5.1 植物生長素（課后練習(xí)）（原卷版）

5.1植物生長素（課后練習(xí)）一．選擇題（共26小題）1．（2022秋?閻良區(qū)校級期中）如圖是以小麥幼苗尖端進(jìn)行的實驗過程示意圖。實驗結(jié)果是尖端下部（）A．不生長不彎曲 B．直立生長不彎曲 C．向左彎曲生長 D．向右彎曲生長2．（2021秋?瀘州期末）動物激素和植物激素在動植物生命活動中發(fā)揮著重要作用，下列有關(guān)敘述正確的是（）A．二者的受體都是蛋白質(zhì)，并都分布在靶細(xì)胞的細(xì)胞膜上 B．二者的合成都與核糖體有關(guān)，并都能調(diào)節(jié)細(xì)胞生命活動 C．二者均由相應(yīng)內(nèi)分泌腺分泌，并都通過體液運(yùn)輸?shù)阶饔貌课?D．二者都具有微量高效的特點，并與相應(yīng)靶細(xì)胞結(jié)合發(fā)揮作用3．（2021秋?薩爾圖區(qū)校級期末）下列與生長素的產(chǎn)生、運(yùn)輸和分布相關(guān)的敘述，正確的是（）A．土壤中缺少氧氣不影響生長素從根尖向上運(yùn)輸 B．生長素是色氨酸在核糖體上經(jīng)脫水縮合形成的 C．生長素是在高等植物體內(nèi)最早發(fā)現(xiàn)并從植物體內(nèi)提取的 D．生長素主要的合成部位是芽、幼嫩的葉和發(fā)育中的種子4．植物生長素能促進(jìn)植物生長的主要原因是它能（）A．催化細(xì)胞代謝 B．促進(jìn)細(xì)胞伸長生長 C．為細(xì)胞提供能量 D．促進(jìn)細(xì)胞的彎曲5．（2021秋?石家莊期末）下列關(guān)于植物生命活動調(diào)節(jié)的敘述，正確的是（）A．植物激素是對植物的生長發(fā)育具有促進(jìn)作用的有機(jī)物 B．不同濃度的生長素對植物同一器官的作用效果一定不同 C．根的向重力生長體現(xiàn)了生長素較低濃度時促進(jìn)生長、過高濃度時抑制生長的特點 D．植物激素與動物激素一樣，都是由特定器官產(chǎn)生的微量的、具有調(diào)節(jié)作用的物質(zhì)6．（2022秋?尖山區(qū)校級期中）如圖是生長素發(fā)現(xiàn)過程中的重要實驗，有關(guān)說法錯誤的是（）A．實驗一是為了說明植物感受單側(cè)光刺激的部位是胚芽鞘尖端 B．實驗二的結(jié)果可以表明尖端產(chǎn)生的某種化學(xué)物質(zhì)能夠透過瓊脂片傳遞給下部 C．實驗三應(yīng)該在黑暗中進(jìn)行，因為光照會影響生長素在植物體中的運(yùn)輸和分布 D．實驗四中的對照實驗是將放過尖端的瓊脂塊放在切去尖端的胚芽鞘正中7．（2022春?舒城縣校級月考）利用胚芽鞘進(jìn)行如圖所示的實驗，實驗甲中胚芽鞘位于圓盤的邊緣，實驗乙中胚芽鞘位于圓盤的中心，且暗箱已被固定，以較快的速度勻速旋轉(zhuǎn)圓盤，一段時間后停止旋轉(zhuǎn)，實驗甲、乙中的裝置仍停在如圖所示的位置，則胚芽鞘的生長方向依次是（）A．直立生長向右彎曲生長 B．向左彎曲生長直立生長 C．向右彎曲生長直立生長 D．向左彎曲生長向右彎曲生長8．（2021?昭通模擬）在右側(cè)照光的情況下，對燕麥胚芽鞘進(jìn)行處理，如圖所示。下列說法錯誤的是（注：云母片不透水）（）A．直立向上生長的是① B．彎向光源生長的是②④ C．