2024年教師資格之中學教育知識與能力題庫20

2024年教師資格之中學教育知識與能力題庫

第一部分單選題（500題）

1、（）將教育目標分為認知、情感、動作技能三類。

A.布魯姆

B.奧蘇伯爾

C.加涅

D.皮亞杰

【答案】：A

2、我國當前教學改革的主題是（）

A.堅持整體教學改革和實驗

B.實施素質(zhì)教育

C.建立合理的課程結(jié)構(gòu)

D.實施科學的教學評價

【答案】：B

3、“從社會發(fā)展需要出發(fā)辦教育，注重培養(yǎng)合格的公民”所體現(xiàn)的教

育目的論是（）。

A.個人本位論

B.宗教本位論

C.社會本位論

D.興趣本位論

【答案】；C

4、楊老師在教學中對所講的例題盡可能給出多種解法，同時鼓勵學生

“一題多解”o楊老師的教學方式主要用來促進學生哪種思維的發(fā)

展？（）

A.動作思維

B.直覺思維

C.輻合思維

D.發(fā)散思維

【答案】：D

5、瞬時記憶又被稱為（）。

A.知覺記憶

B.工作記憶

C.感覺記憶

D.聲像記憶

【答案】：C

6、“人實際上因為生活在社會中才是人，教育在于使年輕一代系統(tǒng)地

社會化?！边@句話體現(xiàn)了（）

A.個人本位論

B.社會本位論

C.教育社會化

1）.實質(zhì)教育論

【答案】：B

7、教育研究的最終目的是（）

A.揭示教育規(guī)律

B.撰寫研究報告

C.發(fā)現(xiàn)教育問題

D.改進教育現(xiàn)狀，促進教育發(fā)展

【答案】：D

8、高水平學生在測驗中能得高分，而低水平學生只能得低分。說明該

測驗下列哪種質(zhì)量指標局？()

A.效度

B.信度

C.區(qū)分度

D.難度

【答案】：C

9、()教學模式強調(diào)教師的指導作用，認為知識是教師到學生

的一種單向傳遞的過程，非常注重教師的權(quán)威性。

A.傳遞一接受式

B.加涅模式

C.自學一輔導式

D.范例教學模式

【答案】：A

10、由于遺忘進程是先快后慢，所以我們要()

A.復(fù)習方式多樣化

B.及時復(fù)習

C.降低干擾

D.集中、分散復(fù)習相結(jié)合

【答案】：B

11、將一段電腦上的文字排版所需要的技能是()

A.態(tài)度

B.操作技能

C.心智技能

D.識記技能

【答案】：B

12、根據(jù)福勒和布朗的教師成長階段論，某教師在課堂教學中的主要

精力總是集中在對學生成績的關(guān)注上。據(jù)此，這位教師的成長可能處

在（）階段。

A.關(guān)注生存

B.關(guān)注情境

C.關(guān)注學生

D.關(guān)注自我感受

【答案】：B

13、教育學的根本任務(wù)是（）

A.更新人們的教育觀念

B.深化人們對教育的認識

C.揭示教育規(guī)律

D.分析教育現(xiàn)象

【答案】：C

14、下列有關(guān)感覺的表述中，說法不正確的是（）

A.感覺是人腦對事物個別屬性的認識

B.感覺是認識的起點

C.感覺是人腦對事物整體的認識

D.感覺是一切較高級、較復(fù)雜的心理現(xiàn)象的基礎(chǔ)

【答案】：C

15、完形一頓悟說是德國的格式塔學派提出的一種學習理論，以下不

屬于格式塔學派的主要代表人物的是OO

A.韋特默

B.考夫卡

C.班杜拉

D.苛勒

【答案】：C

16、思維是對客觀事物()的反映。

A.間接的、概括

B.直接

C.表象

D.內(nèi)在聯(lián)系

【答案】：A

17、畫線屬于()學習策略。

A.組織策略

B.精細加工策略

C.復(fù)述策略

D.元認知策略

【答案】：C

18、不同的人具有不同的特殊能力，能力的這種差異是屬于()o

A.能力的量的差異

B.能力的質(zhì)的差異

C.能力發(fā)展水平的差異

D.能力發(fā)展速度的差異

【答案】：A

19、“吾十有五而志于學，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，

六十而耳順，七十而從心所欲，不逾矩。”這段話體現(xiàn)出的教育思想

是()。

A.素質(zhì)教育

B.終身教育

C.全人教育

I）.全納教育

【答案】：B

20、世界上最早專匚論述教育教學問題的專著是（）o

A.《大教學論》

B.《理想國》

C.《學記》

D.《論語》

【答案】：C

21、接收、加工、儲存和應(yīng)用信息的能力，指的是（）

A.操作能力

B.認知能力

C.創(chuàng)造能力

1）.社交能力

【答案】：B

22、教育可以“簡化”文化，吸取其基本內(nèi)容；教育可以“凈化”文

化，清除其不良因素。這體現(xiàn)了教育對文化具有（）。

A.選擇功能

B.發(fā)展功能

C.傳遞功能

D.保護功能

【答案】：A

23、列提綱屬于學習策略中的（）

A.復(fù)述策略

B.元認知策略

C.精細加工策略

D.組織策略

【答案】：D

24、《學記》指出，“獨學而無友，則孤陋而寡聞”。這啟示我們在

教學中要注意運用（）

A.談話法

B.討論法

C.參觀法

D.練習法

【答案】：B

25、教育既是傳遞和深化文化的手段，又是文化本體。這體現(xiàn)了

（）

A.教育的文化功能

B.教育的雙重文化屬性

C.教育的本質(zhì)屬性

D.教育的社會屬性

【答案】：B

26、校園文化的核心是（）o

A.物質(zhì)文化

B.學生文化

C.教師文化

D.精神文化

【答案】：D

27、我國現(xiàn)行的學制類型是（）

A.單軌制

B.雙軌制

C.復(fù)合型學制

D.分支型學制

【答案】：D

28、在教師指導下，由學生自己決定學習目的和內(nèi)容，在自己負責、

自己規(guī)劃的單元活動中獲得有關(guān)知識和能力。這種教學組織形式是

（）

A.導生制

B.設(shè)計教學法

C.特朗普制

I）.道爾頓制

【答案】：B

29、白天進電影院，剛開始什么也看不清，過了一會兒，慢慢就能看

清事物。這種現(xiàn)象屬于（）

A.視覺明適應(yīng)

B.聽覺適應(yīng)

C.嗅覺適應(yīng)

D.視覺暗適應(yīng)

【答案】：D

30、學生由易到難進行學習活動，如先學加減再學乘除。這種學習屬

于。。

A.橫向遷移

B.縱向遷移

C.一般遷移

I）.特殊遷移

【答案】：A

31、吃了糖后再吃桔子會覺得桔子更酸是因為味覺的（）

A.適應(yīng)

B.對比

C.感覺后效

D.感受性

【答案】：B

32、學習策略是學習者制定的學習計劃，由（）構(gòu)成。

A.意識和能力

B.規(guī)則和技能

C.經(jīng)驗和方法

D.認知策略

【答案】：B

33、學生中心課程理論的基本主張不包括（）

A.經(jīng)驗論

B.以兒童為中心的活動論

C.課堂為中心的課本論

D.課程組織的心理順序論

【答案】：C

34、陶行知先生倡導的“生活教育”“教學做合一”的思想，落實在

課程類型上表現(xiàn)為（）。

A.學科課程

B.綜合課程

C.活動課程

I）.隱性課程

【答案】：C

35、剛?cè)雽W的兒童寫字用鉛筆和田字格本，是由他們的（）水平?jīng)Q定的。

A.視覺發(fā)展

B.聽覺發(fā)展

C.皮膚覺發(fā)展

D.運動覺發(fā)展

【答案】：D

36、2013年單項選擇：楊老師一邊講課，一邊觀察學生的反應(yīng)。這體現(xiàn)

了注意的哪種品質(zhì)（）

A.注意分配

B.注意穩(wěn)定性

C.注意廣度

D.注意轉(zhuǎn)移

【答案】：A

37、陳老師在講“二氧化碳性質(zhì)”時，講臺上放著兩瓶沒有標簽的無

色氣體，其中一瓶是二氧化碳，一瓶是空氣，怎么區(qū)分它們呢？陳老

師邊說邊將燃燒的木條分別深入兩個集氣瓶中，告訴學生使木條熄滅

的是二氧化碳，使木條繼續(xù)燃燒的是空氣，這種教學方法是（）

A.實驗法

B.講授法

C.演示法

D.談話法

【答案】：C

38、所謂脫式計算，即遞等式計算，是把計算過程完整寫出來的運算。

調(diào)查表明，成年人在進行簡單的四則運算時往往不會進行脫式運算.而

使用口算，甚至有的成年人已經(jīng)忘記了脫式運算的具體規(guī)則。這種現(xiàn)

