2024年人教版九年級數(shù)學(xué)上冊教學(xué)計劃（10篇）

2024年人教版九年級數(shù)學(xué)上冊教學(xué)計劃（通用10篇）

九年級數(shù)學(xué)上冊教學(xué)安排1

本期我所教班級為九（1）、九（3）班，九（1）班為上期我所教班級，九（3）班為本期

我新接的班級。通過對上期末檢測分析，九（1）班學(xué)生基礎(chǔ)較好，只有四名學(xué)生基礎(chǔ)差；九（3）

班學(xué)生存在很嚴(yán)峻的兩極分化。一方面是平常成果匕H交突出的學(xué)生基本上駕馭了學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)的方

法和技巧，對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)愛好深厚。另一方面是相當(dāng)部分學(xué)生因為各種緣由，數(shù)學(xué)已經(jīng)落后很遠,

基本丟失了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好。從上個學(xué)期期末測試就可以看出來，九（3班優(yōu)秀率達到了18%,

但及格率下降到70%,特殊是不及格的學(xué)生中，大部分學(xué)生的成果在50分以下。

堅決貫徹黨的教化方針，以《初中數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》為準(zhǔn)繩捱著深化開展新課程教學(xué)改革。

以提高學(xué)生中考成果為動身點5主意培育學(xué)生的基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能提高學(xué)生解題答題的實力。

同時通過本學(xué)期的課堂教學(xué)，完成九年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)。并依據(jù)實際狀況，適當(dāng)完成九年級

下冊新授教學(xué)內(nèi)容。

學(xué)問技能目標(biāo)：理解二次函數(shù)的概念性質(zhì)，駕馭二次函數(shù)的解析式及求法；會解一元二次方

程；理解旋轉(zhuǎn)的基本性質(zhì)；駕馭圓及與圓有關(guān)的概念、性質(zhì)；理解概率在生活中的應(yīng)用。過程方

法目標(biāo)：培育學(xué)生的視察、探究、推理、歸納的.實力，發(fā)展學(xué)生合情推理實力、邏輯推理實力

和推理認證表達實力，提高學(xué)問綜合應(yīng)用實力?？捶ㄇ楦心繕?biāo)：進一步感受數(shù)學(xué)與日常生活密不

行分的聯(lián)系，同時對學(xué)生進行辯證唯物主義世界觀教化，同時結(jié)合其次十一章21.3實際問題與

一元二次方程探究1教學(xué)完成后對學(xué)生進行《中華人民共和國傳染病防治法》的法制教化.

其次十一章一元二次方程本章主要是駕馭配方法、公式法和因式分解法解一元二次方程，

并運用一元二次方程解決實際問題。本章重點是解一元二次方程的思路及詳細方法。本章的難點

是解一元二次方程。

其次十二章二次函數(shù)：理解二次函數(shù)的概念性質(zhì)，駕馭二次函數(shù)的解析式及求法,運用二

次函數(shù)解決實際問題，學(xué)會運用數(shù)形結(jié)合的思想解題，突已函數(shù)的應(yīng)用。

其次十三章旋轉(zhuǎn)：本章主要是探究和理解旋轉(zhuǎn)的性質(zhì)，能夠按要求作出簡潔平面圖形旋轉(zhuǎn)

后的圖形。本章的重點是中心對稱的概念、性質(zhì)與作圖。本章的難點是分辨中心對稱圖形，按要

求作出簡潔平面圖形旋轉(zhuǎn)后的圖形。

其次十四章圓：理解圓及有關(guān)概念，駕馭弧、弦、圓心角的關(guān)系，探究點與圓、直線與圓、

圓與圓之間的位置關(guān)系，探究圓周角與圓心角的關(guān)系，直徑所對圓周角的特點，切線與過切點的

半徑之間的關(guān)系，正多邊形與圓的關(guān)系。

其次十五章概率初步：理解概率的意義及其在生活中的廣泛應(yīng)用。本章的重點是理解概率

的意義和應(yīng)用，駕馭概率的計算方法。本章的難點是會用列舉法求隨機事務(wù)的概率。

1、仔細學(xué)習(xí)鉆研新課標(biāo)，駕馭教材。

2、仔細備課，爭取充分駕馭學(xué)生動態(tài)。

3、仔細上好每一堂課，

4、落實每一堂課后協(xié)助，查漏補缺.

5、主動與其它老師溝通，加強教研教改，提高教學(xué)水平。

6、復(fù)習(xí)階段多讓學(xué)生動腦、動手，通過各種習(xí)題、綜合試題和模擬試題的訓(xùn)練，使學(xué)生逐

步熟識各學(xué)問點，并能嫻熟運用。

7、教學(xué)過程中盡量實行多激勵、多引導(dǎo)、少指責(zé)的教化方法。

8、教學(xué)速度以適應(yīng)大多數(shù)學(xué)生為主，盡量兼顧后進生，注意整體推動。

9、新課教學(xué)中涉及到舊學(xué)問時，對其作相應(yīng)的復(fù)習(xí)回顧。

10、復(fù)習(xí)階段多讓學(xué)生動腦、動手，通過各種習(xí)題、綜合試題和模擬試題的訓(xùn)練，使學(xué)生

逐步熟識各學(xué)問點，并能嫻熟運用。

九年級數(shù)學(xué)上冊教學(xué)安排2

依據(jù)學(xué)校工作支配，我擔(dān)當(dāng)初三年級數(shù)學(xué),本學(xué)期教學(xué)安排如下：

一、教學(xué)思想：

教化學(xué)生駕馭基礎(chǔ)學(xué)問與基本技能，培育學(xué)生的邏輯思維實力、運算實力、空間觀念和解決

簡潔實際問題的實力，使學(xué)生逐步學(xué)會正確、合理地進行運算，逐步學(xué)會視察分析、綜合、抽象、

概括，初三數(shù)學(xué)教學(xué)安排。會用歸納演繹、類比進行簡潔的推理。使學(xué)生懂得數(shù)學(xué)來源于實踐又

反過來作用于實踐。提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好逐步培育學(xué)生具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，實事求是的看法。

