2024年教師資格之中學(xué)教育知識(shí)與能力題庫(kù)及答案3

2024年教師資格之中學(xué)教育知識(shí)與能力題庫(kù)

第一部分單選題（500題）

1、以美國(guó)“六三三”學(xué)制為藍(lán)本確立的（）一直延續(xù)到新中國(guó)

成立之后。

A.癸卯學(xué)制

B.壬子癸丑學(xué)制

C.壬戌學(xué)制

D.壬寅學(xué)制

【答案】：C

2、現(xiàn)代教學(xué)的輔助形式有（）

A.個(gè)別教學(xué)

B.復(fù)式教學(xué)

C.特朗普制

1）.設(shè)計(jì)教學(xué)法

【答案】：A

3、德育工作的出發(fā)點(diǎn)是（）。

A.德育意義

B.德育內(nèi)容

C.德育目標(biāo)

D.德育任務(wù)

【答案】；C

4、子日：“不憤不啟，不俳不發(fā)。舉一隅不以三隅反，則不復(fù)也?！?/p>

宋代朱熹對(duì)“俳”字的解釋是（）

A.心求通而未得之意

B.迭其辭

C.口欲言而未能之貌

D.開(kāi)其意

【答案】：C

5、處于不同層次概括水平的兩種學(xué)習(xí)之間的影響屬于()。

A.水平迂移

B.垂直迂移

C.順向迂移

D.逆向遷移

【答案】：B

6、1949年，美國(guó)學(xué)者泰勒出版的《課程與教學(xué)的基本原理》，提出了

課程編制的“四段論”，形成了著名的“泰勒原理”的課程編制噗式,

這一模式被稱為()。

A.實(shí)踐模式

B.過(guò)程模式

C.環(huán)境模式

D.目標(biāo)模式

【答案】：D

7、“跳一跳，摘到跳”主要強(qiáng)調(diào)教師在教學(xué)過(guò)程中盡可能挖掘每個(gè)學(xué)

生的潛力，使其得到更好的發(fā)展。其理論依據(jù)是

A.最近發(fā)展區(qū)理論

B.范例教學(xué)理論

C.合作教育學(xué)理論

D.教學(xué)過(guò)程最優(yōu)化理論

【答案】：A

8、按照埃里克森人珞發(fā)展理論，12-18歲個(gè)體心理發(fā)展的主要任務(wù)是()

A.強(qiáng)化自我主動(dòng)性

B.培養(yǎng)勤奮感

C.建立自我同一性

D.獲得親密感

【答案】：C

9、人們對(duì)美育功能的認(rèn)識(shí)成果有三，不包括()

A.對(duì)美育的直接功能的認(rèn)識(shí)

B.對(duì)美育的間接功能的認(rèn)識(shí)

C.對(duì)美育的超美育功能的探究

D.對(duì)美育的美育功能的探究

【答案】：D

10、我國(guó)新一輪基礎(chǔ)教育課程改革中，課程評(píng)價(jià)功能更加強(qiáng)調(diào)的是

(?)O

A.A甄別與鑒定

B.B選拔與淘汰

C.C促進(jìn)學(xué)生分流

D.促進(jìn)學(xué)生發(fā)展與改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐

【答案】：D

11、在所要學(xué)習(xí)的新材料呈現(xiàn)之前提供一種引導(dǎo)性材料，它在新學(xué)習(xí)

材料與學(xué)習(xí)者原有觀念之間建起認(rèn)知橋梁的作用，這種教學(xué)策略是

()。

A.先行組織者

B.認(rèn)知結(jié)構(gòu)

C.比較性組織者

D.固定點(diǎn)

【答案】：A

12、在課堂上，某教師注重創(chuàng)造自由氣氛，鼓勵(lì)學(xué)生自由發(fā)表意見(jiàn)，

不把自己的意見(jiàn)強(qiáng)加給學(xué)生。該教師對(duì)課堂管理的領(lǐng)導(dǎo)方式屬于（）o

A.參與式

B.監(jiān)督式

C.放羊式

D.控制式

【答案】：A

13、講授法是最普遍、歷史最悠久的教學(xué)方法，它有利于教師主導(dǎo)、

主體的實(shí)踐，但不足在于（）。

A.不利于教師有目的有計(jì)劃地進(jìn)行

B.不利于在短時(shí)間獲得大量系統(tǒng)的知識(shí)

C.不利于教師面向全體學(xué)生

D.不利于學(xué)生主動(dòng)自覺(jué)地學(xué)習(xí)

【答案】：D

14、推動(dòng)教育學(xué)發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力是（）的發(fā)展。

A.教育規(guī)律

B.教育價(jià)值

C.教育現(xiàn)象

D.教育問(wèn)題

【答案】：D

15、趙毅在學(xué)習(xí)過(guò)程匯總，缺乏獨(dú)立性，易受同學(xué)影響。當(dāng)他發(fā)現(xiàn)自

己的意見(jiàn)和同學(xué)們不一致時(shí)，往往不能堅(jiān)持己見(jiàn)。這表明他的認(rèn)知方

式屬于（）

A.整體型

B.序列型

C,場(chǎng)獨(dú)立型

I）.場(chǎng)依存型

【答案】：D

16、新課程教學(xué)改革要求我們首先確立（）。

A.先進(jìn)的教學(xué)觀念

B.與新課程相適應(yīng)的、體現(xiàn)素質(zhì)教育精神的教學(xué)觀念

C.教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的教學(xué)觀念

D.以課堂教學(xué)為中心的教學(xué)觀念

【答案】：B

17、布魯納認(rèn)為，無(wú)論我們選擇何種學(xué)科，都務(wù)必使學(xué)生理解該學(xué)科

的基本結(jié)構(gòu)，依此而建立的課程理論是（）。

A.百科全書(shū)式課程理論

B.綜合課程理論

C.實(shí)用主義課程理論

D.結(jié)構(gòu)主義課程理論

【答案】：D

18、學(xué)生小李在公共場(chǎng)合講話的時(shí)候，總是臉紅、發(fā)抖、聲音發(fā)顫甚

至口吃.不敢正視對(duì)方眼睛。這種心理癥狀是（）。

A.抑郁癥

B.強(qiáng)迫癥

C.焦慮癥

D.社交恐懼

【答案】：D

19、2013年單項(xiàng)選擇：學(xué)生在教師指導(dǎo)下進(jìn)行數(shù)學(xué)的實(shí)地測(cè)算、地理

的地形測(cè)繪、生物的植物栽培和動(dòng)物飼養(yǎng)。這屬于下列哪一種教學(xué)方

法（）

A.實(shí)驗(yàn)法

B.參觀法

C.演示法

D.實(shí)習(xí)作業(yè)法

【答案】：D

20、最近曉敏的媽媽很苦惱.曉敏是幼兒園大班的小朋友，每次媽媽說(shuō)

什么她都說(shuō)會(huì)反駁說(shuō)：“我們老師說(shuō)了，要怎么怎么樣……”，媽媽

的話曉敏都不聽(tīng)。根據(jù)皮亞杰的道德發(fā)展理論，曉敏處于（）。

A.自我中心階段

B.權(quán)威階段

C.可逆性階段

D.公正階段

【答案】：B

21、馬克思說(shuō)：“搬運(yùn)工和哲學(xué)家之間的原始差別要比家犬和獵犬之

問(wèn)小得多，他們之間的鴻溝是分工造成的?！边@一論斷表明（）。

A.遺傳素質(zhì)最終決定人的發(fā)展

B.遺傳素質(zhì)只是為人的發(fā)展提供可能性

C.遺傳素質(zhì)具有差異性

D.遺傳素質(zhì)對(duì)人的發(fā)展不起作用

【答案】：B

22、在我國(guó)的學(xué)校課程結(jié)構(gòu)中，最古老、使用范圍最廣泛的課程類型

是（）。

A.學(xué)科課程

B.活動(dòng)課程

C.綜合課程

I）.隱性課程

【答案】：A

23、在條件反射研究基礎(chǔ)上，巴甫洛夫總結(jié)的學(xué)習(xí)規(guī)律不包括（）。

A.獲得與消退

B.刺激泛化

C.分化

D.同化

【答案】：D

24、美國(guó)心理學(xué)家布魯納認(rèn)為學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)在于（）。

A.獲得知識(shí)

B.習(xí)得學(xué)習(xí)方法

C.主動(dòng)形成認(rèn)知結(jié)構(gòu)

I）.建立知識(shí)系統(tǒng)

【答案】：C

25、當(dāng)代教育家霍姆林斯基在他曾經(jīng)擔(dān)任校長(zhǎng)的帕夫雷什中學(xué)創(chuàng)立了

幾十個(gè)興趣小組作先選擇，這反映了教育必須適應(yīng)人身心發(fā)展的哪一

個(gè)特點(diǎn)？（）

A.順序性

B.穩(wěn)定性

C.可變性

D.個(gè)別差異性

【答案】：D

26、教育生物起源說(shuō)的代表性人物是0

A.沛西?能

B.孟祿

C.凱洛夫

D.盧梭

【答案】：A

27、王樂(lè)期末考試數(shù)學(xué)成績(jī)沒(méi)有及格，她認(rèn)為自己“一無(wú)是處”“一

錢不值”,是“廢物”。王樂(lè)的不合理信念屬于()。

A.絕對(duì)化要求

B.過(guò)分概括化

C.糟糕至極

D.片面化

【答案】：B

28、在中學(xué)教育的基本方法中，教師引導(dǎo)中學(xué)生運(yùn)用自己的經(jīng)驗(yàn)和知

識(shí)回答問(wèn)題，從而獲得新知識(shí)、鞏固已學(xué)過(guò)的知識(shí)的方法是

()O

A.講授法

B.談話法

C.讀書(shū)指導(dǎo)法

D.演不法和實(shí)驗(yàn)法

【答案】：B

29、王老師是數(shù)學(xué)老師，相當(dāng)自信。他認(rèn)為，只要他努力，就能提高

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難學(xué)生的成績(jī)。這說(shuō)明王老師哪種心理特征較好？()

A.教學(xué)監(jiān)控能力

B.教學(xué)應(yīng)變能力

C.角色認(rèn)同感

I).教學(xué)效能感

【答案】：D

30、一個(gè)性格外向的大學(xué)生，他不僅在家庭中非?；钴S，而且在班級(jí)

活動(dòng)中也表現(xiàn)出積極主動(dòng)的一面，在老師面前同樣也能自然地表現(xiàn)自

己，不僅大學(xué)四年如此，即使畢業(yè)若干年再相逢，這個(gè)特質(zhì)依舊不變。

這體現(xiàn)出入格特征的0。

A.穩(wěn)定性

B.獨(dú)特性

C.統(tǒng)合性

D.功能性

【答案】：A

31、教育具有自身的特點(diǎn)和規(guī)律，對(duì)政治經(jīng)濟(jì)制度和生產(chǎn)力有能動(dòng)作用。

這說(shuō)明教育具有()

