2024-2025學(xué)年試題語文（必修上冊）61《芣苢》

得分《芣苢》課后鞏固得分題型一：語言積累運用建議用時：40分鐘題型一：語言積累運用1．下列詞語中加點的字，讀音不正確的一項是（

）A．芣苢（fúyǐ）

拾掇（duō）

場圃（pǔ）B．捋袖子（lǚ）

袺（jié）

賦詩（fù）C．襭（xié）

陰霪（yín）

憐汝（rǔ）D．大雅（yǎ）

倉廩（lǐn）

依賴（lài）【答案】B【詳解】本題考查學(xué)生識記字音的能力。B.“捋袖子”的“捋”應(yīng)讀（luō）。故選B。2．下列有關(guān)文學(xué)常識的表述，不正確的一項是()A．《詩經(jīng)》是我國最早的一部詩歌總集，被儒家列為五部經(jīng)典著作之首。B．《詩經(jīng)》分為“風(fēng)”“雅”“頌”三部分?！帮L(fēng)”又叫“國風(fēng)”，大都是勞動人民創(chuàng)作的歌謠。“雅”分為“大雅”“小雅”，大多為周代宮廷樂曲歌辭?！绊灐狈譃橹茼灐Ⅳ旐灪蜕添?，多為周天子及諸侯們祭祀時的樂歌。C．《詩經(jīng)》中，“風(fēng)”代表了《詩經(jīng)》的最高成就，它或揭露社會政治的黑暗，或反映徭役、兵役的痛苦，或表現(xiàn)勞動生活的苦樂，或描述愛情婚姻的悲歡，從各個側(cè)面展示了古代社會政治和日常生活的圖景。D．《詩經(jīng)》全部都是四言詩，普遍采用賦、比、興的表現(xiàn)手法?！敬鸢浮緿【詳解】試題分析：D項，“全部都是四言詩”錯。《詩經(jīng)》的語言形式形象生動，豐富多彩。雅、頌多數(shù)篇章運用嚴整的四言句，極少雜言，國風(fēng)中雜言比較多。小雅和國風(fēng)中，重章疊句運用得比較多，在大雅和頌中則比較少見。閱讀下面的文字，完成下面小題。唐詩的繁華，既不是歷史的偶然，亦非瞬息之作。唐朝之前，中國詩歌已有近兩千年的歷史，至少經(jīng)歷了三次洗禮?！对娊?jīng)》一也，它是上游，是源頭，新鮮靈動，晶瑩剔透，溫柔敦厚，是中國詩歌初試啼聲的第一個春天?！冻o》二也，它是中國詩歌長河由北而南的一次奔流，在楚地的廣闊大地上匯集了當(dāng)?shù)匦迈r的、奇崛的神話與想象，屈原之天上人間，芳草美人，朝發(fā)蒼棲，夕至縣圃，其想象之________，古人所無，時人僅見。陶淵明其三也，歷經(jīng)兩晉和南北朝的分裂、戰(zhàn)亂，社會思潮的混濁不清，陶淵明自中年后棄仕務(wù)農(nóng)，他以“勞役”取代“心役”，________。中國詩歌的長河________，奔流直下到了唐代。唐詩是中國詩史上空前浩大的匯流，是時代的呼喚，是文學(xué)自身求變、________的結(jié)果。唐詩之美，美在詞語。由于李白、杜甫為代表的唐代詩人站在詩歌藝術(shù)金字塔的頂端，使?jié)h語言成為了獨美世界的語言之一?！捌淙穗m已沒，千載有余情?！边@些光大了漢語言文化的偉大詩人，理應(yīng)被我們永遠銘記。3．依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?/p>

）A．光怪陸離

其樂無窮

兼收并蓄

厚積薄發(fā)B．斑駁陸離

樂不可言

兼而有之

厚積薄發(fā)C．斑駁陸離

其樂無窮

兼而有之

博觀約取D．光怪陸離

樂不可言

兼收并蓄

博觀約取4．文中畫波浪線的句子有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?/p>

）A．由于李白、杜甫為代表的站在詩歌藝術(shù)金字塔頂端的唐代詩人，使?jié)h語言成為了獨美世界的語言。B．以李白、杜甫為代表的站在詩歌藝術(shù)金字塔頂端的唐代詩人，使?jié)h語言成為了獨美世界的語言之一。C．以李白、杜甫為代表的唐代詩人站在詩歌藝術(shù)金字塔的頂端，使?jié)h語言成為了獨美世界的語言。D．由于李白、杜甫為代表的唐代詩人站在詩歌藝術(shù)金字塔的頂端，漢語言成為了獨美世界的語言之一。5．下列各項中，和畫橫線的句子使用的修辭手法相同的一項是（