堅韌的學(xué)習(xí)毅力和獨立思索、探究的新思想。培育學(xué)生應(yīng)月數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題的實力。

二、學(xué)生基本狀況分析：

總體來看，成果只能算一般。在學(xué)生所學(xué)學(xué)問的駕馭程度上，整個年級已經(jīng)起先出現(xiàn)兩極分

化了，對優(yōu)生來說，能夠透徹理解學(xué)問，學(xué)問間的內(nèi)在聯(lián)系也較為清晰，對后進生來說，簡潔的

基礎(chǔ)學(xué)問還不能有效的駕馭，成果較差，學(xué)生仍舊缺少大量的推理題訓(xùn)練，推理的思索方法與寫

法上均存在著肯定的困難，對幾何有畏難心情，相關(guān)學(xué)問學(xué)得不很透徹。

在學(xué)習(xí)實力上，學(xué)生課外主動獲得學(xué)問的實力較差，為減輕學(xué)生的經(jīng)濟負擔(dān)與課業(yè)負擔(dān)，不

提倡學(xué)生買教輔參考書，學(xué)生自主拓展學(xué)問面，向深處學(xué)習(xí)學(xué)問的實力沒有得到培育。在以后的

教學(xué)中，對有條件的孩子應(yīng)激勵他們買課外參考書，不肯定是教輔參考書，好玩的課外數(shù)學(xué)讀物

更好，培育學(xué)生課外主動獲得學(xué)問的實力。學(xué)生的邏輯推理、邏輯思維實力，計算實力須要得到

加強，以提升學(xué)生的整體成果，應(yīng)在合適的時候補充課外學(xué)問，拓展學(xué)生的.學(xué)問面，提升學(xué)生

素養(yǎng)；在學(xué)習(xí)看法上，絕大部分學(xué)生上課能聚精會神，主動的投入到學(xué)習(xí)中去，少數(shù)幾個學(xué)生對

數(shù)學(xué)處于一種放棄的心態(tài)，課堂作業(yè)，大部分學(xué)生能仔細完成，少數(shù)學(xué)生須要老師督促，這一少

數(shù)學(xué)生也成為老師的重點牽掛對象，課堂家庭作業(yè)，學(xué)生完成的質(zhì)量要打折扣；學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣

養(yǎng)成還不志向，預(yù)習(xí)的習(xí)慣，進行總結(jié)的習(xí)慣，自習(xí)課用心致至學(xué)習(xí)的習(xí)慣，主動訂正(考試、

作業(yè)后)錯誤的習(xí)慣，匕啜多的學(xué)生不具有，須要老師的督促才能做，陶行知說：教化就是培育

習(xí)慣，這是本期教學(xué)中重點予以關(guān)注的。

三、本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容共五章：

第22章：二次根式；第23章：一元二次方程；第24章：圖形的相像；第25章：解直角

三角形；第26章：隨機事務(wù)的概率。

四、在教學(xué)過程中抓住以下幾個環(huán)節(jié)：

(1)仔細備課。仔細探討教材及考綱，明確教學(xué)目標(biāo)，抓住重點、難點,細心設(shè)計教學(xué)過

程，重視每一章節(jié)內(nèi)容與前后學(xué)問的聯(lián)系及其地位，重視課后反思,設(shè)計好每一節(jié)課的師生互動

的細微環(huán)節(jié)。

(2)抓住課堂45分鐘。嚴(yán)格根據(jù)教學(xué)安排，備課統(tǒng)一進度，統(tǒng)一練習(xí)，進行教學(xué)，細心

設(shè)計每一節(jié)課的每一個環(huán)節(jié)，爭取每節(jié)課達到教學(xué)目標(biāo)，突出重點，分散難點，增大課堂容量組

織學(xué)生人人參加課堂活動，使每個學(xué)生主動主動參加課堂活動，使每個學(xué)生動手、動口、動腦,

剛好反饋信息提高課堂效益。

(3)課后反饋,精選適當(dāng)?shù)木毩?xí)題、測試卷，剛好批改作業(yè)，發(fā)覺問題剛好給學(xué)生面對面

的指出并指導(dǎo)學(xué)生搞懂弄通，不留一個疑難點，讓學(xué)生學(xué)有所獲。

五、不斷鉆研業(yè)務(wù)，提高業(yè)務(wù)實力及水平：

主動參與業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，看書、看報，參與學(xué)校組織的培訓(xùn),使之更好的為基礎(chǔ)教化的改革努力，

駕馭新的技能、技巧，不斷努力，取長補短，揚長避短，努力使教學(xué)更務(wù)實，方法更敏捷，手段

更先進。

六、提高質(zhì)量的措施：

1.仔細學(xué)習(xí)鉆研新課標(biāo)，駕馭教材。

2.仔細備課，爭取充分駕馭學(xué)生動態(tài)。

3.仔細上好每一堂課。

4.落實每一堂課后協(xié)助,查漏補缺。

5.主動與其它老師溝通，加強教研教改，提高教學(xué)水平。

6.常常聽取學(xué)生良好的合理化建議。

7.以"兩頭"帶"中間"戰(zhàn)略思想不變。

8.深化兩極生的訓(xùn)導(dǎo)。

九年級數(shù)學(xué)上冊教學(xué)安排3

為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，增高校生的學(xué)習(xí)參加面，減小差距。努力作好教學(xué)工作，在這一學(xué)

期中，下文將打算了初三數(shù)學(xué)教學(xué)安排如下：

一、堅持先練后教的原則

詳細步驟是：課前備課依據(jù)每節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容精選肯定量的、具有代表性、典型性的例題，

課堂教學(xué)中，依據(jù)例題的數(shù)量和難度，規(guī)定時間讓學(xué)生先練習(xí)，在學(xué)生練習(xí)時，老師特殊要關(guān)注

差生，與差生一起練習(xí)。學(xué)生在練習(xí)中就能發(fā)覺自己還沒有駕馭的問題，當(dāng)學(xué)生感覺到自己所學(xué)

的‘不足與缺陷時，自然會向老師提出問題.老師抓住這個時機，激發(fā)學(xué)生求知欲，促進學(xué)生產(chǎn)