A.歷史性

B.階級(jí)性

C.社會(huì)生產(chǎn)性

1).相對(duì)獨(dú)立性

【答案】：D

32、校園文化的核心是()o

A.學(xué)校的物質(zhì)文化

B.學(xué)校的組織和制度文化

C.學(xué)校的精神和觀念文化

D.學(xué)生亞文化

【答案】：C

33、美國(guó)心理學(xué)家耶克斯和多德森認(rèn)為，最有利于提高學(xué)習(xí)效果的動(dòng)

機(jī)水平是()o

A.低水平

B.高水平

C.中等水平

D.極高水平

【答案】：C

34、初中生曉敏在解決問(wèn)題時(shí)，習(xí)慣于一步一步地分析問(wèn)題，每步只

考慮一種假設(shè)或一種屬性，提出的假設(shè)在時(shí)間上有明顯的先后順序。

曉敏的認(rèn)知方式屬于()。

A.沖動(dòng)型

B.直覺(jué)型

C.繼時(shí)型

I).同時(shí)型

【答案】：C

35、瞬時(shí)記憶的貯存時(shí)間大約為()

A.0.25秒?4秒

B.0.2秒?0.5秒

C.2秒?1分鐘

D.5秒?2分鐘

【答案】：A

36、()是弓:導(dǎo)學(xué)生掌握勞動(dòng)技術(shù)知識(shí)和技能，形成勞動(dòng)觀點(diǎn)

和習(xí)慣的教育。

A.勞動(dòng)技術(shù)教育

B.勞動(dòng)教育

C.社會(huì)公益勞動(dòng)

1）.美育

【答案】：A

37、“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行”體現(xiàn)的德育原則是（）

A.知行統(tǒng)一原則

B.因材施教原則

C.集體教育和個(gè)別教育相結(jié)合原則

D.疏導(dǎo)原則

【答案】：A

38、思維是對(duì)客觀事物（）的反映。

A.間接的、概括

B.直接

C.表象

D.內(nèi)在聯(lián)系

【答案】：A

39、張老師在教學(xué)過(guò)程中一方面讓學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行自我評(píng)

估，另一方面利用教師的平常觀察記錄或與學(xué)生的面談而進(jìn)行教學(xué)評(píng)

價(jià)，這屬于（）

A.配置性評(píng)價(jià)

B.形成性評(píng)價(jià)

C.診斷性評(píng)價(jià)

D.總結(jié)性評(píng)價(jià)

【答案】：B

40、埃里克森人格發(fā)展理論認(rèn)為兒童人格發(fā)展的每一階段都有一種沖

突和矛盾所決定的發(fā)展危機(jī)。比如12—18歲階段的危機(jī)沖突是（）。

A.勤奮感對(duì)自卑感

B.主動(dòng)感對(duì)內(nèi)疚感

C.自我同一性對(duì)角色混亂

I）.自主感對(duì)羞恥感

【答案】：C

41、最穩(wěn)定、最重要的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是（）

A.認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力

B.自我提高內(nèi)驅(qū)力

C.附屬內(nèi)驅(qū)力

D.成就感

【答案】：A

42、（2022上半年真題）在學(xué)習(xí)文化建設(shè)中，讓學(xué)校里的每一面墻壁

都開(kāi)口說(shuō)話，這體現(xiàn)的德育方法是（）。

A.說(shuō)服教育法

B.實(shí)際鍛煉法

C.情感陶冶法

1）.自我修養(yǎng)法

【答案】：C

43、當(dāng)教師提問(wèn)“一個(gè)四邊形，每邊邊長(zhǎng)都是1,面積是不是1?”許

多同學(xué)肯定的回答是1,劉曉翔同學(xué)卻回答說(shuō)，如果把它壓扁，變成一

條線，面積就差不多成了0o這體現(xiàn)了發(fā)散思維的（）

A.流暢性

B.變通性

C.獨(dú)特性

D.獨(dú)立性

【答案】：C

44、班主任了解學(xué)生最基本的方法是（）。

A.觀察法

B.談話法

C.問(wèn)卷法

D.實(shí)驗(yàn)法

【答案】：A

45、《學(xué)記》：“古之王者，建國(guó)君民，教學(xué)為先”，說(shuō)明了教育具

有（）。

A.經(jīng)濟(jì)功能

B.政治功能

C.文化功能

D.人口功能

【答案】：B

46、為了使課程與教學(xué)適合于學(xué)習(xí)者的需要而在一門(mén)課程或一個(gè)學(xué)習(xí)

單元開(kāi)始之前對(duì)學(xué)習(xí)者所具有的認(rèn)知、情感和技能方面的條件進(jìn)行評(píng)

估。這種評(píng)價(jià)屬于（）。

A.形成性評(píng)價(jià)

B.診斷性評(píng)價(jià)

C.總結(jié)性評(píng)價(jià)

D.目標(biāo)本位評(píng)價(jià)

【答案】：B

47、在問(wèn)題解決情境中，有的兒童傾向于深思熟慮且錯(cuò)誤較少，這種

認(rèn)知方式屬于（）。

A.場(chǎng)獨(dú)立型

B.沉思型

C.沖動(dòng)型

I）.場(chǎng)依存型

【答案】：B

48、由于看到鳥(niǎo)的飛翔而發(fā)明了飛機(jī)，這類創(chuàng)造活動(dòng)的心理影響機(jī)制

是（）。

A.功能因素

B.定勢(shì)

C.原型啟發(fā)

D.負(fù)迂移

【答案】：C

49、教師職業(yè)是促進(jìn)個(gè)體（）的職業(yè)。

A.自然化

B.現(xiàn)實(shí)化

C.社會(huì)化

D.自由化

【答案】：C

50、在對(duì)中國(guó)歷史的學(xué)習(xí)中，教師常常帶領(lǐng)學(xué)生去博物館參觀，這屬

于教學(xué)原則中的（）o

A.啟發(fā)性原則

B.理論聯(lián)系實(shí)際原則

C.因材施教原則

D.鞏固性原則

【答案】：B

51、奧蘇伯爾提出可以通過(guò)設(shè)計(jì)一種引導(dǎo)性的材料來(lái)提高有意義學(xué)習(xí)

的效果，這個(gè)材料被稱作（）o

A.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

B.先行組織者

C.認(rèn)知結(jié)構(gòu)

D.學(xué)習(xí)遷移

【答案】：B

52、教師不僅掌握了所教學(xué)科的定理法則，而且還能分析學(xué)生的心理

特點(diǎn)與教學(xué)策略的密切關(guān)系，這主要體現(xiàn)了李老師的哪種教學(xué)能力？

（）

A.教學(xué)監(jiān)控能力

B.教學(xué)操作能力

C.教學(xué)認(rèn)知能力

D.教學(xué)反思能力

【答案】：C

53、我國(guó)古代教育家顏之推指出：“人在少年，神情未定，所以美狎,

熏漬陶染，言笑舉動(dòng)，無(wú)心于學(xué)，潛移暗化，自然似心……是以與善

人居，如入芝蘭之室，久而自芳也；與惡人居，如入鮑魚(yú)之肄，久而

自臭也。”從德育方法來(lái)講，這里強(qiáng)調(diào)的是（）

A.說(shuō)服教育法

B.陶冶教育法

C.榜樣示范法

D.實(shí)際鍛煉法

【答案】：B

54、世界上最早的智力測(cè)驗(yàn)是（）

A.比納一西蒙智力量表

B.斯坦福一比納量表

C.韋克斯勒智力量表

D.韋氏兒童智力量表

【答案】：A

55、朱老師很關(guān)心學(xué)生，但對(duì)學(xué)生很嚴(yán)格，常對(duì)學(xué)生提出各種要求和規(guī)

定。大部分學(xué)生都喜歡朱老師，也能按他的要求去做。朱老師對(duì)班級(jí)的

領(lǐng)導(dǎo)關(guān)型屬于（）

A.強(qiáng)硬專斷型

B.放任自流型

C.仁慈專斷型

D.民主平等型

【答案】：C

56、下列關(guān)于教育形態(tài)的說(shuō)法中，錯(cuò)誤的是（）。

A.根據(jù)教育的形式化程度，可將教育劃分為形式化教育和非形式化教

育

B.根據(jù)教育的實(shí)施機(jī)構(gòu)不同，可將教育分為家庭教育、學(xué)校教育和社

會(huì)教育

C.近代社會(huì)的教育包括資本主義社會(huì)的教育和社會(huì)主義社會(huì)的教育

D.正規(guī)教育主要指學(xué)校教育，是學(xué)生在有組織的教育機(jī)構(gòu)中所受到的

教育

【答案】：C

57、教學(xué)是一種交往過(guò)程，是（）

A.認(rèn)知過(guò)程

B.教師主導(dǎo)學(xué)生主體

C.教師與學(xué)生雙主體

D.學(xué)生主導(dǎo)教師主體

【答案】：B

58、張校長(zhǎng)特別重視學(xué)校文化建設(shè)，提出“讓學(xué)校的每一面墻都開(kāi)口說(shuō)

話''，以此來(lái)促進(jìn)學(xué)生品德的發(fā)展。張校長(zhǎng)強(qiáng)調(diào)的德育方法是()

A.陶冶法

B.示范法

C.鍛煉法

D.說(shuō)服法

【答案】：A

59、人口的平均文化程度越高，人口出生率就越低。這體現(xiàn)了教育

()

A.可以改變?nèi)丝谫|(zhì)量

B.可以減少人口數(shù)量

C.可以調(diào)整人口結(jié)構(gòu)

D.可以制約人口遷移

【答案】：B

60、學(xué)會(huì)寫(xiě)“石”字后有助于學(xué)習(xí)寫(xiě)“磊”，這種遷移符合()。

A.水平遷移

B.順向遷移

C.垂直遷移

D.具體遷移

【答案】：D

61、根據(jù)一節(jié)課完成任務(wù)的類型數(shù)，課一般分為兩大類，即()

A.講授課和練習(xí)課

B.講授課和復(fù)習(xí)課

C.講授課和實(shí)驗(yàn)課

D.單一課和綜合課

【答案】：D

62、“博學(xué)之，審問(wèn)之，慎思之，明辨之，篤駕行之”是（）對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)

程的認(rèn)識(shí)。

A.《論語(yǔ)》

B.《禮記*學(xué)記》

C.《禮記*中庸》

D.《大學(xué)》

【答案】：C

63、“江山易改，秉性難移”這句話說(shuō)明人格具有0

A.穩(wěn)定性

B.獨(dú)特性

C.整合性

D.功能性

【答案】：A

64、了解和研究學(xué)生是班主任工作的（）

A.中心

B.基礎(chǔ)

C.任務(wù)

