2024年七年級語文《在山的那邊》課件

2024年七年級語文《在山的那邊》課件

七年級語文《在山的那邊》課件1

1、閱讀文學(xué)作品，要培養(yǎng)感受、理想、欣賞和評價(jià)的綜合能力，要使學(xué)生能有自己的情感

體驗(yàn)，初步領(lǐng)悟作品的精妙之處,從中獲得對自然、社會(huì)、人生的有益啟示。

2、重視朗讀訓(xùn)練。

3、從第一課開始，著力開創(chuàng)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，給學(xué)生定位于"語文學(xué)習(xí)的主

人"，創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，弓I導(dǎo)和組織探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀。

一、看導(dǎo)語，默讀課文

二、讀一讀，寫一寫

癡想

隱秘

鐵青

凝成

誘惑

喧騰

漫濕

一瞬間

三、朗讀

要求用普通話正確、流利、有感情地朗讀。

1、教師范讀。

2、各自練習(xí)朗讀。

3、領(lǐng)讀。

4、齊讀。

四、內(nèi)容研討

可在適當(dāng)時(shí)候?qū)?有關(guān)資料"中的詩人創(chuàng)作談讀給學(xué)生聽，以幫助理解詩歌。

研討，首先要發(fā)現(xiàn)問題，提出問題。疑難就是問題，深層的含義或奧妙也是問題。讓學(xué)生用

鉛筆打問號，然后提出問題，教師補(bǔ)充。

1、"在山的那邊，是海"，對這個(gè)"山"字，"我"小時(shí)候理解的和今天的理解有什么不

同？

2、詩人領(lǐng)悟媽媽所說的"海"，"是用信念凝成的海"，不是自然界的.海，那么，什么是

"信念凝成的海"？詩中有沒有回答這個(gè)問題？

3、讀第一部分，你覺得小時(shí)候的"我"是一個(gè)怎樣的孩子?他為什么想到山的那邊，而且

是“常伏在窗口癡想"？為葉么去爬山?為什么又說自己的想望是"幻想”?

4、"隱秘的想望"指什么?為什么說"隱秘"?

5、山那邊的青山，為什么“鐵青著臉”?

6、”給我的幻想打了一個(gè)零分”，改用議論語言，怎么說？

7、”一顆從小飄來的種子"指什么?一座座山頂為什么誘惑著我？"我"為什么失望?心靈

為什么是枯干的?海潮漫濕枯干的心靈又是付■么意思？

8、結(jié)尾表達(dá)的信念，如果用議論語言該怎樣表達(dá)？

五、小結(jié)內(nèi)容研討的經(jīng)驗(yàn)

學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣也是教學(xué)目標(biāo)。學(xué)習(xí)筆記應(yīng)該有一部分專門記"語文學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)"，閱讀、寫

作、口語交際等等方面應(yīng)該分頁記。每次小結(jié)只須提要式地記一兩點(diǎn)。

六、再朗讀

七、課外作業(yè)

從"研討與練習(xí)"選題，或自行設(shè)計(jì)。

七年級語文《在山的那邊》課件2

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練，提高朗讀能力。

2.初步領(lǐng)悟作品的精妙之處，從中獲得對自然、社會(huì)、人生的有益啟示。

3.掌握自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

重點(diǎn)難點(diǎn)

1.重點(diǎn)：加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練,提高朗讀能力。

2.難點(diǎn)：初步領(lǐng)悟課文的精妙之處，從中獲得對自然、社會(huì)、人生的有益

教學(xué)時(shí)間二課時(shí)

第一課時(shí)

一、預(yù)習(xí)

1.找出課文中的生字詞，查字典，給這些生字詞注音并解釋，掌握這些詞語的運(yùn)用。

Q)癡想(chi):

⑵隱秘：隱蔽，不外露。

(3)鐵青：形容人恐懼、盛怒或患病時(shí)發(fā)青的臉色.

(4)凝成(nng):凝結(jié)成。

(5)誘惑(yu):吸引，招引。

⑹喧騰(xudn):喧鬧沸騰。

(7)漫濕：水滿濕潤。

討論并歸納；”癡想"原意是發(fā)呆地想，這里的意思是，總是神往于大山外面的世界，達(dá)到

了癡迷的程度。說明"我"從小就不愿困居于狹小的天地，追求新的世界。

6.探究質(zhì)疑：為什么說是“隱秘的'想望”?

