學(xué)教學(xué)安排

教科版六年級(jí)《科學(xué)》上冊(cè)教學(xué)安排

一、指導(dǎo)思想：

立科學(xué)之風(fēng)、民主之氣、求道理之真、人性之善、創(chuàng)建之美。以《科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo),

培育小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨。以"細(xì)微環(huán)節(jié)確定成敗，細(xì)微環(huán)節(jié)成就專業(yè)”的精神為指導(dǎo)，仔細(xì)

抓好常規(guī)教學(xué)。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、在活動(dòng)中培育學(xué)生科學(xué)的思維方法；了解科學(xué)探究的過(guò)程和方法，讓學(xué)生親身經(jīng)驗(yàn)科學(xué)

探究的全過(guò)程。

2、接著發(fā)展學(xué)生對(duì)對(duì)比試驗(yàn)中變量的識(shí)別和限制的實(shí)力，學(xué)習(xí)運(yùn)用對(duì)比試驗(yàn)進(jìn)行科學(xué)探究

的技能，學(xué)會(huì)細(xì)致的視察。

3、讓學(xué)生學(xué)會(huì)將記錄和數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)化為證據(jù)，學(xué)習(xí)建立說(shuō)明模型，以驗(yàn)證自己的假設(shè)，建構(gòu)科

學(xué)概念，學(xué)會(huì)用比較和分類的方法相識(shí)和描述多種多樣的尋物。

4、培育學(xué)生敢于質(zhì)疑的科學(xué)看法和愛(ài)科學(xué)、愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)的情感。

5、使學(xué)生親近自然、珍愛(ài)生命，關(guān)切現(xiàn)代科技的發(fā)展。］

三、學(xué)生狀況分析：

1、學(xué)習(xí)狀況分析：學(xué)生整體學(xué)習(xí)熱忱較高,對(duì)科學(xué)探究活動(dòng)爰好深厚，不喜爰死記硬背的

學(xué)問(wèn)，學(xué)問(wèn)面廣，思維活躍，喜爰動(dòng)手；但是獨(dú)立探究實(shí)力不夠，部分學(xué)生主動(dòng)探究意識(shí)不強(qiáng),

對(duì)學(xué)問(wèn)的理解不甚深刻，運(yùn)用實(shí)力

差,對(duì)本學(xué)科的相識(shí)還不夠。

2、認(rèn)知特點(diǎn)分析：通過(guò)三年的學(xué)習(xí)學(xué)生已經(jīng)能過(guò)體驗(yàn)到科學(xué)技術(shù)對(duì)我們的生活產(chǎn)生了怎樣

巨大的影響，是怎樣推動(dòng)社會(huì)向前發(fā)展的.有了肯定的抽象思維實(shí)力，但這種實(shí)力任然須要直現(xiàn)

形象的支撐，因此在思維發(fā)展的過(guò)程中我們要從現(xiàn)象和事實(shí)動(dòng)身幫助學(xué)生概括總結(jié)得出結(jié)論，

發(fā)展學(xué)生的探究實(shí)力。

3、對(duì)情感、看法、價(jià)慎觀的培育，應(yīng)當(dāng)基于對(duì)證據(jù)意識(shí)的培育上，使學(xué)生能不斷的找尋證

據(jù)來(lái)支持自己的假設(shè)，通過(guò)理性的思索和大膽的質(zhì)疑，來(lái)發(fā)展學(xué)生的情感看法和價(jià)值觀。

四、教材分析：

科學(xué)六年級(jí)下冊(cè)教材分四個(gè)單元。

第一單元"工具和機(jī)械"：學(xué)生要學(xué)習(xí)選擇運(yùn)用工具并體會(huì)它們的作用,探討杠桿、滑輪、

斜面等簡(jiǎn)潔機(jī)械和自行車上的簡(jiǎn)潔機(jī)械。通過(guò)探究相識(shí)簡(jiǎn)潔工具和機(jī)械的功能和特點(diǎn)。學(xué)會(huì)正確

