2024年教師資格之中學(xué)教育知識(shí)與能力題庫(kù)附答案17

2024年教師資格之中學(xué)教育知識(shí)與能力題庫(kù)

第一部分單選題（500題）

1、新中國(guó)成立以來(lái)，我國(guó)教育目的多次變化，說(shuō)明了教育目的受（）

A.文化傳統(tǒng)的制約

B.馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展理論的制約

C.社會(huì)生產(chǎn)方式的制約

D.外國(guó)教育目的的影響

【答案】：C

2、教師主導(dǎo)作用的正確和完全的實(shí)現(xiàn)，其結(jié)果必然是（）。

A.學(xué)生主動(dòng)性的喪失

B.教師主動(dòng)性的實(shí)現(xiàn)

C.學(xué)生主動(dòng)性的充分發(fā)揮

D.造成學(xué)生的被動(dòng)

【答案】：C

3、學(xué)生小輝由于會(huì)打羽毛球，很快就學(xué)會(huì)了打網(wǎng)球，這種現(xiàn)象為

（?）O

A.A順向正遷移

B.B逆向正遷移

C.C順向負(fù)遷移

D.逆向負(fù)遷移

【答案】；A

4、教育要遵循個(gè)體身心發(fā)展的規(guī)律?！秾W(xué)記》中“當(dāng)其可之謂時(shí)，時(shí)

過(guò)然后學(xué)則勤苦而難成”這句話反映了人身心發(fā)展過(guò)程中存在的（）

現(xiàn)象。

A.關(guān)鍵期

B.依戀期

C.混沌期

D.最近發(fā)展期

【答案】：A

5、根據(jù)一節(jié)課所完成任務(wù)的類型數(shù)，可分為()

A.新授課與鞏固課

B.單一課和綜合課

C.技能課與檢查課

D.活動(dòng)課與理論課

【答案】：B

6、()決定教育的規(guī)模和速度。

A.政治經(jīng)濟(jì)制度

B.科學(xué)技術(shù)水平

C.生產(chǎn)力水平

D.文化發(fā)展程度

【答案】：C

7、劉老師在教學(xué)過(guò)程中善于引導(dǎo)學(xué)生掌握知識(shí)，積極思考，運(yùn)用多種

策略解決問(wèn)題。這說(shuō)明他的哪種教學(xué)能力比較突出？()

A.教學(xué)知識(shí)能力

B.教學(xué)反思能力

C.教學(xué)監(jiān)控能力

D.教學(xué)操作能力

【答案】：D

8、下列不屬于課堂紀(jì)律類型的選項(xiàng)是（）

A.教師促成的紀(jì)律

B.集體促成的紀(jì)律

C.自我促成的紀(jì)律

D.學(xué)生促成的紀(jì)律

【答案】：D

9、根據(jù)遷移內(nèi)容的不同，一般將遷移分為（）

A.正遷移和負(fù)遷移

B.水平遷移和垂直遷移

C.一般遷移和具體遷移

D.近遷移和遠(yuǎn)遷移

【答案】：C

10、提出在“學(xué)科結(jié)構(gòu)”基礎(chǔ)上的“發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)”的是（）o

A.布魯納

B.馬斯洛

C.裴斯泰洛齊

D.迪爾凱姆

【答案】：A

11、認(rèn)為遺忘是由于在學(xué)習(xí)和回憶之間受到其他刺激干擾，這種理論

是（）。

A.干擾說(shuō)

B.同化說(shuō)

C.動(dòng)機(jī)說(shuō)

D.痕跡衰退說(shuō)

【答案】：A

12、把女子教育列入學(xué)制，并取消了讀經(jīng)課和忠君尊孔的內(nèi)容的學(xué)制

是()。

A.癸卯學(xué)制

B.壬子癸丑學(xué)制

C.壬戌學(xué)制

D.壬寅學(xué)制

【答案】：B

13、下列屬于元認(rèn)知監(jiān)視策略的是()o

A.設(shè)置學(xué)習(xí)目標(biāo)

B.瀏覽閱讀材料

C.閱讀時(shí)對(duì)注意加以跟蹤

D.分析如何完成學(xué)習(xí)任務(wù)

【答案】：C

14、否定教育的作生，認(rèn)為教育對(duì)人的發(fā)展無(wú)能為力的理論是()

A.教育萬(wàn)能論

B.教育無(wú)用論

C.教育無(wú)目的論

D.教育個(gè)人本位論

【答案】：B

15、以下哪項(xiàng)不屬于教材的內(nèi)容？()

A.視聽(tīng)材料

B.參考書

C.幻燈片

D.課外活動(dòng)

【答案】：D

16、班主任工作總結(jié)一般分為（）

A.學(xué)年總結(jié)和學(xué)期總結(jié)

B.全面總結(jié)和專題總結(jié)

C.班級(jí)總結(jié)和教學(xué)總結(jié)

D.學(xué)習(xí)總結(jié)和活動(dòng)總結(jié)

【答案】：B

17、以美國(guó)學(xué)制為藍(lán)本的現(xiàn)代學(xué)制是（）

A.壬寅學(xué)制

B.癸卯學(xué)制

C.壬子癸丑學(xué)制

D.壬戌學(xué)制

【答案】：D

18、所謂的及時(shí)復(fù)習(xí)，應(yīng)該是指0

A.在學(xué)習(xí)結(jié)束后立刻復(fù)習(xí)

B.一周之后復(fù)習(xí)

C.考試前復(fù)習(xí)

D.當(dāng)天復(fù)習(xí)

【答案】：A

19、小李出現(xiàn)教師期待的行為后，教師發(fā)給他小紅星，小李可以利用

小紅星兌換獎(jiǎng)勵(lì)。教師采用的這種方法是（）。

A.行為塑造法

B.代幣獎(jiǎng)勵(lì)法

C.自我控制法

D.系統(tǒng)脫敏法

【答案】：B

20、（）是教師獲得威信的基本條件。

A.良好的道德品質(zhì)

B.良好的認(rèn)知能力和性格特征

C.良好儀表、風(fēng)度和行為習(xí)慣的養(yǎng)成

D.良好的第一印象

【答案】：A

21、2011年單項(xiàng)選擇：王雷認(rèn)為只要上課聽(tīng)講，課后做好作業(yè)就能取

得好成績(jī)。這屬于班杜拉學(xué)習(xí)期待的（）

A.效果期待

B.過(guò)程期待

C.行為期待

D.結(jié)果期待

【答案】：D

22、（）是教育者按照一定社會(huì)或階級(jí)的要求，有目的、有計(jì)劃、有系

統(tǒng)地對(duì)受教育者施加思想、政治和道德影響，通過(guò)受教育者積極的認(rèn)

識(shí)、體驗(yàn)與身體力行，以形成他們的品德和自我修養(yǎng)能力的教育活動(dòng)。

A.德育

B.體育

C.美育

D.智育

【答案】：A

23、我國(guó)最早的?？茖W(xué)?？梢宰匪莸綎|漢末年的（）。

A.弦琴學(xué)校

B.鴻都門學(xué)

C.國(guó)子監(jiān)

D.航海學(xué)校

【答案】：B

24、羅森塔爾效應(yīng)說(shuō)明，能對(duì)學(xué)生產(chǎn)生巨大影響的是(?)

A.教師的人格特點(diǎn)

B.教師的教學(xué)水平

C.教師對(duì)學(xué)生的期望

D.教師的威信

【答案】：C

25、學(xué)校德育對(duì)政治、經(jīng)濟(jì)、文化發(fā)生影響的功能是指()o

A.發(fā)展性功能

B.個(gè)體性功能

C.教育性功能

D.社會(huì)性功能

【答案】：D

26、2013年單項(xiàng)選擇：世界上最早專門論述教育教學(xué)問(wèn)題的著作是()

A.《論語(yǔ)》

B.《大學(xué)》

C.《學(xué)記》

D.《孟子》

【答案】：C

27、初三學(xué)生小巖晚上在家復(fù)習(xí)功課，忽然燈滅了，他根據(jù)物理課上

所學(xué)的知識(shí)，推測(cè)可能是保險(xiǎn)絲斷了，然后檢查了閘盒里的保險(xiǎn)絲。

這是問(wèn)題解決過(guò)程中的()階段。

A.發(fā)現(xiàn)問(wèn)題階段

B.理解問(wèn)題階段

C.提出假設(shè)階段

I）.檢驗(yàn)假設(shè)階段

【答案】：D

28、在某個(gè)時(shí)期內(nèi)，個(gè)體對(duì)某種刺激特別敏感，過(guò)了這個(gè)時(shí)期，同樣的刺

激則影響很小或沒(méi)有影響，這個(gè)時(shí)期稱為（）

A.關(guān)鍵期

B.發(fā)展期

C.轉(zhuǎn)折期

D.潛伏期

【答案】：A

29、張老師在教學(xué)中經(jīng)常用獎(jiǎng)勵(lì)來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。培養(yǎng)學(xué)生良

好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，張老師的這種做法符合（）。

A.人本主義學(xué)習(xí)觀

B.行為主文學(xué)習(xí)觀

C.認(rèn)知主義學(xué)習(xí)觀

1）.建構(gòu)主義學(xué)習(xí)觀

【答案】：B

30、教育學(xué)作為一匚課程在大學(xué)里講授，最早始于（）。

A.赫爾巴特

B.杜威

C.康德

D.洛克

【答案】：C

31、正確反映教學(xué)與智育之間關(guān)系的命題是（）。

A.教學(xué)是智育的基本途徑

B.教學(xué)是智育的唯一途徑

C.智育是教學(xué)的唯一任務(wù)

I）.智育是教學(xué)的次要任務(wù)

【答案】：A

32、德育目標(biāo)確立的主要依據(jù)不包括（）

A.青少年思想品德形成、發(fā)展的規(guī)律及其心理特征

B.借鑒國(guó)外發(fā)達(dá)國(guó)家

C.時(shí)代與社會(huì)發(fā)展需要

D.民族文化及道德傳統(tǒng)

【答案】：B

33、丹瑟洛的MURDER學(xué)習(xí)策略中M代表（）

A.情緒的調(diào)整和維持

B.理解

C.消化和細(xì)述

D.復(fù)習(xí)和檢查

【答案】：A

34、學(xué)生良好思想品德的形成發(fā)展或不良品德的克服要經(jīng)過(guò)多次的培

養(yǎng)或矯正訓(xùn)練，不能操之過(guò)急，這表明德育要遵循（）。

A.學(xué)生思想品德形成的長(zhǎng)期性和反復(fù)性規(guī)律

B.學(xué)生的知、情、意、行諸因素統(tǒng)一發(fā)展的規(guī)律

C.學(xué)生思想內(nèi)部矛盾轉(zhuǎn)化的規(guī)律

D.學(xué)生在活動(dòng)和交往中形成思想品德的規(guī)律

【答案】：A

35、吃過(guò)糖之后吃橘子，會(huì)覺(jué)得橘子特別酸。這是（）現(xiàn)象。

A.感覺(jué)適應(yīng)