生知難而進、通于攻破難題的信念，引導(dǎo)學(xué)生解決問題。在解題的過程中根據(jù)中考說明確定的重

點、難點滲入教材的學(xué)問點，激發(fā)學(xué)生重新相識教材學(xué)問點的愛好。

二、活躍課堂氣氛，增加復(fù)習(xí)課的色調(diào)，創(chuàng)設(shè)趣味性教學(xué)情境

復(fù)習(xí)課往往讓學(xué)生感覺味同嚼蠟，要想取得良好的復(fù)習(xí)效果，創(chuàng)設(shè)輕松開心的課堂復(fù)習(xí)氛圍

是很重要的。目前，中考數(shù)學(xué)的命題，新增了開放性、探究性等實際應(yīng)用題。而數(shù)學(xué)教學(xué)融入有

意義的生活是數(shù)學(xué)教學(xué)的根本。為了緩解學(xué)生復(fù)習(xí)時的驚慌心情，在復(fù)習(xí)教學(xué)過程中，老師要在

現(xiàn)實生活中挖掘數(shù)學(xué)問題，引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)方法解決生活中的數(shù)學(xué)問題，體現(xiàn)數(shù)學(xué)生活化，這是

提高數(shù)學(xué)趣味性的有效途徑。

三、狠抓雙基，全面鞏固要出學(xué)問

中考試題是對初中數(shù)學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問的全面考察，學(xué)問點覆蓋率達75%以上，中考試題依據(jù)中

學(xué)生的身心發(fā)展特點，一般不會有難題、怪題、偏題，難易度的比例通常限制在簡單題：中等題：

較難題為5:3:2,基礎(chǔ)學(xué)問的鞏固，基本技能的訓(xùn)練是復(fù)習(xí)過程中的重中之重。學(xué)生只有在駕

馭了基礎(chǔ)學(xué)問的前提下，識記理解公式、定理，運用公式、定理分析、解決問題，才能對數(shù)學(xué)問

題進一步深化與提高。俗話說萬丈高樓平地起,沒有扎實的基礎(chǔ)，萬丈高樓從何談起。夯實基礎(chǔ)

是敏捷運用的前提。復(fù)習(xí)教學(xué)中，切忌好高鷲遠，使學(xué)生如墜霧中,如懸空中。

四、廣泛收集資料，細心選制題目

對于每一份資料，每一張試卷，老師要先全面通讀，吸其精華，剔其糟粕，篩選典型的，有

價值的題目給學(xué)生做，對于學(xué)生已經(jīng)駕馭的或大綱不要求學(xué)生駕馭的，以及重復(fù)訓(xùn)練的題目，老

師要考慮將其刪去，對于涉及教材重點學(xué)問又有必要重復(fù)訓(xùn)練的，老師也要留意題量。

九年級數(shù)學(xué)上冊教學(xué)安排4

金秋結(jié)碩果，大地豐收時，正是我們又一個新學(xué)期的起先。為了打開新局面，面對新形勢,

重新確立起點，跟上時代的步伐，與時俱進，開拓創(chuàng)新，使新一學(xué)年的教化教學(xué)工作創(chuàng)出新業(yè)績，

也為了使自己的教學(xué)水平、執(zhí)教實力有新的起色，特制訂不安排。

一、指導(dǎo)思想：

深化推動和貫徹《初中數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神，以學(xué)生發(fā)展為本，以變更學(xué)習(xí)方式為目的，

以培育高素養(yǎng)的人才為目標(biāo),，培育學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐實力為重點的素養(yǎng)教化，仔細執(zhí)行"135

教學(xué)模式"。義務(wù)教化階段的'數(shù)學(xué)課程，其基本動身點是促進學(xué)生全面、持續(xù)、和諧地發(fā)展。

它不僅要考慮數(shù)學(xué)自身的特點，更應(yīng)遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律，強調(diào)從學(xué)生已有的生活閱歷

動身，讓學(xué)生親身經(jīng)驗將實際問題抽象成數(shù)學(xué)模型并進行說明與應(yīng)用的過程，進而使學(xué)生獲得對

數(shù)學(xué)理解的同時，在思維實力、情感看法與價值觀等多方面得到進步和發(fā)展。以課堂教學(xué)為中

心，緊緊圍繞初中數(shù)學(xué)教材、數(shù)學(xué)學(xué)科"基本要求"進行教學(xué)，針對近年來中考命題的改變和趨

勢進行探討，收集試卷，精選習(xí)題，建立題庫，努力把握中考方向，主動探究高效的復(fù)習(xí)途徑,

力求達到減負、加壓、增效的目的，力求中考取得好成果。

二、教材學(xué)情分析：

本學(xué)期任教九三、四兩個班級，學(xué)生基礎(chǔ)較差，這給教學(xué)帶來了很大的困難，而且又面臨升學(xué)

考試，因此，本學(xué)期的工作難度大，任務(wù)繁重.但是一切為了學(xué)生，必需要樹信念，力爭出佳績。

本冊教材遵循《標(biāo)準(zhǔn)》的理念，以“生活數(shù)學(xué)"、"活動思索"為主線綻開課程內(nèi)容，注意

體現(xiàn)生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)系，為學(xué)生供應(yīng)看得到、聽得見、感受得到的基本素材；注意創(chuàng)設(shè)問題清情

境，引導(dǎo)學(xué)生在活動中思索、探究，主動獲得數(shù)學(xué)學(xué)問，促進學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，力求實現(xiàn)《標(biāo)

準(zhǔn)》提出的"學(xué)問與技能，過程與方法，情感與看法"課程總體目標(biāo)。

1、在內(nèi)容選取上，突出現(xiàn)實性、趣味性和挑戰(zhàn)性。

2、在內(nèi)容的組織上，突出了對學(xué)問的重新組合。

3、在教科書的基本著眼點上，把"以學(xué)生的發(fā)展為本"放在本位。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、看法與價值觀：通過學(xué)習(xí)溝通、合作、探討的方式，主動探究，改進學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,

