2024年人教部編版七年級歷冊全冊教案全冊

人教部編版歷史七年級I上冊（全套）教案匯

第中I國初期人類的代表?一北京人

壹、教季目的

知識與技能

通謾本^摯習(xí)，讓學(xué)生理解和掌握有關(guān)元謀人、北京人、山頂洞人的歷史根底知識.

遇程與措施

通遇〃比照古猿、北京人和現(xiàn)代人的^部有什么區(qū)別"和"想象：北京人的壹天是怎樣生

活的“，培養(yǎng)孥生的觀測和想象能力；通^思索、探究“山頂洞人的生活比北京人有哪些迭步”

培養(yǎng)學(xué)生獨立思索和迤行比擬的能力及閱識圖和言體現(xiàn)能力.

情感、態(tài)度與價值觀

通謾木青果的孥習(xí)，使^生認(rèn)識到中I國是人類的發(fā)源地之宜，激發(fā)阜生的愛國主義情感和

民族自豪感，培養(yǎng)學(xué)生珍視人類文化遺產(chǎn)的意識.

二、教孥重難黠

北京人、山頂洞人、原始社畬、氏族公社、勞勤發(fā)明了人

三、導(dǎo)孥謾程

教闈j講解,暈生分析討論相結(jié)合

【情景導(dǎo)入】

M：同學(xué)儼J，我儼］都懂得人類是離物的主宰，是地球的主人，有人類才有人類社曾的歷史.那

么最I(lǐng)早的人是怎么來的？同孥忖懂得哪些有關(guān)人類來源的神話傳^呢？

阜生積極踴躍的講述人類來源的神話傳理七.（西方上音造I人傳言心中I國的女婿技土造I人、

盤古f用天辟地等等.）

CT：有關(guān)人類來源，輾論西方的上帝造I人遢是中I國的女蝸技士造I人都是神話傳言兌.并不真

實可靠，那么人類究竟是怎樣誕生的呢？今天我儼I就帶著造些冏題去學(xué)習(xí)第|壹^，中|國初期人

類代表-北京人.

【自主預(yù)習(xí)】

（壹）、我國最I(lǐng)早的人類一元謀人

冏：元謀人作卷我國境內(nèi)的最I(lǐng)早人類，已^有多少會的歷史？并規(guī)定識圖《我國速古人類

重要遺跡的分布》圖，指出：元謀人生活的地區(qū).

生答：170禽年，霎南省的元謀縣（房江流域）.

肺歸納：距今170葛年的元謀人是我國境內(nèi)的最|早人類，它的發(fā)垣揭^了祖國大地歷史的

新篇章，使我國成懸壹種歷史悠久的世I界文明古國.

冏：^同學(xué)4號據(jù)〈我國速古人類重要遺跡的分布〉圖指出，除元謀人外，我國境內(nèi)尚有哪些

逮古人類遺跡？

生識圖答復(fù)：北京人、山頂洞人遺跡.

冏：北京人、山頂洞人又具有多少年的歷史，生活在什么地區(qū)呢？

（橫J展競賽活勤：迅速閱看誰答復(fù)的即快又準(zhǔn)）

生迅速答復(fù)：北京人/70M——20離年/北京西南周口店的山洞

山頂洞人/3黃年/北京西南周口店的山洞

肺歸納：除元謀人、北京人、山頂洞人外，我國境內(nèi)的速古人類遺跡優(yōu)南到北，分布很廣.

我國是世I界上發(fā)垣速古人類遺跡最I(lǐng)多的國I家.

冏：在速古畤代，我儼的祖先又是怎樣生活的呢，下面讓我fPI共同走近北京人和山頂洞

人！

（二）、北京人

教削i先簡介有關(guān)賈蘭坡專家的故事和北京人^蓋骨發(fā)現(xiàn)、失蹤的通謾,引起孥生的愛好,.同

步引入壹種考古孥知識即只有發(fā)琨了^蓋骨才能復(fù)員古代人類的面貌.造就是卷何元謀人的相

貌不可以復(fù)員而北京人可以.引起孥生愛好彳菱，指導(dǎo)學(xué)生閱教材.

1、地站北京西南周口店龍骨山山洞衷.

2、距今年代約70籬年至|20其年.

3、北京人的體質(zhì)特性

讓阜生觀測北京人^部復(fù)原像，并試著^壹^北京人的的體質(zhì)特性.孥生也言午答復(fù)不全，教闈i

補充.

4、生活狀況：

⑴使用打制石器.

⑵已^使用天然火.曾使用天然火之彳菱是人類暹化謾程中的壹大謹(jǐn)步.（北京人用火燒烤食

物，遨用火照明，防寒、嚇跑野獸.用火燒烤食物，吃到了熟食，縮短了消化的遇程J或少了疾病，

增迤了體質(zhì)的^展.北京人使用火，就增強了征服自然的能力.）

⑶遇著群居生活.讓阜生閱^北京人的群居生活的段落，討論:北京人卷何謾群居生活？北

京人群居生活的狀況怎樣？學(xué)生皓合^文和某些有關(guān)知識，應(yīng)較輕易地答復(fù)出答案.（北京人生活

的環(huán)境險悲，工具簡樸粗糙，只靠信I人力量，輾法生活下去.因此北京人懸了生存，不得不兒拾

值1人在壹起，依托集體的力量打野獸，采集植物果實、根莖，遇著群居生活.）（北京人共同勞勤，分

享勞勤果實，生活艱苦.）

通遇北京人的生活狀況的分析，使孥生明白艱難險悲的自然環(huán)境強迫類人猿卷生存而斗爭，制

造簡樸粗糙的工具去獲取食物，道催I遇程就是勞勤.勞勤增迤了人的^展.假如不是環(huán)境險悲，類

人猿不需勞勤即能獲得食物.人類也就不曾出說了.因此1ft:勞勤發(fā)明了人.

（三）、山頂洞人

投放“山頂洞人^部復(fù)原像"、〃山頂洞人的骨針和裝飾品〃、〃山頂洞人的生活”圖片，

規(guī)定阜生結(jié)合圖片自文，答復(fù)如下冏題，指出：山頂洞人的生活比北京人有哪些謹(jǐn)步？

1.結(jié)合山頂洞人^部復(fù)原像指出，山頂洞人在體質(zhì)特性方面有什么變化？（模樣同現(xiàn)代人

主線相似）

”山頂洞人的骨針和裝飾品”圖，闡明山頂洞人在制造工具方面掌握了哪些先暹技術(shù)？并

舉例闡明（掌握磨光和鉆孔技術(shù)，例骨針）

3.在用火方面，山頂派人獲取火種的措施同北京人有什么不壹樣？（曾人工取火）

“山頂洞人的生活”圖，闡明山頂洞人生活的集體是怎樣形成的？（按血緣關(guān)系結(jié)合的氏

族）

孽生閱文自由答復(fù)，然彳爰肺生共同訂正歸納，填寫圖表.

【合作探究】

1、結(jié)合如下有關(guān)材料和圖片，思索北京人卷何要遇群居生活？

"上古之世,人民少而禽獸眾，人民不勝禽獸蟲蛇〃.--Y韓非子》

2、北京人已學(xué)畬使用天然火，火的使用封北京人來^有什么作用？在人類歷史^展中有什

么意義？想像登下，北京人是怎么樣獲得天然火的？

大家的想象很豐富，既然我憑懂得了北京人已^曾制造簡?樸的工具，謾著群居生活，曾使用自

然火.那么，我儼J再想象壹下，北京人的壹天是怎樣生活的？

3、山頂洞人的生活比北京人有明顯的迤步、表目前哪些方面？同擘傷應(yīng)常優(yōu)體質(zhì)特性、制

造工具的技術(shù)、人工取火、社曾組織等方面逛行比擬.

