2024年人教版小學(xué)四年級(jí)英語上冊(cè)教學(xué)工作總結(jié)（共8篇）

2024年人教版小學(xué)四年級(jí)英語上冊(cè)教學(xué)工作總結(jié)（共8篇）

第1篇：人教版小學(xué)四級(jí)英語上冊(cè)教學(xué)安排

PEP小學(xué)四年級(jí)英語上冊(cè)教學(xué)安排

一、教材分析

本教材的教學(xué)目標(biāo)是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的愛好，培育他們英語學(xué)習(xí)的主動(dòng)看法，使他們建立

初步的學(xué)習(xí)英語的自信念；培育學(xué)生裝肯定的語感和良好的語音、語調(diào)，書寫基礎(chǔ)，以及良好的

學(xué)習(xí)習(xí)慣；使他們形成初步用英語進(jìn)行簡(jiǎn)潔溝通的實(shí)力，同時(shí)，培育學(xué)生的視察、記憶、思維和

創(chuàng)建的實(shí)力。

翻閱此教材，總體感覺此教材有如下特點(diǎn)：

1、強(qiáng)調(diào)語言運(yùn)用

本教材汲取了交際教學(xué)思想，注意學(xué)生語言應(yīng)用實(shí)力的培育。在整體構(gòu)思、內(nèi)容支配、活動(dòng)

設(shè)計(jì)和教學(xué)方法選用等方面都緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，體現(xiàn)語言的交際功能，把話題一功能

--結(jié)構(gòu)--任務(wù)結(jié)合起來，并依據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，采納"全部動(dòng)作反應(yīng)法"讓學(xué)生在有節(jié)奏的

說唱中體驗(yàn)語言。

2、注意實(shí)力培育

本教材在內(nèi)容支配、活動(dòng)設(shè)計(jì)和學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)上都貫穿"學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”的主題。非常注意培育學(xué)生

自主學(xué)習(xí)和獨(dú)立運(yùn)用所學(xué)語言去做事情的實(shí)力。

3、突出愛好動(dòng)身

本教材從內(nèi)容、形式、方法、插圖及裝幀設(shè)計(jì)等方面都以最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和

愛好。教學(xué)內(nèi)容緊密聯(lián)系學(xué)生裝生活與實(shí)際。選擇話題充分考慮小學(xué)生的需求。

4、重視雙向溝通

本教材重視雙向溝通，中西方文化學(xué)問的滲透，在教學(xué)內(nèi)容中選編了一些適合學(xué)生年齡特點(diǎn)

和認(rèn)知實(shí)力的中西方文化學(xué)問。

5、本教材非常重視在學(xué)習(xí)內(nèi)容上與其他學(xué)科學(xué)問的兼容閉并蓄，精選學(xué)生最須要了解的最

感愛好的，最易學(xué)會(huì)的，最有普及價(jià)值的，與學(xué)生日常生活聯(lián)系最緊密的學(xué)科學(xué)問內(nèi)容融入語言

材料之中。

本教材采納了"教案式"的編排體系。每?jī)?cè)書共和8個(gè)單元，其中2個(gè)復(fù)習(xí)單元。每單元

分ABC三個(gè)部分，共10頁。

二、學(xué)生狀況分析

四年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)接受了一年的英語學(xué)習(xí)，駕馭了肯定量的英語詞匯和基礎(chǔ)的英語會(huì)話。故

本學(xué)期將進(jìn)一步培育其英語學(xué)習(xí)的愛好與運(yùn)用英語的基本技能。在詞匯教學(xué)和會(huì)話教學(xué)的基礎(chǔ)上,

扎實(shí)進(jìn)行字母的四會(huì)教學(xué)。三、教學(xué)目標(biāo)與要求

1、能聽懂、會(huì)說12組會(huì)話，并能進(jìn)行簡(jiǎn)潔的溝通。

2、能聽、說、認(rèn)讀66個(gè)單詞和聽、說、讀、寫26個(gè)字母并且能聽、說、讀寫36個(gè)單詞。

3、能聽、做、演18個(gè)嬉戲。

14、能聽、做7個(gè)“TPR”活動(dòng)。

5、以學(xué)會(huì)2個(gè)制作。

6、能唱8首歌曲。

7、能聽、說、唱8首歌謠。

8、以完成6個(gè)自我評(píng)價(jià)活動(dòng).

9、能聽懂6個(gè)幽默故事。

10、能了解6項(xiàng)簡(jiǎn)潔的中西方文化學(xué)問。

四、教學(xué)方法

1、會(huì)話教學(xué)

本冊(cè)會(huì)話教學(xué)部分均設(shè)計(jì)在各種真實(shí)自然的情景之中，并以連環(huán)畫的形式出現(xiàn)。其目的在于

分散教學(xué)難點(diǎn)，按部就班，便于表演。三年級(jí)學(xué)生的特征就是愛玩，了表現(xiàn)自己。因此，用表演

和嬉戲的形式來進(jìn)行溝通，學(xué)習(xí)語言，運(yùn)用語言是最恰當(dāng)?shù)?。盡量做到：融會(huì)話教學(xué)于情景表演

之中，讓學(xué)生裝在表演中練，在交際活動(dòng)中用。

2、詞匯教學(xué)

本冊(cè)書中的單詞都是圍繞話題集中歸類出現(xiàn)的。巧用實(shí)物和卡片，在興奮刺激的嬉戲中讓學(xué)

生學(xué)會(huì)單詞。將單詞的教學(xué)融于會(huì)話教學(xué)之中。充分發(fā)揮"TPR"的優(yōu)勢(shì)，動(dòng)作與節(jié)奏相結(jié)合。

3、字母教學(xué)

字母是本冊(cè)書的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容之一。26個(gè)字母是英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，學(xué)好26個(gè)字母對(duì)學(xué)生