將⑤的右上角放置含少量生長素的瓊脂塊，會彎向光源生長 D．③既生長也不彎曲9．（2021秋?昭通月考）對某植物的胚芽鞘尖端進(jìn)行如圖所示的處理，胚芽鞘中的數(shù)據(jù)是一定時間后所測得的胚芽鞘向光側(cè)和背光側(cè)的3H﹣IAA百分比含量。此實驗可以得出的結(jié)論是（）A．IAA可以從背光側(cè)橫向轉(zhuǎn)移到向光側(cè) B．單側(cè)光能引起IAA由向光側(cè)到背光側(cè)的極性運(yùn)輸 C．IAA橫向運(yùn)輸?shù)姆绞胶芸赡苁亲杂蓴U(kuò)散 D．IAA通過輸導(dǎo)組織由形態(tài)學(xué)上端向形態(tài)學(xué)下端運(yùn)輸10．為了驗證單側(cè)光照射會導(dǎo)致燕麥胚芽鞘中生長素分布不均勻這一結(jié)論，需要先利用瓊脂塊收集生長素，之后再測定其含量。假定在單側(cè)光照射下生長素的不均勻分布只與運(yùn)輸有關(guān)，下列收集生長素的方法（如圖所示）中，正確的是（） 11．（2020秋?潮陽區(qū)期末）圖1表示芽的生長與生長素濃度的關(guān)系，圖2表示幼苗橫放時，根的生長與生長素濃度的關(guān)系。下列敘述正確的是（）A．圖1中A點可表示具有頂芽的植株側(cè)芽部位的生長狀況，B點可表示頂芽的生長狀況 B．圖2中C、D點的作用效果體現(xiàn)了生長素作用的兩重性 C．圖2中E點可表示根遠(yuǎn)地側(cè)生長素的作用 D．圖2中F點可表示根近地側(cè)生長素的作用12．（2020春?藍(lán)田縣期末）圖1c、d依次表示頂芽、側(cè)芽，圖2表示生長素的作用曲線。當(dāng)頂端優(yōu)勢發(fā)生時，c、d的生長素濃度依次處于（）A．CD段、AB段 B．B點左右、CD段 C．B點、A點 D．C點、B點13．（2021秋?龍鳳區(qū)校級月考）在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中，移栽棉花的產(chǎn)量比非移栽棉花的產(chǎn)量高許多，通過比較發(fā)現(xiàn)移栽棉花的根系發(fā)達(dá)，其側(cè)根比非移栽棉花的側(cè)根多且密，這是因為移栽過程（）A．促使側(cè)根細(xì)胞發(fā)生分裂 B．促使側(cè)根產(chǎn)生生長素 C．抑制側(cè)根產(chǎn)生生長素 D．破壞了根的頂端優(yōu)勢，促進(jìn)側(cè)根的生長14．為了探究生長素的作用，將去除尖端的玉米胚芽鞘切段隨機(jī)分成兩組，實驗組胚芽鞘上端一側(cè)放置含有適宜濃度生長素的瓊脂塊，對照組胚芽鞘上端同側(cè)放置不含生長素的瓊脂塊，兩組胚芽鞘下端的瓊脂塊均不含生長素。兩組胚芽鞘在同樣條件下，在黑暗中放置一段時間后，對照組胚芽鞘不生長也不彎曲，實驗組胚芽鞘發(fā)生彎曲生長（如圖所示）。根據(jù)實驗結(jié)果判斷，下列敘述正確的是（）A．瓊脂塊d'中的生長素含量與d中的相等 B．胚芽鞘b'側(cè)生長素含量大于b側(cè) C．胚芽鞘b'側(cè)細(xì)胞能運(yùn)輸生長素而c'側(cè)細(xì)胞不能 D．此現(xiàn)象能證明生長素的生理作用具有兩重性15．（2019秋?扶余市校級期中）某科學(xué)家利用切去尖端的燕麥胚芽鞘進(jìn)行如圖所示的實驗。