）A．心非木石豈無感？吞聲躑躅不敢言。B．世間行樂亦如此，古來萬事東流水。C．有情芍藥含春淚，無力薔薇臥曉枝。D．連峰去天不盈尺，枯松倒掛倚絕壁。【答案】3．A4．C5．B【解析】3．本題考查學(xué)生正確使用成語的能力。第一空處，光怪陸離：形容奇形怪狀，色彩繁雜，形象奇異，也形容事物離奇多變。斑駁陸離：形容色彩繁雜、斑斕絢麗?！鞍唏g陸離”只用來形容具體物件，“光怪陸離”還可以形容某些奇形怪狀的社會現(xiàn)象。語境用于形容想象，屬于抽象事物，應(yīng)選“光怪陸離”。第二空處，其樂無窮：其中的樂趣沒有窮盡，指做某一件事，感到樂在其中。樂不可言：快樂到了極點，沒法用語言來表達。語境強調(diào)務(wù)農(nóng)做事之中的快樂，應(yīng)選“其樂無窮”。第三空處，兼收并蓄：把不同內(nèi)容、不同性質(zhì)的東西收下來，保存起來。兼而有之：同時涉及幾種事物、幾個方面，也指同時占有或具有幾種事物。語境把中國詩歌比作“長河”，強調(diào)其包容性強，應(yīng)選“兼收并蓄”。第四空處，厚積薄發(fā)：長時間多多積蓄，慢慢放出或在某個瞬間一下子表現(xiàn)出來，形容只有準備充分才能辦好事情。博觀約取：廣博讀書而簡約審慎地取用。語境強調(diào)唐詩長時間的積淀，應(yīng)選“厚積薄發(fā)”。故選A。4．本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。原句語病有二：一為成分殘缺。原句“由于……使……”，濫用介詞導(dǎo)致成分殘缺，缺少主語，應(yīng)刪去其一；二為重復(fù)贅余，“獨美世界的語言之一”中的“獨”與“之一”語義重復(fù)，可刪去“之一”。全部修改正確的只有C。故選C。5．本題考查學(xué)生正確使用常見的修辭手法的能力。畫線句的修辭手法為比喻，“它是上游，是源頭……是中國詩歌初試啼聲的第一個春天”這是一組博喻，一連用了三個暗喻句，本體是“它”，代指“《詩經(jīng)》”，喻體分別是“上游”“源頭”“第一個春天”。A.設(shè)問，自問自答。B.比喻，“古來萬事東流水”，把萬事比作“東流水”。C.比擬，說芍藥“有情”“含淚”，薔薇“無力”，賦予花兒人的情態(tài)。D.夸張，極言山峰之高、絕壁之險，渲染驚險氣氛。故選B。題型二：課內(nèi)閱讀題型二：課內(nèi)閱讀閱讀下面這首詩，完成下面小題。芣苢《詩經(jīng)·周南》采采芣苢，薄言采之。采采芣苢，薄言有之。采采芣苢，薄言掇之。采采芣苢，薄言捋之。采采芣苢，薄言袺之。采采芣苢，薄言襭之。6．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（