裝以后的發(fā)音、拼讀和記憶是單詞都起著至關(guān)重要的作用。

本冊(cè)書中前三個(gè)單元每單元出現(xiàn)6至10個(gè)字母，每個(gè)字母都配有三個(gè)以上該字母為首字母

的例詞，供學(xué)生在聽說例詞的過程中逐步了解字母在單詞中的發(fā)音。在教學(xué)時(shí)采納填字母、畫圖

和找字母等方法進(jìn)行趣味操練。

第2篇：人教版小學(xué)四級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)

人教版小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)"光陰似箭,日月如梭"，隨著時(shí)間的消逝，轉(zhuǎn)瞬

一學(xué)期又將過去了。這時(shí)又該靜下心來把這學(xué)期的工作總結(jié)一下了，這樣既對(duì)這學(xué)期的辛苦有個(gè)

交代，也將為下學(xué)期的開學(xué)做個(gè)打算。本學(xué)期的教學(xué)工作，在驚慌而充溢的氛圍中度過。從總體

上來看，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確指導(dǎo)下，我能夠順當(dāng)完成教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生駕馭了新學(xué)問，新理念，

新方法，新思維,使我受益匪淺。為了激起學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)愛好，更好地培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)氣

氛，針對(duì)本班實(shí)際狀況，對(duì)這學(xué)期的教學(xué)工作具體總結(jié)如下。一、在本學(xué)期的教學(xué)工作中，我始

終根據(jù)數(shù)學(xué)學(xué)科管理制度嚴(yán)格管理學(xué)生，留意培育學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在教學(xué)中，始終以

一個(gè)新老師的身份要求自己，虛心向有閱歷的老師學(xué)習(xí)，切實(shí)做好一切教學(xué)常規(guī)工作，尤其是在

備、講、批、輔各方面，兢克業(yè)業(yè)，從不敷衍了事，并堅(jiān)持做好培優(yōu)扶差工作，每期常規(guī)檢查都

得到確定。1、針對(duì)學(xué)生的差異和年齡特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行了各方面的教化，使學(xué)生的學(xué)問、實(shí)力

有了較大提高。2、仔細(xì)鉆講教材、細(xì)心備課，充分利用直觀、電化教學(xué)，把難點(diǎn)分到各個(gè)層次

中去，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。3、本學(xué)期我對(duì)學(xué)生注意加強(qiáng)了思想教化，培育了良好的學(xué)習(xí)習(xí)

慣，培育自我檢查的實(shí)力。4、加強(qiáng)了對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo)，使本學(xué)期大部分學(xué)生駕馭了學(xué)問、技能，

他們的學(xué)習(xí)有了不同程度的進(jìn)步和提高。5、使學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)學(xué)問，在教學(xué)中重點(diǎn)做到精講多練，

重視運(yùn)用教具、學(xué)具。仔細(xì)備好每一節(jié)課6、通過練習(xí)課的細(xì)心設(shè)計(jì)，使學(xué)生駕馭學(xué)問，形成技

能，發(fā)展智力。所以我仔細(xì)上好練習(xí)課，講究練習(xí)方式，提高練習(xí)效率。7、注意專題探討，主

動(dòng)參與學(xué)校組織的教學(xué)教研活動(dòng)，仔細(xì)組織好練習(xí)和復(fù)習(xí)，努力提高教化、教學(xué)質(zhì)量。8、重視

了與家庭教化相協(xié)作，通過家長(zhǎng)會(huì)、或與家長(zhǎng)通電話等不同方式，與家長(zhǎng)親密聯(lián)系，對(duì)個(gè)別學(xué)生

的教化著重放在學(xué)生非智力因素的挖掘上，使他們有了明顯的進(jìn)步和提高。9、注意培育了學(xué)生

的學(xué)生習(xí)慣，針對(duì)這一方面，本學(xué)期重點(diǎn)抓了學(xué)生，每做T牛事情，每1故一道題，要求學(xué)生要有

耐性，培育了仔細(xì)做好每一件事的好習(xí)慣。10、通過一些活動(dòng)，統(tǒng)計(jì)、數(shù)據(jù)等對(duì)學(xué)生進(jìn)行了爰

國(guó)教化，使學(xué)生有了為祖國(guó)為中華民族努力學(xué)習(xí)的精神。三、存在的不足之處1、一部分學(xué)生對(duì)

學(xué)習(xí)的目的不夠明確，學(xué)習(xí)看法不夠端正。上課聽講不仔細(xì)，家庭作業(yè)常常完不成。2、有些家

長(zhǎng)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)不夠重視，主要表現(xiàn)在反映問題慢，基礎(chǔ)太差或?qū)W生家庭的不協(xié)作，造成了學(xué)習(xí)

差。3、教學(xué)以傳統(tǒng)方法為主缺少創(chuàng)新意識(shí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教化不夠勝利。培優(yōu)扶差工

作做得不夠扎實(shí)，培優(yōu)目標(biāo)不明確；4、計(jì)算實(shí)力差異太大.多數(shù)學(xué)生喜愛計(jì)算，可是卻有大部

分學(xué)生計(jì)算時(shí)不仔細(xì)，馬虎大意，導(dǎo)致兩班學(xué)生的計(jì)算實(shí)力發(fā)展不夠均衡。在今后的教學(xué)中，應(yīng)

當(dāng)加以克服。四、改進(jìn)的詳細(xì)措施針對(duì)本學(xué)期在教學(xué)工作中存在的問題和不足，在今后的工作中

著重抓好以下幾點(diǎn)1、結(jié)合教材的內(nèi)容，面對(duì)全體學(xué)生教學(xué)，抓牢基礎(chǔ)學(xué)問，搞好思想教化工作。

細(xì)心上好每一節(jié)課，虛心向有閱歷老師學(xué)習(xí)，不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平。注意學(xué)生各種實(shí)力的培

育和學(xué)問應(yīng)用的敏捷性。特殊注意學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的愛好，提高他們的學(xué)習(xí)成

果，自己還要不斷學(xué)習(xí)，不斷提高自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。2、剛好輔導(dǎo)學(xué)困生，抓住他們的閃光點(diǎn)，

激勵(lì)其進(jìn)步。注意學(xué)生各種實(shí)力和習(xí)慣的培育。3、充分利用直觀、電化教學(xué)，把難點(diǎn)分到各個(gè)