的選擇和運(yùn)用工具。感受工具的發(fā)展對(duì)人類生活和發(fā)展的影響。

其次單元"形態(tài)與結(jié)構(gòu)"：學(xué)生要相識(shí)身邊常見(jiàn)的梁、拱形、框架等形態(tài)和結(jié)構(gòu)，探注物體

不簡(jiǎn)單倒的形態(tài)特點(diǎn)，探究怎樣用紙做一座能承重的橋。通過(guò)探討相識(shí)不同的形態(tài)和結(jié)構(gòu)承受力

的特點(diǎn)不同，能滿意不同的須要。

第三單元"能量"：學(xué)生要制作和探討電磁鐵，探究玩具小電機(jī)是怎么轉(zhuǎn)動(dòng)

起來(lái)的，探討各種能量形式及其相互之間的轉(zhuǎn)化。通過(guò)探討初步建立起能量的概念，知道點(diǎn)

可以產(chǎn)生磁，能量可以相互轉(zhuǎn)化，了解太陽(yáng)能的轉(zhuǎn)換化和儲(chǔ)存。

第四單元"生物的多樣性"：學(xué)生要調(diào)查校內(nèi)里生物的種類和分布，給動(dòng)植物分類，探討人

的相貌差異，人是生物的多樣性與環(huán)境有親密的關(guān)系，知道生物多樣性的意義。

五、基本措施：

1、把科學(xué)課程的總目標(biāo)落實(shí)到每一節(jié)課；

2、用豐富多彩的親歷活動(dòng)充溢教學(xué)過(guò)程；

3、讓探究成為科學(xué)課學(xué)習(xí)的主要方式；

4、悉心地弓I導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)；

5、各班建立科學(xué)活動(dòng)試驗(yàn)小組，讓學(xué)生在相互溝通、合作、幫助、研討中學(xué)習(xí)；

6、給學(xué)生提問(wèn)和假設(shè)機(jī)會(huì)，并指導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)手找尋證據(jù)進(jìn)行驗(yàn)證，經(jīng)過(guò)思維加工，自己

得出結(jié)論，并把自己的相識(shí)用于解決問(wèn)題的實(shí)踐；

7、充分運(yùn)用各類課程資源和現(xiàn)代教化技術(shù)；

8、引導(dǎo)學(xué)生參與各類有關(guān)競(jìng)賽以賽促學(xué)。

六、課時(shí)支配：每個(gè)單元三個(gè)周，6課時(shí)。

第5篇：教科版三年級(jí)科學(xué)教學(xué)安排

2024-2024學(xué)年第一學(xué)期三年級(jí)科學(xué)

教學(xué)安排

高秀軍

一、指導(dǎo)思想：

以培育小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，主動(dòng)提倡讓學(xué)生親身經(jīng)驗(yàn)以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)，培育他們

的新奇心和探究欲，發(fā)展他們對(duì)科學(xué)本質(zhì)的理解，使他們學(xué)會(huì)探究解決問(wèn)題的策略，為他們終身

的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ)。

二、教學(xué)目標(biāo)：

通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生：

1、知道與四周常見(jiàn)事物有關(guān)的淺顯的科學(xué)學(xué)問(wèn),并能應(yīng)用于日常生活，漸漸養(yǎng)成科學(xué)的行

為習(xí)慣和生活習(xí)慣；

2、了解科學(xué)探究的過(guò)程和方法，嘗試應(yīng)用于科學(xué)探究活動(dòng)，逐步學(xué)會(huì)科學(xué)地看問(wèn)題、想問(wèn)

題；

3、保持和發(fā)展對(duì)四周世界的新奇,心與求知欲，形成大膽想象、著重證據(jù)、敢于創(chuàng)新的科學(xué)

看法和愛(ài)科學(xué)、愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)的情感；

4、親近自然、觀賞自然、珍愛(ài)生命，主動(dòng)參加資源和環(huán)境的愛(ài)護(hù)，關(guān)切科技的新發(fā)展。

三、學(xué)生狀況分析：

1、整體學(xué)習(xí)狀況：三年級(jí)一個(gè)班共有學(xué)生48人。由于三年級(jí)剛剛接觸科學(xué)學(xué)科，因此要

在起先的兩個(gè)多星期，不僅僅在課堂教學(xué)中留意視察學(xué)生各方面的表現(xiàn)，還常常利用課前和課余

視察學(xué)生的學(xué)習(xí)看法。因?yàn)楝F(xiàn)在的科學(xué)學(xué)習(xí)與以往的常識(shí)學(xué)習(xí)有很多本質(zhì)的區(qū)分，特殊是注意學(xué)