B.感覺(jué)對(duì)比

C.感覺(jué)補(bǔ)償

I).感覺(jué)后效

【答案】：B

36、批評(píng)傳統(tǒng)教育“或多或少地為遙遠(yuǎn)的未來(lái)作準(zhǔn)備”，提倡“教育

是生活的過(guò)程。而不是將來(lái)生活的準(zhǔn)備”的是()。

A.杜威

B.皮亞杰

C.舒爾曼

D.謝夫勒

【答案】：A

37、“元素周期表”的學(xué)習(xí)深化了學(xué)生對(duì)以前所學(xué)的“元素化合物”

等知識(shí)的理解，這種遷移屬于()。

A.順向、正遷移

B.順向、負(fù)遷移

C.逆向、負(fù)遷移

D.逆向、正遷移

【答案】：D

38、個(gè)人遭受挫折或無(wú)法達(dá)到所追求的目標(biāo)及行為表現(xiàn)不符合社會(huì)規(guī)

范時(shí)，常會(huì)提出一些可接受的辯解或理由，以達(dá)到自我安慰的目的，

減少需要不能滿足的痛苦。這被稱作()

A.修飾作用

B.整飾作用

C.掩飾作用

D.文飾作用

【答案】：D

39、“高原現(xiàn)象”通常發(fā)生在技能學(xué)習(xí)過(guò)程的（）。

A.初期

B.中期

C.后期

D.各階段都可能

【答案】：B

40、某班在“每月一星”的活動(dòng)中，將表現(xiàn)好、進(jìn)步大的學(xué)生照片貼

在“明星墻”上以示獎(jiǎng)勵(lì)，這樣的方法是（）O

A.說(shuō)服教育

B.品德評(píng)價(jià)

C.指導(dǎo)實(shí)踐

D.陶冶情操

【答案】：B

41、決定教育領(lǐng)導(dǎo)權(quán)和受教育權(quán)的主要因素是（）o

A.社會(huì)生產(chǎn)力和科技發(fā)展水平

B.社會(huì)人口數(shù)量和結(jié)果

C.社會(huì)文化傳統(tǒng)

D.社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)制度

【答案】：D

42、美國(guó)人本主義心理學(xué)家（）提出了非指導(dǎo)教學(xué)法。

A.羅杰斯

B.加涅

C.奧蘇伯爾

D.布魯納

【答案】：A

43、根據(jù)馬斯洛的需要層次理論，人最基本的需要是0

A.生理需要

B.安全需要

C.歸屬與愛(ài)的需要

D.尊重需要

【答案】：A

44、學(xué)校實(shí)施德育的基本途徑是（）

A.班主任工作

B.課外校外活動(dòng)

C.團(tuán)隊(duì)活動(dòng)

D.品德課與其他學(xué)科教學(xué)

【答案】：D

45、強(qiáng)者遇到困難會(huì)激發(fā)斗志，弱者則會(huì)萎靡不振，這體現(xiàn)了人格的

（）特征。

A.穩(wěn)定性

B.統(tǒng)合性

C.獨(dú)特性

D.功能性

【答案】：D

46、豹子頭林沖沉著老練，身負(fù)深仇大恨，尚能忍耐持久，萬(wàn)般無(wú)奈,

終于逼上梁山。他的氣質(zhì)類型屬于（）。

A.膽汁型

B.多血質(zhì)

C.黏液質(zhì)

D.抑郁質(zhì)

【答案】：C

47、研究表明，個(gè)體的智力在13歲以前是直線上升發(fā)展的，以后緩慢

發(fā)展，至M）時(shí)達(dá)到最高峰。

A.25歲

B.30歲

C.35歲

D.30?35歲

【答案】：A

48、下列原則既屬于教育原則又屬于德育原則的是（）o

A.導(dǎo)向性原則

B.因材施教原則

C.直觀性原則

D.理論聯(lián)系實(shí)際原則

【答案】：B

49、馬克思指出的實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展的唯一方法是（）。

A.理論聯(lián)系實(shí)際

B.教育與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合

C.知識(shí)分子與工農(nóng)相結(jié)合

D.教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合

【答案】：D

50、下列關(guān)于性格的描述中，不正確的是（）

A.性格表現(xiàn)了人們對(duì)現(xiàn)實(shí)和周圍世界的態(tài)度

B.性格更多地受到后天環(huán)境的影響

C.性格沒(méi)有好壞之分

D.性格的生理機(jī)制是在后天建立起來(lái)的條件反射系統(tǒng)

【答案】：C

51、青少年自我意識(shí)發(fā)展的特點(diǎn)不包括()o

A.成人感的發(fā)展

B.自我的分化

C.關(guān)心他人意識(shí)增強(qiáng)

D.自我評(píng)價(jià)趨于成熟

【答案】：C

52、課外活動(dòng)的主要形式是()

A.群眾性活動(dòng)

B.個(gè)別活動(dòng)

C.小組活動(dòng)

D.學(xué)科活動(dòng)

【答案】：C

53、教學(xué)過(guò)程是一種特殊的認(rèn)識(shí)過(guò)程，其區(qū)別于人類一般認(rèn)識(shí)的特點(diǎn)是

()

A.主動(dòng)性、閱讀性和引導(dǎo)性

B.探索性、間接性和引導(dǎo)性

C.間接性、引導(dǎo)性和簡(jiǎn)捷性

D.間接性、引導(dǎo)性和復(fù)雜性

【答案】：C

54、學(xué)生經(jīng)常利用畫表格的方式來(lái)對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行整理歸類，這是運(yùn)

用了()。

A.復(fù)述策略

B.精細(xì)加工策略

C.模式再認(rèn)策略

I).組織策略

【答案】：D

55、反映各級(jí)各類學(xué)校人才培養(yǎng)具體質(zhì)量規(guī)格要求的是()

A.教育方針

B.教育目的

C.培養(yǎng)目標(biāo)

D.課程目標(biāo)

【答案】：C

56、英語(yǔ)老師先教學(xué)生蔬菜、水果、肉的英文單詞，再教羊肉、牛肉、

胡蘿卜、辣椒、西紅柿、芒果、木瓜、香蕉等英文單詞，并要求學(xué)生把

后者納入到前者的類別中。這種知識(shí)學(xué)習(xí)屬于OO

A.下位學(xué)習(xí)

B.上位學(xué)習(xí)

C.組合學(xué)習(xí)

D.并列學(xué)習(xí)

【答案】：A

57、小強(qiáng)很討厭洗碗，也不喜歡吃蔬菜。于是媽媽規(guī)定小強(qiáng)如果吃飯

時(shí)能做到多吃蔬菜不挑食，則代后可以不用洗碗。媽媽運(yùn)用的手段是

Oo

A.正強(qiáng)化

B.懲罰

C.負(fù)強(qiáng)化

D.代價(jià)

【答案】：C

58、瞬時(shí)記憶的貯存時(shí)間大約為（）

A.0.25秒?4秒

B.0.2秒?0.5秒

C.2秒?1分鐘

D.5秒?2分

【答案】：A

59、子路對(duì)教育的作用不以為然，說(shuō)：南山有竹，人不去管它，照樣

能牙透犀牛皮。孔子對(duì)他說(shuō)：若是將新來(lái)的竹子刮光照樣長(zhǎng)得直；欲

來(lái)當(dāng)管，豈不射得更深嗎？子路接受了孔子的教誨，成了孔子的門生。

孔子的做法體現(xiàn)了哪一教育原則？（）

A.教育影響的一致性、連貫性原則

B.理論聯(lián)系實(shí)際原則

C.長(zhǎng)善教失原則

D.疏導(dǎo)原則

【答案】：D

60、最重要和最良性的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是（）。

A.學(xué)習(xí)興趣和教師的期待

B.學(xué)習(xí)興趣和遠(yuǎn)大的理想

C.教師的期待和遠(yuǎn)大的理想

D.教師的期待和家長(zhǎng)的期待

【答案】：B

61、道爾頓制的首創(chuàng)者是（）

A.克伯屈

B.伯克赫斯特

C.道爾頓

D.布魯納

【答案】：B

62、設(shè)計(jì)教學(xué)法的提出者是（）。

A.杜威

B.華虛朋

C.伯克赫斯特

D.克伯屈

【答案】：D

63、小紅性格活潑開朗，興趣廣泛，對(duì)老師同學(xué)彬彬有禮，任班干部

期間也能尊重他人，團(tuán)結(jié)同學(xué)，富有合作精神，她的家庭教養(yǎng)方式最

可能是（）。

A.專制型

B.放縱型

C.民主型

D.集體型

【答案】：C

64、心理起源說(shuō)認(rèn)先教育起源于（）

A.勞動(dòng)

B.模仿

C.學(xué)習(xí)

D.本能

【答案】：B

65、下列選項(xiàng)中不屬于現(xiàn)代學(xué)制的主要類型的是（）

A.雙軌學(xué)制

B.單軌學(xué)制

C.分支型學(xué)制

I).復(fù)合型學(xué)制

【答案】：D

66、()明確以學(xué)齡兒童和青少年身心發(fā)展規(guī)律作為劃分學(xué)校

教育階段的依據(jù)。

A.壬寅學(xué)制

B.壬戌學(xué)制

C.癸卯學(xué)制

D.戊辰學(xué)制

【答案】：B

67、《學(xué)記》中說(shuō)：“學(xué)不蹬等”。下列哪一條教學(xué)原則與其在思想

上是一致的？()

A.因材施教原則

B.循序漸進(jìn)原則

C.鞏固性原則

1).啟發(fā)性原則

【答案】：B

68、義務(wù)感、責(zé)任感和羞恥感對(duì)于兒童和青少年的品德發(fā)展是極為重

要的，它們屬于品德的()

A.道德認(rèn)知

B.道德情感

C.道德意志

D.道德行為

【答案】：B

69、《學(xué)記》中“藏息相輔”教學(xué)原則強(qiáng)調(diào)()。

A.教學(xué)要遵循一定的順序進(jìn)行

B.啟發(fā)式教學(xué)

C.教學(xué)要把握最佳時(shí)機(jī)

D.課內(nèi)與課外相結(jié)合

【答案】：D

70、下列有關(guān)感覺(jué)的表述中，說(shuō)法不正確的是（）

A.感覺(jué)是人腦對(duì)事物個(gè)別屬性的認(rèn)識(shí)

B.感覺(jué)是認(rèn)識(shí)的起點(diǎn)

C.感覺(jué)是人腦對(duì)事物整體的認(rèn)識(shí)

D.感覺(jué)是一切較高級(jí)、較復(fù)雜的心理現(xiàn)象的基礎(chǔ)