層次中去，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。對(duì)學(xué)生進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，爭(zhēng)取教出更好的成果。4、充分利用

數(shù)學(xué)教材，挖掘教材的趣味性，以數(shù)學(xué)學(xué)問本身的魅力去吸引學(xué)生、感染學(xué)生。5、數(shù)學(xué)課的開

展應(yīng)面對(duì)全體的狀況下，實(shí)施因材施教。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和主動(dòng)性。6、剛好家訪，

家長(zhǎng)協(xié)作抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)。7、對(duì)學(xué)生進(jìn)行了愛國(guó)教化，培育學(xué)生為祖國(guó)為中華民族努力學(xué)習(xí)的

精神?？傊粚W(xué)期來,工作中有得有失，在今后的工作中，我肯定會(huì)更加努力，爭(zhēng)取做到更好。

第3篇：人教版小學(xué)四級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)工作總結(jié)

人教版小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)工作總結(jié)

導(dǎo)讀：本文人教版小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)工作總結(jié)，僅供參考，假如能幫助到您，歡迎

點(diǎn)評(píng)和共享。

一學(xué)期來，你自始至終以仔細(xì)，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)看法、勤懇、堅(jiān)持不懈的精神從事教學(xué)工作。轉(zhuǎn)

瞬間就到了期末，對(duì)你本學(xué)期的教化教學(xué)狀況，你有什么總結(jié)嗎?以下是為大家細(xì)心整理的“人

教版小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)工作總結(jié)"，歡迎大家閱讀.供您參考。詳請(qǐng)關(guān)注！

人教版小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)工作總結(jié)（一）回首這勞碌而充溢的一個(gè)學(xué)期，收獲的喜悅和

懷疑的失落同樣讓我成長(zhǎng)了很多。教學(xué)方面：老師不能只把教案寫得具體周全，滿意于"今日

我上完課了，改完作業(yè)了，完成教學(xué)任務(wù)了.”而應(yīng)當(dāng)經(jīng)常反思自己的教化教學(xué)行為，記京教化

教學(xué)過程中的所得、所失、所感，為不斷創(chuàng)新，不斷地完善自己，為不斷提高教化教學(xué)水平。老

師要反思的內(nèi)容許多，但以下幾個(gè)方面常常反思是特別重要的。

一、總結(jié)精彩片斷，思索失敗之處

一堂勝利的數(shù)學(xué)課，往往給人以自然，和諧，舒適的享受。每一位老師在教材處理，教學(xué)方

法，學(xué)法指導(dǎo)等諸方面都有自己的獨(dú)特設(shè)計(jì)，在教學(xué)過程會(huì)出現(xiàn)閃光點(diǎn)。能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛好的

精彩導(dǎo)課語，在教學(xué)過程中對(duì)學(xué)問的重難點(diǎn)創(chuàng)新的突破點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生參加學(xué)習(xí)過渡語，對(duì)學(xué)生做

出的合理贊許的評(píng)價(jià)語等諸方面都應(yīng)當(dāng)進(jìn)行具體記錄，供日后參考。在教學(xué)過程中，每節(jié)課總會(huì)

有這有那的一些不盡人意的地方，有時(shí)候是語言說話不當(dāng)，有時(shí)候是教學(xué)內(nèi)容處理不妥，有時(shí)候

是教學(xué)方法處理不當(dāng),有時(shí)候練習(xí)習(xí)題層次不夠，難易不當(dāng)。等等對(duì)于這些狀況，老師課后要冷

靜思索，細(xì)致分析學(xué)生冷場(chǎng)、不能很好駕馭學(xué)問這方面的緣由。對(duì)狀況分析之后，要做出日后的

改進(jìn)措施，以利于在日后的教學(xué)中不斷提高，不斷完善。

二、反思教化教學(xué)是否讓不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)上得到了K同的發(fā)展

應(yīng)當(dāng)怎樣對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，老師會(huì)說要因材施教?？蓪?shí)際教學(xué)中，又用一樣的標(biāo)準(zhǔn)去衡量每

T立，要求每T立學(xué)生都應(yīng)當(dāng)駕馭哪些學(xué)問，要求每一位學(xué)生完成同樣難度的作業(yè)等等每一位學(xué)

生固有的素養(yǎng)，學(xué)生學(xué)習(xí)看法，學(xué)習(xí)實(shí)力都不一樣，對(duì)學(xué)習(xí)有余力的要幫學(xué)生助他們要更高層次

前進(jìn)。平常布置作業(yè)時(shí)，讓優(yōu)生做完書上的習(xí)題后，再加上兩三道有難度的題目，讓學(xué)生多多思

索，提高思含量。對(duì)于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，則要降低學(xué)習(xí)要求，努力達(dá)到基本要求。布置作業(yè)時(shí)，

讓學(xué)困生，盡量完成書上的習(xí)題，課后習(xí)題不在加做，對(duì)于書各別特難的題目可以不做練習(xí)。

三、反思自己的教學(xué)是否真正在談到了教學(xué)目標(biāo)

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確了義務(wù)教化階段數(shù)學(xué)課程的總目標(biāo)，提出從學(xué)問與技能，數(shù)學(xué)思索,

解決問題，情感與看法等四個(gè)方面來進(jìn)一步闡述。

第一種教法，老師教學(xué)問，學(xué)生i己學(xué)問，是一種填鴨式的教學(xué).