提高學(xué)習(xí)質(zhì)量，逐步形成正確地數(shù)學(xué)價值觀。

2、學(xué)問與技能：理解數(shù)據(jù)的整理及分析等有關(guān)概念。駕馭頻數(shù)分布直方圖、頻率分布直方

圖的繪制。理解點、直線、圓與圓的位置關(guān)系及正多邊形概念。駕馭圓的切線及與圓有關(guān)的角等

概念和計算。駕馭初中數(shù)學(xué)教材、數(shù)學(xué)學(xué)科"基本要求”的學(xué)問點。

3、過程與方法：通過探究、學(xué)習(xí)，使學(xué)生逐步學(xué)會正確、合理地進行運算，逐步學(xué)會視察、

分析、綜合、抽象，會用歸納、演繹、類比進行簡潔地推理。圍繞初中數(shù)學(xué)教材、數(shù)學(xué)學(xué)科"基

本要求”進行學(xué)問梳理國究初中數(shù)學(xué)"六大塊"主要內(nèi)容進行專題復(fù)習(xí)適時的進行分層教學(xué)，

面對全體學(xué)生、培育全體學(xué)生、發(fā)展全體學(xué)生。

四、教學(xué)措施

1.仔細學(xué)習(xí)鉆研新課標(biāo)，駕馭教材。

2.仔細備課，爭取充分駕馭學(xué)生動態(tài)。

3.采納"135教學(xué)模式"仔細上好每一堂課。

4.落實每一堂課后協(xié)助，查漏補缺。

5.主動與其它老師溝通，加強教研教改，提高教學(xué)水平。

6.常常聽取學(xué)生良好的合理化建議。

7.以"兩頭"帶"中間"戰(zhàn)略思想不變。

九年級數(shù)學(xué)上冊教學(xué)安排5

本學(xué)期是初中學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時期，進入初三，學(xué)生成果差距較大。教學(xué)彳壬務(wù)特別艱難。因此,

要完成教學(xué)任務(wù)，必需緊扣教學(xué)大綱，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實際，把握好重點、難點。努力把今

學(xué)期的任務(wù)圓滿完成。本著為了學(xué)生的一切為宗旨把培育高素養(yǎng)人才作為目標(biāo)，特制定本安排。

一、完成九年級下冊的內(nèi)容

1.駕馭圓的概念,圓的基本學(xué)問，會建立數(shù)學(xué)模型來解決實際問題。

2.學(xué)會用邏輯推理的思想來證明等腰三角形，平行四邊形，矩形，菱形，正方形等幾何圖

形的性質(zhì)定理。

3.加強學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué),可的相識方法，培育他們正確的學(xué)習(xí)方法。

4、通過關(guān)於圖形和證明的教學(xué)，進一步培學(xué)生的邏輯思維實力.與空間觀念。

二、本學(xué)期在提高教學(xué)質(zhì)量上實行的措施

1、中考復(fù)習(xí)前，仔細講讀中考說明，理解本學(xué)科考試水平要求層次的內(nèi)涵，與新課程標(biāo)準(zhǔn)

相聯(lián)系，以總復(fù)習(xí)書為依據(jù)，制定復(fù)習(xí)安排。注意學(xué)問的應(yīng)用性、探究性、綜合性、教化性和時

代性。復(fù)習(xí)指導(dǎo)的實施要充分體現(xiàn)課標(biāo)精神和課改方向。

2、探討近幾年中考數(shù)學(xué)命題的走向，探討中考復(fù)習(xí)策略。平?？荚囍?，以模擬中考命題，

試題來源注意信息的收集和新題型的探究，著重考查學(xué)生基本的數(shù)學(xué)思想和方法。力爭每周一個

學(xué)問點，周末檢測。每次測完后剛好批閱，爭取放假前發(fā)到學(xué)生手中，便于學(xué)生剛好做總結(jié)（學(xué)

生將錯題改在作業(yè)本上）周一師生共同檢杳總結(jié)效果。老U幣要清晰每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)成果層次，

細致地分層教學(xué)，利用成果追蹤檔案，加強對邊緣生和學(xué)因生的輔導(dǎo)工作。

3、要重視解題后的反思，要把學(xué)問歸類、方法歸類。每個學(xué)問點的復(fù)習(xí)要以題代點，課堂

上選取的例題力爭體現(xiàn)本節(jié)課復(fù)習(xí)要點，特殊是概念性的練習(xí)要練透練全，避開混淆。留意學(xué)問

間的滲透，以點牽線，以線成面，幫助學(xué)生構(gòu)建完整的學(xué)問體系。

4、復(fù)習(xí)階段的'每節(jié)課容量都很大，難免會出現(xiàn)個別學(xué)生思想上的波動，這就要求我們老師

留意他們的動向，多激勵，多關(guān)注，培育他們的主動性。

三、教學(xué)詳細支配

1周.圓及證明回顧.

2周.總體與樣本

3周.復(fù)習(xí)數(shù)與式

4周.復(fù)習(xí)方程與不等式

5周.復(fù)習(xí)函數(shù)

6周.復(fù)習(xí)函數(shù)

7周.復(fù)習(xí)圖形的相識

8周.復(fù)習(xí)圖形與變換

9周.復(fù)習(xí)圖形與坐標(biāo)

10周.復(fù)習(xí)概率與統(tǒng)計

11周.復(fù)習(xí)課題學(xué)習(xí)

12周.專題復(fù)習(xí)

13周.專題

14周.重要學(xué)問點的再梳理

15周.一些常見題的訓(xùn)練

16-19周.做往年的中考題

20周.考試方法和考試心理的輔導(dǎo).

九年級數(shù)學(xué)上冊教學(xué)安排6

九年級復(fù)習(xí)教學(xué)工作的好壞，干脆關(guān)系到中考的勝利與否。為保障畢業(yè)班復(fù)習(xí)教學(xué)取得良好

成效，奠定今年中考成功的基礎(chǔ)，結(jié)合本班學(xué)生實際，對九年級復(fù)習(xí)教學(xué)工作制定以下安排。

一、指導(dǎo)思想

以復(fù)習(xí)課型模式探討，提高課堂效益為重點，面對全體學(xué)生，優(yōu)生優(yōu)培，中等生提高，困難

生穩(wěn)中求進；依綱據(jù)本，抓住重點，突破難點，強化薄弱環(huán)節(jié)；加強教情、學(xué)情探討，強化中考

的探討，大面積提高教學(xué)成果，促進九年級復(fù)習(xí)教學(xué)工作又好又快發(fā)展.