【答案】：C

71、第一個(gè)系統(tǒng)地研究?jī)和赖屡袛喟l(fā)展的心理學(xué)家是（）。

A.皮亞杰

B.柯?tīng)柌?/p>

C.加涅

I）.夸美紐斯

【答案】：A

72、教育者對(duì)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的馬列主義和毛澤東思想的教育，并有目

的地組織學(xué)生開展道德實(shí)踐活動(dòng)，這符合中學(xué)德育（）的原則。

A.言行一致

B.正面說(shuō)服教育、積極引導(dǎo)

C.嚴(yán)格要求與尊重信任相結(jié)合

D.通過(guò)集體進(jìn)行教育

【答案】：A

73、（）是使教學(xué)有條不紊地進(jìn)行的重要條件。

A.教學(xué)計(jì)劃

B.教學(xué)大綱

C.教材

I).課程表

【答案】：D

74、在班級(jí)管理中，()是班級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)者和決策者，是班級(jí)的核心。

A.校長(zhǎng)

B.班主任

C.教師

D.教導(dǎo)主任

【答案】：B

75、教育方針是。的政策性表達(dá)。

A.教育目標(biāo)

B.課程目標(biāo)

C.教育目的

1).學(xué)校目標(biāo)

【答案】：C

76、曉東在解決了困擾了他許久的數(shù)學(xué)難題后出現(xiàn)的喜悅感屬于

()。

A.道德感

B.理智感

C.美感

D.效能感

【答案】：B

77、下列關(guān)于學(xué)科中心課程理論的說(shuō)法中，錯(cuò)誤的是()

A.學(xué)科中心課程理論包括結(jié)構(gòu)主義課程理論、要素主義課程理論和永

恒主義課程理論

B.要素主義課程理論的代表人物是巴格萊，結(jié)構(gòu)主義課程理論的代表

人物是布魯納，永恒主義課程理論的代表人物是赫欽斯

C.永恒主義教育又稱傳統(tǒng)主義教育、保守主義教育

D.結(jié)構(gòu)主義課程理論與活動(dòng)課程理論存在著本質(zhì)的差別

【答案】：C

78、教學(xué)的首要任務(wù)是（）。

A.傳授基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能

B.發(fā)展智力、體力和創(chuàng)造才能

C.促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展

D.培養(yǎng)品德和審美情操

【答案】：A

79、課程的過(guò)程模式的提出者是（）

A.皮亞杰

B.布魯納

C.斯騰豪斯

D.盧梭

【答案】：C

80、“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行”體現(xiàn)的德育原則是（）

A.知行統(tǒng)一原則

B.因材施教原則

C.集體教育和個(gè)別教育相結(jié)合原則

D.疏導(dǎo)原則

【答案】：A

81、同一棵香樟樹，植物學(xué)家把它看作一種雙子葉植物，而木匠則常

稱之為優(yōu)秀木材，這是（）的表現(xiàn)。

A.知覺(jué)整體性

B.知覺(jué)理解性

C.知覺(jué)選擇性

D.知覺(jué)恒常性

【答案】：B

82、我國(guó)當(dāng)前教學(xué)改革的主題是（）

A.堅(jiān)持整體教學(xué)改革和實(shí)驗(yàn)

B.實(shí)施素質(zhì)教育

C.建立合理的課程結(jié)構(gòu)

D.實(shí)施科學(xué)的教學(xué)評(píng)價(jià)

【答案】：B

83、下列關(guān)于性格的描述中，不正確的是（）

A.性格表現(xiàn)了人們對(duì)現(xiàn)實(shí)和周圍世界的態(tài)度

B.性格更多地受到后天環(huán)境的影響

C.性格沒(méi)有好壞之分

D.性格的生理機(jī)制是在后天建立起來(lái)的條件反射系統(tǒng)

【答案】：C

84、行動(dòng)研究的最終目的是（）。

A.了解實(shí)踐

B.反思實(shí)踐

C.改進(jìn)實(shí)踐

D.得出理論

【答案】：C

85、提出“不憤不走，不俳不發(fā)”的中國(guó)古代教育家是（）

A.孔子

B.孟子

C.墨子

D.荀子

【答案】：A

86、教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育時(shí)，要從學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)和品德發(fā)展的實(shí)際

出發(fā)，根據(jù)他們的年齡特征和個(gè)體差異進(jìn)行不同的教育，使每個(gè)學(xué)生

的品德都能得到更好的發(fā)展，這一德育原則被稱為（）。

A.教學(xué)相長(zhǎng)原則

B.因材施教原則

C.理論聯(lián)系實(shí)際原則

D.在集體中教育原則

【答案】：B

87、維果斯基提出“教學(xué)應(yīng)走在發(fā)展前面”的含義是（）。

A.提前講授下一階段才能掌握的內(nèi)容

B.教學(xué)可以不考慮兒童現(xiàn)有的發(fā)展水平

C.教學(xué)的重耍任務(wù)是創(chuàng)造最近發(fā)展區(qū)

D.根據(jù)學(xué)生現(xiàn)有的水平進(jìn)行教學(xué)

【答案】：C

88、依據(jù)柯?tīng)柌竦牡赖掳l(fā)展理論，具有法制觀念取向者屬于下列

（）時(shí)期的特征。

A.前習(xí)俗水平

B.習(xí)俗水平

C.后習(xí)俗水平

D.道德成規(guī)前期

【答案】：B

89、人們通過(guò)觀察別人的行為和活動(dòng)，以相同的方式做出反應(yīng)的能力

稱之為（）

A.一般能力

B.創(chuàng)造能力

C.模仿能力

D.操作能力

【答案】：C

90、周末，小方看到大家都去敬老院打掃衛(wèi)生，心想自己也沒(méi)有事情

做，就跟著大家一起去。這說(shuō)明小方的品德發(fā)展處于0。

A.從眾階段

B.服從階段

C.認(rèn)同階段

D.內(nèi)化階段

【答案】：A

91、剛?cè)雽W(xué)的兒童寫字用鉛筆和田字格本，是由他們的（）水平?jīng)Q定的。

A.視覺(jué)發(fā)展

B.聽(tīng)覺(jué)發(fā)展

C.皮膚覺(jué)發(fā)展

D.運(yùn)動(dòng)覺(jué)發(fā)展

【答案】：D

92、一個(gè)人只有（），才能鑒定為“健康”。

A.生理正常

B.心理正常

C.生理、心理都正常

I）.生理、心理都正常，并且對(duì)社會(huì)有良好的適應(yīng)能力

【答案】：D

93、“你是個(gè)文靜的孩子，學(xué)習(xí)認(rèn)真，能獨(dú)立思考，語(yǔ)言表達(dá)能力很

強(qiáng)?！苯處煂?duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)屬于（）。

A.前置評(píng)價(jià)

B.即時(shí)評(píng)價(jià)

C.量化評(píng)價(jià)

D.質(zhì)性評(píng)價(jià)

【答案】：D

94、陶行知先生曾做過(guò)一個(gè)比喻“接知如接枝“，這個(gè)比喻體現(xiàn)了（）。

A.學(xué)生以學(xué)習(xí)間接經(jīng)驗(yàn)為主

B.學(xué)生以學(xué)習(xí)直接經(jīng)驗(yàn)為主

C.學(xué)生學(xué)習(xí)間接經(jīng)驗(yàn)要以直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)

D.直接經(jīng)驗(yàn)與間接經(jīng)驗(yàn)相輔相成

【答案】：C

95、人們對(duì)自己是否能夠成功地進(jìn)行某一成就行為的主觀推測(cè)和判斷

是（）。

A.學(xué)習(xí)需要

B.自我效能感

C.成就動(dòng)機(jī)

D.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

【答案】：B

96、蘇格拉底問(wèn)答法的第三步是（）

A.定義

B.諷刺

C.助產(chǎn)術(shù)

D.啟發(fā)

【答案】：C

97、2013年單項(xiàng)選擇：針對(duì)我國(guó)目前家庭教育與學(xué)校教育中對(duì)學(xué)生品

德要求出現(xiàn)差異甚至對(duì)立現(xiàn)象應(yīng)強(qiáng)調(diào)貫徹的德育原則是（）

A.發(fā)揚(yáng)積極因素，克服消極因素

B.理論聯(lián)系實(shí)際

C.教育影響的一致性和連貫性

D.正面啟發(fā)積極引導(dǎo)

【答案】：C

98、下列表述中有錯(cuò)誤的是（）。

A.智商決定學(xué)習(xí)成績(jī)

B.性格影響個(gè)體的行為方式

C.認(rèn)知方式是習(xí)得的

I）.不同個(gè)體間智力有質(zhì)與量的差異

【答案】：A

99、孫斌經(jīng)常想“人為什么有兩條腿”，一天想好幾次，明知沒(méi)有必

要卻又無(wú)法控制，以致影響學(xué)習(xí)和生活。他的心理問(wèn)題屬于（）o

A.強(qiáng)迫癥

B.焦慮癥

C.抑郁癥

D,恐怖癥

【答案】：A

100、在調(diào)查對(duì)象中，選擇一部分重點(diǎn)單位作為樣本進(jìn)行調(diào)查的調(diào)查方

法類型是（）

A.全面調(diào)查

B.抽樣調(diào)查

C.個(gè)案調(diào)查

D.重點(diǎn)調(diào)查

【答案】：D

101、（）是指教師指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)閱讀教科書和其他參考書，以

獲得知識(shí)、鞏固知識(shí)、培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的一種方法。

A.講授法

B.談話法

C.實(shí)驗(yàn)法

D.讀書指導(dǎo)法

【答案】：D

102、品德中兩個(gè)最主要的構(gòu)成部分是（）。

A.道德認(rèn)識(shí)和道德意志

B.道德動(dòng)機(jī)和道德觀念

C.道德動(dòng)機(jī)和道德行為

D.道德感和道德認(rèn)識(shí)

【答案】：C

103、以下說(shuō)法中，錯(cuò)誤的是（）。

A.與新教師相比，專家型教師的課時(shí)計(jì)劃簡(jiǎn)潔靈活，以學(xué)生為中心，

具有預(yù)見(jiàn)性

B.專家型教師有完善的維持學(xué)生注意的方法

C.專家型教師往往較注意課堂的細(xì)節(jié)

D.專家型教師有豐富的教學(xué)策略

【答案】：C

104、法國(guó)啟蒙思想家盧梭于1762年發(fā)表了小說(shuō)體的教育名著，系統(tǒng)地

闡述了他的自然主義教育思想，這部教育名著是()

A.《理想國(guó)》

B.《巨人傳》

C.《教育論》

D.《愛(ài)彌兒》

【答案】：D

105、當(dāng)物體移到100米遠(yuǎn)處，視網(wǎng)膜上的像相應(yīng)縮小到距我們1米遠(yuǎn)