其次種教法，老師試圖幫助學(xué)生理解所學(xué)的學(xué)問，但是忽視了學(xué)習(xí)的主體是學(xué)生，老師替代

了的學(xué)生學(xué)習(xí)，無法使每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)有意義，有愛好，使學(xué)生全心的投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)。

第三種教法，學(xué)生通過自己操作，自己學(xué)習(xí)，來理解和駕馭學(xué)問。在完成學(xué)問與技能，數(shù)學(xué)

思索，方面有較好的作用。但對(duì)于后面兩個(gè)目標(biāo)有所欠缺。學(xué)生的情感，爰好沒有盡情發(fā)展。

第四種教法，通過學(xué)生的聯(lián)想，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，通過驗(yàn)證聯(lián)想，使學(xué)生全身心的

投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，老師給了足夠的思索空間，通過驗(yàn)證進(jìn)而概括，使學(xué)生體驗(yàn)到勝利的喜悅。

從而主動(dòng)開心的進(jìn)入到運(yùn)用。幫助學(xué)生理解和駕馭了學(xué)問..同時(shí)又培育了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好,

也幫助學(xué)生在乘法與加法進(jìn)行建構(gòu)，使學(xué)生獲得了真正的發(fā)展。人無完人，我們只有在教學(xué)工作

中，多多反思，改正教學(xué)中的缺點(diǎn)與不足，不斷進(jìn)步，不斷完善，才能使自己成為一名優(yōu)秀的人

民老師。

人教版小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)工作總結(jié)(二)一學(xué)期來，我還主動(dòng)參與各類政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，

努力提高自己的政治水平和業(yè)務(wù)水平。聽從學(xué)校的工作支配，協(xié)作領(lǐng)導(dǎo)和老師們做好校內(nèi)外的各

項(xiàng)工作。本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)四年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作，一學(xué)期來，我自始至終以仔細(xì)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)看法,

勤懇、堅(jiān)持不懈的精神從事教學(xué)工作。作為數(shù)學(xué)老師，我能仔細(xì)制定安排，注意教學(xué)理論，仔細(xì)

備課和教學(xué)主動(dòng)參與教研組活動(dòng)和備課組活動(dòng)上好每一節(jié)課并能常常聽各位優(yōu)秀老師的課，

從中吸取教學(xué)閱歷，取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高自己的教學(xué)的業(yè)務(wù)水平。根據(jù)新課標(biāo)要求進(jìn)行施教，讓學(xué)生

駕馭好數(shù)學(xué)學(xué)問。還留意以德為本，結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的現(xiàn)象層層善誘，多方面、多角度去培育學(xué)

生的數(shù)學(xué)實(shí)力。在教學(xué)中我從以下幾方面做的：

(1)課前打算：備好課

①仔細(xì)鉆研教材，駕馭教材的基本思想、基本概念，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，駕馭學(xué)

問的邏輯，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。

②了解學(xué)生原有的學(xué)問技能，了解他們的愛好、須要和習(xí)慣，知道他們學(xué)習(xí)新學(xué)問可能會(huì)有

哪些困難，實(shí)行相應(yīng)的預(yù)防措施。

③考慮教法，解決如何把已駕馭的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何支配每節(jié)課的

靛。

(2)、課堂上的狀況

在數(shù)學(xué)課上，把抽象的數(shù)學(xué)學(xué)問與學(xué)生的生活緊密聯(lián)系，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)富有生活氣息的學(xué)

習(xí)情境，同時(shí)，也注意對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)力的培育，引導(dǎo)學(xué)生在合作溝通中學(xué)習(xí)，在主動(dòng)探究中學(xué)習(xí)。

課堂上，始終以學(xué)生為學(xué)習(xí)主體，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，挖掘?qū)W生潛在的實(shí)力，讓學(xué)生自主

學(xué)習(xí)，學(xué)生自己能完成的，我決不包辦代替。如學(xué)習(xí)應(yīng)用題時(shí)，我創(chuàng)設(shè)了跟媽媽一起去菜場(chǎng)買菜

的情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，然后小組合作探究算理，最終得出了三種算法，激發(fā)了同學(xué)們的

學(xué)習(xí)欲望。遇到簡(jiǎn)潔的教學(xué)內(nèi)容，我就放手讓學(xué)生自學(xué)，不懂的地方提出來，由老師和同學(xué)們共

同解決。讓學(xué)生的才智、實(shí)力、情感心理得到滿意，學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主子，學(xué)習(xí)成了他們的需

求，學(xué)中有發(fā)覺，學(xué)中有樂趣，學(xué)中有收獲，關(guān)注全體學(xué)生，留意信息反饋，調(diào)

動(dòng)學(xué)生的有意留意，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，

創(chuàng)建良好的課堂氣氛，課堂語言簡(jiǎn)潔明白，克服了以前重復(fù)的毛病，課堂提問面對(duì)全體學(xué)生，留

意引發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的愛好。

(3)、要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作

小學(xué)生爰動(dòng)、好玩，缺乏自控實(shí)力，常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)。針

對(duì)這種問題，抓好學(xué)生的思想教化。但對(duì)于學(xué)習(xí)差的學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)我感到做的不夠，沒有的時(shí)

間去輔導(dǎo)他們，使這部分學(xué)生的成果總是不志向。

一份耕耘，一份收獲，教學(xué)工作苦樂相伴。在以后的教學(xué)工作中，我要不斷總結(jié)閱歷，力求

提高自己的教學(xué)水平，還要多下功夫加強(qiáng)對(duì)個(gè)別差生的輔導(dǎo)，信任一切問題都會(huì)迎刃而解，我也

信任有耕耘總會(huì)有收獲.

人教版小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)工作總結(jié)(三)回顧本學(xué)期的教學(xué)工作，可謂有條不紊，腳踏

實(shí)地，在平凡中有創(chuàng)新，在勞碌中有收獲。現(xiàn)將一學(xué)期的二作總結(jié)如下：

一、仔細(xì)鉆研業(yè)務(wù)、精確傳授學(xué)問

這學(xué)期我擔(dān)當(dāng)四年級(jí)一班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，在教學(xué)中我還是首先仔細(xì)學(xué)習(xí)新課標(biāo)，仔細(xì)鉆研

教材，為了精確的傳授學(xué)問和找出學(xué)問傳授的捷徑，我常常請(qǐng)教有閱歷的老師。說實(shí)在的這學(xué)期

四年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)比上學(xué)期教學(xué)難度增大多了，有些難題老師也須要仔細(xì)想一想，讓學(xué)生會(huì)做那就

