2024年教科版四年級(jí)下冊(cè)教學(xué)工作總結(jié)（共3篇）

2024年教科版四年級(jí)下冊(cè)教學(xué)工作總結(jié)（共3篇）

第1篇：教科版四級(jí)下冊(cè)科學(xué)教學(xué)工作總結(jié)

教科版四年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教學(xué)工作總結(jié)

聯(lián)合國(guó)教科文組織四年級(jí)其次冊(cè)科學(xué)教學(xué)綜述第一篇:四年級(jí)科學(xué)教學(xué)工作總結(jié)

為了更好地做好科學(xué)教學(xué)，下面是四年級(jí)其次卷科學(xué)教學(xué)總結(jié)：Q）加強(qiáng)新課程的理論學(xué)問學(xué)

習(xí)，用先進(jìn)的教學(xué)理念武裝自己。在新課程中，很多老師覺得很難處理教材。內(nèi)容形式多樣，主

動(dòng)的、可操作的內(nèi)容占教材的絕大部分。面對(duì)這種狀況，我首先通過個(gè)體自學(xué)和集體探討相結(jié)合

的方式學(xué)習(xí)了新課程理論，豐富了我的思維，深刻把握了課程標(biāo)準(zhǔn)的精神內(nèi)涵。二是觀看新課程

解讀、新課程講座等專題電影，通過理論聯(lián)系實(shí)際的綜合學(xué)習(xí)來達(dá)到融會(huì)貫穿。三是改進(jìn)網(wǎng)絡(luò)探

討和個(gè)人反思的方式，在網(wǎng)絡(luò)上與教材溝通小組的老師探討每節(jié)課的問題和教學(xué)設(shè)計(jì)，利用閱讀

理科類雜志的機(jī)會(huì)了解同輩對(duì)教學(xué)熱點(diǎn)和難點(diǎn)問題的處理貧略，有針對(duì)性地處理教學(xué)的各個(gè)方面，

提高教學(xué)效率。

（2）搞好教學(xué)，上好每一堂課，有效提高學(xué)生素養(yǎng)。科學(xué)課程內(nèi)容廣泛，涉及廣泛的學(xué)問。

最初，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)有很高的愛好。假如老師只看書，不學(xué)習(xí)教材，不了解學(xué)習(xí)狀況，不解決教學(xué)

方法上的問題，這樣的課確定不會(huì)有什么效果。隨著時(shí)間的推移，學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好也不強(qiáng)。為了

保持學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，一方面,我努力做我想讓學(xué)生做的事情

先做了；另一方面,它努力用最好的教學(xué)設(shè)計(jì)來滿意學(xué)生的發(fā)展需求。為了尋求最佳的教學(xué)

設(shè)計(jì)我首先了解學(xué)生的特生和學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)差異在課堂上提問和支配練習(xí)時(shí)留下不同層次的問題，

是為了再次把握每節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，爭(zhēng)取每個(gè)人都駕馭關(guān)鍵學(xué)問，其中大部分可以突破難點(diǎn)，

使學(xué)生更簡(jiǎn)單駕馭學(xué)問。為了使學(xué)生對(duì)科學(xué)學(xué)問和科學(xué)事物的改變規(guī)律有更全面和深刻的理解，

學(xué)生們?cè)趯W(xué)期起先時(shí)就起先找尋備用的試驗(yàn)設(shè)備和材料。學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)愛好深厚，駕馭學(xué)問的效果

更好。

(3)更新學(xué)問結(jié)構(gòu)，拓寬學(xué)問范圍，加強(qiáng)與他人的溝通，以適應(yīng)新時(shí)期課程改革發(fā)展的須要。

俗話說得好:三個(gè)臭皮匠組成一個(gè)諸葛亮。我們學(xué)校的綜合學(xué)科老師很少，有時(shí)有些問題不能很

好地回答。此時(shí)，我向"大象版教材溝通小組"和"科學(xué)老師之家"的QQ群專家請(qǐng)教。例如

找尋齒輪組的模型和對(duì)由不同材料制成的飲料瓶的性能進(jìn)行試驗(yàn)。通過網(wǎng)絡(luò)探討，我了解了科學(xué)

學(xué)問和真理，也明白了科學(xué)老師須要以綜合素養(yǎng)為氧出，從而有效地發(fā)展學(xué)生的素養(yǎng)，提高學(xué)生

的實(shí)力。以上列舉的是我平常教學(xué)工作中的基本做法。當(dāng)然，教學(xué)中也存在一些問題，如學(xué)生分

析不完整，試驗(yàn)分組麻煩，維持課堂紀(jì)律困難等。今后，我們應(yīng)當(dāng)多和同學(xué)們溝通，學(xué)習(xí)他們先

進(jìn)的教學(xué)閱歷，努力培育全面發(fā)展的高素養(yǎng)學(xué)生。

其次部分:四年級(jí)科學(xué)教學(xué)工作總結(jié)

為了更好地做好科學(xué)教學(xué)，下面是四年級(jí)其次卷科學(xué)教學(xué)總結(jié)：(1)加強(qiáng)新課程的理論學(xué)問學(xué)

習(xí)，用先進(jìn)的教學(xué)理念武裝自己。在新課程中，很多老師覺得很難處理教材。內(nèi)容形式多樣，主

動(dòng)的、可操作的內(nèi)容占教材的絕大部分。面對(duì)這種狀況，我首先通過個(gè)體自學(xué)和集體探討相結(jié)合

的方式學(xué)習(xí)了新課程理論，豐富了我的思維，深刻把握了課程標(biāo)準(zhǔn)的精神內(nèi)涵。二是觀看新課程

解讀、新課程講座等專題電影，通過理論聯(lián)系實(shí)際的綜合學(xué)習(xí)來達(dá)到融會(huì)貫穿。三是改進(jìn)網(wǎng)絡(luò)探

討和個(gè)人反思的方式，在網(wǎng)絡(luò)上與教材溝通小組的老師探討每節(jié)課的問題和教學(xué)設(shè)計(jì)，利用閱讀

理科類雜志的機(jī)會(huì)了解同輩對(duì)教學(xué)熱點(diǎn)和難點(diǎn)問題的處理黃略，有針對(duì)性地處理教學(xué)的各個(gè)方面，

提高教學(xué)效率。

(2)搞好教學(xué)，上好每一堂課，有效提高學(xué)生素養(yǎng).科學(xué)課程內(nèi)容廣泛，涉及廣泛的學(xué)問.

最初，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)有很高的愛好。假如老師只看書，不學(xué)習(xí)教材，不了解學(xué)習(xí)狀況，不解決教學(xué)

方法上的問題，這樣的課確定不會(huì)有什么效果。隨著時(shí)間的推移，學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好也不強(qiáng)。為了

保持學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，一方面，我盡最大努力做學(xué)生首先要做的事情。另一方面，它努力用最好

的教學(xué)設(shè)計(jì)來滿意學(xué)生的發(fā)展。為了尋求最佳的教學(xué)設(shè)計(jì)，我首先了解學(xué)生的特性和學(xué)習(xí)

學(xué)習(xí)差異，在課堂上提問和支配練習(xí)時(shí)留下不同層次的問題，是為了再次把握每節(jié)課的重點(diǎn)

和難點(diǎn)，爭(zhēng)取每個(gè)人都駕馭關(guān)鍵學(xué)問，其中大部分可以突破難點(diǎn)，使學(xué)生更簡(jiǎn)單駕馭學(xué)問。為了

使學(xué)生對(duì)科學(xué)學(xué)問和科學(xué)事物的改變規(guī)律有更全面和深刻的理解，學(xué)生們?cè)趯W(xué)期起先時(shí)就起先找

尋備用的試驗(yàn)設(shè)備和材料。學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)愛好深厚，駕馭學(xué)問的效果更好。

(3)更新學(xué)問結(jié)構(gòu)，拓寬學(xué)問范圍，加強(qiáng)與他人的溝通，以適應(yīng)新時(shí)期課程改革發(fā)展的須要。

通過網(wǎng)絡(luò)探討，我了解了科學(xué)學(xué)問和真理，也明白了科學(xué)老師須要以綜合素養(yǎng)為基礎(chǔ)，從而有效

地發(fā)展學(xué)生的素養(yǎng)，提高學(xué)生的實(shí)力。

當(dāng)然，教學(xué)中也存在一些問題，如學(xué)生分析不完整，試驗(yàn)分組麻煩，維持課堂紀(jì)律困難等。

今后，我們應(yīng)當(dāng)多和同學(xué)們溝通，學(xué)習(xí)他們先進(jìn)的教學(xué)閱歷，努力培育全面發(fā)展的高素養(yǎng)學(xué)生。

第三篇:聯(lián)合國(guó)教科文組織版其次冊(cè)第四(3)班科學(xué)綜述張華勤奮仔細(xì)XX年春天，四年級(jí)三

班的科學(xué)教學(xué)即將結(jié)束。細(xì)致回顧過去一個(gè)學(xué)期教學(xué)工作的得失，我深深地感到，只要我努力，

就會(huì)有收獲。當(dāng)然，仍有很多缺憾。我知道教化終歸是一門充溢缺憾的藝術(shù)。為了使將來，教

學(xué)會(huì)更完善?，F(xiàn)在，本學(xué)期四年級(jí)的科學(xué)教學(xué)工作總結(jié)如下。小學(xué)科學(xué)課程是一門旨在培育學(xué)生

科學(xué)素養(yǎng)的科學(xué)啟蒙課程，目前正受到社會(huì)各界越來越多的關(guān)注。為了提高教學(xué)質(zhì)量，我們必需

首先立足于課堂，而老師須要常規(guī)課堂的質(zhì)量。"課前探討，課中探究，課后思索"這句話特別

精辟。我盡力在教學(xué)中細(xì)心預(yù)設(shè)每一節(jié)課為教學(xué)創(chuàng)建一個(gè)輕松開心的環(huán)境與學(xué)生學(xué)習(xí)和溝通，

共同進(jìn)步。學(xué)生的合作意識(shí)和實(shí)力大大增加。首先，留意學(xué)生的參加

為了在課堂教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，學(xué)生必需參加其中，然后在老師的指導(dǎo)下做出正