生的探究活動(dòng)的培育是以往忽視的，所以怎樣引導(dǎo)學(xué)生開展有序地探究活動(dòng)是本學(xué)期的訓(xùn)練重點(diǎn)。

2、已有學(xué)問(wèn)、閱歷：學(xué)生的課外學(xué)問(wèn)儲(chǔ)備特別豐富，知道很多相關(guān)的科學(xué)學(xué)問(wèn)。但總的來(lái)

說(shuō)，學(xué)生以前的視察、試驗(yàn)、調(diào)查等實(shí)踐活動(dòng)開展的次數(shù)比較少，怎樣進(jìn)行有效探究是迫切的問(wèn)

題。而且，科學(xué)小組的合作學(xué)習(xí)跟其它科目的合作學(xué)習(xí)也有很多區(qū)分，課堂中小組合作中學(xué)生還

是很混亂也有少數(shù)學(xué)生沒(méi)有參加所以怎樣引導(dǎo)全員參加與分工也是課堂教學(xué)中必需強(qiáng)調(diào)的。

3、兒童心理分析：在小學(xué)階段，兒童對(duì)四周世界有著劇烈的新奇心和探究欲望，他們樂(lè)于

動(dòng)手操作詳細(xì)形象的物體，而我們的科學(xué)課程內(nèi)容貼近小學(xué)生的的生活，強(qiáng)調(diào)用符合小學(xué)生年齡

特點(diǎn)的方式學(xué)習(xí)科學(xué)，學(xué)生必將對(duì)科學(xué)學(xué)科表現(xiàn)出深厚的愛(ài)好。

四、教材分析：

1、全冊(cè)內(nèi)容狀況：

本冊(cè)是科學(xué)教材的起始冊(cè)。全冊(cè)教材包括了"植物"、"動(dòng)物"、"我們自己"、"水"、

"我們四周的材料"和“食物"6個(gè)單元，由40多個(gè)典型活動(dòng)組成。作為起始冊(cè)，教材的主要

目的在于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)課程的爰好，幫助他們的僉科學(xué)課程的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，引導(dǎo)他們嘗試性地

進(jìn)行科學(xué)探究活動(dòng)，學(xué)習(xí)一些清楚的科學(xué)學(xué)問(wèn)和技能。

2、各單元內(nèi)容和課時(shí)狀況：

第一單元"植物”共6課時(shí)，詳細(xì)包括：我看到了什么（1課時(shí)），我的大樹（1課時(shí)），

各種各樣的葉（2課時(shí)），一片完整的葉（2課時(shí)）.

其次單元"動(dòng)物"共6課時(shí)，詳細(xì)包括：尋訪小動(dòng)物（1課時(shí)），蝸牛（2課時(shí)），蝸牛和

蝗蟲（1課時(shí)），螞蟻（1課時(shí)），我的視察探討（1課時(shí)）。

第三單元"我們自己”共6課時(shí),詳細(xì)包括：視察我們的身體（1課時(shí)），我們?cè)谏L(zhǎng)（1

課時(shí)），猜猜我是誰(shuí)（1課時(shí)），我的手（1課時(shí)），奇異的指紋（1課時(shí)），運(yùn)用感官（1課

時(shí)）。

第四單元"水"共4誤時(shí)，詳細(xì)包括：一杯水的視察（1課時(shí)），水是什么形態(tài)（1課時(shí)），

各種各樣的液體（1課時(shí)），比較水的多少（1課時(shí)）。

第五單元"紙"共4課時(shí)，詳細(xì)包括：紙的視察（1課時(shí)），我來(lái)造一張紙（1課時(shí)），不

同用途的紙（1課時(shí)），作一輛紙車（1課時(shí)）。

第六單元"米飯和淀粉”共4課時(shí)，詳細(xì)包括：稻谷的視察（1課時(shí)），大米的視察（1課

時(shí)），米飯的視察（1課時(shí)），淀粉的蹤跡（1課時(shí)）。

3、教學(xué)重點(diǎn)：重視對(duì)學(xué)生典型科學(xué)探究活動(dòng)的設(shè)計(jì)，以探究為核心，培育〃浮生的科學(xué)素