）A．《詩經(jīng)》是我國最早的詩歌總集，收集了西周初年至春秋中葉大約500年的詩歌，共305篇，手法上有“賦”“比”“興”三種。B．詩歌開篇四句寫人們呼朋引伴，一起去采芣苢。前兩句表現(xiàn)出發(fā)前興致盎然的樣子，后兩句流露出將要采到芣苢時的喜悅心情。C．詩歌中間四句中“掇”“捋”兩個字不但寫出了芣苢的不同長勢，而且使人想象出忙碌的場景以及人們采摘芣苢時嫻熟的技巧。D．詩歌最后四句具體描寫人們采摘的芣苢越來越多，于是用衣襟兜芣苢，“袺”“襭”兩個字直接寫出了人們采摘芣苢的敏捷靈巧。7．詩中“采”“有”“掇”“捋”“袺”“襭”六個字能夠調(diào)換順序？結(jié)合詩歌簡要分析?！敬鸢浮?．D7．不能。這首詩用詞連貫，是按勞動情景的推進來寫的。首先是“采”，采摘之后才“有”，這是概略地敘述采集勞動；然后是“掇”“捋”，是對采芣苢動作的具體描寫，或采摘，或捋取，真切又生動；最后是“袺”“襭”，或是手提起衣襟兜著，或是一腰帶掖起衣襟來兜著，都是對盛放芣苢的具體描寫。切合勞動過程，既是源自生活，又深具藝術(shù)匠心?！窘馕觥?．本題考查理解和賞析詩歌的能力。D項，“兩個字直接寫出了人們采摘芣苢的敏捷靈巧”錯誤，“袺”“襭”兩個字直接寫出了人們盛放芣苢的動作，間接突出人們采摘芣苢的敏捷靈巧。故選D。7．本題考查理解詩歌內(nèi)容和個性化閱讀詩歌的能力。需要學(xué)生通讀并認真翻譯詩歌，理解詩歌內(nèi)容和作者抒發(fā)的情感，據(jù)此表達觀點。題干問“采”“有”“掇”“捋”“袺”“襭”六個字能夠調(diào)換順序，其實考查學(xué)生對詩歌層次、勞動場景的理解。這首詩描寫人們采摘芣苢的勞動場景，按照事物的發(fā)展順序，人們應(yīng)當(dāng)先“采摘”，然后才能“擁有”，接著再描寫具體的動作，最后寫采摘的芣苢太多，因而需要手提起衣襟兜著，或是一腰帶掖起衣襟來兜著。如果將六個字的順序顛倒，就不符合正常的勞動順序，不符合人們的日常認知了。題型三：課外題型三：課外閱讀閱讀下面的詩歌，完成下面小題。桃夭《詩經(jīng)》桃之夭夭，灼灼其華。之子于歸①，宜其室家。桃之夭夭，有蕡②其實。之子于歸，宜其家室。桃之夭夭，其葉蓁蓁③。之子于歸，宜其家人。注：①歸：女子出嫁。②蕡（fén）：果實很多的樣子。③榛榛（zhēn）:樹葉茂盛的樣子。8．下列對于這首詩的賞析，不正確的一項是（）A．本詩運用重章復(fù)唱的結(jié)構(gòu)手法。該手法可以加深讀者的印象，深化詩的主題，增強詩的音樂性和節(jié)奏感，更加突出作者的思想感情。B．這首詩以浪漫的婚姻生活為描述對象，字里行間透露出濃濃的浪漫色彩，由此可見《詩經(jīng)》是我國浪漫主義詩歌的代表作品。C．這是一首祝賀年青姑娘出嫁的詩，全詩語言精練，主題突出，表達了對出嫁女子建立幸福家庭的美好祝愿。D．本詩反復(fù)使用一個“宜”字，揭示了新嫁娘與家人和睦相處的美好品德，也寫出了她的美好品德給新建的家庭注入新鮮的血液，帶來和諧歡樂的氣氛。9．請從寫作手法的角度對全詩進行賞析?！敬鸢浮?．B9．比興；以桃樹（“桃之夭夭”）起興；以嫩紅的桃花、碩大的桃實、密綠成蔭的桃葉作比；表達對女子新婚之喜和對新娘的美好祝福?！窘馕觥?．試題分析：這是一道綜合考核詩歌的形象、語言、表達技巧和思想情感的題目，每個選項一個考點，幾乎涵蓋詩歌的所有內(nèi)容，注意結(jié)合全詩進行分析，主要的錯誤是意象的含義不對，手法不準確，手法的解說和藝術(shù)效果的分析不對，語言方面主要是風(fēng)格不正確，內(nèi)容一般為曲解詩意，答題時注意仔細辨析。此題AD考核詩歌的手法，BC項考核詩歌的內(nèi)容，其中B項，“是我國浪漫主義詩歌的代表作品”錯誤，《詩經(jīng)》是現(xiàn)實主義詩歌的源頭。9．試題分析：此題考核鑒賞詩歌的表達技巧的能力，答題時注意明確具體的手法，然后詩歌的內(nèi)容解釋，然后分析藝術(shù)效果。此題先答出比興的手法，然后解釋：以桃樹（“桃之夭夭”）起興；以嫩紅的桃花、碩大的桃實、密綠成蔭的桃葉作比；最后分析效果：表達對女子新婚之喜和對新娘的美好祝福。點睛：詩歌的藝術(shù)手法主要有抒情方式、表現(xiàn)手法和修辭手法。抒情分方式主要是直抒胸臆、借景抒情、即事感懷、托物言志、懷古傷今，表現(xiàn)手法主要是對比、擬人、烘托、動靜、虛實、抑揚、用典、比興等，修辭主要是比喻、擬人、對偶、借代、設(shè)問、反問等，一般抒情方式集中在整首詩歌或某一部分，表現(xiàn)手法和修辭集中在某一聯(lián)詩句。答題時首先答出手法，然后結(jié)合詩歌內(nèi)容分析為什么是這種手法，然后分析題型四：理解性默寫藝術(shù)效果。題型四：理解性默寫10．補寫出下列句子中的空缺部分。（1）《芣苢》一詩出自《詩經(jīng)·周南》，這是婦女們采集野菜時唱的一首民歌，它的起首句是：________，_________________。（2）《芣苢》一詩中，“采采芣苢，_________________。采采芣苢，_________________”是對采摘過程的細膩觀察。（3）《芣苢》一詩中，“采采芣苢，_________________。采采芣苢，_________________”是對收工時滿載而歸的敘寫。【答案】