D.途徑

【答案】：B

65、教育可以“簡(jiǎn)化”文化，吸取其基本內(nèi)容；教育可以“凈化”文

化，消除其不良因素。這體現(xiàn)了教育對(duì)文化具有（）。

A.選擇功能

B.發(fā)展功能

C.傳遞功能

1）.保護(hù)功能

【答案】：A

66、教學(xué)的根本目的是（）

A.培養(yǎng)全面發(fā)展的人

B.提高學(xué)校教育質(zhì)量

C.促進(jìn)生產(chǎn)力發(fā)展

D.提高升學(xué)率

【答案】：A

67、（2021年下半總真題）在當(dāng)代教育學(xué)理論發(fā)展過(guò)程中，心理學(xué)家

布盧姆提出了

A.教學(xué)目標(biāo)分類理論

B.教學(xué)過(guò)程最優(yōu)化理論

C.教學(xué)與發(fā)展

D.教學(xué)特殊認(rèn)識(shí)理論

【答案】：A

68、初中生小黃熱愛(ài)班集體，學(xué)習(xí)認(rèn)真，對(duì)自己要求嚴(yán)格，小黃的這

種性格特征屬于（？）

A.A態(tài)度特征

B.B理解特征

C.C情緒特征

D.意志特征

【答案】：A

69、《學(xué)記》云：“大學(xué)之法：禁于未發(fā)之謂豫，當(dāng)其可之謂時(shí)，不

陵節(jié)而施之謂孫，相觀而善之謂摩?！碧岢龅慕虒W(xué)原則是（）

A.猶豫原則時(shí)間原則謙遜原則團(tuán)結(jié)互助原則

B.猶豫原則時(shí)間原則循序原則學(xué)習(xí)觀摩原則

C.預(yù)防原則及時(shí)原則謙遜原則團(tuán)結(jié)互助原則

D.預(yù)防原則及時(shí)原則循序原則學(xué)習(xí)觀摩原則

【答案】：D

70、(2021年上半至真題)曉東期中考試成績(jī)不理想，其父母承諾如

果期末考試成績(jī)優(yōu)異，就獎(jiǎng)勵(lì)一部華為手機(jī)。于是他學(xué)習(xí)更加努力。

曉東的這種學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)屬于

A.近景、外部動(dòng)機(jī)

B.近景、內(nèi)部動(dòng)機(jī)

C.遠(yuǎn)景、外部動(dòng)機(jī)

D.遠(yuǎn)景、內(nèi)部動(dòng)機(jī)

【答案】：A

71、遷移的經(jīng)驗(yàn)泛化理論認(rèn)為，實(shí)現(xiàn)遷移的原因是兩種學(xué)習(xí)之間有共

同的概括化的經(jīng)驗(yàn)或原理。這一理論的代表人物是()

A.桑代克

B.苛勒

C.奧蘇伯爾

D.賈德

【答案】：D

72、下列屬于環(huán)境和教育對(duì)兒童心理成長(zhǎng)作用的論述是()。

A.性相近，習(xí)相遠(yuǎn)也

B.不憤不啟，不俳不發(fā)

C.不學(xué)自知，不問(wèn)自曉，古今行事.未之有也

D.學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆

【答案】：A

73、八年級(jí)學(xué)生小琳面臨的人格發(fā)展階段任務(wù)是()。

A.培養(yǎng)主動(dòng)感，克服內(nèi)疚感

B.培養(yǎng)主動(dòng)感，克服自卑感

C.培養(yǎng)勤奮感，克服自卑感

D.建立同一性，防止角色混亂

【答案】：D

74、兒童的認(rèn)知發(fā)展到具體運(yùn)算階段的標(biāo)志是()

A.思維的不可逆性

B.具體邏輯推理

C.以自我為中心

D.守恒概念的形成

【答案】：D

75、()是指教師指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)閱讀教科書(shū)和其他參考書(shū)，以

獲得知識(shí)、鞏固知識(shí)、培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的一種方法。

A.講授法

B.談話法

C.實(shí)驗(yàn)法

D.讀書(shū)指導(dǎo)法

【答案】：D

76、在教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)大綱之外社會(huì)力量利用課余時(shí)間，對(duì)學(xué)生實(shí)施

的各種有目的、有計(jì)劃、有組織的教育活動(dòng)是()o

A.課外教育

B.校外教育

C.業(yè)余教育

D.課外、校外教育

【答案】：D

77、教育可以生產(chǎn)新的科學(xué)知識(shí)和技術(shù)手段.這體現(xiàn)了教育對(duì)（）具有促

進(jìn)作用。

A.政治經(jīng)濟(jì)

B.人口

C.文化

D.生產(chǎn)力

【答案】：D

78、19世紀(jì)以來(lái)，心理學(xué)的研究成果被引入教育研究，提升了教育學(xué)

的科學(xué)性。將心理學(xué)中的統(tǒng)覺(jué)觀念用于教學(xué)，強(qiáng)調(diào)教育學(xué)科科學(xué)性的

教育家是0。

A.杜威

B.裴斯泰洛齊

C.赫爾巴特

I）.康德

【答案】：C

79、吃過(guò)糖之后吃橘子，會(huì)覺(jué)得橘子特別酸。這是（）現(xiàn)象。

A.感覺(jué)適應(yīng)

B.感覺(jué)對(duì)比

C.感覺(jué)補(bǔ)償

D.感覺(jué)后效

【答案】：B

80、（）強(qiáng)調(diào)“廢除教師中心，一切以學(xué)生為中心”。

A.認(rèn)知結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)理論

B.有意義接受學(xué)習(xí)理論

C.建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論

D.人本主義學(xué)習(xí)理論

【答案】：D

81、按照遷移的性質(zhì)不同，學(xué)習(xí)遷移可以分為（）

A.正遷移與負(fù)遷移

B.縱向迂移與橫向遷移

C.一般遷移與特殊遷移

D.順向迂移與逆向遷移

【答案】：A

82、生產(chǎn)力發(fā)展水平?jīng)Q定著（）。

A.教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)

B.受教育的權(quán)利

C.教育目的的性質(zhì)

D.教育結(jié)構(gòu)的變化

【答案】：D

83、在情緒ABC理論中，B指的是（）

A.誘發(fā)性事件

B.個(gè)體的情緒

C.對(duì)事件的看法

D.個(gè)體的行為反應(yīng)

【答案】：C

84、美國(guó)心理學(xué)家霍爾說(shuō)：“一兩的遺傳勝過(guò)一噸的教育?！边@體現(xiàn)

了以下哪種觀點(diǎn)（）

A.遺傳決定論

B.環(huán)境決定論

C.多因素相互論

D.教育萬(wàn)能論

【答案】：A

85、決定受教育權(quán)的因素是（）

A.政治經(jīng)濟(jì)制度

B.生產(chǎn)力

C.科學(xué)技術(shù)

D.文化

【答案】：A

86、在個(gè)體成長(zhǎng)發(fā)展過(guò)程中，具有特殊功能的是（）。

A.學(xué)校教育

B.環(huán)境

C.遺傳素質(zhì)

D.個(gè)體的主觀能動(dòng)性

【答案】：A

87、2013年單項(xiàng)選擇：通常把一個(gè)國(guó)家各級(jí)各類學(xué)校的總體稱為（）

A.國(guó)民教育制度

B.學(xué)校教育制度

C.學(xué)校管理體制

D.學(xué)校教育結(jié)構(gòu)

【答案】：B

88、20世紀(jì)后半葉美國(guó)出現(xiàn)了一種教學(xué)組織形式，在世界各國(guó)產(chǎn)生了

重大影響，小班討論和個(gè)人自學(xué)按一定比例結(jié)合起來(lái)，這種教學(xué)組形

式是（）。

A.特朗普制

B?道爾頓制

C.文納特卡制

D.貝爾一蘭卡斯特制

【答案】：A

89、教師提問(wèn)學(xué)生，要求學(xué)生列舉磚頭的各種用途，學(xué)生給出的可能

的答案是：建房子生的材料、打人的武器、用于墊高、用于固定某東

西。這種尋求答案的思維方式是（）。

A.發(fā)散思維

B.形象思維

C.抽象思維

D.直覺(jué)思維

【答案】：A

90、課堂紀(jì)律管理的最終目標(biāo)是（）。

A.教師促成的紀(jì)律

B.集體促成的紀(jì)律

C.任務(wù)促成的紀(jì)律

1）.自我促成的紀(jì)律

【答案】：D

91、教學(xué)過(guò)程階段的中心環(huán)節(jié)是（）o

A.領(lǐng)會(huì)知識(shí)

B.鞏固知識(shí)

C.運(yùn)用知識(shí)

D.檢查知識(shí)

【答案】：A

92、調(diào)整和改革課程體系、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容，建立新的基礎(chǔ)教育課程體系,

試行國(guó)家課程、地方課程和學(xué)校課程的規(guī)定出自于（）O

A.1993年《九年義務(wù)教育全日制小學(xué)、初級(jí)中學(xué)課程計(jì)劃》

B.1996年《全日制普通高級(jí)中學(xué)課程計(jì)劃（試驗(yàn)）》

C.1999年《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決

定》

D.1999年《面向21世紀(jì)教育振興行動(dòng)計(jì)劃》

【答案】：C

93、在有幾種可能解答的問(wèn)題情境中，小紅傾向于深思熟慮且錯(cuò)誤較

少，則她的認(rèn)知方式是（）。

A.場(chǎng)依存型

B.發(fā)散型

C.沖動(dòng)型

I）.沉思型

【答案】：D

94、教育活動(dòng)與其他社會(huì)活動(dòng)最根本的區(qū)別在于（）。

A.是否有目的地培養(yǎng)人

B.是否促進(jìn)人的發(fā)展

C.是否促進(jìn)社會(huì)發(fā)展

D.是否具有組織性和系統(tǒng)性

【答案】：A

95、害怕大片的水域、空蕩蕩的街道，這種癥狀表現(xiàn)屬于（）

A.廣場(chǎng)恐怖癥

B.單純恐怖癥

C.社交恐怖癥

D.泛化恐怖癥

【答案】：A

96、一名兒童上課吃零食被揭發(fā)，另一名準(zhǔn)備吃零食的兒童看到了，

便把自己的零食收起來(lái)。這個(gè)是一種廣泛存在的學(xué)習(xí)現(xiàn)象，被心理學(xué)

家班杜拉稱為（）。

A.觀察學(xué)習(xí)

B.主動(dòng)學(xué)習(xí)

C.參與性學(xué)習(xí)

D.模仿學(xué)習(xí)

【答案】：A

97、在對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)時(shí)，常使用的“強(qiáng)化法”屬于（）

A.行為改變法

B.認(rèn)知改變法

C.精神分析法

D.運(yùn)動(dòng)改變法

【答案】：A

98、教師依靠發(fā)自內(nèi)心的信念對(duì)自己教育行為的選擇和調(diào)節(jié)是（）o

A.他律

B.自律

C.內(nèi)省

D.慎獨(dú)