【小結(jié)提高】

同學(xué)儼J,大家通謾今天的摯習(xí)，理解到我國歷史悠久，是世I界文明古國之壹，也是人類

的發(fā)源地之壹.根據(jù)板害圖表提冏、穩(wěn)固強化.

速占人類距今畤間體質(zhì)形態(tài)工具制造生產(chǎn)活勃社斡組織

元謀人

北京人

山頂洞人

第2W原始農(nóng)耕生活

【教學(xué)目的】

知識與能力目的：

1、理解我國原始農(nóng)耕^濟的重要狀況，包括河姆渡原始居民、半坡原始居民以及大汶口原

始居民的農(nóng)耕生活.

2、理解中華文明處在來源階段畤原始農(nóng)耕^濟的I荊展水平，迤而認(rèn)識其［荊展封中|國逋古疇

代社曾暹步的重要意義.

遇程與措施目的：

初步培養(yǎng)自己觀測歷史文物圖，尋找圖中較懸明顯的、重要的歷史信息，結(jié)合已^有知識，

初步分析、解釋圖中歷史信息，做出簡樸的或重要的歷史結(jié)論的能力

情感態(tài)度與價值觀目的：

認(rèn)同發(fā)明出我國原始農(nóng)耕文化的先民伊J在自己勞勤成果中體現(xiàn)出的智慧與淳樸的情感，以

及他儼］封人類社曾物質(zhì)與精神暹步做出的特有奉獻；暹而促發(fā)或增強我儼］封祖國歷史和文化的認(rèn)

同之心，封中華民族祖先的尊敬之情.

【教擘重難黠】

重.粘：我國初期人類的生活和生產(chǎn)狀況

難黠：速古居民的生存方式

【導(dǎo)阜遇程】

教肺講解與阜生分析討論相結(jié)合

【情景導(dǎo)入】

同阜儼］，假設(shè)你是壹種生活在原始社曹的人，假婦僅靠在野外采集、捕捉食物卷生，曾

有哪些不便之處？

阜生答復(fù)明確：受季節(jié)變化和天災(zāi)影響大，食物來源不充足、不穩(wěn)定，需要常常遷徙.

那么我國古代勞感人民是怎樣處理迨些冏II的.你理解我國古代那些有關(guān)農(nóng)耕的傳能京炎壹

能

阜生答復(fù)：伏羲氏：結(jié)網(wǎng)打龜，創(chuàng)立八卦.神農(nóng)氏：教民播種，嘗遍百草.

今天我優(yōu)）就帶著造些冏題去孥習(xí)第2,原始農(nóng)耕生活

【自主預(yù)習(xí)】

（壹）河姆渡原始農(nóng)耕

合^文內(nèi)容及圖畫歸訥出河姆渡原始居民生產(chǎn)生活狀況

學(xué)生討論歸納懂得如下知識

河姆渡原始農(nóng)耕

1、地黠：晨江流域的浙江余姚

2、畤間：距今約7仟年

3、生產(chǎn)工具：磨制石器耒耙

4、農(nóng)耕作物：水稻

5、定居生活：干欄式房屋

6、原始喂養(yǎng)業(yè)：家畜［豬）

7、原始手工業(yè)：陶器、簡樸的玉器、原始樂器

（二）半坡原始居民的生活

^合^文內(nèi)容及圖畫歸納出半坡原始居民生產(chǎn)生活狀況

學(xué)生討論歸納懂得如下知識

半坡原始居民的生活

I、地黠：黃河流域陜西西安

2、畤間：距今約五六仟年

3、生產(chǎn)工具：磨制石器耒粗、石刀、漁叉等

4、農(nóng)耕作物：粟

5、定居生活：半地穴式房子

6、原始喂養(yǎng)業(yè)：豬、狗

7、原始手工業(yè)：陶器、紡線、織布、制衣

（三）大汶口原始居民

^生討論歸納理解如下知識

大汶口出現(xiàn)貧富分化，迤入父系氏族公社階段.

【合作探究】

1、人類走出洞穴蓋房定居有什么重大意義？

2、河姆渡原始居民懸何要建造干欄式房屋呢？

3、河姆渡原始居民比北京人、山頂洞人在生產(chǎn)生活上有哪些迤步呢？

^生小組之間合作探究交流處理上述冏題，加深^^文的認(rèn)識.

【小結(jié)提高】

同阜儼］，大家通遇今天的阜習(xí)，理解到我國原始的農(nóng)耕生活的有關(guān)內(nèi)容，我fH壹起

列表比擬^^壹下本文所孽內(nèi)容.

氏族名稱半坡原始居民河姆渡原始居民

距今年代

地理位置

房屋類型

重要農(nóng)作物

家畜種類

生產(chǎn)工具

燒制陶器

第3^^古的傳^

【教阜目的】

知識與能力FI的

理解速古傳^畤代中華文明求源：黃帝其人及他封華夏族的形成所做的奉獻；堯舜禹的〃

禪讓〃和原始社畬走向終止的有關(guān)史實.

謾程與措施目的：

培養(yǎng)感知歷史的形象思維能力；全面、系統(tǒng)地思索冏題和追蹤歷史^展線索的能力.

情感態(tài)度與價值觀目的：

樹立封的的社^^展觀，激發(fā)愛國之情，增強民族意識.

【教阜重難黠】

理解黃帝一〃人文初祖”是全^的重黠.

封的認(rèn)識堯舜禹的"襠讓〃的含義是難1A.

【導(dǎo)孥謾程】

教部講解與阜生分析討論相結(jié)合.

【情景導(dǎo)入】

以江丙坤郁慕明清明祭拜黃帝陵冢的視頻導(dǎo)入新

同摯儼J,黃帝是什么樣的人呢？卷何清明節(jié)曾有那么多人祭拜黃帝陵呢？今天我儼1就帶

著造些冏題去阜習(xí)第3^，速古的傳^

【自主預(yù)習(xí)】

1、音直^文^合^件圖片理解本文內(nèi)容.

2、小組討論華夏族的由來，人文初祖，禪讓制等知識.

清）炎黃戰(zhàn)蚩犬

余吉合^文內(nèi)容及件圖畫歸納出華夏族，炎黃子孫名稱的由來，懂得涿鹿之戰(zhàn).明確黃帝所

迤行的戰(zhàn)爭打破了氏族之間狹隘的界線，增迤了互相間的交流和融合卷華夏族的形成奠定了根

底，因而被尊卷華夏族的祖先.

（二）黃帝.-人文初祖

結(jié)合^文內(nèi)容及^件圖畫懂得黃帝封于人類的奉獻.明白他被人儼J稱卷人文初祖的原因.

（三）堯舜禹的“禪讓"

理解什么是禪讓以及禪讓的本質(zhì)，堯舜禹的事跡.理解大禹治水的故事及夏|王朝的建立等

有關(guān)知識.

【合作探究】

1、你封神話（即黃帝疇期有關(guān)發(fā)明的多種神話傳^）有什么兄解？認(rèn)卷哪些是可信的？

哪些帶有神話色彩？怎樣看才更卷科學(xué)?

2、中華文明上下五仟年，是優(yōu)什么畤候算起？彳爰世卷何稱黃帝■^人文初祖？

3、你遐聽謾哪些有關(guān)炎帝、黃帝、和堯舜禹

的傳^?什么樣的人才能被范卷部落首I領(lǐng)？

阜生小組之間合作探究交流處理上述冏題，加深^^文的認(rèn)識.