時(shí)大小的1/100,但是我們知道該物體的大小沒(méi)有太大變化，這稱為

()。

A.大小恒常

B.形狀恒常

C.顏色恒常

I).亮度恒常

【答案】：A

106、影響課程開發(fā)的主要因素不包括()

A.兒童發(fā)展

B.社會(huì)需求

C.學(xué)科特征

D.教師能力

【答案】：D

107、“課程”一詞在我國(guó)始見(jiàn)于()

A.唐宋時(shí)期

B.春秋時(shí)期

C.明清時(shí)期

D.元朝時(shí)期

【答案】：A

108、下列關(guān)于我國(guó)古代封建社會(huì)的教育，表述不正確的是()

A.兩漢時(shí)期，漢武帝設(shè)立太學(xué)為最高教育機(jī)構(gòu)

B.隋唐時(shí)期建立完備的官學(xué)體系“六學(xué)二館”

C.宋朝的主要教育內(nèi)容為“四書”“五經(jīng)”

D.清朝出現(xiàn)“八股文”并成為科舉考試的固定格式

【答案】：D

109、羅素說(shuō)：“須知參差多態(tài)乃是幸福的本源?！边@句話給我們的教

學(xué)啟示是教育必須要()。

A.抓關(guān)鍵期

B.量力而行

C.因材施教

D.循序漸進(jìn)

【答案】：C

110、即使不給予強(qiáng)化或獎(jiǎng)勵(lì)，學(xué)習(xí)也能夠發(fā)生。這種學(xué)習(xí)被稱為

()。

A.替代強(qiáng)化

B.潛伏學(xué)習(xí)

C.試誤學(xué)習(xí)

D.意義學(xué)習(xí)

【答案】：B

111、田兵是一名優(yōu)秀的初三學(xué)生，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異，可惜中考失利上了

一所普通的高中。在這所高中里，無(wú)論他如何用功每次考試都只能考

中等，高一期末考試只考了班級(jí)37名，從那以后田兵開始覺(jué)得活著沒(méi)

有任何意義，覺(jué)得自己特別失敗。田兵的這種心理問(wèn)題屬于()。

A.強(qiáng)迫癥

B.焦慮癥

C.抑郁癥

D.恐懼癥

【答案】：C

112、分析問(wèn)題找出主要矛盾的過(guò)程屬于問(wèn)題解決的（）階段。

A.發(fā)現(xiàn)問(wèn)題

B.理解問(wèn)題

C.提出假設(shè)

D.驗(yàn)證假設(shè)

【答案】：B

113、現(xiàn)代學(xué)制最早出現(xiàn)在（）

A.美國(guó)

B.歐洲

C.中國(guó)

D.英國(guó)

【答案】：B

114、滲透在生產(chǎn)、生活過(guò)程中的口授身傳生產(chǎn)、生活經(jīng)驗(yàn)的現(xiàn)象，稱

之為（）

A.自然形態(tài)的教育

B.自我教育

C.家庭教育

D.社會(huì)教育

【答案】：A

115、哲學(xué)家和自然科學(xué)家（）對(duì)教育學(xué)的獨(dú)立作出了重要貢獻(xiàn)，于

1623年首次把教育學(xué)作為一門獨(dú)立學(xué)科提出來(lái)，與其他學(xué)科并列。

A.赫爾巴特

B.凱洛夫

C.保羅？朗格朗

D.培根

【答案】：D

116、小林誠(chéng)實(shí)內(nèi)向，謙虛勤奮，且具有親和力，這些描述說(shuō)明

（）O

A.性格特征

B.能力

C.氣質(zhì)

D.認(rèn)知

【答案】：A

117、學(xué)期結(jié)束時(shí)，班主任都會(huì)對(duì)學(xué)生的思想品德的發(fā)展變化情況進(jìn)行

評(píng)價(jià)，這項(xiàng)工作屬于（）。

A.班主任工作總結(jié)

B.班主任工作計(jì)劃

C.操行評(píng)定

D.建立學(xué)生檔案

【答案】：C

118、（2021年下半年真題）學(xué)完“壓強(qiáng)”概念，學(xué)生理解了“在同等

壓力下，受力面積越大壓強(qiáng)越小”的道理，田老師要求學(xué)生舉例說(shuō)明

這個(gè)原理在生活中的運(yùn)用，田老師貫徹的主要教學(xué)原則是（）

A.理論聯(lián)系實(shí)際

B.循序漸進(jìn)

C.直觀性

I).啟發(fā)性

【答案】：A

119、在教育目的問(wèn)題上，法國(guó)教育家盧梭的主張?bào)w現(xiàn)了()。

A.社會(huì)本位論思想

B.個(gè)人本位論思想

C.社會(huì)效益論思想

D.教育無(wú)目的論思想

【答案】：B

120、奧蘇伯爾的二維分類中，學(xué)習(xí)者所學(xué)的新知識(shí)與自己已有的知識(shí)

建立了實(shí)質(zhì)性的合乎邏輯的聯(lián)系屬于()O

A.接受學(xué)習(xí)

B.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)

C.意義學(xué)習(xí)

1).機(jī)械學(xué)習(xí)

【答案】：C

121、在培養(yǎng)學(xué)生問(wèn)題解決的能力時(shí)，教師做法錯(cuò)誤的是0。

A.鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑

B.引導(dǎo)學(xué)生分析問(wèn)題

C.設(shè)置難度適中的問(wèn)題

D.讓學(xué)生自己去找答案

【答案】：D

122、“狼孩”的心浬障礙的主要原因是()。

A.缺乏營(yíng)養(yǎng)

B.遺傳因素

C.狼的影響

I).缺乏社會(huì)性刺激

【答案】：D

123、馬卡連柯提出“要盡量多地要求一個(gè)人，也要盡可能地尊重一個(gè)

人”反映了德育的()。

A.疏導(dǎo)原則

B.因材施教原則

C.導(dǎo)向性原則

D.尊重學(xué)生與嚴(yán)格要求相結(jié)合原則

【答案】：D

124、小學(xué)階段的教學(xué)多運(yùn)用直觀形象方式，中學(xué)以后可增加抽象講解,

這體現(xiàn)了兒童身心發(fā)展具有()特點(diǎn)。

A.主體性

B.個(gè)別差異性

C.階段性

I).不平衡性

【答案】：C

125、2015年修訂的《中華人民共和國(guó)教育法》中明確規(guī)定，我國(guó)教育

的性質(zhì)和方向是()

A.教育必須為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，為社會(huì)生活服務(wù)

B.教育必須為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，為人民服務(wù)

C.教育必須為社會(huì)主義物質(zhì)文明建設(shè)服務(wù)，為精神文明建設(shè)服務(wù)

D.教育必須為社會(huì)主義建設(shè)服務(wù)，為人的發(fā)展服務(wù)

【答案】：B

126、不論教師是否存在，也不論是否有任務(wù)存在，學(xué)生都能自覺(jué)地遵

守紀(jì)律，這種屬于()。

A.教師促成的紀(jì)律

B.集體促成的紀(jì)律

C.任務(wù)促成的紀(jì)律

D.自我促成的紀(jì)律

【答案】：D

127、孔子要求“學(xué)而時(shí)習(xí)之”“溫故而知新”，烏申斯基認(rèn)為“復(fù)習(xí)

是學(xué)習(xí)之母”。這體現(xiàn)的教學(xué)原則是()。

A.思想性和科學(xué)性相統(tǒng)一原則

B.理論聯(lián)系實(shí)際原則

C.鞏固性原則

D.啟發(fā)性原則

【答案】：C

128、學(xué)習(xí)游泳之前，小蘭通過(guò)閱讀書籍記住了一些與游泳相關(guān)的知識(shí)。

小蘭對(duì)游泳知識(shí)的記憶是()。

A.陳述性記憶

B.程序性記憶

C.瞬時(shí)記憶

D.短時(shí)記憶

【答案】：A

129、體現(xiàn)間接經(jīng)驗(yàn)與直接經(jīng)驗(yàn)相統(tǒng)一規(guī)律的教學(xué)原則是()

A.鞏固性原則

B.理論聯(lián)系實(shí)際原則

C.長(zhǎng)善救失原則

D.量力性原則

【答案】：B

130、有機(jī)體學(xué)會(huì)對(duì)條件刺激或其他與條件刺激相類似的刺激做出相同

的行為反應(yīng)，巴甫洛夫稱之為()

A.刺激分化

B.刺激比較

C.刺激泛化

D.行為強(qiáng)化

【答案】：C

131、2012年單項(xiàng)選擇：在外部條件大致相同的課堂教學(xué)中，每個(gè)學(xué)生

學(xué)習(xí)的需要和動(dòng)機(jī)不同，對(duì)教學(xué)的態(tài)度和行為也各式各樣。這反映了

下列哪種因素對(duì)學(xué)生身心發(fā)展的影響()

A.遺傳素質(zhì)

B.家庭背景

C.社會(huì)環(huán)境

D.個(gè)體主觀能動(dòng)性

【答案】：D

132、(2021年上半年真題)李利今天新學(xué)習(xí)了20個(gè)英文單詞，放學(xué)

后，他就一遍一遍地背誦，直至背會(huì)全部單詞。這種學(xué)習(xí)策略屬于

A.監(jiān)控策略

B.組織策略

C.計(jì)劃策略

D.復(fù)述策略

【答案】：D

133、()是直接決定教育目的的因素。

A.生產(chǎn)力

B.政治制度

C.科學(xué)技術(shù)

I）.文化

【答案】：B

134、教育要適應(yīng)人的發(fā)展的順序性規(guī)律，應(yīng)做到（）。

A.循序漸進(jìn)

B.因材施教

C.教學(xué)相長(zhǎng)

D.防微杜漸

【答案】：A

135、古代中國(guó)、埃及和希臘的學(xué)校大多采用（）

A.分組教學(xué)

B.個(gè)別教學(xué)

C.道爾頓制

1）.班級(jí)授課制

【答案】：B

136、吃了糖后再吃桔子會(huì)覺(jué)得桔子更酸是因?yàn)槲队X(jué)的（）

A.適應(yīng)

B.對(duì)比

C.感覺(jué)后效

D.感受性

【答案】：B

137、張老師在工作中，注重以自己的高尚品德、人格魅力以及對(duì)學(xué)生

的深切的期望觸動(dòng)、感化學(xué)生，促使學(xué)生思想蛻變，這種德育方法是

（）

A.實(shí)際鍛煉法

B.評(píng)價(jià)法

C.個(gè)人修養(yǎng)法

D.情感陶冶法

【答案】：D

138、“鋼筆”這個(gè)概念必須同時(shí)具有兩個(gè)屬性，即“以金屬做筆身”