確的推斷，并進(jìn)行合作、協(xié)調(diào)、探討。為了真正讓學(xué)生參加到學(xué)習(xí)過程中來，老師應(yīng)當(dāng)在課前做

好打算，還應(yīng)當(dāng)依據(jù)每節(jié)課的要求支配學(xué)生做好課前打算，并帶好全部的試9僉設(shè)備，讓學(xué)生能夠

根據(jù)提示生動(dòng)活潑地參加教學(xué)活動(dòng)。其次，激發(fā)學(xué)生爰好

爰好是最好的老師。為了激發(fā)學(xué)生參加教學(xué)的愛好，關(guān)鍵是要激勵(lì)學(xué)生成為主動(dòng)的勞動(dòng)者，

勤于動(dòng)手動(dòng)腦。第三，豐富學(xué)生參加的方式。豐富學(xué)生參加的方式，變更老師說、學(xué)生聽、死記

硬背的舊教學(xué)方法?？茖W(xué)課特別抽象，所以學(xué)生應(yīng)當(dāng)視察現(xiàn)實(shí)

發(fā)覺隱私并獲得新學(xué)問。在課堂教學(xué)中，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)，并親自視察、體驗(yàn)和感受。

假如你常常運(yùn)用你的手和大腦，你會(huì)得到新的科學(xué)思想。

第四，注意學(xué)生的參加過程。

在課堂教學(xué)中，老師要留意學(xué)生在參加過程中所表現(xiàn)出來的提問精神，從懷疑到懷疑，小懷

疑導(dǎo)致小進(jìn)步，大懷疑導(dǎo)致大進(jìn)步。應(yīng)當(dāng)允許學(xué)生把問題帶進(jìn)教室，把問題帶出教室，并且常常

探究。課堂教學(xué)中產(chǎn)生的問題應(yīng)當(dāng)被允許促進(jìn)課堂教學(xué)過程。在學(xué)生參加的過程中，老師要細(xì)心

設(shè)置問題，合理支配，解決懷疑和問題。讓學(xué)生在參加過程中培育思維和探究精神。五、讓學(xué)生

體驗(yàn)參加的歡樂。

學(xué)生們很新奇。在參加的過程中，他們可以體驗(yàn)到將自己的人生才智與人類現(xiàn)有學(xué)問相結(jié)合

的歡樂，并培育他們的學(xué)習(xí)愛好。

最終，有一句老話:回首昨天，我百感交集。面對(duì)今日，我們應(yīng)當(dāng)充溢信念。展望明天，我

還有很長(zhǎng)的路要走。作者:張華，2024年7月8-1日

發(fā)覺隱私并獲得新學(xué)問。在課堂教學(xué)中，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)，并親自視察、體驗(yàn)和感受。

假如你常常運(yùn)用你的手和大腦，你會(huì)得到新的科學(xué)思想。

第四，注意學(xué)生的參加過程。

在課堂教學(xué)中，老師要留意學(xué)生在參加過程中所表現(xiàn)出來的提問精神，從懷疑到懷疑，小懷

疑導(dǎo)致小進(jìn)步，大懷疑導(dǎo)致大進(jìn)步。應(yīng)當(dāng)允許學(xué)生把問題帶進(jìn)教室，把問題帶出教室，并且常常

探究。課堂教學(xué)中產(chǎn)生的問題應(yīng)當(dāng)被允許促進(jìn)課堂教學(xué)過程。在學(xué)生參加的過程中，老師要細(xì)心

設(shè)置問題，合理支配，解決懷疑和問題。讓學(xué)生在參加過程中培育思維和探究精神。五、讓學(xué)生

體驗(yàn)參加的歡樂。

學(xué)生們很新奇。在參加的過程中，他們可以體驗(yàn)到將自己的人生才智與人類現(xiàn)有學(xué)問相結(jié)合

的歡樂，并培育他們的學(xué)習(xí)愛好。

最終，有一句老話:回首昨天，我百感交集。面對(duì)今日，我們應(yīng)當(dāng)充溢信念。展望明天，我

還有很長(zhǎng)的路要走。作者:張華，2024年7月8-1日

第2篇：教科版四級(jí)下冊(cè)科學(xué)教學(xué)工作總結(jié)

教科版四年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教學(xué)工作總結(jié)

教科版四年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教學(xué)工作總結(jié)

篇1:

四年級(jí)科學(xué)教學(xué)工作總結(jié)教科版

四年級(jí)科學(xué)教學(xué)工作總結(jié)為更好地做好科學(xué)教學(xué)工作，現(xiàn)將四年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教學(xué)工作總結(jié)

如下：

(1)加強(qiáng)新課程理論學(xué)問學(xué)習(xí)，用先進(jìn)教學(xué)理念武裝自己?，F(xiàn)在的新課程，許多老師都感

覺到處理教材有肯定的難度。內(nèi)容形式多樣，活動(dòng)性、操作性的內(nèi)容占教材絕大部分比例。面對(duì)

這種狀況，我一是通過個(gè)人自學(xué)和集體探討學(xué)習(xí)相結(jié)合形式學(xué)習(xí)新課程理論，充溢頭腦，深刻把

握課標(biāo)精神內(nèi)涵；二是通過網(wǎng)絡(luò)收看新課程解讀、新課程講座等專題影片，用理論與現(xiàn)實(shí)相結(jié)合

的方式，力求做到融會(huì)貫穿；三是提高網(wǎng)絡(luò)研修、個(gè)人自省的方式，在網(wǎng)絡(luò)上與教材溝通群中的

老師商討每課中的疑問和教學(xué)設(shè)計(jì)，利用讀科學(xué)課雜志的機(jī)會(huì)，了解同行們對(duì)教學(xué)熱點(diǎn)、難點(diǎn)問

題的處理策略，有針對(duì)性地處理好教學(xué)各環(huán)節(jié)，提高教學(xué)效率.

(2)抓好教學(xué)仔細(xì)二作，上好每一堂課，切實(shí)提高學(xué)生素養(yǎng)。科學(xué)課的內(nèi)容繁多，涉及

的學(xué)問面廣。原來學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好較高，若老師只是照本宣科，不去鉆研教材，了解學(xué)情，解決

教法、學(xué)法中存在的問題，這樣的課肯定是收效甚微。久而久之，學(xué)生的學(xué)習(xí)爰好也不深厚了。

為了保持學(xué)生的這種學(xué)習(xí)愛好，一方面我努力做到一要求學(xué)生做到的自己先做到；另一方面，

力求以最優(yōu)的教學(xué)設(shè)計(jì)滿意學(xué)生

發(fā)展須要。為了尋求最好的教學(xué)設(shè)計(jì)，我一是了解學(xué)生性格特點(diǎn)和學(xué)習(xí)差異，在課堂提問、

布置練習(xí)時(shí)留有不同層次的問題，再次就是把握每課的重難點(diǎn)，力求人人駕馭重點(diǎn)學(xué)問，絕大部

分能突破難點(diǎn)，讓學(xué)生能較輕松地駕馭學(xué)問。為了能讓學(xué)生更全面深刻相識(shí)科學(xué)學(xué)問，相識(shí)科學(xué)

事物改變中的規(guī)律，在開學(xué)初就起先發(fā)動(dòng)學(xué)生找備用試驗(yàn)器材、材料，學(xué)生學(xué)習(xí)愛好較深厚，駕

馭學(xué)問效果也較好。

(3)更新學(xué)問結(jié)構(gòu)，柘寬學(xué)問面，加強(qiáng)與他人溝通，以適應(yīng)新時(shí)期課改發(fā)展的須要。有句

話說得好：

三個(gè)臭皮匠，合成一個(gè)諸葛亮。我們學(xué)校的綜合學(xué)科老師少，有時(shí)一些問題不能得到較好解

答，這時(shí)候我就向“大象版教材溝通群"、"科學(xué)老師之家"的網(wǎng)絡(luò)QQ群上的高手討教。如

找齒輪組的模型不同材料的飲料瓶性質(zhì)的試驗(yàn)等問題。通過網(wǎng)絡(luò)研討明白了科學(xué)學(xué)問和道理,

更讓我明白了科學(xué)老師是須要全面的素養(yǎng)作氧出,這樣才能有效發(fā)展學(xué)生素養(yǎng)，提高學(xué)生實(shí)力。

以上列舉是我平常教學(xué)工作中的基本做法。當(dāng)然，教學(xué)中乜存在諸如：

對(duì)學(xué)生分析不透徹，試驗(yàn)分組麻煩，課堂紀(jì)律難以調(diào)控維持等現(xiàn)象，今后還要多多與同班老

師多溝通，學(xué)習(xí)他們的先進(jìn)教學(xué)閱歷，切實(shí)為培育全面發(fā)展的高素養(yǎng)學(xué)生不遺余力！

篇2:

四年級(jí)科學(xué)教學(xué)工作總結(jié)教科版

四年級(jí)科學(xué)教學(xué)工作總結(jié)為更好地做好科學(xué)教學(xué)工作，現(xiàn)將四年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教學(xué)工作總結(jié)

如下：

(1)加強(qiáng)新課程理論學(xué)問學(xué)習(xí)，用先進(jìn)教學(xué)理念武裝自己?，F(xiàn)在的新課程，許多老師都感

覺到處理教材有肯定的難度。內(nèi)容形式多樣，活動(dòng)性、操作性的內(nèi)容占教材絕大部分比例。面對(duì)

這種狀況，我一是通過個(gè)人自學(xué)和集體探討學(xué)習(xí)相結(jié)合形式學(xué)習(xí)新課程理論，充溢頭腦，深刻把

握課標(biāo)精神內(nèi)涵；二是通過網(wǎng)絡(luò)收看新課程解讀、新課程講座等專題影片，用理論與現(xiàn)實(shí)相結(jié)合

的方式，力求做到融會(huì)貫穿；三是提高網(wǎng)絡(luò)研修、個(gè)人自省的方式，在網(wǎng)絡(luò)上與教材溝通群中的

老師商討每課中的疑問和教學(xué)設(shè)計(jì)，利用讀科學(xué)課雜志的機(jī)會(huì)，了解同行們對(duì)教學(xué)熱點(diǎn)、難點(diǎn)問