養(yǎng)。

4、教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)動(dòng)手動(dòng)腦、親自實(shí)踐，在感知、體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，使學(xué)生形成較強(qiáng)的科學(xué)

探究實(shí)力。

五、基本措施：

1、把科學(xué)課程的總目標(biāo)落實(shí)到每一節(jié)課；

2、把握小學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)特點(diǎn),因勢(shì)利導(dǎo)；

3、用非法多彩的親歷活動(dòng)充溢教學(xué)過(guò)程；

4、讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式；

5、樹立開放的教學(xué)觀念；引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng);

6、充分運(yùn)用現(xiàn)代教化技術(shù)；

7、組織指導(dǎo)科技愛(ài)好小組，引導(dǎo)學(xué)生參與各類有關(guān)競(jìng)賽，以賽促學(xué)。

六、主要教學(xué)活動(dòng)類型：

搜集信息現(xiàn)場(chǎng)考察自然狀態(tài)下的視察試驗(yàn)專題探討情境模擬科學(xué)小制作探討辯論種植飼養(yǎng)

科學(xué)嬉戲信息發(fā)布會(huì)、報(bào)告會(huì)、溝通會(huì)

參觀訪問(wèn)競(jìng)賽科學(xué)觀賞社區(qū)科學(xué)活動(dòng)

家庭科技活動(dòng)角色扮演科學(xué)幻想

七、主要導(dǎo)學(xué)方法：

探究法演示法參觀法實(shí)踐法探討法談話法辯論法試驗(yàn)法列表法示意法

八、教學(xué)進(jìn)度表

第6篇：教科版四級(jí)上冊(cè)科學(xué)教學(xué)安排

一、教材分析

《科學(xué)》四年級(jí)上冊(cè)由"天氣"、"溶解"、"聲音"和"我們的身體"四個(gè)單元組成。本

冊(cè)教材是在三年級(jí)上、下冊(cè)的基礎(chǔ)上，引領(lǐng)學(xué)生經(jīng)驗(yàn)一系列有意義、有價(jià)值的科學(xué)探究活動(dòng)，使

他們獲得更多的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，加深對(duì)科學(xué)的理解，增進(jìn)科學(xué)探究的實(shí)力。

本冊(cè)教科書中的每個(gè)教學(xué)單元都有七個(gè)課題，這七個(gè)課題即學(xué)習(xí)的內(nèi)容，也反映了科學(xué)概念

和過(guò)程與方法雙向發(fā)展、螟旋上升的過(guò)程。

二、教學(xué)目標(biāo)

本學(xué)期是培育學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的至關(guān)重要的時(shí)期。教學(xué)中要因勢(shì)利導(dǎo)，主動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)匯

總敬重客觀事實(shí)、注意證據(jù)、大膽質(zhì)疑，漸漸養(yǎng)成良好的科學(xué)品質(zhì)和思維方式，真正提高他們的

生活質(zhì)量和學(xué)習(xí)質(zhì)量。

1、要求學(xué)生能夠自己想出方法來(lái)增進(jìn)對(duì)探討對(duì)象的了解。2、要求學(xué)生提高視察的精確性

和精確性.