【答案】：B

99、上生物課時(shí)，老師為了讓同學(xué)們更好地了解蝴蝶的屬性，就拿來(lái)

蝴蝶標(biāo)本在班里展示。這屬于（）

A.演示法

B.實(shí)驗(yàn)法

C.事物參觀法

I).講述法

【答案】：A

100、下列不屬于課堂情境結(jié)構(gòu)的是()

A.班級(jí)規(guī)模的控制

B.課堂常規(guī)的建立

C.課堂紀(jì)律

D.學(xué)生座位的分配

【答案】：C

101、瞬時(shí)記憶的貯存時(shí)間大約為()

A.0.25秒?4秒

B.0.2秒?0.5秒

C.2秒?1分鐘

D.5秒?2分

【答案】：A

102、數(shù)學(xué)課上，學(xué)生由于懼怕教師而出現(xiàn)了緊張、拘謹(jǐn)、反應(yīng)被動(dòng)、

心不在焉等現(xiàn)象。這種課堂氣氛屬于()

A.積極型

B.對(duì)抗型

C.消極型

D.失控型

【答案】：C

103、各學(xué)科教材的編寫(xiě)都要以“三個(gè)面向”“三個(gè)代表”和“科學(xué)發(fā)

展觀”重要思想為指導(dǎo)，寓思想政治教育于學(xué)科教學(xué)內(nèi)容之中。這體

現(xiàn)了編寫(xiě)教科書(shū)要遵循()的原則。

A.思想性（教育性）和科學(xué)性相統(tǒng)一

B.理論與實(shí)踐相統(tǒng)一

C.知識(shí)內(nèi)在邏輯與教學(xué)法要求相統(tǒng)一

D.知識(shí)與能力相統(tǒng)一

【答案】：A

104、素質(zhì)教育的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和（）。

A.認(rèn)識(shí)能力

B.交往能力

C.合作精神

D.實(shí)踐能力

【答案】：D

105、下列不屬于備課內(nèi)容的是（）

A.復(fù)習(xí)

B.研究教材

C.了解學(xué)生

I）.寫(xiě)課時(shí)計(jì)劃

【答案】：A

106、對(duì)教育心理學(xué)的創(chuàng)建作出突出貢獻(xiàn)的人是（）。

A.馮特

B.詹姆斯

C.桑代克

D.杜威

【答案】：C

107、進(jìn)入中學(xué)，學(xué)生經(jīng)常思考“我是一個(gè)什么樣的人”“我的未來(lái)應(yīng)

怎樣”等問(wèn)題。按照埃里克森的心理社會(huì)發(fā)展理論，此階段的主要任

務(wù)是形成（）o

A.信任感

B.自我同一感

C.主動(dòng)感

D.勤奮感

【答案】：B

108、小玲和她的同學(xué)都非常喜歡自己的學(xué)校，在很多方面都能很好

地與學(xué)校保持一致，這體現(xiàn)了群體的哪種功能？（）

A.歸屬功能

B.支持功能

C.認(rèn)同功能

D.塑造功能

【答案】：C

109、提出“泛智”教育思想，探討“把一切事物教給一切人類的全部

藝術(shù)”的教育家是（）

A.夸美紐斯

B.特爾巴特

C.贊可夫

D.布魯納

【答案】：A

110、多元智能理論的提出者是（）

A.卡特爾

B.加德納

C.華生

D.韋克斯勒

【答案】：B

11k李利今天新學(xué)習(xí)了20個(gè)英文單詞，放學(xué)后，他就一遍一遍地背

誦，直至背會(huì)全部單詞。這種學(xué)習(xí)策略屬于

A.監(jiān)控策略

B.組織策略

C.計(jì)劃策略

D.復(fù)述策略

【答案】：D

112、身處教育實(shí)踐第一線的研究者與受過(guò)專門(mén)訓(xùn)練的科學(xué)研究者密切

協(xié)作，以教育實(shí)踐中存在的某一問(wèn)題作為研究對(duì)象，通過(guò)合作研究，

再把研究結(jié)果應(yīng)用到自身從事的教育實(shí)踐中，這種研究方法是（）。

A.觀察法

B.讀書(shū)法

C.文獻(xiàn)法

1）.行動(dòng)研究法

【答案】：D

113、“其身正，不令而行；其身不正，雖令而不從”，孔子這句名言

體現(xiàn)出的德育方法是（）。

A.陶冶教育法

B.說(shuō)服教育法

C.榜樣示范法

D.實(shí)際鍛煉法

【答案】：C

114、教育是人類社會(huì)特有的現(xiàn)象，任何社會(huì)進(jìn)步與個(gè)人發(fā)展離不開(kāi)

教育，這表明教育具有（）。

A.永恒性

B.依附性

C.時(shí)代性

D.獨(dú)立性

【答案】：A

115、新中國(guó)成立后的第一個(gè)教育方針頒布于（）年。

A.1951

B.1957

C.1945

D.1949

【答案】：B

116、為實(shí)現(xiàn)教育的第三次飛躍提供了平臺(tái)的是（）o

A.科學(xué)知識(shí)

B.信息技術(shù)

C.文化發(fā)展

I）.政治體制

【答案】：B

117、小明在學(xué)習(xí)“三角形”這一概念時(shí)，聯(lián)系之前學(xué)過(guò)的“角”的概

念弄清楚三角形的意義。最后將它納入自己的知識(shí)系統(tǒng)，保留在記憶

中。這種記憶方法屬于（）。

A.無(wú)意識(shí)記

B.有意識(shí)記

C.機(jī)械識(shí)記

D.意義識(shí)記

【答案】：D

118、在教育目標(biāo)的分類中，美國(guó)教育心理學(xué)家布魯姆就學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果

劃分的三領(lǐng)域是（）

A.知識(shí)，技能和技巧

B.知識(shí)、理解和應(yīng)生技能

C.認(rèn)知、情感和動(dòng)作技能

D.認(rèn)知、應(yīng)用和評(píng)價(jià)技能

【答案】：C

119、馬克思主義認(rèn)為，培養(yǎng)全面發(fā)展的人的根本途徑是（）。

A.理論聯(lián)系實(shí)際

B.因材施教

C.教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合

D.實(shí)現(xiàn)教育機(jī)會(huì)均等

【答案】：C

120、兒童因有改正錯(cuò)誤的行為表現(xiàn)，家長(zhǎng)便撤銷懲罰，取消了限制兒

童看電視的禁令，這種能增加反應(yīng)概率的刺激是（）。

A.正強(qiáng)化

B.正弱化

C.負(fù)強(qiáng)化

D.負(fù)弱化

【答案】：C

121、2012年單項(xiàng)選擇：學(xué)生興趣小組的紀(jì)律主要屬于（）

A.教師促成的紀(jì)律

B.群體促成的紀(jì)律

C.任務(wù)促成的紀(jì)律

D.自我促成的紀(jì)律

【答案】：B

122、能夠控制和調(diào)節(jié)自己的行為是性格的()。

A.態(tài)度特征

B.理智特征

C.情緒特征

D.意志特征

【答案】：D

123、曾經(jīng)被一條大狗咬過(guò)的人，看見(jiàn)非常小的狗也可能產(chǎn)生恐懼。這

是()

A.刺激泛化

B.刺激分化

C.剌激獲得

D.刺激消退

【答案】：A

124、趙老師關(guān)心學(xué)生的一舉一動(dòng)，對(duì)學(xué)生的各種愿望都是有求必應(yīng)，

其做法違背了德育原則中的()。

A.尊重學(xué)生與嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合原則

B.疏導(dǎo)性原則

C.因材施教原則

D.發(fā)揚(yáng)積極因素，克服消極因素

【答案】：A

125、中學(xué)生隨著身心的迅速發(fā)展，開(kāi)始積極嘗試脫離父母的保護(hù)和管

理，渴望自己的行龍像成人，不愿意被當(dāng)做孩子看待。這提供這說(shuō)明

中學(xué)生心理發(fā)展具有()

A.平衡性

B.獨(dú)立性

C.閉鎖性

I）.動(dòng)蕩性

【答案】：B

126、人們感知過(guò)、忍考過(guò)或體驗(yàn)過(guò)的事物，當(dāng)它再度出現(xiàn)時(shí)，仍能認(rèn)

識(shí)的心理過(guò)程是（）

A.感覺(jué)

B.知覺(jué)

C.再認(rèn)

D.回憶

【答案】：C

127、教師在教學(xué)過(guò)程中，對(duì)正在進(jìn)行的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行不斷的自我認(rèn)識(shí)

和反思能力是（）o

A.教學(xué)設(shè)計(jì)能力

B.教學(xué)組織能力

C.教學(xué)決策能力

D.教學(xué)監(jiān)控能力

【答案】：D

128、在中央文件中首次使用“素質(zhì)教育”這一概念的是（）。

A.《中共中央關(guān)于教育體制改革的決定》

B.《中華人民共和國(guó)教育法》

C.《中共中央關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校德育工作的若干意見(jiàn)》

D.《中國(guó)教育改革和發(fā)展綱要》

【答案】：C

129、“得天下英才而教育之''一語(yǔ)出自（）c

A.《論語(yǔ)》

B.《大學(xué)》

C.《孟子？盡心上》

D.《勸學(xué)篇》

【答案】：C

130、（2020年真題）夢(mèng)佳理解了“物質(zhì)決定意識(shí)，意識(shí)反作用于坳質(zhì)

”的涵義。按照皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展階段理論，夢(mèng)佳的思維發(fā)展水平處于

（）

A.前運(yùn)算階段

B.感知運(yùn)動(dòng)階段

C.具體運(yùn)算階段

D.形式運(yùn)算階段

【答案】：D

131、過(guò)于安靜，學(xué)生緊張拘謹(jǐn)，由于懼怕老師而反應(yīng)遲鈍、呆板，被

動(dòng)回答問(wèn)題，課堂紀(jì)律較松散，學(xué)生心不在焉。這種課堂氣氛是

（）

A.積極型

B.對(duì)抗型

C.消極型

D.失控型

【答案】：C

132、根據(jù)耶克斯一多德森定律，學(xué)生解決困難和復(fù)雜的任務(wù)時(shí)，哪種

動(dòng)機(jī)水平最有利？（）

A.中等偏下水平

B.中等水平

C.中等偏上水平

I）.高水平

【答案】：A

133、教育的本質(zhì)屬性是（）

A.傳授知識(shí)

B.傳承文化

C.培養(yǎng)人才

D.服務(wù)社會(huì)

