2024年教師資格之中學教育知識與能力題庫（預熱題）

2024年教師資格之中學教育知識與能力題庫

第一部分單選題（500題）

1、下列有關感覺的表述中，說法不正確的是0

A.感覺是人腦對事物個別屬性的認識

B.感覺是認識的起點

C.感覺是人腦對事物整體的認識

D.感覺是一切較高級、較復雜的心理現象的基礎

【答案】：C

2、八年級學生小琳面臨的人格發(fā)展階段任務是。。

A.培養(yǎng)主動感，克服內疚感

B.培養(yǎng)主動感，克服自卑感

C.培養(yǎng)勤奮感，克服自卑感

I）.建立同一性，防止角色混亂

【答案】：D

3、教師在教學過程中，對正在進行的教學活動進行不斷的自我認識和

反思能力是（）o

A.教學設計能力

B.教學組織能力

C.教學決策能力

D.教學監(jiān)控能力

【答案】：D

4、張老師在設置教學目標時，既考慮學生的現有知識水平，也考慮他

們在老師指導下可以達到的水平，維果斯站將這兩種水平之間的差重

稱為（）.

A.教學支架

B.最近發(fā)展區(qū)

C.組織者

D.自我差異性

【答案】：B

5、一般情況下在早晨學習的效果較好，這是因為這一階段的學習不受

（）干擾。

A.前攝抑制

B.倒攝抑制

C.單一抑制

D.雙重抑制

【答案】：A

6、“從社會發(fā)展需要出發(fā)辦教育，注重培養(yǎng)合格的公民”所體現的教

育目的論是（）。

A.個人本位論

B.宗教本位論

C.社會本位論

1）.興趣本位論

【答案】：C

7、在教學過程中，教師運用多媒體教學手段模擬實物的形象，為學生

提供學習的感性材料，這屬于（）o

A.模象直觀

B.實物直觀

C.言語直觀

D.想象直觀

【答案】：A

8、人們的生活經驗證明，人們由于長期進行某一方面的訓練，就可以

使腦的某一方面反應能力提高，如印染工人可以比一般人具有更強的

顏色鑒別能力，釀酒老工人具有敏銳的鑒別酒質的能力，這種現象說

明0。

A.遺傳是人的身心發(fā)展的生理前提

B.遺傳素質的發(fā)展過程制約著年青一代身心發(fā)展的年齡特征

C.遺傳素質的差異性對人的身心發(fā)展有一定的影響作用

I）.遺傳素質具有可塑性

【答案】：D

9、2001年我國頒布的《基礎教育課程改革綱要（試行）》明確規(guī)定，

我國基礎教育課程實行（）

A.國家一級管理

B.國家、地方二級管理

C.國家、地方、學校三級管理

D.國家、地方、學校、教研室四級管理

【答案】：C

1（）、古希臘蘇格拉底的“產婆術”是（）。

A.講授法

B.討論法

C.練習法

D.自學輔導法

【答案】：B

11、（2021年上半年真題）在課堂教學中，張老師能考慮學生的不同

需要，關注他們的個體差異。按福勒等人所劃分的教師成長階段，張

老師的成長處于

A.關注生存階段

B.關注學生階段

C.關注情境階段

D.關注結果階段

【答案】：B

12、曾經被一條大狗咬過的人，看見非常小的狗也可能產生恐懼。這

是（）

A.刺激泛化

B.刺激分化

C.剌激獲得

D.刺激消退

【答案】：A

13、在蘇聯(lián)教育家的代表作品中，對我國教育產生過最大影響的是

（）0

A.馬卡連柯的《教育詩》

B.加里寧的《論共產主義教育》

C.贊科夫的《教學與發(fā)展》

D.凱洛夫的《教育學》

【答案】：1）

14、教育與教學的關系是（）。

A.部分與整體

B.后者包括前者

C.整體與部分

D.前者包括后者

【答案】：C

15、發(fā)現式教學方法最大的缺點是（）o

A.會導致學生注意力分散

B.導致學生機械學習

C.不利于發(fā)展學生的智力

D.太耗費時間

【答案】：D

16、“人是因為哭了才發(fā)愁.因為動手打了才生氣，因為發(fā)抖才害怕”，

這是（）的觀點。

A.情緒的外周理論

B.情緒的丘腦理論

C.情緒的認知理論

D.情緒的動機一分化理論

【答案】：A

17、人們在游覽過“萬里長城”后，在頭腦中留下了生動的長城形象。

這種記憶是（）

A.情緒記憶

B.形象記憶

C.動作記憶

D.情景記憶

【答案】：B

18、“教育在于使青年一代系統(tǒng)地社會化”，這種論斷反映了教育目

的的（）o

A.教育無目的論

B.個人本位論

C.社會本位論

D.宗教本位論

【答案】：C

19、（2020年真題）曉軍上中學后，自尊心越來越強，自我評價越來

越客觀、全面。自我控制能力明顯提高。這反映的是曉軍自我意識哪

方面的發(fā)展（）

A.生理自我

B.心理自我

C.社會自找

D.物質自我

【答案】：B

20、林菁擅長記憶物理定律、數學公式和化學方程式。這表明他的哪

種記憶好？（）

A.形象記憶

B.情緒記憶

C.邏輯記憶

D.動作記憶

【答案】：C

21、（）是指作為復雜整體的個體在從生命開始到生命結束的

全部人生過程中，不斷發(fā)生的變化過程，特別是指個體的身心特點向

積極方面變化的過程。

A.個體身心發(fā)展

B.個體心理發(fā)展

C.個體身心變化

D.個體心理變化

【答案】：A

22、“以小人之心，度君子之腹”是社會人際關系中的0。

A.近因效應

B.首因效應

C.暈輪效應

D.投射效應

【答案】：D

23、《學記》中“藏息相輔”教學原則強調（）。

A.教學要遵循一定的順序進行

B.啟發(fā)式教學

C.教學要把握最佳時機

D.課內與課外相結合

【答案】：D

24、追求成功者傾向于選擇成功概率為（）的任務。

A.25%

B.50%

C.75%

D.100%

【答案】：B

25、（）是指教師指導學生通過閱讀教科書和其他參考書，以獲得知識、

鞏固知識、培養(yǎng)學生自學能力的一種方法。

A.講授法？

B.談話法？

C.實驗法？

D.讀書指導法

【答案】：D

26、教學過程是一種特殊的認識過程，其區(qū)別于人類一般認識的特點是

()

A.主動性、閱讀性和引導性

B.探索性、間接性和引導性

C.間接性、引導性和簡潔性

I).間接性、引導性和復雜性

【答案】：C

27、2012年單項選擇：王悅接到高考通知書已經十多天了，仍心情愉

悅，往常覺得平淡的事也能讓她很高興。這種情緒狀態(tài)屬于()

A.激情

B.心境

C.應激

D.熱情

【答案】：B

28、“做人，做中國人，做現代中國人”是由。提出來的。

A.陶行知

B.梁啟超

C.蔡元培

D.陳鶴琴

【答案】：D

29、()是教育科學研究中廣泛使用的、基本的研究方法。

A.調查法

B.問卷法

C.觀察法

D.實驗法

【答案】：C

30、學生學習完動物的概念，再去學習兩棲動物、哺乳動物、爬行動

物、海洋動物等概念。這種學習遷移屬于()。

A.水平遷移

B.橫向遷移

C.縱向遷移

D.逆向遷移

【答案】：C

31、世界上最早的一部教育專著是()。

A.《學記》

B.《論語》

C.《大教學論》

D.《普通教育學》

【答案】：A

32、問題解決的基本特點不包括()

A.目的性

B.認知性

C.序列性

D.間接性

【答案】：D

33、小星判斷道德問題時，不僅能依據規(guī)則，而且能出于同情和關心

做出判斷，根據皮亞杰道德認知發(fā)展理論，小星的道德認知發(fā)展處于

()。

A.自我中心階段

B.權威階段

C.可逆階段

D.公正階段

【答案】：D

34、認為人的心靈如同A板，觀念和知識都來自后天.并且得出結論，

天賦的智力人人平等。持這種觀點的教育家是（）。

A.盧梭

B.杜威

C.福祿貝爾

D.洛克

【答案】：D

35、教師上課必要的補充主要是通過（）

A.布置作業(yè)