和“書寫工具”。這個(gè)概念屬于（）

A.析取概念

B.抽象概念

C.合取概念

D.具體概念

【答案】：C

139、設(shè)置綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是我國(guó)基礎(chǔ)教育課程結(jié)構(gòu)方面的重大改革。

作為一門必修課，其開設(shè)的范圍是（）

A.從幼兒園到初中

B.從小學(xué)到初中

C.從初中到高中

D.從小學(xué)到高中

【答案】：D

140.學(xué)校課程有多種類型，其中最有利于學(xué)生系統(tǒng)掌握人類所取得的

經(jīng)驗(yàn)和科學(xué)認(rèn)識(shí)的課程是（）

A.學(xué)科課程

B.經(jīng)驗(yàn)課程

C.活動(dòng)課程

D.隱性課程

【答案】：A

14k在教育的基本要素里，作為中介的是（）

A.教育者

B.受教育者

C.教育媒介

D.教育內(nèi)容

【答案】：C

142、心理輔導(dǎo)的一般目標(biāo)可歸納為兩個(gè)方面，第一是學(xué)會(huì)調(diào)適，第二

是（）。

A.開發(fā)潛能

B.尋求發(fā)展

C.促進(jìn)學(xué)習(xí)

D.個(gè)案輔導(dǎo)

【答案】：B

143、美國(guó)學(xué)者斯克里文針對(duì)目標(biāo)評(píng)價(jià)模式的弊病提出了目標(biāo)游離評(píng)價(jià)

模式，它主張?jiān)诮逃u(píng)價(jià)中應(yīng)（）。

A.關(guān)注非預(yù)期效果

B.堅(jiān)持價(jià)值取向多元化

C.以對(duì)話為主要手段

D.采用共同建構(gòu)的方法

【答案】：A

144、四書五經(jīng)是中國(guó)封建社會(huì)正統(tǒng)的教育內(nèi)容，下列著作不屬于《四

書》范圍的是（）

A.《大學(xué)》

B.《中庸》

C.《論語(yǔ)》

I）.《春秋》

【答案】：D

145、小東每次鎖門離家后，明知已鎖過(guò)門，但總是懷疑門沒(méi)有鎖上，非

要返回檢查才安心。他的這種表現(xiàn)屬于（）

A.強(qiáng)迫恐懼

B.強(qiáng)迫焦慮

C.強(qiáng)迫觀念

D.強(qiáng)迫行為

【答案】：D

146、新課程教學(xué)改革要求我們首先確立（）。

A.先進(jìn)的教學(xué)觀念

B.與新課程相適應(yīng)的、體現(xiàn)素質(zhì)教育精神的教學(xué)觀念

C.教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的教學(xué)觀念

I）.以課堂教學(xué)為中心的教學(xué)觀念

【答案】：B

147、新課程教學(xué)改革要求我們首先確立（）o

A.先進(jìn)的教學(xué)觀念

B.與新課程相適應(yīng)的、體現(xiàn)素質(zhì)教育精神的教學(xué)觀念

C.教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的教學(xué)觀念

D.以課堂教學(xué)為中心的教學(xué)觀念

【答案】：B

148、學(xué)會(huì)寫“石”字后，有助于寫“磊”字，這種現(xiàn)象屬于（）。

A.一般遷移

B.具體遷移

C.水平遷移

I）.垂直遷移

【答案】：B

149、我國(guó)最早使用班級(jí)授課制是在（）年。

A.1862

B.1902

C.1903

D.1912

【答案】：A

150、小軍由于對(duì)物理感興趣而努力學(xué)習(xí)物理.小花為了期末得到媽媽

的獎(jiǎng)勵(lì)而努力學(xué)習(xí)物理。小軍和小花的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)分別是（）。

A.內(nèi)部動(dòng)機(jī)，外部動(dòng)機(jī)

B.高尚動(dòng)機(jī)，低級(jí)動(dòng)機(jī)

C.外部動(dòng)機(jī)，內(nèi)部動(dòng)機(jī)

1）.低級(jí)動(dòng)機(jī)，高尚動(dòng)機(jī)

【答案】：A

151、教師備課應(yīng)做好的三方面工作，即鉆研教材、了解學(xué)生和（）

A.編寫教案

B.設(shè)計(jì)教法

C.設(shè)計(jì)板書

D.做好備課計(jì)劃

【答案】：B

152、按照遷移內(nèi)容的抽象與概括化水平，可以把學(xué)習(xí)遷移分為（）o

A.水平遷移與垂直遷移

B.正遷移與負(fù)遷移

C.一般遷移與具體遷移

D.順向遷移與逆向遷移

【答案】：A

153、同學(xué)之間開始互相了解，在班主任的引導(dǎo)培養(yǎng)下，涌現(xiàn)出了一批

積極分子.開始協(xié)助班主任開展各項(xiàng)工作。此時(shí)班集體處于發(fā)展的（）。

A.組建階段

B.形成階段

C.發(fā)展階段

D.成熟階段

【答案】：B

154、問(wèn)題解決的基本特點(diǎn)不包括（）

A.目的性

B.認(rèn)知性

C.序列性

1）.間接性

【答案】：D

155、夸美紐斯在其代表作《大教學(xué)論》中提出（）教育思想，

探討“把一切事物教給一切人類的全部藝術(shù)”。

A.泛愛(ài)

B.泛智

C.泛美

D.泛德

【答案】：B

156、董老師總是希望在課堂上盡可能地滿足學(xué)生與被愛(ài)的需要。董老

師的做法體現(xiàn)了哪種課堂取向？（）

A.建構(gòu)取向

B.行為取向

C.認(rèn)知取向

D.人本取向

【答案】：D

157、在三結(jié)合教育中，占據(jù)主導(dǎo)地位的是（）

A.家庭教育

B.學(xué)校教育

C.社會(huì)教育

D.社區(qū)教育

【答案】：B

158、美國(guó)心理學(xué)家耶克斯和多德森認(rèn)為，最有利于提高學(xué)習(xí)效果的動(dòng)

機(jī)水平是（）o

A.低水平

B.高水平

C.中等水平

D.極高水平

【答案】：C

159、兒童發(fā)現(xiàn)塑料奶嘴需要不同的口舌活動(dòng)，從而改變自己的吸吮行

為以適應(yīng)新環(huán)境。這是一種（）行為。

A.同化

B.順應(yīng)

C.分裂

D.語(yǔ)言

【答案】：B

160、小丹說(shuō)當(dāng)她聽(tīng)到小刀刮竹子的聲音時(shí)，就會(huì)覺(jué)得很冷，渾身不舒

服，這種感覺(jué)現(xiàn)象是（）。

A.適應(yīng)

B.對(duì)比

C.聯(lián)覺(jué)

D.綜合

【答案】：C

161、美國(guó)心理學(xué)家霍爾說(shuō)：“一兩的遺傳勝過(guò)一噸的教育?！边@體現(xiàn)

了以下哪種觀點(diǎn)（）

A.遺傳決定論

B.環(huán)境決定論

C.多因素相互論

D.教育萬(wàn)能論

【答案】：A

162、把學(xué)習(xí)看作是贏得地位和自尊的根源，這是一種（）

A.認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力

B.自我提高內(nèi)驅(qū)力

C.附屬內(nèi)驅(qū)力

D.生理性內(nèi)驅(qū)力

【答案】：B

163、據(jù)《論語(yǔ)述而》記載，“子以四教：文、行、忠、信。”“詩(shī)、

書、禮、易、樂(lè)、春秋”屬于“四教”中的（）。

A.文

B.行

C.忠

D.信

【答案】：A

164、教育具有自身的特點(diǎn)和規(guī)律，對(duì)政治經(jīng)濟(jì)制度和生產(chǎn)力有能動(dòng)作

用。這說(shuō)明教育具有（）

A.歷史性

B.階級(jí)性

C.社會(huì)生產(chǎn)性

D.相對(duì)獨(dú)立性

【答案】：D

165、以情感陶冶（體驗(yàn)）為主的教學(xué)方法是（）

A.演示法

B.討論法

C.講授法

D.情境教學(xué)法

【答案】：D

166、教師不能滿足“授之以魚”，更要做到“授之以漁”，這強(qiáng)調(diào)教

學(xué)應(yīng)重視（）。

A.培養(yǎng)個(gè)性

B.傳授知識(shí)

C.發(fā)展能力

D.形成品德

【答案】：C

167、”從社會(huì)發(fā)展需要出發(fā)辦教育，注重培養(yǎng)合格的公民”所體現(xiàn)的

教育目的論是（）。

A.個(gè)人本位論

B.宗教本位論

C.社會(huì)本位論

I).興趣本位論

【答案】：C

168、馬卡連柯說(shuō)：“公社的教育方針概括地說(shuō)。就是建立合理的集體.

建立集體對(duì)個(gè)人的合理的影響?！迸c之相對(duì)應(yīng)的德育原則是()。

A.知行統(tǒng)一原則

B.尊重信任與嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合的原則

C.教育影響的一致性與連貫性原則

D.集體教育與個(gè)別教育相結(jié)合的原則

【答案】：D

169、人的身心發(fā)展的年齡特征表明了個(gè)體的發(fā)展具有()。

A.順序性

B.階段性

C.不平衡性

I).差異性

【答案】：B

170、2013年單項(xiàng)選擇：當(dāng)同學(xué)們獲悉本班取得學(xué)校合唱比賽第一名的

成績(jī)時(shí)欣喜若狂。他們的情緒狀態(tài)屬于()

A.心境

B.激情

C.應(yīng)激

D.熱情

【答案】：B

17k王老師在歷史課上講到民族英雄岳飛時(shí)，從歷史事實(shí)出發(fā)，高度

贊揚(yáng)了岳飛的愛(ài)國(guó)主義精神，使同學(xué)們受到了感染。王老師的教學(xué)主

要體現(xiàn)了下列哪一教學(xué)原則？()

A.科學(xué)性和思想性相統(tǒng)一

B.直觀性原則

C.啟發(fā)性原則

D.因材施教原則

【答案】：A

172、古希臘一些哲學(xué)家認(rèn)為，人是理性動(dòng)物，是理性的負(fù)荷者，教育

的目的、理性和價(jià)值，就在于使人的本質(zhì)規(guī)定和人的和諧發(fā)展得以實(shí)

現(xiàn)。這屬于()的觀點(diǎn)。

A.外在目的論

B.內(nèi)在目的論

C.個(gè)人本位論

D.社會(huì)本位論

【答案】：C

173、孔子要求“學(xué)而時(shí)習(xí)之”“溫故而知新”，是說(shuō)在教學(xué)中要貫徹

()原則。

A.理論聯(lián)系實(shí)際

B.循序漸進(jìn)