象可以運用遺忘的（）理論來解釋。

A.痕跡衰退說

B.提取失敗說

C.壓抑說

D.同化說

【答案】：D

39、最早普及義務(wù)教育的國家是（）

A.法國

B.英國

C.德國

I）.美國

【答案】：C

40、當同學嘲笑李萌個子矮小時，李萌說了句“濃縮的就是精華”，

不僅化解了當時的尷尬，還引發(fā)了同學的掌聲。這種情緒調(diào)節(jié)的方法

稱為（）。

A.升華

B.補償

C.幽默

D.宣泄

【答案】：C

41、曉斌認為自己學習成績好全是刻苦努力的結(jié)果。根據(jù)韋納的歸因

理論，曉斌的歸因?qū)儆冢ǎ?/p>

A.穩(wěn)定的內(nèi)部歸因

B.穩(wěn)定的外部歸因

C.可控的內(nèi)部歸因

D.可控的外部歸因

【答案】：C

42、人們通常認為林黛玉最典型的特點是“多愁善感”，根據(jù)奧爾波

特的人格理論，上述人格特質(zhì)屬于（）。

A.共同特質(zhì)

B.首要特質(zhì)

C.次要特質(zhì)

D.中心特質(zhì)

【答案】：B

43、班級中同學之間開始相互了解，在班主任的引導培養(yǎng)下，涌現(xiàn)出

了一批積極分子開始協(xié)助班主任開展各項工作。這說明班集體已經(jīng)進

入（）階段。

A.組建

B.形核

C.發(fā)展

D.成熟

【答案】：B

44、教師引導學生選擇有針對性的格言、箴言作為座右銘以自勵、自

律，使其獲得教益的德育方法是（）。

A.說服教育法

B.個人修養(yǎng)法

C.環(huán)境陶冶法

D.品德評價法

【答案】：B

45、初中階段開設(shè)的歷史與社會課，融合了歷史與地理的知識，該課

程屬于（）。

A.學科課程

B.綜合課程

C.活動課程

D.綜合實踐活動課程

【答案】：B

46、“兒童中心主義”違背了（）

A.間接經(jīng)驗與直接經(jīng)驗相統(tǒng)一的規(guī)律

B.傳授知識與思想品德教育相統(tǒng)一的規(guī)律

C.掌握知識與發(fā)展智力相統(tǒng)一的規(guī)律

D.教師主導作用與學生主體作用相統(tǒng)一的規(guī)律

【答案】：D

47、羅森塔爾效應(yīng)強調(diào)哪種因素對學生發(fā)展具有重大影響（）

A.教師的知識

B.教師的能力

C.教師的人格

D.教師的期望

【答案】：D

48、強迫癥的矯正方法是（）

A.行為療法

B.森田療法

C.系統(tǒng)脫敏法

D.肯定性訓練法

【答案】：B

49、“我們敢說日常所見的人中。十分之九都是他們的教育所決定

的“，這一觀點是出自洛克的（）。

A.《大教學論》

B.《教育漫話》

C.《爰彌兒》

D.《普通教育學》

【答案】：B

50、“教育是與種族需要、種族生活相適應(yīng)的、天性的、而不是獲得

的表現(xiàn)形式，教育既無需周密的考慮使它產(chǎn)生，也無需科學予以指導,

它是扎根于本能的不可避免的行為?！边@種教育起源說屬于（）。

A.心理起源說

B.生物起源說

C.神話起源說

1）.勞動起源說

【答案】：B

51、我國初中階段開設(shè)的《思想品德》課屬于（）。

A.綜合性的選修課

B.活動性的選修課

C.綜合性的必修課

D.活動性的必修課

【答案】：C

52、文藝復(fù)興后主張恢復(fù)古希臘重視美育的傳統(tǒng)的學派是（）o

A.行為主義

B.科學主義

C.經(jīng)驗主義

I）.人文主義

【答案】：D

53、平視桌面上的一本書與斜視桌面上同一位置的同一本書，在視網(wǎng)

膜上成像的形狀雖有不同，但人對書的形狀知覺仍然保持不變。這體

現(xiàn)了知覺的（）

A.選擇性

B.理解性

C.整體性

D.恒常性

【答案】：D

54、否定教育自身的發(fā)展規(guī)律，割裂教育的歷史傳承，把教育全做成

政治、經(jīng)濟的附庸。這樣的觀念違背了教育的哪一特征？（？）

A.生產(chǎn)性

B.永恒性

C.相對獨立性

D.工具性

【答案】：C

55、課程開發(fā)應(yīng)該包括教育目標的確立、學習經(jīng)驗的選擇、學習經(jīng)驗

的組織、學習結(jié)果的評價等環(huán)節(jié)。該論述對應(yīng)的課程編制模式是（）。

A.過程模式

B.目標模式

C.評價模式

D.開發(fā)模式

【答案】：B

56、中學生曉波通過物理實驗發(fā)現(xiàn)，鐘表的擺動幅度不取決于鐘擺的

材料或重量，而是取決于鐘擺的長度。根據(jù)皮亞杰的認識發(fā)展階段理

論，曉波的認知發(fā)展水平已達到()

A.感知運動階段

B.前運算階段

C.具體運算階段

D.形式運算階段

【答案】：D

57、四書五經(jīng)是中國封建社會正統(tǒng)的教育內(nèi)容，下列著作不屬于《四

書》范圍的是()

A.《大學》

B.《中庸》

C.《論語》

I).《春秋》

【答案】：D

58、老師經(jīng)常自覺的對自己的講課過程進行分析，進行全面深入的歸

納和總結(jié)，以不斷的改善自覺的教學行為，提高自覺的教學水平，李

老師的做法基于下列哪種專業(yè)發(fā)展方式()

A.教學實施

B.教學研究

C.自我發(fā)展

D.教學反思

【答案】：D

59、為提高學習效果而制定的有關(guān)學習過程的復(fù)雜方案是()

A.學習期待

B.學習目標

C.學習效能感

D.學習策略

【答案】：D

60、下列關(guān)于素質(zhì)教育的內(nèi)涵理解不正確的是（）。

A.素質(zhì)教育是面向全體學生的教育

B.素質(zhì)教育是促進學生特長發(fā)展的教育

C.素質(zhì)教育是以創(chuàng)新精神和實踐能力為重點的教育

D.素質(zhì)教育是促進學生個性健康發(fā)展的教育

【答案】：B

61、有機體學會對條件刺激或其他與條件刺激相類似的刺激做出相同

的行為反應(yīng)，巴甫洛夫稱之為（）

A.刺激分化

B.刺激比較

C.刺激泛化

1）.行為強化

【答案】：C

62、小學階段的教學多運用直觀形象方式，中學以后可增加抽象濟解,

這體現(xiàn)了兒童身心發(fā)展具有（）特點。

A.主體性

B.個別差異性

C.階段性

D.不平衡性

【答案】：C

63、最早從理論上對班級授課制進行闡述的教育家是（）

A.赫爾巴特

B.洛克

C.凱洛夫

I).夸美紐斯

【答案】：D

64、在近代教育史上，反對思辨，主張用實證方法研究知識價值，提

出教育的任務(wù)是教導人們?yōu)橥昝郎钭鰷蕚涞慕逃沂?)。

A.夸美紐斯

B.赫爾巴特

C.斯賓塞

D.盧梭

【答案】：C

65、“學為文士”是()的教育目標。

A.古希臘

B.古羅馬

C.古印度

I).古埃及

【答案】：D

66、下列不屬于課堂情境結(jié)構(gòu)的是()o

A.班級規(guī)模的控制

B.課堂常規(guī)的建立

C.課堂紀律

D.學生座位的分配

【答案】：C

67、品德形成的基礎(chǔ)是()

A.道德認知

B.活動和交往

C.實踐

D.個體主觀能動性

【答案】：B

68、德育工作者在德育過程中起()

A.指導作用

B.主導作用

C.輔助作用

D.決定作用

【答案】：B

69、按照遷移的性質(zhì)不同，學習遷移可以分為()

A.正遷移與負遷移

B.縱向遷移與橫向遷移

C.一般遷移與特殊遷移

]).順向遷移與逆向遷移

【答案】：A

70、王老師在講授“磷及其化合物的性質(zhì)”時，以磷化氫的“自燃”現(xiàn)

象，說明民間俗稱“鬼火’現(xiàn)象產(chǎn)生的原因，對學生進行了“無神論”