更難，又加之這個(gè)年級(jí)學(xué)生基礎(chǔ)薄，為了學(xué)生更好的使

用教材利用課余時(shí)間給學(xué)困生補(bǔ)課。這樣在教學(xué)中常常遇到學(xué)問的不連接，那只好查缺補(bǔ)漏。

二、嚴(yán)格要求學(xué)生、不讓一人掉隊(duì)

針對(duì)本班的學(xué)問基礎(chǔ)和學(xué)生狀況，在平常教學(xué)中我實(shí)行書上的題學(xué)生做完后老師剛好批改,

并集體評(píng)講，要求學(xué)生把錯(cuò)整理到錯(cuò)題本上加強(qiáng)鞏固。我認(rèn)為這樣能精確駕馭學(xué)生學(xué)得怎么樣，

學(xué)生做的思索題每題必看，這樣能防止學(xué)生偷懶不做，學(xué)生課余作業(yè)每人必看，必批必改。學(xué)完

一個(gè)單元?jiǎng)偤脺y(cè)驗(yàn)，測(cè)驗(yàn)試卷剛好批發(fā)整理，用巴成果剛好反饋給家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)老師做到心里有

數(shù)，時(shí)刻了解孩子的學(xué)習(xí)狀況，學(xué)習(xí)狀態(tài)。留意學(xué)困生的培育，針對(duì)基礎(chǔ)薄弱的孩子，要分組幫

扶，遇到學(xué)問不連接的地方，只能查缺補(bǔ)漏。

三、致力于數(shù)學(xué)教學(xué)的優(yōu)化

1、注意課堂氣氛的活躍

沉悶的課堂氣氛只會(huì)讓學(xué)生昏昏欲睡為此在課堂教學(xué)中我非常注意創(chuàng)設(shè)良好的課堂教學(xué)氛

圍，盡量給學(xué)生創(chuàng)設(shè)喜聞樂見的學(xué)習(xí)情景，使學(xué)生能匕檄亙觀形象地理解學(xué)問。

2、注意作業(yè)的開放性

開放性的問題能活躍學(xué)生解決問題的思維，提高學(xué)生思維的發(fā)散性、求異性、深刻性。

3、注意學(xué)科的多元整合如教學(xué)列式解文字題時(shí)，弓I導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用語文里縮句的方法進(jìn)行審題，

從而使學(xué)生能較好地理解題意，正確地列式解答。

4、注意與學(xué)生的溝通

"理解”是建立師生情感的紐帶與橋梁。理解學(xué)生就是要以飽滿的熱忱和充足的精力投入來

感染學(xué)生，給他們一張笑臉、一顆誠意、一份真情。當(dāng)學(xué)生取得好成果，獲得勝利時(shí)，要給以慶

賀和激勵(lì)，當(dāng)學(xué)生遇到困難，遭遇挫折時(shí)，要給以勸慰和支持。讓學(xué)生感受到老師在與他們同甘

共苦，使之明白老師的一片真誠與苦心。

四、對(duì)目標(biāo)完成的效果

四年級(jí)這一學(xué)期，我也算滿足。班與班的差距越來越小，我想這得益于我們的集體備課，只

要我們一個(gè)人想到的題型其他人也肯定能受益，每次考試后我們都會(huì)不自覺的算出學(xué)年的成果。

看似平常，可這正體現(xiàn)了我們的團(tuán)體意識(shí)，個(gè)人的實(shí)力是有限的，集體的才智是無窮無盡的。盡

管有平衡的匕徽與競(jìng)爭(zhēng)，可我們相濡以沫，坦誠相待，這還不值得一笑嗎？真想笑笑，真想!課

堂上學(xué)生的思維漸趨活躍，邏輯性、層次性漸漸明顯。假如說語文課給予孩子們的是靈性，那么

數(shù)學(xué)課給予她們的則是理性;在文理交匯中，在激情、感性與思索、探究的碰撞中，學(xué)生們漸漸

進(jìn)入了少年期，他們的人生觀，世界觀、價(jià)值觀起先形成。每每談到學(xué)生們的優(yōu)異表現(xiàn)，我們的

眉梢都忍不住飛挑。是啊，真想驕傲、張揚(yáng)的大笑!但趕快收住，路漫漫起修遠(yuǎn)兮，孩子們還須

要更深層次的指導(dǎo)！

五、存在不足及努力方向

數(shù)學(xué)教學(xué)方法還須要進(jìn)一步探討，多閱讀有關(guān)數(shù)學(xué)方面的書籍，探討學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法,

向課堂40分鐘要質(zhì)量，每節(jié)課都做到"有

備而來"。爭(zhēng)取家長(zhǎng)的支持，力爭(zhēng)取得較好成果。回顧半年，心中如秋水般澄澈平和，精誠

合作是我們的行為準(zhǔn)則，溝通信任是我們處事的方式，我們用真誠的努力去實(shí)踐著我們共同的誓

言：為了孩子的明天，我們甘做人梯，甘為儒牛.落紅不是無情物，化做春泥更護(hù)花.

第4篇：人教版小學(xué)英語五級(jí)上冊(cè)教學(xué)工作總結(jié)

小學(xué)英語五、六年級(jí)上冊(cè)教學(xué)工作總結(jié)

橫聯(lián)中心學(xué)校王學(xué)杰

一個(gè)學(xué)期以來，我在自己的工作崗位上盡職盡責(zé)，兢兢業(yè)業(yè)，為人師表。本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)三、

四、五、六年級(jí)的英語教學(xué)工作，在教學(xué)中我嚴(yán)格遵從教學(xué)的五個(gè)環(huán)節(jié)，課前仔細(xì)備課，做到既

備教材，又備學(xué)生，因材施教，努力實(shí)施課堂改革，主動(dòng)探究〃浮英語歡樂課堂，小學(xué)階段英語

教學(xué)的目的是：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的愛好，培育學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主動(dòng)性，使他們樹立學(xué)習(xí)英語的

自信念，同時(shí)培育學(xué)生肯定的語感和良好的語音、語調(diào)基礎(chǔ)，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。在英語課