【小結(jié)提高】

第4H初

期國I家的產(chǎn)生和^展

壹、教^目的

知識與能力：

理解夏、商、西周的更替的脈絡(luò)，掌握西周分封制；

謾程與措施：

通遇多種形式讓學(xué)生去感悟歷史；通遇制作表格、討論等措施，引導(dǎo)摯生迤行探究性阜習(xí)；

多媒體輔助教孥手段的運用，提高摯生的孥習(xí)愛好.

情感、態(tài)度、價值觀：

通謾夏、商、西周歷史的孥習(xí)，認(rèn)識到人民群眾有權(quán)利通謾壹定的形式和手段抵達(dá)目的，樹

立民族責(zé)任感和法律意識.

二、教阜重難黠.

夏曲西周的興亡和西周的分封制.

三、導(dǎo)阜遇程

教肺講解,摯生分析討論相^合

【情景導(dǎo)入】

你懂得嫦娥奔月的故事嗎？我國神話傳^裹，嫦娥是彳爰羿的妻子，她偷吃了彳發(fā)羿御王母

那裹求來的信:生不死藥，奔向了月宮.聽^嫦娥和彳令羿是夏朝畤的著名人物.夏朝^歷了多少

年？夏朝彳發(fā)來緊接著哪他朝代？卜.面你就摯道些內(nèi)容.

【自主預(yù)習(xí)】

合^文學(xué)習(xí)如下內(nèi)容

（壹）夏朝

1、禹死彳安，誰繼承了I王位？道襟志著什么？

2、夏朝的建立中票志著什么？它的統(tǒng)治中布、在哪裹？都城何處？

3、夏朝有哪些國|家機構(gòu)？實質(zhì)是什么？

4、夏朝最假壹種國|王是誰？他是壹種怎樣的國君？

（二）商朝

1、夏朝什么畤候滅亡？被誰滅亡？

2、商湯是壹種怎樣的國君？他重用哪他大臣勤政，很快使商朝強大起來？

3、商朝又叫什么名稱？“盤庚遷殷"的原因是什么？起到什么作用？

4、商朝最假壹種國|王是誰？他是壹種怎樣的國君？使用什么酷刑？

（三泗周

1、周國位于什么流域？國君是誰？任用什么人使國力強盛？

2、“牧野大戰(zhàn)”發(fā)生在什么疇候？封陣的雙方是誰？成果是什么？

3、西周什么畤候由誰建立？都城何處？

（四）分封制

1、分封制是哪彳固朝代實行的？目的是什么？分封的重要封象是誰？

2、分封制的重要內(nèi)容是什么？分封制的實行起到了什么作用？

【合作探究】

1、奴隸制國|家的出現(xiàn)是歷史的暹步遢是倒退？

2、商湯滅夏和武|王伐紂卷何曾獲得勝利？封我憑有什么啟示？

學(xué)生小組之間合作探究交流處理上述冏題，加深^^文的認(rèn)識.

【小結(jié)提高】

學(xué)生合作掌握文內(nèi)容

重要年代重要事件重要人物

約前207（）年夏朝建立禹

約前16湯滅夏，商朝建立商I王湯

約前13盤度遷殷商|王盤庚

前1046年牧野之戰(zhàn)，西周建立周武|王

前771年西周滅亡周幽|王

第5^青銅器與甲骨文

壹、教阜目的

知識與能力目的

通遇本的阜習(xí)，使學(xué)生比擬全面地掌握夏、商、西周疇期我國以青銅文明卷代表的奴隸

制^濟^展的主線史實；理解奴隸制下奴隸的悲慘生活.

謾程與措施目的：

教肺指導(dǎo)孥生運用現(xiàn)代信息技術(shù)，通遇勤手上網(wǎng)查資料，搜集史料，體曾夏、商、周青銅

文明的輝煌.培養(yǎng)孥生自主學(xué)習(xí)，篩選資料的能力.

情感態(tài)度與價值觀目的：

通遇阜習(xí)本^，阜生理解我國悠久的歷史和燦爛的文化，激發(fā)孥生的愛國主義情感及民族

自豪感,增長:畢生學(xué)習(xí)歷史和考古知識的愛好.樹立人民發(fā)明歷史的封的人生觀.

二、教阜重難黠

1、青銅器的高超工藝.

2、青銅文明的概念

四、導(dǎo)阜遇程

教肺講解，孥生分析討論相^合

【情景導(dǎo)入】

老肺（出示幻燈片一司母戊鼎）（提前讓學(xué)生搜集有關(guān)司母戊大方鼎的資料）

（先封〃青銅畤代"迤行簡樸簡介：）青銅畤代就是人類使用青銅制作生產(chǎn)工具、武器及生

活用品的物質(zhì)文化^展階段.它介于“銅石并用畤代"和鐵器畤代之間.而在道他I畤代人『號所

發(fā)明的物質(zhì)文化，便被稱作“青銅文明〃.中I國青銅文化的來源可以壹直追溯到原始社曾新石

器畤代，而其真正的^展最I(lǐng)頂峰那么出目前商朝和西周疇期，尤其是商代以鼎卷代表的祭祀用

容器的制作最I(lǐng)票）著名.青銅鼎的前身是原始社曹的陶鼎，本來是日用的飲食容器，彼來^展成

祭祀的〃神器"，并被籠罩上壹層神秘而威嚴(yán)的色彩.道件〈司母戊鼎》就是此期間最著名的作

品之壹.

甲骨文：商朝人刻在龜甲或獸骨上的文字，被稱卷〃甲骨文”.甲骨文是壹種比擬成熟的文

字.我國有文字可考的歷史優(yōu)商朝^始的.

今天我儼］壹起來阜習(xí)第5^青銅器與甲骨文

【自主預(yù)習(xí)】

迅速瀏覽教材，獨立完畢如下冏題，完不成的作好襟志.

（壹）、青銅器的高超工藝

1、在社臺末期，我國已出現(xiàn)青銅器.

2、是我國青銅文化的燦爛畤期，著名的青銅器有和四羊方尊.

3、與商周同期，我國成都平原，也盛行壹種獨特的青銅文化，出土了大量青銅面具、

大型青銅立人像等，適就是舉世聞名的“"文化.

4、夏商周的陶瓷業(yè)也很興旺，最早在朝就有燒制原始青瓷的瓷窯.我國是til界上

最I(lǐng)早發(fā)明的國I家.

（二）、農(nóng)業(yè)和畜牧業(yè)的荊展

1、農(nóng)業(yè)：彳菱裔成卷〃五谷〃的農(nóng)作物，畤期已齊備.農(nóng)業(yè)上道、

和.

2、今天家畜家禽的重要品種，朝畤都已^有了，遢建有.

（三）、奴隸的悲慘生活

1、奴隸社曾的重要矛盾：階級I和階級I的矛盾.

2、最|能體現(xiàn)奴隸生活悲慘的是奴隸主用奴隸做和活勃.

【合作探究】

1、有位著名考古擘家官％商代文化實在是壹種燦爛的文明.你是怎么看的？

2、通謾道節(jié)^的學(xué)習(xí)，青銅文明確實很燦爛，不遇奴隸。號的生活卻是拾分的悲慘，那么你

竟得奴隸社畬與原始社畬相比，是選步呢遐是倒退？

3、夏、商、西周青銅文化繁華的原因是什么？

孥生小組之間合作探究交流處理上述冏題，加深封^文的認(rèn)識.