教育。王老師在教學中主要貫徹的是

A.循序漸進原則

B.直觀性原則

C.科學性和思想性相結(jié)合原則

D.啟發(fā)性原則

【答案】：C

71、課程資源的核心是（）

A.教科書

B.教材

C.課程標準

D.課程計劃

【答案】：B

72、當同學們獲悉本班取得學校合唱比賽第一名的成績時欣喜若狂。

他們的情緒狀態(tài)屬于（）

A.心境

B.激情

C.應(yīng)激

D.熱情

【答案】：B

73、在意義學習中，新學習的觀念是原有觀念的上位觀念的學習被稱

作（）o

A綜合學習

B.并列學習

C.美屬學習

D.總括學習

【答案】：D

74、根據(jù)埃里克森的人格發(fā)展階段理論，中學生人格發(fā)展的主要任務(wù)

是（）。

A.發(fā)展勤奮感

B.培養(yǎng)主動性

C.形成親密感

D.建立自我同一性

【答案】：D

75、心理健康的人能夠有效地發(fā)揮個人的身心潛力以及作為社會一員

的（）。

A.應(yīng)有的責任感

B.積極的社會功能

C.應(yīng)有的義務(wù)感

D.應(yīng)有的道德面貌

【答案】：B

76、學生閱讀時常使用畫重點線的策略，這是利用了知覺的哪一種基

本特性？（）

A.選擇性

B.理解性

C.整體性

D.恒常性

【答案】：A

77、班主任趙老師經(jīng)常運用表揚、鼓勵、批評和處分等方式引導和促

進學生品德積極發(fā)展，這種方法屬于（？）

A.A說服教育法

B.B榜樣示范法

C.C情感陶冶法

D.品德評價法

【答案】：D

78、人力資本理論說明了（）。

A.教育對經(jīng)濟發(fā)展的促進作用

B.經(jīng)濟發(fā)展水平對教育的制約作用

C.政治對教育的制約作用

I）.教育對科學技術(shù)的促進作用

【答案】：A

79、韓波進入中學后，經(jīng)常獨立思考“我是誰”，未來從事何種職業(yè),

在社會上處于什么樣的地位等問題。根據(jù)埃里克森的人格發(fā)展階段理

論，韓波的人格發(fā)展處于（）

A.主動對內(nèi)疚階段

B.同一性對角色混亂階段

C.自我整合階段

D.自主對羞恥和疑慮階段

【答案】：B

80、通常人們認為美國人民主熱情，英國人有紳士風度，法國人愛好

浪漫等，這種現(xiàn)象被稱為社會認知信息整合過程中的（）o

A.近因效應(yīng)

B.社會刻板印象

C.暈輪效應(yīng)

D.首因效應(yīng)

【答案】：B

81、下列不屬于課堂紀律類型的選項是（）

A.教師促成的紀律

B.集體促成的紀律

C.自我促成的紀律

D.學生促成的紀律

【答案】：D

82、2012年單項選擇：學生興趣小組的紀律主要屬于（）

A.教師促成的紀律

B.群體促成的紀律

C.任務(wù)促成的紀律

D.自我促成的紀律

【答案】：B

83、“左手畫圓，右手畫方”描述的現(xiàn)象在心理學中被稱為注意的（）。

A廣度

B.分散

C.分配

D.轉(zhuǎn)移

【答案】：C

84、學校教育具有促進個體發(fā)展和社會發(fā)展的功能。其中個體發(fā)展主

要體現(xiàn)為

A.個性化與道德化

B.社會化與個性化

C.社會化與標準化

D.個性化與趨同化

【答案】：B

85、（2022上半年真題）李紅看到王強經(jīng)常幫助同學而受老師的表揚,

因此他也愿意幫助同學，這種現(xiàn)象主要體現(xiàn)了哪種強化方式（）。

A.負向強化

B.間隔強化

C.自我強化

D.替代強化

【答案】：D

86、信息在短時記憶中一般只保持0秒鐘。

A.1?4

B.20?40

C.60?120

D.70?80

【答案】：B

87、影響課程開發(fā)的主要因素不包括（）

A兒童發(fā)展

B.社會需求

C.學科特征

D.教師能力

【答案】：D

88、當學生取得好的成績后，教師和家長給予表揚和鼓勵，這符合桑

代克學習規(guī)律中的（）。

A.準備律

B.練習律

C.效果律

D.動機律

【答案】：C

89、感受性與感覺閾限之間的關(guān)系是（）

A.正比例

B.反比例

C.倒U型曲線

D.對數(shù)級數(shù)

【答案】：B

90、編寫教科書的直接依據(jù)和國家衡量各科教學的主要標準是（）。

A.課程

B.課程標準

C.課程計劃

D.課程目標

【答案】：B

91、在教學過程中，為了使學生更好地記住教學內(nèi)容，教師經(jīng)常會傳

授給學生一些記憶方法，如把材料縮簡成歌訣等，這稱為（）o

A.復(fù)述策略

B.組織策略

C.精細加工策略

D.時間管理策略

【答案】：C

92、“給我一打健康的嬰兒，不管他們祖先的狀況如何，我可以任意

把他們培養(yǎng)成從領(lǐng)袖到小偷等各種類型的人。”這體現(xiàn)了（）

A.遺傳決定論

B.環(huán)境決定論

C.教育萬能論

D.內(nèi)發(fā)論

【答案】：B

93、學生在掌握整數(shù)、分數(shù)、小數(shù)的知識后，可以得出有理數(shù)的慨念,

這是思維過程的（）。

A.具體化

B.分析

C.概括

I）.抽象

【答案】：D

94、一個測驗?zāi)軠y出它所要測量的屬性或特點的程度，稱為測驗的

（）。

A.信度

B.效度

C.區(qū)分度

D.難度

【答案】：B

95、（2021年下半上真題）雨晴通過寫詩作畫讓自己走出困擾，擺脫

失去親人的痛苦，這種情緒調(diào)節(jié)方法是0

A.脫敏法

B.強化法

C.幽默法

D.升華法

【答案】：B

96、（）是教育主體敘述教育教學中的真實情境的過程，是通過講述教

育故事、體悟教育真諦的一種研究方法。

A.行動研究法

B.敘事研究法

C.實驗研究法

D.調(diào)查研究法

【答案】：B

97、教育學的根本任務(wù)是()

A.更新人們的教育觀念？

B.深化人們對教育的認識？

C.揭示教育規(guī)律？

D.分析教育現(xiàn)象

【答案】：C

98、群體是中學生健康成長、順利完成個體社會化所必需的()o

A.教育條件

B.社會條件

C.客觀條件

D.物質(zhì)條件

【答案】：B

99、2012年單項選擇：李紅學了英語語法后，加深了對以前學過的中

文語法的理解。這種現(xiàn)象屬于()

A.負向遷移

B.垂直遷移

C.順向遷移

D.逆向遷移

【答案】：D

100、“兒童中心主義“違背了()

A.間接經(jīng)驗與直接經(jīng)驗相結(jié)合的規(guī)律

B.傳授知識與思想品德教育相統(tǒng)一

C.掌握知識與發(fā)展智力相統(tǒng)一的規(guī)律

D.教師主導作用與學生主體作用相統(tǒng)一的規(guī)律

【答案】：D

10k在所要學習的新材料呈現(xiàn)之前提供一種引導性材料，它在新學習

材料與學習者原有觀念之間建起認知橋梁的作用，這種教學策略是

()。

A.先行組織者

B.認知結(jié)構(gòu)

C.比較性組織者

D.固定點

【答案】：A

102、王老師在教學工作中善于采用各種教學策略，取得了很好的教學

效果。這反映了王老師的哪一方面能力突出？()

A.教學操作

B.教學歸因

C.教學遷移

I).教學反思

【答案】：A

103、“視而不見，聽而不聞”的現(xiàn)象，典型地表現(xiàn)了注意的()o

A.指向性

B.集中性

C.穩(wěn)定性

D.分配

【答案】：B

104、學習新信息對已有舊信息回憶的抑制作用叫()。

A.前攝干擾

B.超限抑制

C.消退抑制

D.倒攝干擾

【答案】：D

105、在教育過程中，教師對突發(fā)性事件（例如化學實驗事故）作出迅速、

恰當?shù)奶幚肀环Q為“教育機智”。這反映了教師勞動的（）特點。

A.復(fù)雜性

B.示范性

C.創(chuàng)造性

D.長期性

【答案】：C

106、曉穎是個誠實勤奮好學的好學生，這些特征屬于（）

A性格

B.能力

C.氣質(zhì)