B.檢查作業(yè)

C.課外輔導

D.課后練習

【答案】：C

36、（2021年上半年真題）教師向學生依次呈現一組單詞，要求他們

記住，隨后進行自由回憶。結果發(fā)現，最后呈現的單詞更容易被回憶

起來。這種現象稱為

A.首因效應

B.近因效應

C.前攝抑制

D.倒攝抑制

【答案】：B

37、針對網絡成癮，當事人本身可使用的治療方法是（）

A.行為療法

B.肯定性訓練

C.系統(tǒng)脫敏療法

D.合理情緒療法

【答案】：A

38、“教學教育過程最優(yōu)化”理論的創(chuàng)立者是（）0

A.馬卡連柯

B.巴班斯基

C.贊可夫

D.凱洛夫

【答案】：B

39、下列不屬于維果茨基的觀點的是（）

A.將心理機能分為高級機能和低級機能

B.認為人的心理發(fā)展是不斷內化的結果

C.認為每一個心理發(fā)展階段都有一個發(fā)展危機

D.提出“最近發(fā)展區(qū)”的概念，并認為“教學應走在發(fā)展的前面”

【答案】：C

40、德國教育家瓦根舍因創(chuàng)立了（）理論。

A.自學一輔導式

B.發(fā)現教學

C.范例教學

D.教學過程最優(yōu)化

【答案】：C

41、下列不屬于社會本位目的論的觀點的是()

A.君子欲化民成俗，其必由學乎

B.古之王者，建國君民，教學為先

C.今生只是永生的準備

D.君子學道則愛人，小人學道則易使也

【答案】：C

42、社會成員經由教育的培養(yǎng)，篩選和提高，可以在不同的社會區(qū)域、

社會層次、職業(yè)崗位以及科層組織之間轉化和調動。這種教育功能是

()

A.社會流動性功能

B.文化傳遞功能

C.社會改造功能

D.人口控制功能

【答案】：A

43、學生中心課程理論的基本主張不包括()

A.經驗論

B.以兒童為中心的活動論

C.課堂為中心的課本論

D.課程組織的心理順序論

【答案】：C

44、由于看到鳥的飛翔而發(fā)明了飛機，這類創(chuàng)造活動的心理影響機制

是()。

A.功能因素

B.定勢

C.原型啟發(fā)

D.負遷移

【答案】：C

45、學習中為提高學習效果和效率，用以調節(jié)學習行為和認知活動方

法的是O

A.學習動機

B.學習策略

C.學習理念

D.學習目標

【答案】：B

46、“課程”一詞在我國始見于（）

A.唐宋時期

B.春秋時期

C.明清時期

D.元朝時期

【答案】：A

47、關于道德與品德關系的說法，最全面的是（）

A.二者相互區(qū)別

B.二者相互聯(lián)系

C.二者相互獨立

D.二者密切聯(lián)系又相互區(qū)別

【答案】：I）

48、在學制發(fā)展過程中，有些國家規(guī)定學生在小學和初中階段接受統(tǒng)

一的基礎教育，高中以后可以接受普通教育或職業(yè)教育。這些國家的

學制類型屬于（）0

A.單軌學制

B.雙軌學制

c.多軌學制

D.分支型學制

【答案】：D

49、教育目的對整個教育工作具有導向作用、激勵作用和（）。

A.選拔作用

B.評價作用

C.決定作用

D.主導作用

【答案】：B

50、李老師在教育過程中，深入了解學生，針對學生不同的發(fā)展水平、

興趣、愛好和特長，引導學生揚長避短，發(fā)展個性，不斷促進學生的自

由發(fā)展。李老師的這種做法適應了人身心發(fā)展的哪一特點？（）

A.順序性

B.階段性

C.連續(xù)性

D.差異性

【答案】：I）

51、以（）為主的教學方法具有形象性、具體性、直接性和真

實性的特點。

A.語言傳遞

B.直觀感知

C.實際訓練

D.探究活動

【答案】：B

52、教師提高研究技能的三種途徑是（）。

A.自主、合作、探究

B.閱讀、合作、行動研究

C.學習、討論、創(chuàng)新

D.興趣、發(fā)現、研討

【答案】：A

53、在教育學史上，教育思想家們第一次正式提出的教育起源說是。。

A.生物起源說

B.心理起源說

C.勞動起源說

D.交往起源說

【答案】：A

54、雖然二班成績全年級倒數第一，但陳老師堅信自己一定能提高他

們的成績。這主要反映了他具有較高的教學（）。

A.認知能力

B.效能感

C.操作能力

D.監(jiān)控能力

【答案】：B

55、教學應著眼于學生的（）去選擇課程內容。

A.關鍵期

B.學習興趣

C.學習動機

D.最近發(fā)展區(qū)

【答案】：D

56、下列哪種學習策略屬于元認知策略？（）

A.設置目標

B.列提綱

C.尋求同學幫助

D.做筆記

【答案】：A

57、對教育心理學的創(chuàng)建作出突出貢獻的人是（）0

A.馮特

B.詹姆斯

C.桑代克

D.杜威

【答案】：C

58、當個體遇到難以克服的障礙而使目標無法達成時，會產生不愉快

的情緒反應。這種心理現象是（）反應。、

A.壓力

B.挫折

C.焦慮

D.憤怒

【答案】：B

59、美國心理學家霍爾說：“一兩的遺傳勝過一噸的教育?！边@體現

了以下哪種觀點（）

A.遺傳決定論

B.環(huán)境決定論

C.多因素相互論

D.教育萬能論

【答案】：A

60、德育是各個社會共有的社會、教育現象，其不具備以下哪種屬性？

()

A.社會性

B.繼承性

C.特殊性

I).階級性

【答案】：C

61、歸屬與愛的需要屬于第()層次的需要。

A.2

B.3

C.4

D.5

【答案】：B

62、德育過程的基本矛盾是()

A.教育者與受教育者之間的矛盾

B.教育者與德育內容之間的矛盾

C.教育者提出的德育要求和受教育者已有的品德水平之間的矛盾

D.受教育者與教育內容之間的矛盾

【答案】：C

63、“染于蒼則蒼，染于黃則黃，所入者變，其色亦變?！边@句話隱

喻影響人的發(fā)展因素是0。

A.教育

B.遺傳

C.環(huán)境

I）.人的主觀能動性

【答案】：C

64、遷移的形式訓練說認為，學科學習的意義在于（）。

A.具體內容

B.學習過程

C.概括

I）.獲得策略知識

【答案】：B

65、瞬時記憶又被稱為（）。

A.知覺記憶

B.工作記憶

C.感覺記憶

D.聲像記憶

【答案】：C

66、生產力發(fā)展水平決定著（）。

A.教育的領導權

B.受教育的權利

C.教育目的的性質

D.教育結構的變化

【答案】：I）

67、學校教育制度一般是指一個國家

A.各級各類學校內部的各種制度

B.各級各類學校的領導管理體制

C.各級各類學校的辦學體制

D.各級各類學校的總體系

【答案】：D

68、我國最早的一部教育專著是（）o

A.《論語》

B.《學記》

C.《禮記》

D.《論演說家的教育》

【答案】：B

69、曉玲性格內向，平時不敢同老師講話，遇到疑難問題也沒有勇氣求

教。偶有一次，她向楊老師求教，楊老師耐心解答了問題，并對她的

行為及時給予表揚。經過多次這樣的教學交往，曉玲學會了主動向老

師請教問題。楊老師改變曉玲行為的方法屬于（）

A.強化法

B.自控法

C.脫敏法

D.放松法

【答案】：A

70、“小明既聰明又勤奮”，該評價涉及的心理現象是（）。

A.氣質和意志

B.能力和性格

C.能力和氣質

D.性格和氣質

【答案】：B

71、（2020年真題）新課程改革以來，不少中學把“檔案袋評價”作

為評價學生的方式之一，這種評價屬于（）。

A.診斷性評價

B.形成性評價

C.終結性評價

D.標準性評價

【答案】：B

72、從蒲公英的輕輕飄飛受到啟發(fā)發(fā)明出降落傘，這是（）o

A.原型啟發(fā)

