2024年教師資格之中學(xué)教育知識與能力題庫33

2024年教師資格之中學(xué)教育知識與能力題庫

第一部分單選題（500題）

1、新課程倡導(dǎo)的學(xué)生觀是（）。

A.①②③

B.②③④

C.①③④

D.①②④

【答案】：D

2、按照遷移內(nèi)容的抽象與概括化水平，可以把學(xué)習(xí)遷移分為

（）O

A.水平遷移與垂直遷移

B.正遷移與負(fù)遷移

C.一般遷移與具體遷移

D.順向遷移與逆向遷移

【答案】：A

3、德育目標(biāo)必須落實(shí)到（）上，才能進(jìn)行有效的德育活動(dòng)，達(dá)

到預(yù)期目標(biāo)。

A.德育原則

B.德育內(nèi)容

C.德育過程

D.德育途徑

【答案】：B

4、班杜拉把觀察學(xué)習(xí)劃分為三種類型，一種觀察學(xué)習(xí)是從他人的行為

中獲得一定的行為規(guī)則或原理。這種學(xué)習(xí)稱為（兀

A.直接的觀察學(xué)習(xí)

B.抽象性的觀察學(xué)習(xí)

C.間接的觀察學(xué)習(xí)

D.形象觀察學(xué)習(xí)

【答案】：B

5、曉玲性格內(nèi)向，平時(shí)不敢同老師講話，遇到疑難問題也沒有勇氣求

教。偶有一次，她向楊老師求教，楊老師耐心解答了問題，并對她的

行為及時(shí)給予表揚(yáng)。經(jīng)過多次這樣的教學(xué)交往，曉玲學(xué)會(huì)了主動(dòng)向老

師請教問題。楊老師改變曉玲行為的方法屬于（）

A.強(qiáng)化法

B.自控法

C.脫敏法

D.放松法

【答案】：A

6、（）認(rèn)為，個(gè)體對環(huán)境做出的適應(yīng)性變化是一種內(nèi)部結(jié)構(gòu)的積極建構(gòu)

過程。

A.維果茨基？

B.埃里克森？

C.弗洛伊德？

D.皮亞杰

【答案】：D

7、否定教育自身的發(fā)展規(guī)律，割裂教育的歷史傳承，把教育全做成政

治、經(jīng)濟(jì)的附庸。這樣的觀念違背了教育的哪一特征？（？）

A.生產(chǎn)性

B.永恒性

C.相對獨(dú)立性

I).工具性

【答案】：C

8、()是使教學(xué)有條不紊地進(jìn)行的重要條件。

A.教學(xué)計(jì)劃

B.教學(xué)大綱

C.教材

1).課程表

【答案】：D

9、教育研究的原則不包括()

A.客觀性原則

B.創(chuàng)新性原則

C.系統(tǒng)性原則

D.倫理原則

【答案】：C

10、(2021年下半年真題)有教無類是我國優(yōu)秀教育傳統(tǒng)，指對各類

人平等看待，不分愚賢貴賤都進(jìn)行教育，該詞語出自

A.《道德經(jīng)》

B.《論語》

C.《孟子》

D.《勸學(xué)》

【答案】：B

11、進(jìn)行德育要循循善誘、以理服人，從提高學(xué)生認(rèn)識入手，調(diào)動(dòng)學(xué)

生的主動(dòng)性，使他們積極向上。這一原則是()0

A.導(dǎo)向原則

B.疏導(dǎo)原則

C.因材施教原則

D.教育的一貫性原則

【答案】：B

12、“警示”教育所產(chǎn)生的強(qiáng)化作用屬于（）。

A.外部強(qiáng)化

B.自我強(qiáng)化

C.替代強(qiáng)化

D.積極強(qiáng)化

【答案】：C

13、（）是國家最高權(quán)力機(jī)關(guān)根據(jù)政治、經(jīng)濟(jì)要求，明令頒布實(shí)行的

一定歷史階段教育工作的總的指導(dǎo)方針或總方向。

A.教育政策

B.教育方針

C.教育目的

D.教育目標(biāo)

【答案】：B

14、在日常教學(xué)中，由于學(xué)生表現(xiàn)良好，教師減少其家庭作業(yè)的量，

教師這樣的行為稱為（）。

A.正強(qiáng)化

B.負(fù)強(qiáng)化

C.懲罰

D.消退

【答案】：B

15、學(xué)生對遺傳與變異之間關(guān)系的學(xué)習(xí)屬于（）

A.組合學(xué)習(xí)

B.上位

C.下位

D.歸屬

【答案】：A

16、人身體生長發(fā)育的第二高峰期是（）

A.初中階段

B.高中階段

C.大學(xué)階段

D.小學(xué)階段

【答案】：A

17、教師在教學(xué)過程中，對正在進(jìn)行的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行不斷的自我認(rèn)識

和反思能力是（）o

A.教學(xué)設(shè)計(jì)能力

B.教學(xué)組織能力

C.教學(xué)決策能力

D.教學(xué)監(jiān)控能力

【答案】：I）

18、托爾曼學(xué)習(xí)理論的核心概念是0

A.期望

B.強(qiáng)化

C.動(dòng)作

D.完形

【答案】：A

19、近代教育史上曾出現(xiàn)過形式教育論和實(shí)質(zhì)教有論的論爭，其根本

分歧是（）

A.以學(xué)習(xí)直接經(jīng)驗(yàn)為主還是以學(xué)習(xí)間接經(jīng)驗(yàn)為主

B.以理論教學(xué)為主還是以實(shí)踐教學(xué)為主

C.以學(xué)科教學(xué)為主還是以活動(dòng)教學(xué)為主

D.以傳授知識為主還是以培養(yǎng)能力為主

【答案】：D

20、一名兒童的智力年齡是10歲，實(shí)際年齡是8歲，他的比率智商是

()

A.80

B.100

C.120

D.125

【答案】：D

21、人們在保持知識時(shí)采用各種記憶術(shù)，實(shí)際是應(yīng)用了記憶的()。

A.精細(xì)加工策略

B.多重編碼

C.過度學(xué)習(xí)

D.人為增加線索

【答案】：A

22、2012年單項(xiàng)選擇：王老師是數(shù)學(xué)老師，相當(dāng)自信，他認(rèn)為，只要

他努力就能提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難學(xué)生的成績。這說明王老師的哪種心理

特征較好()

A.教學(xué)監(jiān)控能力

B.教學(xué)應(yīng)變能力

C.角色認(rèn)同感

D.教學(xué)效能感

【答案】：D

23、教師在課堂上提問一些有難度的問題時(shí)，通常會(huì)不由自主地將眼光

停留在那些優(yōu)秀的學(xué)生身上。這種現(xiàn)象反映的是O

A.從眾效應(yīng)

B.木桶效應(yīng)

C.期待效應(yīng)

1）.投射效應(yīng)

【答案】：C

24、2013年單項(xiàng)選擇：王老師播放一支樂曲后，學(xué)生們便在頭腦中產(chǎn)生

了相應(yīng)的視覺形象。學(xué)生的這種心理活動(dòng)屬于（）

A.對比

B.聯(lián)覺

C.補(bǔ)償

D.錯(cuò)覺

【答案】：B

25、反映古希臘百科全書式的教育家的教育思想的著作是（）

A.《政治學(xué)》

B.《民主主義與教育》

C.《理想國》

D.《大教學(xué)論》

【答案】：A

26、一個(gè)人只有（），才能鑒定為“健康”o

A.生理正常

B.心理正常

C.生理、心理都正常

I）.生理、心理都正常，并且對社會(huì)看良好的適應(yīng)能力

【答案】：D

27、德育過程中經(jīng)常出現(xiàn)“屢教不改”的現(xiàn)象，這說明（）

A.德育過程是對學(xué)生知、情、意、行的培養(yǎng)提高過程

B.德育過程是促進(jìn)學(xué)生思想內(nèi)部矛盾斗爭的過程

C.德育過程是組織學(xué)生活動(dòng)與交往，統(tǒng)一多方面影響的過程

I）.德育過程是長期的、反復(fù)的、逐步提高的過程

【答案】：D

28、教育的發(fā)展受生產(chǎn)力和政治、經(jīng)濟(jì)制度等因素制約，但是教育也

具有自身的特點(diǎn)和對社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)的能動(dòng)作用，這表明教育具有（）。

A.永恒性

B.歷史繼承性

C.時(shí)代性

D.相對獨(dú)立性

【答案】：D

29、汽車司機(jī)應(yīng)當(dāng)具有動(dòng)作靈活敏捷，注意穩(wěn)定并善于轉(zhuǎn)移等特點(diǎn)，

這說明職業(yè)對人的（）有一定的要求。

A.興趣

B.能力

C.氣質(zhì)

D.性格

【答案】：C

30、在我國教育發(fā)展史上，首次明確提出“美育”一詞的是（）。

A.蔡元培

B.席勒

C.王國維

D.斯賓塞

【答案】：A

31、2012年單項(xiàng)選擇：學(xué)生興趣小組的紀(jì)律主要屬于（）

A.教師促成的紀(jì)律

B.群體促成的紀(jì)律

C.任務(wù)促成的紀(jì)律

D.自我促成的紀(jì)律

【答案】：B

32、詹姆士和朗格認(rèn)為情緒是由（）引起的。

A.外界刺激

B.丘腦

C.情境的評估

D.機(jī)體知覺

【答案】：D

33、剛進(jìn)入高一，趙峰就總想“我考不上大學(xué)該怎么辦"。他明知離

高考還遠(yuǎn)著呢，這么早想這個(gè)事根本沒必要，但就是控制不住，以至

于影響了正常學(xué)習(xí)。他妁主要心理問題是（）

A.強(qiáng)迫觀念

B.強(qiáng)迫行為

C.恐懼觀念

D.恐懼行為

【答案】：A

34、智力的核心成分是（)

A.創(chuàng)造能力

B.思維力

C.觀察力

D.記憶力

【答案】：B

35、轉(zhuǎn)學(xué)生小紅在加入新班級之前總是擔(dān)心不適應(yīng)新生活，但進(jìn)入學(xué)