二、主要工作及要求、措施

1、提高相識，全力以赴，進入沖刺狀態(tài)

以"責(zé)任重于泰山，質(zhì)量壓倒一切”的責(zé)任感，樹立"仔細就是水平，負責(zé)就是實力”的觀

念，九年級下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)安排發(fā)揚關(guān)鍵時刻沖得上豁得出的拼搏精神，全力以赴，全神貫注,

用心致志，真真正正進入沖刺狀態(tài)，苦戰(zhàn)120天，用成果說話，堅決奪取今年中考的全面成功。

2、周密安排，科學(xué)支配

本學(xué)期完成教學(xué)進度后，即轉(zhuǎn)入總復(fù)習(xí)階段?？傮w時間支配是開學(xué)一4月中旬為第一輪復(fù)

習(xí)，以課本學(xué)問的疏理、歸納、總結(jié)為主；4月下旬一5月中旬30天左右，以課外拓展為主，5

月下旬一6月中考前，主要是整合升華階段，訓(xùn)練應(yīng)試實力與技巧。

三輪復(fù)習(xí)的詳細思路是：

一輪復(fù)習(xí)本著全面、扎實、系統(tǒng)、敏捷的指導(dǎo)思想，一是做到"四個堅持"，即：堅持把復(fù)

習(xí)的重點放在基礎(chǔ)學(xué)問上；堅持補弱糾偏，重在一輪；堅持改進課堂教學(xué)，提高復(fù)習(xí)效率；堅持

面對全體，實現(xiàn)大面積豐收。二是落實"四個為主"，即以基礎(chǔ)學(xué)問的復(fù)習(xí)為主，以低中檔題目

的訓(xùn)練為主，以學(xué)科內(nèi)綜合為主，以小綜合訓(xùn)練為主。三是處理好"三個關(guān)系"，即：基礎(chǔ)和實

力的關(guān)系（強化基礎(chǔ)，提升實力），揚長與補弱的關(guān)系，復(fù)習(xí)學(xué)問與做題的關(guān)系（做題的目的是回扣

學(xué)問提升實力）。四是確保兩項常規(guī)的落實，即老師的教學(xué)常規(guī)和學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī)的落實。

二輪復(fù)習(xí)本著"鞏固、完善、綜合、提高"的指導(dǎo)思想，實行"專題復(fù)習(xí)加綜合訓(xùn)練”的復(fù)

習(xí)模式，突出"五個強化"，即

①強化時間觀念；

②強化探討：重點探討“兩綱"（教學(xué)大綱和考試說明），"兩題"（綜合題和實力題）、"兩

課"（復(fù)習(xí)課和講評課）、"兩生"（優(yōu)生和困難生）、“兩法"（教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法）、"兩情"（教

情和學(xué)情）;

③強化訓(xùn)練：立足"三個講好"，增加"五個針對性"。"三個講好"：講好專題、講好試

卷、講好練習(xí)；五個針對性:針對目標(biāo)生講、針對中考新模式指向講、針對二輪復(fù)習(xí)實力要求講、

針對反饋的問題講、針對典型題目講；

④強化應(yīng)試技巧與規(guī)范化，最大限度降低^學(xué)問性丟分；

⑤強化學(xué)生心理調(diào)控，加強心理輔導(dǎo)，使學(xué)生以一種主動的‘心態(tài)復(fù)習(xí)，以必勝的信念參與

中考。

三輪復(fù)習(xí)以"回扣、模擬、完善、調(diào)整“為指導(dǎo)思想。抓回扣做到“四化要求"，即：回扣

教材提綱化、回扣基礎(chǔ)系統(tǒng)化、回扣形式習(xí)題化、回扣時間詳細化；抓模擬做到“四性要求"，

即試題體現(xiàn)基礎(chǔ)性，考試體現(xiàn)模擬性，答題體現(xiàn)規(guī)范性，講解體現(xiàn)系統(tǒng)性。逐步達到完善學(xué)問體

系，適應(yīng)考試要求、調(diào)整教與學(xué)的方向、升華應(yīng)試技能的目的。

3、細致探討教材、考試說明、中考試題，做到有的放矢。

《考試說明》或?qū)W科新課程標(biāo)準(zhǔn)，是中考命題的基本依據(jù)。今年中考改革力度大，探在透徹

《中考說明》及有關(guān)學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn),是獲得中考信息的捷徑，是提高教學(xué)效益的關(guān)鍵。老師要明

白并教學(xué)生明白中考內(nèi)容的范圍及試題結(jié)構(gòu)，搞清"考什么，怎么考"的問題。親密留意中考

動向，注意中考信息的搜集與整理，保持與教研室、中考改革先進縣區(qū)、兄弟學(xué)校的親密聯(lián)系，

提高應(yīng)試指導(dǎo)的科學(xué)性、時效性。

4、組織好大型考試，搞好質(zhì)量分析

綜合拉練、模擬考試,要做到考務(wù)嚴(yán)密,分析透徹，補漏措施詳細，使每一次考試成為學(xué)生

學(xué)習(xí)的加油站，老師教學(xué)的里程碑，教學(xué)質(zhì)量的大會診。

5、重視^智力因素培育，加強學(xué)法指導(dǎo)

要從只重視學(xué)生的智力因素轉(zhuǎn)移到重視智力因素與非智力因素協(xié)調(diào)發(fā)展上來特殊應(yīng)突出對

學(xué)生學(xué)習(xí)愛好與動力激發(fā)、學(xué)習(xí)習(xí)慣與品質(zhì)養(yǎng)成、志向教化與勝利教化等方面的探討和強化.要