3、要求學(xué)生不僅關(guān)注收集和了解事實(shí)，而且要學(xué)會(huì)對(duì)事實(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)潔的加工、整理、抽象和

概括。

三、教學(xué)重點(diǎn)：

重視對(duì)學(xué)生典型科學(xué)探究活動(dòng)的設(shè)計(jì)，以探究為核心，培育小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

四、教學(xué)難點(diǎn)：

通過(guò)動(dòng)手動(dòng)腦、親自實(shí)踐，在感知、體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，使學(xué)生形成較強(qiáng)的科學(xué)探究實(shí)力。特殊

是試驗(yàn)中限制變量、采集數(shù)據(jù)，并對(duì)試驗(yàn)結(jié)果作出自己的說(shuō)明，學(xué)習(xí)建立說(shuō)明模型，以驗(yàn)證自己

的假設(shè)。

五、學(xué)生狀況分析

1/3

通過(guò)一年的科學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)科學(xué)課的學(xué)習(xí)已經(jīng)有了肯定的基礎(chǔ)，求知欲和參加科學(xué)活動(dòng)的

愿望明顯增加。學(xué)生已駕馭很多的科學(xué)學(xué)問(wèn)和科學(xué)的方法，對(duì)科學(xué)探究活動(dòng)特別喜愛(ài)，并能以自

己的方式視察到很多細(xì)微環(huán)節(jié)的地方，愛(ài)好深厚，已經(jīng)具備初步的探究實(shí)力，動(dòng)手實(shí)力。另外，

在進(jìn)行著視察、提問(wèn)、假說(shuō)、預(yù)言、調(diào)查、說(shuō)明及溝通等一系列活動(dòng)時(shí)，強(qiáng)調(diào)小組合作必要性，

所以學(xué)生的合作意識(shí)和合作實(shí)力得到大大的增加。

但由于學(xué)生年齡的局限，視察的深度、精確度還不夠.視察或描述的方法還不會(huì)實(shí)踐運(yùn)用。

大部分學(xué)生學(xué)問(wèn)面不廣，勤于動(dòng)腦的同學(xué)占的比例不是很大。還有的學(xué)生在活動(dòng)的時(shí)候經(jīng)常耗時(shí)

低效，不能很好地利用珍貴的課堂時(shí)間，這現(xiàn)象尤為突出。

六、教學(xué)措施

教學(xué)中要因勢(shì)利導(dǎo)，主動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中敬重客觀事實(shí)、注意證據(jù)、大膽質(zhì)疑，漸漸養(yǎng)成

良好的科學(xué)品質(zhì)和思維方式，真正提高他們的生活質(zhì)量和學(xué)習(xí)質(zhì)量。

1、了解學(xué)生對(duì)所學(xué)科學(xué)問(wèn)題的初始想法，特殊是一些概念理解過(guò)程中出現(xiàn)的想法，做出正

確的教學(xué)推斷，避開客觀事實(shí)與學(xué)生的想象混淆，甚至用想象代替事實(shí),以保證視察和試驗(yàn)中獲

得證據(jù)的有效性。

2、指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)進(jìn)行限制變量的試驗(yàn)，使學(xué)生更好地相識(shí)科學(xué)的本質(zhì)，了解限制變量的試

驗(yàn)的重要，并正確地看待誤差問(wèn)題。

3、引導(dǎo)學(xué)生在視察和試驗(yàn)的過(guò)程中做好記錄，提示學(xué)生用文字、數(shù)據(jù)、簡(jiǎn)筆畫、圖表等進(jìn)

行記錄。教學(xué)中要指導(dǎo)學(xué)生客觀地記錄視察到的現(xiàn)象，對(duì)學(xué)生較長(zhǎng)時(shí)間的視察和記錄，每周都要

進(jìn)行督促和檢查。

4、耐性引導(dǎo)學(xué)生用精通、恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)描述視察到的事實(shí)和現(xiàn)象。5、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)視察和試

驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行整理和加工，形成正確的說(shuō)明。七、教學(xué)進(jìn)度表

周次教學(xué)內(nèi)容

2/3

1我們關(guān)切天氣2天氣日歷；溫度與氣溫3風(fēng)向和風(fēng)速；降水量的測(cè)量4云的觀測(cè)；總結(jié)