C.啟發(fā)性

D.鞏固性

【答案】：D

174、皮亞杰認(rèn)為，兒童在判斷行為對(duì)錯(cuò)時(shí)，是()。

A.從客觀責(zé)任向主觀責(zé)任發(fā)展

B.從主觀責(zé)任向客觀責(zé)任發(fā)展

C.從他律向自律發(fā)展

D.從自律向他律發(fā)展

【答案】：A

175、德國(guó)教育家瓦艱舍因創(chuàng)立了（）理論。

A.自學(xué)一輔導(dǎo)式

B.發(fā)現(xiàn)教學(xué)

C.范例教學(xué)

D.教學(xué)過(guò)程最優(yōu)化

【答案】：C

176、教學(xué)過(guò)程是一種特殊的認(rèn)識(shí)過(guò)程，它區(qū)別于一般認(rèn)識(shí)過(guò)程的顯著

特點(diǎn)是（）。

A.直接性、引導(dǎo)性和簡(jiǎn)捷性

B.直接性、被動(dòng)性和簡(jiǎn)捷性

C.間接性、被動(dòng)性和簡(jiǎn)捷性

D.間接性、引導(dǎo)性和簡(jiǎn)捷性

【答案】：D

177、于老師在講臺(tái)上把一張紙揉成團(tuán)，把另一張紙燒成灰，由此讓學(xué)

生來(lái)理解物質(zhì)的物理變化和化學(xué)變化的區(qū)別，于老師采用的教學(xué)方法

是（）

A.練習(xí)法

B.演示法

C.實(shí)驗(yàn)法

D.參觀法

【答案】：B

178、由美國(guó)管理學(xué)家德魯克提出來(lái)的班級(jí)管理模式是（）

A.民主管理

B.常規(guī)管理

C.平行管理

D.目標(biāo)管理

【答案】：D

179、2012年單項(xiàng)選擇：在教育目的的價(jià)值取向問(wèn)題上，主張教育是為

了使人增長(zhǎng)智慧，發(fā)展才干，生活更加充實(shí)、幸福的觀點(diǎn)是（）

A.個(gè)人本位論

B.社會(huì)本位論

C.知識(shí)本位論

D.能力本位論

【答案】：A

180,“做人，做中國(guó)人，做現(xiàn)代中國(guó)人”是由。提出來(lái)的。

A.陶行知

B.梁?jiǎn)⒊?/p>

C.蔡元培

D.陳鶴琴

【答案】：D

181、成功解決一道難題后產(chǎn)生的自豪、愉快感屬于（）。

A.理智感

B.美感

C.道德感

D.成就感

【答案】：A

182、通常人們認(rèn)為美國(guó)人民主熱情，英國(guó)人有紳士風(fēng)度，法國(guó)人愛(ài)好

浪漫等，這種現(xiàn)象被稱為社會(huì)認(rèn)知信息整合過(guò)程中的（）。

A.近因效應(yīng)

B.社會(huì)刻板印象

C.暈輪效應(yīng)

D.首因效應(yīng)

【答案】：B

183、利用良好的班風(fēng)和校風(fēng)來(lái)教育學(xué)生，這屬于（）。

A.榜樣示范法

B.說(shuō)服教育法

C.陶冶教育法

D.實(shí)際鍛煉法

【答案】：C

184、“做人，做中國(guó)人，做現(xiàn)代中國(guó)人''是由（）提出來(lái)的。

A.陶行知

B.梁?jiǎn)⒊?/p>

C.蔡元培

D.陳鶴琴

【答案】：D

185、中等強(qiáng)度的愉快情緒，有利于提高認(rèn)知活動(dòng)的效果；而消極的情

緒如恐懼、痛苦等會(huì)對(duì)操作效果產(chǎn)生負(fù)面影響，消極情緒的激活水平

越高，操作效果越差。這說(shuō)明情緒具有（）功能。

A.適應(yīng)

B.動(dòng)機(jī)

C.信號(hào)

D.組織

【答案】：D

186、以下各項(xiàng)不屬于元認(rèn)知策略的是（)o

A.計(jì)劃策略

B.組織策略

C.監(jiān)視策略

D.調(diào)節(jié)策略

【答案】：B

187、我們常常有這樣的經(jīng)驗(yàn)，明明知道對(duì)方的名字，但就是想不起來(lái)。

這種現(xiàn)象稱為（）

A.高原現(xiàn)象

B.遺忘現(xiàn)象

C.舌尖現(xiàn)象

D.回憶現(xiàn)象

【答案】：C

188、關(guān)于考試焦慮癥的處理，以下哪種說(shuō)法是不正確的？（）

A.考試焦慮癥必要時(shí)可以心理治療配合抗焦慮的藥物來(lái)處理

B.學(xué)業(yè)壓力和考試焦慮會(huì)形成惡性循環(huán)，令考試焦慮癥越來(lái)越嚴(yán)重

C.考試焦慮癥的形成原因主要是學(xué)生內(nèi)部的壓力，所以只要處理好學(xué)

生的心態(tài)和觀念就可以

D.系統(tǒng)脫敏法是治療考試焦慮癥的方法之一

【答案】：C

189、關(guān)于教育研究報(bào)告撰寫的基本要求說(shuō)法錯(cuò)誤的是（）

A.在科學(xué)求實(shí)的基礎(chǔ)上創(chuàng)新

B.觀點(diǎn)和材料一致

C.不能吸收別人的研究成果

D.書寫格式符合規(guī)范

【答案】：C

190、為提高學(xué)習(xí)效果而制定的有關(guān)學(xué)習(xí)過(guò)程的復(fù)雜方案是（）

A.學(xué)習(xí)期待

B.學(xué)習(xí)目標(biāo)

C.學(xué)習(xí)效能感

D.學(xué)習(xí)策略

【答案】：D

191、一名兒童的智力年齡是10歲，實(shí)際年齡是8歲，他的比率智商

是（）

A.80

B.100

C.120

D.125

【答案】：D

192、教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育時(shí)，要從學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)和品德發(fā)展的實(shí)際

出發(fā).根據(jù)他們的年齡特征和個(gè)體差異進(jìn)行不同的教育，使每個(gè)學(xué)生

的品德都能得到更好的發(fā)展，這一德育原則被稱為（）。

A.教學(xué)相長(zhǎng)原則

B.因材施教原則

C.理論聯(lián)系實(shí)際原則

D.在集體中教育原則

【答案】：B

193、教師在現(xiàn)實(shí)教育教學(xué)情境中自主進(jìn)行反思性探索，并以解決工作

情景中特定的實(shí)際問(wèn)題為主要目的，強(qiáng)調(diào)研究與活動(dòng)一體化，使教師

從工作過(guò)程中學(xué)習(xí)、思考、嘗試和解決問(wèn)題的研究方法是（）。

A.參與觀察法

B.行動(dòng)研究法

C.調(diào)查研究法

D.非參與觀察法

【答案】：B

194、每個(gè)學(xué)生在所屬的班集體中都有一定的權(quán)利和義務(wù)，都能找到適

合于自己的角色與活動(dòng)，因此，班集體有利于訓(xùn)練學(xué)生的（）

A.群體意識(shí)

B.社交能力

C.自我教育能力

D.合作能力

【答案】：C

195、2013年單項(xiàng)選擇：教育能夠把潛在的勞動(dòng)力轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)的勞動(dòng)力，

這體現(xiàn)了教育的什么功能（）

A.經(jīng)濟(jì)功能

B.育人功能

C.政治功能

D.文化功能

【答案】：A

196、根據(jù)埃里克森的人格發(fā)展階段理論，中學(xué)生要解決的矛盾是（）。

A.信任與不信任

B.勤奮感對(duì)自卑感的矛盾

C.同一性對(duì)同一性混亂的矛盾

D.自主對(duì)羞怯、懷疑的矛盾

【答案】：C

197、評(píng)價(jià)教學(xué)結(jié)果的最客觀和可靠的標(biāo)準(zhǔn)是（）o

A.教學(xué)目標(biāo)

B.教育目的

C.教學(xué)計(jì)劃

D.教學(xué)策略

【答案】：A

198、教育實(shí)踐中的“陵節(jié)而施”現(xiàn)象違背了人發(fā)展的（）。

A.順序性規(guī)律

B.互補(bǔ)性規(guī)律

C.不平衡性規(guī)律

D.個(gè)別差異性規(guī)律

【答案】：A

199、小明近期情緒低落，思維遲緩，活動(dòng)減少，甚至產(chǎn)生自殺念頭。

他的主要問(wèn)題是（）

A.焦慮

B.強(qiáng)迫

C.抑郁

D.恐怖

【答案】：C

200、被視為“現(xiàn)代課程理論的奠基石”的是（）。

A.博比特的《課程》

B.泰勒的《課程與教學(xué)的基本原理》

C.杜威的《兒童與課程》

D.赫爾巴特的《課程原理》

【答案】：B

20k由于遺忘進(jìn)程是先快后慢，所以我們要（）

A.復(fù)習(xí)方式多樣化

B.及時(shí)復(fù)習(xí)

C.降低干擾

D.集中、分散復(fù)習(xí)相結(jié)合

【答案】：B

202、（）認(rèn)為，個(gè)體對(duì)環(huán)境做出的適應(yīng)性變化是一種內(nèi)部結(jié)

構(gòu)的積極建構(gòu)過(guò)程。

A.維果茨基

B.埃里克森

C.弗洛伊德

D.皮亞杰

【答案】：D

203、創(chuàng)造性思維的核心是（）

A.發(fā)散思維

B.形象思維

C.邏輯思維

D.抽象思維

【答案】：A

204、（）強(qiáng)調(diào)“廢除教師中心，一切以學(xué)生為中心”。

A.認(rèn)知結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)理論

B.有意義接受學(xué)習(xí)理論

C.建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論

D.人本主義學(xué)習(xí)理論

【答案】：D

205、《學(xué)記》中在對(duì)學(xué)習(xí)和記憶的論述中指出：“學(xué)無(wú)當(dāng)于五官，五

官不得不治?！边@體現(xiàn)了記憶需要（）。

A.注重復(fù)習(xí)方法

B.經(jīng)常復(fù)習(xí)

C.多種編碼方式

D.多種感官參與復(fù)習(xí)

【答案】：D

206、（2022上半年真題）由教育家洛扎諾夫創(chuàng)立，注重強(qiáng)化聯(lián)想，堅(jiān)

持理智與情感、有意識(shí)與無(wú)意識(shí)的結(jié)合，使學(xué)生在愉快的氣氛中有效

地接收更多信息的教學(xué)方法是（）。

A.范例教學(xué)

B.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)

C.暗示教學(xué)

D.非指導(dǎo)教學(xué)