B.醞釀效應

C.近因效應

D.寬大效應

【答案】：A

73、教師主導作用的正確和完全的實現，其結果必然是（）。

A.學生主動性的喪失

B.教師主動性的實現

C.學生主動性的充分發(fā)揮

D.造成學生的被動

【答案】：C

74、陽慧在解決問題的過程中，常以老師、同學的建議作為參照做出

決策。她的這種認知風格屬于

A.場依存型

B.場獨立型

C.繼時型

D.同時型

【答案】：A

75、美國實用主義教育家杜威關于學生在教學中的地位的主張，稱為

（）

A.白板說

B.在做中學

C.兒童中心主義

D.實質教育派

【答案】：C

76、弗洛伊德的人格發(fā)展理論認為，人格結構中最基本的層次是

()

A.本我

B.自我

C.超我

D.潛意識

【答案】：A

77、認為學習是刺激與反應的聯(lián)結形成過程的理論流派是()。

A.行為主義

B.認知主義

C.折衷主義

D.人本主義

【答案】：A

78、“天鵝、梭魚和蝦拉車”的故事說明在德育過程中要貫徹。的德

育原則。

A.發(fā)揚積極因素，克服消極因素

B.知行統(tǒng)一

C.集體教育與個別教育相結合

D.教育影響的一致性與連貫性

【答案】：D

79、2013年單項選擇：於明能夠根據A>B,B>C,則A>C的原理，推出A、

B、C的關系。根據皮亞杰的認知發(fā)展理論，趙明的認知發(fā)展處于()

A.感知運動階段

B.前運算階段

C.具體運算階段

D.形式運算階段

【答案】：D

80、(2021年下半年真題)在當代教育學理論發(fā)展過程中，心理學家

布盧姆提出了

A.教學目標分類理論

B.教學過程最優(yōu)化理論

C.教學與發(fā)展

D.教學特殊認識理論

【答案】：A

81、“桃李不言，下自成蹊”這句話所體現的德育方法與下列選項中

哪個是相同的()

A.春風化雨

B.其身正，不令而行；其身不正，雖令不從

C.天下興亡，匹夫有責

D.學貴有疑，小疑則小進，大疑則大進

【答案】：B

82、元認知的實質是人對認知活動的自我意識與()

A.選擇

B.監(jiān)督

C.維持

D.調節(jié)

【答案】：D

83、最早普及義務教育妁國家是()

A.法國

B.英國

C.德國

D.美國

【答案】：C

84、電視、電影、活動性商業(yè)廣告運用的知覺現象是()

A.誘導運動

B.動景運動

C.自主運動

D.運動后效

【答案】：B

85、教師角色態(tài)度動態(tài)發(fā)展的關鍵因素是()。

A.學生的表現、要求和反饋

B.領導批評

C.家長意見

D.社會輿論

【答案】：A

86、亮亮最近新?lián)Q了一個發(fā)型.特別想讓同學們夸他帥，課堂上每次老

師提問的時候，他總是為了讓老師叫他，做出一些怪異的行為，老師

和同學都不予理睬，隨后他的這種行為便逐漸減少了。這種行為矯正

法稱為()。

A.強化法

B.系統(tǒng)脫敏法

C.消退法

D.懲罰法

【答案】：C

87、（2021年下半年真題）有教無類是我國優(yōu)秀教育傳統(tǒng)，指對各類

人平等看待，不分愚賢貴賤都進行教育，該詞語出自

A.《道德經》

B.《論語》

C.《孟子》

D.《勸學》

【答案】：B

88、“近朱者赤，近墨者黑”，成長離不開教育，由此看來，在學生

品德教育中，要做到（）。

A.知行統(tǒng)一

B.滲透熏陶

C.集體性

D.一致性

【答案】：B

89、教育心理起源論認為教育起源于（）o

A.生產勞動

B.模仿

C.語言

D.動物本能

【答案】：B

90、學生制訂周末學習時間表屬于學習策略中的（）。

A.組織策略

B.認知策略

C.精細加工策略

D.資源管理策略

【答案】：D

91、埃里克森指出，許多人對工作和學習的態(tài)度習慣可以追溯到其人

格發(fā)展階段中培養(yǎng)（）的時期。

A.羞恥感

B.內疚感

C.勤奮感

D.孤獨感

【答案】：C

92、教師提問學生，要求學生列舉磚頭的各種用途，學生給出的可能

的答案是：建房子用的材料、打人的武器、用于墊高、用于固定某東

西。這種尋求答案的思維方式是（）。

A.發(fā)散思維

B.形象思維

C.抽象思維

D.直覺思維

【答案】：A

93、第一個系統(tǒng)地研究兒童道德判斷發(fā)展的心理學家是（）o

A.皮亞杰

B.柯爾伯格

C.加涅

D.夸美紐斯

【答案】：A

94、”元素周期表”的學習深化了學生對以前所學的“元素化合物”

等知識的理解，這種遷移屬于()。

A.順向、正遷移

B.順向、負遷移

C.逆向、負遷移

D.逆向、正遷移

【答案】：D

95、否定教育的等級化、特權化和****化的教育特征是0。

A.教育的終身化

B.教育的多元化

C.教育的民主化

D.教育的全民化

【答案】：C

96、“關注個體差異”就是根據學生實際存在的興趣愛好和能力差異

()o

A.由學生自己決定如何學習

B.將學生按優(yōu)中差分班教學

C.滿足不同學生的需要

D.培養(yǎng)單科獨進的尖子

【答案】：C

97、在所要學習的新材料呈現之前提供一種引導性材料，它在新學習

材料與學習者原有觀念之間建起認知橋梁的作用。這種教學策略是()

A.先行組織者

B.認知結構

C.比較性組織者

D.固定點

【答案】：A

98、在進行德育活動時，教師要關心學生、相信學生、理解學生，同

時又要指出他們在發(fā)展中的不足，絕不降低要求，通過愛與民主感染

學生、教育學生。這體現了德育的()原則。

A.知行統(tǒng)一

B.尊重學生與嚴格要求相結合

C.疏導性

D.導向性

【答案】：B

99、19世紀以來，心理學的研究成果被引入教育研究，提升了教育學

的科學性。將心理學中的統(tǒng)覺觀念用于教學，強調教育學科科學性的

教育家是()。

A.杜威

B.裴斯泰洛齊

C.赫爾巴特

D.康德

【答案】：C

100、在一次志愿者活動結束后，馬老師要求同學們對自己這一天的表

現進行反思，并寫出心得體會，馬老師運用的德育方法是()

A.說服教育法

B.榜樣示范法

C.實際鍛煉法

D.個人修養(yǎng)法

【答案】：D

101、“我們敢說日常所見的人中。十分之九都是他們的教育所決定

的“，這一觀點是出自洛克的()o

A.《大教學論》

B.《教育漫話》

C.《愛彌兒》

D.《普通教育學》

【答案】：B

102、教師成長中，當把關注的焦點投向提高學生成績時，即進入

()O

A.關注生存階段

B.關注情境階段

C.關注學生階段

D.關注自我階段

【答案】：B

103、坐巴士會暈車的人，在乘船、乘火車時也有類似的反應，這是

()。

A.條件反射的消退

B.條件反射的分化

C.條件反射的泛化

D.條件反射的習得

【答案】：C

104、下列選項中，不屬于學習動機功能的是()

A.激發(fā)功能

B.指向功能

C.強化功能

D.辨別功能

【答案】：D

105、通過不斷強化逐漸趨近目標的反應來形成某種復雜的行為是

()。

A.不范法

B.系統(tǒng)脫敏法

C.行為塑造法

D.懲罰法

【答案】：C

106、維果斯基提出“教學應走在發(fā)展前面”的含義是()。

A.提前講授下一階段才能掌握的內容

B.教學可以不考慮兒童現有的發(fā)展水平

C.教學的重要任務是創(chuàng)造最近發(fā)展區(qū)