堂教學(xué)中，怎樣創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍、激發(fā)學(xué)生的愛好是搞好小學(xué)英語教學(xué)的重要一環(huán)。下面結(jié)

合本學(xué)期教學(xué)實(shí)踐總結(jié)一下教學(xué)狀況：

一、仔細(xì)備課、面對(duì)全體授課

在教學(xué)中，仔細(xì)備課，仔細(xì)閱讀教科參考書，結(jié)合自己的教學(xué)閱歷與學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，仔細(xì)

編寫好教案制定好教學(xué)安排。在傳授學(xué)生學(xué)問的同時(shí)，關(guān)切愛惜學(xué)生，特殊是差生，課堂親密留

意他們，教化他們求學(xué)勿半途而廢。在思想教化的同時(shí)，還耐性地輔導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)遺漏學(xué)問，使他

們的學(xué)習(xí)成果不掉隊(duì)，幫助他們樹立學(xué)好各門學(xué)問的信念。

二、在課堂教學(xué)中

第一、在課堂上，仔細(xì)授課，運(yùn)用電腦、實(shí)物教具、簡(jiǎn)筆畫，情景教學(xué)、手勢(shì)語言等方法來

啟發(fā)、教化學(xué)生。教學(xué)生做嬉戲、唱英語歌等來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)爰好。激勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑,注意

以學(xué)生為主體、老師為指導(dǎo)的教學(xué)方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。學(xué)生有疑難和不懂讀的地

方，我總是不厭其煩地講解、分析、帶讀，力爭(zhēng)讓他們學(xué)了就懂，懂了會(huì)用。

其次、在批改作業(yè)方面。學(xué)生的作業(yè)總是按時(shí)剛好地批改，并具體地做好批注，對(duì)普遍性錯(cuò)

誤，在全班重復(fù)講解、分析.針對(duì)個(gè)別學(xué)生的作業(yè)還實(shí)行、嘉獎(jiǎng)等級(jí)貼紙、面批等方法，——分

析講解、幫助學(xué)生解決疑炬習(xí)題，大大提升了教學(xué)質(zhì)量。

第三、在聽力方面。為提高學(xué)生的聽力水平，常讓學(xué)生聽英語歌曲及英語會(huì)話的錄音磁帶,

做到課課有點(diǎn)讀、堂堂有嚀力，還帶動(dòng)學(xué)生表演對(duì)話、背書。三、在輔導(dǎo)學(xué)生方面首先，依據(jù)我

所任教班級(jí)的實(shí)際狀況，優(yōu)生不多。有人曾說：假如孩子天生就是優(yōu)生，那教化還有什么功能？

又談什么基礎(chǔ)的素養(yǎng)教化呢？因而對(duì)占相對(duì)多數(shù)的中差生我更應(yīng)變嫌棄為寵愛度忽視為重視,

變冷漠為關(guān)注，變薄待為厚待。我留意幫助他們找到優(yōu)、缺點(diǎn)，以發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)。其次是

以平常的心態(tài)對(duì)待:差生也是孩子，厭惡、責(zé)罵只能適得其反，他們應(yīng)享有同其它學(xué)生同樣的同

等和民主，也應(yīng)享受到優(yōu)秀學(xué)生在老師那兒得到的愛。厚愛差生，我真正做到以情動(dòng)人：首先做

到"真誠"二字,即我在學(xué)生面前不敢有絲亳虛偽與欺哄,做到言出必行；其次做到“接受二即能

感受差生在學(xué)習(xí)過程中的各種心理表現(xiàn)和看法,如對(duì)學(xué)習(xí)的畏懼、遲疑、滿意、冷漠，錯(cuò)誤的想

法和指責(zé)等，信任中差生，激勵(lì)他們自由探討；采納分組輔導(dǎo)，以優(yōu)勢(shì)帶動(dòng)弱勢(shì)，在弱勢(shì)群體中

配上"小老師”來拉近距離；最終做到"理解"二字，即通過學(xué)生的眼睛看事物。由于我能善意理

解他們，興奮地接受他們，因此促進(jìn)了中差生不同程度的進(jìn)步和發(fā)展。

第5篇：人教版小學(xué)英語五級(jí)上冊(cè)教學(xué)工作總結(jié)

人教版小學(xué)英語五年級(jí)上冊(cè)教學(xué)工作總結(jié)

一個(gè)學(xué)期以來，我在自己的工作崗位上盡職盡責(zé)，兢兢業(yè)業(yè)，為人師表。本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)五年

級(jí)的英語教學(xué)工作，在教學(xué)中我嚴(yán)格遵從教學(xué)的五個(gè)環(huán)節(jié)，課前仔細(xì)備課，做到既備教材，又備

學(xué)生，因材施教，努力實(shí)施課堂改革，主動(dòng)探究小學(xué)英語歡樂課堂，小學(xué)階段英語教學(xué)的目的是：

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的愛好，培育學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主動(dòng)性，使他們樹立學(xué)習(xí)英語的自信念，同時(shí)培

育學(xué)生肯定的語感和良好的語音、語調(diào)基礎(chǔ)，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。在英語課堂教學(xué)中，怎樣

創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍、激發(fā)學(xué)生的愛好是搞好小學(xué)英語教學(xué)的重要一環(huán)。下面結(jié)合本學(xué)期教學(xué)實(shí)

踐總、結(jié)一下教學(xué)狀況：

一、仔細(xì)備課、面對(duì)全體授課

在教學(xué)中，仔細(xì)備課，仔細(xì)閱讀各種教科參考書，結(jié)合自己的教學(xué)閱歷與學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,

仔細(xì)編寫好教案制定好教學(xué)安排，并不斷地加以改善修改。在傳授學(xué)生學(xué)問的同時(shí)，關(guān)切愛惜學(xué)

生，特殊是差生，課堂親密留意他們，教化他們求學(xué)勿半途而廢。在思想教化的同時(shí)，還耐性地

輔導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)遺漏學(xué)問，使他們的學(xué)習(xí)成果跟上班里的其他同學(xué)，幫助他們樹立學(xué)好各門學(xué)問的