校和新班級后，她深深感受到了班級的溫暖，和司學(xué)老師相處也非常

融洽，甚至為自己能夠進(jìn)入該班而感到自豪，這體現(xiàn)了群體的()。

A.歸屬功能

B.支持功能

C.認(rèn)同功能

D.塑造功能

【答案】：A

36、八年級學(xué)生小琳面臨的人格發(fā)展階段任務(wù)是()。

A.培養(yǎng)主動(dòng)感，克服內(nèi)疚感

B.培養(yǎng)主動(dòng)感，克服自卑感

C.培養(yǎng)勤奮感，克服自卑感

D.建立同一性，防止角色混亂

【答案】：D

37、《愛彌兒》是()的教育代表作品。

A.洛克

B.盧梭

C.夸美紐斯

D.杜威

【答案】：B

38、學(xué)生具有善于模仿、崇拜英雄的特點(diǎn)，教師可以利用學(xué)生的這些

特點(diǎn)對學(xué)生實(shí)施哪種德育方法？（）

A.說服教育法

B.榜樣示范法

C.品德評價(jià)法

D.陶冶教育法

【答案】：B

39、魯班是借助（）發(fā)明鋸的。

A.定勢

B.變式

C.問題

D.原型啟發(fā)

【答案】：D

40、對兒童青少年的成長發(fā)展起主導(dǎo)作用的因素是（）。

A.遺傳素質(zhì)

B.環(huán)境

C.教育

1）.個(gè)體的主觀能動(dòng)性

【答案】：C

41、以一定的課程觀為指導(dǎo)，制定課程標(biāo)準(zhǔn)，選擇和組織課程內(nèi)容。預(yù)

設(shè)學(xué)習(xí)活動(dòng)方式0

A.課程評價(jià)

B.課程實(shí)施

C.課程組織

D.課程設(shè)計(jì)

【答案】：D

42、為更好實(shí)施素質(zhì)教育，豐富學(xué)生的在校課余生活，充分促進(jìn)學(xué)生

的特長與能力協(xié)調(diào)發(fā)展，學(xué)校開設(shè)了音樂、美術(shù)、科技、勞技等各種

興趣小組，學(xué)生興趣小組的紀(jì)律主要是（）。

A.教師促成的紀(jì)律

B.集體促成的紀(jì)律

C.任務(wù)促成的紀(jì)律

D.自我促成的紀(jì)律

【答案】：B

43、“元素周期表”的學(xué)習(xí)深化了學(xué)生對以前所學(xué)的“元素化合物”

等知識的理解，這種遷移屬于（）。

A.順向、正遷移

B.順向、負(fù)遷移

C.逆向、負(fù)遷移

D.逆向、正遷移

【答案】：D

44、美國學(xué)者斯克里文針對目標(biāo)評價(jià)模式的弊病提出了目的游離評價(jià)

模式，它主張?jiān)诮逃u價(jià)中應(yīng)（）。

A.關(guān)注非預(yù)期效果

B.堅(jiān)持價(jià)值取向多元化

C.以對話為主要手段

D.采用共同建構(gòu)的方法

【答案】：A

45、李紅學(xué)習(xí)了英語語法后，加深了對以前學(xué)過的中文語法的理解。

這種現(xiàn)象屬于（)3

A.負(fù)向遷移

B.垂直遷移

C.順向遷移

D.逆向遷移

【答案】：D

46、華老師認(rèn)為課堂管理是教學(xué)的一部分，課堂管理本身可以教給學(xué)

生一些行為準(zhǔn)則，使學(xué)生從他律走向自律，使學(xué)生逐步走向成熟，這

主要說明課堂管理具有那一項(xiàng)功能（）.

A.維持功能

B.導(dǎo)向功能

C.發(fā)展功能

I）.調(diào)節(jié)功能

【答案】：C

47、學(xué)生自我教育、自我發(fā)展的基層單位是（）

A.班集體

B.班委會(huì)

C.學(xué)生會(huì)

D.課外活動(dòng)小組

【答案】：A

48、整個(gè)課程編制過程中最為關(guān)鍵的準(zhǔn)則是（）

A.課程目標(biāo)

B.課程計(jì)劃

C.課程標(biāo)準(zhǔn)

D.教材

【答案】：A

49、2012年單項(xiàng)選擇：王老師在講“果實(shí)”這個(gè)概念時(shí)，列舉了可食

果實(shí)的例子，也列舉了不可食果實(shí)的例子。這種教育方法稱為（）

A.變式

B.范式

C.原理

D.演繹

【答案】：A

50、“你是個(gè)文靜的孩子，學(xué)習(xí)認(rèn)真，能獨(dú)立思考，語言表達(dá)能力很

強(qiáng)?！苯處煂W(xué)生的評價(jià)屬于（）o

A.前置評價(jià)

B.即時(shí)評價(jià)

C.量化評價(jià)

D.質(zhì)性評價(jià)

【答案】：D

51、平平望著天上的云彩發(fā)呆，一會(huì)兒覺得云彩像一條條小河，一會(huì)

兒覺得云彩像一座座高山。平平的這種想象屬于（）。

A.再造想象

B.創(chuàng)造想象

C.幻想

D.無意想象

【答案】：D

52、“夫子循循然善誘人，博我以文，約我以禮，欲罷不能”體現(xiàn)的

德育原則是（）：

A.思想性原則

B.疏導(dǎo)性原則

C.連貫性原則

I).一致性原則

【答案】：B

53、2012年單項(xiàng)選擇：學(xué)生能理解并接受他人觀點(diǎn)，從而改變自己的態(tài)

度和行為，同時(shí)將這些特點(diǎn)納人自己價(jià)值體系。說明品德發(fā)展達(dá)到()

A.服從階段

B.依從階段

C.認(rèn)同階段

D.內(nèi)化階段

【答案】：D

54、布置課外作業(yè)的目的是()

A.使學(xué)生進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識，并培養(yǎng)獨(dú)立學(xué)習(xí)和工作的能力

B.復(fù)習(xí)已學(xué)過的教材，對已學(xué)過的知識進(jìn)行鞏固和加深

C.使學(xué)生掌握新知識

D.使學(xué)生對所學(xué)教材當(dāng)堂理解、當(dāng)堂消化

【答案】：A

55、小月看到馬路上有人隨地吐痰，立刻產(chǎn)生厭惡的情感，這種情感

屬于()。

A.道德感

B.美感

C.歸屬感

1).理智感

【答案】：A

56、在教育目的問題上，法國教育家盧梭的主張?bào)w現(xiàn)了()。

A.社會(huì)本位論思想

B.個(gè)人本位論思想

C.社會(huì)效益論思想

D.教育無目的論思想

【答案】：B

57、課程的過程模式的提出者是（）

A.皮亞杰

B.布魯納

C.斯騰豪斯

D.盧梭

【答案】：C

58、第一個(gè)系統(tǒng)地研究兒童道德判斷發(fā)展的心理學(xué)家是（）o

A.皮亞杰

B.柯爾伯格

C.加涅

D.夸美紐斯

【答案】：A

59、坐巴士會(huì)暈車的人，在乘船、乘火車時(shí)也有類似的反應(yīng)，這是

（）。

A.條件反射的消退

B.條件反射的分化

C.條件反射的泛化

D.條件反射的習(xí)得

【答案】：C

60、國家對在中學(xué)中培養(yǎng)什么樣的人才的總要求稱（）。

A.中學(xué)教育目的

B.中學(xué)教育目標(biāo)

C.中學(xué)教育原則

D.中學(xué)教育內(nèi)容

【答案】：A

61、各類研究中唯一能確定因果關(guān)系的研究是（）

A.觀察研究

B.實(shí)驗(yàn)研究

C.調(diào)查研究

D.行動(dòng)研究

【答案】：B

62、下列德育方法選擇合理的是（）

A.政治法紀(jì)教育主要以強(qiáng)制灌輸方法進(jìn)行

B.采取罰款的方式解決班級衛(wèi)生問題

C.中學(xué)生德育可更多采用說理教育法

D.為了維護(hù)絕大多數(shù)同學(xué)的學(xué)習(xí)權(quán)利，教師可以將破壞課堂紀(jì)律的同

學(xué)趕出教室

【答案】：C

63、下列選項(xiàng)中，對心理健康理解不正確的是0。

A.心理健康反映的是某一段時(shí)間內(nèi)的特定狀態(tài)，而不應(yīng)認(rèn)為是固定的

和永遠(yuǎn)如此的

B.心理健康標(biāo)準(zhǔn)是一個(gè)發(fā)展的文化的概念，會(huì)隨著社會(huì)的發(fā)展變化而

發(fā)展變化

C.心理健康是比較而言的，從健康到不健康只是程度的不同，而無本

質(zhì)的區(qū)別

D.心理健康等于沒有疾病或疾病僅限于軀體疾病

【答案】：D

64、某校大力美化了校園環(huán)境，注重校園文化建設(shè)和校規(guī)校紀(jì)。這種

現(xiàn)象說明該校重視（）。

A.顯性課程

B.隱性課程

C.學(xué)科課程

D.經(jīng)驗(yàn)課程

【答案】：B

65、王軍寫了保證書，決心遵守《中學(xué)生守則》，上課不再遲到，但

是因?yàn)槔?，王軍冬天遲遲不肯鉆出被窩，以至于再次遲到，對王軍進(jìn)

行思想品德教育的重點(diǎn)在于提高其（?）

A.A道德認(rèn)識水平

B.B道德情感水平

C.C道德意志水平

D.道德行為水平

【答案】：C

66、建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論強(qiáng)調(diào)（）。

A.情境學(xué)習(xí)

B.接受學(xué)習(xí)

C.潛伏學(xué)習(xí)

D.機(jī)械學(xué)習(xí)

【答案】：A

67、小麗在學(xué)習(xí)時(shí)為了記住數(shù)字、年代等枯燥無味的知識，常對其賦

予意義，使記憶過程生動(dòng)有趣，小麗使用的學(xué)習(xí)策略是（）。

A.復(fù)述策略

B.精加工策略

C.組織策略

I).計(jì)劃策略

【答案】：B

68、“桃李無言，下自成蹊”所體現(xiàn)的德育方法是()。

A.說服教育法

B.榜樣示范法

C.指導(dǎo)實(shí)踐法

1).陶冶教育法

【答案】：B

69、艾里斯的ABC理論中“C”指的是()。

A.個(gè)體遇到的主要事實(shí)、行為、事件

B.獲得正向的情緒效果

C.事件造成的情緒結(jié)果

D.個(gè)體對A的信念、觀點(diǎn)

