第12課亞非拉民族民主運動的高漲九下歷史無憂

課堂導入第一次世界大戰(zhàn)后，亞非拉民族民主運動高漲。其中，甘地領(lǐng)導的印度非暴力不合作運動、扎格魯爾領(lǐng)導的埃及華夫脫運動和卡德納斯領(lǐng)導的墨西哥改革，影響深遠，頗具特色。那么，甘地、扎格魯爾和卡德納斯是如何領(lǐng)導人民進行斗爭的呢？第12課《亞非拉民族民主運動的高漲》第三單元單元名稱：第一次世界大戰(zhàn)和戰(zhàn)后初期的世界授課人：南通市第二初級中學張建軍、陸娟娟、李玉

一、印度的非暴力不合作運動合作互學何謂“民族民主運動”？民族運動：對外反對帝國主義，實現(xiàn)民族解放民主運動：對內(nèi)反對專制獨裁，實現(xiàn)民主自由南亞的印度半島北非的埃及拉美的墨西哥亞非拉國家反對殖民統(tǒng)治、爭取民族獨立和實現(xiàn)國家的民主化與現(xiàn)代化的運動。知識拓展非暴力不合作運動，直面意思指非暴力的不合作運動。其實質(zhì)是指采用非暴力的手段，進行罷工等不合作行為，以此來抗議英國的殖民統(tǒng)治。非暴力不合作運動，是由圣雄甘地領(lǐng)導的，印度人民反抗英國殖民統(tǒng)治的一場影響深遠的運動。其特點就是非暴力和不合作，而在這場運動中印度國民大會黨逐漸成為了領(lǐng)導者，并從1947年開始在印度的長期以來的統(tǒng)治。這場運動一方面打擊了英國殖民統(tǒng)治鼓舞人民士氣，而另一方面其妥協(xié)性也使得取得的成果并不徹底，不利于人民真正的覺醒。但總之，從這時開始，印度向著獨立國家的目標，前進了一大步。一、印度的非暴力不合作運動自主學習一、印度的非暴力不合作運動史料1第一次世界大戰(zhàn)期間，英國從印度征召了110多萬人，運走了數(shù)百萬噸糧食和軍用物資，還強迫印度負擔了3億多英鎊的軍費，印度人民深受其苦。1918—1919年，印度農(nóng)業(yè)歉收、疾病流行，奪走1000多萬印度人的生命。史料2一戰(zhàn)期間，印度的民族主義者支持英國，同英國合作，幻想以此換取戰(zhàn)后印度自治。但戰(zhàn)后的1919年3月，英印政府頒布了法令。法令規(guī)定：政府可以隨時宣布戒嚴；可以不經(jīng)過正常的法律程序就逮捕、搜查和監(jiān)視任何一個印度人；可以不加審訊就判刑；警察有權(quán)解散群眾集會和示威游行；等等。法令使印度民族主義者大失所望。思考：歸納印度非暴力不合作運動的背景。一戰(zhàn)激化了印度人民與英國殖民者的矛盾。印度人民迫切想要獨立，丟掉了對英國殖民者的幻想。自主學習一、印度的非暴力不合作運動（1）領(lǐng)導者：甘地（印度國父、圣雄甘地）莫罕達斯·卡拉姆昌德·甘地（1869年10月2日——1948年1月30日），尊稱“圣雄甘地”，印度民族解放運動的領(lǐng)導人、印度國民大會黨領(lǐng)袖。甘地是印度國父，也是提倡非暴力抵抗的現(xiàn)代政治學說——甘地主義的創(chuàng)始人。他的精神思想帶領(lǐng)國家邁向獨立，脫離英國的殖民統(tǒng)治。他的“非暴力”的哲學思想，影響了全世界的民族主義者和爭取能以和平變革的國際運動。

他沒有辦事處，沒有兵卒，也沒有正式權(quán)力，可是能使印度癱瘓，因為他一句話，成千上萬的民眾就會停工。

三種偉大：一種是帝王、首領(lǐng)的偉大；一種是精神、理智的偉大；還有一種是仁愛、心靈的偉大。這三種偉大一個比一個高，后者比前者高，最后者最高。而甘地就是最偉大的人，偉大的靈魂——圣雄。（2）領(lǐng)導方式：非暴力不合作的反抗道路