系統(tǒng)有序地教給學(xué)生本學(xué)科的學(xué)習(xí)方法，并留意跟上個別指導(dǎo)。

6、因材施教，加強學(xué)生的分層次教化。

切實貫徹“優(yōu)生優(yōu)培，中間生提高，困難生穩(wěn)中求進"的原則。要增加優(yōu)生優(yōu)培意識，調(diào)整

優(yōu)生優(yōu)培策略，要特殊關(guān)注第一名，將其作為重點中的重點悉心培育。在課堂提問、試卷批閱等

環(huán)節(jié)要留意對中程生傾斜，使其盡快優(yōu)化，以提高平均分，增加其升入中學(xué)的機會。對學(xué)習(xí)困難

生，更要多一份耐性，要想方設(shè)法鼓舞其信念，利用復(fù)習(xí)的機會駕馭一些基本學(xué)問，提高平均分，

順當(dāng)完成學(xué)業(yè)，以此提升平均分。

九年級今春復(fù)習(xí)尤為重要，我肯定盡全力努力工作！

九年級數(shù)學(xué)上冊教學(xué)安排7

一、學(xué)生狀況分析：

對八年級的學(xué)習(xí)狀況與期末測試成果進行分析，可以看出學(xué)生已經(jīng)初步駕馭二次根式的運算，

能^用一元二次方程來解一般的應(yīng)用題大多數(shù)學(xué)生能駕馭平行四邊形與特別平行四邊形的性質(zhì)

與判定，具備了肯定的邏輯推理實力。在數(shù)學(xué)的思維方面，學(xué)生正處于形象思維向邏輯抽象思維

的過度提升期，教學(xué)中提倡數(shù)形結(jié)合，讓學(xué)生適當(dāng)思索部分有利于思維提高的練習(xí)，無疑是對學(xué)

生終身有用的；在學(xué)習(xí)習(xí)慣方面，部分學(xué)生的不良習(xí)慣得到了訂正，良好的習(xí)慣要得到鞏固，如

獨立思索，仔細進行總結(jié)，剛好改正作業(yè)等，都應(yīng)得到強化；在學(xué)習(xí)愛好方面，大部分學(xué)生對數(shù)

學(xué)學(xué)習(xí)的主動性較高，但仍有部分學(xué)生對數(shù)學(xué)信念不足，因此開學(xué)初要給學(xué)生樹信念，剛起先起

點宜低，講解宜慢，使學(xué)生適應(yīng)九年級的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。

二、指導(dǎo)思想：

通過十幾年數(shù)學(xué)的教學(xué)，供應(yīng)進一步學(xué)習(xí)所必需的數(shù)學(xué)要出學(xué)問與基本技能，進一步培育學(xué)

生的運算實力、思維實力和空間想象實力，能夠運用所學(xué)學(xué)問解決簡潔的實際問題，教化學(xué)生駕

馭基礎(chǔ)學(xué)問與基本技能，培育學(xué)生的邏輯思維實力、運算實力、空間胴念和解決簡潔實際問題的

實力，使學(xué)生逐步學(xué)會正確、合理地進行運算，逐步學(xué)會視察分析、綜合、抽象、概括。會用歸

納演繹、類比進行簡潔的推理。提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，逐步培育學(xué)生具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，實事

求是的看法。堅韌的學(xué)習(xí)毅力和獨立思索、探究的新思想。培育學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題的實

力。

三、教材內(nèi)容分析:

第一章二次函數(shù)

本章的,主要內(nèi)容有二次函數(shù)的概念、二次函數(shù)的圖象、性質(zhì)和應(yīng)用，它們在日常生活和生

產(chǎn)實際中有著廣泛的應(yīng)用。本章的重點是二次函數(shù)的圖象與性質(zhì)的理解和駕馭；二次函數(shù)學(xué)習(xí)過

程中所蘊含的數(shù)學(xué)思想方法，函數(shù)圖象的特征和變換以及二次函數(shù)性質(zhì)的敏捷應(yīng)用是本章教學(xué)的

難點。本章教學(xué)時要充分運用實例幫助學(xué)生正確理解二次函數(shù)的概念，體會函數(shù)思想。

其次章簡潔事務(wù)的概率

本章的主要內(nèi)容有事務(wù)的可能性、簡潔事務(wù)的概率、用頻率估計概率、概率的簡潔應(yīng)用。本

章的重點是簡潔事務(wù)的概率的計算；畫樹狀圖分析事務(wù)的可能性是本章教學(xué)的難點。本章教學(xué)時

應(yīng)滲透數(shù)形結(jié)合的數(shù)學(xué)思想。

第三章圓的基本性質(zhì)

本章的主要內(nèi)容有圓的有關(guān)概念、圓的性質(zhì),以及弧長、扇形的面積，圓錐的側(cè)面積和全面

積計算。本章的重點是有關(guān)弦、弧、圓心角和圓周角的基本性質(zhì);圓的基本性質(zhì)的幾個主要定理

的探究和證明是本章教學(xué)的難點。在本章教學(xué)中要使學(xué)生從事視察、測量、折疊、平移、推理等

活動，留意理論和實踐相結(jié)合、抽象與直觀相結(jié)合，分步設(shè)疑，巧設(shè)階梯，以達學(xué)生理解。

第四章相像三角形

本章的主要內(nèi)容有比例線段、由平行線截得的比例線段、相像三角形、兩個三角形相像的判

定、相像三角形的性質(zhì)及其應(yīng)用、相像多邊形和圖形的位似.本章的重點是相像三角形的判定和

性質(zhì);利用相像三角形解決圖形中的比例線段問題是本章教學(xué)的難點。

本章教學(xué)時應(yīng)留意充分運用類比的思想；接著重視視察、試驗的方法等。

四、詳細措施：

1、做好教材鉆研工作，仔細研讀新課程標(biāo)準(zhǔn)，鉆研新教材，依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，擴充教材內(nèi)

