呼曉瑤教學(xué)設(shè)計(jì)

課題（章節(jié)）：水的特征第（1）課時(shí)主備教師呼曉瑤集備時(shí)間授課教師授課時(shí)間教學(xué)目標(biāo)1.知道水是沒有顏色、透明、沒有氣味、沒有味道的物質(zhì)。2.認(rèn)真閱讀實(shí)驗(yàn)計(jì)劃，按計(jì)劃進(jìn)行探究，初步體驗(yàn)探究計(jì)劃的重要性。學(xué)情分析一年級學(xué)生好奇心大，學(xué)習(xí)積極性高教學(xué)重難點(diǎn)知道水是沒有顏色、透明、沒有氣味、沒有味道的物質(zhì)。教學(xué)方法知道水是沒有顏色、透明、沒有氣味、沒有味道的物質(zhì)。預(yù)習(xí)安排5個(gè)透明瓶子（杯子）分別裝上水、牛奶、鹽水、醋、葡萄糖水，并標(biāo)上編號（必須是干凈可品嘗的）教學(xué)過程師生雙邊活動(dòng)安排備注一、提出問題師：（出示五杯液體）同學(xué)們，這里有 5個(gè)杯子，分別裝了不同的液體，其中只有一杯是水，你能找出來嗎？生：可以。師：說說看，你根據(jù)什么來找？生：聞一下，沒有味道的就是水。師：你說的是沒有氣味吧？我們用鼻子聞到的是氣味， 用舌頭嘗到的才是味道。 你的方法很科學(xué)，我們就是要根據(jù)水的特征來判斷。 為了準(zhǔn)確判斷，我們先來研究一下水的特征吧。二、制訂計(jì)劃師：我們已經(jīng)學(xué)過了科學(xué)觀察的方法，小組討論討論，我們“可以用 觀察水的 ”（也可以借助學(xué)生活動(dòng)手冊連一連，研究水的特征時(shí)運(yùn)用了哪些器官）生：討論——匯報(bào)——交流師：老師把大家想到的整理出來， 做成一個(gè)研究計(jì)劃， 這樣就能讓我們按照一定順序進(jìn)行觀察，也能保證觀察更全面、細(xì)致、準(zhǔn)確。（出示《“水的特征”研究計(jì)劃》）。在這里，老師要提醒大家， 為了安全，我們做實(shí)驗(yàn)時(shí)，禁止把鼻子湊到容器口去聞氣味，更不允許品嘗實(shí)驗(yàn)用品，那么誰有更好的辦法呢？那么誰有好辦法呢？生：我們可以把手伸到容器口， 輕輕地用手扇動(dòng)杯子上方的空這一節(jié)課，老師會(huì)準(zhǔn)備安全衛(wèi)生的水給大家觀察， 同學(xué)們可以用舌頭品嘗， 不過要注意衛(wèi)生，品嘗時(shí)要把水倒進(jìn)自己的杯子里品嘗，避免交叉污染觀察的物品。三、觀察師：（用干凈的透明杯子給每個(gè)小組裝一杯干凈的溫水） 下面，請大家按這個(gè)計(jì)劃表仔細(xì)、認(rèn)真地觀察水有哪些特征，每觀察完一個(gè)，在《學(xué)生活動(dòng)手冊》上做好記錄。小組觀察，師巡視——組織學(xué)生匯報(bào)交流。師：有的同學(xué)認(rèn)為水是沒有顏色的， 也有的同學(xué)認(rèn)為水的白色的。 請你觀察一下粉筆是什么顏色？（白色）和水的顏色一樣嗎？（不一樣）再請你觀察一下牛奶的顏色（出示透明杯子裝的牛奶），這是什么顏色？（白色）和水的顏色一樣嗎？（不一樣）那水應(yīng)該是什么顏色？（沒有顏色）（板書：沒有顏色） 師：大家都認(rèn)為水是透明的。你是怎么觀察到的？生：我們把手放到杯子后面，透過杯子和水，能看到手，說明水是透明的。生：我們在水里放了一個(gè)筆蓋，也能很清楚看到它，說明水是透明的。生：師：對，純水是透明的，加了其他東西的水就有可能不透明了。（板書：透明）師：對于水的氣味和味道，大家都認(rèn)為是沒有氣味、沒有味道的。（板書：沒有氣味，沒有味道）這就是我們一起觀察到的水的特征： （板書）水是一種沒有顏色、透明、沒有氣味、沒有味道的物質(zhì)。 四、得出結(jié)論小結(jié)：這節(jié)課，我們按“水的特征”研究計(jì)劃對水的顏色、氣味、味道進(jìn)行了觀察，知道了水的特征是“沒有顏色、透明、沒有氣味也沒有味道”。我們也發(fā)現(xiàn)了按計(jì)劃進(jìn)行觀