【答案】：C

70、新課程改革以來，不少中學(xué)把“檔案袋評價(jià)”作為評價(jià)學(xué)生的方

式之一，這種評價(jià)屬于()。

A.診斷性評價(jià)

B.形成性評價(jià)

C.終結(jié)性評價(jià)

D.標(biāo)準(zhǔn)性評價(jià)

【答案】：B

71、“君子博學(xué)而日參省乎己，則知明而行無過矣”，荀子這句話體

現(xiàn)的德育方法是()。

A.說服教育法

B.榜樣示范法

C.實(shí)際鍛煉法

D.個(gè)人修養(yǎng)法

【答案】：D

72、“做人，做中國人，做現(xiàn)代中國人”是由。提出來的。

A.陶行知

B.梁啟超

C.蔡元培

D.陳鶴琴

【答案】：D

73、列提綱屬于學(xué)習(xí)策略中的（）

A.復(fù)述策略

B.元認(rèn)知策略

C.精細(xì)加工策略

D.組織策略

【答案】：D

74、中國古代的思想家荀子、英國的洛克均強(qiáng)調(diào)教育的價(jià)值，對教育

的作用持樂觀的態(tài)度，關(guān)注的重點(diǎn)是學(xué)習(xí)。這種觀點(diǎn)屬于0

A.內(nèi)發(fā)論

B.外銀論

C.動(dòng)因論

1）,多因素相互作用論

【答案】：B

75、專家型教師通常是用（）方法，慢慢地引入要講的教學(xué)內(nèi)容。

A.開門見山式

B.迂回曲折式

C.導(dǎo)入式

D.實(shí)驗(yàn)式

【答案】：C

76、王建在課堂上玩手機(jī)，老師沒有直接提出批評，而是表揚(yáng)認(rèn)真聽講

的馮軍。王建看了看馮軍，也開始認(rèn)真聽講了。該老師使用的課堂理方

法是（）

A.直接干預(yù)

B.替代強(qiáng)化

C.團(tuán)體警覺

D.處理轉(zhuǎn)換

【答案】：B

77、“教學(xué)相長”這一提法（）。

A.最早出現(xiàn)于《論語》

B.指明了教師在教學(xué)活動(dòng)中的主導(dǎo)地位

C.是我國新型的師生關(guān)系的特點(diǎn)之一

D.說明教學(xué)過程包含教師的教和學(xué)生的學(xué)兩個(gè)要素

【答案】：C

78、（）認(rèn)為個(gè)體的成就動(dòng)機(jī)可以分為：力求成功的動(dòng)機(jī)和避免

失敗的動(dòng)機(jī)兩類。

A.馬斯洛

B.韋納

C.阿特金森

D.海德

【答案】：C

79、我國古代墨子提出：“夫智者必量其力所能至而如從事焉。”它

所體現(xiàn)的教學(xué)原則是（）

A.鞏固性原則

B.量力性原則

C.直觀性原則

D.因材施教原則

【答案】：B

80、人類四種基本的情緒是（）

A.快樂、憤怒、恐懼和悲哀

B.快樂、痛苦、恐懼和悲哀

C.快樂、痛苦、恐懼和憤怒

D.快樂、痛苦、憤怒和悲哀

【答案】：A

81、“人實(shí)際上因?yàn)樯钤谏鐣?huì)中才是人，教育在于使年輕一代系統(tǒng)

地社會(huì)化。”這句話體現(xiàn)了（）

A.個(gè)人本位論

B.社會(huì)本位論

C.教育社會(huì)化

D.實(shí)質(zhì)教育論

【答案】：B

82、李明同學(xué)私拿水果攤上的一只蘋果，經(jīng)同學(xué)揭舉，被老師叫到了

辦公室。老師問道“李明，你私拿別人的東西，這已經(jīng)是第幾次了”

李明低著頭回答：“第五次了。”“你為什么不改呢”“我。我也曉

得不對，就是，就是有時(shí)忍不住。”教師應(yīng)從（）對李明進(jìn)行教育。

A.道德認(rèn)識

B.道德情感

C.道德意志

D.道德行為

【答案】：C

83、德國至今從小學(xué)到大學(xué)仍把宗教課列為必修課，這是教育內(nèi)容受

()制約的標(biāo)志。

A.生產(chǎn)力和科技發(fā)展水平

B.社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)制度

C.文化傳統(tǒng)

D.教育者的身心發(fā)展規(guī)律和水平

【答案】：C

84、下列選頂中，屬于一般能力的是()

A.記憶力

B.曲調(diào)感

C.節(jié)奏感

I).色彩鑒別能力

【答案】：A

85、中學(xué)德育工作中常用的獎(jiǎng)懲屬于()

A.榜樣示范法

B.品德評價(jià)法

C.陶冶教育法

D.說服教育法

【答案】：B

86、下列選項(xiàng)中不屬于再造想象產(chǎn)生的條件的是()

A.具有豐富的表象儲(chǔ)備

B.為再造想象提供的詞語及實(shí)物標(biāo)志要準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)

C’.積累必要的知識經(jīng)驗(yàn)

D.正確理解詞語與實(shí)物標(biāo)志的意義

【答案】：C

87、“不聞不若聞之，聞之不若見之”體現(xiàn)了（）

A.理論聯(lián)系實(shí)際原則

B.直觀性原則

C.啟發(fā)性原則

D.因材施教原則

【答案】：B

88、注重學(xué)生基礎(chǔ)能力培養(yǎng)的課程是（）。

A.基礎(chǔ)型課程

B.拓展型課程

C.研究型課程

D.隱性課程

【答案】：A

89、中學(xué)班主任的領(lǐng)導(dǎo)方式一般可以分為（）類型。

A.科學(xué)的、藝術(shù)的、人文的

B.上等的、中等的、下等的

C.理想的、現(xiàn)實(shí)的、功利的

D.權(quán)威的、民主的、放任的

【答案】：D

90、教學(xué)過程是一種特殊的認(rèn)識過程，它區(qū)別于一般認(rèn)識過程的顯著

特點(diǎn)是（）。

A.直接性、引導(dǎo)性和簡捷性

B.直接性、被動(dòng)性和簡捷性

C.間接性、被動(dòng)性和簡捷性

D.間接性、引導(dǎo)性和簡捷性

【答案】：D

91、教師扮演“家長代理人”的角色可能出現(xiàn)的不當(dāng)表現(xiàn)是（）0

A.教師出現(xiàn)家長制作風(fēng)

B.教師過分地溺愛學(xué)生

C.教師過分地遷就學(xué)生

D.教師對學(xué)生過分地嚴(yán)厲

【答案】：C

92、在英國，曾經(jīng)不同階層的教育有著明顯的區(qū)分一一資產(chǎn)階級和貴

族的子女有權(quán)上質(zhì)量較高的公立學(xué)校，畢業(yè)后進(jìn)人劍橋和牛津等大學(xué)

接受世界上最優(yōu)秀的學(xué)術(shù)教育：而工人的孩子只能接受職業(yè)教育，進(jìn)

而繼續(xù)成為工人。這種教育制度屬于（）。

A.單軌制

B.雙軌制

C.并列結(jié)合制

D.分支制

【答案】：B

93、制度化教育建立的典型特征是0

A.學(xué)校的產(chǎn)生

B.教育實(shí)體的出現(xiàn)

C.學(xué)制的建立

D.定型的教育組織形式出現(xiàn)

【答案】：C

94、像任何事物的發(fā)展一樣，學(xué)生品德的發(fā)展也是由其內(nèi)部矛盾推動(dòng)的。

學(xué)生品德發(fā)展的內(nèi)部矛盾是0

A.社會(huì)道德要求與學(xué)生現(xiàn)有品德發(fā)展水平之間的矛盾

B.學(xué)習(xí)德育要求與學(xué)生現(xiàn)有品德發(fā)展水平之間的矛盾

C.學(xué)生品德發(fā)展的社會(huì)要求與學(xué)校德育要求之間的矛盾

D.學(xué)生品德發(fā)展的新需要與其現(xiàn)有發(fā)展水平之間的矛盾

【答案】：D

95、教育對政治經(jīng)濟(jì)制度的影響作用是通過（）實(shí)現(xiàn)的。

A.培養(yǎng)人才

B.傳播思想

C.豐富知識

D.發(fā)展科技

【答案】：A

96、曉霞能根據(jù)他人的具體情況，以平等為標(biāo)準(zhǔn)，在同情、關(guān)心的基

礎(chǔ)上對學(xué)習(xí)和生活中的道德事件進(jìn)行判斷。根據(jù)皮亞杰的理論，曉霞

的道德發(fā)展處于（）。

A.自我中心階段

B.權(quán)威階段

C.可逆階段

D.公正階段

【答案】：D

97、李某在課堂上說話，擾亂課堂秩序，教師讓其下課后到辦公室。

李某來到辦公室后，教師先給他一顆糖，說：“這顆糖獎(jiǎng)勵(lì)你能遵守

我們的約定，按時(shí)到來?！崩钅陈牶笮呃⑷f分。主動(dòng)向教師道歉并保

證再不擾亂課堂秩序。上述案例中的教師表現(xiàn)出了出色的（）。

A.教學(xué)技能

B.知識結(jié)構(gòu)

C.教育機(jī)智

D.教研能力

【答案】：C

98、在教育目的問題上，法國教育家盧梭的主張?bào)w現(xiàn)了（）o

A.社會(huì)本位論思想

B.個(gè)人本位論思想

C.社會(huì)效益論思想

D.教育無目的論思想

【答案】：B

99、學(xué)生中常見的焦慮反應(yīng)是（）焦慮。

A.學(xué)習(xí)

B.行為

C.考試

D.適應(yīng)