討論并歸納：因?yàn)?我"小時(shí)候想望山那邊的海，爬山是為了望見大海，而這個(gè)想望并沒有

告訴他人，所以說是"隱秘"的。

7.探究質(zhì)疑：為什么說"山那邊的山啊，鐵青著臉"？

討論并歸納：“鐵青”不僅寫出遠(yuǎn)山的顏色，也是"我"心情沮喪時(shí)的主觀感覺。"我"爬

上山頂，本以為能看見大海，結(jié)果望見的依然是山，大失歷望，沮喪極了，好像山在那里責(zé)備我

癡心妄想，臉色鐵青。運(yùn)用的是擬人手法。

8.探究質(zhì)疑：”給我的幻想打了一個(gè)零分"這一句是什么意思?討論并歸納："我"原以

為一座山的那邊就是大海，現(xiàn)在明白這是幻想。所謂"零分"就是說幻想全然落空。

第二課時(shí)

9.探究質(zhì)疑：為什么說"在山的那邊，是海！是用信念凝成的海"？

討論并歸納：因?yàn)樵娙祟I(lǐng)悟到媽媽所說的"海"，不是自然界的海，而是指理想和信念。

10.探究質(zhì)疑：既然"海"是指理想的境界,那么詩中的“山”是什么？

討論并歸納：這"山"不是一座山，而是無數(shù)座山，比喻重重困難。爬上一座山是非常吃力

的，爬無數(shù)座山，那就更要?dú)v盡艱難，這就是說，理想的實(shí)現(xiàn)是要?dú)v盡千辛萬苦，需要百折不撓

堅(jiān)持奮斗，理想境界才能實(shí)現(xiàn).

11.探究質(zhì)疑：“一顆從小飄來的種子"比喻什么?為什么說是"飄來的"？

討論并歸納：“種子"比喻一個(gè)信念，媽媽給我的信念。山那邊是海。這是媽媽由我的癡想、

疑問而說起這話的，這話也并非指實(shí)在的東西，所以說是飄來的。

12.探究質(zhì)疑：為什么說一座座山頂會(huì)"誘惑”看我?

討論并歸納：因?yàn)榭傄詾榕郎仙巾斁涂梢酝姶蠛＃悦孔巾敹际侨婿赂挥姓T惑力。

13.探究質(zhì)疑：”因?yàn)槲衣牭胶Ｒ廊辉谶h(yuǎn)方為我喧騰/―那雪白的海潮啊，夜夜奔來/

一次次漫濕了我枯干的心靈……這些詩句是什么意思呢？

討論并歸納：詩人確信遠(yuǎn)方有海一理想是可以實(shí)現(xiàn)的，日日夜夜理想在心中激蕩，鼓舞

著"我"不懈地奮斗就像聽到大海依然在遠(yuǎn)方為我喧騰。"枯干的心靈”比喻對理想的渴望。

海潮"漫濕了我枯干的心靈"，就是說，理想滋潤著心靈，使心靈不再枯干，變得充實(shí)而有活力。

14.探究質(zhì)疑：”在一瞬間照亮你的眼睛……"蘊(yùn)含著怎樣的意味和感情？

討論并歸納：因?yàn)?全新的世界”是光輝燦爛的，理想境界的實(shí)現(xiàn)使人驚喜，使人興奮。

15.再次朗讀全詩，感悟詩中的思想感情。

四、小結(jié)

這首詩中詩人借助于群山和大海這兩個(gè)意象，表達(dá)了這樣一種信念與哲理，告訴人們，奔向

理想的人生征途是漫長的，但是，只要百折不撓地堅(jiān)持奮斗,理想終究將會(huì)實(shí)現(xiàn)。

五、板書

海比喻理想境界

山比喻重重艱難險(xiǎn)阻

爬山比喻艱苦奮斗

七年級語文《在山的那邊》課件3

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.扎實(shí)掌握課文中出現(xiàn)的生字詞，訓(xùn)練詩歌的朗讀能力。

2.品味詩中重點(diǎn)字詞及語句的深層含義，體會(huì)文中所闡述的人生哲理。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

1.理解"山"和"海"的深刻含義。

2.聯(lián)系生活實(shí)際，體會(huì)文中所闡述的人生哲理。

教學(xué)安排：

一課時(shí)