“真正的強大不是暴力，而是非暴力，暴力在本質(zhì)上才是虛弱的表現(xiàn)；坦然接受暴力打擊的人，他身上就蘊藏著比任何暴力都更加強大的力量?！薄实亍胺潜┝Σ⒉灰馕吨驂娜说囊庵厩屯讌f(xié)。非暴力意味著以人的全部心靈來反對專制者的意志。它既可以用于政治事務，也可以用于家庭事務。它的普遍應用性就說明它是永恒的和戰(zhàn)無不勝的。男人、婦女和兒童都可以運用它……這種力量對于一切暴力、專制、非正義來說，就像是光明對待黑暗一樣?！薄实貜娬{(diào)愛與真理的統(tǒng)一，即：在堅持真理的同時，寧愿犧牲自己也不向敵人施加暴力。自主學習一、印度的非暴力不合作運動自主學習一、印度的非暴力不合作運動（3）過程：第一次非暴力不合作運動甘地在非暴力不合作運動中倡導“回到紡車去”以抵制西方的經(jīng)濟侵略時間1920年——1922年內(nèi)容①抵制在殖民政府和法院中工作；②拒絕在英國學校讀書；③鼓勵發(fā)展手工紡織業(yè)，抵制英國商品；④拒絕納稅。結(jié)果1922年發(fā)生了農(nóng)民焚燒警察局的事件，甘地認為這超出了非暴力不合作運動的范圍，決定停止運動。自主學習一、印度的非暴力不合作運動（3）過程：第二次非暴力不合作運動1930年3月12日起，甘地與支持者步行約390公里，在24天后走到海邊，親自煮海水取鹽時間1930年形式主要采取不服從形式，又被稱為“文明不服從運動”內(nèi)容降低田賦；釋放政治犯；廢除食鹽專賣等要求代表自取海水制鹽結(jié)果印度總督與甘地談判，雙方妥協(xié)印度非暴力不合作運動的影響史料1“在我看來，土布是印度人民團結(jié)的象征，是印度經(jīng)濟自由和平等的象征?！?/p>

——甘地史料21930年甘地帶領(lǐng)成千上萬的信眾來到丹地海岸自制食鹽，導致5萬人被捕入獄。事后，英國不僅放棄了食鹽法，而且沮喪地認為，在這次事件中“丟盡了英國人的臉”。史料3“不管我們?nèi)绾巫l責不合作運動，但假如我們低估了今天印度的民族意識，我們可能會產(chǎn)生嚴重的錯誤。一味采用高壓，不可能永久地解決問題。”

——印度總督歐文（1）甘地發(fā)動的非暴力不合作運動，動員了廣大群眾，打擊了英國殖民統(tǒng)治，增強了印度人民的民族自尊心和自信心。合作探究一、印度的非暴力不合作運動史料4