【答案】：C

100、“給我一打健康的嬰兒，不管他們祖先的狀況如何，我可以任意

把他們培養(yǎng)成從領(lǐng)袖到小偷等各種類型的人。”這體現(xiàn)了（）

A.遺傳決定論

B.環(huán)境決定論

C.教育萬能論

D.內(nèi)發(fā)論

【答案】：B

10k學(xué)校管理的目標(biāo)和尺度是（）o

A.經(jīng)濟(jì)收入

B.良好的公共關(guān)系

C.學(xué)?？冃?/p>

D.政治影響

【答案】：C

102、“盈科而后進(jìn)”體現(xiàn)的是教學(xué)原則中的（）。

A.啟發(fā)性原則

B.鞏固性原則

C.循序漸進(jìn)原則

D.因材施教原則

【答案】：C

103、雨晴通過寫詩作畫讓自己走出困擾，擺脫失去親人的痛苦，這種

情緒調(diào)節(jié)方法是0

A.脫敏法

B.強(qiáng)化法

C.幽默法

D.升華法

【答案】：B

104、在整個(gè)教育系統(tǒng)中，居于中心地位的是（）。

A.管理

B.德育

C.教學(xué)

D.服務(wù)

【答案】：C

105、（2021年上半年真題）曉東期中考試成績不理想，其父母承諾如

果期末考試成績優(yōu)異，就獎(jiǎng)勵(lì)一部華為手機(jī)。于是他學(xué)習(xí)更加努力。

曉東的這種學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)屬于

A.近景、外部動(dòng)機(jī)

B.近景、內(nèi)部動(dòng)機(jī)

C.遠(yuǎn)景、外部動(dòng)機(jī)

D.遠(yuǎn)景、內(nèi)部動(dòng)機(jī)

【答案】：A

106、所謂的及時(shí)復(fù)習(xí)，應(yīng)該是指。

A.在學(xué)習(xí)結(jié)束后立刻復(fù)習(xí)

B.一周之后復(fù)習(xí)

C.考試前復(fù)習(xí)

D.當(dāng)天復(fù)習(xí)

【答案】：A

107、人傷感時(shí)，會(huì)見花落淚，對月傷懷。這表現(xiàn)出哪種情緒狀態(tài)？

()

A.表情

B.心境

C.激情

D.應(yīng)激

【答案】：B

108、孟子說：“天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓

其體膚，空乏其身，行弗亂其所為，所以動(dòng)心忍性，曾益其所不能。”

這句話體現(xiàn)的德育方法是()

A.實(shí)際鍛煉法

B.個(gè)人修養(yǎng)法

C.情感陶冶法

D.榜樣示范法

【答案】：A

109、新課程的核心理念是（）

A.促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展

B.為了每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展

C.倡導(dǎo)性學(xué)習(xí)

D.轉(zhuǎn)變舊的學(xué)習(xí)方式

【答案】：B

110、下列哪一項(xiàng)不是新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的要求0

A.課程結(jié)構(gòu)綜合化

B.課程內(nèi)容生活化

C.知識技能實(shí)踐化

D.書本知識理論化

【答案】：D

11k2011年單項(xiàng)選擇：伴隨自我認(rèn)識而產(chǎn)生的內(nèi)心體驗(yàn)是指（）

A.自我體驗(yàn)

B.自我控制

C.自我意識

D.自我調(diào)節(jié)

【答案】：A

112、如果一個(gè)人情緒消極，對生活感到全無樂趣，覺得自己的活動(dòng)沒

有價(jià)值。這種人患有（）O

A.焦慮癥

B.抑郁癥

C.強(qiáng)迫癥

D.恐怖癥

【答案】：B

113、提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵是（）

A.備課

B.上課

C.課外輔導(dǎo)

D.課外活動(dòng)

【答案】：B

114、中學(xué)生曉陽總認(rèn)為他是一個(gè)完美的人，任何事情都會(huì)按自己的意

愿發(fā)展，但是現(xiàn)實(shí)往往事與愿違，這讓他非?？鄲溃Ｍ玫叫睦磔o

導(dǎo)老師的幫助，如果對曉陽進(jìn)行心理輔導(dǎo)，最可行的辦法是（）

A.放松訓(xùn)練法

B.系統(tǒng)脫敏法

C.理性情緒法

D.代幣強(qiáng)化法

【答案】：C

115、教學(xué)的首要任務(wù)是（）o

A.傳授基礎(chǔ)知識和基本技能

B.發(fā)展智力、體力和創(chuàng)造才能

C.促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展

D.培養(yǎng)品德和審美情操

【答案】：A

116、下列人格測驗(yàn)屬于投射式測驗(yàn)的是（）。

A.卡特爾16種人格因素測驗(yàn)

B.艾森克人格問卷

C.明尼蘇達(dá)多項(xiàng)人格測驗(yàn)

D.主題統(tǒng)覺測驗(yàn)

【答案】：D

117、我國歷史上首次規(guī)定中小學(xué)采用六三三學(xué)制的學(xué)制是（）

A.壬寅學(xué)制

B.癸卯學(xué)制

C.壬戌學(xué)制

D.壬子癸丑學(xué)制

【答案】：C

118、在課堂上，某教師注重創(chuàng)造自由氣氛，鼓勵(lì)學(xué)生自由發(fā)表意見，

不把自己的意見強(qiáng)加給學(xué)生。該教師對課堂管理的領(lǐng)導(dǎo)方式屬于OO

A.參與式

B.監(jiān)督式

C.放羊式

D.控制式

【答案】：A

119、我國最早的?？茖W(xué)?？梢宰匪莸綎|漢末年的（）o

A,弦琴學(xué)校

B.鴻都門學(xué)

C.國子監(jiān)

D.航海學(xué)校

【答案】：B

120、教育的最高理想是通過（）體現(xiàn)出來的。

A.課程目標(biāo)

B.教育目的

C.教學(xué)目標(biāo)

I）.培養(yǎng)目標(biāo)

【答案】：B

121、下列不屬于課堂情境結(jié)構(gòu)的是（）。

A.班級規(guī)模的控制

B.課堂常規(guī)的建立

C.課堂紀(jì)律

D.學(xué)生座位的分配

【答案】：C

122、我國的第一部教育專著是（）

A.《大學(xué)》

B.《春秋》

C.《學(xué)記》

D.《論語》

【答案】：C

123、為了記住“老鼠”"桌子''這兩個(gè)詞。而進(jìn)行“老鼠正在啃桌子”

這樣的聯(lián)想，所運(yùn)用的學(xué)習(xí)策略是0。

A.計(jì)劃和監(jiān)控策略

B.復(fù)述策略

C.精細(xì)加工策略

D.組織策略

【答案】：C

124、根據(jù)是否需要意志努力，可以把記憶分成（）。

A.感覺記憶、短時(shí)記憶和長時(shí)記憶

B.有意記憶和無意記憶

C.機(jī)械記憶和邏輯記憶

I）.外顯記憶和內(nèi)隱記憶

【答案】：B

125、吉爾福特的三維結(jié)構(gòu)理論將智力分為（）三個(gè)維度。

A.內(nèi)容、操作、成果

B.記憶、思維、觀察

C.編碼、存儲(chǔ)、提取

I）.瞬時(shí)材料、短時(shí)材料、長時(shí)材料

【答案】：A

126、從規(guī)則到例子的學(xué)習(xí)實(shí)質(zhì)上是一種（）。

A.上位學(xué)習(xí)

B.下位學(xué)習(xí)

C.并列結(jié)合學(xué)習(xí)

D.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)

【答案】：B

127、學(xué)生通過學(xué)習(xí)直角、銳角，很快掌握鈍角的概念，這是（）

A.順向遷移

B.逆向遷移

C.一般遷移

D.負(fù)遷移

【答案】：A

128、兒童身心發(fā)展有兩個(gè)高速發(fā)展期：新生兒與青春期，這是個(gè)體身

心發(fā)展（）規(guī)律的反映。

A.順序性

B.不平衡性

C.階段性

I）.個(gè)別差異性

【答案】：B

129、學(xué)生將《辛丑條約》的內(nèi)容記憶為“錢禁兵館”，這屬于精細(xì)加

工策略中的（）

A.位置記憶法

B.縮簡法

C.關(guān)鍵詞法

D.視覺想象

【答案】：B

130、（2021年上半年真題）學(xué)校教育制度一般是指一個(gè)國家

A.各級各類學(xué)校內(nèi)部的各種制度

B.各級各類學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)管理體制

C.各級各類學(xué)校的辦學(xué)體制

D.各級各類學(xué)校的總體系

【答案】：D

131、張嘯這次考試成績非常差，老師找他談話肘，他分析原因是因?yàn)?/p>

近期喜歡上班內(nèi)一名女同學(xué)，上課經(jīng)常開小差，學(xué)習(xí)不夠努力。這種

歸因?qū)儆冢ǎ?/p>

A.不穩(wěn)定、不可控制的外歸因

B.穩(wěn)定、可控制的內(nèi)歸因

C.穩(wěn)定、可控制的外歸因

D.不穩(wěn)定、可控制的內(nèi)歸因

【答案】：1）

132、個(gè)體對自身行為能力的主觀判斷稱為（）

A.成就動(dòng)機(jī)

B.歸因

C.認(rèn)知失調(diào)

D.自我效能感

【答案】：D

133、“視而不見，聽而不聞”的現(xiàn)象，典型地體現(xiàn)了()

A.注意的指向性

B.注意的集中性

C.注意的穩(wěn)定性

D.注意的分配性

【答案】：B

134、下列不屬于社會(huì)本位目的論的觀點(diǎn)的是0

A.君子欲化民成俗，其必由學(xué)乎

B.古之王者，建國君民，教學(xué)為先

C.今生只是永生的準(zhǔn)備

I).君子學(xué)道則愛人，小人學(xué)道則易使也

【答案】：C

135、下列教師課堂行為中，體現(xiàn)教師正確運(yùn)用無意注意規(guī)律的是()

A.對教學(xué)重點(diǎn)在語音、語調(diào)上予以強(qiáng)調(diào)

B.發(fā)現(xiàn)個(gè)別學(xué)生上課走神時(shí)，立即點(diǎn)名批評

C.講課前公布學(xué)生成

D.用彩色粉筆把黑板邊窿裝飾得格外醒目

【答案】：A

136、學(xué)過高等數(shù)學(xué)后有利于對初等數(shù)學(xué)的進(jìn)一步理解和掌握，這屬于

()O

A.順向正遷移

B.逆向正遷移

C.順向負(fù)遷移

D.逆向負(fù)遷移

【答案】：B

137、（2022上半年真題）郭老師上課時(shí)，邊講課、邊板書、邊觀察學(xué)