我們的天氣視察

5水能溶解一些物質(zhì)；物質(zhì)在水中是怎樣溶解的6國(guó)慶放假

7液體之間的溶解現(xiàn)象；不同物質(zhì)在水中的溶解實(shí)力8溶解的快與慢；100亳升水能溶解

多少克食鹽9分別鹽與水的方法；機(jī)動(dòng)10聽(tīng)聽(tīng)聲音;聲音是怎樣產(chǎn)生的11聲音的改變；探

究尺子的音高改變12聲音的傳播；我們是怎樣聽(tīng)到聲音的13爰護(hù)我們的聽(tīng)力；機(jī)動(dòng)14身體

的結(jié)構(gòu)；骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉15運(yùn)動(dòng)起來(lái)會(huì)怎樣（一）；運(yùn)動(dòng)起來(lái)會(huì)怎樣（二）；

16食物在體內(nèi)的旅行；食物在口腔里的改變17相互協(xié)作的人體器官；機(jī)動(dòng)18復(fù)習(xí)19考

試

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第7篇：教科版六年級(jí)科學(xué)教學(xué)安排

教學(xué)安排（課程安排）是課程設(shè)置的整體規(guī)劃，它規(guī)定不同課程類型相互結(jié)構(gòu)的方式，也規(guī)

定了不同課程在管理學(xué)習(xí)方式的要求及其所占比例，同時(shí)，對(duì)學(xué)校的教學(xué)、生產(chǎn)勞動(dòng)、課外活動(dòng)

等作出全面支配，詳細(xì)規(guī)定了學(xué)校應(yīng)設(shè)置的學(xué)科、課程開設(shè)的依次及課時(shí)安排，并對(duì)學(xué)期、學(xué)年、

假期進(jìn)行劃分。我收集了教科版六年級(jí)科學(xué)教學(xué)安排，供天家參考!

一、班級(jí)學(xué)生狀況分析

1.整體學(xué)習(xí)狀況：六年級(jí)學(xué)生整體學(xué)習(xí)匕俄仔細(xì)，但缺乏敏捷性。他們普遍習(xí)慣于死學(xué)硬

記死板學(xué)問(wèn)，而不擅長(zhǎng)設(shè)法自己去獲得學(xué)問(wèn)并在生活中敏捷運(yùn)用學(xué)問(wèn)。因而對(duì)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的駕馭往

往只停留在了解上，理解不夠深刻，運(yùn)用實(shí)力差。

2.學(xué)情分析：在小學(xué)階段，兒童對(duì)四周世界有著劇烈的新奇心和探究欲望，他們樂(lè)于動(dòng)手

操作詳細(xì)形象的事物，而我們的科學(xué)課程內(nèi)容貼近小學(xué)生的生活，強(qiáng)調(diào)用符合小學(xué)生年齡特點(diǎn)的

方式學(xué)習(xí)科學(xué)，學(xué)生必將對(duì)科學(xué)表現(xiàn)出深厚的愛(ài)好。

二、教材分析

本冊(cè)教材的編寫指導(dǎo)思想是：

1.以培育小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為宗旨；

2.以改革學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為重點(diǎn)；

3.充分反映我國(guó)小學(xué)科學(xué)改革的成果，并主動(dòng)融入世界科學(xué)教化改革的精華，因此在教學(xué)

過(guò)程中以上說(shuō)法是我們?cè)诮虒W(xué)中的指導(dǎo)思想。全冊(cè)教材以學(xué)生有系統(tǒng)的視察活動(dòng)為主線綻開，盡

管各個(gè)單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容、視察對(duì)象不同，但在活動(dòng)的設(shè)計(jì)上充分考慮了視察實(shí)力有步驟、有安排

地綻開。

三、教學(xué)目標(biāo)

1.重視對(duì)學(xué)生典型科學(xué)探究活動(dòng)的設(shè)計(jì)；

2.追求效率，能夠體現(xiàn)整體效益的結(jié)構(gòu)；

3.強(qiáng)調(diào)從學(xué)生感愛(ài)好的問(wèn)題入手，貼近小學(xué)生的生活實(shí)際。

因此，本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)是在教學(xué)中應(yīng)留意激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)課程的愛(ài)好，幫助他們體驗(yàn)科學(xué)