D.根據學生現有的水平進行教學

【答案】：C

107、蘇格拉底問答法的第三步是()

A.定義

B.諷刺

C.助產術

D.啟發(fā)

【答案】：C

108、一般說來，制約教育發(fā)展規(guī)模、速度和教宣結構的根本性因素是

()O

A.生產力發(fā)展水平

B.政治經濟制度

C.人口數量和質量

I）.社會意識形態(tài)

【答案】：A

109、“教，上所施，下所效也”，“育，養(yǎng)子使作善也”。這句話出

自（）

A.《勸學》

B.《說文解字》

C.《論語》

D.《學記》

【答案】：B

110、影響課程開發(fā)的主要因素不包括（）

A.兒童發(fā)展

B.社會需求

C.學科特征

D.教師能力

【答案】：D

111、描述性研究方法不包括（）o

A.觀察法

B.自然實驗法

C.個案法

D.調查法

【答案】：B

112、兒童心理發(fā)展的進程不總是以相等的速度直線發(fā)展的，而是時而

猛長、時而緩慢。這表明了兒童心理發(fā)展過程具有（）

A.不平衡性

B.階段性

C.靈活性

D.差異性

【答案】：A

113、教育和經濟的關系，總的來說是（）

A.經濟決定教育，教育反作用于經濟

B.教育決定經濟，經濟反作用于教育

C.經濟決定教育，教育對經濟沒有影響

D.教育決定經濟，經濟對教育沒有影響

【答案】：A

114、德育的個體發(fā)展功能的發(fā)揮應注意（）。

A.強調德育的外在

B.注意功能實現的間接性

C.注重個體的享用性

D.尊重學生個體的主體性

【答案】：D

115、教師在現實教育教學情境中自主進行反思性探索，并以解決工作

情景中特定的實際問題為主要目的，強調研究與活動一體化，使教師

從工作過程中學習、思考、嘗試和解決問題的研究方法是（）。

A.參與觀察法

B.行動研究法

C.調查研究法

D.非參與觀察法

【答案】：B

116、教師進修提高最經常、最普遍的形式是（

A.結合教育教學工作在本校組織的活動中學習提高

B.參加函授、電大課程學習

C.參加自學考試

D.脫產學習

【答案】：A

117、常用電吹風來吹頭發(fā)，卻沒想過用它來烘干潮濕的衣服。這種情

況屬于（）

A.負向遷移

B.原型啟發(fā)

C.功能固著

D.思維定勢

【答案】：C

118、教育目的所要回答的根本問題是（）。

A.教育的方向

B.教育為誰服務

C.教育要培養(yǎng)什么樣的人

D.教育怎樣培養(yǎng)人

【答案】：C

119、下列關于專家型教師教學特點的表述，錯誤的是（）

A.與新教師相比，專家型教師的課時計劃簡潔靈活，以學生為中心，

并具有預見性

B.專家型教師有完善的維持學生注意的方法

C.專家型教師往往較注意課堂的細節(jié)