題的處理策略，有針對(duì)性地處理好教學(xué)各環(huán)節(jié)，提高教學(xué)效率。

(2)抓好教學(xué)仔細(xì)工作，上好每一堂課，切實(shí)提高學(xué)生素養(yǎng)?？茖W(xué)課的內(nèi)容繁多，涉及

的學(xué)問面廣。原來學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好較高，若老師只是照本宣科，不去鉆研教材，了解學(xué)情，解決

教法、學(xué)法中存在的問題，這樣的課肯定是收效甚微。久而久之，學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好也不深厚了。

為了保持學(xué)生的這種學(xué)習(xí)愛好，一方面我努力做到一要求學(xué)生做到的自己先做到；另一方面，

力求以最優(yōu)的教學(xué)設(shè)計(jì)滿意學(xué)生發(fā)展須要。為了尋求最好的教學(xué)設(shè)計(jì)，我一是了解學(xué)生性格特點(diǎn)

和學(xué)習(xí)差異，在課堂提問、布置練習(xí)時(shí)留有不同層次的問題，再次就是把握每課的重難點(diǎn)，力求

人人駕馭重點(diǎn)學(xué)問，絕大部分能突破難點(diǎn),讓學(xué)生能較輕松地駕馭學(xué)問。為了能讓學(xué)生更全面深

刻相識(shí)科學(xué)學(xué)問相識(shí)科學(xué)事物改變中的規(guī)律，在開學(xué)初就起先發(fā)動(dòng)學(xué)生找備用試驗(yàn)器材、材料，

學(xué)生學(xué)習(xí)愛好較深厚,駕馭學(xué)問效果也較好。

(3)更新學(xué)問結(jié)構(gòu)，柘寬學(xué)問面，加強(qiáng)與他人溝通，以適應(yīng)新時(shí)期課改發(fā)展的須要。通過

網(wǎng)絡(luò)研討，明白了科學(xué)學(xué)問和道理，更讓我明白了科學(xué)老師是須要全面的素養(yǎng)作基礎(chǔ)，這樣才能

有效發(fā)展學(xué)生素養(yǎng)，提高學(xué)生實(shí)力。當(dāng)然，教學(xué)中也存在諸如：

對(duì)學(xué)生分析不透徹，試驗(yàn)分組麻煩，課堂紀(jì)律難以調(diào)控維持等現(xiàn)象，今后還要多多與同班老

師多溝通，學(xué)習(xí)他們的先進(jìn)教學(xué)閱歷，切實(shí)為培育全面發(fā)展的高素養(yǎng)學(xué)生不遺余力！

篇3:

科教版四年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教學(xué)工作總結(jié)

科教版四年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教學(xué)工作總結(jié)小學(xué)科學(xué)課是以培育學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙

課程，目前越來越受到各界的重視。我知道，要想提高教學(xué)質(zhì)量，首先要立足課堂，老師要從常

規(guī)課上要質(zhì)量。"研在課前、探在課中、思在課后”這幾句精辟的話始終指導(dǎo)著我的教學(xué)思想，

盡管課時(shí)任務(wù)重，我仍盡人細(xì)心預(yù)設(shè)每一節(jié)課，創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的情境進(jìn)行教學(xué)，與學(xué)生共同學(xué)習(xí)

共同溝通共同進(jìn)步。以下是我對(duì)一學(xué)期的教學(xué)工作的總結(jié)。

一、教學(xué)內(nèi)容完成狀況與學(xué)生駕馭狀況

本學(xué)期圓滿完成了本冊(cè)教材的教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生駕馭狀況如下；

1、能依據(jù)已有的生活閱歷并通過視察和試驗(yàn)，對(duì)物體運(yùn)動(dòng)的形式和狀態(tài)進(jìn)行推斷；能利用

簡(jiǎn)潔工具測(cè)量物體運(yùn)動(dòng)過程中位置和時(shí)間的改變，并能利用語言或圖表描述說明物體位置與運(yùn)動(dòng)

的關(guān)系；能通過親歷各種活動(dòng)設(shè)計(jì)試驗(yàn)方案,探究位置與運(yùn)動(dòng)、力與運(yùn)動(dòng)之間的關(guān)系；能將搜集

到的資料制作成卡片。

2、能從自己的日常生活入手，對(duì)有關(guān)運(yùn)動(dòng)的現(xiàn)象、形式、狀態(tài)等感受愛好；能提出自己最

想探討的問題，并情愿與同學(xué)進(jìn)行分工、合作，體驗(yàn)探討與溝通的樂趣；能實(shí)事求是地記錄視察

試驗(yàn)結(jié)果；能主動(dòng)開動(dòng)腦筋，大膽設(shè)計(jì)科技產(chǎn)品。

3、能發(fā)覺動(dòng)物不同的運(yùn)動(dòng)方式；能說出要確定T物體的位置須要有參照物、方向和距離；

能說出常見地圖的主要標(biāo)識(shí)和功用；能舉例說明各種力是怎樣變更物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的；能概述人類

對(duì)地球相識(shí)的歷史；能說出地球在不停的自轉(zhuǎn)，自轉(zhuǎn)一周須要24小時(shí)；能舉例說明晝夜改變對(duì)

動(dòng)植物的影響。

4、起先意識(shí)到我們生活的世界是不斷運(yùn)動(dòng)的；情愿嘗試運(yùn)用所學(xué)學(xué)問和技能解決實(shí)際生活

中遇到的問題；能以主子翁的精神和看法分析生活中的交通問題，并從愛護(hù)環(huán)境等方面提出解決

方案；能舉例說明科學(xué)技術(shù)的展在定位系統(tǒng)、交通與運(yùn)輸?shù)热粘Ｉ罘矫姘l(fā)揮重要的作用。

二、主要成果和閱歷：留意做好課前打算，刻苦鉆研教材，仔細(xì)學(xué)習(xí)大綱和教科書，打算

好每節(jié)課必要的試驗(yàn)教具，做到先備課，后上課的習(xí)慣。堅(jiān)持理論和實(shí)際結(jié)合進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生

簡(jiǎn)單吸取，從而使教學(xué)任務(wù)能夠按安排完成。同時(shí)，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境，采納多種形式，多種

方法，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。一學(xué)期下來，我積累了不少教學(xué)閱歷，學(xué)生的合作意識(shí)和合作實(shí)力得

到大大的增加。

1、關(guān)照學(xué)生參加的實(shí)力。要在課堂教學(xué)中，發(fā)揮學(xué)生的自主性，就要讓學(xué)生參加，讓學(xué)生

在活動(dòng)中把感受到的、視察到的、想象到的用自己的話歸綱出來，然后在合作、協(xié)調(diào)、探注及在

老師的引導(dǎo)下，作出正確的推斷。要真正讓學(xué)生參加學(xué)習(xí)的進(jìn)程，老師在課前要做好課前打算,

也要布置學(xué)生按每節(jié)課的要求，做好課前打算,帶齊試驗(yàn)

器具，然而在課堂教學(xué)中學(xué)生依照提示就能熱喧鬧鬧參加到教學(xué)活動(dòng)中去。

2、激發(fā)學(xué)生的參加愛好。在課堂教學(xué)中不難發(fā)覺，愛好是最好的老師。我認(rèn)為激發(fā)學(xué)生

的參加愛好，關(guān)鍵是激發(fā)學(xué)生做一個(gè)主動(dòng)勞動(dòng)者，勤動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口。

3、豐富學(xué)生參加的方式。豐富學(xué)生參加的方式，就是變更過去以老師講、學(xué)生聽，死記硬

背的教學(xué)手段。自然課教材的特點(diǎn)特別抽象，要讓學(xué)生在視察試驗(yàn)中發(fā)覺隱私，獲得新學(xué)問。假

如教學(xué)中只是老師講、學(xué)生聽，就會(huì)顯得很不協(xié)調(diào)，太干癟了。如在自然課教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生自主

學(xué)習(xí)，用多種感官去視察體驗(yàn)感悟。在老師的指導(dǎo)下，勤于動(dòng)手動(dòng)腦，細(xì)致視察，就會(huì)獲得新的

淮贛。

4、關(guān)注學(xué)生的參加過程。我認(rèn)為在課堂教學(xué)中，老幣要關(guān)注學(xué)生在參加過程中所表現(xiàn)的質(zhì)

疑精神，從無疑到有疑，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)。要讓學(xué)生帶著問題走進(jìn)課堂，帶著問題走出

課堂，時(shí)常探究。要讓課堂教學(xué)中生成的問題推動(dòng)課堂教學(xué)過程，讓學(xué)生參加過程成為主流。在

學(xué)生參加過程中，老師要細(xì)心設(shè)置問題，合理支配，解疑、質(zhì)疑.讓學(xué)生的參加及參加過程中的

生存既是意料之外，又是情理之中。

5、讓學(xué)生體驗(yàn)參加的歡樂。學(xué)生是新奇的，是好活動(dòng)的，在參加過程中，他們能體驗(yàn)到自

己的生活才智與人類已有的學(xué)問融為一體的歡樂。

三、存在的不足之處在教學(xué)中，雖然取得了肯定的成果，但由于自己閱歷的不足，仍存在

不足之處：

1、一部分學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的目的不夠明確，學(xué)習(xí)看法不夠端正。上課聽講不仔細(xì)，家庭作業(yè)常

常完不成。

2、有些家長(zhǎng)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)不夠重視，主要表現(xiàn)在：

學(xué)生家庭的不協(xié)作，造成了學(xué)習(xí)差。3、還有一部分是，反映問題慢，基礎(chǔ)太差,是造成了

不及格現(xiàn)象。

4、班級(jí)發(fā)展不平衡，學(xué)法指導(dǎo)工作還有待進(jìn)一步加強(qiáng)，教學(xué)成果仍舊欠突出，還需提高；

5、教學(xué)以傳統(tǒng)方法為主缺少創(chuàng)新意識(shí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教化不夠勝利。培優(yōu)扶差工

