2024-2025學年教科版科學五年級下冊教學課件 1.3.《綠豆苗的生長》教學設(shè)計

教科版五年級下冊《生物與環(huán)境》單元3.綠豆苗的生長教學設(shè)計及反思單元《生物與環(huán)境》課題3.綠豆苗的生長課時1核心概念6.生物的穩(wěn)態(tài)與調(diào)節(jié)學習內(nèi)容及要求6.1植物能制造和獲取養(yǎng)分來維持自身的生存。5～6年級①知道植物可以利用陽光、空氣和水分在綠色葉片中制造其生存所需的養(yǎng)分。教學目標科學觀念（對客觀事物的總體認識） 科學思維（對客觀事物的認識方式） 探究實踐（科學探究能力技術(shù)與工程實踐能力自主學習能力）態(tài)度責任（科學態(tài)度社會責任）科學觀念1.空氣是一種混合物質(zhì)，氮氣和氧氣是空氣的主要成分。2.植物可以吸收陽光、空氣和水分，并在綠色葉片中制造其生存所需的養(yǎng)分?？茖W探究設(shè)計綠豆芽生長需要陽光的實驗，在控制變量的情況下對比觀察并記錄。能用畫圖、拍照，視頻等方法記錄觀察所得?？茖W思維認識到生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)、生活習性是同它們的生活環(huán)境相適應(yīng)的。態(tài)度責任表現(xiàn)出對植物的結(jié)構(gòu)與生活環(huán)境相互關(guān)系進行科學探究的興趣。教學重點本課必須掌握的東西，如：科學原理需要掌握的，動手操作中需要掌握的等等。設(shè)計綠豆芽生長需要陽光的實驗方案，在控制變量的情況下對比觀察并記錄綠豆苗的生長狀況。教學難點學生難以掌握的東西，如：難理解什么？難操作什么？設(shè)計綠豆芽生長與光照關(guān)系的對比實驗方案。教學準備教師：長勢基本類似的綠豆苗、教學課件。學生：實驗計劃和實驗記錄表。教學過程教學環(huán)節(jié)教學活動設(shè)計思路教學備注上課儀式教師自我介紹：同學們好！……好，我們開始上課了。大家坐好。從今天開始，我們將要一起探索綠豆苗的生長。1.和學生簡單互動拉近距離。2.讓學生意識到進入上課狀態(tài)。一、激發(fā)興趣，導入課題（3分鐘）1.復(fù)習引入：通過前面的學習，我們知道綠豆種子發(fā)芽需要一定的條件。綠豆苗生長是否需要陽光？預(yù)設(shè)：需要。二、聚焦，明確問題（2分鐘）1.綠豆種子發(fā)芽可以不需要陽光，那么綠豆苗的生長需要陽光嗎？光對植物生長起什么作用？預(yù)設(shè)：需要。光能使植物長得快、提供營養(yǎng)。2.揭示課題：綠豆苗的生長（板書）三、探索（預(yù)設(shè)20分鐘）實驗研究綠豆苗的生長是否需要陽光（一）小組設(shè)計實驗計劃1.小組討論綠豆苗的生長是否需要陽光的實驗計劃。這個對比實驗中，需要改變的條件和保持不變的條件分別有哪些？預(yù)設(shè)：保持相同的條件有水、溫度、空氣、綠豆苗的長勢、綠豆苗的數(shù)量等等；改變的條件是光照。2.師生討論：我們?nèi)绾尾僮鳎拍茉诒３制渌麠l件相同的情況下改變光照條件？教師出示材料，引導學生討論交流如何控制光照這一因素。3.學生操作。（二）觀察記錄實驗中的現(xiàn)象1.我們可以從哪些方面觀察比較來知道綠豆苗的生長是否需要陽光呢？（預(yù)設(shè)：從“綠豆苗高度”“莖、葉的顏色”“莖的粗細”等方面進行比較。）2.實驗至少需要一周時間，先觀察教師課前一周做的實驗視頻和對比照片，交流討論。（預(yù)設(shè)：有陽光照射的綠豆苗長得矮，莖的顏色偏綠，較粗壯，葉子的顏色是綠色的，較大；無陽光照射的綠豆苗瘦長，莖比較細，黃綠色，葉子偏黃等。）3.匯報交流，得出實驗結(jié)論：有陽光照射的綠豆苗長得好，綠豆苗生長需要陽光。四、研討拓展（預(yù)設(shè)15分鐘）觀察發(fā)現(xiàn)，植物與環(huán)境的聯(lián)系（一）研討綠豆苗生長需要的條件提問：綠豆苗的生長還需要哪些條件？（預(yù)設(shè)：充足的水分、適宜的溫度、一定的空氣等。）（二）閱讀資料，交流研討教師出示光合作用圖片并介紹：空氣是一種混合物，氮氣和氧氣是空氣的主要成分。在光照條件下，植物吸收空氣中的二氧化碳和水分，在綠色葉片中制造生存所需的養(yǎng)料，并釋放出氧氣。