【答案】：C

134、劉老師在教學(xué)過(guò)程中善于引導(dǎo)學(xué)生掌握知識(shí)，積極思考，運(yùn)用多

種策略解決問(wèn)題。這說(shuō)明他的哪種教學(xué)能力比較突出？（）

A.教學(xué)知識(shí)能力

B.教學(xué)反思能力

C.教學(xué)監(jiān)控能力

1）.教學(xué)操作能力

【答案】：D

135、”左手畫(huà)圓，右手畫(huà)方”描述的現(xiàn)象在心理學(xué)中被稱為注意的（）。

A.廣度

B.分散

C.分配

D.轉(zhuǎn)移

【答案】：C

136、個(gè)體的成就動(dòng)機(jī)中含有兩種成分：追求成功的傾向和（）。

A.追求利益的傾向

B.回避失敗的傾向

C.回避困難的傾向

I).追求刺激的傾向

【答案】：B

137、德國(guó)至今從小學(xué)到大學(xué)仍把宗教課列為必修課，這是教育內(nèi)容受

()制約的標(biāo)志。

A.生產(chǎn)力和科技發(fā)展水平

B.社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)制度

C.文化傳統(tǒng)

D.教育者的身心發(fā)展規(guī)律和水平

【答案】：C

138、一節(jié)課上，有的學(xué)生表現(xiàn)為緊張拘謹(jǐn)，有的學(xué)生表現(xiàn)為心不在焉,

有的學(xué)生表現(xiàn)為反應(yīng)遲鈍，這節(jié)課的課堂氣氛屬于()。

A.積極的課堂氣氛

B.消極的課堂氣氛

C.對(duì)抗的課堂氣氛

I).****的課堂氣氛

【答案】：B

139、苗苗看到自己最要好的朋友被隔壁班級(jí)的東東欺負(fù).于是將東東

暴打一頓。此時(shí)苗苗的情緒狀態(tài)是()。

A.憤恨

B.心境

C.應(yīng)激

D.激情

【答案】：D

140、概念中內(nèi)涵和外延的關(guān)系是（）

A.內(nèi)涵越豐富，外延也相應(yīng)越多

B.內(nèi)涵越豐富，外延則越少

C.內(nèi)涵越抽象，外延越狹窄

D.內(nèi)涵和外延---對(duì)應(yīng)

【答案】：B

141、在影響教育的諸多因素中，制約教育發(fā)展規(guī)模和速度的根本因素

是（）。

A.人口分布

B.生產(chǎn)關(guān)系

C.政治制度

D.生產(chǎn)力水平

【答案】：D

142、蘇霍姆林斯基教育思想的核心內(nèi)容是（）o

A.全面發(fā)展的教育理論

B.認(rèn)知結(jié)構(gòu)理論

C.教學(xué)與發(fā)展理論

D.教學(xué)過(guò)程最優(yōu)化理論

【答案】：A

143、第一個(gè)系統(tǒng)地研究?jī)和赖屡袛喟l(fā)展的心理學(xué)家是（）o

A.皮亞杰

B.柯?tīng)柌?/p>

C.加涅

D.夸美紐斯

【答案】：A

144、約束群體內(nèi)成員的行為準(zhǔn)則稱為（）

A.群體氣氛

B.群體壓力

C.群體凝聚力

D.群體規(guī)范

【答案】：D

145、我國(guó)心理學(xué)家將個(gè)體的心理發(fā)展劃分為八個(gè)階段，其中14、15

歲?25歲屬于（）

A.童年期

B.少年期

C.青年期

D.成年期

【答案】：C

146、下列哪項(xiàng)屬于一般能力的范疇（）

A.記憶能力

B.繪畫(huà)能力

C.運(yùn)動(dòng)能力

D.社交能力

【答案】：A

147、“倉(cāng)縻實(shí)而知禮節(jié)，衣食足而知榮辱?！边@句話反映了人的需要

具有（）

A.整體性

B.選擇性

C.層次性

D.動(dòng)力性

【答案】：C

148、皮亞杰認(rèn)為，兒童在判斷行為對(duì)錯(cuò)時(shí)，是（）o

A.從客觀責(zé)任向主觀責(zé)任發(fā)展

B.從主觀責(zé)任向客觀責(zé)任發(fā)展

C.從他律向自律發(fā)展

D.從自律向他律發(fā)展

【答案】：A

149、“做人，做中國(guó)人，做現(xiàn)代中國(guó)人”是由（）提出來(lái)的。

A.陶行知

B.梁?jiǎn)⒊?/p>

C.蔡元培

D.陳鶴琴

【答案】：D

150、教學(xué)的基本組織形式是（）。

A.個(gè)別教學(xué)

B.課外教學(xué)

C.現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)

D.課堂教學(xué)

【答案】：D

151、人知覺(jué)某一客觀對(duì)象時(shí)，總是利用自己已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)來(lái)認(rèn)識(shí)它,

并用詞語(yǔ)把它標(biāo)出來(lái)，這是知覺(jué)的（）。

A.選擇性

B.整體性

C.理解性

D.恒常性

【答案】：C

152、1939年，明確提出以馬克思主義為指導(dǎo)，主編《教育學(xué)》的教育

家是（）。

A.凱洛夫

B.贊可夫

C.布魯納

D.維果茨基

【答案】：A

153、皮亞杰認(rèn)為，兒童在判斷行為對(duì)錯(cuò)時(shí)，是（）0

A.從客觀責(zé)任向主觀責(zé)任發(fā)展

B.從主觀責(zé)任向客觀責(zé)任發(fā)展

C.從他律向自律發(fā)展

D.從自律向他律發(fā)展

【答案】：A

154、一學(xué)生決心改淖遲到的毛病，遵守學(xué)校紀(jì)律，可冬天一到，他遲

遲不肯起床，結(jié)果又遲到了。對(duì)該生的教育應(yīng)該培養(yǎng)（）。

A.道德認(rèn)識(shí)

B.道德情感

C.道德意志

D.道德行為

【答案】：C

155、下列選項(xiàng)中，對(duì)心理健康理解不正確的是（）。

A.心理健康反映的是某一段時(shí)間內(nèi)的特定狀態(tài)，而不應(yīng)認(rèn)為是固定的

和永近如此的

B.心理健康標(biāo)準(zhǔn)是一個(gè)發(fā)展的文化的概念，會(huì)隨著社會(huì)的發(fā)展變化而

發(fā)展變化

C.心理健康是比較而言的，從健康到不健康只是程度的不同，而無(wú)本

質(zhì)的區(qū)別

D.心理健康等于沒(méi)有疾病或疾病僅限于軀體疾病

【答案】：D

156、教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育時(shí)，要從學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)和品德發(fā)展的實(shí)際

出發(fā).根據(jù)他們的年齡特征和個(gè)體差異進(jìn)行不同的教育，使每個(gè)學(xué)生

的品德都能得到更好的發(fā)展，這一德育原則被稱為0。

A.教學(xué)相長(zhǎng)原則

B.因材施教原則

C.理論聯(lián)系實(shí)際原則

D.在集體中教育原則

【答案】：B

157、研究者按照一定的目的和計(jì)劃，在自然條件下對(duì)研究對(duì)象進(jìn)行系

統(tǒng)的、連續(xù)的觀察，并作出準(zhǔn)確、具體和詳盡的記錄，以便全面準(zhǔn)確

地掌握所要研究的情況的一種研究方法是（）

A.觀察法

B.調(diào)查法

C.實(shí)驗(yàn)法

D.歷史研究法

【答案】：A

158、馬克思主義認(rèn)為，培養(yǎng)全面發(fā)展的人的根本途徑是（）o

A.理論聯(lián)系實(shí)際

B.因材施教

C.教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合

D.實(shí)現(xiàn)教育機(jī)會(huì)均等

【答案】：C

159、()是個(gè)體依據(jù)一定的社會(huì)道德準(zhǔn)則規(guī)范自己行動(dòng)時(shí)所表現(xiàn)出來(lái)

的穩(wěn)定的心理傾向和特征。

A.品德

B.意志

C.道德

D.情緒

【答案】：A

160、學(xué)生中心課程理論的基本主張不包括()

A.經(jīng)驗(yàn)論

B.以兒童為中心的活動(dòng)論

C.課堂為中心的課本論

D.課程組織的心理順序論

【答案】：C

161、下列與建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論觀點(diǎn)一致的是()

A.學(xué)習(xí)不依賴于學(xué)習(xí)者從前的經(jīng)驗(yàn)

B.學(xué)習(xí)過(guò)程是自己對(duì)意義的理解過(guò)程

C.學(xué)習(xí)是接受知識(shí)

D.學(xué)習(xí)者必須建構(gòu)起自己的意義

【答案】：B

162、教育對(duì)政治經(jīng)濟(jì)制度的影響作用是通過(guò)()實(shí)現(xiàn)的。

A.培養(yǎng)人才

B.傳播思想

C.豐富知識(shí)

D.發(fā)展科技

【答案】：A

163、德育方法很多，榜樣示范法是很重要的一種方法。能體現(xiàn)這種方

法的是（）o

A.懲前思后，治病救人

B.言者無(wú)罪，聞?wù)咦憬?/p>

C.有則改之，無(wú)則加勉

D.桃李不言，下自成蹊

【答案】：D

164、校園文化的核心是（）。

A.物質(zhì)文化

B.學(xué)生文化

C.教師文化

D.精神文化

【答案】：D

165、教育實(shí)踐中的“陵節(jié)而施”現(xiàn)象違背了人發(fā)展的（）。

A.順序性規(guī)律

B.互補(bǔ)性規(guī)律

C.不平衡性規(guī)律

D.個(gè)別差異性規(guī)律

【答案】：A

166、“一兩的遺傳勝過(guò)一噸的教育”體現(xiàn)了（）的觀點(diǎn)。

A.內(nèi)發(fā)論

B.外銃論

C.輻合論

D.多因素相互作用論

【答案】：A

167、以下不屬于教育對(duì)人口的影響的是（）

A.改善人口質(zhì)量，提高民族素質(zhì)

B.控制人口數(shù)量，調(diào)整人口結(jié)構(gòu)

C.促進(jìn)人口遷移

D.再生產(chǎn)勞動(dòng)力

【答案】：D

168、下列關(guān)于性格的描述中，不正確的是（）

A.性格表現(xiàn)了人們對(duì)現(xiàn)實(shí)和周圍世界的態(tài)度

B.性格更多地受到后天環(huán)境的影響

C.性格沒(méi)有好壞之分

D.性格的生理機(jī)制是在后天建立起來(lái)的條件反射系統(tǒng)

【答案】：C

169、（2021年上半年真題）學(xué)校教育中的教學(xué)過(guò)程對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)