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

同學(xué)們，你們已經(jīng)從小學(xué)進(jìn)入了中學(xué)，這個(gè)時(shí)候就是你們?nèi)松缆飞系囊粋€(gè)新的起點(diǎn)。在這

個(gè)起點(diǎn)上，相信你們都有著新的憧憬和希望。作為現(xiàn)代化都市中的孩子，你們追求的是一種什么

東西呢?（請L2位同學(xué)起來發(fā)表自己的看法）

剛才同學(xué)們說的都很有道理，追求美好的人生，是我們每個(gè)人在成長過程中共同的目標(biāo)。

二、朗讀

那么，處在崇山峻嶺當(dāng)中，幾乎是與外面的世界隔絕的孩子們，他們所追求的又是什么呢?

今天我們就一起來學(xué)習(xí)王家新的這首詩歌《在山的那一邊》，一起來探討他們的理想，看看從中

能得到什么對我們實(shí)現(xiàn)人生理想的啟發(fā)?，F(xiàn)在請同學(xué)們仔細(xì)的聽朗讀（可放朗讀帶，也可由朗讀

水平高的學(xué)生朗讀），認(rèn)真地想一想，在這首詩中，有哪些句子、詞語是值得我們?nèi)嫉?，把?/p>

們找出來。

播放（朗讀）完后,說明幾個(gè)需要注意的地方，如字音，詞意和句子停頓。然后由學(xué)生自己朗

讀一遍。

三、合作探究，品味詩歌

（一）課題

1.這首詩歌的題目是《在山的那邊》，那么看到這個(gè)題目我們首先想到的'是什么?一在山

的那邊是什么？

2.為什么作者會(huì)這樣想?（即：什么原因使作者去想在此的那邊是4十么?）

從表面上來說，"山那邊還是山”這樣的發(fā)現(xiàn)，自然不過是"山那邊是海"一類幼稚幻想的

破滅。然而，"山”在詩中，是阻礙詩人通向他無比向往的"大海"的一個(gè)屏障，是一種阻礙他

夢想實(shí)現(xiàn)的現(xiàn)實(shí)存在。所以，這種挫折也就預(yù)示了詩人生活中所有的傷痛和失敗，它超越了具體

的生活經(jīng)歷而成為一種普遍性的情感經(jīng)驗(yàn)的象征。

3.作者介紹

王家新，出生在湖北省的武當(dāng)山下，在他童年的五六年里，一直沒有走出那山的世界。一片

寂靜的校園，一條清澈的小溪以及無數(shù)座環(huán)抱著的群山，便構(gòu)成了他幼小的心靈世界。而作為一

個(gè)充滿著強(qiáng)烈好奇心的少年，決不會(huì)滿足于這片小小的天地。于是他產(chǎn)生了一種想法，在山的那

邊是什么，并為著這一個(gè)理想進(jìn)行艱苦地探尋，甚至影響了作者的一生。后來，他把在探尋和奮

斗過程中的所有感受和體驗(yàn)寫成了一首詩，于是就有了這篇課文《在山的那邊》。

七年級語文《在山的那邊》課件4

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解朗讀詩歌的基本要求，做到讀音準(zhǔn)確，停頓恰當(dāng)，能初步讀出語氣，〈在山的那邊

＞教案。

2、整體感知詩歌內(nèi)容，

3、品味重點(diǎn)詞語的深層含義，領(lǐng)會(huì)全詩所闡述的人生哲理。

4、樹立理想，并培養(yǎng)為實(shí)現(xiàn)理想而不懈奮斗的精神。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、朗誦課文。

2、品味重點(diǎn)語句的深層含義。

3、領(lǐng)會(huì)全詩所闡述的人生哲理。

課前準(zhǔn)備：

教師：錄音機(jī)、磁帶（鋼琴曲《大?！罚⑼队皟x。

學(xué)生：熟讀課文。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

導(dǎo)入新課：

每個(gè)人在童年時(shí)代，對生活，都有美好而奇妙的"夢想”，對未來，都有熱烈的企盼與遐思。

那么，生活在大山深處的孩子，他們又在想些什么呢?他們的想法，給我們又會(huì)帶來什么啟示呢?