D.認知

【答案】：A

107、學生具有善于膜仿、崇拜英雄的特點，教師可以利用學生的這些

特點對學生實施哪種德育方法？（）

A.說服教育法

B.榜樣示范法

C.品德評價法

D.陶冶教育法

【答案】：B

108、通過教育主體敘述教育教學中的真實情境，并以此來體悟教育真

諦的研究方法是（）

A.敘事研究

B.情境研究

C.模擬情境研究

D.行動研究

【答案】：A

109、德育的永恒主題是（）

A.政治教育

B.愛國主義教育

C.理想教育

D.生存教育

【答案】：B

110、2012年單項選擇：在教育調(diào)查中，為獲取相關(guān)資料而對一所學校

或一個學生進行的專門調(diào)查屬于（）

A.全面調(diào)查

B.重點調(diào)查

C.抽樣調(diào)查

I）.個案調(diào)查

【答案】：D

11k學生既是教育的對象，又是教育過程中的主體。學生主體作用的

最高表現(xiàn)形式為（）。

A.自覺性

B.獨立性

C.創(chuàng)造性

D.主動性

【答案】：C

112、小偉為獲得老師和同學的關(guān)注，在課堂上總扮鬼臉，老師和同

學都不予理睬，于是他扮鬼臉的行為逐漸減少。這體現(xiàn)了哪種強化原

理？0

A.消退

B.負強化

C.懲罰

D.正強化

【答案】：A

113、美國心理學家霍爾說：“一兩的遺傳勝過一噸的教育?！边@體現(xiàn)

了以下哪種觀點（）

A.遺傳決定論

B.環(huán)境決定論

C.多因素相互論

【）.教育萬能論

【答案】：A

114、小玲和她的同學都非常喜歡自己的學校，在很多方面都能很好

地與學校保持一致，這體現(xiàn)了群體的哪種功能？（）

A.歸屬功能

B.支持功能

C.認同功能

D.塑造功能

【答案】：C

115、以目標為中心而展開，針對20世紀初形成并流行的常模參照測

驗的不足而提出的評價模式是（）。

A.目標評價模式

B.目的游離評價模式

C.CSE評價模式

D.CIPP評價模式

【答案】：A

116、人類歷史上最早專門論述教育問題的著作是（）

A.《學記》

B.《孟子》

C.《論語》

D.《中庸》

【答案】：A

117、德育過程中經(jīng)常出現(xiàn)“屢教不改”的現(xiàn)象，這說明（）

A.德育過程是對學生知、情、意、行的培養(yǎng)提高過程

B.德育過程是促進學生思想內(nèi)部矛盾斗爭的過程

C.德育過程是組織學生活動與交往，統(tǒng)一多方面影響的過程

D.德育過程是長期的、反復(fù)的、逐步提高的過程

【答案】：D

118、（2020年真題）對兒童青少年的成長發(fā)展起主導作用的因素是

（）O

A.遺傳素質(zhì)

B.環(huán)境

C.教育

D.個體的主觀能動性

【答案】：C

119、“其身正，不令而行；其身不正，雖令而不從“，這句話體現(xiàn)的

德育方法是（）。

A.陶冶教育法

B.說服教育法

C.榜樣示范法

I）.實踐鍛煉法

【答案】：C

120、下列屬于常見的心智技能的是（）。

A.駕駛汽車

B.洗衣服

C.解兩步應(yīng)用題

D.拉小提琴

【答案】：C

121、2011年單項選擇：孟子的“自省、自強”體現(xiàn)的德育方法（）

A.榜樣示范法

B.說服教育法

C.陶冶教育法

D.品德修養(yǎng)指導法

【答案】：D

122、學生對遺傳與變異之間關(guān)系的學習屬于（）

A.組合學習

B.上位

C.下位

D.歸屬

【答案】：A

123、奧蘇伯爾提出可以通過設(shè)計一種引導性的材料來提高有意義學習

的效果，這個材料被稱作（）o

A.學習動機

B.先行組織者

C.認知結(jié)構(gòu)

I）.學習遷移

【答案】：B

124、中學生曉波遇到物理實驗發(fā)現(xiàn)，鐘表的擺動幅不取決于鐘鏈的材

料或重量，而是取決于鐘擺的長度。根據(jù)皮亞杰的認知發(fā)展階段理論,

曉波的認知發(fā)展水平已達到（）

A.感知運動階段

B.前運算階段

C.具體運算階段

D.形式運算階段

【答案】：D

125、教育心理學家（）提出了教師成長公式：經(jīng)驗+反思二成長。

A.波斯納

B.皮亞杰

C.加涅

I）.羅森塔爾

【答案】：A

126、教師在教學過程中，對正在進行的教學活動進行不斷的自我認識

和反思能力是（）。

A.教學設(shè)計能力

B.教學組織能力

C.教學決策能力

D.教學監(jiān)控能力

【答案】：D

127、課程文本一般表現(xiàn)為（）。

A.課程計劃、課程目標、課程實施

B.課程計劃、課程標準、教科書

C.課程主題、課程實施、課程評價

D.課程任務(wù)、課程主題、課程標準

【答案】：B

128、問題解決的基本特點不包括（）

A.目的性

B.認知性

C.序列性

D.間接性

【答案】：D

129、（2020年真題）曉軍上中學后，自尊心越來越強，自我評價就來

越客觀、全面。自我控制能力明顯提高。這反映的是曉軍自我意識哪

方面的發(fā)展（）

A.生理自我

B.心理自我

C.社會自找

D.物質(zhì)自我

【答案】：B

130、小新的爸爸拿來兩罐同樣分量的可樂，將其中的一罐倒進一個大

杯子里，將另外一罐倒進兩個小杯子里，然后讓小新挑選。小新經(jīng)過

思考之后選擇了大杯可樂，并喃喃自語道：“還是大杯子的多?！蹦?/p>

么，小新處于（）階段。

A.感知運動

B.前運算

C.具體運算

D.形式運算

【答案】：B

13k我國初中階段開設(shè)的物理、化學、生物等課程，屬于（）。

A.活動課程

B.學科課程

C.綜合課程

D.校本課程

【答案】：B

132、一份教案的核心是（）。

A.提出教學目的

B.選擇教學方法

C.涉及教學進程

D.規(guī)劃板書內(nèi)容

【答案】：A

133、德育過程中經(jīng)常出現(xiàn)“屢教不改”的現(xiàn)象，這說明（）

A.德育過程是對學生知、情、意、行的培養(yǎng)提高過程

B.德育過程促進學生思想內(nèi)部矛盾斗爭的過程

C.德育過程是組織學生活動與交往，統(tǒng)一多方面影響的過程

D.德育過程是長期的、反復(fù)的、逐步提高的過程

【答案】：D

134、微格教學最典型的特點是（）

A.訓練單元小

B.反饋快速準確

C.有老教師規(guī)范指導

D.對教學過程錄像并分析

【答案】：A

135、以下不屬于安全教育的基本途徑的是（）

A.課堂教學

B.專題活動

C.綜合實踐活動

D.心理健康教育

【答案】：D

136、ABC理論中B指的是（）

A.誘發(fā)性事件

B.個體的情緒

C.對事件的看法

D.個體的行為反應(yīng)

【答案】：C

137、（）認為，個體對環(huán)境做出的適應(yīng)性變化是一種內(nèi)部結(jié)構(gòu)的積極建

構(gòu)過程。

A.維果茨基？

B.埃里克森？

C.弗洛伊德？

D.皮亞杰

【答案】：D

138、鄉(xiāng)村建設(shè)的實質(zhì)是一個中國文化改造的問題。持這種觀點的是（）

A.黃炎培

B.梁漱溟

C.蔡元培

D.陶行知

【答案】：B

139、剛開始學習漢字的學生不能很好地區(qū)分“在”和“再”，“末”

和“未”，按照條件反射有關(guān)理論，這屬于（）

A.效果擴散

B.分化

C.泛化

D.習得

【答案】：C

140、《學記》中“不陵節(jié)而施”的主張對應(yīng)的教學原則是（）

A.因材施教原則

B.循序漸進原則

C.鞏固性原則

D.啟發(fā)性原則

【答案】：B

14k音樂家在創(chuàng)作音樂時，有時很長時間都創(chuàng)作不出令自己滿意的作

品，但是會在某個時刻突然感到有一段旋律進入自己的腦海中。這種

現(xiàn)象是（）

A.靈感

B.原型啟發(fā)