生的課堂表現(xiàn)，并取得了良好的教學(xué)效果。這反映了那種注意品質(zhì)

（）O

A.注意的穩(wěn)定

B.注意的分配

C.注意的范圍

D.注意的轉(zhuǎn)移

【答案】：B

138、在條件反射研究基礎(chǔ)上，巴甫洛夫總結(jié)的學(xué)習(xí)規(guī)律不包括（）o

A.獲得與消退

B.刺激泛化

C.分化

D.同化

【答案】：D

139、馬克思指出的實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展的唯一方法是（）。

A.理論聯(lián)系實(shí)際

B.教育與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合

C.知識分子與工農(nóng)相結(jié)合

D.教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合

【答案】：D

140、促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的最有效形式是()

A.教學(xué)

B.德育

C.體育

D.課外活動(dòng)

【答案】：A

14k2013年單項(xiàng)選擇：孟子說“大將降大任于斯人也，必先苦其心志,

勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動(dòng)心忍性，增

益其所不能?！边@段話體現(xiàn)的德育方法是()

A.實(shí)際鍛煉法

B.個(gè)人修養(yǎng)法

C.情感陶冶法

D.榜樣示范法

【答案】：A

142、中國古代教育家孔子的教育思想主要體現(xiàn)在()中。

A.《學(xué)記》

B.《論語》

C.《大學(xué)》

D.《中庸》

【答案】：B

143,滲透在生產(chǎn)、生活過程中的口授身傳生產(chǎn)、生活經(jīng)驗(yàn)的現(xiàn)象，稱

之為()

A.自然形態(tài)的教育

B.自我教育

C.家庭教育

D.社會(huì)教育

【答案】：A

144.文化制約著教育的內(nèi)容、（）以及人的教育觀念。

A.模式

B.規(guī)模

C.速度

D.規(guī)格

【答案】：A

145、我國當(dāng)前教學(xué)改革的主題是（）

A.堅(jiān)持整體教學(xué)改革和實(shí)驗(yàn)

B.實(shí)施素質(zhì)教育

C.建立合理的課程結(jié)構(gòu)

D.實(shí)施科學(xué)的教學(xué)評價(jià)

【答案】：B

146、課堂問題行為的類型可以劃分為（）

A.人格型和行為型

B.內(nèi)向性問題行為和外向性問題行為

C.行為型和情緒型

I）.情緒型和人格型

【答案】：B

147、在影響人的身心發(fā)展的諸因素中，教育，尤其是學(xué)校教育在人的

身心發(fā)展中起（）°

A.決定作用

B.動(dòng)力作用

C.主導(dǎo)作用

D.基礎(chǔ)作用

【答案】：C

148.“教育在于使青年一代系統(tǒng)地社會(huì)化”，這種論斷反映了教育目

的的（）。

A.教育無目的論

B.個(gè)人本位論

C.社會(huì)本位論

D.宗教本位論

【答案】：C

149、（）即每門學(xué)科以綱要的形式編定的，有關(guān)學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的指導(dǎo)

性文件，既是教材編寫、教學(xué)、評價(jià)和考試命題的依據(jù)，又是國家管

理和評價(jià)課程的基礎(chǔ)。

A.課程計(jì)劃

B.課程標(biāo)準(zhǔn)

C.課程整合

D.課程實(shí)施

【答案】：B

150、1949年，美國學(xué)者泰勒出版的《課程與教學(xué)的基本原理》，提出

了課程編制的“四段論”，形成了著名的“泰勒原理”的課程編制模

式，這一模式被稱為（）。

A.實(shí)踐模式

B.過程模式

C.環(huán)境模式

D.目標(biāo)模式

【答案】：D

151、在張老師組織的百人大合唱中，如果增加一至兩個(gè)人，小紅感

覺不到音量的變化，如增加到十個(gè)人左右時(shí)，小紅就能明顯地感覺到

音量的變化，這種剛剛能使小紅感覺到的音量變化的最小差異稱為

(?)O

A.A絕對感覺閾限

B.B絕對感受性

C.C差別感覺閾限

D.差別感受性

【答案】：C

152、“江山易改，秉性難移”這句話說明人格具有()

A.穩(wěn)定性

B.獨(dú)特性

C.整合性

D.功能性

【答案】：A

153、道德判斷處于相對功利取向階段表明其道德認(rèn)知的發(fā)展水平是

()

A.前習(xí)俗

B.習(xí)俗

C.后習(xí)俗

D.超習(xí)俗

【答案】：A

154、(2021年上半年真題)學(xué)校教育具有促進(jìn)個(gè)體發(fā)展和社會(huì)發(fā)展的

功能。其中個(gè)體發(fā)展主要體現(xiàn)為

A.個(gè)性化與道德化

B.社會(huì)化與個(gè)性化

C.社會(huì)化與標(biāo)準(zhǔn)化

D.個(gè)性化與趨同化

【答案】：B

155、“視而不見，聽而不聞”的現(xiàn)象，典型地表現(xiàn)了注意的()o

A.指向性

B.集中性

C.穩(wěn)定性

D.分配

【答案】：B

156、“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！边@句話體現(xiàn)的德

育方法是()。

A.說服教育法

B.榜樣示范法

C.品德評價(jià)法

I).實(shí)際鍛煉法

【答案】：B

157、問題解決的關(guān)鍵階段是()

A.發(fā)現(xiàn)問題

B.理解問題

C.提出假設(shè)

1).驗(yàn)證假設(shè)

【答案】：C

158、“教育是與種族需要、種族生活相適應(yīng)的、天性的，而不是獲得

的表現(xiàn)形式，教育既無須周密的考慮使它產(chǎn)生，也無須科學(xué)予以指導(dǎo),

它是扎根于本能的不可避免的行為?！边@種教育起源說屬于()。

A.心理起源說

B.生物起源說

C.神話起源說

D.勞動(dòng)起源說

【答案】：B

159、據(jù)《論語述而》記載，“子以四教：文、行、忠、信?！薄霸?、

書、禮、易、樂、春秋”屬于“四教”中的（）,

A.文

B.行

C.忠

D.信

【答案】：A

160、最早提出“行動(dòng)研究”這一概念的是（）o

A.梅依曼

B.拉伊

C.凱洛夫

D.勒溫

【答案】：D

161、前運(yùn)算階段兒童思維的特點(diǎn)是（）。

A.以自我為中心

B.概念守恒

C.抽象思維

D.運(yùn)算思維

【答案】：A

162、以下不屬于安全教育的基本途徑的是()

A.課堂教學(xué)

B.專題活動(dòng)

C.綜合實(shí)踐活動(dòng)

D.心理健康教育

【答案】：D

163、“班級”一詞最早出自()

A.埃拉斯莫斯

B.德魯克

C.杰克遜

D.夸美紐斯

【答案】：A

164、依據(jù)柯爾伯格的道德發(fā)展理論，具有法制觀念取向者屬于下列

()時(shí)期的特征。

A.前習(xí)俗水平

B.習(xí)俗水平

C.后習(xí)俗水平

D,道德成規(guī)前期

【答案】：B

165、從課程形態(tài)上看，當(dāng)前我國中學(xué)實(shí)施的“研究性學(xué)習(xí)”屬于

()o

A.學(xué)科課程

B.拓展性學(xué)科課程

C.輔助性學(xué)科課程

D,綜合實(shí)踐活動(dòng)課程

【答案】：D

166、“舉一反三”、“聞一知十”等屬于以下哪種遷移？（）

A.同化性遷移

B.順應(yīng)性遷移

C.重組性遷移

D.具體遷移

【答案】：A

167、個(gè)體傾向于利用自己身體或內(nèi)部參照作為信息加工依據(jù)的學(xué)習(xí)風(fēng)

格是（）。

A.場依存型

B.場獨(dú)立型

C.沖動(dòng)型

D.沉思型

【答案】：B

168、根據(jù)教學(xué)的需求，組織學(xué)生對實(shí)際事物進(jìn)行觀察、研究，以獲得

新知識，鞏固、驗(yàn)證已學(xué)知識的教學(xué)方法被稱為（）。

A.參觀法

B.實(shí)驗(yàn)法

C.演示法

D.作業(yè)法

【答案】：A

169、張老師發(fā)現(xiàn)。小雨同學(xué)在平時(shí)課堂上.總是喜歡第一個(gè)舉手發(fā)言,

但是回答問題的準(zhǔn)確性并不高，那么小雨同學(xué)的認(rèn)知風(fēng)格屬于（）。

A.場獨(dú)立型

B.場依存型

C.沖動(dòng)型

D.沉思型

【答案】：C

170、在我國近現(xiàn)代學(xué)制改革中，明確規(guī)定將學(xué)堂改為學(xué)?！５?/p>

學(xué)制是（）

A.王寅學(xué)制

B.癸卯學(xué)制

C.壬子癸丑學(xué)制

D.壬戌學(xué)制

【答案】：C

171、身處教育實(shí)踐第一線的研究者與受過專門訓(xùn)練的科學(xué)研究者密切

協(xié)作，以教育實(shí)踐中存在的某一問題作為研究對象，通過合作研究，

再把研究結(jié)果應(yīng)用到自身從事的教育實(shí)踐中，這種研究方法是（）。

A.觀察法

B.讀書法

C.文獻(xiàn)法

D.行動(dòng)研究法

【答案】：D

172、教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)是（）。

A.備課

B.上課

C.作業(yè)布置與修改

D.教學(xué)評價(jià)

【答案】：B

173、“兒童中心主義”違背了（）

A.間接經(jīng)驗(yàn)與直接經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合的規(guī)律