今天，我們學(xué)習(xí)詩歌《在山的那邊》，和山里的‘孩子一起，去探尋山外那美好的世界。

檢查學(xué)生預(yù)習(xí)字詞（投影出示）

1.給加點(diǎn)的字注音。

2.形似字辨析。

3.解釋詞語，初中一年級語文教案《<在山的那邊>教案》。

指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，在朗讀中品味重點(diǎn)語句含義

1、范讀課文，可播放背景音樂。

學(xué)生聽讀時(shí)：

a.注意老師朗讀的節(jié)奏、停頓及意義重音。

b.理解詩中‘‘山‘‘與‘‘?！囊馑肌?/p>

2、組織學(xué)生討論“山‘與"海"在詩中的意思。

學(xué)生剛剛接觸合作討論的方式，能說對大意就行.老師要以鼓勵(lì)為主，即使說的不全面、不

深刻也無妨，后面還要引導(dǎo)深入探究。

3、學(xué)生練習(xí)集體朗讀課文。

［教師指導(dǎo)］

a.先給詩句劃分朗讀節(jié)奏。

b.再挑選意義重音。

以上兩點(diǎn)是教給學(xué)生最基本的朗讀方法，掌握了朗讀節(jié)奏與重音，可以幫助學(xué)生理解諾句意

義。教師可以以幾個(gè)詩句為例，然后讓學(xué)生討論、自己劃巴節(jié)奏及意義重音即可。

投影出示舉例詩句的重音及節(jié)奏。

c.學(xué)習(xí)集體朗讀。

4、結(jié)合朗讀生意，指導(dǎo)學(xué)生探究式閱讀，討論。

a.討論，理解重點(diǎn)詞語含義.（教師投影出示問題組）

?"鐵青"什么意思?是寫山的顏色嗎?如果不是，那又是表現(xiàn)什么？

?我的"幻想"指什么？"零分"又指什么？

?"一顆從小飄來的種子"具體指什么?為什么說是"飄來"的？

?"誘惑”是什么意思?課文中指什么？

?"喧騰"是什么意思?課文中指什么？

?”你終會(huì)攀上這樣一座山頂"的"終會(huì)"表達(dá)了一種什么心情？

學(xué)生通過討論，以上重點(diǎn)詞語基本可以正確理解。個(gè)別有爭議的詞語，教師可指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合

“山"與"海"的含義，也從象征意義上來理解，來解釋,可予以補(bǔ)充，糾正。

b.在學(xué)生初步掌握朗讀節(jié)奏、意義重音的基礎(chǔ)上，再指導(dǎo)學(xué)生揣摩語意，初步讀出句子所

表達(dá)的語氣。然后討論重點(diǎn)句子所表達(dá)的深刻含義。（教師投影出示句子）

?“小時(shí)候，我常伏在窗口癡想/——山那邊是什么呢?”這兩句話寫出了小時(shí)候的"我"

有什么特點(diǎn)？

?”一在山的那邊，依然是山/山那邊的山啊，鐵青著臉/給我的幻想打了一個(gè)零分!”

?"媽媽，那個(gè)海呢?”

?“是的，我曾一次又一次地失望過/當(dāng)我爬上那一座座誘惑著我的山頂/但我又一次次鼓

起信心向前走去”

七年級語文《在山的那邊》課件5

學(xué)習(xí)目的

1、整體把握詩歌的主要內(nèi)容和感情。

2、培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行自主、合作、探究性學(xué)習(xí)，養(yǎng)成自主、合作、探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練，提高朗讀能力。

4、聯(lián)系自己的生活體撿，感悟詩中表達(dá)的信念和蘊(yùn)濯的哲理，感悟人生。

學(xué)習(xí)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：1、在朗讀訓(xùn)練中品味揣摩語言。

2、"山"、"海"的象征意義。

難點(diǎn)：詩歌的主旨的明確。

要解決好這兩個(gè)學(xué)習(xí)重點(diǎn)，，一是要指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀課文，二是教師要有重點(diǎn)地選

擇實(shí)例引導(dǎo)，在學(xué)生的自主合作探究學(xué)習(xí)中要相機(jī)點(diǎn)拔。

學(xué)習(xí)方法

讀一講一讀一堂一讀。"講"，清除文字、詞語等障礙,整體把握內(nèi)容和感情。

"賞"初步理解課文的基礎(chǔ)上，品味語言。

教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)

教學(xué)步驟：

第一課時(shí)