（三）植物適應(yīng)環(huán)境1.討論：觀察比較香蕉、松樹、仙人掌不同特征，討論不同環(huán)境里的植物對陽光、水分的需求之間的聯(lián)系。2.舉一舉大自然中植物適應(yīng)環(huán)境的例子。（預(yù)設(shè)：仙人掌的根系等等。）四、拓展：光的照射方向?qū)χ参锷L的影響（預(yù)設(shè)：5分鐘）1.兩盆生長情況相似的綠豆苗，用兩個紙盒罩住。一個紙盒在左壁挖個圓孔，一個在紙盒在右壁挖個圓孔，使光能從圓孔中射入。一個星期后，兩盆植物會生成什么樣？（預(yù)設(shè)：綠豆苗會向著光的方向生長。）2.布置實踐作業(yè)來驗證自己的推測。五、練一練一、選擇題1.在研究綠豆苗的生長是否需要陽光的實驗中，改變的條件是（）A.陽光B.水分C.土壤D.空氣2.在陽光下生長的綠豆芽種子的特點是（）A.莖細而白,葉子深綠色B.莖粗淡綠,葉子深綠色C.莖粗葉子細小D.莖細葉子較大3.菜場里有的綠豆芽發(fā)黃,主要原因是（）A.水太多B.缺空氣C.缺陽光D.缺土壤4.種在花盆里的綠豆苗放在窗臺上，一周后觀察，綠豆苗的莖會（）生長A.向水分多的方向B.向溫度高的方向C.向陽光多的方向D.向溫度低的方向5.仙人掌的葉子進化成針刺,主要是為了（）A.保護自己B.減水分的蒸發(fā)C.吸收更多陽光D.加快水分蒸發(fā)二、判斷題1.光照不是綠豆苗生長的必要條件（）。2.光對植物的生長起調(diào)節(jié)的作用（）。3.為了使綠豆苗生長得更快，我們可以給它適量施肥（）。4.不同環(huán)境里的植物對陽光、水分等條件的需求是相同的（）。5.綠豆苗生長所需的養(yǎng)料主要是靠根部提供的（）。參考答案：1.A2.B3.C4.C5.B1.×2.√3.√4.×5.×六、整理老師指導學生進行材料的整理。培養(yǎng)學生使用材料的好習慣。七、板書設(shè)計3.綠豆苗的生長光光合作用：水+二氧化碳氧氣+養(yǎng)料綠豆苗生長需要陽光八、課堂反思注：愛牛組織老師在課堂實踐后的反思，大部分是使用了愛牛配套材料，部分觀點僅代表反思老師人個觀點，僅供大家參考！一、教材簡析《生物與環(huán)境》單元的前兩課，主要是關(guān)于種子發(fā)芽實驗的學習，這一課延伸到幼苗的生長與光照的關(guān)系，這樣的邏輯安排非常合理，特別是種子和幼苗對生長環(huán)境需求的異同，更是讓學生植物與環(huán)境的關(guān)系有了更深刻的認識，訓練辯證思維，激發(fā)探究興趣。對綠豆苗生長情況進行觀察時，發(fā)現(xiàn)并不是種在土壤中的綠豆苗生長得一樣好，對于該現(xiàn)象背后的原因，大多數(shù)學生沒有思考，這也成為本課教學意義所在，可以組織討論下。在之前的學習中，學生知道種子發(fā)芽不需要陽光，但植物生長需不需要陽光，需要學生用實驗結(jié)果來說明這個問題。另外，讓學生以自然界植物適應(yīng)環(huán)境的例子，討論不同環(huán)境里的植物對陽光、水分的需求，進一步建立生物的形態(tài)構(gòu)造、生活習性與環(huán)境之間的聯(lián)系。二、教學反思因為上一周氣溫低，學生種植的綠豆種子發(fā)芽情況不理想，基本上是沒有發(fā)芽或剛剛發(fā)芽，到這個星期傳說中的綠豆苗自然不可能憑空出現(xiàn)。不過，這有什么關(guān)系呢？俗話說靜待花開，我們不妨耐心等待種子發(fā)芽、幼苗成長，過程延長了也許會有更多的收獲。萬一因為氣溫原因種子發(fā)芽失敗，那就重新再做一次，而失敗的經(jīng)歷是一筆寶貴的財富。沒有綠豆苗實物展示，怎么上？哈哈，遇到事情不要慌，先回想一下新課程的一個重要理念“用教材教”，我們可以先介紹、學習綠豆苗在不同環(huán)境下的生長情況，然后學生再結(jié)合自己的家庭實驗來驗證這些觀點，也是極好的。綠豆苗的生長需要水分、陽光、土壤等條件，學生已經(jīng)具備這些概念。問題是沒有陽光下綠豆苗到底能不能生長，會生長成怎樣？學生并沒有實踐經(jīng)歷。我利用浙江省小學科學資源團隊老師的實驗照片，向?qū)W生呈現(xiàn)了在陽光和黑暗環(huán)境下的綠豆苗生長照片，特別是黑暗環(huán)境下綠豆苗的一波三折變化，學生終于認識到為什么