采采芣苢

薄言采之

薄言掇之

薄言捋之

薄言袺之

薄言襭之【詳解】本題考查學(xué)生對詩文的背誦、理解、默寫能力?？疾榉种苯有阅瑢懞屠斫庑阅瑢憙煞N類型。解答此類題，要求學(xué)生平時既要注意記憶、積累，同時在此基礎(chǔ)上加以理解、應(yīng)用和賞析。答題時看清題目要求，本題屬于直接性默寫，比較簡單。寫錯字或漏字、添字均不能得分。此題默寫時需注意以下字詞書寫：芣苢、掇之、捋之、袺之、襭之。題型五：信息類文本題型五：信息類文本閱讀下面的文字，完成小題。雖然有關(guān)《詩經(jīng)》如何成書的問題仍待細究，但我們有理由認定，“王官采詩”的說法值得注意?！安稍姟笔菑纳瞎艂飨碌闹贫?，周王朝的統(tǒng)治者派出專門人員到各地采集歌謠，以此觀風(fēng)俗、察得失。也正因為如此，《詩經(jīng)》作為“王官學(xué)”的重要組成部分，是貴族教育和培養(yǎng)體系中的一門課程和一部教材，它能夠在貴族子弟尚未廣泛深入接觸社會之前，豐富和健全他們的知識和情感。孔子在談到讀《詩經(jīng)》的益處時，特別提到它可使讀者“多識于鳥獸草木之名”，足見已將《詩經(jīng)》當(dāng)作一部博物學(xué)著作甚至百科全書來看待。《漢書·藝文志》著錄的《毛詩故訓(xùn)傳》對詩中提及的動植物加以注解，這為人們理解《詩經(jīng)》及產(chǎn)生它的時代提供了一種路徑。受前賢著述啟發(fā)，三國吳人陸璣撰成《毛詩草木鳥獸蟲魚疏》，不僅提拈出《詩經(jīng)》中動植物的名稱，還附述其樣貌、形態(tài)、功用和生長環(huán)境，有時更綜合對比不同地域的不同稱呼以豐富人們對該物之認知。比如《秦風(fēng)?蒹葭》中第一句“蒹葭蒼蒼”，陸疏云：“蒹，水草也。堅實，牛食之令牛肥強。青、徐州人謂之蒹，兗州、遼東通語也。葭，一名蘆菼，一名薍，薍或謂之荻，至秋堅成，則謂之萑，其初生三月中，其心挺出，其下本大如箸，上銳而細，揚州人謂之馬尾，以今語驗之，則蘆薍別草也?！泵魅嗣珪x據(jù)陸疏所作《毛詩陸疏廣要》，其中辨蒹、葭之別，并錄別名十五種。如此詳細的分辨考證，既存注疏者本人的見聞，也有他們思考判斷（“驗之”）后所得出的結(jié)論。在這類路徑的解析之下，《詩經(jīng)》成了一種“博物志”。很顯然，熟讀《詩經(jīng)》者更易成為博識之人，但絕非僅僅識于“物”而已，先秦以至后世的貴族，還會依據(jù)《詩經(jīng)》所述來傳遞信息、理解隱義，因識于“事”而做到“邇之事父，遠之事君”。漢代的劉向在《說苑》中就記錄了一則與《詩經(jīng)》有關(guān)的“父慈子孝”的故事，魏文侯將自己不太鐘愛的太子擊封于中山，三年間都很少往來，一次太子擊遣舍人趙倉唐向文侯進獻禮物，文侯問太子平常讀什么書，趙答《詩經(jīng)》，文侯又問太子讀哪些篇章，趙答《晨風(fēng)》《黍離》。熟悉《詩經(jīng)》的文侯當(dāng)然知道，《晨風(fēng)》寫的是“未見君子”的憂傷心事，而《黍離》則抒故國之思，于是立刻賜給太子一襲衣裳，并敕令趙倉唐在天明之前一定要送達。太子擊受賜開篋之后，發(fā)現(xiàn)下裳在上、上衣在下，馬上吩咐安排車駕，即要前往晉謁文侯。趙倉唐大惑不解，太子擊解釋道：君侯賜衣，其實不是讓我御寒，而是下令召還，這就是《齊風(fēng)》中的“東方未明，顛倒衣裳，顛之倒之，自公召之”。果然，太子復(fù)歸其位，父子君臣皆大歡喜。可見，接受過《詩經(jīng)》教育的王公貴族，常會使用其中的詩句來“編碼”和“解碼”，由此交流溝通，既能矜持含蓄地傳遞話語，亦使信息交換的過程具有一定的保密性。（摘編自谷卿《〈詩經(jīng)〉里的物、事、情、理》）11．下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（