信念。

二、在課堂教學(xué)中

第一、在課堂上，仔細(xì)授課，運(yùn)用電腦、實(shí)物教具、簡(jiǎn)筆畫，情景教學(xué)、手勢(shì)語言等方法來

啟發(fā)、教化學(xué)生。教學(xué)生做嬉戲、唱英語歌等來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。激勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，注意

以學(xué)生為主體、老師為導(dǎo)的教學(xué)方法充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。學(xué)生有疑難和不懂讀的地方，

我總是不厭其煩地講解、分析、帶讀，力爭(zhēng)讓他們學(xué)了就懂，懂了會(huì)用。

其次、在批改作業(yè)方面。學(xué)生的作業(yè)總是按時(shí)剛好地批改，并具體地做好批注，對(duì)普遍性錯(cuò)

誤,在全班重復(fù)講解、分析。針對(duì)個(gè)別學(xué)生的作業(yè)還實(shí)行面批方法,——分析講解、幫助學(xué)生解

決疑難習(xí)題，大大提高了教學(xué)質(zhì)量。第三、在聽力方面。為提高學(xué)生的聽力水平，常讓學(xué)生聽英

語歌曲及英語會(huì)話的錄音磁帶,還讓學(xué)生表演對(duì)話,背書。

三、在輔導(dǎo)學(xué)生方面首先，依據(jù)我所任教班級(jí)的實(shí)際狀況，優(yōu)生不多，中差生卻俯視皆是。

有人曾說啡效口孩子天生就是優(yōu)生，那教化還有什么功能?又談什么基礎(chǔ)的素養(yǎng)教化呢?因而對(duì)占

相對(duì)多數(shù)的中差生，我更應(yīng)變嫌棄為寵爰,變忽視為重視，變冷漠為關(guān)注，變薄待為厚待。我留

意幫助他們找到優(yōu)、缺點(diǎn)，以發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)。其次是以平常的心態(tài)對(duì)待：差生也是孩子,

厭惡、責(zé)罵只能適得其反，他們應(yīng)享有同其它學(xué)生同樣的同等和民主，也應(yīng)享受到優(yōu)秀學(xué)生在老

師那兒得到的愛。厚愛差生，我真正做到以情動(dòng)人：首先做到嗔誠"二字，即我在學(xué)生面前不敢

有絲亳虛偽與欺哄，做到言出必行;其次做到"接受"，即能感受差生在學(xué)習(xí)過程中的各種心理表

現(xiàn)和看法，如對(duì)學(xué)習(xí)的畏懼、遲疑、滿意、冷漠，錯(cuò)誤的想法和指責(zé)等，信任中差生，激勵(lì)他們

自由探討;最終做到■理解"二字，即通過學(xué)生的眼睛看事物。由于我能善意理解他們，興奮地接

受他們，因此促進(jìn)了中差生不同程度的進(jìn)步。

第6篇：人教版小學(xué)英語四年級(jí)上冊(cè)教學(xué)工作總結(jié)

2024學(xué)年度秋季學(xué)期四年級(jí)英語教學(xué)總結(jié)

......李仕紅

人教版小學(xué)英語從四年級(jí)上冊(cè)起先,就要求學(xué)生駕馭一些單詞，能聽、說、認(rèn)讀，并且能在

四線格中進(jìn)行拼法。

這個(gè)要求使四年級(jí)的學(xué)生一下子覺得有點(diǎn)不大適應(yīng)，有些學(xué)生連26個(gè)字母的聽、說、讀、

寫都覺得很吃力，現(xiàn)在要求他們駕馭單詞的拼法，的確有點(diǎn)累。所以，怎么樣幫助他們駕馭這些

單詞，便成了老師的重要任務(wù)。

一、工作回顧

我在教學(xué)四會(huì)要求單詞時(shí)，先通過日常談話引出要學(xué)的四會(huì)單詞，然后把它寫到黑板上的四

線格中，邊寫邊讓學(xué)生一起拼法，讓學(xué)生留意單詞的書寫格式和書寫方法。然后再與學(xué)生一起拼

法，并告知學(xué)生一些單詞的發(fā)音規(guī)則，告知他們哪些字母和字母組合通常發(fā)什么音，以便于他們

對(duì)單詞的記憶。之后，讓他們跟讀并用手書空然后再作業(yè)本上進(jìn)行適量的抄寫，剛好批改，對(duì)拼

法錯(cuò)誤的和格式錯(cuò)誤的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，努力做到人人都能駕馭。

對(duì)一些相像或者有相像部分的單詞，我會(huì)把它們寫在黑板上進(jìn)行對(duì)比教學(xué)。比如在教shirt

skirtT-shirt這三個(gè)單詞時(shí)，我讓學(xué)生找到它們的相同部分，進(jìn)行比較記憶。這樣，就比較便利。

二、存在的問題

對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)方面，我通過作業(yè)、課上表現(xiàn)、聽寫狀況、背誦課文等形式給學(xué)生積分，可以

得到一個(gè)帶有g(shù)ood的小標(biāo)貼，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主動(dòng)性.我也深刻體會(huì)到激勵(lì)要

比懲處有效得多。

（一）個(gè)別學(xué)生的不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待進(jìn)一步引導(dǎo)改正。本班學(xué)生生性活潑好動(dòng)，其中有

一些學(xué)生在習(xí)慣方面存在著的問題，如寫字習(xí)慣很差，寫字姿態(tài)不正確，不能自覺地背誦單詞對(duì)

話，還有個(gè)別學(xué)生字跡潦草；還有的學(xué)生作業(yè)不能按時(shí)上交；或遇到難題沒有堅(jiān)毅的意志，不會(huì)

主動(dòng)克月員解決。

（二）學(xué)生的口語水平發(fā)展不夠均衡。在今后的教學(xué)口，應(yīng)當(dāng)加以克服。

三、努力方向

在教學(xué)新的四會(huì)單詞前，會(huì)對(duì)前面學(xué)過的四會(huì)單詞進(jìn)行復(fù)習(xí)，然后再教學(xué)新的單詞，幫助學(xué)