D.專家型教師有豐富的教學策略

【答案】：C

120、布魯納認為，無論我們選擇何種學科，都務必使學生理解該學科

的基本結構。依此而建立的課程理論為（）。

A.百科全書式課程理論

B.綜合課程理論

C.實用主義課程理論

D.結構主義課程理論

【答案】：D

121、小星判斷道德問題時，不僅能依據規(guī)則，而且能出于同情和關心

做出判斷，根據皮壓杰道德認知發(fā)展理論，小星的道德認知發(fā)展處于

（）。

A.自我中心階段

B.權威階段

C.可逆階段

D.公正階段

【答案】：D

122、“出淤泥而不染”說明人對環(huán)境的影響具有（）

A.依賴性

B.改造性

C.可塑性

D.主觀能動性

【答案】：D

123、以美國“六三三”學制為藍本確立的（）一直延續(xù)到新中

國成立之后。

A.癸卯學制

B.壬子癸丑學制

C.壬戌學制

D.壬寅學制

【答案】：C

124、我們常常有這樣的經驗，明明知道對方的名字，但就是想不起來。

這種現象稱為（）

A.高原現象

B.遺忘現象

C.舌尖現象

D.回憶現象

【答案】：C

125、（2021年下半年真題）國強認為欺負弱小是不可取的，不道德的，

因此他在生活中總是能自覺杜絕這樣的行為，這說明其品德發(fā)展處于。

A.依從階段

B.內化階段

C.自主階段

D.外化階段、

【答案】：B

126、下列屬于內部學習動機的是（）。

A.為了與外國人溝通學習英語

B.喜歡聽地道的英語

C.為了通過考試學習英語

1）.為了將來有理想的工作學習英語

【答案】：B

127、新課程改革中提出的課程三維目標是（）

A.知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀

B.知識、情感與意志

C.面向世界、面向未來、面向現代化

D.世界觀、人生觀、價值觀

【答案】：A

128、在問題解決情境中，有的兒童傾向于深思熟慮且錯誤較少，這種

認知方式屬于（）。

A.場獨立型

B.沉思型

C.沖動型

D.場依存型

【答案】：B

129、制約人們受教育權利的首要因素是（）。

A.社會生產力

B.政治制度

C.經濟制度

D.文化制度

【答案】：B

130、教師引導學生選擇有針對性的格言、箴言作為座右銘以自勵、自

律，使其獲得教益的德育方法是（）。

A.說服教育法

B.個人修養(yǎng)法

C.環(huán)境陶冶法

D.品德評價法

【答案】：B

13k（）是國家最高權力機關根據政治、經濟要求，明令頒

布實行的一定歷史階段教育工作的總的指導方針或總方向。

A.教育政策

B.教育方針

C.教育目的

D.教育目標

【答案】：B

132、“六藝”的具體內容包括（）

A.禮、樂、兵、御、戶、數

B.《詩》《書》《禮》《樂》《易》《春秋》

C.文法、修辭、辯證法、天文、地理、音樂、美術

D.禮、樂、射、御、書、數

【答案】：D

133、班杜拉的社會學習理論揭示了（）是學生道德行為形成的重要途徑。

A.有效的說服？

B.樹立良好的榜樣？

C.利用群體約定？

D.價值辨析

【答案】：B

134、“愛之深，責之切”體現了（）的德育原則。

A.尊重信任學生與嚴格要求學生相結合

B.知行統(tǒng)一

C.導向性

D.依靠積極因素與克服消極因素相結合

【答案】：A

135、我國教育史上第一個具有資本主義性質的學制是0

A.癸卯學制

B.壬子學制

C.壬戌學制

D.壬子癸丑學制

【答案】：D

136、“不聞不若聞之，聞之不若見之”體現了（）

A.理論聯(lián)系實際原則

B.直觀性原則

C.啟發(fā)性原則

D.因材施教原則

【答案】：B

137、以美國“六三三”學制為藍本確立的哪個學制一直延續(xù)到新中國

建立之后（）

A.癸卯學制

B.壬子癸丑學制

C.壬戌學制

D.壬寅學制

【答案】：C

138、課程文本一般表現為（）。

A.課程計劃、課程目標、課程實施

B.課程計劃、課程標準、教科書

C.課程主題、課程實施、課程評價

D.課程任務、課程主題、課程標準

【答案】：B

139、2015年修訂的《中華人民共和國教育法》中明確規(guī)定，我國教育

的性質和方向是（）

A.教育必須為社會主義現代化建設服務，為社會生活服務

B.教育必須為社會主義現代化建設服務，為人民服務

C.教育必須為社會主義物質文明建設服務，為精神文明建設服務

D.教育必須為社會主義建設服務，為人的發(fā)展服務

【答案】：B

140、奧蘇伯爾的二維分類中，學習者所學的新知識與自己已有的知識

建立了實質性的合乎邏輯的聯(lián)系屬于（）O

A.接受學習

B.發(fā)現學習

C.意義學習

D.機械學習

【答案】：C

14k國家對在中學中培養(yǎng)什么樣的人才的總要求稱（）。

A.中學教育目的

B.中學教育目標

C.中學教育原則

D.中學教育內容

【答案】：A

142、“蓬生麻中，不扶自直；白沙在涅，與之俱黑?！狈从沉藢θ说?/p>

發(fā)展有重要影響的是（）o

A.環(huán)境

B.遺傳

C.教育

D.主觀努力

【答案】：A

143、瞬時記憶的貯存時間大約為（）

A.0.25秒?4秒

B.0.2秒?0.5秒

C.2秒?1分鐘

D.5秒?2分鐘

【答案】：A

144、班主任工作總結一般分為（）

A.學年總結和學期總結

B.全面總結和專題總結

C.班級總結和教學總結

D.學習總結和活動總結

【答案】：B

145、小李認為服從、聽話就是好孩子，對權威應該絕對地尊敬和順從。

依據柯爾伯格的道德發(fā)展理論，小李的道德發(fā)展處于0。

A.懲罰與服從取向階段

B.相對功利取向階段

C.尋求認可取向階段

1）.遵守法規(guī)和秩序取向階段

【答案】：C

146、教育方針是（）的政策性表達。

A.教育目標

B.課程目標

C.教育目的

D.學校目標

【答案】：C

147、”青，取之于籃而青于藍；冰，水為之而寒于水”“弟子不必不

如師，師不必賢于弟子”，這體現的師生關系是（）

A.民主平等

B.尊師愛生

C.教學相長

D.心理相容

【答案】：C

148、盧梭在其著作《愛彌兒》中說：“出自造物主之手的東西都是好

的，而一到人的手里，就全變壞?！庇纱丝梢?，盧梭在教育目的上主

張0。

A.個人本位論

B.社會本位論

C.教育無目的論

D.外在目的論

【答案】：A

149、學會寫“石”字后有助于學習寫“磊”，這種遷移符合（）o

A.水平遷移

B.順向遷移

C.垂直遷移

D.具體遷移

【答案】：D

150、通常人們認為美國人民主熱情，英國人有紳士風度，法國人愛好

浪漫等，這種現象被稱為社會認知信息整合過程中的（）o

A.近因效應

B.社會刻板印象

C.暈輪效應

I）.首因效應

【答案】：B

151、瞬時記憶的貯存時間大約為（）

A.0.25秒?4秒

B.0.2秒?0.5秒

C.2秒?1分鐘

D.5秒?2分

【答案】：A

152、（）是上課的必要補充，是適應學生個別差異，貫徹因材施

教的重要措施。

A.備課

B.課外輔導

C.布置作業(yè)

D.考試

【答案】：B

153、福勒和布朗根據?）和不同時期所關注的焦點問題，把教

師成長劃分為三個階段，即關注生存階段、關注情境階段和關注學生

階段。

A.教師的教學能力

B.教師的需要

C.教師管理能力

D.教師的課堂組織能力

【答案】：B

154、在英國，曾經不同階層的教育有著明顯的區(qū)分一一資產階級和貴

族的子女有權上質量較高的公立學校，畢業(yè)后進人劍橋和牛津等大學

接受世界上最優(yōu)秀的學術教育：而工人的孩子只能接受職業(yè)教育，進

而繼續(xù)成為工人。這種教育制度屬于()。

A.單軌制

B.雙軌制

C.并列結合制

D.分支制

【答案】：B

155、弗洛伊德的人格發(fā)展理論認為，人格結構中最基本的層次是0

A.本我

B.自我

C.超我

D.潛意識

【答案】：A

156、()是個體依據一定的社會道德準則規(guī)范自己行動時所表現

出來的穩(wěn)定的心理傾向和特征。

A.品德

B.意志

C.道德

D.情緒

【答案】：A

157、美國學者羅杰斯認為，人皆具有先天的優(yōu)良潛能，教育的作用在

于使之實現。由此，他提出了“以學生為中心”“讓學生自發(fā)學習”的

教學模式。該模式稱為

A.指導性教學

B.情景教學

C.非指導性教學

I）.程序教學

【答案】：C

158、詹姆士和朗格認為情緒是由（）引起的。

A.外界刺激

B.丘腦

C.情境的評估

D.機體知覺

【答案】：D

159、當一個人聽到親人去世的消息時，拒絕相信此事，以減少心靈上

的痛苦。這是防御機制中的（）

A.壓抑

B.否認

C.文飾

D.代償

【答案】：B

160、小文在閱讀學習過程中，當遇到困難或不熟悉的材料時，就會放

慢閱讀速度或重復閱讀.這主要屬于元認知策略中的（）。

A.計劃策略

B.反饋策略

C.調節(jié)策略

1）.資源管理策略

【答案】：C

161、教育的本質特點是（）

A.影響人的身心發(fā)展

B.促進社會發(fā)展

C.有目的地培養(yǎng)人

D.完善人的自身發(fā)展

【答案】：C

162、學與教的過程中傳遞的主要信息是（）o

A.教學媒體

B.教師

C.教學內容

D.教學方法

【答案】：C

163、心理輔導的一般目標可歸納為兩個方面，第一是學會調適，第二

是（）。

A.開發(fā)潛能

B.尋求發(fā)展

C.促進學習

D.個案輔導

【答案】：B

164、過于安靜，學生緊張拘謹，由于懼怕老師而反應遲鈍、呆板，被

動回答問題，課堂紀律較松散，學生心不在焉。這種課堂氣氛是

（）

A.積極型

B.對抗型

C.消極型

D.失控型

【答案】：C

165、（）是教師獲得威信的基本條件。

A.良好的道德品質

B.良好的認知能力和性格特征

C.良好儀表、風度和行為習慣的養(yǎng)成

D.良好的第一印象

【答案】：A

166、（）強調成熟機制對人的發(fā)展的決定作用。

A.華生

B.格塞爾

C.洛克

D.弗洛伊德

【答案】：B

167、有關人生觀、世界觀方面的教育屬于德育內容中的（）o

A.思想教育

B.政治教育

C.道德教育

D.心理健康教育

【答案】：A

168、學習新信息對已有舊信息回憶的抑制作用叫（）。

A.前攝干擾

B.超限抑制

C.消退抑制

D.倒攝干擾

【答案】：D

169、根據一節(jié)課完成任務的類型數，課一般分為兩大類，即()

A.講授課和練習課

B.講授課和復習課

C.講授課和實驗課

D.單一課和綜合課

【答案】：D

170、李勇是一個內向的男生，到了青春期尤其不敢在公眾場合發(fā)言，

看到人群就繞道走。李勇這種情況屬于()。

A.焦慮癥

B.恐懼癥

C.孤獨癥

D.抑郁癥

【答案】：B

171、馬斯洛將人的基本需要歸之為缺失需要與成長需要兩大類。下列

不屬于缺失需要的是()o

A.安全需要

B.歸屬需要

C.尊重需要

D.審美需要

【答案】：D

172、“君子博學而日參省乎己，則知明而行無過矣”，荀子這句話

體現的德育方法是()。

A.說服教育法

B.榜樣示范法

C.實際鍛煉法

D.個人修養(yǎng)法

【答案】：D

173、不同的人具有不同的特殊能力，能力的這種差異是屬于（）o

A.能力的量的差異

B.能力的質的差異

C.能力發(fā)展水平的差異

D.能力發(fā)展速度的差異

【答案】：A

174、侯老師將樂于助人的李可的照片貼在班級的光榮榜上.這種方法

對其他學生的品德教育來說屬于（）。

A.榜樣示范法

B.說服教育法

C.品德評價法

D.情感陶冶法

【答案】：A

175、“磚能做什么”屬于（）發(fā)散思維。

A.用途擴散

B.結構擴散

C.方法擴散

D.形態(tài)擴散

【答案】：A

176、課堂問題行為的類型可以劃分為（）

A.人格型和行為型

B.內向性問題行為和外向性問題行為

C.行為型和情緒型

D.情緒型和人格型

【答案】：B

177、趙敏課堂上不敢主動發(fā)言，有疑難問題也沒有勇氣向老師請教。

為了改變她的這一弱點，老師給她更多的鼓勵和機會，當她主動提問

時，就及時給予表揚。這種促進行為改變的方法屬于

A.行為強化法

B.精神分析法

C.榜樣不范法

D.系統(tǒng)脫敏法

【答案】：A

178、心理內化是促進學生個性發(fā)展的關鍵環(huán)節(jié)。常見的心理內化形式

有()