【小結(jié)提高】

原始社畬到末期，我國已^有青銅器.

夏朝種類漸增多，商朝青銅燦爛期.

司母戊鼎造型巨，四羊方尊工藝精.

舉世聞名三星堆，青銅立人有新意.

奴隸生活多悲慘，沒有自由和權(quán)利.

生命不如牛與焉，人祭人殉任屠殺.

第6^勤亂的春秋疇期

【教阜目的】

知識與技能

使阜生掌握春秋和戰(zhàn)國的歷史分期，理解春秋大國爭霸和戰(zhàn)國七雄吞并戰(zhàn)爭的狀況及其作

用.培養(yǎng)學(xué)生用聯(lián)絡(luò)的觀黑i、^展的觀鉆分析看待歷史垣象的能力.通謾比擬春秋爭霸戰(zhàn)爭和戰(zhàn)

國吞并戰(zhàn)爭所體現(xiàn)的不宣樣步代特性，培養(yǎng)孥生在比擬中認(rèn)識歷史的能力.

遇程與措施

讓孥生觀測分析爭霸戰(zhàn)爭造種歷史現(xiàn)象，比擬齊桓公、晉文公和越I土勾踐確立霸主地位的

謾程歷史^驗教訓(xùn)，分析爭霸戰(zhàn)爭封中國的深逮影響.

情感、態(tài)度與價值觀

使孥生認(rèn)識到人才的重要性，興人是興國的關(guān)鍵，做人做事要有明確的追求目的和堅忍不

拔的毅力才能成功，培養(yǎng)他儼J努力提高自身素質(zhì)的意識.

【教擘重難黠】

齊桓公稱霸和諸侯爭霸為實質(zhì)及其歷史作用.

【導(dǎo)阜謾程】

教如講解,學(xué)生分析時論相結(jié)合

【情景導(dǎo)入】

同摯f啰聽^謾周幽|王烽火戲諸侯的故事沒有？（學(xué)生看^件講故事）.

周幽|王導(dǎo)致了西周的滅亡.之彳爰，公元前770年周平|王被迫束遷，史稱束周.束周乂可

分卷春秋和戰(zhàn)國兩他畤期.逼是壹種奴隸社曾的瓦解和封建社曾形成的畤期，是壹種社曹大勤

亂、大變革的畤期.我0號今天要摯習(xí)的就是勤亂的春秋畤期.

【自主預(yù)習(xí)】

阜生^合^文和阜習(xí)春秋爭霸，戰(zhàn)國七雄的有關(guān)知識

壹、春秋爭新

（壹）、齊桓公稱霸

1、春秋畤期卷何出現(xiàn)諸侯爭霸的局面？

2、春秋畤期出琨了哪些重要霸主？最|早稱霸中原的是誰？

3、假設(shè)你是齊桓公，應(yīng)常怎樣作才能成就霸業(yè)？言肖同學(xué)儼I充常謀_L，大§齊桓公獻”獻策.小

組討論，選出代表發(fā)言.

教肺封孥生的發(fā)言予以鼓勵，然彳爰概括繼爆吉.

1、齊國柬方，盛產(chǎn)危鹽.出示春秋形式圖，顯示齊國的位置.

2、任用管仲，改革內(nèi)政.

3、”尊|王攘夷"卷號召，擴充疆界.”尊|王攘夷"的含義是什么？

謾渡：齊桓公彳發(fā)來即起參與爭霸的是晉國和楚國.晉楚多次聯(lián)合盟國在中原地區(qū)的封決，先

彳爰持續(xù)百余年，是春秋疇代最I(lǐng)壯觀的景象.

（二卜晉楚爭薪

1、il兩國爭籍的狀況怎樣？哪位同孥能官兌^看?（培養(yǎng)學(xué)生概述歷史事件，口^體說的能力）

2、奠定晉文公成卷霸主的戰(zhàn)役是什么？

3、卷何本處在劣勢的晉罩能獲得勝利？

4、想壹想春秋疇期，齊國和晉國可以迅速強大的共同原因是什么？今天有哪些歷史啟迪？

5、除了中原各國的爭瑜，尚有哪些國|家也參與了爭霸戰(zhàn)爭？

春秋疇期的兩百數(shù)年間，諸侯儼］打了四百多埸大戰(zhàn).到春秋末期，初期的壹百多種諸侯國銳

減到二拾幾種了.到戰(zhàn)國畤期重要只有七雄，適闡明了什么？（出示春秋戰(zhàn)國形勢圖.此I1有些難

度，可封照地圖生討論，然彳爰答復(fù).）

二、戰(zhàn)國七雄

戰(zhàn)國畤期，形成七雄并立的局面，出示戰(zhàn)國七雄示意圖，讓孥生觀測它儼J的地理位置京兌出

有什么特黠？（教^口訣：”齊楚秦燕趙魏韓，柬南西北到中間"追七雄中，哪些國|家變化最

I大？誰能指圖看？（假如學(xué)生能答復(fù)出三家分晉和“田氏代齊"可不作講解）

1、戰(zhàn)國疇期是壹種人才輩出的疇代，引出竄I事家孫臏龐涓，學(xué)生理解桂陵、禹陵之戰(zhàn).

2、戰(zhàn)國七雄的局面是怎樣被打破的？房平之戰(zhàn)中秦取勝的原因是？

桂陵之戰(zhàn)、禹陵之戰(zhàn)和艮平之戰(zhàn)可以根據(jù)詳細(xì)狀況把握，不謾壹定要強調(diào)晨平之戰(zhàn)的作用,

即徙此，柬方六國再也輾力封抗秦里的攻打了.

【合作探究】

1、爭霸戰(zhàn)爭帶來哪些影響？

2、春秋戰(zhàn)國戰(zhàn)爭的不壹樣粘有哪些？

3、^大家想壹想，身處春秋戰(zhàn)國壹種環(huán)境中，壹種國「家怎樣才能防止被消滅的厄運呢？

阜生小組之間合作探究交流處理上述冏題，加深^^文的認(rèn)識.

【小結(jié)提高】

出示歷史歌謠，小節(jié)本

春秋諸侯齊首I霸，尊I王攘夷管助他，晉楚爭霸在中原，此畤舊制如碎瓦.

戰(zhàn)國七雄并立打，桂陵禹陵留史話.晨平戰(zhàn)彳麥秦瓢敵，橫掃六合統(tǒng)天下.

第7II戰(zhàn)國疇期的社曾變化

【教阜目的】

知識與能力：

理解鐵農(nóng)具、牛耕的推廣使用，理解都江堰構(gòu)造和作用，掌握商鞅變法的內(nèi)容和作用.

遇程與措施：

1、通遇阜習(xí)社畬制度的主線性變化，提高阜生解釋歷史現(xiàn)象的能力.

2、通遇封商鞅、李冰筆歷史人物的評價，提高阜生評歷史人物的能力.

情感態(tài)度價值觀：

通遇至寸商鞅變法的分析，改革是畤代的需要需要，勇于投身改革的人，定曾受到俊世的崇拜.

孥曾應(yīng)富優(yōu)順應(yīng)歷史畤尚、推迤社曾暹步的角度去認(rèn)識人生的價值.

【教學(xué)重難黠】

1、鐵農(nóng)具的廣泛使用：都江堰的修建.

2、商鞅變法的重要內(nèi)容和歷史作用.

3、我國封建社曹的形成.

【導(dǎo)擘遇程】

教肺講解,學(xué)生分析討論相結(jié)合

【情景導(dǎo)入】

如展示改革^放深圳的變化得出改革^放使我國的垣代化建設(shè)獲得了巨大成就.