作做得不夠扎實(shí)，培優(yōu)目標(biāo)不明確；

6、個(gè)別學(xué)生的不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待進(jìn)一步引導(dǎo)改正。本班學(xué)生生性活潑好動(dòng)，其中有一

些學(xué)生在習(xí)慣方面存在著的問題一計(jì)算不仔細(xì)，寫字姿態(tài)不正確，不能自覺地完成作業(yè)，還有

個(gè)別學(xué)生字跡潦草。還有的學(xué)生作業(yè)不能按時(shí)上交。或遇到難題沒有堅(jiān)毅的意志，不會(huì)主動(dòng)克服

解決。

四、改進(jìn)的詳細(xì)措施1、針對(duì)本班學(xué)生的實(shí)際狀況，開學(xué)初，主動(dòng)做好學(xué)生思想教化工作，

使其端正學(xué)習(xí)看法,樹立科學(xué)意識(shí)，提高相識(shí)實(shí)力。深化了解學(xué)生的特性特點(diǎn),敬重學(xué)生的愛好

愛好，細(xì)心發(fā)掘?qū)W生的閃光點(diǎn)，賜予評(píng)價(jià)確定，正確引導(dǎo)學(xué)生的行為，讓其樹立科學(xué)觀念。

2、抓好常規(guī)工作，培育學(xué)生自主學(xué)習(xí)的實(shí)力。我依據(jù)兒童的年齡特點(diǎn)，結(jié)合新教材理論學(xué)

問，課堂上設(shè)計(jì)新奇、開心的教學(xué)方法，增加趣味性，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，讓學(xué)生在輕松

開心的學(xué)習(xí)中駕馭學(xué)問、技能。發(fā)揮學(xué)生情感，激發(fā)學(xué)生求知欲望，減輕了學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，培

育了學(xué)生樂學(xué)的愛好。平常我細(xì)心視察本班學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，做好調(diào)查小結(jié)工作，針對(duì)不同性質(zhì)

的學(xué)生，依據(jù)其的實(shí)際狀況擬訂學(xué)習(xí)目標(biāo)，以目標(biāo)來激勵(lì)學(xué)生進(jìn)步。

3、堅(jiān)持檢查學(xué)困生的轉(zhuǎn)化狀況，做好小結(jié)工作,使優(yōu)生能在原有的基礎(chǔ)上再上臺(tái)階，進(jìn)一

步培育智力和思維的發(fā)展，全面地提高教學(xué)質(zhì)量。總之一學(xué)期來，工作中有得有失，在今后的

工作中，我肯定會(huì)更加努力，爭(zhēng)取做到更好。篇

四：

科教版四年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教學(xué)工作總結(jié)

南盤江鎮(zhèn)民族小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教學(xué)工作總結(jié)

(201X-201X學(xué)年度2、能從自己的日常生活入手，對(duì)有關(guān)運(yùn)動(dòng)的現(xiàn)象、形式、狀態(tài)等感

受愛好；能提出自己最想探討的問題，并情愿與同學(xué)進(jìn)行分工、合作，體驗(yàn)探討與溝通的樂趣；

能實(shí)事求是地記錄視察試驗(yàn)結(jié)果；能主動(dòng)開動(dòng)腦筋，大膽設(shè)計(jì)科技產(chǎn)品。

二、主要成果和閱歷：留意做好課前打算，刻苦鉆研教材，仔細(xì)學(xué)習(xí)大綱和教科書莊算好

每節(jié)課必要的試驗(yàn)教具,做到先備課，后上課的習(xí)慣。堅(jiān)持理論和實(shí)際結(jié)合進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生簡(jiǎn)

單吸取，從而使教學(xué)任務(wù)能夠按安排完成。同時(shí)，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境，采納多種形式，多種方

法，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。一學(xué)期下來，我積累了不少教學(xué)閱歷，學(xué)生的合作意識(shí)和合作實(shí)力得到

大大的增加。

1、關(guān)照學(xué)生參加的實(shí)力。要在課堂教學(xué)中，發(fā)揮學(xué)生的自主性，就要讓學(xué)生參加，讓學(xué)生

在活動(dòng)中把感受到的、視察到的、想象到的用自己的話歸納出來，然后在合作、協(xié)調(diào)、探注及在

老師的引導(dǎo)下，作出正確的推斷。要真正讓學(xué)生參加學(xué)習(xí)的進(jìn)程，老師在課前要做好課前打算,

也要布置學(xué)生按每節(jié)課的要求，做好課前打算，帶齊試驗(yàn)器具，然而在課堂教學(xué)中學(xué)生依照提

示就能熱喧鬧鬧參加到教學(xué)活動(dòng)中去.

2、激發(fā)學(xué)生的參加愛好。在課堂教學(xué)中不難發(fā)覺，愛好是最好的老師。我認(rèn)為激發(fā)學(xué)生的

參加愛好，關(guān)鍵是激發(fā)學(xué)生做一個(gè)主動(dòng)勞動(dòng)者，勤動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口。

3、豐富學(xué)生參加的方式。豐富學(xué)生參加的方式,就是變更過去以老師講、學(xué)生聽，死記硬

背的教學(xué)手段。自然課教材的特點(diǎn)特別抽象，要讓學(xué)生在視察試驗(yàn)中發(fā)覺隱私，獲得新學(xué)問。假

如教學(xué)中只是老師講、學(xué)生聽，就會(huì)顯得很不協(xié)調(diào)，太干癟了。如在自然課教學(xué)中

引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，用多種感官去視察體驗(yàn)感悟。在老師的指導(dǎo)下，勤于動(dòng)手動(dòng)腦，細(xì)致視

察，就會(huì)獲得新的科學(xué)理念。

三、存在的不足之處在教學(xué)中，雖然取得了肯定的成果，但由于自己閱歷的不足，仍存在

不足之處：

1、一部分學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的目的不夠明確，學(xué)習(xí)看法不夠端正。上課聽講不仔細(xì)，家庭作業(yè)常

常完不成。

2、有些家長(zhǎng)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)不夠重視，主要表現(xiàn)在：

學(xué)生家庭的不協(xié)作，造成了總之一學(xué)期來，工作中有得有失，在今后的工作中，我肯定會(huì)

更加努力，爭(zhēng)取做到更好。201X年1月9日篇5:

科教版四年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教學(xué)工作總結(jié)

四年級(jí)科學(xué)教學(xué)總結(jié)

貴完完小高娟本學(xué)期，我擔(dān)當(dāng)了四年級(jí)的《科學(xué)》的教學(xué)工作。一學(xué)期來，根據(jù)課程特點(diǎn)

制定實(shí)施了教化教學(xué)工作安排，和學(xué)生進(jìn)行了學(xué)習(xí)溝通?，F(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：

一、主要成果和閱歷：留意做好課前打算，刻苦鉆研教材，仔細(xì)學(xué)習(xí)大綱和教科書，擰算好

每節(jié)課必要的試驗(yàn)教具，做到先備課,后上課的習(xí)慣。堅(jiān)持理論和實(shí)際結(jié)合進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生簡(jiǎn)

單吸取，從而使教學(xué)任務(wù)能夠按安排完成。同時(shí)，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境，采納多種形式，多種方

法，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí).一學(xué)期下來，我積累了不少教學(xué)閱歷，學(xué)生的合作意識(shí)和合作實(shí)力得到

大大的增加。

1.關(guān)照學(xué)生參加的實(shí)力。要在課堂教學(xué)中，發(fā)揮學(xué)生的自主性，就要讓學(xué)生參加，讓學(xué)生在

活動(dòng)中把感受到的、視察到的、想象到的用自己的話歸納出來，然后在合作、協(xié)調(diào)、探討及在老

師的引導(dǎo)下，作出正確的推斷。要真正讓學(xué)生參加學(xué)習(xí)的進(jìn)程，老師在課前要做好課前打算，也

要布置學(xué)生按每節(jié)課的要求，做好課前打算，帶齊試驗(yàn)器具，然而在課堂教學(xué)中學(xué)生依照提示就

能熱喧鬧鬧參加到教學(xué)活動(dòng)中去。

激發(fā)學(xué)生的參加愛好。在課堂教學(xué)中不難發(fā)覺，愛好是最好的老師。我認(rèn)為激發(fā)學(xué)生的參加

愛好，關(guān)鍵是激發(fā)學(xué)生做一個(gè)主動(dòng)勞動(dòng)者，勤動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口。

3.豐富學(xué)生參加的方式。豐富學(xué)生參加的方式,就是變更過去以老師講、學(xué)生聽，死記硬背

的教學(xué)手段。自然課教材的特點(diǎn)特別抽象，要讓學(xué)生在視察試驗(yàn)中發(fā)覺隱私，獲得新學(xué)問。假如

教學(xué)中只是老師講、學(xué)生聽，就會(huì)顯得很不協(xié)調(diào)，太干癟了。如在自然課教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)

習(xí)，用多種感官去視察體驗(yàn)感悟。在老師的指導(dǎo)下，勤于動(dòng)手動(dòng)腦，細(xì)致視察，就會(huì)獲得新的科

學(xué)理念。

二、存在的不足之處在教學(xué)中，雖然取得了肯定的成果，但由于自己閱歷的不足，仍存在

不足之處：

1.一部分學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的目的不夠明確，學(xué)習(xí)看法不夠端正。上課聽講不仔細(xì)，家庭作業(yè)常常

完不成。

有些家長(zhǎng)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)不夠重視，主要表現(xiàn)在：

學(xué)生家庭的不協(xié)作，造成了總之一學(xué)期來，工作中有得有失，在今后的工作中，我肯定會(huì)

更加努力，爭(zhēng)取做到更好。

附送：

教科版小學(xué)六年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教學(xué)工作安排

教科版小學(xué)六年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教學(xué)工作安排

一個(gè)浩大的、運(yùn)動(dòng)改變著的系統(tǒng)，不同宇宙空間分布著不同的天體。人類通過不斷的探究，

將發(fā)覺越來越多的宇宙奇妙。"環(huán)境和我們”單元，從垃圾和水兩個(gè)主題動(dòng)身，學(xué)生將探究垃圾

的來源、成分和處理方法；將探究水污染的成因，了解污水處理的方法等，從而對(duì)人類生活帶來

的環(huán)境問題有肯定的了解，真實(shí)地相識(shí)到環(huán)境問題是人類面臨的重大社會(huì)問題，并且能夠從身邊

的點(diǎn)滴小事做起，開展環(huán)境愛護(hù)行動(dòng)。通過以上不同視角在四周世界的探究，學(xué)生將會(huì)對(duì)小學(xué)階