【答案】：C

207、教育者重視在兒童發(fā)展的某一關(guān)鍵時(shí)期對(duì)兒童施以相應(yīng)的教育，

這是因?yàn)閮和陌l(fā)展具有（）

A.順序性

B.不平衡性

C.階段性

D.差異性

【答案】：B

208、數(shù)學(xué)課上，學(xué)生由于懼怕教師而出現(xiàn)了緊張、拘謹(jǐn)、反應(yīng)被動(dòng)、

心不在焉等現(xiàn)象。這種課堂氣氛屬于（）

A.積極型

B.對(duì)抗型

C.消極型

D.失控型

【答案】：C

209、“教育不應(yīng)再限于學(xué)校的圍墻之內(nèi)?！边@是（）推崇的

教育理想。

A.非制度化教育

B.制度化教育

C.形式化教育

D.非形式化教育

【答案】：A

210,整個(gè)課程編制過(guò)程中最為關(guān)鍵的準(zhǔn)則是（）

A.課程目標(biāo)

B.課程計(jì)劃

C.課程標(biāo)準(zhǔn)

D.教材

【答案】：A

211、從一門規(guī)范學(xué)科的建立，從獨(dú)立的教育學(xué)誕生的角度說(shuō)，通常以

（）產(chǎn)生為標(biāo)志。

A.《大教學(xué)論》

B.《普通教育學(xué)》

C.《愛(ài)彌爾》

D.《民本主義》

【答案】：B

212、學(xué)校教育中的教學(xué)過(guò)程對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)特殊的認(rèn)識(shí)過(guò)程，具有

不同于人類總體認(rèn)識(shí)的特點(diǎn)。它主要表現(xiàn)為

A.以學(xué)習(xí)個(gè)體經(jīng)驗(yàn)為主

B.以學(xué)習(xí)間接經(jīng)驗(yàn)為主

C.以學(xué)習(xí)直接經(jīng)驗(yàn)為主

D.以學(xué)習(xí)群體經(jīng)驗(yàn)%主

【答案】：B

213、馬克思說(shuō)：“皴運(yùn)工和哲學(xué)家之間的原始差別要比家犬和獵犬之

間小得多，他們之間的鴻溝是分工造成的?！边@一論斷表明（）。

A.遺傳素質(zhì)最終決定人的發(fā)展

B.遺傳素質(zhì)只是為人的發(fā)展提供可能性

C.遺傳素質(zhì)具有差異性

D.遺傳素質(zhì)對(duì)人的發(fā)展不起作用

【答案】：B

214、根據(jù)認(rèn)知同化學(xué)習(xí)論，從例證到規(guī)則的學(xué)習(xí)，屬于（）。

A.下位學(xué)習(xí)

B.上位學(xué)習(xí)

C.并列學(xué)習(xí)

D.組合學(xué)習(xí)

【答案】：B

215、了解心智活動(dòng)的實(shí)踐模式，并在頭腦中確立有關(guān)這種活動(dòng)方式的

初步映像，這是心智技能形成的（）階段。

A.原型選定

B.原型定向

C.原型操作

D.原型內(nèi)化

【答案】：B

216、學(xué)生學(xué)完英語(yǔ)單詞后，教師要求他們課后立即背誦，第二天進(jìn)行

檢查。這里所運(yùn)用的復(fù)習(xí)規(guī)律是OO

A.多感官參與

B.合理分配復(fù)習(xí)時(shí)間

C.復(fù)習(xí)方式的多樣化

D.及時(shí)復(fù)習(xí)

【答案】：D

217、（2022上半年真題）鄭老師通過(guò)讓全班同學(xué)觀看“某中學(xué)生為了

減輕媽媽的辛勞，時(shí)常為加班晚歸的媽媽做好飯的視頻，讓學(xué)生學(xué)會(huì)

孝敬長(zhǎng)輩，這種品德修養(yǎng)方法屬于（）。

A.樹立榜樣

B.有效說(shuō)服

C.群體約定

D.價(jià)值辨析

【答案】：A

218、曉穎以為做事應(yīng)該盡善盡美，絕不允許任何差錯(cuò)，因而平時(shí)稍有

失誤就極度焦慮。張老師通過(guò)改變認(rèn)知偏差來(lái)幫助她克服這種焦慮。

這種心理疏導(dǎo)屬于（）。

A.強(qiáng)化法

B.系統(tǒng)脫敏法

C.消退法

D.合理情緒治療法

【答案】：D

219、（）是引導(dǎo)學(xué)生掌握勞動(dòng)技術(shù)知識(shí)和技能，形成勞動(dòng)觀點(diǎn)

和習(xí)慣的教育。

A.勞動(dòng)技術(shù)教育

B.勞動(dòng)教育

C.社會(huì)公益勞動(dòng)

D.美育

【答案】：A

220、如果一個(gè)家長(zhǎng)想用玩游戲來(lái)強(qiáng)化孩子認(rèn)真完成作業(yè)的行為，最合

理的安排應(yīng)該是讓孩子()。

A.玩完游戲后做作業(yè)

B.自己規(guī)定游戲時(shí)叵

C.邊玩游戲邊做作業(yè)

D.完成作業(yè)后玩游戲

【答案】：D

221、在教學(xué)的要求、內(nèi)容上的“一刀切”違背了個(gè)體身心發(fā)展的()。

A.不平衡性

B.順序性

C.階段性

D.個(gè)別差異性

【答案】：C

222、劉華平時(shí)上課經(jīng)常調(diào)皮搗蛋，媽媽知道劉華喜歡玩游戲，便和他

約定，只要他上課專心聽(tīng)講并認(rèn)真完成老師布置的作業(yè)，就允許他每

天玩半小時(shí)的游戲。媽媽運(yùn)用的方法是()。

A.正強(qiáng)化

B.懲罰

C.負(fù)強(qiáng)化

D.消退

【答案】：A

223、2012年單項(xiàng)選擇：學(xué)生能理解并接受他人觀點(diǎn)，從而改變自己的態(tài)

度和行為，同時(shí)將這些特點(diǎn)納人自己價(jià)值體系。說(shuō)明品德發(fā)展達(dá)到()

A.服從階段

B.依從階段

C.認(rèn)同階段

D.內(nèi)化階段

【答案】：D

224、2013年單項(xiàng)選擇：楊老師一邊講課，一邊觀察學(xué)生的反應(yīng)。這體

現(xiàn)了注意的哪種品質(zhì)()

A.注意分配

B.注意穩(wěn)定性

C.注意廣度

D.注意轉(zhuǎn)移

【答案】：A

225、如果一個(gè)人情緒消極，對(duì)生活感到全無(wú)樂(lè)趣，覺(jué)得自己的活動(dòng)沒(méi)

有價(jià)值。這種人患有()o

A.焦慮癥

B.強(qiáng)迫癥

C.抑郁癥

D.恐怖癥

【答案】：C

226、教育目的的制定受到諸多因素的影響，其中決定教育目的的，生質(zhì)、

方向和內(nèi)涵的因素是()

A.受教育者的身心發(fā)展特點(diǎn)

B.哲學(xué)思想和教育思想

C.生產(chǎn)力水平和政治經(jīng)濟(jì)制度

D.文化傳統(tǒng)和教育傳統(tǒng)

【答案】：C

227、教育者對(duì)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的馬列主義和毛澤東思想的教育，并有目

的地組織學(xué)生開展道德實(shí)踐活動(dòng)，這符合中學(xué)德育（）的原則。

A.言行一致

B.正面說(shuō)服教育、積極引導(dǎo)

C.嚴(yán)格要求與尊重信任相結(jié)合

D.通過(guò)集體進(jìn)行教育

【答案】：A

228、測(cè)驗(yàn)時(shí)跳過(guò)某個(gè)難題，先做簡(jiǎn)單的題目，屬于（）。

A.組織策略

B.監(jiān)視策略

C.調(diào)節(jié)策略

D.精細(xì)加工策略

【答案】：C

229、”學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，教師提供支持”的課堂氛圍屬于以下哪種

類型（）

A.專制型

B.自由型

C.放任型

D.民主型

【答案】：D

230、問(wèn)題解決的基本特點(diǎn)不包括（）

A.目的性

B.認(rèn)知性

C.序列性

D.間接性

【答案】：D

231、馬克思指出的實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展的唯一方法是（）。

A.理論聯(lián)系實(shí)際

B.教育與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合

C.知識(shí)分子與工農(nóng)相結(jié)合

D.教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合

【答案】：D

232、個(gè)體對(duì)自身行為能力的主觀判斷稱為（）

A.成就動(dòng)機(jī)

B.歸因

C.認(rèn)知失調(diào)

D.自我效能感

【答案】：D

233、以改進(jìn)教師的教和學(xué)生的學(xué)為目的，側(cè)重于過(guò)程的評(píng)價(jià)是（）

A.終結(jié)性評(píng)價(jià)

B.形成性評(píng)價(jià)

C.診斷性評(píng)價(jià)

D.持續(xù)性評(píng)價(jià)

【答案】：B

234、中學(xué)生小華和幾個(gè)同學(xué)為了參加全省航模大賽，組成了航模小組,

他們?yōu)榱嗽诖筚愔斜憩F(xiàn)出色，達(dá)成了共識(shí)，犧牲各自的一些課余休息

時(shí)間，放棄各自的一些愛(ài)好，以規(guī)范自己的參賽行為。這種情況下，

小組成員遵循的紀(jì)律屬于（？）。

A.教師促成

B.群體促成

C.任務(wù)促成

D.自我促成

【答案】：C

235、溝通能力和解決糾紛能力屬于（）

A.認(rèn)知能力

B.操作能力

C.社交能力

D.模仿能力

【答案】：C

236、賓賓看到安安扶老奶奶過(guò)馬路很是敬佩，賓賓的這種敬佩感屬于

Oo

A.理智感

B.道德感

C.美感

D.尊敬感

【答案】：B

237、提出動(dòng)機(jī)的強(qiáng)化理論的心理學(xué)家屬于學(xué)習(xí)理論流派里的（）o

A.行為主義

B.格式塔

C.認(rèn)知主義

D.建構(gòu)主義

【答案】：A

238、（2020年真題）設(shè)置綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是我國(guó)基礎(chǔ)教育課程結(jié)構(gòu)

方面的重大改革。作為一門必修課，其開設(shè)的范圍是（）

A.從幼兒園到初中

B.從小學(xué)到初中

C.從初中到高中

D.從小學(xué)到高中

【答案】：D

239、素質(zhì)教育是以1）為重點(diǎn)的教育。

A.面向全體學(xué)生

B.培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力

C.促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

D.促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展

【答案】：B

240、推動(dòng)教育學(xué)發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力是（）的發(fā)展。