C.定勢

D.功能固著

【答案】：A

142、人們欣賞名畫《蒙娜麗莎》時，陶醉在“永恒”的微笑中，感

到非常愉悅。這種情感屬于（）

A.道德感

B.理智感

C.美感

I）.自豪感

【答案】：C

143、奧蘇伯爾提倡在教學中采用“先行組織者”這一技術(shù)，其精神實

質(zhì)是（）

A.強調(diào)直觀教學

B.強調(diào)新舊知識的相互聯(lián)系

C.激勵學生的學習動機

D.引導學生的發(fā)現(xiàn)行為

【答案】：B

144、根據(jù)生物鐘安徘自己的學習屬于（）

A.認知策略

B.資源管理策略

C.組織策略

1）.元認知策略

【答案】：B

145、人格決定一個人的生活方式，甚至決定一個人的命運，這是人格

的（）。

A.復(fù)雜性

B.獨特性

C.功能性

D.統(tǒng)合性

【答案】：C

146、2013年單項選擇：學校體育的基本組織形式是()

A.體育課

B.課外體育鍛煉

C.體育競賽

D.運動隊訓練

【答案】：A

147、人知覺某一客觀對象時，總是利用自己已有的知識經(jīng)驗來認識它,

并用詞語把它標出來，這是知覺的()O

A.選擇性

B.整體性

C.理解性

D.恒常性

【答案】：C

148、各類研究中唯一能確定因果關(guān)系的研究是()

A.觀察研究

B.實驗研究

C.調(diào)查研究

D.行動研究

【答案】：B

149、教育者對學生進行系統(tǒng)的馬列主義和毛澤東思想的教育，并有目

的地組織學生開展道德實踐活動，這符合中學德育()的原則。

A.言行一致

B.正面說服教育、積極引導

C.嚴格要求與尊重信任相結(jié)合

D.通過集體進行教育

【答案】：A

150、最重要和最良性的學習動機是（）。

A.學習興趣和教師的期待

B.學習興趣和遠大的理想

C.教師的期待和遠大的理想

D.教師的期待和家長的期待

【答案】：B

151、逆反心理出現(xiàn)在（）階段。

A.中學

B.小學

C.幼兒

D.大學

【答案】：A

152、賈德認為，遷多發(fā)生的主要原因是（）

A.在經(jīng)驗中學到的原理原則

B.兩種學習活動中有共同的成分

C.心理官能得到訓練

D.對兩種學習之間存在關(guān)系的突然頓悟

【答案】：A

153、曉磊為了獲得老師或家長的表揚而努力學習，根據(jù)奧蘇貝爾的理

論，曉磊的學習動機屬于（）

A.認知內(nèi)驅(qū)力

B.自我提高內(nèi)驅(qū)力

C.附屬內(nèi)驅(qū)力

D.生理性內(nèi)驅(qū)力

【答案】：C

154、教育學作為一門課程在大學里講授，最早始于（）。

A.赫爾巴特

B.杜威

C.康德

D.洛克

【答案】：C

155、（2021年上半年真題）趙敏課堂上不敢主動發(fā)言，有疑難問題也

沒有勇氣向老師請教。為了改變她的這一弱點，老師給她更多的鼓勵

和機會，當她主動提問時，就及時給予表揚。這種促進行為改變的方

法屬于

A.行為強化法

B.精神分析法

C.榜樣示范法

1）.系統(tǒng)脫敏法

【答案】：A

156、人本主義心理學的代表是（）。

A.華生

B.馬斯洛

C.霍爾

D.杜威

【答案】：B

157、研究表明，遺忘進程是不均衡的，表現(xiàn)為（）。

A.時快時慢

B.不快不慢

C.先慢后快

I）.先快后慢

【答案】：D

158、小強期中考試失利，但是他沒有氣餒，而是認真分析了失敗原因,

找到了問題，確定了新的方向，小強這種對待挫折的方式是（）o

A.宣泄

B.升華

C.補償

D.認知重組

【答案】：D

159、班級建設(shè)的設(shè)計最重要的是制定（）

A.建設(shè)的目標

B.實現(xiàn)目標的途徑

C.具體方法

I）.工作程序

【答案】：A

160、對兒童青少年的成長發(fā)展起主導作用的因素是（）。

A.遺傳素質(zhì)

B.環(huán)境

C.教育

D.個體的主觀能動性

【答案】：C

16k桑代克總結(jié)的三條主要的學習規(guī)律不包括（）o

A.準備律

B.練習律

C.實用律

I).效果律

【答案】：C

162、小麗在學習時為了記住數(shù)字、年代等枯燥無味的知識，常對其

賦予意義，使記憶過程生動有趣。小麗使用的學習策略是()。

A.復(fù)述策略

B.精細加工策略

C.組織策略

D.計劃策略

【答案】：B

163、否定教育的等級化、特權(quán)化和專制化的教育特征是()

A.教育的終身化

B.教育的多元化

C.教育的民主化

1).教育的全民化

【答案】：C

164、“六藝”教育的中心是()

A.文字教育

B.計數(shù)教育

C.禮樂教育

D.射技教育

【答案】：C

165、李勇是一個內(nèi)向的男生，到了青春期尤其不敢在公眾場合發(fā)言,

看到人群就繞道走。李勇這種情況屬于0。

A.焦慮癥

B.恐懼癥

C.孤獨癥

D.抑郁癥

【答案】：B

166、“教育是一種社會歷史現(xiàn)象，產(chǎn)生于生產(chǎn)勞動的需要，其根本目

的在于促使人的全面發(fā)展?！边@是（）的觀點。

A.實用主義教育學

B.制度教育學

C.實驗教育學

D.馬克思主義教育學

【答案】：D

167、“桃李不言，下自成蹊''這句話所體現(xiàn)的德育方法與下列選項中

哪個是相同的（）

A.春風化雨

B.其身正，不令而行；其身不正，雖令不從

C.天下興亡，匹夫有責

D.學貴有疑，小疑則小進，大疑則大進

【答案】：B

168、國外最早的教育學著作是（？）

A.《理想國》

B.《政治學原理》

C.《論雄辯家》

D.《論演說家的教育》

【答案】：D

169、學習遷移發(fā)生的必要條件是兩種學習活動之間存在共同原理，學

習遷移產(chǎn)生的關(guān)鍵是學習者通過活動能概括出其共同原理。持這種觀

點的遷移理論被稱龍()O

A.形式訓練說

B.相同要素說

C.概括化理論

D.關(guān)系理論

【答案】：C

170、(2021年上半年真題)學校教育制度一般是指一個國家

A.各級各類學校內(nèi)部的各種制度

B.各級各類學校的領(lǐng)導管理體制

C.各級各類學校的辦學體制

D.各級各類學校的總體系

【答案】：D

171、以下各項不屬于元認知策略的是()。

A.計劃策略

B.組織策略

C.監(jiān)視策略

D.調(diào)節(jié)策略

【答案】：B

172、“學而時習之”的主張說明教學應(yīng)遵循的原則是()

A.啟發(fā)性原則

B.因材施教原則

C.鞏固性原則

D.量力性原則

【答案】：C

173、小學低年級學生在教師指導進行識字學習時，有的按字音歸類識

字，有的按偏旁結(jié)構(gòu)歸類識字，這種知識學習的策略是()。

A.組織策略

B.元認知策略

C.資源管理策略

D.精細加工策略

【答案】：A

174、奧蘇伯爾的二維分類中，學習者所學的新知識與自己已有的知識

建立了實質(zhì)性的合乎邏輯的聯(lián)系屬于()O

A.接受學習

B.發(fā)現(xiàn)學習

C.意義學習

D.機械學習

【答案】：C

175、問題是給定信息和要達到的目標之間有某些障礙需要被克服的

()o

A.既定疑點

B.理論假設(shè)

C.刺激情境

D.給定途徑

【答案】：C

176、人們對美育功能的認識成果有三，不包括()

A.對美育的直接功能的認識

B.對美育的間接功能的認識

C.對美育的超美育功能的探究

D.對美育的美育功能的探究

【答案】：D

177、2012年單項選擇：“桃李不言，下自成蹊”反映的德育方法是()

A.榜樣示范法

B.說服教育法

C.品德評價法

D.情感陶冶法

【答案】：A

178、教師自覺地利用環(huán)境和自身教育因素對學生進行熏陶和感染的德

育方法是()。

A.自我教育法

B.榜樣示范法

C.實際鍛煉法

I).陶冶教育法

【答案】：D

179、否定教育的作用，認為教育對人的發(fā)展無能為力的理論是()

A.教育萬能論

B.教育無用論

C.教育無目的論

D.教育個人本位論

【答案】：B

180、初二⑶班的許多學生在一次英語考試中成績都不是很理想，情

緒低落。班主任為了緩解這種氣氛。帶領(lǐng)學生去溜冰，學生在一次次

的跌倒后又一次次地站起來，絲毫沒有沮喪。班主任借機告訴學生：

“學會溜冰尚且經(jīng)歷無數(shù)次的摔倒才能成功，更何況復(fù)雜的學習呢”