下列敘述錯誤的是（）A．①為對照組，②③④為實驗組 B．該實驗在黑暗環(huán)境中進(jìn)行能有效避免光線的干擾 C．①與④中的胚芽鞘都不生長，能排除瓊脂塊對胚芽鞘生長的影響 D．②與③對照，可說明胚芽鞘彎曲生長是生長素在尖端分布不均勻造成的16．（2021秋?豐城市校級期末）圖甲表示生長素濃度與作用效應(yīng)的關(guān)系；圖乙表示將一株燕麥幼苗水平放置，培養(yǎng)一段時間后的生長情況；圖丙表示燕麥胚芽鞘。下列有關(guān)敘述錯誤的是（）A．由圖甲可知，不同種類的器官對生長素的敏感度不同 B．由圖甲可知，生長素濃度為10﹣9mol/L時，抑制根的生長，促進(jìn)芽的生長 C．圖乙中b側(cè)的生長素濃度小于a側(cè)，b側(cè)生長快于a側(cè) D．圖丙A段產(chǎn)生的生長素，可以向B段進(jìn)行極性運(yùn)輸17．（2022秋?銅梁區(qū)期末）在生長素的發(fā)現(xiàn)過程中，很多科學(xué)家進(jìn)行了大量的實驗探究，下列對相關(guān)實驗的描述正確的是（）A．達(dá)爾文的實驗證明了某種化學(xué)物質(zhì)從胚芽鞘尖端傳遞到尖端下面一段 B．溫特的實驗證明了引起胚芽鞘彎曲的化學(xué)物質(zhì)是吲哚乙酸 C．拜爾的實驗證明了胚芽鞘彎曲生長是尖端產(chǎn)生的影響在其下部分布不均勻造成的 D．鮑森?詹森的實驗證明了尖端產(chǎn)生的生長素能夠透過瓊脂片往下傳遞18．下列有關(guān)植物激素的敘述，錯誤的是（）A．植物激素在植物體內(nèi)的含量極少 B．植物激素作為信息分子，幾乎參與調(diào)節(jié)植物生長、發(fā)育過程中的所有生命活動 C．植物激素是一類化學(xué)物質(zhì) D．植物激素為細(xì)胞提供能量19．（2021秋?武強(qiáng)縣校級月考）某同學(xué)選取了四個葡萄枝條，扦插在濕潤的土壤中，請預(yù)測最容易成活的枝條并推測其容易成活的原因（）A．丁——葉片可進(jìn)行光合作用，為插枝的存活提供營養(yǎng)物質(zhì) B．丙——幼芽可提供一定量的生長素從而促進(jìn)插枝生根 C．甲——沒有幼芽葉片與插枝爭奪養(yǎng)分 D．乙——樹齡較長的枝條粗壯，所含營養(yǎng)物質(zhì)豐富20．（2021秋?南關(guān)區(qū)校級期中）下列關(guān)于生長素及其作用的敘述，正確的是（）A．植物的生長是由單側(cè)光引起的 B．生長素在細(xì)胞內(nèi)可由色氨酸轉(zhuǎn)變而成 C．生長素由苗尖端產(chǎn)生并促進(jìn)苗尖端的伸長 D．不同濃度的生長素均有促進(jìn)側(cè)芽生長的作用21．為探究植物生長素的作用機(jī)理，設(shè)計了圖1、圖2所示實驗：探究單側(cè)光是使胚芽鞘尖端的生長素轉(zhuǎn)移了，還是將生長素分解了。下列說法不正確的是（）A．由圖1可知單側(cè)光將生長素分解，從而引起胚芽鞘彎曲 B．若圖2中胚芽鞘的長度關(guān)系為c＜a＝b＝d，則說明單側(cè)光將生長素分解了 C．若圖2中胚芽鞘的長度關(guān)系為c＜a＝b＜d，則說明單側(cè)光使胚芽鞘尖端的生長素轉(zhuǎn)移了 D．胚芽鞘尖端產(chǎn)生的生長素對胚芽鞘的彎曲生長起關(guān)鍵作用22．（2022秋?