容，仔細上課，批改作業(yè)，仔細輔導(dǎo)，仔細制作測試試卷，也讓學(xué)生學(xué)會仔細。

2、愛好是最好的老師，愛因斯坦如是說。激發(fā)學(xué)生的愛好，給學(xué)生介紹數(shù)學(xué)家，數(shù)學(xué)史，

介紹相應(yīng)的數(shù)學(xué)趣題，給出相應(yīng)的數(shù)學(xué)思索題，激發(fā)學(xué)生的愛好。

3、開展豐富多彩的課外活動，課外調(diào)查，數(shù)學(xué)建模，野外測量，七巧板嬉戲，課件演示。

使學(xué)生樂在其中，樂此不疲。

4、挖掘數(shù)學(xué)特長生，發(fā)展這部分學(xué)生的特長，使其冒尖。

5、開展分層教學(xué)試驗，使不同的學(xué)生學(xué)到不同的學(xué)問，使人人能學(xué)到有用的學(xué)問，使不同

的人得到不同的發(fā)展，獲得勝利感，使優(yōu)生更優(yōu)，差生漸漸趕上。

九年級數(shù)學(xué)上冊教學(xué)安排8

一、教學(xué)內(nèi)容

本章較為系統(tǒng)的探討成比例線段、相像圖形、相像三角形、中位線、位似圖形、圖形與坐標(biāo)

等，探究并體驗相像在現(xiàn)實生活中的廣泛應(yīng)用。本章是繼圖形的全等之后集中探討圖形形態(tài)的內(nèi)

容，是對圖形全等學(xué)問的

進一步拓展和發(fā)展。整個設(shè)計力圖引導(dǎo)學(xué)生視察、分析生活現(xiàn)實和教學(xué)現(xiàn)實的相像現(xiàn)象，總

結(jié)圖形相像的有關(guān)特征并自覺應(yīng)用到現(xiàn)實之中。同時，通過"相像圖形"進一步豐富學(xué)生的教學(xué)

活動閱歷，有意識的培育學(xué)生主動的情感看法，相識教學(xué)豐富的人文價值，促進學(xué)生視察、分析、

歸納、概括等一般實力和審美意識的發(fā)展。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.通過生活中的實際相識物體和圖形的相像，知道相像與軸對稱、平移、旋轉(zhuǎn)一樣，也是圖

形之間的'一種變換。

2.探究并確認相像圖形的性質(zhì)，知道相像多邊形的對應(yīng)角相等，對應(yīng)邊成比例以及面積比的

關(guān)系。

3.了解線段的比、成比例線段的概念，比例的基本性質(zhì)，會推斷以知線段是否成比例。

4.了解相像三角形的概念，探究兩個三角形相像的條件及其主要性質(zhì)。

5.能^用相像三角形的性質(zhì)解決一些簡潔的實際問題。

6.了解圖形的位似,能利用位似的方法將一個圖形放大或縮小。

7.了解三角形和梯形的中位線定理、三角形重心的概念以及有關(guān)應(yīng)用。

8.能建立適當(dāng)?shù)淖鴺?biāo)系，描述物體的位置.能敏捷運用不同的方式確定物體的位置。

9.在同始終角坐標(biāo)系中，感受圖形變換后點的坐標(biāo)的改變。

10.在視察、操作、推理、歸納等探究過程中，發(fā)展學(xué)生的合情推理實力，進一步培育學(xué)生

的演繹推理實力。

三、教學(xué)重點難點

1、教學(xué)重點：成比例愛段、相像三角形和相像多邊形的性質(zhì)和判定，位似圖形的概念和作

法。

2、教學(xué)難點：利用性責(zé)和判定分析和解決問題。

3、教學(xué)關(guān)鍵：成比例線段、相像三角形的性質(zhì)和判定。

四、教學(xué)策略

1、采納引導(dǎo)發(fā)覺法培育學(xué)生類比推理實力；采納嘗試指導(dǎo)法，逐步培育學(xué)生獨立思索的實

力及語言表達實力.充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使學(xué)生在輕松開心的氣氛中駕馭學(xué)問.

2、讓學(xué)生充分發(fā)表自己的見解，給學(xué)生肯定的時間和空間自主探究每一個問題，而不是急

于告知學(xué)生結(jié)論。

3、充分發(fā)揮小組合作，多開展探討溝通，讓學(xué)生自己找到答案。

九年級數(shù)學(xué)上冊教學(xué)安排9

1、重視課本，系統(tǒng)復(fù)習(xí)。

現(xiàn)在中考命題仍舊以基礎(chǔ)題為主，有些基礎(chǔ)題是課本上的原題或改造，后面的大題雖是高于

教材，但原型一般還是教材中的例題或習(xí)題，是教材中題目的引伸、變形或組合，所以第一階段

復(fù)習(xí)應(yīng)以課本為主。必需深鉆教材，絕不能脫離課本，應(yīng)把書中的內(nèi)容進行歸納整理，使之形成

結(jié)構(gòu)。課本中的例題、練習(xí)和作業(yè)要讓學(xué)生弄懂、會做，書后的讀一讀、想一想、試一試，也要

學(xué)生仔細想一想，集中精力把九年級和八年級下的教學(xué)內(nèi)容等重點內(nèi)容的例題、習(xí)題逐題認仔細

真地做一遍，并留意解題方法的歸納和整理。一味搞題海戰(zhàn)術(shù)，成天埋頭讓學(xué)生做大量的課外習(xí)

題，其效果并不明顯，有舍本逐末之嫌。

老師在這一階段的教學(xué)主要按學(xué)問塊組織復(fù)習(xí)，可將代數(shù)部分分為六章節(jié)：

第一章：數(shù)與式；其次章：方程與不等式；第三章函數(shù)；第四章：基本圖形；第五章：圖形

與變換;第六章:統(tǒng)計與概率。復(fù)習(xí)中可由老師提出每個章節(jié)的復(fù)習(xí)提要，指導(dǎo)學(xué)生按提要復(fù)習(xí)，

同時要留意引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)個人詳細狀況把遺忘了學(xué)問重溫一遍邊復(fù)習(xí)邊作學(xué)問歸類加深記憶,