于是學生們又信心十足地投入學習中。班主任主要運用了哪種德育方

法()

A.榜樣示范法

B.實際鍛煉法

C.道德修養(yǎng)法

D.品德評價法

【答案】：B

181、李紅學習了英語語法后，加深了對以前學過的中文語法的理解。

這種現(xiàn)象屬于()。

A.負向遷移

B.垂直遷移

C.順向遷移

D.逆向遷移

【答案】：D

182、《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010?2020年)》把

()作為國家基本教育政策。

A.提高質(zhì)量

B.德育為先

C.促進公平

D.改革創(chuàng)新

【答案】：C

183、智力三維結(jié)構(gòu)模型是由美國心理學家()提出來的。

A.斯皮爾曼

B.卡特爾

C.瑟斯頓

D.吉爾福特

【答案】：D

184、（）是教師獲得威信的基本條件。

A.良好的道德品質(zhì)

B.良好的認知能力和性格特征

C.良好儀表、風度和行為習慣的養(yǎng)成

D.良好的第一印象

【答案】：A

185、通常把形成課程的要素來源以及實施課程的必要而直接的條件稱

為（）

A.課程標準

B.課程結(jié)構(gòu)

C.課程評價

D.課程資源

【答案】：D

186、（2021年上半年真題）偉華看見天上的浮云，腦中出現(xiàn)“駿

馬”“恐龍”等動物形象，這種現(xiàn)象屬于

A.有意想象

B.無意想象

C.再造想象

D.創(chuàng)造想象

【答案】：B

187、我國最早使用班級授課制是在（）年。

A.1862

B.1902

C.1903

D.1912

【答案】：A

188、小黃在學習時關(guān)注的是知識的內(nèi)容和價值，而不是為了獲得分數(shù)

和獎賞。根據(jù)成就目標理論，小黃的目標導向?qū)儆冢ǎ?/p>

A.成績趨近

B.成績回避

C.掌握趨近

D.掌握回避

【答案】：C

189、學生在課堂教學中受到較大的強制性，與此相對的是，學生在課

外活動中具有較大的（）

A.靈活性

B.自愿性

C.自主性

D.發(fā)展性

【答案】：B

190、德育的個體發(fā)展功能的發(fā)揮應(yīng)注意（）。

A.強調(diào)德育的外在

B.注意功能實現(xiàn)的間接性

C.注重個體的享用性

D.尊重學生個體的主體性

【答案】：D

191、人們的生活經(jīng)驗證明，人們由于長期進行某一方面的訓練，就可

以使腦的某一方面反應(yīng)能力提高。如印染工人可以比一般人具有較強

的顏色鑒別能力，釀酒老工人具有較敏銳的鑒別酒質(zhì)的能力。這種現(xiàn)

象說明（）。

A.遺傳是人的身心發(fā)展的生理前提

B.遺傳素質(zhì)的發(fā)展過程制約著年輕一代身心發(fā)展的年齡特征

C.遺傳素質(zhì)的差異性對人的身心發(fā)展有一定的影響作用

D.遺傳素質(zhì)具有可塑性

【答案】：D

192、在托爾曼的迷宮實驗中，小白鼠在沒有獲得強化之前，學習已經(jīng)

存在，只不過未表現(xiàn)出來，也就是在未受獎勵的學習期間，認知結(jié)構(gòu)

已經(jīng)發(fā)生了變化。這種現(xiàn)象稱為（）

A.操作性行為

B.辨別學習

C.潛伏學習

D.獲得

【答案】：C

193、學校文化的縮影是（）

A.學生文化

B.教師文化

C.校園文化

D.精神文化

【答案】：C

194、在學制發(fā)展過程中，有些國家規(guī)定學生在小學和初中階段接受統(tǒng)

一的基礎(chǔ)教育，高中以后可以接受普通教育或職業(yè)教育。這些國家的

學制類型屬于（）。

A.單軌學制

B.雙軌學制

C.多軌學制

D.分支型學制

【答案】：D

195、下列選項中，與現(xiàn)代課程改革的總趨勢不一致的一項是()。

A.重視課程內(nèi)容的功能化、分科化

B.強調(diào)知識的系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化

C.重視智力開發(fā)與學習能力的培養(yǎng)

D.重視個別差異

【答案】：A

196、欣怡能用規(guī)則來約束自己的行為，認為規(guī)則是絕對的，不可變更

的，并表現(xiàn)出對規(guī)則的服從。根據(jù)皮亞杰的道德認知發(fā)展理論，欣怡

的道德發(fā)展水平處于

A.自我中心階段

B.權(quán)威階段

C.可逆階段

D.公正階段

【答案】：B

197、2013年單項選擇：當同學們獲悉本班取得學校合唱比賽第一名的

成績時欣喜若狂。他們的情緒狀態(tài)屬于()

A.心境

B.激情

C.應(yīng)激

D.熱情

【答案】：B

198、坐巴士會暈車的人，在乘船、乘火車時也有類似的反應(yīng)，這是

()。

A.條件反射的消退

B.條件反射的泛化

C.條件反射的分化

D.條件反射的習得

【答案】：B

199、在知覺過程中，人們力求根據(jù)已有知識經(jīng)驗對知覺對象做出某種

解釋，使其具有一定意義，即知道它“是什么”，并能用語詞把它表

示出來。這叫作()

A.知覺的選擇性

B.知覺的理解性

C.知覺的整體性

D.知覺的恒常性

【答案】：B

200、班級成員在服從班集體的正確決定和承擔責任的前提下，參與班

級管理的方式叫做()。

A.常規(guī)管理

B.平行管理

C.民主管理

D.目標管理

【答案】：C

201、孔子要求“學而時習之”“溫故而知新”，是說在教學中要貫徹

()原則。

A.理論聯(lián)系實際

B.循序漸進

C.啟發(fā)性

D.鞏固性

【答案】：D

202、在中學教育的基本方法中，教師引導中學生運用自己的經(jīng)驗和知

識回答問題，從而獲得新知識、鞏固已學過的知識的方法是（）o

A.講授法

B.談話法

C.讀書指導法

D.演示法和實驗法

【答案】：B

203、中等強度的愉快情緒，有利于提高認知活動的效果；而消極的情

緒如恐懼、痛苦等會對操作效果產(chǎn)生負面影響，消極情緒的激活水平

越高，操作效果越差。這說明情緒具有（）功能。

A.適應(yīng)

B.動機

C.信號

D.組織

【答案】：D

204、教育活動的出發(fā)點和歸宿是（）。

A.教育內(nèi)容

B.教育質(zhì)量

C.教育目的

D.教育力針

【答案】：C

205、以下選項中（）是良好的家庭教養(yǎng)方式。

A.權(quán)威型

B.放縱型

C.溺愛型

D.民主型

【答案】：D

206、講授法的基本方式包括（）

A.講述、講解、講讀、講演

B.講述、講解、講讀、講評

C.講述、講評、講演、講讀

D.講解、講演、講讀、講評

【答案】：A

207、教學從本質(zhì)上講是一種（）。

A.認識活動

B.智育活動

C.促進學生全面發(fā)展的活動

D.教師教和學生學的活動

【答案】：A

208、小燕近期非常苦悶，一提到學習就心煩意亂，焦躁不安，對老師

有抵觸情緒，成績也明顯下降，小燕存在的心理問題是（）。

A.焦慮癥

B.神經(jīng)衰弱癥

C.強迫癥

D.抑郁癥

【答案】：A

209、2012年單項選擇：在外部條件大致相同的課堂教學中，每個學生

學習的需要和動機不同，對教學的態(tài)度和行為也各式各樣。這反映了

下列哪種因素對學生身心發(fā)展的影響（）

A.遺傳素質(zhì)

B.家庭背景

C.社會環(huán)境

D.個體主觀能動性

【答案】：D

210、我國于（）年頒布了《中華人民共和國義務(wù)教育法》，開

始推行九年制義務(wù)教育。

A.1984

B.1986

C.1988

D.1990

【答案】：B

211、曉紅是韓老師班上的學生，她孤僻、羞澀、當她主動與同學交談

或請教教師時，韓老師會給予肯定，這種心理輔導方法是（）

A.強化法

B.系統(tǒng)脫敏法

C.理性一情緒療法

D.來訪者中心療法

【答案】：A

212、（2021年下半年真題）學生對遺傳與變異之間關(guān)系的學習屬于（）

A.組合學習

B.上位

C.下位

D.歸屬

【答案】：A

213、學生考試時能夠迅速正確的提取先前存儲在頭腦中的知識，這一

過程體現(xiàn)了記憶的()