特殊的認(rèn)識(shí)過(guò)程，具有不同于人類總體認(rèn)識(shí)的特點(diǎn)。它主要表現(xiàn)為

A.以學(xué)習(xí)個(gè)體經(jīng)驗(yàn)為主

B.以學(xué)習(xí)間接經(jīng)驗(yàn)先主

C.以學(xué)習(xí)直接經(jīng)驗(yàn)為主

D.以學(xué)習(xí)群體經(jīng)驗(yàn)先主

【答案】：B

170、李勇是一個(gè)內(nèi)向的男生，到了青春期尤其不敢在公眾場(chǎng)合發(fā)言，

看到人群就繞道走。李勇這種情況屬于0。

A.焦慮癥

B.恐懼癥

C.孤獨(dú)癥

D.抑郁癥

【答案】：B

171、完形一頓悟說(shuō)是德國(guó)的格式塔學(xué)派提出的一種學(xué)習(xí)理論，以下不

屬于格式塔學(xué)派的主要代表人物的是（）O

A.韋特默

B.考夫卡

C.班杜拉

D.苛勒

【答案】：C

172、古代中國(guó)、埃及和希臘的學(xué)校大多采用（）

A.分組教學(xué)

B.個(gè)別教學(xué)

C.道爾頓制

D.班級(jí)授課制

【答案】：B

173、人們對(duì)美育功能的認(rèn)識(shí)成果有三，不包括（）

A.對(duì)美育的直接功能的認(rèn)識(shí)

B.對(duì)美育的間接功能的認(rèn)識(shí)

C.對(duì)美育的超美育功能的探究

D.對(duì)美育的美育功能的探究

【答案】：D

174、2013年單項(xiàng)選擇：小青常在課堂上玩手機(jī)，小娜提醒小青學(xué)校規(guī)

定課堂上不能玩手機(jī)，可小青不聽(tīng)，因此小娜認(rèn)為小青不是好學(xué)生。

根據(jù)柯?tīng)柌竦赖掳l(fā)展理論，小娜的道德發(fā)展處于哪一階段（）

A.懲罰和服從

B.相對(duì)功利

C.遵守法規(guī)

D.道德倫理

【答案】：C

175、當(dāng)個(gè)體遇到難以克服的障礙而使目標(biāo)無(wú)法達(dá)成時(shí)，會(huì)產(chǎn)生不愉快

的情緒反應(yīng)。這種心理現(xiàn)象是（）反應(yīng)。、

A.壓力

B.挫折

C.焦慮

D.憤怒

【答案】：B

176、根據(jù)自己的生物鐘安排學(xué)習(xí)活動(dòng)屬于0

A.認(rèn)知策略

B.資源管理策略

C.組織策略

D.元認(rèn)知策略

【答案】：B

177、學(xué)生希望得到教師在學(xué)習(xí)、生活、人生等方面的指導(dǎo)，希望教師

能與他們分擔(dān)痛苦與憂傷、歡樂(lè)與幸福，這體現(xiàn)了教師的（）角色。

A.管理者

B.示范者

C.朋友

D.傳道者

【答案】：C

178、做“水下?lián)舭小睂?shí)驗(yàn)的心理學(xué)家是（）

A.桑代克

B.苛勒

C.賈德

D.武德沃斯

【答案】：C

179、張三高考落榜后大哭一場(chǎng)后，心情變得好多了。這屬于情緒調(diào)節(jié)

中的（）

A.轉(zhuǎn)換認(rèn)知

B.自我暗示

C.期望調(diào)節(jié)

D.適當(dāng)宣泄

【答案】：D

180、老師經(jīng)常自覺(jué)的對(duì)自己的講課過(guò)程進(jìn)行分析，進(jìn)行全面深入的歸

納和總結(jié)，以不斷的改善自覺(jué)的教學(xué)行為，提高自覺(jué)的教學(xué)水平，李

老師的做法基于下列哪種專業(yè)發(fā)展方式（）

A.教學(xué)實(shí)施

B.教學(xué)研究

C.自我發(fā)展

D.教學(xué)反思

【答案】：D

181、“不聞不若聞之，聞之不若見(jiàn)之”體現(xiàn)了（）

A.理論聯(lián)系實(shí)際原則

B.直觀性原則

C.啟發(fā)性原則

D.因材施教原則

【答案】：B

182、下列關(guān)于性格的描述中，不正確的是（）

A.性格表現(xiàn)了人們對(duì)現(xiàn)實(shí)和周圍世界的態(tài)度

B.性格更多地受到后天環(huán)境的影響

C.性格沒(méi)有好壞之分

D.性格的生理機(jī)制是在后天建立起來(lái)的條件反射系統(tǒng)

【答案】：C

183、2012年單項(xiàng)選擇：楊柳被教室窗外小鳥(niǎo)吸引而不能專心聽(tīng)講，這

種現(xiàn)象屬于（）

A.注意分配

B.注意廣度

C.注意分散

D.注意轉(zhuǎn)移

【答案】：C

184、當(dāng)一個(gè)人的外表具有魅力時(shí)，他的一些與外表無(wú)關(guān)的特征也常常

被肯定。這種現(xiàn)象被稱為（）。

A.寬大效應(yīng)

B.中心品質(zhì)

C.暈輪效應(yīng)

D.刻板效應(yīng)

【答案】：C

185、各類研究中唯一能確定因果關(guān)系的研究是（）

A.觀察研究

B.實(shí)驗(yàn)研究

C.調(diào)查研究

D.行動(dòng)研究

【答案】：B

186、耶基斯一多德森定律表明，學(xué)習(xí)效率和動(dòng)機(jī)水平之間存在

()O

A.線型關(guān)系

B.U型關(guān)系

C.倒U型關(guān)系

D.平行關(guān)系

【答案】：C

187、小華最近遇到了一些困擾，心理輔導(dǎo)老師引導(dǎo)他梳理了錯(cuò)誤觀

念，使其形成了正確的認(rèn)識(shí)，解決了問(wèn)題。小華所接受的這種心理輔

導(dǎo)方法是()。

A.行為分析法

B.合理情緒療法

C.系統(tǒng)脫敏法

D.來(lái)訪者中心療法

【答案】：B

188、將同一年級(jí)的學(xué)生按照英語(yǔ)測(cè)試水平分為A、B、C、D四個(gè)等級(jí),

分別編入不同的英語(yǔ)教室上課，這屬于()

A.內(nèi)部分組

B.外部分組

C.現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)

D.復(fù)式教學(xué)

【答案】：B

189、教師不能滿足“授之以魚(yú)''，更要做到“授人以漁”o這強(qiáng)調(diào)教

學(xué)應(yīng)重視（）

A.A傳授知識(shí)

B.B發(fā)展能力

C.C培養(yǎng)個(gè)性

D.形成品德

【答案】：B

190、新課程提倡的三維教學(xué)目標(biāo)是指（）

A.知識(shí)、技能和方法

B.情感、態(tài)度和價(jià)值觀

C.知識(shí)、技能和情感

D.知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值

【答案】：D

191、（）是教師通過(guò)展示實(shí)物、直觀教具或?qū)嶒?yàn)使學(xué)生獲得知識(shí)或鞏固

知識(shí)的方法。

A.演示法

B.練習(xí)法

C.參觀法

D.自學(xué)輔導(dǎo)法

【答案】：A

192、“天鵝、梭魚(yú)和蝦拉車”的故事說(shuō)明在德育過(guò)程中要貫徹

（）的德育原則。

A.發(fā)揚(yáng)積極因素，克服消極因素

B.知行統(tǒng)一

C.集體教育與個(gè)體教育相結(jié)合

D.教育影響的一致性與連貫性

【答案】：D

193、形象聯(lián)想的學(xué)習(xí)策略屬于（）。

A.復(fù)述策略

B.精細(xì)加工策略

C.組織策略

D.問(wèn)題解決策略

【答案】：B

194、2012年單項(xiàng)選擇：李紅學(xué)了英語(yǔ)語(yǔ)法后，加深了對(duì)以前學(xué)過(guò)的中

文語(yǔ)法的理解。這種現(xiàn)象屬于（）

A.負(fù)向遷移

B.垂直遷移

C.順向遷移

D.逆向遷移

【答案】：D

195、有的學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)必須找到一個(gè)絕對(duì)安靜的場(chǎng)所。這屬于（）

A.努力管理策略

B.環(huán)境管理策略

C.時(shí)間管理策略

D.元認(rèn)知管理策略

【答案】：B

196、體現(xiàn)間接經(jīng)驗(yàn)與直接經(jīng)驗(yàn)相統(tǒng)一規(guī)律的教學(xué)原則是（）

A.直觀性原則

B.理論聯(lián)系實(shí)際原則

C.因材施教原則

D.量力性原則

【答案】：B

197、心理學(xué)研究表明，中學(xué)階段品德發(fā)展的關(guān)鍵期是（）

A.初中一年級(jí)

B.初中二年級(jí)

C.初中三年級(jí)

D.高中一年級(jí)

【答案】：B

198、班杜拉社會(huì)學(xué)習(xí)理論的一個(gè)核心概念是（）

A.認(rèn)知矛盾

B.習(xí)俗水平

C.觀察學(xué)習(xí)

D.榜樣示范

【答案】：C

199、陶行知先生倡導(dǎo)的“生活教育”“教學(xué)做合一”的思想，落實(shí)在

課程類型上表現(xiàn)為（）。

A.學(xué)科課程

B.綜合課程

C.活動(dòng)課程

D.隱性課程

【答案】：C

200、有關(guān)人生觀、土界觀方面的教育屬于德育內(nèi)容中的（）。

A.政治教育

B.思想教育

C.道德教育

D.心理健康教育

【答案】：B

201、奧蘇伯爾認(rèn)為，學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)是（）

A.有意義的接受學(xué)習(xí)

B.有意義的發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)

C.合作學(xué)習(xí)

D.非指導(dǎo)性學(xué)習(xí)

【答案】：A

202、成功解決一道難題后產(chǎn)生的自豪、愉快感屬于（）。

A.理智感

B.美感

C.道德感

D.成就感

【答案】：A

203、文藝復(fù)興后主張恢復(fù)古希臘重視美育的傳統(tǒng)的學(xué)派是（）o

A.行為主義

B.科學(xué)主義

C.經(jīng)驗(yàn)主義

D.人文主義

【答案】：D

204、教育既是傳遞和深化文化的手段，又是文化本體。這體現(xiàn)了

（）

A.教育的文化功能

B.教育的雙重文化屬性

C.教育的本質(zhì)屬性

D.教育的社會(huì)屬性

【答案】：B

205、世界上最早專門(mén)論述教育的文獻(xiàn)是（）

A.《學(xué)記》

B.《論語(yǔ)》

C.（論演說(shuō)家的教育》

D.《理想國(guó)》

【答案】：A

206、在教學(xué)過(guò)程中，強(qiáng)調(diào)知識(shí)傳授而忽視能力培養(yǎng)的理論是（）

A.形式教育論

B.實(shí)質(zhì)教育論

C.傳統(tǒng)教育論

D.現(xiàn)代教育論

【答案】：B

207、（2020年真題）曉磊為了獲得老師或家長(zhǎng)的表?yè)P(yáng)而努力學(xué)習(xí)，根

據(jù)奧蘇貝爾的理論，曉磊的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)屬于（）

A.認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力

B.自我提高內(nèi)驅(qū)力

C.附屬內(nèi)驅(qū)力

D.生理性內(nèi)驅(qū)力

【答案】：C

208、關(guān)于教學(xué)過(guò)程中學(xué)生的間接經(jīng)驗(yàn)和直接經(jīng)驗(yàn)說(shuō)法錯(cuò)誤的是（）