一、導(dǎo)語設(shè)計(jì)

每個(gè)人在童年時(shí)代，對生活，都有美好而奇妙的"夢想"，對未來，都有熱烈的企盼與

遐思。那么，生活在大山深處的孩子，他們又在想些什么呢?他們的想法，給我們又會(huì)帶來

什么啟示呢?今天，我們學(xué)習(xí)詩歌《在山的那邊》，和山里的孩子一起，去探尋山外那美好的世

界。

二、介紹詩歌的T殳常識

1、詩歌，是與散文、小說、戲劇并列的一種文學(xué)樣式，偏重于抒情言志。它最集中、精練、

概括地反映社會(huì)生活，飽含作者強(qiáng)烈的感情和豐富的想象。特點(diǎn)是語言凝練含蓄，節(jié)奏鮮明，韻

律和請，具有節(jié)奏美、意境美、主題美,形式上一般是分行排列（其他文學(xué)樣式多為句子）.

朗讀詩歌要注意以下幾點(diǎn)：一要讀準(zhǔn)詞句；二要讀出節(jié)奏停頓；三要讀懂內(nèi)容；四要讀出情

感。

2、作者簡介

王家新，1957年生于湖北均縣（現(xiàn)在丹江口市）。1978年入武漢大學(xué)中文系讀書。1982年

畢業(yè)，分配到湖北鄭陽師專任教。1985年借調(diào)到北京《詩刊》社從事編輯工作，1990年離開。

1992年去英國。1994年歸國，在北京教育學(xué)院中文系從事教學(xué)工作。出版的詩集有《紀(jì)念》（1985

年）、《游動(dòng)懸崖》（1997）等

三、整體把握，理清思路。

1、（a）掌握課后"讀一讀，寫一寫"。

在課文句子中劃出詞語，明確詞不離句。查詞典，明確認(rèn)知上有困難的詞語的意思和讀音。

（抽學(xué)生上臺(tái)注音檢測：寫詞語、注音）

（b）讀課文做到字正腔圓、順暢流利.

2、整體感知：熟讀課文，把握內(nèi)容及感情。

（a）詩中的"海"和"U蘊(yùn)含著什么意思？

探究學(xué)習(xí)：

詩的第一節(jié)寫了童年的想望和困惑；"海"、"山"就是現(xiàn)實(shí)中"山"和"海"

第二節(jié)詩寫了長大后的拼搏和奮斗其中"山"比喻困難、障礙等，"海"比喻理想、信念、

成功等。"山那邊是海"實(shí)則是詩人矢志不移的信念。爬上山去看大海也就成了為理想而艱苦奮

斗的積極行動(dòng)。"山"不止一座，只有堅(jiān)持不懈翻過連綿恭山，才能見到那美麗的大海；理想的

實(shí)現(xiàn)不是一蹴而就的，還需漫漫旅途的百折不撓的艱辛跋涉。所以這首詩寫了詩人對人生信念和

理想的追求，抒發(fā)了詩人渴望實(shí)現(xiàn)理想的感情。總之詩歌意蘊(yùn)很豐富很含蓄，除了理解字面意思

以外，還需深入把握詩歌的深層含義。

（解說：以上探究內(nèi)容，盡量鼓勵(lì)學(xué)生多參與，多思考，多說，不強(qiáng)求標(biāo)準(zhǔn)的.答案，意思正

確即可，要注意營造民主、和諧、平等的課堂氣氛。）

（b）朗讀這兩節(jié)詩應(yīng)該分別讀出什么語氣？并說明理由。

探究學(xué)習(xí)：

第一節(jié)應(yīng)讀出“向往——疑惑一希望一失望——困惑”的語氣；

第二節(jié)應(yīng)以"肯定、堅(jiān)決”的語氣為主旋律。

重點(diǎn)練讀語句：（生四人討論，各組合作學(xué)習(xí)，擬朗讀處理方案。）

“是的，我曾一次又一次地失望過……一次次漫濕了我枯干的心靈”處理方案一：一、二行

喃喃自語、聲音由平漸高語速由慢漸快；三、四行語鋒陡轉(zhuǎn)、語氣加強(qiáng)、肯定堅(jiān)決、語速急緩交

錯(cuò)；五、六行語速稍慢、尚￡音、低沉但渾厚轉(zhuǎn)為高亢響亮再轉(zhuǎn)為低沉減弱，要讀出對理想的渴

望。

“是的！人們啊……照亮你的眼睛“語氣漸強(qiáng)，應(yīng)讀得鏗鏘有力，最后一句應(yīng)該上揚(yáng)很高.