白幣：同摯儼J,前面我憑講原始社曾和奴隸社畬畤期，人儼［都使用什么樣的生產(chǎn)工具？（石制工

具、磨制骨工具和銅制工具），孥生答復(fù)，教^遇渡：前面我習(xí)了，石器疇代和青銅器

畤代，到了春秋中期，我國出現(xiàn)了鐵制農(nóng)具，戰(zhàn)國畤期，我國的鐵制農(nóng)具的使用已^非常廣泛，

我國暹入了鐵器畤代.今天我儼J壹起阜習(xí)第7^戰(zhàn)國畤期的社曾變化

【自主預(yù)習(xí)】

運用材料引入知識

（壹）鐵農(nóng)具和牛耕的使用

指導(dǎo)學(xué)生閱^耆本第I壹局部內(nèi)容，理解戰(zhàn)國畤期鐵獷山的分布，和戰(zhàn)國畤期冶鐵中心.

展示春秋戰(zhàn)國畤期鐵農(nóng)具的圖片，和戰(zhàn)國畤期鐵農(nóng)具分布圖，指出鐵農(nóng)具的出現(xiàn)是我生產(chǎn)工具

的重大的變革.因此，鐵農(nóng)具的^廣泛使用就襟志著社畬生產(chǎn)力的明顯提高.由于鐵制農(nóng)具的普

遍使用，就使得深耕細(xì)作成卷也言午.此外，我國在春秋畤期已蟀.使用牛耕，到戰(zhàn)國畤期.牛耕深

入推廣，并出現(xiàn)了用兩^牛牽引的耕作方式.牛耕是我國農(nóng)業(yè)攝］展史上農(nóng)用勤力的壹次革|命，它

增退了耕作措施的改良，使深耕細(xì)作成卷也rr?，大大提高了耕作效率.而鐵器牛耕的普遍推廣,

更卷農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的大俳J展提供了有利條件.

（二）著名的都江堰

如出示李冰的幻燈片及民言提出冏題：都江堰修建的畤間、地粘、人物以及作用是怎樣的？

然彳奏，讓孥生帶著冏題去閱^教材.教白市以〈都江堰水利工程平面圖,懸藍(lán)圖，講解卷何李冰要在

造倜地方修建呢?它是怎樣起到防洪、澆灌作用的？并理解李冰的奉獻及人儼慳寸他的紀(jì)念.

（-）商鞅變法

如先簡介變法背景（多媒體圖表展示），再簡介商鞅生平，講述〃立木四信"的故事，道倜

故事是商鞅取信于民的壹種前奏曲，商鞅駁斥舊勢力，倡導(dǎo)變法.得到了秦孝公的支持.

引導(dǎo)^生結(jié)歸納商鞅變法的重要內(nèi)容及作用.最I(lǐng)彳爰小結(jié)：戰(zhàn)國疇期，各國通遇變法，封建

制度逐漸確立起來.地主階級I統(tǒng)治替代了奴隸主貴族統(tǒng)治，地主階級I和農(nóng)民階級I的矛盾成懸

社曾重要矛盾.徙此我國迤入了封建社曹畤期.

【合作探究】

1、商鞅變法是在什么背景下誕行的？重要內(nèi)容是什么?有什么作用？

2、我ffT該怎樣評價商鞅變法，它封我儼J今天的改革有什么可借鑒之處？

學(xué)生小組之間合作探究交流處理上述冏題，加深^^文的認(rèn)識.

第8W百家爭鳴

【教阜目的】

知識與能力：

懂得、理解孔子在思想教育文化方面的重要奉獻，懂得”百家爭鳴"中的重要派別及代表人

物.

遇程與措施：

本^教學(xué)以孥生活勤卷主，通謾度組活勤適宜形式，發(fā)揮孥生的積極性；培養(yǎng)阜生的協(xié)作性；

通謾假設(shè)歷史情境，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和探究能力，激發(fā)其歷史摯習(xí)的愛好！

情感態(tài)度與價值觀：

理解孔子的教育思想，養(yǎng)成良好的孥:習(xí)習(xí)慣；理解老子的哲摯思想，培養(yǎng)辨證看待事物的能

力；孥習(xí)諸子百家在社畬大變革畤期，勇于獨立思索，勇于創(chuàng)新，發(fā)明性探索的勇氣和精神，確立

積極迤取的人生態(tài)度.

【教學(xué)重難鉆】

孔子的政I治主張和教育成就，老子的哲^思想；主張怎樣認(rèn)識、理解春秋戰(zhàn)國疇期各家孥派

的思想.

【導(dǎo)季遇程】

教闈i講解與摯生分析討論相^合

【情景導(dǎo)入】

展示各家孥派代表人物的圖片暹入新^的孥習(xí).

【自主預(yù)習(xí)】

展示曲阜三孔的圖片指導(dǎo)^生自主預(yù)習(xí)^文內(nèi)容

（壹）大思想家，大教育家孔子

（活勤）:孔子先生做壹種名片，那我ffl該怎樣簡介呢？

名丘，字仲尼.春秋末期魯國人，儒家摯派創(chuàng)始人，中|國古代著名思想家、教育家.中|國

思想文化的重要代表人物，世|界歷史文化名人.

（孥生討論）：孔子在政胎上的主張和^^是什么？

（主張恢復(fù)西周的奴隸制度，提出“仁"的學(xué)1ft.）

（講解）：孔子的政|治思想-關(guān)鍵是“仁"，最|高的道德準(zhǔn)那么

什么是“仁"？包括壹切美德

“仁者愛人"統(tǒng)治者要體察民情，愛惜民力，反封苦役和任意刑殺.

"己所不欲，勿施于人"

（二）思想家老子

讓學(xué)生閱^教材中有關(guān)內(nèi)容，并指導(dǎo)阜生歸納出如下內(nèi)容：老子是春秋疇期人，道家阜派創(chuàng)

始人.著有〈道德女筌＞壹者.

由教肺或孥生講述塞翁失禹的故事，通謾封失禹、得扇、傷人到避戰(zhàn)禍的關(guān)鍵內(nèi)容的分析，

體曾到老子思想中的樸素的辯證法思想即多種事物均有封立面.

（三）百家爭鳴

阜生鋁.合^文及^^圖片理解各阜派代表人物及其主張.

【合作探究】

1、百家爭鳴出現(xiàn)的原因是什么？你最|喜歡的是哪家的摯Bft?均可?

2、哪家的摯法更適合富畤社畬的需要？

3、假如你是壹校之晨.壹班之是你認(rèn)卷應(yīng)常怎樣治理學(xué)校、班級I?

學(xué)生小組之間合作探究交流處理上述冏題，加深^^文的認(rèn)識.

【小結(jié)提高】

以季生卷主繼熱辛各摯派的代表人物、著作、重要思想，完畢表格.

學(xué)派姓名畤期著作重要思想

儒家孔子春秋＜論形仁；卷政以德；因材施教；溫故知新

道家老子春秋〈道德幺堡＞壹切事物均有封立面

墨家墨子戰(zhàn)國〈墨子〉兼愛;非攻

法家韓非戰(zhàn)國〈韓非子〉主張改革；倡導(dǎo)法治；建立君主專制

的中1央集權(quán)制

兵家孫武戰(zhàn)國〈孫子兵法〉知彼知己，百戰(zhàn)不殆

第9^秦統(tǒng)壹中|國

【教摯目的】

知識與技能

通謾教摯使摯生理解秦火六國統(tǒng)壹全國的謾程及原因，理解秦朝的疆域和秦是城、靈渠兩項

古代工程，掌握秦始皇穩(wěn)固統(tǒng)壹的措施及作用.