課程的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，引導(dǎo)他們考試性地進(jìn)行科學(xué)探究活動(dòng)，學(xué)習(xí)一些淺顯的科學(xué)學(xué)問(wèn)和技能。

四、教學(xué)措施

1.把科學(xué)課程的總目標(biāo)落實(shí)到每一節(jié)課；

2.把握小學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)特點(diǎn)，因勢(shì)利導(dǎo)；

3.用豐富多彩的親身活動(dòng)充溢教學(xué)過(guò)程；

4.讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式；

5.樹立開放的教學(xué)觀念；

6.悉心指導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)；

7.充分運(yùn)用現(xiàn)代教化技術(shù)；

8.組織指導(dǎo)科技愛(ài)好小組，引導(dǎo)學(xué)生參與各類競(jìng)賽，以賽促學(xué).

第8篇：教科版四級(jí)科學(xué)下冊(cè)教學(xué)安排

教科版四年級(jí)科學(xué)下冊(cè)教學(xué)安排

一、學(xué)情分析

進(jìn)人四年級(jí)以后，學(xué)生對(duì)科學(xué)課的學(xué)習(xí)已經(jīng)有了肯定的基礎(chǔ)，求知欲和參加科學(xué)活動(dòng)的愿望

明顯增加。學(xué)生已駕馭很多的科學(xué)學(xué)問(wèn)和科學(xué)的方法，對(duì)科學(xué)探究活動(dòng)特別喜愛(ài)，并能以自己的

方式視察到很多細(xì)微環(huán)節(jié)的地方，愛(ài)好深厚，已經(jīng)具備初步的探究實(shí)力，動(dòng)手實(shí)力。另外，在進(jìn)

行者視察、提問(wèn)、假說(shuō)、預(yù)言、調(diào)查、說(shuō)明及溝通等一系列活動(dòng)時(shí)，學(xué)生的合作意識(shí)和合作實(shí)力

得到大大的增加。

由于學(xué)生年齡的局限，視察的深度、精確度還不夠，視察或描述的方法還不會(huì)實(shí)踐運(yùn)用。大

部分學(xué)生學(xué)問(wèn)面不廣，勤于動(dòng)腦的同學(xué)占的比例不是很大.還有的學(xué)生在活動(dòng)的時(shí)候經(jīng)常耗時(shí)低

效，不能很好地利用珍貴的課堂時(shí)間，這現(xiàn)象尤為突出。因此，本學(xué)年是培育學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的至

關(guān)重要的時(shí)期。教學(xué)中要因勢(shì)利導(dǎo)，主動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中漸漸養(yǎng)成敬重客觀事實(shí)、注意證據(jù)、

大膽質(zhì)疑的科學(xué)品質(zhì)和思維方式，提高他們的生活質(zhì)量和學(xué)習(xí)質(zhì)量。

二、教材分析1.整體概述

本冊(cè)教科書有四個(gè)單元：電、新的生命、食物和巖

石和礦物。每個(gè)教學(xué)單元都有7個(gè)課題，這7個(gè)課題即是學(xué)習(xí)的內(nèi)容。一般來(lái)說(shuō)，每個(gè)

教學(xué)內(nèi)容為一個(gè)課時(shí)，完

成一個(gè)單元的教學(xué)需

10課時(shí)左右，而本學(xué)期上課時(shí)間為

18周,共計(jì)36課時(shí)，教學(xué)時(shí)間非常驚慌。

2.單元簡(jiǎn)析

第一單元電是從什么是電起先的。學(xué)生對(duì)靜電有比較豐富的生活體驗(yàn)，讓他們適當(dāng)?shù)亓私庖?/p>

點(diǎn)有關(guān)電荷的學(xué)問(wèn)，可以使后續(xù)課中電流、電路的學(xué)習(xí)更有基礎(chǔ)。這一單元將通過(guò)與電相關(guān)內(nèi)容

的試驗(yàn)、溝通、預(yù)料、檢驗(yàn)、測(cè)量和推理、說(shuō)明等活動(dòng)，使學(xué)生形成關(guān)于電的初步概念，同時(shí)獲

