第3課《荷花》第二課時(shí)（分層作業(yè)）-三年級語文下冊（五四制）

第3課《荷花》分層作業(yè)一、單選題“如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的畫，那畫家的本領(lǐng)可真了不起?！币馑祭斫庥姓`的一項(xiàng)是（）A．能把這一池荷花畫下來的畫家可真了不起。B．這“一大幅活的畫”是大自然的杰作，大自然才是了不起的畫家。C．這一池荷花不僅很美，而且競相開放，充滿生機(jī)和活力，因此作者把它看作是一幅活的畫。而這位了不起的畫家正是美妙的大自然。D．這位了不起的畫家正是美妙的大自然。二、填空題1.品讀句子，完成練習(xí)。（1）我忽然覺得自己仿佛就是一朵荷花，穿著雪白的衣裳，站在陽光里。①下列對這句話的解釋，正確的一項(xiàng)是（）。A．“我”真的變成了荷花，沐浴在陽光里B．“我”沒有變成荷花，這只是“我”的想象②發(fā)揮想象，仿佛化身荷花的“我”看到、聽到、想到了什么？用一兩句話寫出來。（2）蜻蜓飛過來，告訴我清早飛行的快樂。小魚在腳下游過，告訴我昨夜做的好夢……①這兩句話運(yùn)用了的修辭手法，生動(dòng)形象地寫出了蜻蜓和小魚的心情。②仿寫：青蛙跳到碧綠的荷葉上，告訴我。，告訴我……2．給句子選擇合適的修辭手法。A．比喻B．?dāng)M人C．反問（1）蜻蜓飛過來，告訴我清早飛行的快樂。（2）荷葉挨挨擠擠的，像一個(gè)個(gè)碧綠的大圓盤。（3）你說這荷花難道不美嗎？三、課內(nèi)閱讀閱讀《荷花》課內(nèi)片段，完成練習(xí)。荷花已經(jīng)開了不少了。荷葉挨挨擠擠的，像一個(gè)個(gè)碧綠的大圓盤。白荷花在這些大圓盤之間冒出來。有的才展開兩三片花瓣兒。有的花瓣兒全展開了，露出嫩黃色的小蓮蓬。有的還是花骨朵兒，看起來飽脹得馬上要破裂似的。這么多的白荷花，一朵有一朵的姿勢?？纯催@一朵，很美；看看那一朵，也很美。如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的畫，那畫家的本領(lǐng)可真了不起。1．選文第一自然段描寫了三種狀態(tài)的荷花，請你結(jié)合加粗字讀一讀，再連一連。有的才展開兩三片花瓣兒。全部開放有的花瓣兒全展開了，露出嫩黃色的小蓮蓬。含苞待放有的還是花骨朵兒，看起來飽脹得馬上要破裂似的剛剛開放2．第一段畫橫線的句子把比作，“挨挨擠擠”寫出了荷葉長得。讀著這句話，我仿佛看到了的畫面。3．“白荷花在這些大圓盤之間冒出來”中的“冒”字用得真好。下列說法不正確的是（）。A．“冒”字寫出了荷花使勁地、不停地向上生長，表現(xiàn)了白荷花特有的生命活力B．一邊讀一邊想象畫面，白荷花“冒”出來的動(dòng)態(tài)就展現(xiàn)在眼前了C．“冒”字換成“開”“長”等字更好，都可以形容速度比較快D．讀著“冒”字，我能感受到作者對白荷花的喜愛之情4．讀第二段畫橫線的句子，回答問題。①作者把一池荷花比作一大幅活的畫，是因?yàn)椋ǎ．每一株荷花都是活的，都充滿了生命力B．荷花各有各的姿態(tài)，就像一幅生動(dòng)的圖畫，讓我們感受到一池荷花的動(dòng)態(tài)美②這句話中的畫家是，表達(dá)了作者對眼前美景的之情。四、現(xiàn)代文閱讀閱讀下文，回答問題。牽?；ǎㄆ危┤~圣陶親手種牽?；?，接連有三四年了。種在十來個(gè)瓦盆里，無從取得新的泥來加入，便從城隍廟的花店里買了一包過磷酸骨粉，攙和在每一盆泥里，這算代替了新泥。瓦盆排列在墻腳，從墻頭垂下十條麻線，每兩條距離七八寸，讓牽牛的藤蔓纏繞上去。這是今年的新計(jì)劃，往年是把瓦盆擺在三尺光景高的木架子上的。這樣，藤蔓很容易爬到了墻頭；隨后長出來的互相糾纏著，因自身的重量倒垂下來，但末梢的嫩條便又蛇頭一般仰起，向上伸，與別組的嫩條糾纏，待不勝重量時(shí)重演那老把戲；因此墻頭往往堆積著繁密的葉和花，與墻腰的部分不相稱。今年從墻腳爬起，沿墻多了三尺光景的路程，或者會(huì)好一點(diǎn)兒。但興趣并不專在看花，種了這小東西，庭中就成為系人心情的所在，早上才起，工畢回來，不覺總要在那里小立一會(huì)兒。那藤蔓纏著麻線卷上去，嫩綠的頭看似靜止的，并不動(dòng)彈；實(shí)際卻無時(shí)不回旋向上，在先朝這邊，停一歇再看，它便朝那邊了。有時(shí)認(rèn)著墻上斑痕想，明天未必便爬到那里吧；但出乎意外，明晨竟爬到了斑痕之上；好努力的一夜工夫！即使沒有花，興趣未嘗短少；何況他日花開，將比往年盛大呢。1．聯(lián)系上下文寫出劃線詞語的意思。①不勝：。②未嘗：。2．“老把戲”指的是什么？在短文中找出來。3．你從（）這些地方可以看出作者對牽牛花非常愛惜（多選）。A．生長迅速，內(nèi)心驚喜 B．尋找新泥，悉心照料C．制作架子，期待開花 D．每日觀賞，寄托心情4．為什么作者說“即使沒有花，興趣未嘗短少”？作者從哪里得到了興趣？答案解析部分一．【答案】A【解析】【分析】A．有誤，從“如果把眼前的一池荷花看作—大幅活的畫，那畫家的本領(lǐng)可真了不起”可知，這“一大幅活的畫”是大自然的杰作，大自然是了不起的畫家。