遇程與措施

通謾讓學(xué)生自孥和分組討論”秦朝完畢統(tǒng)壹的原因"和”秦始皇穩(wěn)固統(tǒng)壹的重要措施〃等

冏題的教阜環(huán)節(jié)，讓孥生阜曾換位思索，培養(yǎng)阜生初步分析歷史冏題的能力；充足運用多媒體直

觀教孽手段，培養(yǎng)學(xué)生的觀測力、想象力.

情感態(tài)度與價值觀目的：

情感、態(tài)度與價值觀

通謾封秦朝統(tǒng)壹?xì)v史作用的分析，幺吉合猊實優(yōu)情感上激發(fā)季生封祖國統(tǒng)壹的渴望，使野生認(rèn)

識到統(tǒng)壹是歷史^展的必然趨勢；通謾封秦始皇所創(chuàng)立的堂系列制度措施的阜習(xí)理解，孥曾公正

客觀地評價歷史人物.

【教阜重難黠】

1、秦滅六國和穩(wěn)固統(tǒng)壹的措施

2、理解”封建專制主義中|央集權(quán)"造倜概念

【導(dǎo)摯謾程】

教囪J講解,^生分析討論相結(jié)合

【情景導(dǎo)入】

提”同學(xué)儼］聽^謾〈荊軻刺秦|王》的故事嗎？〃因諸多學(xué)生在甯視、古籍上有初步的理

解，讓摯生把道他歷史故事大概鐳I出來，徙而啟發(fā)摯生思索”卷何統(tǒng)壹最I(lǐng)終由秦國完畢而不是

燕國？"下面我fll壹起看看造位滅掉六國，完畢統(tǒng)壹大業(yè)的秦君的蜀采.出示幻燈片：秦始皇畫

像及詩句：秦I王掃六合，虎視何雄哉！(讓阜生講述封秦始皇畫像的印象和感受.)

【自主預(yù)習(xí)】

(壹)、秦的統(tǒng)壹

1、秦滅六國的遇程

教肺設(shè)冏：同孥記得“戰(zhàn)國七雄"是哪七雄嗎？

多媒體顯示：戰(zhàn)國初期七國的形勢圖，并壹步步引導(dǎo)學(xué)生就I出七國的地理方位.并讓阜生分

析通迪商鞅變法，秦國成熟了最|強大的國|家，篇滅六國準(zhǔn)備了條件.

提冏：秦|王贏政是怎樣完畢統(tǒng)壹的呢？

多媒體顯示秦滅六國的謾程，用助畫形式吸引孥生的注意力.引導(dǎo)學(xué)生在看的謾程中歸納秦

統(tǒng)壹的畤間、人物、都城.

(1)畤間：公元前230年-前2

(2)人物:贏政

(3)都城：咸陽

多媒體顯示：秦始?王的畫像.引導(dǎo)孥生描述畫像，活潑ai堂氣氛.通謾討論的形式讓摯生分

析秦滅六國的歷史意義.

2、滅六國的歷史意義

多媒體顯示：（1）、皓束了春秋戰(zhàn)國以來諸侯割據(jù)混戰(zhàn)的局面創(chuàng)了統(tǒng)壹的新局面.

（2）、使人民獲得了較卷安定的生活和生產(chǎn)的環(huán)境，順應(yīng)歷史的展趨勢，符合廣闊人民的愿

望.

俗話者兌：打江山輕易，守江山難.秦始|王在歷史上的功績不僅僅是滅了六國，完畢了國|家的

統(tǒng)壹.并且遢在于他在完畢統(tǒng)壹之彳灸，又懸穩(wěn)固統(tǒng)壹制定了壹系列影響深遽的重大措施.

（二）、穩(wěn)固統(tǒng)壹的措施

引導(dǎo)孥生發(fā)現(xiàn)冏題：靖同孥儼］想壹想，秦統(tǒng)壹初期也^^出現(xiàn)哪些不利于穩(wěn)定與^展的原因

呢？閱^教材，尋找答案.

學(xué)生答復(fù)：文字不統(tǒng)宣、貨幣不統(tǒng)宣、思想不穩(wěn)定……

首I先來看看在政I治的措施

1、政|治上--專制主義中|央集權(quán)統(tǒng)治的建立

顯示多媒體圖表：皇帝--丞相--郡守--縣令

通遇多媒體，用勤畫形式演示秦朝的各項權(quán)利是怎樣壹步步集中到中|央，集中到皇帝手裹

面的.使得II堂氣氛生勤活潑.

教肺引導(dǎo)摯生思索：

在政|治上所采用的措施起到的作用是，穩(wěn)固了封建國|家的統(tǒng)壹，加強了封人民的統(tǒng)治.

2、幺監(jiān)濟、文化上--統(tǒng)壹文字、貨幣、度量衡

多媒體顯示：七國所沿用的貨幣.

讓孥生明白造了^濟上所采用的統(tǒng)壹貨幣措施.讓^生分析統(tǒng)宣貨幣的所起到的作用.

3、思想上--焚耆坑儒.

生看善答復(fù)：什么是“焚害坑儒”，秦始皇?^何道樣做？成果怎么樣？

教冊歸納：焚害坑儒是兩他歷史療件的合稱，秦始皇用焚害坑儒的措施，目的是通謾適種做

法來反卦效法古代的治理措施和反封以古諷今，但他卻采用極其殘暴野蠻的手段維護他那至|高

輾上的權(quán)威.成果是摧殘了文化，鉗制了人傷的思想，給我國古代文化導(dǎo)致了很大的損失，封于

造壹黠，我儼J要予以否認(rèn).

4、圜事上--北筑房城和發(fā)南疆

秦晨城的修建

提冏：同孥他J聽^謾孟姜女哭是城的故事嗎？

阜生壹般在甯視或者善籍上聽^謾，由阜生來講述，增辰學(xué)生的^外知識.并分析今天的是

城;1意味著什么.讓孥生體畬修展:城的艱巨，明白片城是中華民族的智慧結(jié)晶，產(chǎn)生民族自豪感.

越族地區(qū)的慍1發(fā)

重黠簡介靈渠（出示有關(guān)圖片，見媒體資料）.指出靈渠溝通了湘水和離水，連接了艮江和

珠江流域.梯級I船閘的設(shè)計措施，比巴拿焉運河早兩仟數(shù)年.靈渠是世|界上現(xiàn)存最|古老的人工

運河之壹，至|今遢能澆灌四離多畝田地.

秦的疆域

多媒體顯示秦朝疆域圖，讓阜生在練習(xí)本I：設(shè)計壹幅以地理圖襟卷形式的疆域圖.

【合作探究】

1、秦卷何可以滅掉六國？

2、秦朝的統(tǒng)壹和穩(wěn)固封中|國歷史的^展有什么重要作用？

3、怎樣評價秦始皇？

4、目前祖國未完畢的統(tǒng)壹大業(yè)是什么你封統(tǒng)壹大業(yè)的認(rèn)識？

阜生小組之間合作探究交流處理上述冏題，加深^^文的認(rèn)識.

【小結(jié)提高】

通謾本^孥習(xí)，我儼J理解到秦始皇統(tǒng)壹六國創(chuàng)了我國歷史的新篇章.他所采用的穩(wěn)固統(tǒng)

宜的措施，婁J我國歷史有著深速的影響，整寸我國多民族國I家的形成有著積極的作用.