B.傳授知識與思想品德教育相統(tǒng)一

C.掌握知識與發(fā)展智力相統(tǒng)一的規(guī)律

D.教師主導(dǎo)作用與學(xué)生主體作用相統(tǒng)一的規(guī)律

【答案】：D

174、人知覺某一客觀對象時(shí)，總是利用自己已有的知識經(jīng)驗(yàn)來認(rèn)識它,

并用詞語把它標(biāo)出來，這是知覺的（）。

A.選擇性

B.整體性

C.理解性

D.恒常性

【答案】：C

175、“教育的主要目的，在最廣泛的意義上就是'塑造人'，或者更

確切地說，是幫助兒童成為充分成型和完善發(fā)展的人。其他目的如傳

遞特定文明區(qū)域的文化遺產(chǎn)，為參與社會(huì)生活和成為優(yōu)良的公民做好

準(zhǔn)備，以及履行整個(gè)社會(huì)的特定職能，完成家庭責(zé)任和謀生所需要的

精神準(zhǔn)備，乃是一些推論，它們是重要的，但屬于第二位的目的?！?/p>

這段話體現(xiàn)了（）的觀點(diǎn)0

A.個(gè)人本位論

B.社會(huì)本位論

C.教育無目的論

D.教師中心論

【答案】：A

176、“警示”教育所產(chǎn)生的強(qiáng)化作用屬于（）o

A.外部強(qiáng)化

B.自我強(qiáng)化

C.替代強(qiáng)化

D.積極強(qiáng)化

【答案】：C

177、“過于安靜，或由于緊張拘謹(jǐn)、懼怕老師，學(xué)生反應(yīng)遲鈍、呆板,

回答問題被動(dòng)；課堂紀(jì)律較松散，心不在焉?！边@種課堂氣氛是

（）

A.積極型

B.對抗型

C.消極型

D.一般型

【答案】：C

178、體現(xiàn)間接經(jīng)驗(yàn)與直接經(jīng)驗(yàn)相統(tǒng)一規(guī)律的教學(xué)原則是（）

A.直觀性原則

B.理論聯(lián)系實(shí)際原則

C.因材施教原則

D.量力性原則

【答案】：B

179、在我國偏遠(yuǎn)的山區(qū)，存在這樣一種教學(xué)現(xiàn)象：一間教室、兩個(gè)或

兩個(gè)以上年級的學(xué)生、一名教師分別用不同程度的教材，在同一節(jié)課

里對不同年級的學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，這種教學(xué)組織形式被稱為（）。

A.班級授課制

B.分組教學(xué)

C.現(xiàn)場教學(xué)

D.復(fù)式教學(xué)

【答案】：D

180、2011年單項(xiàng)選擇：王銘在吵鬧的教室仍能專心讀書。這是（）

A.選擇性注意

B.分配性注意

C.無意注意

D.有意注意

【答案】：A

181、小杰在閱讀《阿。正傳》時(shí)，根據(jù)文字描述在腦中呈現(xiàn)出阿Q的

人物形象。這種現(xiàn)象屬于0。

A.創(chuàng)造想象

B.幻想

C.無意想象

D.再造想象

【答案】：D

182、2013年單項(xiàng)選擇：在影響人的身心發(fā)展的諸因素中，教育尤其是

學(xué)校教育在人的身心發(fā)展中起（）

A.決定作用

B.動(dòng)力作用

C.主導(dǎo)作用

D.基礎(chǔ)作用

【答案】：C

183、借用古希臘神話中的典故，將教師期望的預(yù)言效應(yīng)稱作皮格馬利

翁效應(yīng)的是（）。

A.賈德

B.漢斯*塞里

C.加涅

D.羅森塔爾

【答案】：I）

184、以實(shí)現(xiàn)評價(jià)的綜合功能為目的的評價(jià)是（）

A.綜合性評價(jià)

B.發(fā)展性評價(jià)

C.外部評價(jià)

D.內(nèi)部評價(jià)

【答案】：B

185、（2022上半年真題）由教育家洛扎諾夫創(chuàng)立，注重強(qiáng)化聯(lián)想，堅(jiān)

持理智與情感、有意識與無意識的結(jié)合，使學(xué)生在愉快的氣氛中有效

地接收更多信息的教學(xué)方法是（）。

A.范例教學(xué)

B.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)

C.暗示教學(xué)

D.非指導(dǎo)教學(xué)

【答案】：C

186、認(rèn)為“好的教學(xué)必須能夠喚起兒童的思維”的教育家是（）。

A.杜威

B.夸美紐斯

C.福祿貝爾

D.赫爾巴特

【答案】：A

187、以下各項(xiàng)不屬于元認(rèn)知策略的是（)o

A.計(jì)劃策略

B.組織策略

C.監(jiān)視策略

D.調(diào)節(jié)策略

【答案】：B

188、在人的心理發(fā)展過程中，發(fā)展是不可逆的，也不可逾越。這體現(xiàn)

了心理發(fā)展的()

A.定向性

B.不平衡性

C.結(jié)構(gòu)性

D.差異性

【答案】：A

189、(2021年上半年真題)學(xué)生在教師指導(dǎo)下通過實(shí)地測算、地形測

繪、植物栽培和動(dòng)物飼養(yǎng)等以獲得相關(guān)學(xué)科知識的方法屬于

A.實(shí)驗(yàn)法

B.參觀法

C.演示法

D.實(shí)習(xí)作業(yè)法

【答案】：D

190、“知子莫若父，知女莫若母”說明家庭教育比學(xué)校教育更具有

()o

A.先導(dǎo)性

B.感染性

C.權(quán)威性

1).針對性

【答案】：I)

191、蘇霍姆林斯基教育思想的核心內(nèi)容是（）。

A.全面發(fā)展的教育理論

B.認(rèn)知結(jié)構(gòu)理論

C.教學(xué)與發(fā)展理論

D.教學(xué)過程最優(yōu)化理論

【答案】：A

192、心理現(xiàn)象從形式上司分為（）兩個(gè)方面。

A.心理過程和個(gè)性心理

B.認(rèn)知過程與意志過程

C.情緒情感過程與個(gè)性心理

D.個(gè)性傾向性與個(gè)性心理特征

【答案】：A

193、設(shè)計(jì)教學(xué)法的提出者是（）。

A.杜威

B.華虛朋

C.伯克赫斯特

D.克伯屈

【答案】：D

194、“再生產(chǎn)科學(xué)所必要的勞動(dòng)時(shí)間，同最初生產(chǎn)科學(xué)所需要的勞動(dòng)

時(shí)間是無法相比的，例如學(xué)生在一個(gè)小時(shí)內(nèi)就能學(xué)會(huì)二項(xiàng)式定理?！边@

表明教學(xué)活動(dòng)具有（）

A.引導(dǎo)性

B.簡捷性

C.直接性

D.實(shí)踐性

【答案】：B

195、講授法的基本方式包括（）

A.講述、講解、講讀、講演

B.講述、講解、講讀、講評

C.講述、講評、講演、講讀

D.講解、講演、講讀、講評

【答案】：A

196、一般說來，制約教育發(fā)展規(guī)模、速度和教育結(jié)構(gòu)的根本性因素是

（）O

A.生產(chǎn)力發(fā)展水平

B.政治經(jīng)濟(jì)制度

C.人口數(shù)量和質(zhì)量

D.社會(huì)意識形態(tài)

【答案】：A

197、桑代克從1896年開始，先后用迷津和迷籠研究動(dòng)物的學(xué)習(xí)活動(dòng),

這一理論屬于（）。

A.刺激一反應(yīng)理論

B.認(rèn)知一發(fā)現(xiàn)理論

C.社會(huì)學(xué)習(xí)理論

D.頓悟?qū)W習(xí)理論

【答案】：A

198、否定教育的作用，認(rèn)為教育對人的發(fā)展無能為力的理論是0

A.教育萬能論

B.教育無用論

C.教育無目的論

D.教育個(gè)人本位論

【答案】：B

199、教師成長中，當(dāng)把關(guān)注的焦點(diǎn)投向提高學(xué)生成績時(shí)，即進(jìn)入

()O

A.關(guān)注生存階段

B.關(guān)注情境階段

C.關(guān)注學(xué)生階段

D.關(guān)注自我階段

【答案】：B

200、甲的頭發(fā)比乙淡些。甲的頭發(fā)比丙黑些，問小夢：“甲、乙、丙

三個(gè)中誰的頭發(fā)最黑？”這個(gè)問題如果是以語言的形式出現(xiàn).則小夢難

以正確回答。但如果拿來三個(gè)頭發(fā)黑白程度不同的布娃娃，分別命名

為甲、乙和丙，按題目的順序兩兩拿出來給小夢看，小夢看過之后，

提問者再將布娃娃藏起來.再讓小夢說誰的頭發(fā)最黑.小夢會(huì)毫無困難

地指出乙的頭發(fā)最黑。那么，小夢處于()階段。

A.感知運(yùn)動(dòng)

B.前運(yùn)算

C.具體運(yùn)算

D.形式運(yùn)算

【答案】：C

201、2013年單項(xiàng)選擇：把大班上課、小班討論、個(gè)人獨(dú)立研究結(jié)合在

一起，并采用靈活的時(shí)間單位代替固定劃一的上保時(shí)間，以大約20分

鐘為一個(gè)課時(shí)。這種出現(xiàn)于美國20世紀(jì)50年代的教學(xué)組織形式是()

A.文納特卡制

B.活動(dòng)課時(shí)制

C.道爾頓制

D.特朗普制

【答案】：D

202、影響自我效能感的最主要的因素是()

A.個(gè)人自身行為的成敗經(jīng)驗(yàn)

B.替代經(jīng)驗(yàn)

C.言語暗示

I).情緒喚醒

【答案】：A

203、”充分地開發(fā)和利用各種各樣的教學(xué)資源，在漫長一生中所接受

的各種訓(xùn)練和培養(yǎng)的綜合”所體現(xiàn)的教育思想是0。

A.全民教育思想

B.終身教育思想

C.特殊教育思想

D.精英教育思想

【答案】：B

204、人的童年期以形象思維為主，少年期時(shí)抽象思維已有所發(fā)展，青

年初期則以抽象思維為主，這表明人的發(fā)展具有()。

A.順序性

B.階段性

C.不平衡性

D.個(gè)別差異性

【答案】：B

205、侯老師將樂于助人的李可的照片貼在班級的光榮榜上.這種方法

對其他學(xué)生的品德教育來說屬于()。

A.榜樣示范法

B.說服教育法

C.品德評價(jià)法

D.情感陶冶法

【答案】：A

206、（2021年上半年真題）教師向?qū)W生依次呈現(xiàn)一組單詞，要求他們

記住，隨后進(jìn)行自由回憶。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，最后呈現(xiàn)的單詞更容易被回憶