得一些基本試驗(yàn)操作技能。

其次單元新的生命單元是從視察油菜花引入的。由植物的花、果實(shí)和種子的系列視察活動(dòng)，

過(guò)渡到動(dòng)物的卵、繁殖的視察和探討，從而使學(xué)生獲得植物和動(dòng)物如何繁殖新生命的相識(shí)，并形

成關(guān)于生命的一系列發(fā)展性概念。教科書中的視察試驗(yàn)，特殊是一些探究性的試驗(yàn)，都是在支撐

有關(guān)生命概念的建立，并在此過(guò)程中使學(xué)生獲得對(duì)生命的理解。

第三單元食物單元通過(guò)對(duì)一天中所吃食物的回，IZ和分荒，引起學(xué)生對(duì)飲食的關(guān)注，發(fā)覺(jué)自己

在飲食中的不良習(xí)慣，并在以后的生活中，能科學(xué)、合理、均衡地飲食。食物的改變和獲得食物

信息方法的探討也是在幫助

學(xué)生進(jìn)一步相識(shí)事物的特征及其改變規(guī)律。

第四單元巖石和礦物單元是學(xué)生初次對(duì)構(gòu)成地球固體物質(zhì)的探究。通過(guò)對(duì)巖石、礦物的視察、

分類和描述，使學(xué)生形成關(guān)于地球物質(zhì)的一般性概念，并龍爰護(hù)、開發(fā)和利用地球資源的重要意

義有進(jìn)一步的了解。

3.主要材料清單

（1）電單元

靜電試驗(yàn):氣球、線繩，塑料梳子、碎紙屑。電路試驗(yàn)：小燈泡、小燈座，電池、電池盒，

導(dǎo)線，回形針，小開關(guān)，紅燈、綠燈、黃燈，具有

4個(gè)和6個(gè)接

線頭的盒子。

導(dǎo)電性試驗(yàn)（20種）：橡皮，木質(zhì)材料

（小木片、小

（濕和干），木棒等），金屬材料，絲、棉、皮、各類布料

鉛筆、鋼筆和玻璃等，小木板

（或大橡皮），塑料材料，陶瓷材料

（2）新的生命單元

視察器材：放大鏡，銀子,燒杯。

視察材料：油菜花，棉簽，油菜果夾和種子，南瓜的雌花和雄花，黃豆、吞豆的種子，各

種動(dòng)物的卵（如青虹、蟾蛛、魚、雞蛋、鳥等）。

課件或掛圖：植物傳粉、受精，雞蛋孵化過(guò)程，胎生動(dòng)物的繁殖。

（3）食物單元

試驗(yàn)材料：棉簽、食用油、肥肉、花生，淀粉糊、碘酒，生、熟馬鈴薯，小魚干、面條，塑

料袋、面包或

饅頭，各種包裝袋（盒）。

試驗(yàn)器材：燒杯，三腳架，石棉網(wǎng)，酒精燈，銀子。

（4）巖石和礦物單元

視察材料：各種巖石標(biāo)本，稀鹽酸，金屬、玻璃、蠟燭、絲綢、泥土，不透亮紙、半透亮紙、

透亮紙。

視察器材：放大鏡，攝子，小刀，銅鑰匙，手電筒。

三、教學(xué)目標(biāo)

1.培育學(xué)生科學(xué)的思維方法，努力發(fā)展學(xué)生解決問(wèn)即的實(shí)力，使得學(xué)生們?cè)谌粘Ｉ钪?/p>

親近科學(xué)、運(yùn)用科學(xué)，把科學(xué)轉(zhuǎn)化為對(duì)自己日常生活的指導(dǎo)，漸漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活

習(xí)慣。

2.了解科學(xué)探究的過(guò)程和方法，讓學(xué)生親身經(jīng)驗(yàn)科學(xué)探究的全過(guò)程，從中獲得科學(xué)學(xué)問(wèn)，

增長(zhǎng)才能,體會(huì)科學(xué)探究的樂(lè)趣,理解科學(xué)的真諦，逐步學(xué)會(huì)科學(xué)地看問(wèn)題、想問(wèn)題。

3.接著指導(dǎo)、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用假設(shè)，分析事