A.敏捷性

B.持久性

C.準確性

D.準備性

【答案】：D

214、()強調(diào)成熟機制對人的發(fā)展的決定作用。

A.華生

B.格塞爾

C.洛克

D.弗洛伊德

【答案】：B

215、一位鞋商一天死他的銷售人員叫來吩咐說：“給你個任務(wù)，把鞋

賣到非洲去，你若能完成，我將會給你豐厚的回報，若不能你就不用

回來了。”這時候銷售人員非?？鄲溃X得老板這不是難為人嗎。

怎么可能把鞋賣給非洲人呢，那里的人根本就不穿鞋的。對這件事情

他非常生氣，甚至想辭職不于。這時候他朋友告訴他說這不是很好的

機會嗎，就是因為那里的人不穿鞋，所以才是巨大的市場，聽完朋友

的一席話，銷售人員豁然開朗。這位朋友用的策略是()。

A.認知轉(zhuǎn)換法

B.情緒宣泄法

C.注意轉(zhuǎn)移法

D.自我放松法

【答案】：A

216、創(chuàng)造性思維的核心是（）

A.發(fā)散思維

B.形象思維

C.邏輯思維

D.抽象思維

【答案】：A

217、丹瑟洛的MURDER學習策略中M代表（）

A.情緒的調(diào)整和維持

B.理解

C.消化和細述

D.復(fù)習和檢查

【答案】：A

218、發(fā)達國家大多已普及12年義務(wù)教育，而發(fā)展中國家一般僅普及9

年義務(wù)教育。這說明從根本上制約發(fā)展規(guī)模和速度的社會因素是（）

A.政治經(jīng)濟制度

B.生產(chǎn)力發(fā)展水平

C.人口數(shù)量和質(zhì)量

D.社會意識開態(tài)

【答案】：B

219、孔子要求“學而時習之”“溫故而知新”，烏申斯基認為“復(fù)習

是學習之母”。這體現(xiàn)的教學原則是0。

A.思想性和科學性相統(tǒng)一原則

B.理論聯(lián)系實際原則

C.鞏固性原則

D.啟發(fā)性原則

【答案】：C

220、各類研究中唯一能確定因果關(guān)系的研究是（）

A.觀察法

B.實驗法

C.調(diào)查法

D.行動研究法

【答案】：B

221、IQ與學業(yè)成績存在中等程度的相關(guān)，其相關(guān)系數(shù)在小學階段為（）

A.0.6?0.7

B.0.5~0.6

C.0.4?0.5

D.0.3?0.4

【答案】：A

222、根據(jù)記憶的（），可將記憶分為形象記憶、邏輯記憶、情緒記憶和

動作記憶。

A.信息從輸入到提取所經(jīng)過的時間、信息編碼方式和記憶階段的不同

B.信息加工與存儲的內(nèi)容不同

C.意識參與的程度

D.內(nèi)容和經(jīng)驗的對象

【答案】：D

223、張麗在進行道德判斷時，能夠超越某種規(guī)章制度，更多考慮道德

的本質(zhì)，而非具體的原則，根據(jù)科爾伯格的道德發(fā)展階段論，其道德

發(fā)展處于哪一階段？（）

A.社會契約

B.相對功利

C.遵守法規(guī)

D.普遍倫理

【答案】：D

224、兒童因有改正錯誤的行為表現(xiàn)，家長便撤銷懲罰，取消了限制兒

童看電視的禁令。這種能增加反，應(yīng)概率的刺激是()

A.正強化

B.正弱化

C.負強化

D.負弱化

【答案】：C

225、小月看到馬路上有人隨地吐痰，立刻產(chǎn)生厭惡的情感，這種情感

屬于()。

A.道德感

B.美感

C.歸屬感

D.理智感

【答案】：A

226、下列屬于心理現(xiàn)象的是()

A.詞

B.語言

C.言語

D.句子

【答案】：C

227、（）是使教學有條不紊地進行的重要條件。

A.教學計劃

B.教學大綱

C.教材

D.課程表

【答案】：D

228、認為人的性本能是最基本的自然本能，它是推動人發(fā)展的潛在的、

無意識的、最根本的動因。提出這一觀點的學者是OO

A.弗洛伊德

B.華生

C.桑代克

D.巴甫洛夫

【答案】：A

229、概念中內(nèi)涵和外延的關(guān)系是（）

A.內(nèi)涵越豐富，外延也相應(yīng)越多

B.內(nèi)涵越豐富，外延則越少

C.內(nèi)涵越抽象，外延越狹窄

D.內(nèi)涵和外延---對應(yīng)

【答案】：B

230、關(guān)于影響人的發(fā)展因素問題，曾出現(xiàn)過“生而知之”的“天才論”

這種理論屬于

A.教育萬能論

B.環(huán)境決定論

C.遺傳決定論

D.主觀決定論

【答案】：C

231、學生閱讀不熟悉的材料時放慢速度，遇到不理解的內(nèi)容就反復(fù)閱

讀的學習策略是（）

A.認知策略

B.組織策略

C.資源管理策略

D.元認知策略

【答案】：D

232、維果斯基提出“教學應(yīng)走在發(fā)展前面”的含義是（）。

A.提前講授下一階段才能掌握的內(nèi)容

B.教學可以不考慮兒童現(xiàn)有的發(fā)展水平

C.教學的重要任務(wù)是創(chuàng)造最近發(fā)展區(qū)

D.根據(jù)學生現(xiàn)有的水平進行教學

【答案】：C

233、當有機體做出反應(yīng)以后，呈現(xiàn)一個厭惡刺激，以消除或抑制此類

反應(yīng)的過程叫（）。

A.正強化

B.負強化

C.懲罰

D.消退

【答案】：C

234、下列關(guān)于操作整合的特點的描述，不正確的是（）

A.動作可以表現(xiàn)出一定的靈活性、穩(wěn)定性和精確性，但當外界條件發(fā)

生變化時，動作的這些特點都有所降低

B.各個動作成分趨于分化、精確，整體動作趨于協(xié)調(diào)、連貫，各動作

成分間的相互干擾減少，多余動作也有所減少

C.聽覺控制不起作用，逐漸讓位于視覺控制

D.疲勞感、緊張感降低，心理能量不必要的消耗減少，但沒有完全消

除

【答案】：C

235、新課改整體設(shè)計九年一貫的義務(wù)教育課程，初中階段設(shè)置（）。

A.以綜合課程為主

B.以分科課程為主

C.分科課程和綜合課程相結(jié)合

D.分科課程為主，綜合課程補充

【答案】：C

236、2013年單項選擇：學生在教師指導下進行數(shù)學的實地測算、地理

的地形測繪、生物的植物栽培和動物飼養(yǎng)。這屬于下列哪一種教學方

法（）

A.實驗法

B.參觀法

C.演示法

D.實習作業(yè)法

【答案】：D

237、中學生曉楠極端爭搶好勝，性格急躁，富有競爭意識，外向，常

常處于緊張狀態(tài)，很難使自己放松，小楠的人格屬于（）。

A.A型人格

B.B型人格

C.C型人格

D.D型人格

【答案】：A

238、白墻在陽光和月色下看都是白的，煤塊在陽光和月色下看都是黑

的。這體現(xiàn)了（）

A.知覺的整體性

B.知覺的恒常性

C.知覺的理解性

D.知覺的不變性

【答案】：B

239、掌握學習理論認為，學生在學習能力上的差異不能決定他能否成

功掌握教學內(nèi)容，而是在于他（）才能達到對教學內(nèi)容的掌握程度。

A.學習積極性

B.學習自覺性

C.要花多少時間

D.智力水平

【答案】：C

240、德育過程的基本矛盾是（）o

A.教育者與受教育者的矛盾

B.教育者與德育內(nèi)容和方法的矛盾

C.受教育者與德育內(nèi)容和方法的矛盾

D.社會向?qū)W生提出的道德要求與學生已有的品德水平之間的矛盾

【答案】：D

241、小明在學習了哺乳動物都是胎生的、虎是哺乳動物之后，得出虎

是胎生的這一判斷。小明的這種思維形式是（）

A.抽象概念

B.關(guān)系判斷

C.歸納推理

D.演繹推理

【答案】：D

242、瞬時記憶又被稱為（）。

A.知覺記憶

B.工作記憶

C.感覺記憶

D.聲像記憶

【答案】：C

243、在教學過程中，張老師經(jīng)常運用語言的形象描述，引導學生形

成對所學事物、過程的清晰表象，豐富他們的感性知識，從而使他們

正確理解知識和提高認識能力。張老師遵循的教學原則是（）。

A.循序漸進原則

B.直觀性原則

C.因材施教原則

D.啟發(fā)性原則

【答案】：B

244、“愛國主義情感、集體榮譽感、同志友誼感”這屬于（）

A.美感

B.心境

C.道德感

D.理智感

【答案】：C

245、兒童身心發(fā)展有兩個高速發(fā)展期：新生兒與青春期，這是個伍身

心發(fā)展（）規(guī)律的反映。

A.順序性

B.不平衡性

C.階段性

D.個別差異性

【答案】：B

246、在教學設(shè)計時，下列哪項不是分析教學任務(wù)涉及的主要內(nèi)容。

()