段所學(xué)的物質(zhì)世界、生命世界、地球與宇宙等內(nèi)容有一個(gè)概括性的相識(shí)：

世界是改變著的多樣的世界是物質(zhì)構(gòu)成的人無時(shí)不刻不在與之進(jìn)行物質(zhì)和能量的交換，

我們應(yīng)當(dāng)愛護(hù)地球環(huán)境。在本冊(cè)的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生的探究實(shí)力、情感看法價(jià)值觀也將得到進(jìn)一

步的發(fā)展。本冊(cè)的重點(diǎn)是：

1.通過系列化的探究活動(dòng)，較全面地收集證據(jù)。在本冊(cè)，學(xué)生除了通過視察、i式驗(yàn)方5c外,

還將學(xué)會(huì)用統(tǒng)計(jì)、調(diào)查、收集資料等方式來收集證據(jù)。比如對(duì)垃圾問題、水資源問題的探討。

對(duì)各種證據(jù)進(jìn)行處理，尤其是對(duì)資料進(jìn)行分析整理。如依據(jù)資料對(duì)水中微生物的探討，依據(jù)

八大行星數(shù)據(jù)表建立太陽(yáng)系模型等。

3.學(xué)習(xí)對(duì)現(xiàn)象進(jìn)行科學(xué)說明，獲得概念性理解。本冊(cè)將讓學(xué)生學(xué)習(xí)用多種不同的方式對(duì)探究

的結(jié)果進(jìn)行說明，如畫出通過顯微鏡視察出的結(jié)果，畫日食成因圖，建立環(huán)形山模型，形成垃圾

問題的解決方案等。

4.加深對(duì)探究的理解。如在"物質(zhì)的改變"單元中，辨別現(xiàn)象與證據(jù)的關(guān)系，相識(shí)證據(jù)支持

結(jié)果的重要性等。

5.在活動(dòng)過程中體驗(yàn)科學(xué)探究的樂趣，保持和發(fā)展探究四周事物的愛好和新奇心。

二、主要材料清單：

L"微小世界”單元視冢工具：

不同放大倍數(shù)的放大鏡，玻璃片，平面鏡片，顯微鏡。視察對(duì)象：

昆蟲或昆蟲器官標(biāo)本；食鹽、味精、礦物晶體；水中的微生物如草履蟲、眼蟲等；洋蔥、動(dòng)

物、植物和人體的細(xì)胞裝片。其他工具或材料：

小刀、滴管、碘酒、吸水紙、載玻片、蓋玻片、脫脂棉或其他纖維。視察的圖片：

多種生物細(xì)胞及細(xì)胞作用的課件或圖片。"物質(zhì)的改變"單元試驗(yàn)材料：

火柴、生銹的鐵釘和鐵片、蠟燭、米飯、淀粉、碘酒、幾種常見的食物、小蘇打、白醋、鐵

銹、硫酸銅溶液、涂有油漆的鐵制品、小自行車、白糖、檸檬酸、自制電路檢測(cè)器。其他工具:

滴管、榔頭、銀子、坂璃杯、小飲料瓶。3."宇宙"單元模擬試驗(yàn)材料：

圓紙片、皮球、玻璃球、兵乓球、打氣筒、注射器、沙盤、電筒、蠟燭、紙板、橡皮泥、棉

線、鐵絲、星空?qǐng)D。相關(guān)資料：

有關(guān)月球、日食、月食、太陽(yáng)系、：It4一七星、夏季星座、航天器、人類宇宙歷程的圖片或

多媒體資料。

4."環(huán)境和我們"單元視察試驗(yàn)材料：

廣口瓶、洗凈的〃不子、紙巾、墨水、有回收標(biāo)記的塑料瓶、堆月嘴、包裝盒。常用工具：

彈簧秤、自制量杯、放大鏡、顯微鏡。相關(guān)資料：

有關(guān)垃圾場(chǎng)、垃圾污染河道、回收垃圾、水污染等圖片或多媒體資料。

三、各單元概述、教學(xué)目標(biāo)和試驗(yàn)清單：(一)"微小世界"單元：1.單元概述：

本單元按人類視察工具的不斷發(fā)展，視野不斷開擴(kuò)的線索編寫。學(xué)生將經(jīng)驗(yàn)用肉眼視察，到

放大鏡視察，再到顯微鏡視察的過程。對(duì)昆蟲、晶體、細(xì)胞和微生物進(jìn)行進(jìn)一步的視察，激發(fā)他

們深人探究大自然奇妙的愛好。使學(xué)生了解到，人類為了更好地探究自然界，始終在不斷地改進(jìn)

視察工具。視察工具的改進(jìn)，使人類的視野越來越開闊，發(fā)覺了原來不知道的很多隱私。教學(xué)的

重點(diǎn)是拓展學(xué)生視察的范圍，激發(fā)學(xué)生的視察愛好，激勵(lì)他們探究和發(fā)覺大自然的奇異，學(xué)習(xí)和

領(lǐng)悟運(yùn)用視察工具的好處，體會(huì)科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)的關(guān)系。學(xué)生通過探討和體驗(yàn)，對(duì)放大鏡的構(gòu)

造和功能有進(jìn)一步的了解。畫、探討等形式記錄、溝通視察結(jié)果。通過視察試驗(yàn)及收集資料，了

解人類在探究微小世界方面取得的成果。并以多種方式溝通及匯報(bào)。

(3)情感看法價(jià)值觀發(fā)展探究微小世界的爰好。相識(shí)到科學(xué)技術(shù)的發(fā)展會(huì)促進(jìn)視察工具

的不斷進(jìn)步，視察工具的不斷進(jìn)步對(duì)促進(jìn)科學(xué)的發(fā)展是非常重要的。相識(shí)到我們四周的物質(zhì)世界

是可以相識(shí)的。對(duì)人類的探究精神和獨(dú)創(chuàng)成果表示欽佩。3.試驗(yàn)清單：

課次主要試驗(yàn)1放大鏡視察物體；制作自己的放大鏡2放大鏡視察昆蟲標(biāo)本；放大鏡視

察蚊蟲3放大鏡視察試驗(yàn)、白糖、堿面、味精顆粒；制作食鹽晶體4制作簡(jiǎn)易顯微鏡；了解

顯微鏡下的新發(fā)覺5運(yùn)用顯微鏡；制作并視察洋蔥皮表皮細(xì)胞切片6用顯微鏡視察生物細(xì)胞

切片7用顯微鏡視察水中的微生物8微小世界和我們

（二）"物質(zhì)的改變"單元：1.單元概述：

本單元主要探討物質(zhì)的化學(xué)改變，從化學(xué)改變伴隨的現(xiàn)象中，找尋化學(xué)改變的本質(zhì):產(chǎn)生了

新物質(zhì)。物質(zhì)的化學(xué)改變產(chǎn)生了哪些新物質(zhì),怎樣推斷產(chǎn)生了新物質(zhì)，這就須要學(xué)生學(xué)會(huì)找尋足

夠多的證據(jù)，作為推斷產(chǎn)生了新物質(zhì)的依據(jù)。本單元的核心概念是物質(zhì)的改變，學(xué)生須要相識(shí)到

改變是有規(guī)律的，規(guī)律是可以被我們相識(shí)的。從學(xué)生相識(shí)發(fā)展的角度，我們并不要求學(xué)生駕馭化

學(xué)改變的類型和化學(xué)改變生成的詳細(xì)新物質(zhì)這對(duì)學(xué)生來說為時(shí)尚早，他們將在中學(xué)時(shí)接著學(xué)習(xí)。

我們要求的是，學(xué)生能夠從種種改變的現(xiàn)象動(dòng)身，推斷物質(zhì)的改變是否產(chǎn)生了新物質(zhì)，然后找尋

各種證據(jù)驗(yàn)證自己的假設(shè)，從而達(dá)到提升科學(xué)探究實(shí)力的日的。因此，在教學(xué)過程中，引導(dǎo)學(xué)生

學(xué)習(xí)科學(xué)的思維和駕馭科學(xué)的探討方法是很重要的。學(xué)生通過學(xué)習(xí)，在科學(xué)思維和科學(xué)方法上能

有所發(fā)展，在理解科學(xué)、理解科學(xué)的思想和觀點(diǎn)、樹立科學(xué)的價(jià)值觀方面能有所提高，是本單元

教學(xué)所期望達(dá)到的主要目標(biāo)。（2）過程與方法通過視察、推想、試驗(yàn)設(shè)計(jì)和驗(yàn)證獲得結(jié)果。

學(xué)習(xí)通過"假設(shè)檢驗(yàn)”得出結(jié)論的科學(xué)思維方式，自己設(shè)計(jì)對(duì)比試驗(yàn)進(jìn)行驗(yàn)證.經(jīng)驗(yàn)簡(jiǎn)潔的對(duì)比

試驗(yàn)的設(shè)計(jì)和試驗(yàn)過程，培育自行獲得學(xué)問的實(shí)力。按規(guī)范要求完成試驗(yàn)。對(duì)視察探討結(jié)果進(jìn)行

簡(jiǎn)潔整理、分析并概括總結(jié)，逐步形成科學(xué)概念。

（3）情感看法價(jià)值觀相識(shí)到物質(zhì)的改變是有規(guī)律的，規(guī)律是可以被我們相識(shí)的。體驗(yàn)科

學(xué)探究的樂趣，保持和發(fā)展探究四周事物的愛好和新奇心。相識(shí)到閱讀、收集更多的相關(guān)信息資

料，豐富自己的相識(shí)，修正、完善原有的相識(shí)的必要的。培育以證據(jù)說話的觀念和行為習(xí)慣。體

會(huì)科學(xué)的思維方式可以幫助我們相識(shí)事物的本質(zhì)。體會(huì)辨別現(xiàn)象與證據(jù)的關(guān)系，以證據(jù)支持結(jié)果

的重要性。懂得確定一種物質(zhì)的性質(zhì)，須要有許多的證據(jù)。相識(shí)到科學(xué)和生活是緊密相連的。3.