A.道德內化、知識內化和情感內化

B.知識內化、道德內化和規(guī)范內化

C.道德內化、知識內化和智力內化

D.知識內化、情感內化和智力內化

【答案】：C

179、孫老師在自己的班里設置了這樣一種制度，每天哪位同學能夠幫

助其他同學的話就可以領取一張卡片.卡片積攢到一定數量后可以找老

師兌換自己喜歡的東西，孫老師運用的方法是()。

A.強化法

B.代幣獎勵法

C.消退法

D.系統(tǒng)脫敏法

【答案】：B

180、最穩(wěn)定、最重要的學習動機是（）。

A.興趣

B.認知內驅力

C.求知欲

D.成功感

【答案】：B

181、小學階段的教學多運用直觀形象方式，中學以后可增加抽象講解,

這體現了兒童身心發(fā)展具有（）特點。

A.主體性

B.個別差異性

C.階段性

D.不平衡性

【答案】：C

182、小馬上課時害怕回答問題，他發(fā)現自己坐在教室后排時可減少老

師提問的次數，于是，他總坐在教室后排，下列哪種強化方式導致了

小馬愿意坐在后排？（）

A.正強化

B.負強化

C.延遲強化

D.替代強化

【答案】：B

183、班杜拉社會學習理論的一個核心概念是（）

A.認知矛盾

B.習俗水平

C.觀察學習

D.榜樣示范

【答案】：C

184、韓老師常常說方瓊勤奮努力，孫彤細致嚴謹，李冰誠實可信。韓

老師描述的這些心理特征屬于（）

A.能力

B.性格

C.氣質

I）.情緒

【答案】：B

185、個體主觀能動性對于個體的身心發(fā)展具有的作用是（）。

A.可能性

B.影響作用

C.決定作用

D.外在作用

【答案】：C

186、在培養(yǎng)學生問題解決的能力時，教師做法錯誤的是（）。

A.鼓勵學生大膽質疑

B.引導學生分析問題

C.設置難度適中的問題

D.讓學生自己去找答案

【答案】：D

187、我國學校德育包括的三個基本組成部分是（）

A.思想教育、品德教育和紀律教育

B.政治教育、道德教育和公民教育

C.道德教育、政治教育和思想教育

D.道德教育、政治教育和紀律教育

【答案】：C

188、害怕大片的水域、空蕩蕩的街道，這種癥狀表現屬于（）

A.廣場恐怖癥

B.單純恐怖癥

C.社交恐怖癥

D.泛化恐怖癥

【答案】：A

189、明確規(guī)定“初等小學，可以男女同?！钡膶W制是（）

A.壬寅學制

B.癸卯學制

C.壬子癸丑學制

D.壬戌學制

【答案】：C

190、注意是一種（）

A.心理狀態(tài)