起來。這種現(xiàn)象稱為

A.首因效應(yīng)

B.近因效應(yīng)

C.前攝抑制

D.倒攝抑制

【答案】：B

207、根據(jù)埃里克森的人格發(fā)展階段理論，中學(xué)生人格發(fā)展的主要任務(wù)

是（）。

A.發(fā)展勤奮感

B.培養(yǎng)主動(dòng)性

C.形成親密感

D.建立自我同一性

【答案】：D

208、2013年單項(xiàng)選擇：世界上最早專門論述教育教學(xué)問題的著作是（）

A.《論語》

B.《大學(xué)》

C.《學(xué)記》

D.《孟子》

【答案】：C

209、下列不屬于綜合課程的形式的是（)

A.融合課程

B.廣域課程

C.學(xué)科課程

D.核心課程

【答案】：C

210、在教學(xué)的要求、內(nèi)容上的“一刀切”違背了個(gè)體身心發(fā)展的（）o

A.不平衡性

B.順序性

C.階段性

D.個(gè)別差異性

【答案】：C

211、奧蘇伯爾認(rèn)為，學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)是（）

A.有意義的接受學(xué)習(xí)

B.有意義的發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)

C.合作學(xué)習(xí)

D.非指導(dǎo)性學(xué)習(xí)

【答案】：A

212、下面能反映個(gè)人品德行為的是（）

A.他每天堅(jiān)持把臥室打掃得干干凈凈

B.他總是煙酒不沾

C.營業(yè)員不小心找錯(cuò)了錢，他主動(dòng)退還

D.他有病也不去看醫(yī)生

【答案】：C

213、馬克思主義認(rèn)為，實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展的唯一途徑是

A.學(xué)校教育與社會(huì)教育相結(jié)合

B.腦力勞動(dòng)與體力勞動(dòng)相結(jié)合

C.教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合

D.知識分子與工人農(nóng)民相結(jié)合

【答案】：C

214、“心不在焉，則黑自在前而不見，擂鼓在側(cè)而不聞“說明人的心

理活動(dòng)過程離不開（）o

A.感知

B.記憶

C.注意

D.思維

【答案】：C

215、教師不僅掌握了所教學(xué)科的定理法則，而且還能分析學(xué)生的心理

特點(diǎn)與教學(xué)策略的密切關(guān)系，這主要體現(xiàn)了李老師的哪種教學(xué)能力？

（）

A.教學(xué)監(jiān)控能力

B.教學(xué)操作能力

C.教學(xué)認(rèn)知能力

D.教學(xué)反思能力

【答案】：C

216、（2021年上半年真題）王老師在講授“磷及其化合物的性質(zhì)"時(shí),

以磷化氫的“自燃”現(xiàn)象，說明民間俗稱“鬼火’現(xiàn)象產(chǎn)生的原因，對

學(xué)生進(jìn)行了“無神論”教育。王老師在教學(xué)中主要貫徹的是

A.循序漸進(jìn)原則

B.直觀性原則

C.科學(xué)性和思想性相結(jié)合原則

D.啟發(fā)性原則

【答案】：C

217、人們通常認(rèn)為林黛玉最典型的特點(diǎn)是“多愁善感”，根據(jù)奧爾波

特的人格理論，上述人格特質(zhì)屬于（）。

A.共同特質(zhì)

B.首要特質(zhì)

C.次要特質(zhì)

D.中心特質(zhì)

【答案】：B

218、一個(gè)國家的教育制度是這個(gè)國家政治制度的具體體現(xiàn)。以下實(shí)行

中央與地方合作教育制度的國家是（）。

A.加拿大

B.美國

C.法國

D.英國

【答案】：D

219、“蓬生麻中，不扶自直；白沙在涅，與之俱黑”反映了對人的發(fā)

展有重要影響的是（）3

A.環(huán)境

B.遺傳

C.教育

D.主觀努力

【答案】：A

220、馬克思指出的實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展的唯一方法是（）。

A.理論聯(lián)系實(shí)際

B.教育與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合

C.知識分子與工農(nóng)相結(jié)合

D.教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合

【答案】：D

221、“江山易改，本性難移”說明了人格的（）。

A.獨(dú)特性

B.整體性

C.穩(wěn)定性

D.社會(huì)性

【答案】：C

222、IQ與學(xué)業(yè)成績存在中等程度的相關(guān)，其相關(guān)系數(shù)在小學(xué)階段為0

A.0.6-0.7

B.0.5~0.6

C.0.4?0.5

D.0.3?0.4

【答案】：A

223、個(gè)人遭受挫折或無法達(dá)到所追求的目標(biāo)及行為表現(xiàn)不符合社會(huì)規(guī)

范時(shí)，常會(huì)提出一些可接受的辯解或理由，以達(dá)到自我安慰的目的，

減少需要不能滿足的痛苦。這被稱作（）

A.修飾作用

B.整飾作用

C.掩飾作用

D.文飾作用

【答案】：D

224、在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)習(xí)者為提高學(xué)習(xí)效果，盡可能地讓多種感官參

與學(xué)習(xí)。這種學(xué)習(xí)策略屬于（）

A.組織策略

B.精細(xì)加工策略

C.元認(rèn)知策略

I）.復(fù)述策略

【答案】：D

225、學(xué)生小輝由于會(huì)打羽毛球，很快就學(xué)會(huì)了打網(wǎng)球。這種現(xiàn)象屬于

（）o

A.順向、正遷移

B.逆向、正遷移

C.順向、負(fù)遷移

D.逆向、負(fù)遷移

【答案】：A

226、完形一頓悟說認(rèn)為，學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)是0

A.形成刺激一反應(yīng)的聯(lián)結(jié)

B.有意義學(xué)習(xí)

C.形成新的完形

D.主動(dòng)形成認(rèn)知結(jié)構(gòu)

【答案】：C

227、羅杰斯的“以學(xué)生為本”、“讓學(xué)生自發(fā)學(xué)習(xí)”、“排除對學(xué)習(xí)

者自身的威脅”的教學(xué)原則屬于（）o

A.非指導(dǎo)教學(xué)模式

B.結(jié)構(gòu)主義課程模式

c.發(fā)展性教學(xué)模式

D.最優(yōu)化教學(xué)模式

【答案】：A

228、馬克思說：“搬運(yùn)工和哲學(xué)家之間的原始差別要比家犬和獵犬之

間小得多，他們之間的鴻溝是分工造成的?！边@一論斷表明（）。

A.遺傳素質(zhì)最終決定人的發(fā)展

B.遺傳素質(zhì)只是為人的發(fā)展提供可能性

C.遺傳素質(zhì)具有差異性

D.遺傳素質(zhì)對人的發(fā)展不起作用

【答案】：B

229、教師向?qū)W生依次呈現(xiàn)一組單詞，要求他們記住，隨后進(jìn)行自由回

憶。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，最后呈現(xiàn)的單詞更容易被回憶起來。這種現(xiàn)象稱為

A.首因效應(yīng)

B.近因效應(yīng)

C.前攝抑制

D.倒攝抑制

【答案】：B

230、學(xué)校實(shí)施德育的基本途徑是（）

A.班主任工作

B.課外校外活動(dòng)

C.團(tuán)隊(duì)活動(dòng)

D.品德課與其他學(xué)科教學(xué)

【答案】：D

231、“其身正，不令而行；其身不正，雖令而不從”，孔子這句名言

體現(xiàn)出的德育方法是（九

A.陶冶教育法

B.說服教育法

C.榜樣示范法

I）.實(shí)際鍛煉法

【答案】：C

232、下列關(guān)于操作整合的特點(diǎn)的描述，不正確的是（）

A.動(dòng)作可以表現(xiàn)出一定的靈活性、穩(wěn)定性和精確性，但當(dāng)外界條件發(fā)

生變化時(shí)，動(dòng)作的這些特點(diǎn)都有所降低

B.各個(gè)動(dòng)作成分趨于分化、精確，整體動(dòng)作趨于協(xié)調(diào)、連貫，各動(dòng)作

成分間的相互干擾減少，多余動(dòng)作也有所減少

C.聽覺控制不起作用，逐漸讓位于視覺控制

D.疲勞感、緊張感降低，心理能量不必要的消耗減少，但沒有完全消

除

【答案】：C

233、打亂傳統(tǒng)的按年齡編班的做法，而按學(xué)生的能力或?qū)W習(xí)成績編班,

這是（）。

A.外部分組

B.內(nèi)部分組

C.設(shè)計(jì)教學(xué)法

D.道爾頓制

【答案】：A

234、維果斯基提出“教學(xué)應(yīng)走在發(fā)展前面”的含義是（）。

A.提前講授下一階段才能掌握的內(nèi)容

B.教學(xué)可以不考慮兒童現(xiàn)有的發(fā)展水平

C.教學(xué)的重要任務(wù)是創(chuàng)造最近發(fā)展區(qū)

D.根據(jù)學(xué)生現(xiàn)有的水平進(jìn)行教學(xué)

【答案】：C

235、主張課程的內(nèi)容和組織后以兒童的興趣或需要為基礎(chǔ)，鼓勵(lì)學(xué)

生“做中學(xué)”，通過手腦并用以獲得直接經(jīng)驗(yàn)。這反映的課程類型是

()

A.學(xué)科課程

B.活動(dòng)課程

C.分科課程

D.綜合課程

【答案】：B

236、在課堂教學(xué)中，張老師能考慮學(xué)生的不同需要，關(guān)注他們的個(gè)體

差異。按福勒等人所劃分的教師成長階段，張老師的成長處于

A.關(guān)注生存階段

B.關(guān)注學(xué)生階段

C.關(guān)注情境階段

D.關(guān)注結(jié)果階段

【答案】：B

237、課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)包括教學(xué)時(shí)間的合理利用、課程表的編制和

()O

A.教學(xué)過程的規(guī)劃

B.教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)

C.教學(xué)方法的實(shí)施

D.教學(xué)方法的選擇

【答案】：A

238、注意培養(yǎng)學(xué)生的探究態(tài)度與能力的課程是()o

A.基礎(chǔ)型課程

B.研究型課程

C.拓展型課程

D.發(fā)展型課程

【答案】：B

239、小澤聽媽媽說姐姐在上次全國英語大賽中獲獎(jiǎng)的消息以后.認(rèn)為

由于平時(shí)自己與姐姐的英語成績差不多。因此自己在這次英語大賽中

也能獲獎(jiǎng)。那么影響小澤自我效能感的因素是()。

A.替代性經(jīng)驗(yàn)

B.言語信息

C.情感狀態(tài)

D.成敗經(jīng)驗(yàn)

【答案】：A

240、“唯上智與下愚不移”、“生而知之”等反映哪一理論(?)