這段寫出理想實(shí)現(xiàn)的時(shí)候，人們驚喜萬分。聲音洪亮、慷慨激昂，讀出這種喜悅!個(gè)別示范后，

全班齊讀。

欣賞詩歌一定要放聲朗讀，而朗讀不僅要正確流,關(guān)鍵還要有感情，這樣才能和詩人的思

想感情形成共鳴，得到美的享受和有益的人生啟示。同學(xué)們對句與句之間的語氣把握好，其實(shí)句

子內(nèi)部也有急緩輕重的區(qū)別。關(guān)鍵還思寸詩歌的每一句深圓螂后才能處理好。齊聲朗讀課文。

四、課堂小結(jié)

在這一堂課里，我們又積累了不少的詞語，從整體上對詩歌有了初步理解，在朗讀聲中，我

聽出了大家愛這篇意蘊(yùn)豐富的詩歌。其實(shí)我國是詩的泱泱大國，優(yōu)秀詩歌比比皆是，有興趣課外

找?guī)灼x讀，你一定會(huì)更喜歡這朵文學(xué)世界的奇葩——詩歌。

布置作業(yè)

1、語言訓(xùn)練：讀一讀，寫一寫詞語三遍，有注音的分兩行完成(至少選三個(gè)造一段話)。

2、熟讀課文，背誦自己喜歡的語句。

3、對不理解的語句質(zhì)疑，在文中作好標(biāo)注。

第二課時(shí)

一、檢杳知識掌握和背誦情況

1、聽寫生字詞。

2、背誦喜歡的句子，豐富語言，積淀語感。

3、讓能背誦全文的同學(xué)表演。

二、研習(xí)課文

詩的語言是非常新穎、凝練、含蓄的，請找出你喜歡的并認(rèn)為含義深刻的詩句細(xì)細(xì)品味，把

不理解的詞語或句子畫下來一起討論。

(1)自主閱讀.圈劃批注.