A.學(xué)生認(rèn)識(shí)的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)間接經(jīng)驗(yàn)

B.防止忽視系統(tǒng)知識(shí)傳授或直接經(jīng)驗(yàn)積累的偏向

C.間接經(jīng)驗(yàn)即學(xué)生通過(guò)親自活動(dòng)、探索獲得的經(jīng)驗(yàn)

D.學(xué)習(xí)間接經(jīng)驗(yàn)必須以學(xué)生個(gè)人的直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)

【答案】：C

209、(2021年上半年真題)孟子說(shuō)：“天將降大任于斯人也，必先苦

其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為。所以動(dòng)心忍

性，增益其所不能?！边@段話體現(xiàn)的德育方法是

A.實(shí)際鍛煉法

B.品德評(píng)價(jià)法

C.情感陶冶法

D.榜樣示范法

【答案】：A

210、下列哪一項(xiàng)不是新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的要求()

A.課程結(jié)構(gòu)綜合化

B.課程內(nèi)容生活化

C.知識(shí)技能實(shí)踐化

D.書(shū)本知識(shí)理論化

【答案】：D

211、一個(gè)性格外向的大學(xué)生。他不僅在家庭中非常活躍，而且在班級(jí)

活動(dòng)中也表現(xiàn)出積極主動(dòng)的一面，在老師面前同樣也能自然地表現(xiàn)自

己，不僅大學(xué)四年如此，即使畢業(yè)若干年再相逢，這個(gè)特質(zhì)依舊不變。

這體現(xiàn)出人格特征的()。

A.穩(wěn)定性

B.獨(dú)特性

C.統(tǒng)合性

D.功能性

【答案】：A

212、（）是教育主體敘述教育教學(xué)中的真實(shí)情境的過(guò)程，是通過(guò)講述教

育故事、體悟教育真諦的一種研究方法。

A.行動(dòng)研究法

B.敘事研究法

C.實(shí)驗(yàn)研究法

D.調(diào)查研究法

【答案】：B

213、華老師認(rèn)為課堂管理是教學(xué)的一部分，課堂管理本身可以教給學(xué)

生一些行為準(zhǔn)則，使學(xué)生從他律走向自律，使學(xué)生逐步走向成熟，這

主要說(shuō)明課堂管理具有那一項(xiàng)功能（）.

A.維持功能

B.導(dǎo)向功能

C.發(fā)展功能

D.調(diào)節(jié)功能

【答案】：C

214、2012年單項(xiàng)選擇：編寫(xiě)教材的直接依據(jù)是（）

A.課程計(jì)劃

B.課程目標(biāo)

C.課程標(biāo)準(zhǔn)

D.課程說(shuō)明

【答案】：C

215、馬克思主義認(rèn)為，實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展的唯一途徑是

A.學(xué)校教育與社會(huì)教育相結(jié)合

B.腦力勞動(dòng)與體力勞動(dòng)相結(jié)合

C.教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合

D.知識(shí)分子與工人農(nóng)民相結(jié)合

【答案】：C

216、奧蘇伯爾根據(jù)0,把學(xué)習(xí)分為有意義學(xué)習(xí)和機(jī)械學(xué)習(xí)。

A.學(xué)習(xí)結(jié)果

B.學(xué)習(xí)的意識(shí)水平

C.學(xué)習(xí)方式

D.學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)習(xí)者認(rèn)知結(jié)構(gòu)的關(guān)系

【答案】：D

217、教師一句鼓勵(lì)的話，一個(gè)充滿信任的眼神，一個(gè)能引起共鳴的手

勢(shì)或表情均能使學(xué)生受到極大的鼓舞，增添無(wú)窮的勇氣，從而取得顯

著的進(jìn)步。這屬于()。

A.第一印象

B.共鳴效應(yīng)

C.羅森塔爾效應(yīng)

D.移情效應(yīng)

【答案】：C

218、教育與教學(xué)的關(guān)系是()。

A.部分與整體

B.后者包括前者

C.整體與部分

D.前者包括后者

【答案】：C

219、“知之者莫如好之者，好之者莫如樂(lè)之者”，這句話體現(xiàn)的課程

理念是()O

A.關(guān)注學(xué)生對(duì)知識(shí)的收獲

B.關(guān)注學(xué)生的情感生活和情感體驗(yàn)

C.關(guān)注學(xué)生的健康成長(zhǎng)

D.關(guān)注學(xué)生的道德生活和人格養(yǎng)成

【答案】：B

220、（2021年下半年真題）“學(xué)生過(guò)度興奮，各行其是，隨便插嘴，故

意搗亂”等詞語(yǔ)，描述的是哪一類課堂氣氛的表現(xiàn)？（）

A.積極型

B.消極型

C.對(duì)抗型

D.順從型

【答案】：C

221、學(xué)校課程有多種類型，其中最有利于學(xué)生系統(tǒng)掌握人類所取得的

經(jīng)驗(yàn)和科學(xué)認(rèn)識(shí)的課程是（）

A.學(xué)科課程

B.經(jīng)驗(yàn)課程

C.活動(dòng)課程

D.隱性課程

【答案】：A

222、提出在“學(xué)科結(jié)構(gòu)”基礎(chǔ)上的“發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)”的是（）。

A.布魯納

B.馬斯洛

C.裴斯泰洛齊

D.迪爾凱姆

【答案】：A

223、下列屬于心智技能特點(diǎn)的是（)

A.動(dòng)作對(duì)象的物質(zhì)性

B.動(dòng)作進(jìn)行的外顯性

C.動(dòng)作對(duì)象的觀念性

D.動(dòng)作結(jié)構(gòu)的展開(kāi)性

【答案】：C

224、提出“教學(xué)做合一”的教育家是（）

A.黃炎培

B.蔡元培

C.杜威

D.陶行知

【答案】：D

225、（）決定教育的規(guī)模和速度。

A.政治經(jīng)濟(jì)制度

B.科學(xué)技術(shù)水平

C.生產(chǎn)力水平

I）.文化發(fā)展程度

【答案】：C

226、等腰三角形、直角三角形和等邊三角形都是三角形的（）。

A.概括

B.反例

C.抽象

D.變式

【答案】：D

227、下列選項(xiàng)體現(xiàn)記憶敏捷性的是（）

A.出口成章

B.死記硬背

C.博聞強(qiáng)記

D.過(guò)目成誦

【答案】：D

228、“鋼筆”這個(gè)概念必須同時(shí)具有兩個(gè)屬性，即“以金屬做筆身”

和“書(shū)寫(xiě)工具”。這個(gè)概念屬于（）

A.具體概念

B.抽象概念

C.合取概念

D.析取概念

【答案】：C

229、課程資源的核心是（）

A.教科書(shū)

B.教材

C.課程標(biāo)準(zhǔn)

I）.課程計(jì)劃

【答案】：B

230、（2020年真題）盧梭從自然教育觀出發(fā)，提出培養(yǎng)自然人的教育

目的。這種教育目的觀屬于（）。

A.社會(huì)本位論

B.個(gè)人本位論

C.宗教本位論

D.自然本位論

【答案】：B

231、認(rèn)為“好的教學(xué)必須能夠喚起兒童的思維”的教育家是（）。

A.杜威

B.夸美紐斯

C.福祿貝爾

D.赫爾巴特

【答案】：A

232、孫老師在用同一套心理測(cè)試對(duì)初二年級(jí)的小珍進(jìn)行的數(shù)次測(cè)讀中.

發(fā)現(xiàn)小珍的分?jǐn)?shù)忽高忽低，這說(shuō)明該測(cè)試缺乏（）。

A.信度

B.效度

C.難易度

D.區(qū)分度

【答案】：A

233、（2022上半年真題）郭老師上課時(shí)，邊講課、邊板書(shū)、邊觀察學(xué)

生的課堂表現(xiàn)，并取得了良好的教學(xué)效果。這反映了那種注意品質(zhì)

（）O

A.注意的穩(wěn)定

B.注意的分配

C.注意的范圍

D.注意的轉(zhuǎn)移

【答案】：B

234、以實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)的綜合功能為目的的評(píng)價(jià)是（）

A.綜合性評(píng)價(jià)

B.發(fā)展性評(píng)價(jià)

C.外部評(píng)價(jià)

D.內(nèi)部評(píng)價(jià)

【答案】：B

235、教育的本質(zhì)特點(diǎn)是（）

A.影響人的身心發(fā)展

B.促進(jìn)社會(huì)發(fā)展

C.有目的地培養(yǎng)人

D.完善人的自身發(fā)展

【答案】：C

236、心理評(píng)估的對(duì)象是（）

A.學(xué)生的心理特征和行為表現(xiàn)

B.學(xué)生的異常心理

C.學(xué)生的異常行為

D.學(xué)生的心理狀態(tài)

【答案】：A

237、20世紀(jì)90年代以來(lái)，聯(lián)合國(guó)教科文組織提倡的“國(guó)際理解教

育”，實(shí)質(zhì)上體現(xiàn)了20世紀(jì)世界課程改革的一個(gè)基本價(jià)值取向，即

（）O

A.多元主義價(jià)值觀

B.知識(shí)主義價(jià)值觀

C.精英主義價(jià)值觀

D.主體教育

【答案】：A

238、教師引導(dǎo)學(xué)生選擇有針對(duì)性的格言、箴言作為座右銘以自勵(lì)、自

律，使其獲得教益的德育方法是（）。

A.說(shuō)服教育法

B.個(gè)人修養(yǎng)法

C.環(huán)境陶冶法

D.品德評(píng)價(jià)法

【答案】：B

239、為提高學(xué)習(xí)效果而制定的有關(guān)學(xué)習(xí)過(guò)程的復(fù)雜方案是()

A.學(xué)習(xí)期待

B.學(xué)習(xí)目標(biāo)

C.學(xué)習(xí)效能感

D.學(xué)習(xí)策略

【答案】：D

240、人生幸福需要心理健康，事業(yè)的成功需要心理健康，現(xiàn)代社會(huì)生

活更需要心理健康。這里所說(shuō)的心理健康指的是()

A.一種持續(xù)的、積極的心理狀態(tài)

B.思維正常、體格強(qiáng)壯

C.體質(zhì)好、身體無(wú)疾病狀態(tài)

D.心理情緒穩(wěn)定、不急躁

【答案】：A

241、某班在“每月一星”的活動(dòng)中，將表現(xiàn)好、進(jìn)步大的學(xué)生照片貼

在“明星墻”上以示獎(jiǎng)勵(lì)，這樣的方法是()O

A.說(shuō)服教育

B.品德評(píng)價(jià)