）A．在貴族教育和培養(yǎng)體系中，作為“王官學(xué)”的重要組成部分，《詩經(jīng)》既是一部教材，又是一門課程。B．讀《詩經(jīng)》益處多多，可使讀者“多識于鳥獸草木之名”，足見其是一部博物學(xué)著作甚至百科全書。C．《毛詩故訓(xùn)傳》對詩中提及的動植物的注解，為人們解讀《詩經(jīng)》及其成書年代提供了思考方向。D．魏文侯賜衣給太子，并命令太子擊的舍人務(wù)必在規(guī)定時間內(nèi)送達，實是文侯對太子擊的一次考驗。12．下列對原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項是（

）A．文章首先論證《詩經(jīng)》的認知作用，進而論證《詩經(jīng)》交流作用，整體是按照邏輯順序來推進的。B．文章第二段運用了例證法、引證法，論證了《詩經(jīng)》在“識物”上的作用，使文章內(nèi)容真實可信。C．文章指出《詩經(jīng)》如何成書的問題，這是論述《詩經(jīng)》是“物”與“事”的經(jīng)典教材的前提條件。D．文章引用“父慈子孝”的事例是要論證使用《詩經(jīng)》詩句是含蓄地傳遞信息的途徑，并且具有保密性。13．根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法正確的一項是（

）A．《詩經(jīng)》能夠幫助貴族子弟提升對自我的認知和情感，因此周王朝統(tǒng)治者派出專人采集歌謠，從而達到教育培養(yǎng)的目的。B．在前賢著述啟發(fā)之下，陸璣撰成了《毛詩草木鳥獸蟲魚疏》，作者大量引用《毛詩故訓(xùn)傳》中自己認可的例證來解讀《詩經(jīng)》。C．從漢至明，學(xué)人對《詩經(jīng)》中提及的動植物做出了各種詳細的分辨與考證，這體現(xiàn)了古人求實嚴謹?shù)闹螌W(xué)精神。D．人們可用《詩經(jīng)》來傳遞信息、理解隱義，只要接受過《詩經(jīng)》教育的貴族，就會使用其中的詩句來“編碼”和“解碼”?！敬鸢浮?1．B12．C13．C【解析】11．本題考查學(xué)生對文本內(nèi)容的篩選和分析概括能力。解答此類題，首先應(yīng)瀏覽選項的內(nèi)容，然后到文中找到相關(guān)的句子，最后進行對比辨析，判斷正誤。本題要求選出“關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項”，B項，