B、C、D正確。故答案為：A【點(diǎn)評】考查了理解句子的意思。理解句子指的是說出句子的表層意思，有時(shí)又要說出句子的深層含義。表層意思就是指根據(jù)字面所表達(dá)的，深層意思是指句子所包含的感情，觀點(diǎn)，議論或主旨等。理解句子首先要讀懂全文所表達(dá)的內(nèi)容，了解文章的主題，再根據(jù)上下文的意思去理解句子所表達(dá)的內(nèi)容。一句話的理解是多方面的，有時(shí)既要理解句子的內(nèi)容，又要分析句子的表達(dá)方式，或比喻，夸張，擬人，排比等，還要注重句子所表達(dá)的情感。所以要通過多讀，反復(fù)讀，才能把握好句子的內(nèi)容。二．1．【答案】（1）①B，|②示例：仿佛化身荷花的“我”看到了自己和同伴們雪白的衣裳在隨風(fēng)飄動(dòng)，聽到了蜻蜓和小魚對“我”說的悄悄話，想到了大自然的奇妙和美好。（2）①擬人；愉快；②清晨的露水格外香甜；小鳥落到岸邊的石頭上；昨天發(fā)生的高興事【解析】【分析】（1）①考查了對句子的理解。這句話通過“覺得”“仿佛”等詞語可知，這是“我”的想象，“我”沒有變成真正的荷花。

②考查了情景寫話。假如“我”就是一朵荷花，“我”會(huì)看到什么，聽到什么，想到什么，如：我忽然覺得自己仿佛就是一朵荷花，穿著雪白的衣裳，站在陽光里。蜜蜂和我打招呼，蝴蝶在我身旁翩翩起舞，我感覺自己此時(shí)此刻就是一個(gè)美麗的公主，美麗極了!

（2）①考查修辭手法。句中“告訴”一詞，把“蜻蜓”“小魚”賦予人的特點(diǎn)，這兩句話運(yùn)用了擬人的手法，生動(dòng)形象地寫出了蜻蜓和小魚快樂的心情。

②考查了仿寫句子。結(jié)合句式“誰怎么樣，告訴我什么”仿寫句子，如：青蛙跳到碧綠的荷葉上，告訴我清晨的露水格外香甜。小鳥落到岸邊的石頭上，告訴我昨天發(fā)生的高興事……故答案為：（1）①B；②我忽然覺得自己仿佛就是一朵荷花，穿著雪白的衣裳，站在陽光里。蜜蜂和我打招呼，蝴蝶在我身旁翩翩起舞，我感覺自己此時(shí)此刻就是一個(gè)美麗的公主，美麗極了!（2）①擬人；快樂；②清晨的露水格外香甜小鳥落到岸邊的石頭上昨天發(fā)生的高興事?！军c(diǎn)評】根據(jù)課文內(nèi)容填空的題型既考查了對課文原文的熟悉，也考查了對課文的理解，做題的過程也是一次知識梳理的過程。2．【答案】（1）B（2）A（3）C【解析】【分析】（1）把“蜻蜓”賦予人的特點(diǎn)，運(yùn)用了擬人的修辭手法。

（2）把“荷葉”比喻為“大圓盤”，運(yùn)用了擬人的修辭手法。

（3）用反問的語氣表達(dá)肯定的意思，運(yùn)用了反問的修辭手法。故答案為：（1）B；（2）A；（3）C【點(diǎn)評】考查修辭方法的解析和運(yùn)用，首先要了解常見的修辭方法有比喻、擬人、夸張、排比、設(shè)問、反問等，然后通讀整句，了解句意，抓住關(guān)鍵信息，辨析所用的修辭方法。做好本題要弄清各種修辭手法的特點(diǎn)，并在學(xué)習(xí)過程中學(xué)會(huì)分辨各種修辭手法，還要學(xué)會(huì)分析各種修辭手法的表達(dá)效果。三．1．2．荷葉；大圓盤；多而密；像大圓盤一樣多而密的荷葉仿佛一群頑皮的孩子擠在一起3．C4．①B，②大自然；贊美【解析】【點(diǎn)評】完成此類題目的關(guān)鍵是要認(rèn)真閱讀短文，了解短文主要內(nèi)容及所表示的主題，然后結(jié)合所給題目分析完成。四