A.環(huán)境決定論

B.遺傳決定論

C.教育萬能論

D.兒童學(xué)理論

【答案】：B

241、“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”體現(xiàn)的德育原則是

()

A.知行統(tǒng)一原則

B.因材施教原則

C.集體教育和個(gè)別教育相結(jié)合原則

D.疏導(dǎo)原則

【答案】：A

242、“得天下英才而教育之''一語出自（）。

A.《論語》

B.《大學(xué)》

C.《孟子？盡心上》

D.《勸學(xué)篇》

【答案】：C

243、由國家教育主管部門頒布的有關(guān)學(xué)校教育教學(xué)工作的指導(dǎo)性文件

是（）。

A.課程計(jì)劃

B.課程標(biāo)準(zhǔn)

C.課程設(shè)計(jì)

D.課程設(shè)置

【答案】：A

244、為實(shí)現(xiàn)教育的第三次飛躍提供了平臺的是（）。

A.科學(xué)知識

B.信息技術(shù)

C.文化發(fā)展

D.政治體制

【笞案】：B

245、當(dāng)需要不能滿足時(shí)，人們可以借助想象從心理上得到滿足。這說

明想象具有（）

A.預(yù)見功能

B.補(bǔ)充功能

C.替代功能

D.壓抑功能

【答案】：C

246、小明在學(xué)習(xí)“三角形”這一概念時(shí)，聯(lián)系之前學(xué)過的“角”的概

念弄清楚三角形的意義，最后將它納入自己的知識系統(tǒng)，保留在記憶

中。這種記憶方法屬于（）。

A.無意識記

B.有意識記

C.機(jī)械識記

D.意義識記

【答案】：D

247、教師對學(xué)生進(jìn)行德育時(shí)，要從學(xué)生的思想認(rèn)識和品德發(fā)展的實(shí)際

出發(fā).根據(jù)他們的年齡特征和個(gè)體差異進(jìn)行不同的教育，使每個(gè)學(xué)生

的品德都能得到更好的發(fā)展，這一德育原則被稱為（）。

A.教學(xué)相長原則

B.因材施教原則

C.理論聯(lián)系實(shí)際原則

D.在集體中教育原則

【答案】：B

248、下列關(guān)于終身教育的表述中，錯(cuò)誤的是（）

A.貫穿人一生的教育

B.強(qiáng)調(diào)職前教育與職后教育的一體化

C.強(qiáng)調(diào)青少年教育與成人教育的一體化

D.等同于成人教育

【答案】：D

249、子曰：“始吾于人也，聽其言而信其行；今吾于人也，聽其言而

觀其行。于予與改是。'，這說明思想品德教育過程中必須貫徹（）的

原則。

A.知行統(tǒng)一

B.疏導(dǎo)教育

C.集體教育

D.因材施教

【答案】：A

250、郭陽同學(xué)最近總是不由自主地反復(fù)洗手，即便是洗了幾遍仍然認(rèn)

為沒洗干凈。明知沒有必要，卻不能控制自己。這說明他可能患了

().

A.抑郁癥

B.焦慮癥

C.強(qiáng)迫癥

D.恐怖癥

【答案】：C

251、規(guī)定了學(xué)科的性質(zhì)和地位，教育目的和任務(wù)，內(nèi)容范圍和進(jìn)程安

排以及教學(xué)時(shí)數(shù)與作業(yè)布置，考試要求和教法建議的文件是0。

A.課程標(biāo)準(zhǔn)

B.教學(xué)計(jì)劃

C.課程

D.教材

【答案】：A

252、學(xué)生文化的特征包含()。

A.過渡性、統(tǒng)一性、生成性

B.過渡性、非正式性、生成性

C.穩(wěn)定性、正式性、互補(bǔ)性

D.適應(yīng)性、多樣性、互補(bǔ)性

【答案】：B

253、在教育目的價(jià)值取向上，存在的兩種典型對立的理論主張是()。

A.個(gè)人本位論與社會(huì)本位論

B.國家本位論和社會(huì)本位論

C.全面發(fā)展論與個(gè)性發(fā)展論

D.國家本位論與個(gè)人本位論

【答案】：A

254、()是教師獲得威信的基本條件。

A.良好的道德品質(zhì)

B.良好的認(rèn)知能力和性格特征

C.良好儀表、風(fēng)度和行為習(xí)慣的養(yǎng)成

D.良好的第一印象

【答案】：A

255、學(xué)生犯錯(cuò)誤，學(xué)校給予警告處分，過段時(shí)間學(xué)生表現(xiàn)良好，學(xué)校

取消了這個(gè)處分。這種現(xiàn)象表明學(xué)生受到的是()。

A.負(fù)強(qiáng)化

B.正強(qiáng)化

C.替代強(qiáng)化

D.自我強(qiáng)化

【答案】：A

256、一個(gè)國家的教育制度是這個(gè)國家政治制度的具體體現(xiàn)。以下實(shí)行

中央與地方合作教育制度的國家是()o

A.加拿大

B.美國

C.法國

D.英國

【答案】：D

257、格塞爾的“同卵雙生子爬樓梯”的實(shí)驗(yàn)充分說明了（）是教育的

重要因素。

A.后天學(xué)習(xí)訓(xùn)練

B.遺傳素質(zhì)

C.教師教學(xué)水平

D.遺傳素質(zhì)的成熟程度

【答案】：D

258、美國行為主義心理學(xué)家華生在《行為主義》一書中寫道：“給我

一打健康的嬰兒，一個(gè)由我支配的特殊的環(huán)境，讓我在這個(gè)環(huán)境里養(yǎng)

育他們，我可擔(dān)保。任意選擇一個(gè)。不論他父母的才干、傾向、愛好

如何，他父母的職業(yè)及種族如何。我都可以按照我的意愿把他們訓(xùn)練

成為任何一種人物一一醫(yī)生、律師、藝術(shù)家、大商人，甚至乞丐或強(qiáng)

盜。”這是（）o

A.遺傳決定論的觀點(diǎn)

B.環(huán)境決定論的觀點(diǎn)

C.家庭決定論的觀點(diǎn)

D.兒童決定論的觀點(diǎn)

【答案】：B

259、校園文化的核心是（）o

A.物質(zhì)文化

B.學(xué)生文化

C.教師文化

D.精神文化

【答案】：D

260、讀書指導(dǎo)法是一種（）的教學(xué)方法。

A.以直覺感知為主

B.以引導(dǎo)探究為主

C.以實(shí)際訓(xùn)練為主

D.以語言傳授為主

【答案】：D

261、心理起源說的代表人物是（）0

A.孟祿

B.沛西能

C.達(dá)爾文

D.赫爾巴特

【答案】：A

262、德育過程的基本矛盾是（）。

A.教育者與受教育者的矛盾

B.教育者與德育內(nèi)容和方法的矛盾

C.受教育者與德育內(nèi)容和方法的矛盾

D.社會(huì)向?qū)W生提出的道德要求與學(xué)生已有的品德水平之間的矛盾

【答案】：D

263、中學(xué)生曉波通過物理實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，鐘表的擺動(dòng)幅度不取決于鐘擺的

材料或重量，而是取決于鐘擺的長度。根據(jù)皮亞杰的認(rèn)識發(fā)展階段理

論，曉波的認(rèn)知發(fā)展水平已達(dá)到（）

A.感知運(yùn)動(dòng)階段

B.前運(yùn)算階段

C.具體運(yùn)算階段

D.形式運(yùn)算階段

【答案】：D

264、“人實(shí)際上因?yàn)樯钤谏鐣?huì)中才是人，教育在于使年輕一代系統(tǒng)

地社會(huì)化。”這句話體現(xiàn)了（）

A.個(gè)人本位論

B.社會(huì)本位論

C.教育社會(huì)化

D.實(shí)質(zhì)教育論

【答案】：B

265、通常課堂里某些占優(yōu)勢的態(tài)度與情感的綜合狀態(tài)是指（）。

A.群體凝聚力

B.課堂氣氛

C.群體規(guī)范

D.課堂人際關(guān)系

【答案】：B

266、“殺一儆百”的教育觀點(diǎn)符合0。

A.從眾

B.強(qiáng)化原理

C.認(rèn)知失調(diào)

D.觀察學(xué)習(xí)

【答案】：D

267、班級中同學(xué)之間開始相互了解，在班主任的引導(dǎo)培養(yǎng)下，涌現(xiàn)出

了一批積極分子開始協(xié)助班主任開展各項(xiàng)工作。這說明班集體已經(jīng)進(jìn)

入（）階段。

A.組建

B.形核

C.發(fā)展

D.成熟

【答案】：B

268、關(guān)于考試焦慮癥的處理，以下哪種說法是不正確的？（）

A.考試焦慮癥必要時(shí)可以心理治療配合抗焦慮的藥物來處理

B.學(xué)業(yè)壓力和考試焦慮會(huì)形成惡性循環(huán)，令考試焦慮癥越來越嚴(yán)重

C.考試焦慮癥的形成原因主要是學(xué)生內(nèi)部的壓力，所以只要處理好學(xué)

生的心態(tài)和觀念就可以

D.系統(tǒng)脫敏法是治療考試焦慮癥的方法之一

【答案】：C

269、“聞一知十”、“觸類旁通”指的是學(xué)習(xí)中的（）。

A.定勢現(xiàn)象

B.遷移現(xiàn)象

C.記憶現(xiàn)象

D.應(yīng)用

【答案】：B

270、宋代朱熹在《論語》的注解中指出：“孔子教人，各因其材?！?/p>

這是“因材施教”一詞的來源?！耙虿氖┙獭斌w現(xiàn)了人的身心發(fā)展的

（）。

A.順序性

B.互補(bǔ)性

C.差異性

D.階段性

【答案】：C

271、校園文化的核心是（