廣州期末）如圖為燕麥胚芽鞘經(jīng)過單側(cè)光照射后，甲、乙兩側(cè)的生長情況，對照組未經(jīng)單側(cè)光處理。下列敘述正確的是（）A．甲為背光側(cè)，IAA含量低于乙側(cè)和對照組 B．對照組的燕麥胚芽鞘既不生長也不彎曲 C．若光照前去除尖端，甲、乙兩側(cè)的生長狀況基本一致 D．甲乙兩側(cè)伸長長度不同的原因是IAA的極性運(yùn)輸導(dǎo)致生長素在尖端分布不均勻23．（2021春?金川區(qū)校級期中）如圖為研究生長素（IAA）產(chǎn)生部位及運(yùn)輸方向的實驗，初始時，瓊脂塊①～⑥不含IAA，下列對實驗結(jié)果的表述正確的是（）A．①、②瓊脂塊中都有IAA，①＞② B．③、④瓊脂塊中都有IAA，③＝④ C．⑤、⑥瓊脂塊中都有IAA，⑤＝⑥ D．③、④瓊脂塊中含有的IAA與⑤、⑥相等24．圖甲是一株盆栽植物，圖乙表示該植物不同器官對生長素濃度的反應(yīng)。下列敘述錯誤的是（）A．若圖甲植物①處的生長素濃度為圖乙中的B，則圖甲植物②處的生長素濃度大于D B．將圖甲植物置于右側(cè)光照射下，若③側(cè)生長素濃度為圖乙中的C，則④側(cè)生長素濃度小于C C．濃度為10﹣7mol?L﹣1的生長素溶液抑制根和芽的生長，促進(jìn)莖的生長 D．若圖甲中植物主根處生長素的濃度為10﹣10mol?L﹣1，則側(cè)根處生長素的濃度應(yīng)大于10﹣8mol?L﹣125．（2022春?永昌縣校級期中）某同學(xué)將豌豆幼苗橫放數(shù)小時后，將一段彎曲部位制成臨時裝片，在光學(xué)顯微鏡下觀察到細(xì)胞大小如圖，并檢測到I側(cè)生長素的濃度低于Ⅱ側(cè)（圖中?表示生長素分子）。下列有關(guān)推測，正確的是（）A．該區(qū)段不可能取自根尖 B．在該區(qū)段，體現(xiàn)了生長素生理作用的兩重性 C．Ⅰ、Ⅱ側(cè)生長素的分布與極性運(yùn)輸無關(guān) D．Ⅱ側(cè)可能是莖的遠(yuǎn)地側(cè)26．（2022春?鎮(zhèn)江月考）如圖是吲哚乙酸（IAA）誘導(dǎo)豌豆莖切段伸長生長的典型劑量反應(yīng)曲線，圖中將對照組（不加IAA）的伸長生長設(shè)為“0”。據(jù)圖分析，下列敘述正確的是（）A．在M點對應(yīng)的IAA濃度下，切段不發(fā)生伸長生長 B．總能找到兩個不同的IAA濃度，其促進(jìn)效果完全相同 C．IAA濃度高于10﹣4mol/L后，隨著濃度升高，其抑制伸長生長的作用越來越弱D．吲哚丁酸（IBA）、α﹣萘乙酸（NAA）也有與上圖相似的效應(yīng)二．多選題（共1小題）（多選）27．通過大量的實驗，科學(xué)家終于探知植物生長素的化學(xué)本質(zhì)有（）A．多肽 B．苯乙酸 C．色氨酸 D．吲哚乙酸三．解答題（共1小題）28．（2021秋?福州期末）某研究小組切取某種植物胚芽鞘的頂端，分成甲、乙兩組，按圖1所示的方法用瓊脂塊收集生長素，再將含有生長素的瓊脂塊置于去頂胚芽鞘切段的一側(cè)，一段時間后，測量胚芽鞘切斷的彎曲程度（α角），測得數(shù)據(jù)如表。據(jù)此回答問題。分組甲乙瓊脂塊左右α角/度20.49.09.1（1）圖中α角形成的原因是。（2）據(jù)表可知乙組中左、右兩側(cè)的瓊脂塊所引起的α角基本相同，但小