1931年3月5日，印度民族運動領(lǐng)袖甘地與英印政府總督歐文簽訂《甘地一歐文協(xié)定》（即《德里協(xié)定》）。甘地同意完全停止不合作運動，并派代表參加國大黨曾抵制的倫敦圓桌會議。歐文同意恢復國大黨的合法地位。協(xié)定還規(guī)定，釋放除“暴力罪”之外的全部政治犯，停止對群眾運動的鎮(zhèn)壓，廢除戒嚴法令。但英國仍拒絕甘地提出的給予印度自治領(lǐng)地位的要求。（2）甘地為防止爆發(fā)革命，控制了群眾的斗爭方式，保證了資產(chǎn)階級對運動的領(lǐng)導權(quán)，體現(xiàn)了印度資產(chǎn)階級的軟弱性和妥協(xié)性。（3）非暴力不合作運動雖然打擊了英國的殖民統(tǒng)治，但并沒有贏得印度的自治。思維延伸一、印度的非暴力不合作運動（1）積極性：①打擊了英國的殖民統(tǒng)治，增強了印度人民的民族自尊心和自信心。②運動具有廣泛的群眾基礎，反映了印度人民要求獨立的愿望，促進了印度人民的團結(jié)，為印度的獨立奠定了基礎。（2）消極作用：①甘地常以違背“非暴力”的原則為由停止運動，挫傷群眾斗爭的積極性。②“非暴力”原則在某種程度上限制了群眾運動的發(fā)展，喪失革命時機，延長革命過程。并且在反革命鎮(zhèn)壓下，徒手的抵抗只能是無謂的犧牲。③甘地始終對英國政府抱有幻想，反映了印度民族資產(chǎn)階級在反帝斗爭中的動搖性和妥協(xié)性。二、埃及的華夫脫運動自主學習1918年11月13日，即停戰(zhàn)后第三天，埃及民族資產(chǎn)階級的政治代表扎格魯爾等三人去見英國駐埃及高級專員溫蓋特，以埃及的名義要求英國撤回保護權(quán)，結(jié)束戰(zhàn)時狀態(tài)，實現(xiàn)埃及的政治獨立。因為代表團一詞在阿拉伯語中稱為華夫脫，所以柴魯爾為首的組織就叫華夫脫黨（Wafd）。其是推動埃及國家獨立和廢除君主制度的政黨。又譯埃及國民黨。請在地圖上找出埃及的位置。埃及是哪個國家的殖民地？

第一次世界大戰(zhàn)期間，埃及淪為英國的“保護國”，實際成為英國的殖民地。二、埃及的華夫脫運動自主學習史料1

1914年12月，英國政府以土耳其加入同盟國一方參戰(zhàn)為借口，聲明“埃及今后處于英王陛下的保護之下”，從而取消了奧斯曼對埃及的宗主權(quán)，使埃及成為英國的殖民地。史料2

1918年11月23日，扎格魯爾把立法議會的代表和各愛國階層的代表們團結(jié)在自己的周圍，組成了“埃及代表團”。“代表團”阿拉伯語為“華夫脫”(wafd)，因而埃及現(xiàn)代史上稱這個新的民族主義政黨為“華夫脫”。思考：結(jié)合課本與材料，分析埃及華夫脫運動爆發(fā)的原因。（1）一戰(zhàn)期間，埃及經(jīng)濟快速發(fā)展，資產(chǎn)階級逐漸壯大。（2）戰(zhàn)爭結(jié)束后，英國繼續(xù)維持在埃及的統(tǒng)治，激起埃及人民的強烈反對。二、埃及的華夫脫運動自主學習華夫脫運動：閱讀教材，完成表格。領(lǐng)導扎格魯爾（資產(chǎn)階級代表）目標要求埃及完全獨立過程①1918年，扎格魯爾等人向英國政府提出讓埃及完全獨立的要求。②1919年，殖民政府逮捕了扎格魯爾等人，點燃了埃及人民的反英情緒。③埃及各大城市出現(xiàn)和平示威浪潮，部分地區(qū)爆發(fā)武裝起義，規(guī)模逐漸擴大。④迫于壓力，殖民政府釋放了扎格魯爾等人，但仍未承認埃及獨立。結(jié)果1922年，英國政府被迫有條件的承認埃及獨立意義華夫脫運動為埃及民族民主運動的進一步發(fā)展奠定了基礎1919年3月，開羅學生發(fā)動總罷課，接著工人罷工、商人罷市并迅速席卷全國。知識拓展：印度非暴力不合作運動與埃及華夫脫運動的異同（1）不同點：

結(jié)果不同。印度的非暴力不合作運動由領(lǐng)導者決定停止，致使印度的民族反帝運動走向低潮；埃及取得了有條件的獨立。（2）共同點：①都是在第一次世界大戰(zhàn)和十月革命影響下發(fā)生的，爆發(fā)的直接原因都是帝國主義企圖加強殖民統(tǒng)治；②領(lǐng)導者都是本國的民族資產(chǎn)階級；③在斗爭中，人民大眾與民族資產(chǎn)階級的對敵態(tài)度都有明顯區(qū)別；④都沉重地打擊了帝國主義殖民統(tǒng)治秩序。三、墨西哥的卡德納斯改革自主學習卡德納斯改革，墨西哥總統(tǒng)拉薩羅·卡德納斯在其任內(nèi)（1934—1940）實施的改革。是墨西哥民族資產(chǎn)階級領(lǐng)導的反帝反封建的改革，，改革基本上摧毀了封建大莊園制，使民族資本家掌握了全國主要經(jīng)濟命脈，為墨西哥的資產(chǎn)階級民主制度的確立奠定了基礎。是20世紀初墨西哥革命后的護憲運動發(fā)展到頂點的標志。