壹、秦統(tǒng)壹六國

1、統(tǒng)登六國的原因

2、遇程：公元前230年至|公元前2

3、秦朝的建立（公元前2）

二、穩(wěn)固統(tǒng)壹的措施

1、政I治上：建立壹套封建專制主義的中|央集權(quán)制度.

2、^濟文化上：統(tǒng)壹貨幣、度量衡和文字.

3、思想上：焚善坑儒.

4、劇事上，北筑民城和^發(fā)南疆：

第10^秦末農(nóng)民大起義

【教學(xué)目的】

知識與能力目的：

通遇自孥、合作阜習(xí)掌握秦朝暴政的重要體現(xiàn)；理解陳勝、吳廣起義謾程以及秦朝滅亡、楚

漢之爭的主線歷史知識.

謾程與措施FI的：

通遇孥生封秦末農(nóng)民起義爆發(fā)原因的探究，培養(yǎng)學(xué)生初步運用歷史唯物主義觀黠分析冏題

的能力；引導(dǎo)孥生思索秦亡前彳為，項羽、劉邦所領(lǐng)導(dǎo)的戰(zhàn)爭性質(zhì)的變化，培養(yǎng)阜生比擬歸納能力.

情感、態(tài)度與價值觀目的：

通遇本習(xí)使孥生認(rèn)識到，秦的暴政是激起農(nóng)民起義的主線原因，優(yōu)而理解〃得民心者

得天下”的道理.

【教孥重難黠】

教阜重黠：陳勝吳廣起義和秦末農(nóng)民戰(zhàn)爭推翻秦的統(tǒng)治.

教摯難鉆：項羽、劉邦所領(lǐng)導(dǎo)的戰(zhàn)爭性質(zhì)的變化.

【導(dǎo)擘謾程】

理解陳勝、吳廣起義謾程以及秦朝滅亡、楚漢之爭的主線歷史知識.

【情景導(dǎo)入】

1、組織摯生品析、比照李白”秦?王掃六合，虎視何雄哉”的詩句和"阿房，阿房，亡始皇”

的童謠.

w：秦始皇如歷史上第?壹種皇帝，他期望自己的統(tǒng)治能仟秋恿代，但秦朝卻是壹種短命的?

王朝，僅存在短短的，那卷何秦朝只是曇花壹現(xiàn)，又迅速走向滅亡了呢？

2、白幣：”伐輾道，誅暴秦"優(yōu)道句話中可看出秦朝是怎樣被推翻的呢？（農(nóng)民起義）卷何秦

朝末年農(nóng)民畬起義呢？（秦末殘暴的統(tǒng)治）

讓孥生通謾比照詩句和童.謠，激發(fā)孥生的愛好；通遇設(shè)疑的方式.培養(yǎng)孥生的思維能力，激

發(fā)學(xué)生的求知欲，自然導(dǎo)入新ai.

【自主預(yù)習(xí)】

壹、秦的暴政

吉青學(xué)生瀏覽善本，并出示阿房宮、秦始皇兵禹俑、長:城有關(guān)圖片，組織孥生思索歸納出秦始

皇的暴政.

秦始皇死彳灸，秦二世愈加殘暴，殘殺兄良大臣，與趙高狼狽卷奸.孥生講述成^”指

鹿卷焉〃.

教肺例出秦的暴政的四低方面：徭役繁重，賦稅沉重，刑法殘酷，秦二世更殘暴.

的1：如此殘暴的統(tǒng)治，老百姓苦不堪言.秦朝的統(tǒng)治得不到農(nóng)民的支持，因此必然導(dǎo)致農(nóng)民

起來封抗，掀起了歷史，第I宜次大規(guī)模的農(nóng)民起義.

二、秦末農(nóng)民起義

1、前期：陳勝、吳廣起義.

(1后果件展示V大澤鄉(xiāng)起義,"揭竿而起”片段.讓學(xué)生積極參與感知歷史，體驗歷史.同

步也培養(yǎng)學(xué)生演繹歷史的能力，使更多擘生參與到^堂中來.

(2)提冏：適次歷史事件發(fā)生在哪壹年？誰發(fā)勤的？地黠在哪裹？他儼］的口號是什么？建立

了什么政權(quán)？有什么歷史意義？(孥生討論)

教季采用啟發(fā)式教^，并運用地圖培養(yǎng)^生掌握戰(zhàn)爭通遇的能力，培養(yǎng)擘生合作探究能力和

精神.

2、彳爰期：項羽、劉邦繼續(xù)反秦，推翻秦朝.

(1)公元前2,巨鹿之戰(zhàn).

言青學(xué)生講述“破釜沉舟"的故事，思索果i何項羽能以少勝多？

(2)劉邦直逼咸陽，秦朝滅亡.

組織摯生計算秦朝存在的畤間，讓學(xué)生感知秦朝統(tǒng)治的短暫.

秦朝滅亡彳爰，定被另壹種朝代所取代.而劉邦、項羽都想登上皇帝的寶座，而“壹山不容二

虎"，怎么辦呢？

3、楚漢之爭及漢朝的建立

(1)展示鴻門宴的圖片理解戰(zhàn)爭情形.

(2)比擬劉邦與項羽的行卷，思索：

劉邦懸何可以獲得勝利？秦的滅亡和項羽的失敗有什么共同之處？

通謾封冏題的探究，使摯生理解”得民心者得天下，失民心者失天下”追壹道理.

(3)理解漢朝的建立.

者青摯生優(yōu)耆中找出漢朝建立的畤間、建立者、都城.

【合作探究】

1、賈誼在遇秦論中提出秦朝崩滅的原因：”壹夫作難，而七廟黑，身死人手，懸天下笑者，

何也r造是什么原因呢？

2、假如陳勝、吳廣在前去漁陽戍邊的途中，沒有遇雨，秦末農(nóng)民起義遐曾爆發(fā)嗎？卷何？

3、項羽在巨鹿中體現(xiàn)他聰穎才智，不謾楚漢之爭項羽卻兵敗自殺，卷何？

【小結(jié)提高】

秦滅六國，建立起中|國歷史上第|壹種統(tǒng)壹的中|央集權(quán)的封建國|家，秦始皇所創(chuàng)立的壹套專

制主義集權(quán)統(tǒng)治封彳爰世產(chǎn)生了深速的影響.不謾秦謾激謾暴的統(tǒng)治，激起了中|國歷史上第|壹次

大規(guī)模的農(nóng)民戰(zhàn)爭，陳勝、吳廣的革|命首I倡精神在歷史上永放光輝.農(nóng)民戰(zhàn)爭推翻了秦朝統(tǒng)治，

卷爭奪新的統(tǒng)治權(quán)，劉邦和項羽又暹行了四年的楚漢之爭.最|終劉邦獲勝，建立漢|王朝.歷史上

稱之卷“西漢”.我儼I將在下節(jié)^^習(xí)西漢的歷史.

第11西漢建立和文景之治

【教學(xué)目的】

掌握休養(yǎng)生息政策封農(nóng)業(yè)的好處.

知識與技能

掌握漢高祖“休養(yǎng)生息"的政策、措施，及繼任的統(tǒng)治者繼續(xù)實行休養(yǎng)生息政策封農(nóng)業(yè)生產(chǎn)

的好處.

遇程與措施：

閱^資料一理解大意一邏根思維一得出結(jié)論（論優(yōu)史出）

情感態(tài)度價值觀：

認(rèn)識”成由儉，敗由奢”的道理

認(rèn)識”文景之治〃的重要性，也是中I國封建畤代第I壹種鼎盛局面.