A.確定學生原有基礎(chǔ)

B.分析使能目標

C.分析支持性條件

D.分析學習結(jié)果

【答案】：D

247、“因材施教”是人的發(fā)展的()對教育的要求。

A.順序性

B.不平衡行

C.互補性

D.個別差異性

【答案】：D

248、吉爾福特提出了智力的三維結(jié)構(gòu)論，認為智力因素總共有()種。

A.120

B.130

C.150

D.180

【答案】：C

249、下列關(guān)于學科中心課程理論的說法中，錯誤的是()

A.學科中心課程理論包括結(jié)構(gòu)主義課程理論、要素主義課程理論和永

恒主義課程理論

B.要素主義課程理論的代表人物是巴格萊，結(jié)構(gòu)主義課程理論的代表

人物是布魯納，永恒主義課程理論的代表人物是赫欽斯

C.永恒主義教育又稱傳統(tǒng)主義教育、保守主義教育

D.結(jié)構(gòu)主義課程理論與活動課程理論存在著本質(zhì)的差別

【答案】：C

250、人們有時會發(fā)現(xiàn)夜空中的月亮似乎在動，這是()現(xiàn)象。

A.動景運動

B.誘導運動

C.自主運動

D.運動后效

【答案】：B

251、小軍由于對物理感興趣而努力學習物理,小花為了期末得到媽媽

的獎勵而努力學習物理。小軍和小花的學習動機分別是()。

A.內(nèi)部動機，外部動機

B.高尚動機，低級動機

C.外部動機，內(nèi)部動機

D.低級動機，高尚動機

【答案】：A

252、“江山易改，本性難移”說明了人格的()o

A.獨特性

B.整體性

C.穩(wěn)定性

D.社會性

【答案】：C

253、古人蘇秦受辱而懸梁刺股，終成學業(yè)，恰好印證了“不憤不啟，

不俳不發(fā)”的名言。這說明人的情緒的兩極（）。

A.是對立而不可調(diào)和的

B.是具有社會性的，可有意識地調(diào)節(jié)和控制

C.因一定條件而互相轉(zhuǎn)化

D.是可以尋找到一個平衡點的

【答案】：C

254、我們平時所說的“江山易改，秉性難移”指的是（）

A.氣質(zhì)

B.性格

C.能力

D.興趣

【答案】：A

255、從蒲公英的輕輕飄飛受到啟發(fā)發(fā)明出降落傘，這是（）。

A.原型啟發(fā)

B.醞釀效應(yīng)

C.近因效應(yīng)

D.寬大效應(yīng)

【答案】：A

256、個人遭受挫折或無法達到所追求的目標及行為表現(xiàn)不符合社會規(guī)

范時，常會提出一些可接受的辯解或理由，以達到自我安慰的目的，

減少需要不能滿足的痛苦。這被稱作（）

A.修飾作用

B.整飾作用

C.掩飾作用

0.文飾作用

【答案】：D

257、歐洲奴隸社會中，斯巴達教育特別重視（）。

A.文化知識教育

B.藝術(shù)教育

C.讀、寫、算教育

D.軍事體育教育

【答案】：D

258、“江山易改，秉性難移”這句話說明人格具有（）

A.穩(wěn)定性

B.獨特性

C.整合性

D.功能性

【答案】：A

259、方華情緒快而強，容易沖動，常常是爆發(fā)式的，并伴隨有明顯外

部表現(xiàn)，她的氣質(zhì)類型屬于（）。

A.膽汁質(zhì)

B.多血質(zhì)

C.粘液質(zhì)

D.抑郁質(zhì)

【答案】：A

260、教師對學生進行德育時，要從學生的思想認識和品德發(fā)展的實際

出發(fā)，根據(jù)他們的年齡特征和個體差異進行不同的教育，使每個學生

的品德都能得到更好的發(fā)展，這一德育原則被稱為（）。

A.教學相長原則

B.因材施教原則

C.理論聯(lián)系實際原則

D.在集體中教育原則

【答案】：B

261、教師對教學工作采取冷漠的態(tài)度，在自身與工作對象間保持距

離.這是教師職業(yè)倦怠的（）特征。

A.挫折感

B.耗竭感

C.去個性化

D.低個人成就感

【答案】：C

262、每個學生在所屬的班集體中都有一定的權(quán)利和義務(wù)，都能找到適

合于自己的角色與活動，因此，班集體有利于訓練學生的（）

A.群體意識

B.社交能力

C.自我教育能力

D.合作能力

【答案】：C

263、2013年單項選擇：閉卷考試時，學生在頭腦中呈現(xiàn)問題答案的心

理活動屬于（）

A.識記

B.保持

C.再認

D.回憶

【答案】：D

264、下列德育方法選擇合理的是()

A.政治法紀教育主要以強制灌輸方法進行

B.采取罰款的方式解決班級衛(wèi)生問題

C.中學生德育可更多采用說理教育法

D.為了維護絕大多數(shù)同學的學習權(quán)利，教師可以將破壞課堂紀律的同

學趕出教室

【答案】：C

265、根據(jù)埃里克森的人格發(fā)展階段理論，中學生要解決的矛盾是

()O

A.信任與不信任

B.勤奮感對自卑感的矛盾

C.自我同一性對角色混亂的矛盾

D.自主對羞怯、懷疑的矛盾

【答案】：C

266、教育方針是()的政策性表達。

A.教育目標

B.課程目標

C.教育目的

D.學校目標

【答案】：C

267、下列哪項屬于一般能力的范疇()

A.記憶能力

B.繪畫能力

C.運動能力

D.社交能力

【答案】：A

268、教師自覺地利用環(huán)境和自身教育因素對學生進行熏陶和感染的德

育方法是（）。

A.自我教育法

B.榜樣示范法

C.實際鍛煉法

D.陶冶教育法

【答案】：D

269、教師通過口頭語言系統(tǒng)連貫地向?qū)W生傳授知識的方式是（）。

A.講授法

B.談話法

C.實驗法

D.演示法

【答案】：A

270、（2022上半年真題）把兩個或兩個以上年級的學生編在一個年級,

在一節(jié)課內(nèi)由一位教師對學生進行直接教學與布置、完成作業(yè)輪流交

替的教學組織形式是（）。

A.合作學習

B.復(fù)式教學

C.小班教學

D.分層教學

【答案】：B

271、中學生小孫近期心里很矛盾，覺得未來的自己應(yīng)該是一名科學家,

但又覺得能力有限，遙不可及。根據(jù)埃里克森的人格發(fā)展階段論。當

前他的主要發(fā)展任務(wù)是()

A.獲得勤奮感

B.克服內(nèi)疚感

C.避免孤獨感

D.建立同一性

【答案】：D

272、我國新一輪基礎(chǔ)教育課程改革中，課程評價功能更加強調(diào)的是

(?)O

A.A甄別與鑒定

B.B選拔與淘汰

C.C促進學生分流

D.促進學生發(fā)展與改進教學實踐

【答案】：D

273、完形一頓悟說認為，學習的實質(zhì)是()

A.形成刺激一反應(yīng)的聯(lián)結(jié)

B.有意義學習

C.形成新的完形

D.主動形成認知結(jié)構(gòu)

【答案】：C

274、組織學生到敬老院慰問，培養(yǎng)學生道德品質(zhì)的方法是()

A.說服教育法

B.榜樣示范法

C.情感陶冶法

D.實際鍛煉法

【答案】：D

275、趙敏課堂上不敢主動發(fā)言，有疑難問題也沒有勇氣向老師請教。

為了改變她的這一弱點，老師給她更多的鼓勵和機會，當她主動提問

時，就及時給予表揚。這種促進行為改變的方法屬于

A.行為強化法

B.精神分析法

C.榜樣示范法

D.系統(tǒng)脫敏法

【答案】：A

276、講授法是最普遍、歷史最悠久的教學方法，它有利于教師主導、

主體的實踐，但不足