試驗(yàn)清單：

課次主要試驗(yàn)1視察物質(zhì)的改變2混合沙和豆子;加熱白糖3米飯、淀粉和碘酒的改變;

檢驗(yàn)食物中的淀粉；制作神奇的信件4小蘇打和白醋混合食鹽；檢驗(yàn)小蘇打和白醋混合后產(chǎn)生

的氣體5視察鐵銹；探究鐵生銹的緣由6視察硫酸銅與鐵釘?shù)姆磻?yīng)7視察鐵釘生銹的快慢8

制作飲料

（三）"宇宙"單元：1.單元概述：

本單元的教學(xué)要讓學(xué)生在星空下來感知宇宙，在感知的基礎(chǔ)上，在所供應(yīng)信息的基礎(chǔ)上，進(jìn)

行有關(guān)太陽(yáng)系、一些星座、星系等模型的建構(gòu)，形成初步的、淺顯的、有系統(tǒng)的對(duì)宇宙的相識(shí)。

在頭腦中形成有肯定說明力的宇宙的體系或結(jié)構(gòu)模型，培育學(xué)生對(duì)天文的愛好。通

過這八課的學(xué)習(xí)，希望學(xué)生相識(shí)到，宇宙是一個(gè)系統(tǒng)，由大小不同的星系構(gòu)成;組成宇宙的

星系或星體都在運(yùn)動(dòng)改變，分布在不同的宇宙空間并有不同的特征;宇宙是浩大的，但是可以被

人類探究、發(fā)覺和相識(shí)的。在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，為了增加單元教學(xué)的活動(dòng)性，教科書設(shè)計(jì)了一

些探究性活動(dòng)，如畫月相、造環(huán)形山、日食的模擬試驗(yàn)、建太陽(yáng)系的模型、建一七星模型、

制作活動(dòng)星圖等，使學(xué)生對(duì)宇宙的理解建立在一些豐富多彩的科學(xué)探究活動(dòng)的基礎(chǔ)之上。這是本

單元的特色之一.另外，教科書還設(shè)計(jì)了一些課后的活動(dòng)，如觀月、雙星、收集資料等，希望這

些活動(dòng)能激發(fā)和培育學(xué)生學(xué)習(xí)天文的愛好。本單元在活動(dòng)的開展過程中會(huì)遇到很多困難。主要來

自兩個(gè)方面：一、客觀存在的視察障礙，如天氣、燈光等二、夜間視察活動(dòng)較難組織、開展。這

對(duì)老師來說是一個(gè)挑戰(zhàn)，須要我們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐中采納多種方法加以解決。讓學(xué)生了解太陽(yáng)系的構(gòu)

成，并在此基礎(chǔ)上，依據(jù)數(shù)據(jù)表處理數(shù)據(jù)，并建立太陽(yáng)系模型。學(xué)生將驚異地發(fā)覺，所建太陽(yáng)系

模型與有關(guān)太陽(yáng)系示意圖相差甚遠(yuǎn)?，F(xiàn)象或事物的成因。用合理的形式展示自己的觀點(diǎn)或看法。

如畫簡(jiǎn)圖、示意圖、結(jié)構(gòu)圖或做實(shí)物模型

(3)情感看法價(jià)值觀相識(shí)到在探討溝通中對(duì)信息進(jìn)行分析h墩，對(duì)于豐富、修正、完善

原有的相識(shí)是必要的。相識(shí)到科學(xué)是永無止境的探究宇宙是可以被我們相識(shí)的。體驗(yàn)科學(xué)試驗(yàn)的

嚴(yán)謹(jǐn)、客觀和樂趣，對(duì)探究宇宙天文產(chǎn)生較深厚的愛好。意識(shí)到模擬試驗(yàn)及推想與客觀真實(shí)是有

肯定距離的。3.試驗(yàn)清單：

課次主要試驗(yàn)1制作"月球卡"2畫月相；模擬月相改變；視察一個(gè)月的月相改變3模擬

造"環(huán)形山"4模擬日食；模擬月食5建太陽(yáng)系模型6建星座模型；相識(shí)星座7制作活動(dòng)觀

星圖

(三)"環(huán)境和我們"單元：1.單元概述：

本單元試圖從科學(xué)的角度指導(dǎo)學(xué)生了解人類活動(dòng)對(duì)環(huán)境的影響、環(huán)境愛護(hù)的重要性，培育他

們的環(huán)境愛護(hù)意識(shí)，并能夠從身邊的點(diǎn)滴小事做起,開展環(huán)境愛護(hù)行動(dòng)。受凈水的來之不易。進(jìn)

而實(shí)際考察家鄉(xiāng)的自然水域，了解家鄉(xiāng)水環(huán)境存在的問題。

第3篇：教科版四級(jí)下冊(cè)公開課

教科版四年級(jí)下冊(cè)《血染的試驗(yàn)報(bào)告》教案

教學(xué)過程

一、初讀感知，讓心靈觸摸文本。

1.借助名人名言導(dǎo)入新課，板書課題.

導(dǎo)入：諾貝爾獎(jiǎng)創(chuàng)始人、瑞典科學(xué)家諾貝爾曾經(jīng)說過："生命，是自然給予人類細(xì)心雕琢的

寶石。"生命對(duì)于每個(gè)人只有一次，是特別珍貴的。但是，為了人類的和平與解放事業(yè)，許多人

卻獻(xiàn)出了自己珍貴的生命。今日，我們就要走近一位聞名的動(dòng)物學(xué)家卡爾?施密特博士，看看他

是如何以生命為代價(jià)，完成那份血染的試驗(yàn)報(bào)告的。

2.指名分段朗讀課文，理清課文的主要內(nèi)容。

預(yù)設(shè)：施密特博士以生命為代價(jià)，完成了一次特別試驗(yàn)的事情。

3.自由朗讀文章2、3自然段,邊讀邊想：施密特博士最初要進(jìn)行的是一項(xiàng)什么試驗(yàn)，會(huì)

被毒蛇咬傷？

預(yù)設(shè)：他細(xì)致視察蛇的外形、活動(dòng)特點(diǎn)，目的是和當(dāng)?shù)氐纳叻N進(jìn)行比較。

(1)找出描寫毒蛇樣子的語句，畫出描寫毒蛇動(dòng)作的詞語：透、盤、吐、蜷、抬。

(2)這五個(gè)描寫毒蛇動(dòng)作的詞，哪個(gè)詞最能體現(xiàn)毒蛇的猛烈。

預(yù)設(shè)："透"(指導(dǎo)讀句子)

4.施密特被毒蛇咬傷后的第一反應(yīng)是什么？

(1)從每個(gè)字入手，理解"拼盡全力"的意思。

預(yù)設(shè)：舍命用完自己全部的力氣。

(2)假如我們被毒蛇咬傷，可能會(huì)“，」而施密特這樣做又是為什么呢？

預(yù)設(shè)：施密特博士在被毒蛇咬傷后，想到的是把自己被蛇咬的狀況記錄下來，他這種崇高的

職業(yè)操守，多么令人崇敬??！

文章的前三個(gè)自然段重點(diǎn)描寫了施密特博士的試驗(yàn)對(duì)象一南美洲毒蛇，毒蛇的兇殘是通

過它的動(dòng)作表現(xiàn)出來的。所以教學(xué)中重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生朗讀南美洲毒蛇的猛烈動(dòng)作，進(jìn)一步抓住施密

特博士被毒蛇咬傷后的第一反映，突出施密特崇高的職業(yè)操守，激發(fā)學(xué)生對(duì)施密特博士的崇敬之

情V

二、讀中感悟，專心靈溝通文本。

1.懷著對(duì)施密特博士的崇敬之情，默讀文章4、5自然段，思索施密特身中劇毒后，他都

想了些什么？

預(yù)設(shè)：(1)他想："完了，莫非就這么死去嗎？不！我應(yīng)當(dāng)再做些什么

(2)心想："我應(yīng)當(dāng)把這次特別的試驗(yàn)記錄下來。”

這次試驗(yàn)特別在哪呢？

預(yù)設(shè)：A.以生命為代價(jià)。

B.用自己來做試驗(yàn)

2.施密特博士的心理活動(dòng)是作者通過他的試驗(yàn)報(bào)告推想得知的。指導(dǎo)學(xué)生找一找作者引用

了幾處報(bào)告原文的內(nèi)容，施密特博士分別是在什么狀況下進(jìn)行記錄的。

(1)指名讀其中的第一處心理活動(dòng)描寫，施密特這次試驗(yàn)真的像平常一樣嗎？

預(yù)設(shè)：他的身體已經(jīng)和平常大不一樣，然而工作的看法卻毫無變更。讀一讀施密特的這段試

驗(yàn)報(bào)告，老師板書：仔細(xì)細(xì)致。

(2)指名讀其次處作者對(duì)施密特四個(gè)小時(shí)中身體狀況的描寫?？戳俗髡叩拿鑼懩闶鞘裁锤?/p>

覺？

預(yù)設(shè)：施密特太苦痛了、他是一個(gè)堅(jiān)毅的科研工作者、可敬的科學(xué)家……

結(jié)合學(xué)生的回答,老師相機(jī)板書：堅(jiān)韌不屈。

3.前兩次記錄中共有四個(gè)省略號(hào)，從這四個(gè)省略號(hào)中你能讀出什么？

預(yù)設(shè)：四個(gè)小時(shí)的記錄肯定很長(zhǎng)，作者省略了許多內(nèi)容，也可能隨著劇毒的侵蝕博士的記錄

寫寫停停，字跡已經(jīng)很難辨別了。

4.前面兩處記錄是通過朗讀和抓住重點(diǎn)詞句的方法，專心'感悟走近了施密特，仿佛看到了

當(dāng)時(shí)情景，就用這樣的方法，學(xué)生再練習(xí)讀第三處記錄內(nèi)容.結(jié)合學(xué)生的回答，老師相機(jī)總結(jié)并

板書：堅(jiān)毅奉獻(xiàn)。

5.最終這兩處省略號(hào)是怎么回事？把自己當(dāng)成施密特，你要在這樣的狀況下，是什么支撐

著你接著完成這份特別的試驗(yàn)紀(jì)錄呢?