生進(jìn)行不斷的復(fù)習(xí)。并且我還在早上或者課前進(jìn)行集體默寫，讓學(xué)生對(duì)自己的復(fù)習(xí)狀況進(jìn)行檢查。

教學(xué)設(shè)計(jì)貼近學(xué)生的實(shí)際生活，激發(fā)了學(xué)生內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，使學(xué)生很快地進(jìn)入了學(xué)習(xí)狀態(tài)。

同時(shí)，又通過豐富多彩的情景設(shè)計(jì)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性，為學(xué)生創(chuàng)建了運(yùn)用語言進(jìn)行交際的機(jī)

會(huì)，使學(xué)生有話可說，從而也提高了學(xué)生的語言實(shí)踐實(shí)力。

總之，本學(xué)期的教學(xué)工作自己付出了許多，收到的回報(bào)也不少?？偟膩碚f,在其中，我積累

了不少閱歷，當(dāng)然在今后的教學(xué)中，我也會(huì)努力填補(bǔ)自己在教學(xué)中的不足，總結(jié)閱歷和教訓(xùn)，發(fā)

揮優(yōu)勢(shì)，改善不足，虛心學(xué)習(xí)，接著努力！力爭(zhēng)在今后的英語教學(xué)工作中取得更好的成果。

第7篇：人教版小學(xué)英語四年級(jí)上冊(cè)教學(xué)工作總結(jié)

四年級(jí)上學(xué)期英語教學(xué)總結(jié)

人教版小學(xué)英語從四年級(jí)上冊(cè)起先，就要求學(xué)生駕馭一些單詞，能聽、說、認(rèn)讀，并且能在

四線格中進(jìn)行拼法，并且能說說一些簡(jiǎn)潔的日常用語?，F(xiàn)將本學(xué)期的英語教學(xué)總結(jié)如下。

一、工作回顧

我在教學(xué)四會(huì)要求單詞時(shí)，先通過日常談話引出要學(xué)的四會(huì)單詞，然后把它寫到黑板上的四

線格中，邊寫邊讓學(xué)生一起拼法，讓學(xué)生留意單詞的書寫格式和書寫方法.然后再與學(xué)生一起拼

法，并告知學(xué)生一些單詞的發(fā)音規(guī)則，告知他們哪些字母和字母組合通常發(fā)什么音，以便于他們

對(duì)單詞的記憶。之后，讓他們跟讀并用手書空然后再作業(yè)本上進(jìn)行適量的抄寫，剛好批改，對(duì)拼

法錯(cuò)誤的和格式錯(cuò)誤的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，努力做到人人都能駕馭。簡(jiǎn)潔的日常用語一般采納帶

讀和小組合作練習(xí)來完成，盡量培育他們對(duì)英語的學(xué)習(xí)愛好。

二、存在的問題

1、個(gè)別學(xué)生的不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待進(jìn)一步引導(dǎo)改正。本班學(xué)生生性活潑好動(dòng)，其中有一

些學(xué)生在習(xí)慣方面存在著的問題，如寫字習(xí)慣很差寫字姿態(tài)不正確不能自覺地背誦單詞對(duì)話，

還有個(gè)別學(xué)生字跡潦草；還有的學(xué)生作業(yè)不能按時(shí)上交；或遇到難題沒有堅(jiān)毅的意志，不會(huì)主動(dòng)

克服解決。

2、學(xué)生的口語水平發(fā)展不夠均衡。在今后的教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)加以克服。

三、努力方向

在教學(xué)新的四會(huì)單詞前，會(huì)對(duì)前面學(xué)過的四會(huì)單詞進(jìn)行復(fù)習(xí)，然后再教學(xué)新的單詞，幫助學(xué)

生進(jìn)行不斷的復(fù)習(xí)。并且我還在早上或者課前進(jìn)行集體默寫，讓學(xué)生對(duì)自己的復(fù)習(xí)狀況進(jìn)行檢杳。

教學(xué)設(shè)計(jì)貼近學(xué)生的實(shí)際生活，激發(fā)了學(xué)生內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，使學(xué)生很快地進(jìn)入了學(xué)習(xí)狀態(tài)。

同時(shí)，又通過豐富多彩的情景設(shè)計(jì)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性，為學(xué)生創(chuàng)建了運(yùn)用語言進(jìn)行交際的機(jī)

會(huì)，使學(xué)生有話可說，從而也提高了學(xué)生的語言實(shí)踐實(shí)力。

總之，本學(xué)期的教學(xué)工作自己付出了許多，收到的回報(bào)也不少?？偟膩碚f，在其中，我積累

了不少閱歷，當(dāng)然在今后的教學(xué)中，我也會(huì)努力填補(bǔ)自己在教學(xué)中的不足，總結(jié)閱歷和教譏，發(fā)

揮優(yōu)勢(shì)，改善不足，虛心學(xué)習(xí)，接著努力！力爭(zhēng)在今后的英語教學(xué)工作中取得更好的成果，

第8篇：人教版小學(xué)英語四年級(jí)上冊(cè)教學(xué)工作總結(jié)

小學(xué)英語四年級(jí)教學(xué)工作總結(jié)

人教版小學(xué)英語從四年級(jí)上冊(cè)起先，除了要求學(xué)生駕馭26個(gè)英文字母的聽、說、讀、寫之

外，還要求學(xué)生駕馭一些單詞，能聽、說、認(rèn)讀，并且能在四線格中進(jìn)行拼法。

這個(gè)要求使四年級(jí)的學(xué)生一下子覺得有點(diǎn)不大適應(yīng)，有些學(xué)生連26個(gè)字母的聽、說、讀、

寫都覺得很吃力，現(xiàn)在要求他們駕馭單詞的拼法，的確有點(diǎn)累。所以，怎么樣幫助他們駕馭這些

單詞，便成了老師的重要任務(wù)。

我在教學(xué)四會(huì)要求單詞時(shí)