A.教育規(guī)律

B.教育價(jià)值

C.教育現(xiàn)象

D.教育問(wèn)題

【答案】：D

241、初二（五）班學(xué)生在課堂上非常注意自己在老師心目中的形象，希

望老師喜歡他們。該班學(xué)生的課堂紀(jì)律發(fā)展處于（）

A.人際紀(jì)律階段

B.自我服務(wù)階段

C.自我約束階段

D.相互協(xié)調(diào)階段

【答案】：A

242、下列選項(xiàng)中，不屬于缺失性需要的是（）

A.安全需要

B.歸屬與愛(ài)的需要

C.尊重需要

D.審美的需要

【答案】：D

243、吉爾福特的三維結(jié)構(gòu)理論將智力分為（）三個(gè)維度。

A.內(nèi)容、操作、成果

B.記憶、思維、觀察

C.編碼、存儲(chǔ)、提取

D.瞬時(shí)材料、短時(shí)材料、長(zhǎng)時(shí)材料

【答案】：A

244、王老師在化學(xué)課上講到元素周期表中的"鐳''元素時(shí)，向?qū)W生們

介紹了“鐳”的發(fā)現(xiàn)者居里夫人獻(xiàn)身科學(xué)的事跡，同學(xué)們深受教育。

這體現(xiàn)了拿一教學(xué)原則？（？）

A.理論聯(lián)系實(shí)際的原則

B.科學(xué)性和思想性統(tǒng)一的原則

C.啟發(fā)性原則

D.發(fā)展性原則

【答案】：B

245、小新的爸爸拿來(lái)兩罐同樣分量的可樂(lè)，將其中的一罐倒進(jìn)一個(gè)大

杯子里，將另外一罐倒進(jìn)兩個(gè)小杯子里，然后讓小新挑選。小新經(jīng)過(guò)

思考之后選擇了大杯可樂(lè)，并喃喃自語(yǔ)道：“還是大杯子的多?！蹦?/p>

么，小新處于（）階段。

A.感知運(yùn)動(dòng)

B.前運(yùn)算

C.具體運(yùn)算

D.形式運(yùn)算

【答案】：B

246、2013年單項(xiàng)選擇：1949年美國(guó)學(xué)者泰勒出版的《課程與教學(xué)的基

本原理》提出了課程編制的“四段論”，形成了著名的“泰勒原理”

的課程編制模式，這一模式被稱為（）

A.實(shí)踐模式

B.過(guò)程模式

C.環(huán)境模式

D.目標(biāo)模式

【答案】：D

247、根據(jù)耶克斯-多德森定律，學(xué)生解決困難和復(fù)雜的任務(wù)時(shí)，哪種

動(dòng)機(jī)水平最有利？（）

A.中等偏下水平

B.中等水平

C.中等偏上水平

D.高水平

【答案】：A

248、我國(guó)明朝末期的東林書院強(qiáng)調(diào)“家事、國(guó)事、天下事，事事關(guān)

心”，這在一定程度上反映了教育所具有的（）

A.政治功能

B.人口功能

C.經(jīng)濟(jì)功能

D.文化功能

【答案】：A

249、主張課程內(nèi)容的組織以兒童活動(dòng)為中心，提倡“做中學(xué)”的課程

理論是（）。

A.學(xué)科課程論

B.活動(dòng)課程論

C.社會(huì)課程論

D.要素課程論

【答案】：B

250、根據(jù)埃里克森的人格發(fā)展階段理論，中學(xué)生人格發(fā)展的主要任務(wù)

是（）。

A.發(fā)展勤奮感

B.培養(yǎng)主動(dòng)性

C.形成親密感

D.建立自我同一性

【答案】：D

251、人們?cè)谟斡[過(guò)“萬(wàn)里長(zhǎng)城”后，在頭腦中留下了生動(dòng)的長(zhǎng)城形象。

這種記憶是（）

A.情緒記憶

B.形象記憶

C.動(dòng)作記憶

D.情景記憶

【答案】：B

252、多元智能理論認(rèn)為：每個(gè)學(xué)生都在不司程度上擁有九種基本智力，

智力之間的不同組合表現(xiàn)出個(gè)體間的智力差異。提出這個(gè)理論的是

（）O

A.布魯納

B.贊科夫

C.杜威

D.加德納

【答案】：D

253、心理起源說(shuō)的代表人物是（）。

A.孟祿

B.沛西能

C.達(dá)爾文

D.赫爾巴特

【答案】：A

254、動(dòng)作結(jié)構(gòu)方面，各個(gè)動(dòng)作之間的干擾消失，銜接連貫、流暢，高

度協(xié)調(diào)，多余動(dòng)作消失。這是操作技能形成過(guò)程中0階段的表現(xiàn)。

A.操作定向

B.操作整合

C.操作熟練

D.操作模仿

【答案】：C

255、布置課外作業(yè)的目的是（）

A.使學(xué)生進(jìn)一步鞏醫(yī)所學(xué)知識(shí)，并培養(yǎng)獨(dú)立學(xué)習(xí)和工作的能力

B.復(fù)習(xí)已學(xué)過(guò)的教材，對(duì)已學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行鞏固和加深

C.使學(xué)生掌握新知識(shí)

D.使學(xué)生對(duì)所學(xué)教材當(dāng)堂理解、當(dāng)堂消化

【答案】：A

256、分配學(xué)生座位時(shí)，教師最值得關(guān)心的是（）o

A.對(duì)課堂紀(jì)律的影響

B.學(xué)生聽(tīng)課效果

C.后進(jìn)生的感受

D.人際關(guān)系的影響

【答案】：D

257、兒童的大腦發(fā)展最迅速的時(shí)期是出生后第5個(gè)月到第11個(gè)月之

間，這說(shuō)明人的身心發(fā)展具有（）。

A.順序性

B.階段性

C.不平衡性

D.個(gè)別差異性

【答案】：C

258、馬克思說(shuō)：“毅運(yùn)工和哲學(xué)家之間的原始差別要比家犬和獵犬之

間小得多，他們之間的鴻溝是分工掘成的。”這一論斷表明（）。

A.遺傳素質(zhì)最終決定人的發(fā)展

B.遺傳素質(zhì)只是為人的發(fā)展提供可能性

C.遺傳素質(zhì)具有差異性

D.遺傳素質(zhì)對(duì)人的發(fā)展不起作用

【答案】：B

259、教師不僅掌握了所教學(xué)科的定理法則，而且還能分析學(xué)生的心理

特點(diǎn)與教學(xué)策略的密切關(guān)系，這主要體現(xiàn)了李老師的哪種教學(xué)能力？

（）

A.教學(xué)監(jiān)控能力

B.教學(xué)操作能力

C.教學(xué)認(rèn)知能力

D.教學(xué)反思能力

【答案】：C

260、在出現(xiàn)意外或遇到危險(xiǎn)的情況下所表現(xiàn)的高度緊張的情緒狀態(tài)叫

()。

A.應(yīng)激

B.激情

C.恐懼

D.焦慮

【答案】：A

261、小鵬因?yàn)閷⑼赖谋咀?、橡皮等學(xué)習(xí)用具占為己有，被崔老師叫

到辦公室進(jìn)行教育。他滿口答應(yīng)不再犯.可是第二周崔老師發(fā)現(xiàn)小鵬又

將其他人的學(xué)習(xí)用具占為己有。這體現(xiàn)了德育過(guò)程哪個(gè)規(guī)律？()

A.培養(yǎng)學(xué)生知情意行的過(guò)程

B.促進(jìn)學(xué)生思想內(nèi)部矛盾斗爭(zhēng)發(fā)展的過(guò)程.是教育和自我教育統(tǒng)一的過(guò)

程

C.長(zhǎng)期、反復(fù)的、逐步提高的過(guò)程

D.組織學(xué)生的活動(dòng)和交往.統(tǒng)一多方面的教育影響的過(guò)程

【答案】：C

262、一個(gè)性格外向的大學(xué)生。他不僅在家庭中非常活躍，而且在班級(jí)

活動(dòng)中也表現(xiàn)出積極主動(dòng)的一面，在老師面前同樣也能自然地表現(xiàn)自

己，不僅大學(xué)四年如此，即使畢業(yè)若干年再相逢，這個(gè)特質(zhì)依舊不變。

這體現(xiàn)出人格特征的()。

A.穩(wěn)定性

B.獨(dú)特性

C.統(tǒng)合性

D.功能性

【答案】：A

263、最近曉敏的媽媽很苦惱.曉敏是幼兒園大班的小朋友，每次媽媽

說(shuō)什么她都說(shuō)會(huì)反駁說(shuō)：“我們老師說(shuō)了，要怎么怎么樣……”，媽

媽的話曉敏都不聽(tīng)。根據(jù)皮亞杰的道德發(fā)展理論，曉敏處于（）。

A.自我中心階段

B.權(quán)威階段

C.可逆性階段

D.公正階段

【答案】：B

264、馬斯洛將人的基本需要?dú)w之為缺失需要與成長(zhǎng)需要兩大類。下列

不屬于缺失需要的是（）。

A.安全需要

B.歸屬需要

C.尊重需要

I）.審美需要

【答案】：D

265、將問(wèn)題擱置一段時(shí)間后突然意識(shí)到解決辦法的現(xiàn)象稱為

（）O

A.反省

B.建構(gòu)

C.頓悟

D.反射

【答案】：C

266、”博學(xué)于文，約之以禮”出自于（）。

A.《學(xué)記》

B.《論語(yǔ)》

C.《中庸》

D.《大學(xué)》

【答案】：B

267、新課程提倡的三維教學(xué)目標(biāo)是指（）

A.知識(shí)、技能和方法

B.情感、態(tài)度和價(jià)值觀

C.知識(shí)、技能和情感

D.知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值

【答案】：D

268、北京師范大學(xué)的校訓(xùn)是：學(xué)為人師、行為世范。這體現(xiàn)了教師的

勞動(dòng)具有（）特點(diǎn)。

A.創(chuàng)造性

B.長(zhǎng)期性

C.復(fù)雜性

D.示范性

【答案】：D

269、以（）為主的教學(xué)方法具有形象性、具體性、直接性和真

實(shí)性的特點(diǎn)。

A.語(yǔ)言傳遞

B.直觀感知

C.實(shí)際訓(xùn)練

D.探究活動(dòng)

【答案】：B

270、不同時(shí)期、地域、民族和階層中生活的人的思想、品行、才能和

習(xí)性，無(wú)不打上歷史、地域、民族和階層的烙印，表現(xiàn)出很大的差別，這

種現(xiàn)象表明的影響人發(fā)展的因素是（）

A.遺傳素質(zhì)

B.社會(huì)環(huán)境

C.教育影響

D.個(gè)體實(shí)踐

【答案】：B

271、世界上最早的一部教育專著是（）。

A.《學(xué)記》

B.《論語(yǔ)》

C.《大教學(xué)論》

D.《普通教育學(xué)》

【答案】：A

272、小玲和她的同學(xué)都非常喜歡自己的學(xué)校，在很多方面都能很好

地與學(xué)校保持一致，這體現(xiàn)了群體的哪種功能？（）

A.歸屬功能

B.支