(2)四人小組為單位進(jìn)行討論交流。教師巡視并參與部分小組的討論。

課文悟讀

"山那邊的山啊，鐵青著臉/給我的幻想打了一個(gè)零分!""鐵青"詞典上意思：青黑色，

多形容人恐懼、盛怒或患病時(shí)發(fā)青的臉色。根據(jù)語境，應(yīng)選擇盛怒時(shí)人的臉色。這里用來形容山，

既和山的青色相符，又傳神地表達(dá)了大山在孩童眼里的威嚴(yán)與無情以及我的沮喪(s3ng)的

心情。這句詩言簡意豐，語言既形象又生動(dòng)。詩人慣用形象的語言來表達(dá)自己的主觀感受。

是的，我曾一次又一次地失望過/當(dāng)我爬上那一座座誘惑著我的山頂/但我又一次次鼓起信

心向前走去”這句的三個(gè)數(shù)量詞用得特別好?！耙淮斡忠淮?，強(qiáng)調(diào)了"我"失望次數(shù)多；"又

一次次"，強(qiáng)調(diào)了"我"的努力，不灰心；"一座座"，說明"我"遇到的困難非常多。

師備問：如果對這些困難估計(jì)不足會(huì)怎么樣？在生活中我們做任何I事情者腐望一舉成功-

旦失敗就灰心喪氣從這句詩你得到什么啟示？跌倒后要能爬起來，只要堅(jiān)持下去就一定能成功。

把這句讀一讀。

學(xué)法指導(dǎo)：抓住關(guān)鍵詞語細(xì)加品味，細(xì)微處有無限煙波。

"因?yàn)槲衣牭胶Ｒ廊辉谶h(yuǎn)方為我喧騰/—那雪白的海潮啊，夜夜奔來/一次次漫濕了我

的枯干的心靈"細(xì)加品味"在遠(yuǎn)方"、"雪白"、"夜夜"、"一次次"、"漫濕"。這里道出

了理想和信念對人生追求的巨大意義。它給人以艱苦奮斗的內(nèi)驅(qū)動(dòng)力。即使漫漫旅途布滿荊棘,

只要堅(jiān)信遠(yuǎn)方有海在為你暄騰，你將充實(shí)而有活力。雖然渴望實(shí)現(xiàn)理想的心人皆有之，但真真正

正屢敗不餒執(zhí)著地為理想不懈努力的人才是最終的強(qiáng)者。

讀法指導(dǎo)：關(guān)鍵字詞在朗讀時(shí)要做突出處理。平時(shí)要多提高語言感悟力多揣摩發(fā)現(xiàn)！

“是的!人們啊，請相信一/在不停地翻過無數(shù)座山后/在一次次地戰(zhàn)勝失望之后/你終

會(huì)攀上這樣一座山頂/而在這座山的那邊就是海呀/是一個(gè)全新的世界/在一瞬間照亮你的眼

睛……”這句詩很有人生哲理.抓住關(guān)鍵字詞"不停地"、"無數(shù)座"、"一次次"、"終會(huì)"

等。理想境界的實(shí)現(xiàn)最終是屬于耐心等待的人。不能因?yàn)檫_(dá)K到預(yù)定目的就大失所望前功盡棄，

那躅不前。理想的實(shí)現(xiàn)具有長期性和艱巨性。任何一蹴而就的想法只會(huì)讓你陷入失望的深泯。只

釉迷不悔，勇往直前，努力耕耘，理想定會(huì)不期然給你驚喜，在一瞬間照亮你的眼睛。

(3)深入理解詩的內(nèi)'；函后，全班再次有感情的朗讀課文。

(4)師生對課文內(nèi)容相互質(zhì)疑。

三、體驗(yàn)與反思

根據(jù)自己的生活經(jīng)歷談?wù)勀銖倪@首詩中感悟到了什么？并把自己在成長過程中的生活經(jīng)歷

與同學(xué)分享。

四、課堂小結(jié)

學(xué)完這首詩我們已深深懂得：要見到山那邊的大海，必須百折不撓，堅(jiān)持不懈。在今后的人

生之路上，讓我們永遠(yuǎn)牢記，心中要有個(gè)"海"，為了這個(gè)"海"，從現(xiàn)在開始，就要努力翻過

一座座山。’

五、布置作業(yè)

1、請你把自己的生活經(jīng)歷用文字表達(dá)出來，以"我終于見到了大?！睘轭}寫一段話.

2、課外薦讀冰心哲理詩：墻角的花，你孤芳自賞時(shí)，天地便小了。

3、預(yù)習(xí)《走一步，再走一步》。

七年級語文《在山的那邊》課件6

本詩是學(xué)生進(jìn)入初中階段的第一首當(dāng)代詩歌，因此要從朗讀上著手，引發(fā)學(xué)生對詩歌的熱爰。

要讓學(xué)生對詩句的品味有自己的體會(huì)，敢于說出自己的見解。教學(xué)思路為：朗讀訓(xùn)練——理解

內(nèi)容——體會(huì)情感一品味語言——自由發(fā)問——比讀一詩。

一、朗讀訓(xùn)練。

老師范讀，并教給朗讀的方法：重音、停頓、節(jié)奏、情感。第一小節(jié)要讀出童心的好奇，第

二小節(jié)要讀出感悟的激情。學(xué)生學(xué)讀。老師播放鋼琴曲《海邊的星空》，學(xué)生和著樂曲朗讀全詩。

二、理解內(nèi)容。齊讀后探究:

1、如果用一句話概括本詩所描寫的內(nèi)容，該怎么說呢？（我渴望海、追尋海的過程）

2、本詩分為兩節(jié)，這兩節(jié)詩有什么不同，請同學(xué)們從兩節(jié)詩所寫的時(shí)間、事情、心理、方

式四個(gè)方面來比較這兩首詩。

明確：從時(shí)間看：第一節(jié)寫我童年時(shí)期，第二節(jié)寫我長大以后;從事情看：第一節(jié)寫我渴望

海，第二節(jié)寫我追尋海;從心理看：第一節(jié)寫我的向往和困惑，第二節(jié)寫我的感悟和信念;從方式

看：第一節(jié)是我與媽媽的對話，第二節(jié)是我寫讀者的對話。

三、體會(huì)情感。指名讀后探究：

1、本詩的山和海除了字面含義外，你認(rèn)為還應(yīng)該有什么比喻義呢？

明確：大海比喻理想，山比喻追求理想過程中所遇到的困難，而群山則是比喻重重困難，而

爬山則是比喻艱苦奮斗向理想攀登。

2、那么，你認(rèn)為作者寫這首詩是想告訴讀者什么呢？

明確：全詩表達(dá)了詩人對理想的熱烈向往和執(zhí)著追求，即使遭遇挫折，曾經(jīng)失望，也決不放

棄，百折不回。（要達(dá)到一想境界，是要?dú)v盡千辛萬苦的。惟有不怕困難，百折不撓，才能實(shí)現(xiàn)