C.指導(dǎo)實(shí)踐

D.陶冶情操

【答案】：B

242、學(xué)生閱讀時(shí)常使用畫(huà)重點(diǎn)線的策略，這是利用了知覺(jué)的哪一種基

本特性？()

A.選擇性

B.理解性

C.整體性

D.恒常性

【答案】：A

243、教師是教育者，其根本任務(wù)是（）

A.教書(shū)育人

B.傳道授業(yè)

C.解惑答題

D.管理學(xué)生

【答案】：A

244、歐洲中世紀(jì)教育、法西斯教育、軍國(guó)主義教育等，不僅扼殺了人

的個(gè)性發(fā)展，而且也阻礙了社會(huì)的發(fā)展。這體現(xiàn)了教育的（）。

A.個(gè)體發(fā)展功能

B.社會(huì)發(fā)展功能

C.正向功能

I）.負(fù)向功能

【答案】：D

245、學(xué)校通過(guò)開(kāi)展愛(ài)國(guó)主義教育主題月活動(dòng)，結(jié)合歷史課、語(yǔ)文課相

關(guān)內(nèi)容及主題團(tuán)隊(duì)活動(dòng)、藝術(shù)活動(dòng)等形式，增強(qiáng)學(xué)生為實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)而

努力學(xué)習(xí)的使命感和責(zé)任感。這些教育活動(dòng)所運(yùn)用的方式是（）。

A.說(shuō)服教育法

B.榜樣示范法

C.實(shí)際鍛煉法

D.品德評(píng)價(jià)法

【答案】：C

246、韓娥唱歌之后，她的歌聲“余音繞梁，三日不絕”，這是（)

A.形象記憶

B.運(yùn)動(dòng)記憶

C.情緒記憶

D.語(yǔ)詞邏輯記憶

【答案】：A

247、根據(jù)加涅的學(xué)習(xí)水平分類，“學(xué)生聞老師呵斥而畏懼，見(jiàn)試卷獲

滿分而欣慰”屬于（）

A.信號(hào)學(xué)習(xí)

B.刺激一反應(yīng)學(xué)習(xí)

C.連鎖學(xué)習(xí)

D.言語(yǔ)聯(lián)結(jié)學(xué)習(xí)

【答案】：A

248、嘗試一錯(cuò)誤說(shuō)的提出者是（）o

A.桑代克

B.巴甫洛夫

C.斯金納

D.苛勒

【答案】：A

249、導(dǎo)致青春煩躁的主要原因是（）

A.體重

B.身高

C.第二性征和性能發(fā)展

D.腦重量

【答案】：C

250、曉玲性格內(nèi)向，平時(shí)不敢同老師講話，遇到疑難問(wèn)題也沒(méi)有勇氣

求教。偶有一次，她向楊老師求教，楊老師耐心解答了問(wèn)題，并對(duì)她

的行為及時(shí)給予表?yè)P(yáng)。經(jīng)過(guò)多次這樣的教學(xué)交往，曉玲學(xué)會(huì)了主動(dòng)向

老師請(qǐng)教問(wèn)題。楊老師改變曉玲行為的方法屬于（）

A.強(qiáng)化法

B.自控法

C.脫敏法

D.放松法

【答案】：A

251、布置課外作業(yè)的目的是（）

A.使學(xué)生進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)，并培養(yǎng)獨(dú)立學(xué)習(xí)和工作的能力

B.復(fù)習(xí)已學(xué)過(guò)的教材，對(duì)已學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行鞏固和加深

C.使學(xué)生掌握新知識(shí)

D.使學(xué)生對(duì)所學(xué)教材當(dāng)堂理解、當(dāng)堂消化

【答案】：A

252、一件白襯衫在燈光昏暗的室內(nèi)和陽(yáng)光明媚的戶外，其亮度差別很

大，但是人們都能將色知覺(jué)為白色襯衫，這反映了知覺(jué)有（）。

A.整體性

B.選擇性

C.理解性

D.恒常性

【答案】：D

253、小丹說(shuō)當(dāng)她聽(tīng)到小刀刮竹子的聲音時(shí)，就會(huì)覺(jué)得很冷，渾身不舒

服，這種感覺(jué)現(xiàn)象是（）o

A.適應(yīng)

B.對(duì)比

C.聯(lián)覺(jué)

D.綜合

【答案】：C

254、英語(yǔ)老師先教學(xué)生蔬菜、水果、肉的英文單詞，再教羊肉、牛肉、

胡蘿卜、辣椒、西紅柿、芒果、木瓜、香蕉等英文單詞，并要求學(xué)生把

后者納入到前者的類別中。這種知識(shí)學(xué)習(xí)屬于（）O

A.下為學(xué)習(xí)

B.上位學(xué)習(xí)

C.組合學(xué)習(xí)

D.并列學(xué)習(xí)

【答案】：A

255、我國(guó)古代墨子提出：“夫智者必量其力所能至而如從事焉?！彼?/p>

所體現(xiàn)的教學(xué)原則是（）

A.鞏固性原則

B.量力性原則

C.直觀性原則

D.因材施教原則

【答案】：B

256、義務(wù)感、責(zé)任感和羞恥感對(duì)于兒童和青少年的品德發(fā)展是極為重

要的，它們屬于品德的（）

A.道德認(rèn)知

B.道德情感

C.道德意志

D.道德行為

【答案】：B

257、英語(yǔ)老師先教學(xué)生蔬菜、水果、肉的英文單詞，再教羊肉、牛肉、

胡蘿卜、辣椒、西紅柿、芒果、木瓜、香蕉等英文單詞，并要求學(xué)生把

后者納入到前者的類別中。這種知識(shí)學(xué)習(xí)屬于（）o

A.下位學(xué)習(xí)

B.上位學(xué)習(xí)

C.組合學(xué)習(xí)

D.并列學(xué)習(xí)

【答案】：A

258、個(gè)體無(wú)法應(yīng)付外界超出個(gè)人能力、精力和體力的過(guò)度要求而產(chǎn)生

的身心耗竭的狀態(tài)是（）

A.心理氣氛

B.職業(yè)倦怠

C.人格取向

D.自居作用

【答案】：B

259、直接影響活動(dòng)效率，使活動(dòng)順利完成的個(gè)性心理特征是（）

A.能力

B.性格

C.氣質(zhì)

D.動(dòng)機(jī)

【答案】：A

260、馬麗曾經(jīng)發(fā)生過(guò)一次比較嚴(yán)重的車禍，每當(dāng)她坐車出現(xiàn)急剎車的

情況或聽(tīng)到比較急促的剎車聲射，她都會(huì)感到十分緊張與害怕，仿佛

再次經(jīng)歷了當(dāng)年的恐怖車禍。這種記憶屬于（）。

A.形象記憶

B.邏輯記憶

C.情緒記憶

0.動(dòng)作記憶

【答案】：C

261、列提綱屬于學(xué)習(xí)策略中的（）

A.復(fù)述策略

B.元認(rèn)知策略

C.精細(xì)加工策略

D.組織策略

【答案】：D

262、下列哪種理論可以解釋前攝抑制現(xiàn)象？（）

A.痕跡衰退說(shuō)

B.動(dòng)機(jī)說(shuō)

C.同化說(shuō)

D.干擾說(shuō)

【答案】：D

263、（）的主導(dǎo)價(jià)值在于通過(guò)課程滿足地方發(fā)展的現(xiàn)實(shí)需要。

A.地方課程

B.校本課程

C.國(guó)家課程

D.學(xué)科課程

【答案】：A

264、由國(guó)家教育主管部門(mén)頒布的有關(guān)學(xué)校教育教學(xué)工作的指導(dǎo)性文件

是（）。

A.課程計(jì)劃

B.課程標(biāo)準(zhǔn)

C.課程設(shè)計(jì)

D.課程設(shè)置

【答案】：A

265、美國(guó)人本主義心理學(xué)家（）提出了非指導(dǎo)教學(xué)法。

A.羅杰斯

B.加涅

C.奧蘇伯爾

D.布魯納

【答案】：A

266、“做人，做中國(guó)人，做現(xiàn)代中國(guó)人”是由（）提出來(lái)的。

A.陶行知

B.梁?jiǎn)⒊?/p>

C.蔡元培

D.陳鶴琴

【答案】：D

267、借用古希臘神話中的典故，將教師期望的預(yù)言效應(yīng)稱作皮格馬利

翁效應(yīng)的是（）o

A.賈德

B.漢斯塞里

C.加涅

D.羅森塔爾

【答案】：D

268、教育具有自身的特點(diǎn)和規(guī)律，對(duì)政治經(jīng)濟(jì)制度和生產(chǎn)力有能動(dòng)作

用。這說(shuō)明教育具有（）

A.歷史性

B.階級(jí)性

C.社會(huì)生產(chǎn)性

D.相對(duì)獨(dú)立性

【答案】：D

269、在影響人的身心發(fā)展的諸因素中，教育，尤其是學(xué)校教育在人的

身心發(fā)展中起()。

A.決定作用

B.動(dòng)力作用

C.主導(dǎo)作用

D.基礎(chǔ)作用

【答案】：C

270、小麗在學(xué)習(xí)時(shí)為了記住數(shù)字、年代等枯燥無(wú)味的知識(shí)，常對(duì)其

賦予意義，使記憶過(guò)程生動(dòng)有趣。小麗使用的學(xué)習(xí)策略是()。

A.復(fù)述策略

B.精細(xì)加工策略

C.組織策略

D.計(jì)劃策略

【答案】：B

271、學(xué)生獲取系統(tǒng)知識(shí)的重要工具以及教師進(jìn)行教學(xué)的主要依據(jù)是

()O

A.教學(xué)計(jì)劃

B.教學(xué)大綱

C.教科書(shū)

D.課程標(biāo)準(zhǔn)

【答案】：C

272、美國(guó)心理學(xué)家孟祿認(rèn)為，模仿心理是教育的基礎(chǔ)。但“模仿心理

說(shuō)”抹殺了教育的（）。

A.遺傳性

B.自然性

C.目的性

D.獲得性

【答案】：C

273、下列選項(xiàng)中不屬于現(xiàn)代學(xué)制的主要類型的是（）

A.雙軌學(xué)制

B.單軌學(xué)制

C.分支型學(xué)制

D.復(fù)合型學(xué)制

【答案】：D

274、心理學(xué)研究表明，動(dòng)機(jī)強(qiáng)度與問(wèn)題解決效果的關(guān)系可以繪成

（）。

A.波浪線

B.斜線

C.U形曲線

D.倒U形曲線

【答案】：D

275、在兒童身心發(fā)展存在高速發(fā)展期，某一時(shí)期某一方面的發(fā)展特別

迅速而在其他階段相對(duì)平穩(wěn)。這一現(xiàn)象體現(xiàn)了兒童身心發(fā)展的哪一階

段？（