B.心理過程

C.認識過程

I）.認知過程

【答案】：A

191、人們欣賞名畫《蒙娜麗莎》時，陶醉在“永恒”的微笑中，感到

非常愉悅。這種情感屬于（）

A.道德感

B.理智感

C.美感

D.自豪感

【答案】：C

192、注意培養(yǎng)學生的探究態(tài)度與能力的課程是（）。

A.基礎型課程

B.研究型課程

C.拓展型課程

D.發(fā)展型課程

【答案】：B

193、學校文化建設有多個落腳點，其中，課堂教學是學校文化建設的

主渠道，在課堂教學中教師必須注意加強學校文化和學科文化建設。

這主要有利于落實課堂三維目標中的0。

A.知識與技能目標

B.過程與方法目標

C.情感、態(tài)度與價值觀目標

D.認知策略目標

【答案】：C

194、小黃在學習時關注的是知識的內容和價值，而不是為了獲得分數

和獎賞。根據成就目標理論，小黃的目標導向屬于（）

A.成績趨近

B.成績回避

C.掌握趨近

I）.掌握回避

【答案】：C

195、教育目的不僅能指導整個教育實踐活動過程，而且能夠激勵人們

為實現共同的目標而努力。這體現了教育目的的（）功能。

A.導向

B.激勵

C.評價

D.調控

【答案】：B

196、教育主體確定，教育對象相對穩(wěn)定，形成一系列的文化傳播活動,

有相對穩(wěn)定的活動場所和設施等特點的出現意味著()o

A.教育現象剛剛萌芽

B.教育形態(tài)已趨于定型

C.教育制度初步形成

D.教育活動趨于完善

【答案】：B

197、學校教育具有促進個體發(fā)展和社會發(fā)展的功能。其中個體發(fā)展主

要體現為

A.個性化與道德化

B.社會化與個性化

C.社會化與標準化

D.個性化與趨同化

【答案】：B

198、曉東在解決了困擾了他許久的數學難題后出現的喜悅感屬于

()。

A.道德感

B.理智感

C.美感

D.效能感

【答案】：B

199、在研究方法中，對某一事物或現象在某一地區(qū)的全面情況或對某

一單位全面情況的了解，這種研究方法叫做0。

A.全面調查

B.重點調查

C.抽樣調查

D.個案調查

【答案】：A

200、建構主義知識觀強調（）

A.知識的動態(tài)性

B.知識的權威性

C.知識的客觀性

D.知識的確定性

【答案】：A

201、斯皮爾曼的智力二因素理論中的s因素是指（）

A.一般因素

B.特殊因素

C.流體因素

D.晶體因素

【答案】：B

202、（2022上半年真題）在學習文化建設中，讓學校里的每一面墻壁

都開口說話，這體現的德育方法是（）。

A.說服教育法

B.實際鍛煉法

C.情感陶冶法

D.自我修養(yǎng)法

【答案】：C

203、“沒有查出病就是健康”實質上忽視了人的（）o

A.生理健康

B.生理衛(wèi)生

C.心理健康

D.身體健康

【答案】：C

204、IQ與學業(yè)成績存在中等程度的相關，其相關系數在小學階段為0

A.0.6?0.7

B.0.5?0.6

C.0.4?0.5

D.0.3-0.4

【答案】：A

205、（）是教育主體敘述教育教學中的真實情境的過程，是通過講述教

育故事、體悟教育真諦的一種研究方法。

A.行動研究法

B.敘事研究法

C.實驗研究法

D.調查研究法

【答案】：B

206、賈德的“水下?lián)舭小睂嶒?，支持的是（?/p>

A.官能訓練說

B.共同要素說

C.關系轉換說

D.概括化理論

【答案】：D

207、道爾頓制的首創(chuàng)者是（）

A.克伯屈

B.伯克赫斯特

C.道爾頓

D.布魯納

【答案】：B

208、青少年的閉鎖性表現在與人交往中變得不那么坦率了，即使對最

親近的人也不能做到毫無保留，有時可能以各種形式做回答而拒絕回

答。心理學家把這種特點叫作

A.不真誠性

B.不友好性

C.不隨和性

D.不坦率性

【答案】：D

209、小燕近期非常苦悶，一提到學習就心煩意亂，焦躁不安，對老師

有抵觸情緒，成績也明顯下降，小燕存在的心理訶題是（）。

A.焦慮癥

B.神經衰弱癥

C.強迫癥

D.抑郁癥

【答案】：A

210、德育方法很多，榜樣示范法是很重要的一種方法。能體現這種方

法的是（）o

A.懲前崽后，治病救人

B.言者無罪，聞者足戒

C.有則改之，無則加勉

D.桃李不言，下自成蹊

【答案】：D

211、（）是全部教育活動的主題和靈魂，是教育的最高理想。

A.教育方針

B.教育政策

C.教育目的

D.教育目標

【答案】：C

212、衡量道德品質的重要標志是（）

A.道德認知

B.道德情感

C.道德意志

D.道德行為

【答案】：D

213、“急中生智”所描述的情緒狀態(tài)是（）

A.心境

B.激情

C.應激

I）.理智

【答案】：C

214、（）原則是一條具有中國傳統(tǒng)文化特色的教學原則，它要求教師

應認真了解和研究一個一個的具體學生。

A.啟發(fā)性

B.系統(tǒng)性

C.鞏固性

D.因材施教

【答案】：D

215、2011年單項選擇：在以下選項中，盧梭關于教育目的確立的理論

是（）

A.個人本位論

B.社會本位論

C.教育無目的論

D.個人本位論與社會本位論的統(tǒng)一

【答案】：A

216、教師依靠發(fā)自內心的信念對自己教育行為的選擇和調節(jié)是（）o

A.他律

B.自律

C.內省

D.慎獨

【答案】：B

217、教育既是傳遞和深化文化的手段，又是文化本體。這體現了

（）

A.教育的文化功能

B.教育的雙重文化屬性

C.教育的本質屬性

D.教育的社會屬性

【答案】：B

218、思維反映的是（）

A.過去的經驗

B.事物之間的內在聯(lián)系

C.過去感知過的事物的形象

D.人的愿望

【答案】：B

219、在學生智力的諸要素中處于核心地位，構成認識能力主要內容的

是（）

A.觀察力

B.注意力

C.思維力

D.想象力

【答案】：C

220、馬克思指出的實現人的全面發(fā)展的唯一方法是（）。

A.理論聯(lián)系實際

B.教育與社會實踐相結合

C.知識分子與工農相結合

D.教育與生產勞動相結合

【答案】：D

221、概念的內涵指的是概念所反映的事物的本質，外延指的是概念的

范圍。概念的內涵增加的同時，也就是本質的條款更多，它的外延就

O了。

A.大

B.多

C.小

D.增加

【答案】：C

222、“相觀而善之謂摩”是指在教學中要（）

A.互相觀察，互相模仿

B.互相觀摩、切磋

C.互相觀摩，從而變得善良

D.注重教材教法分析

【答案】：B

223、下列關于教育形杰的說法中，錯誤的是（）。

A.根據教育的形式化程度，可將教育劃分為形式化教育和非形式化教

育

B.根據教育的實施機構不同，可將教育分為家庭教育、學校教育和社

會教育

C.近代社會的教育包括資本主義社會的教育和社會主義社會的教育

D.正規(guī)教育主要指學校教育，是學生在有組織的教育機構中所受到的

教育

【答案】：C

224、當學生取得好的成績后，教師和家長給予表揚和鼓勵，這符合桑

代克學習規(guī)律中的（）。

A.準備律

B.練習律

C.效果律

D.動機律

【答案】：C

225、當一個人聽到親人去世的的消息時，拒絕相信此事，以減少心靈

上的痛苦。這是（）防御機制。

A.壓抑

B.否認

C.文飾

I）.代償

【答案】：B

226、在教育目的價值取向上，存在的兩個典型對立的理論主張是

（）O

A.個人本位論與社會本位論

B.國家本位論與社會本位論

C.全面發(fā)展論與個性發(fā)展論

D.國家本位論與個人本位論

【答案】：A

227、經常開展競賽性的學習活動雖然能夠提高學習成績，但學生間相

互猜忌、不分享學習資料的現象也很嚴重，這說明教育（）。

A.既有正向顯性功能。又有正向隱性功能

B.既有負向顯性功能，又有負向隱性功能

C.既有正向隱性功能，又有負向隱性功能

D.既有正向顯性功能，又有負向隱性功能

【答案】：D

228、課程的過程模式的提出者是（）

A.皮亞杰

B.布魯納

C.斯騰豪斯

D.盧梭

【答案】：C

229、下面屬于情緒而不屬于情感的是（）

A.對藝術作品的欣賞

B.對祖國的熱愛

C.幸福感

D.高考被錄取帶來的喜悅

【答案】：D

230、《愛彌兒》的著者是（）

A.康德

B.裴斯泰洛齊

C.盧梭

D.洛克

【答案】：C

231、信息在短時記憶中一般只保持（）秒鐘。

A.1?4

B.20?40

C.60?120

D.70?80

【答案】：B

232、心理健康的人能夠有效地發(fā)揮個人的身心潛力以及作為社會一員

的（）。

A.應有的責任感

B.積極的社會功能

C.應有的義務感

I）.應有的道德面貌

【答案】：B

233、構成教育的基本要素是（）

A.教育者和受教育者

B.受教育者和教育內容

C.教育者和教育內容

D.教育內容和教育形式

【答案】：A

234、關系轉換理論強調（）在學習迂移中的作用。

A.個體對各要素之間關系的理解

B.學習任務之間的共同要素

C.不同學習活動所具有的共同的原理和概括化的經驗

D.認知結構變量的特性

【答案】：A

235、被視為“現代課程理論的奠基石”的是（）。

A.博比特的《課程》

B.泰勒的《課程與教學的基本原理》

C.杜威的《兒童與課程》

D.赫爾巴特的《課程原理》

【答案】：B

236、一名兒童上課吃零食被揭發(fā)，另一名準備吃零食的兒童看到了，

便把自己的零食收起來，這個是一種廣泛存在的學習現象，被心理學

家班杜拉稱為（）。

A.觀察學習

B.主動學習

C.參與性學習

D.模仿學習

【答案】：A

237、馬克思主義認為，實現人的全面發(fā)展的唯一途徑是

A.學校教育與社會教育相結合

B.腦力勞動與體力勞動相結合

C.教育與生產勞動相結合

D.知識分子與工人農民相結合

【答案】：C

238、我國唐朝中央官學的“六學二館”，鮮明地體現了封建社會教育

的（）。

A.階級性

B.等級性

C.傳統(tǒng)性

D.壟斷性

【答案】：B

239、評價總結中評價工作的核心內容是（）。

A.對學生的發(fā)展進行操行評定

B.對學生進行操行談話

C.學生自評

D.集體互評

【答案】：A

240、教師不能滿足“授之以魚”，更要做到“授之以漁”，這強調教

學應重視（）。

A.培養(yǎng)個性

B.傳授知識

C.發(fā)展能力

D.形成品德

【答案】：C

241、“因材施教”是人的發(fā)展的()對教育的要求。

A.順序性

B.不平衡行

C.互補性

【).個別差異性

【答案】：D

242、學生源于對學習內容或結果的興趣引發(fā)的學習動機，屬于()

A.內部動機

B.外部動機

C.遠景的間接性動機

1).近景的直接性動機

【答案】：A

243、各類研究中唯一能確定因果關系的研究是()

A.觀察法

B.實驗法

C.調查法

D.行動研究法

【答案】：B

244、(2021年下半年真題)關于影響人的發(fā)展因素問題，曾出現過

“生而知之”的“天才論"這種理論屬于

A.教育萬能論

B.環(huán)境決定論

C.遺傳決定論

D.主觀決定論

【答案】：C

245、不屬于平時考查的方式有（）

A.口頭提問

B.單元測驗

C.考試

I）.檢查書面作業(yè)

【答案】：C

246、按照研究目的.合理地控制或創(chuàng)設一定條件，人為地變革研究對

象，從而驗證研究假設，探討教育因果關系.揭示教育工作規(guī)律的研究

方法是（）。

A.調查法

B.問卷法

C.歷史法

D.實驗法

【答案】：D

247、（2021年上半年真題）美國實用主義教育家杜威所倡導的課程理

論是

A.學科課程論

B.活動課程論

C.要素主義課程論

D.永恒主義課程論

【答案】：B

248、中學階段學生心理發(fā)展的一般特點不包括（)