4、5自然段是文章的重點(diǎn)部分，也是施密特博士在身中劇毒的狀況下以堅(jiān)韌的意志，完成

了這份血染的試驗(yàn)報(bào)告的過程，更是淋漓盡致地呈現(xiàn)施密特博士崇高品質(zhì)的重要內(nèi)容。教學(xué)中看

重體現(xiàn)在老師的啟發(fā)引領(lǐng)過程中學(xué)生在讀中體會(huì)文章重點(diǎn)詞句的含義在讀中走進(jìn)施密特博士，

感受他的崇高品行。

（三）拓展延長(zhǎng)，專心靈點(diǎn)燃文本。

1.五個(gè)小時(shí)后，他停止了呼吸，但他卻把珍貴的資料留給了后人。我們特別難受，T立科

學(xué)家就這樣離我們而去了；但是，我們又感欣慰，他給我們留下了珍貴的科學(xué)財(cái)寶。讓我們?cè)僖?/p>

次帶著對(duì)他的崇敬，齊讀文章最終兩句。

2.作者寫這篇文章就是為了突出施密特自己?jiǎn)?？齊讀第一段。

3.課后接著搜集為科學(xué)事業(yè)捐軀的人的資料，利用語文活動(dòng)課時(shí)間來匯報(bào)。

板書設(shè)計(jì)

7.血染的試驗(yàn)報(bào)告

仔細(xì)細(xì)致

堅(jiān)韌不屈

堅(jiān)毅奉獻(xiàn)

教材簡(jiǎn)介

《血染的試驗(yàn)報(bào)告》是教科版教材四年級(jí)下冊(cè)的一篇精讀課文，課文主要寫了芝加哥自然博

物館探討員、聞名的動(dòng)物學(xué)家卡爾?施密特博士以生命作為代價(jià)，進(jìn)行了一次特別的試驗(yàn)，完成

了一份血染的試驗(yàn)報(bào)告,為人類的科學(xué)事業(yè)留下了珍貴的資料，贊頌了施密特博士為了科學(xué)事業(yè)

貢獻(xiàn)出珍貴生命的宏大精神。

設(shè)計(jì)理念

以讀為媒介，搭建起學(xué)生與文本之間的情感橋梁。引領(lǐng)學(xué)生在品讀語言文字的同時(shí)，專心靈

去體驗(yàn)、感悟科學(xué)家的崇高品行。

教學(xué)目標(biāo)

1.能夠正確、流有感情地朗讀課文。

2.理解課文內(nèi)容，感悟老科學(xué)家為了科學(xué)事業(yè)而獻(xiàn)出珍貴生命的宏大精神。

3.相識(shí)本課生字。

教學(xué)重、難點(diǎn)

1.理解"透、盤、吐、蜷、抬”幾個(gè)描寫毒蛇動(dòng)作的詞，并能精確運(yùn)用。

2.通過對(duì)文章細(xì)微環(huán)節(jié)描寫的理解，體會(huì)老科學(xué)家無私奉獻(xiàn)的宏大精神。

教具打算

自制多媒體教學(xué)課件。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入課題

師：諾貝爾獎(jiǎng)創(chuàng)始人、瑞典科學(xué)家諾貝爾曾經(jīng)說過：’生命，是自然給予人類細(xì)心雕琢的寶

石?！鄙鼘?duì)于每個(gè)人只有一次，是特別珍貴的。但是，為了人類的和平與解放事業(yè)，許多人卻

獻(xiàn)出了自己珍貴的生命。今日，我們就要走近一位聞名的動(dòng)物學(xué)家卡爾?施密特博士，看看他是

如何以生命為代價(jià)，完成那份血染的試驗(yàn)報(bào)告的。

二、整體感知，師：指名分段朗讀課文,理清課文的主要內(nèi)容。

預(yù)設(shè)：施密特博士以生命為代價(jià)，完成了一次特別試驗(yàn)的事情。

三、精讀感悟：

師：同學(xué)們，你們請(qǐng)看大屏幕，現(xiàn)在你所看到的就是施密特博士所探討的南北洲毒蛇，它長(zhǎng)

什么樣子？給你一種什么感覺？（出示圖片）

預(yù)設(shè)：很猛烈、可怕、讓人膽戰(zhàn)心驚、給人一種毛骨悚然的感覺。

師：現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們打開課本，看看課文中是怎么描寫這種蛇的。

師:你來讀一讀你畫到的句子并請(qǐng)同學(xué)們從這段話中畫出描寫毒蛇動(dòng)作的詞語:透、盤、吐、

蜷、抬。

師：從這些動(dòng)詞中，我們能感受到蛇的猛烈，誰能通過你的朗讀來展示？

師：誰再來試著讀一?。

生讀

師：好一條可怕的毒蛇。不少人因被它咬傷而死去。大了探討抗御這種毒蛇的方法，造福人

類，很多科學(xué)家用它來做試驗(yàn)，想揭開其毒性的隱私?？柺┟芴夭┦烤褪瞧渲蠺立。一天下班

以后，施密特博士抓住蛇頭把蛇拿出來，用針扎進(jìn)它的皮膚，打算取一些血來化驗(yàn)，突然，不幸

的事情發(fā)生了，猛烈的蛇趁施密特不留意，一口咬傷了它，殷紅的鮮血從傷口流了出來，被蛇咬

傷以后，施密特的第一反應(yīng)是什么？

預(yù)設(shè)：施密特拼盡全力把蛇捉住，重新放進(jìn)籠子里，鎖好。

師：為什么施密特博士要先把蛇捉住，放進(jìn)籠子里，然后再去想自救呢？

預(yù)設(shè)：他不想讓蛇咬到其他人。

師：多么和善的老人。那么被蛇咬之后,試驗(yàn)室里空無一人，在求救無果的狀況下，施密特

博士又是怎么想？怎么做的？

預(yù)設(shè)：趕忙抓起身旁的電話，卻打不通，身邊又沒有別人，他想："完了，莫非就這么死去

嗎？不！我應(yīng)當(dāng)再做些什么他的頭腦非常醒悟。他摸到一卷繃帶，把傷口包好，拿出試驗(yàn)記

錄本，心想："我應(yīng)當(dāng)把這次特別的試驗(yàn)記錄下來."他把體溫計(jì)夾在腋下，抬頭看看手表，把

每分每秒的感覺都寫下來。

師：同學(xué)們有沒有留意到"不"字后的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)？表明感情怎么樣？

師：那么你該用什么樣的語氣來讀？你來試一試。

生讀。

師：下面請(qǐng)同學(xué)們閱讀課文的四五自然段，把博士所做的試驗(yàn)記錄內(nèi)容勾畫出來。

師：誰來說一說你所畫的第一處記錄。

生："體溫很快升到了39.5。（：““胃劇痛,二

師：你有沒有發(fā)熱過？什么感覺？

預(yù)設(shè)：發(fā)熱、頭痛、四肢乏力、渾身酸痛，很想睡覺。

師：然而施密特博士想到過休息嗎？因?yàn)樗荒苎?，他深知此時(shí)的時(shí)間對(duì)于他來說，意味著

什么他已想象到這份試驗(yàn)報(bào)告會(huì)是多么的重要。所以乏力，胃劇痛全部我們常人不可思議的苦

痛他都強(qiáng)忍了下來，忍得是那樣的艱難。

課件出示"汗水在他那布滿皺紋的臉上““但他還是堅(jiān)韌地記錄著。

引讀。

師：能說說讀完這段話的感受嗎？

預(yù)設(shè)：博士很英勇、博士忍著劇痛來寫試驗(yàn)記錄，他很堅(jiān)韌、老人為了后人全然不顧自己的

難受。相機(jī)板書：堅(jiān)韌不屈

師：是啊！此時(shí)我們仿佛看到了那老人苦痛的表情，我們仿佛看到了博士一手捂著肚子，一

手艱難地記錄，汗水不住地往下淌，打濕了試驗(yàn)報(bào)告。我們被這一幕感動(dòng)了。

師：誰能帶著自己的理解再讀這一部分。

生讀

師：施密特博士忍受著這樣的劇痛接著記錄著，那么他所做的其次處記錄是什么？

預(yù)設(shè)："睜開眼時(shí)，眼皮疼〃“快四個(gè)小時(shí)了“/

師四個(gè)小時(shí)是多長(zhǎng)時(shí)間？想象一下我們每天從八點(diǎn)起先踏入教室始終到第四節(jié)課結(jié)束，

是整整四個(gè)小時(shí)，在這四個(gè)小時(shí)里我們正常地上課、學(xué)習(xí)，還有幾次課間活動(dòng)，然而對(duì)于卡爾施

密特來說，這四個(gè)小時(shí)又是多么的煎熬。

師：難受不斷加劇，老人的傷口、鼻子和嘴已經(jīng)起先淌出血來，記錄已變得越來越費(fèi)勁。但

他依舊不停止，他艱難地握著筆，一筆一畫,像是用刀子在花崗巖上雕刻那樣費(fèi)勁地寫下了試驗(yàn)

的最終記錄。

師（范讀）："我已經(jīng)看不見體溫計(jì)了，狀況非常嚴(yán)峻,，“血從鼻子和嘴里淌出來，難受消逝

了，懦弱無力，我想腦部起先充血了.」

師：即將走到人生終點(diǎn)的施密特博士，七竅流血，渾身乏力，還不忘寫下這最終的感覺，我

們被這一幕深深的打動(dòng)了。老人的科學(xué)精神讓我們震撼，同學(xué)們，老人身上具有一些什么樣的精

神？

預(yù)設(shè)：勇于犧牲的精神。老師相機(jī)板書：勇于犧牲

師：是??！他是這樣的宏大，仿佛此時(shí)全部漂亮的語言，在博士面前都失去了光彩。

師：同學(xué)們，請(qǐng)看大屏幕，這就是施密特在生命最終的五個(gè)小時(shí)，忍著劇痛寫下的試驗(yàn)報(bào)告。

面對(duì)著這份血染的試驗(yàn)報(bào)告，以一位科學(xué)家的生命換來的試驗(yàn)報(bào)告，你想說些什么？這值嗎?