還要留意引導(dǎo)學(xué)生弄清概念的內(nèi)涵和外延，駕馭法則、公式、定理的推導(dǎo)或證明，例題的選擇要

有針對性、典型性、層次性，并留意分析例題解答的思路和方法。

2、重視對基礎(chǔ)學(xué)問的理解和基本方法的指導(dǎo)。

基礎(chǔ)學(xué)問即初中數(shù)學(xué)課程中所涉及的概念、公式、公理、定理等。要求學(xué)生駕馭各學(xué)問點之

間的內(nèi)在聯(lián)系,理清學(xué)問結(jié)構(gòu)，形成整體的相識，并能綜合運用。例如一元二次方程的根與二次

函數(shù)圖形與x軸交點之間的關(guān)系，是中考經(jīng)常涉及的內(nèi)容，在復(fù)習(xí)時，應(yīng)從整體上理解這部分內(nèi)

容，從結(jié)構(gòu)上把握教材，達到嫻熟地將這兩部分學(xué)問相互轉(zhuǎn)化.又如一元二次方程與幾何學(xué)問的

聯(lián)系的題目有特別明顯的特點，應(yīng)駕馭其基本解法。

每年的中考數(shù)學(xué)會出現(xiàn)一兩道難度較大，綜合性較強的數(shù)學(xué)問題，解決這類問題所用到的學(xué)

問都是同學(xué)們學(xué)過的基礎(chǔ)學(xué)問，并不依靠于那些特殊的，沒有普遍性的解題技巧。中考數(shù)學(xué)命題

除了著重考杳基礎(chǔ)學(xué)問外，還非常重視對數(shù)學(xué)方法的考查，如配方法，換元法，判別式法等操作

性較強的數(shù)學(xué)方法。在復(fù)習(xí)時應(yīng)對每一種方法的內(nèi)涵，它所適應(yīng)的題型，包括解題步驟都應(yīng)嫻熟

駕馭。

3、重視對數(shù)學(xué)思想的理解及運用。

如告知了自變量與因變量，要求寫出函數(shù)解析式，或者用函數(shù)解析式去求交點等問題，都需

用到函數(shù)的思想，老師要讓學(xué)生加深對這一思想的深刻理解，多做一些相關(guān)內(nèi)容的題目；再如方

程思想，它是利用已知量與未知量之間聯(lián)系和制約的關(guān)系通過建立方程把未知量轉(zhuǎn)化為已知量；

再如數(shù)形結(jié)合的思想不少同學(xué)解這類問題時，要么只留意到代數(shù)學(xué)問，要么只留意到幾何學(xué)問，

不會嫻熟地進行代數(shù)學(xué)問與幾何學(xué)問的相互轉(zhuǎn)換，建議復(fù)習(xí)時應(yīng)著重分析幾個題目，讓學(xué)生悉心

體會數(shù)形結(jié)合問題在題目中是如何呈現(xiàn)的和如何轉(zhuǎn)換的。

4、綜合運用學(xué)問，加強實力培育。

這個階段的復(fù)習(xí)目的是使學(xué)生能把各個章節(jié)中的學(xué)問聯(lián)系起來，并能綜合運用，做到舉一反

三、觸類旁通。這個階段的例題和練習(xí)題要有肯定的‘難度，但又不是越難越好，要讓學(xué)生可接

受，這樣才能既激發(fā)學(xué)生解難求進的學(xué)習(xí)欲望，又使學(xué)生從解決較難問題中看到自己的力氣，增

加前進的信念,產(chǎn)生更強的求知欲。假如說第一階段是總復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)，是重點，側(cè)重雙基訓(xùn)練,

那么其次階段就是第一階段復(fù)習(xí)的延長和提高，應(yīng)側(cè)重培育學(xué)生的數(shù)學(xué)實力。

這一階段尤其要細心設(shè)計每一節(jié)復(fù)習(xí)課，留意數(shù)學(xué)思想的形成和數(shù)學(xué)方法的駕馭。初中總復(fù)

習(xí)的內(nèi)容多，復(fù)習(xí)必需突出重點，抓住關(guān)鍵，解決疑難，這就須要充分發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用。而

復(fù)習(xí)內(nèi)容是學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過的，各個學(xué)生對教材內(nèi)容駕馭的程度又各有差異，這就須要老師想方

設(shè)法地激發(fā)學(xué)生復(fù)習(xí)的主動性、主動性，引導(dǎo)學(xué)生有針對性的復(fù)習(xí),依據(jù)個人的詳細狀況，查漏

補缺，做學(xué)問歸類、解題方法歸類，在形成學(xué)問結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上加深記憶。除了復(fù)習(xí)形式要多樣,

題型要新奇，能引起學(xué)生復(fù)習(xí)的爰好外，還要細心設(shè)計復(fù)習(xí)課的教學(xué)方法，提高復(fù)習(xí)效益。

九年級數(shù)學(xué)上冊教學(xué)安排10

一、教學(xué)思想：

教化學(xué)生駕馭基礎(chǔ)學(xué)問與基本技能，培育學(xué)生邏輯思維實力、運算實力、空間觀念和解決簡

潔實際問題實力，使學(xué)生逐步學(xué)會正確、合理地進行運算，逐步學(xué)會視察分析、綜合、抽象、概

括。會用歸納演繹、類比進行簡潔推理。使學(xué)生懂得數(shù)學(xué)來源于實踐又反過來作用于實踐。提高

學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)愛好，逐步培育學(xué)生具有良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，實事求是看法。堅韌學(xué)習(xí)毅力和獨立思索、探

究新思想。培育學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題實力。

二、學(xué)生基本狀況分析：

總體來看成果只能算一般。在學(xué)生所學(xué)學(xué)問駕馭程度上，整個年級已經(jīng)起先出現(xiàn)兩極分化，

對優(yōu)生來說，能夠透徹理解學(xué)問，學(xué)問間內(nèi)在聯(lián)系也較為清晰，對后進生來說，簡潔基礎(chǔ)學(xué)問還

不能有效駕馭，成果較差，學(xué)生仍舊缺少大量推理題訓(xùn)練，推理思索方法與寫法上均存在著肯定

困難，對幾何有畏難心情，相關(guān)學(xué)問學(xué)得不很透徹。在學(xué)習(xí)實力上，學(xué)生課外主動獲得學(xué)問實力

較差，為減輕學(xué)生經(jīng)濟負擔(dān)與課業(yè)負擔(dān)，不提倡學(xué)