A.過渡性

B.閉鎖性

C.社會性

D.依賴性

【答案】：D

249、當同學嘲笑李萌個子矮小時，李萌說了句“濃縮的就是精華”，

不僅化解了當時的尷尬，還引發(fā)了同學的掌聲。這種情緒調節(jié)的方法

稱為（）。

A.升華

B.補償

C.幽默

D.宣泄

【答案】：C

250、布魯納認為，無論我們選擇何種學科，都務必使學生理解該學科

的基本結構，依此而建立的課程理論是（）。

A.百科全書式課程理論

B.綜合課程理論

C.實用主義課程理論

D.結構主義課程理論

【答案】：D

251、教師在課堂上提問一些有難度的問題時，通常會不由自主地將眼

光停留在那些優(yōu)秀的學生身上。這種現象反映的是（）

A.從眾效應

B.木桶效應

C.期待效應

D.投射效應

【答案】：C

252、一般來講，容易、簡單、枯燥的學習對動機水平的要求比復雜、

需要一定的創(chuàng)造性的學習對動機水平的要求（）。

A.高

B.低

C.一樣

I）.因個體的差異而不同

【答案】：A

253、教師指導學生自覺主動地進行學習和自我品德反省。以實現思想

轉化及行為控制的德育方法屬于（）

A.榜樣示范法

B.實際鍛煉法

C.品德修養(yǎng)指導法

D.品德評價法

【答案】：C

254、某學生背一段課文讀了6遍剛好成誦，若要取得最佳的記憶效果，

他應該連續(xù)再讀（）

A.6遍

B.5遍

C.4遍

D.3遍

【答案】：D

255、2013年單項選擇：當學生嘲笑張老師個子矮小時，張老師以一句

“濃縮的就是精華“化解了當時的尷尬。這種情緒調節(jié)的方法稱為（）

A.升華

B.補償

C.幽默

D.宣泄

【答案】：C

256、根據馬斯洛的需要層次理論，人最基本的需要是()

A.生理需要

B.安全需要

C.歸屬與愛的需要

D.尊重需要

【答案】：A

257、教學活動的本質是()o

A.認識活動

B.實踐活動

C.交往活動

D.課堂活動

【答案】：A

258、關系轉換理論強調()在學習遷移中的作用。

A.個體對各要素之間關系的理解

B.學習任務之間的共同要素

C.不同學習活動所具有的共同的原理和概括化的經驗

D.認知結構變量的特性

【答案】：A

259、人口的平均文化程度越高，人口出生率就越低。這體現了教育

()

A.可以改變人口質量

B.可以減少人口數量

C.可以調整人口結構

D.可以制約人口遷移

【答案】：B

260、吉爾福特認為智力三個維度中，（）真正代表智力的高低。

A.產品

B.內容

C.操作

D.單元

【答案】：C

261、人們對美育功能的認識成果有三，不包括（）

A.對美育的直接功能的認識

B.對美育的間接功能的認識

C.對美育的超美育功能的探究

D.對美育的美育功能的探究

【答案】：D

262、某教師在講授課文《春》時，用多媒體播放江南水鄉(xiāng)的春景，為

學生創(chuàng)設真實、具體、生動的場景。其使用的教學方法是（）

A.演示教學法

B.實驗教學法

C.欣賞教學法

D.情境教學法

【答案】：D

263、世界上最早的智力測驗是（）

A.比納一西蒙智力量表

B.斯坦福一比納量表

C.韋克斯勒智力量表

D.韋氏兒童智力量表

【答案】：A

264、小志很喜歡看武打片，經常將影片中的暴力鏡頭重現到自己的日

常生活中。這可以用0理論進行解釋。

A.試誤說

B.強化原理

C.觀察學習

D.普雷馬克原理

【答案】：C

265、通常人們認為美國人民主熱情，英國人有紳士風度，法國人愛好

浪漫等，這種現象被稱為社會認知信息整合過程中的()o

A.近因效應

B.社會刻板印象

C.暈輪效應

D.首因效應

【答案】：B

266、美國行為主義心理學家華生在《行為主義》一書中寫道：“給我

一打健康的嬰兒，一個由我支配的特殊的環(huán)境，讓我在這個環(huán)境里養(yǎng)

育他們，我可擔保。任意選擇一個。不論他父母的才干、傾向、愛好

如何，他父母的職業(yè)及種族如何。我都可以按照我的意愿把他們訓練

成為任何一種人物一一醫(yī)生、律師、藝術家、大商人，甚至乞丐或強

盜。”這是()o

A.遺傳決定論的觀點

B.環(huán)境決定論的觀點

C.家庭決定論的觀點

D.兒童決定論的觀點

【答案】：B

267、有利于學生系統(tǒng)掌握人類所取得的經驗和科學認識的課程種類是

()。

A.學科課程

B.綜合課程

C.活動課程

D.隱性課程

【答案】：A

268、下列選項中不屬于外銀論的代表人物的是()

A.孟子

B.洛克

C.荀子

D.華生

【答案】：A

269、一個測驗能測出它所要測量的屬性或特點的程度，稱為測驗的

()。

A.信度

B.效度

C.區(qū)分度

D.難度

【答案】：B

270、學校課程通常以()的形式出現。

A.選修課程

B.必修課程

C.隱性課程

D.顯性課程

【答案】：A

271、教師成熟的標志是自覺關注（）

A.教師

B.生存

C.學生

D.教材

【答案】：C

272、課程是學校教育的實體或內容，它規(guī)定教師（）

A.“怎么教”

B.“開哪些課”

C.“教什么”

D.“怎么培養(yǎng)人”

【答案】：C

273、“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！边@一表述強調的學

習動機類型是（）

A.內部學習動機

B.外部學習動機

C.社會交往動機

D.自我提高內驅力

【答案】：A

274、英語老師先教學生蔬菜、水果、肉的英文單詞，再教羊肉、牛肉、

胡蘿卜、辣椒、西紅柿、芒果、木瓜、香蕉等英文單詞，并要求學生把

后者納入到前者的類別中。這種知識學習屬于（）O

A.下為學習

B.上位學習

C.組合學習

D.并列學習

【答案】：A

275、我國歷史上首次規(guī)定中小學采用六三三學制的學制是（）

A.壬寅學制

B.癸卯學制

C.壬戌學制

D.壬子癸丑學制

【答案】：C

276、把兩個或兩個以上不同年級的學生編在一個教室里，由一位教師

分別用不同的教材在一節(jié)課里對不同年級的學生進行教學的組織形式

是（）

A.分組教學

B.復式教學

C.個別教學

D.特朗普制

【答案】：B

277、馬克思說：“搬運工和哲學家之間的原始差別要比家犬和獵犬之

間小得多，他們之間的鴻溝是分工造成的。”這一論斷表明（）。

A.遺傳素質最終決定人的發(fā)展

B.遺傳素質只是為人的發(fā)展提供可能性

C.遺傳素質具有差異性

D.遺傳素質對人的發(fā)展不起作用

【答案】：B

278、奧蘇伯爾根據()，把學習分為有意義學習和機械學習。

A.學習結果

B.學習的意識水平

C.學習方式

D.學習內容與學習者認知結構的關系

【答案】：D

279、處于不同層次概括水平的兩種學習之間的影響屬于()。

A.水平遷移

B.垂直遷移

C.順向遷移

D.逆向遷移

【答案】：B

280、2012年單項選擇：心理輔導老師幫李曉明建立焦慮等級,讓他想

象引起焦慮的情境，然后逐漸減少焦慮等級，直至完全放松，以緩解其

考試焦慮。這種方法是()

A.強化法

B.系統(tǒng)脫敏法

C.理性一情緒療法

D.來訪者中心療法

【答案】：B

281、小玲性情沉靜，情感發(fā)生緩慢而微弱，不外露，忍耐力強，她的

氣質類型屬于()。

A.黏液質

B.多血質

C.抑郁質

D.混合型

【答案】：A

282、（2020年真題）對兒童青少年的成長發(fā)展起主導作用的因素是

（）O

A.遺傳素質

B.環(huán)境

C.教育

D.個體的主觀能動性

【答案】：C

283、“教學教育過程最優(yōu)化”理論的創(chuàng)立者是（）。

A.馬卡連柯

B.巴班斯基

C.贊可夫

D.凱洛夫

【答案】：B

284、班主任王老師在“每月一星”活動中，將表現好、進步大的學生

照片貼在“明星墻”上以示獎勵。王老師運用的方法是（）。

A.說服教育法

B.實際鍛煉法

C.品德評價法

D.情感陶