預(yù)設(shè)：我認(rèn)為值，因?yàn)樗砸粋€(gè)人的生命換取了更多人的生命。

師：有沒有不同見解的：

預(yù)設(shè)：我認(rèn)為不值，因?yàn)槿说纳亲钫滟F的。

師：的確，你說出了自己最真實(shí)的想法。聞名作家奧斯特洛夫斯基曾說過，"生命對(duì)于每個(gè)

人來說，只有一次?！倍@也正是我們常人的想法，可施密特博士為了一次試驗(yàn)失去了自己的生

命，這是何等的宏大.

師：我們回頭再看這份寶貴的試驗(yàn)報(bào)告?？梢园l(fā)覺其中有六處的省略號(hào)，你能讀出什么？省

略號(hào)省略了什么？

預(yù)設(shè)：可能省略的博士所忍受的更多的苦痛?？赡懿┒捎谌淌苤鴦⊥?，記錄很困難。

師：真讓人傷心吶！時(shí)間啊，你過得快一點(diǎn)，讓老人別在忍受這苦痛；時(shí)間??！你過得慢一

點(diǎn)讓老人完成這試驗(yàn)記錄,可那無情的時(shí)間依舊那樣不緊K慢地走著在被蛇咬傷五個(gè)小時(shí)后，

博士手中的筆掉落到地上，他停止了呼吸。靜靜地離開了人世。在人生的最終五個(gè)小時(shí)里，他忍

受了我們常人不可思議的苦痛，克服了我們無法估量的困難。這真是：

課件出示：這是與一做斗爭(zhēng)的五個(gè)小時(shí)。

預(yù)設(shè)：與生命作斗爭(zhēng)的五個(gè)小時(shí)、與死亡作斗爭(zhēng)的五個(gè)小時(shí)、與蛇毒作斗爭(zhēng)的五個(gè)小時(shí)、與

困難作斗爭(zhēng)的五個(gè)小時(shí)、與時(shí)間作斗爭(zhēng)的五個(gè)小時(shí)

師：一輩子鐘情于科學(xué)試驗(yàn)，無怨無悔的施密特博士，即使到了生命的最終五個(gè)小時(shí)，也沒

有留下任何遺言，只是像平常一樣把臨終前每分每秒的感受詳盡地寫下來。

師：這次的試驗(yàn)真的像平常一樣嗎？

預(yù)設(shè)：和平常一樣的是博士的工作看法，不一樣的是他的身體狀況。

四.情感升華：

師：同學(xué)們，世事無常，世事無懵，這位可敬的老人竟這樣離開了人世，他走的是那樣匆忙，

竟來不及擦去身上淌出的血；他走的又是那樣艱難，忍受了我們無法想象的苦痛。此時(shí)，注視著

卡爾施密特博士的墓碑，你想說些什么？假如你是施密特博士的子女，你會(huì)說些什么？

生：我為我有這樣一個(gè)好爸爸而驕傲！爸爸，你真宏大!做你的子女，我很傲慢。

師：假如你是施密特的同事，你又會(huì)說些什么？

生：你的精神讓我們震撼，你是我們學(xué)習(xí)的楷模。你是我們學(xué)習(xí)的榜樣。

師：假如你是一位曾經(jīng)被毒蛇咬傷的人，你會(huì)說些什么？

生：假如沒有你,我可能不會(huì)再活過來。感謝你，是你給了我其次次生命。

師：最終，老師也想送給他一句話：科學(xué)精神血鑄就，生命意義愛譜寫。（完成板書）

師：人生自古誰無死，留取丹心照汗青?？柺┟芴夭┦繒?huì)恒久警示我們對(duì)學(xué)習(xí)、對(duì)工作、

對(duì)生活懷有高度的責(zé)任感，對(duì)幻想懷有一種執(zhí)著的追求，對(duì)全人類懷有一份博大的爰。

教學(xué)目的:

1、理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)老科學(xué)家那為了科學(xué)事業(yè)無私奉獻(xiàn)的宏大精神。2、正確、流利、

有感情地朗讀課文。3、相識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫17個(gè)生字。

教學(xué)重難點(diǎn)：通過對(duì)文章細(xì)微環(huán)節(jié)描寫的理解，體會(huì)老科學(xué)家那無私奉獻(xiàn)的宏大精神。教學(xué)

打算：南美洲毒蛇的錄像畫面、生字及重點(diǎn)句子的演示文稿。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入

師：同學(xué)們，老師想問大家一個(gè)問題，生命是什么？那么生命的價(jià)值又是什么呢？《鋼鐵是

怎樣煉成的》這本書的作者奧斯特洛夫人最珍貴的東西是生命，生命屬于人只有一次。人的一

生應(yīng)當(dāng)是這樣度過的：當(dāng)他回首往事的時(shí)候，他不會(huì)因?yàn)樘摱饶耆A而懊悔，也不會(huì)因?yàn)闊o所作為

而慚愧。生命的價(jià)值不在于我們能活多少天，而在于我們?nèi)绾芜\(yùn)用這些日子結(jié)合重點(diǎn)句子理解

課文

師：多么和善的老人。那么被蛇咬傷之后,試驗(yàn)室里空無一人，在求救無果的狀況下，施密

特博士又是怎么想？怎么做的？（預(yù)設(shè):趕忙抓起身旁的電話把每分每秒的感覺都寫下來。）

師：同學(xué)們有沒有留意到’不〃字后的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)?表明感情怎么樣？（預(yù)設(shè)：表明想要做這件事

情的感情很劇烈）

師：那么你該用什么樣的語氣來讀？你來試一試。（生讀）。

師：下面請(qǐng)同學(xué)們閱讀課文的四五自然段，把博士所做的試驗(yàn)記錄內(nèi)容找出來。（預(yù)設(shè)：同

學(xué)們，"不動(dòng)筆墨不讀書"。他依據(jù)老師提出的問題把有關(guān)句子都劃了下來。這是一種很好的讀

書的方法，也是一個(gè)良好的習(xí)慣.全班同學(xué)都要向他學(xué)習(xí).據(jù)了解，全世界每年有30萬-40萬

被毒蛇咬傷，有3-6萬人因中蛇毒而死。）自己讀一讀。這就是這份試驗(yàn)報(bào)告的價(jià)值所在。而

施密特用生命為代價(jià)留下的這份珍貴資料，將挽救多少人的性命。請(qǐng)同學(xué)們齊讀課文的最終一句

話。（課件出示）

師：多可敬的一位老人呀！施密特博士用生命為人類科學(xué)探討留下了寶貴的資料，此時(shí)此刻

你最想對(duì)他說什么？（預(yù)設(shè)：對(duì)幻想的執(zhí)著追求，對(duì)工作的高度責(zé)任感，對(duì)全人類博大的愛，值

得我們恒久崇敬和仰慕。珍惜今日的學(xué)習(xí)時(shí)間，努力進(jìn)取。）

師：聽同學(xué)們的發(fā)言，老師想到了這樣的兩句詩(shī)：人生自古誰無死，留取丹心照汗青?；?/p>

者人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛。我們應(yīng)當(dāng)讓自己的每一天都過得充溢，有意義,讓我們

的生命綻放光彩.四、布置作業(yè)課外延長(zhǎng)

師：把這個(gè)故事飽含激情的講給親人聽，或者有感情的把這篇課文讀給家人聽。五、板書

謝十

堅(jiān)韌不屈

血染的試驗(yàn)報(bào)告勇于犧牲

仔細(xì)求實(shí)

（1）施密特博士最初要進(jìn)行的是一項(xiàng)什么試驗(yàn)？怎么會(huì)被毒蛇咬傷？？？?？（2）請(qǐng)同學(xué)們

在課文其次自然段，畫出描寫蛇的有關(guān)句子，再畫出描寫毒蛇動(dòng)作的詞，說說哪個(gè)詞最能體現(xiàn)毒

蛇的猛烈？？？?？（讀出蛇的兇、猛、毒。）?2、試驗(yàn)過程？？??.用這樣的毒蛇做試驗(yàn)，試驗(yàn)過程

必定危機(jī)四伏，不幸的事就這樣發(fā)生了,猛烈的毒蛇一口咬傷了卡爾?施密特博士，現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們快

速巡游課文，找出博士被咬傷后是怎么做的?在小組內(nèi)溝通。????讓我們一起來看,他留下的這份

特別的試驗(yàn)報(bào)告，請(qǐng)同學(xué)們用"一"畫出作者引用試驗(yàn)報(bào)告原文的地方。請(qǐng)同學(xué)們細(xì)致看，它特

別在哪里?為什么會(huì)有這么多省略號(hào)?？？?？那么，施密特博士分別是在什么樣的狀況下，怎樣記錄

的呢?請(qǐng)同學(xué)們低聲讀課文四、五自然段并畫出相關(guān)的句子.????、誰來說一說,施密特第一次

是在什么樣的狀況下記錄的?怎樣記錄的?（板書：39.5/C胃劇痛仔細(xì)細(xì)致）？???真的像平常一樣

嗎?？???和平常不一樣的是什么?？???和平常一樣的又是什么?（仔細(xì)細(xì)致工作看法視察記

錄）？???為什么能做得像平常一樣?（是什么支撐著他像平常一樣?）？？?？誰來把這種感受讀出

來?？？?？讓我們帶著對(duì)施密特的仰慕，一起來讀。（師讀報(bào)告內(nèi)容）？？??、其次次他又是在什么狀

況下記錄的?怎樣記錄的?（板書：耳鳴眼痛堅(jiān)韌）？???聽了施密特此時(shí)的身體狀況，你是什么感

覺?？???這就是一位科學(xué)家的堅(jiān)韌，敬業(yè)，執(zhí)著。？？?？讓我們一起來讀出施密特的堅(jiān)韌。（師讀報(bào)

告內(nèi)容）？