【教孥重難黠】

怎么理解”修養(yǎng)生息〃政策，卷彳發(fā)來的漢武大帝的大愛統(tǒng)，穩(wěn)固了根底？

【導(dǎo)孥遇程】

教肺講解與摯生分析討論相結(jié)合.

西漢初年，國I家極度貧困.晨期戰(zhàn)爭導(dǎo)致^濟凋敝.

〈漢善食貨志,記載：”民失作業(yè)，而大饑鋒.……人用食，死者遇半.自天子不能具醉駟，

而將相或乘牛聿.”

思索討論：假如你是統(tǒng)治者，面封垣實，應(yīng)采用什么措施？

〈資治通卷〉記載：”海內(nèi)安寧，家^人足."

彳爰世封之評價較高，把道樣的治世稱卷”文景之治〃.

【自主預(yù)習(xí)】

文景之治

倒h^同孥t1看^文第I壹段的內(nèi)容，優(yōu)中找出描寫西漢初年社畬狀況的句子.

生：西漢初年殺量濟蕭條，到處是壹片荒蕪景象.那疇牲畜奇缺，皇帝的禹串都配不上毛色同

樣的四匹，禹，將相有的只能乘牛卓.

確實如此，西漢初年，有三大社曾冏題非常突出：

1.是^濟凋敝；

2.是邊境不安；

.其中^濟冏題最?大，a§同摯優(yōu)看屏幕.

壹、【軍項選擇題】

1、漢高祖和他的彳灸繼者漢文帝、漢景帝等吸取秦亡的教訓(xùn)，減輕農(nóng)民的徭役、兵役和賦稅承擔(dān)，

他的主線目的是（）

A、|捐展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)B、做2臺農(nóng)民看C、穩(wěn)固自己的統(tǒng)治D、改善農(nóng)

民的生活狀況

二、【簡答題］

文帝景帝又采用哪些措施？

答：文帝景帝吸取秦亡的教訓(xùn)，欲圖晨治久安.休養(yǎng)生息政策因而得以出臺

并順利實行.

1、減輕農(nóng)民徭役、兵役和賦稅承擔(dān)，1荊展農(nóng)業(yè)生產(chǎn).

2、獎勵農(nóng)桑，倡導(dǎo)節(jié)儉，并以身作那么重視，“以德化民".

漢文帝與景帝共在位39年，實行輕徭薄賦、獎勵生產(chǎn)、與民休息的措施，使得社畬安定，

人民承擔(dān)深入'減輕，社曾幺足濟持續(xù)^展.

三、布置作業(yè)：

大家查閱資料，看“大圍歌"畤?yán)习傩盏纳顮顩r怎樣，跟目前我國人民的生活狀況作比

擬，彳尤中得出什么結(jié)論？

第12H漢武帝穩(wěn)固大壹統(tǒng)|王朝

【教學(xué)目的】

知識與技能

掌握漢武帝”大壹統(tǒng)〃的政策、措施及其歷史作用

遇程與措施：

閱^資料f理解大意f邏輯思維f得出結(jié)論（論優(yōu)史出）

情感態(tài)度價值觀：

認(rèn)識”成由儉，敗由奢〃的道理

認(rèn)識漢武帝的大壹統(tǒng)不僅是西漢強盛的頂黠，也是中I國封建畤代第I壹種鼎盛局面.

【教阜重難黠】

”漢武;帝的大宣統(tǒng)".”罷黜百家，獨尊儒術(shù)”

【導(dǎo)^遇程】

教肺講解馬摯生分析討論相結(jié)合.

【情景導(dǎo)入】

M：楚漢戰(zhàn)爭的最|彳麥成果怎樣？

（啟發(fā)阜生答復(fù)：劉邦易終打敗項羽，在公元前2,定都是安，建立漢朝.劉邦就是漢高祖.）

劉邦懸何可以得到勝利？

（指導(dǎo)孥生觀看^文"導(dǎo)入框"W吉合上壹^知識答復(fù)：善于用人，愛惜百姓，審畤度勢，靈

活應(yīng)變等.）

囪h俗話^”得天下不易，坐天下更難〃，常年漢高祖面臨的也是it種狀況.言青看^文”文景

之治”的內(nèi)容.

二、漢武帝的大壹統(tǒng)

1、漢武帝實現(xiàn)大壹統(tǒng)的原因

“閱^文字"簡介了漢武帝哪首先特黠？追彳固特玷與前面摯遇的哪些人物相似？

A、漢武帝重視人才，善于用人.

B、堯、舜、商湯、周叉|王、周武|王、齊桓公、吳|王闔閭、越|王勾踐、秦孝公、秦|王嬴

政、漢高祖劉邦等.

什么是大壹統(tǒng)？

即中I央加強封政I治、^濟、思想文化等各方面的統(tǒng)壹領(lǐng)導(dǎo)，形成高度中|央集權(quán)的政|治局面.

漢武帝疇能實琨大壹統(tǒng)，決非偶爾，假如沒有優(yōu)高祖"文景之治"，近半f0世紀(jì)實行休養(yǎng)生息政

策，奠定了雄厚的^濟根底；假如沒有景帝畤平定七國之亂，奠定了穩(wěn)固的政I治根底，恐怕大壹

統(tǒng)的局面是不也^出現(xiàn)的.大壹統(tǒng)的局面出現(xiàn)，也和漢武帝造他1具有雄才大概的皇帝的統(tǒng)治措施

親密有關(guān).

2、漢武帝大壹統(tǒng)措施

金吉合^文，由孥生分組討論歸納漢武帝懸實琪大壹統(tǒng)采用了哪些措施，懸何，教肺逐條和孥

生分析討論.

客觀：景帝彳爰期的濟繁華

1.原因

主觀：漢武帝雄才大概，善于用人加強中1

大壹統(tǒng)

政I治：減弱諸侯國勢力，封國越分越小央集權(quán)

2.措施

思想：罷黜百家，獨尊儒術(shù)；設(shè)太阜

3、漢武帝大宣統(tǒng)意義

漢武帝的大壹統(tǒng)不僅是西漢強盛的頂黠，也是中|國封建畤代第|壹種鼎盛局面.

【合作探究】

1、回憶壹卜.前壹中的秦始皇陵，比照漢文帝封修自己陵墓的規(guī)定，你髡得有什么不壹樣之

處嗎？再比照壹下他在位畤的作卷你的兄解.

2、秦始皇和漢武帝在我國歷史上誰的功績大？

學(xué)生小組之間合作探究交流處理上述冏題，加深封^文的認(rèn)識.

【小結(jié)提高】

任何壹種社曾、壹種國I家、壹種朝代，假如吏治不清，政I治黑暗，社曾就不曾穩(wěn)定W監(jiān)濟也

不畬^展，優(yōu)今天我特孚習(xí)的朱漢I王朝的興與衰中理解到，皇帝明智，減輕封百姓的剝削，就出

現(xiàn)了封建社曹的治世局面；反之，皇帝年幼不主事，大權(quán)旁落，甚至I不停暹行爭權(quán)奪利，最I(lǐng)終導(dǎo)

致的是柬漢I王朝的衰落.任何朝代的興衰有其^展的自然規(guī)律，你找到道他規(guī)律了嗎？

第13H柬漢的興亡

教^目的：

1、識記：規(guī)定摯生理解光武中興的重要內(nèi)容，束漢衰敗的史實等根底知識.

2、理解：協(xié)助孥生理解以〃柔術(shù)〃治天下和文治檢重要特性的“光武中興”封社曾穩(wěn)定和

^濟^展起了推迤作用；官僚地主吞并土地、豪門世族跋扈、私