1910年，墨西哥發(fā)生資產(chǎn)階級革命。1917年，墨西哥頒布了一部資產(chǎn)階級性質(zhì)的憲法——《墨西哥憲法》，但這部憲法未得到有效執(zhí)行，墨西哥社會、經(jīng)濟發(fā)展緩慢。1917年墨西哥憲法第27條關(guān)于土地所有權(quán)問題：申明國家是土地、河流礦藏的所有者，有權(quán)限制外國人利用墨西哥的土地河流、礦藏資源，有權(quán)在必要時分割大地產(chǎn)，收回迪亞斯統(tǒng)治時期出賣給外國人的土地，剝奪教會和股份公司的土地，把大地產(chǎn)分配給村鎮(zhèn)，轉(zhuǎn)讓給中小農(nóng)戶使用和經(jīng)營。第123條關(guān)于勞工問題的規(guī)定：實行八小時勞動制，每周六天工作日，確定最低工資，實行女工和童工保護制，勞工有組織工會和罷工的權(quán)利等。史料1拉薩羅?卡德納斯生于1895年，11歲在印刷廠當學徒。他積極參加1910－1917年革命，1928年被選為米喬阿坎州州長，1930年任國民革命黨主席，1931年和1933年先后任魯維奧和羅德里格斯政府中的內(nèi)政部長和國防部長。他屬國民革命黨左翼，在任州長期間，以興辦教育和維護勞動法典而聞名于全國。史料2改革是在墨西哥民族資產(chǎn)階級領(lǐng)導下的反帝反封建改革，既是墨西哥護憲運動最輝煌的階段，又是當時亞非拉民族民主運動中最深刻、最民主的一次改革。改革促進了墨西哥的經(jīng)濟發(fā)展，既使墨西哥工業(yè)企業(yè)和民族經(jīng)濟有了迅速的發(fā)展，又使墨西哥的土地關(guān)系發(fā)生了重大變化，實現(xiàn)了由半封建社會向資本主義社會的變革。思考：閱讀教材，結(jié)合材料說一下卡德納斯改革的內(nèi)容和影響。三、墨西哥的卡德納斯改革自主學習三、墨西哥的卡德納斯改革自主學習時間1934年，卡德納斯當選墨西哥總統(tǒng)目的改變墨西哥的落后狀態(tài)，保證憲法的施行內(nèi)容政治打擊寡頭勢力，確立中央集權(quán)的資產(chǎn)階級民主政治體制經(jīng)濟①推行土地改革，在全國范圍內(nèi)分配土地，打破少數(shù)人占有大量土地的局面；②將服務業(yè)和大型工業(yè)收歸國有，謀求民族經(jīng)濟的獨立與發(fā)展；文化教育發(fā)展教育，提高人民文化水平作用卡德納斯改革體現(xiàn)了1917年憲法的要求，鞏固了墨西哥資產(chǎn)階級革命的成果，為墨西哥社會、經(jīng)濟的發(fā)展奠定了基礎思維延伸：如何評價卡德納斯改革？（1）卡德納斯改革具有反帝反封建的進步性質(zhì)，有力地促進了墨西哥社會經(jīng)濟的發(fā)展，使勞動人民的狀況得到了某些改善。它是1910年墨西哥資產(chǎn)階級革命以來一次最激進的經(jīng)濟和政治改革運動。（2）由于它全面而深入地實行了1917年憲法，因而被認為是墨西哥護憲運動的最輝煌的階段。（3）改革促進了經(jīng)濟的發(fā)展。（4）卡德納斯實行的土地改革，廢止了大莊園的債役制