人生理想。）

四、品味語言。

1、同學(xué)們，你認(rèn)為這首詩中哪些詞或者哪個(gè)句子寫得很好，你還能說出它好的理由嗎？

2、師根據(jù)學(xué)生表達(dá)的情況。如果學(xué)生沒有涉及到，則把下面四個(gè)句子拿出讓學(xué)生品。

①我常伏在窗口癡想.——"癡想"寫出了自己兒時(shí)的好奇，神往山外的世界，從小就有

追求新天地的理想。

②山那邊的山啊，鐵青著臉——"鐵青著臉"寫出了自己翻過山后依然看到山時(shí)的失望的

情緒。這是我心情沮喪的主觀感受。

③當(dāng)我爬上那一座座誘惑著我的'山頂——"誘惑"寫出了自己以為爬上山頂就可以看到大

海，所以每座山都有誘惑力。

④一次次漫濕了我枯干的心靈一"枯干"寫出了自己理想的極度渴望。

五、自由發(fā)問。

1、老師現(xiàn)在根據(jù)詩句句同學(xué)們提問,請你們搶答：

①為什么說是"隱秘的想望"？（小時(shí)候想到山那邊是海，沒有告訴別人。）

②"給我的幻想打了一個(gè)零分"這一句是什么意思？（"我"原以為一座山的那邊就是大海,

現(xiàn)在明白這是幻想，所謂‘零分"就是說幻想全部落空。）

③"一顆從小飄來的種子"比喻什么？為什么說是"飄來的"？（比喻一個(gè)信念，媽媽給我

的信念一山那邊是海。是媽媽由我的癡想、疑問而說起這話的，這話也并非確指理想，所以

說是飄來的。）

@"因?yàn)槲衣牭胶Ｒ廊辉谶h(yuǎn)方為我喧騰/一那雪白海潮啊,夜夜奔來/一次次漫濕了我枯

干的心靈……”這些詩句是什么意思？

析：詩人確信遠(yuǎn)方有海一理想是可以實(shí)現(xiàn)的，日日夜夜理想在心中激蕩，鼓舞著“我"

不懈地奮斗,就像聽到大海依然在遠(yuǎn)方為我喧騰。"枯干的心靈"，比喻對理想的渴望。海潮"漫

濕了我枯干的心靈"，就是說,理想滋潤著心靈，使心靈K再枯干,變得充實(shí)而有活力。

⑤"在一瞬間照亮你的眼睛"蘊(yùn)含著怎樣的意味和感情？（全新的理想世界是光輝燦爛的，

理想實(shí)現(xiàn)的那一刻給我?guī)砹藷o窮的興奮與驚喜。）

2、師問：同學(xué)們，對于哪些詩句的意思你還有疑問，可以大膽地提出自己的問題嗎？

六、比讀一詩。

1、學(xué)法總結(jié)。

咱們今天的學(xué)習(xí)過程其實(shí)就是學(xué)習(xí)一首詩歌的方法。學(xué)習(xí)一首詩要做到五點(diǎn)：一、優(yōu)美的朗

讀;二、明確寫詩的內(nèi)容（即這首詩寫的內(nèi)容是什么）;三、理解詩歌的情感（即詩人想告訴我們什么）;

四、品味詩歌的語言（看它有哪些優(yōu)美的語言）;五、針對詩歌提出疑問（提問并試圖去解決它）。那

么下面，咱們就用這種學(xué)詩的五步法來擴(kuò)展學(xué)習(xí)課外的一首詩歌。咱們分小組進(jìn)行，由小組長組

織，然后咱們各小組來比一比，看哪一個(gè)組學(xué)得最扎實(shí)，理解得最深刻，表達(dá)得最豐富。

2、老師用課件打出詩歌。

七年級語文《在山的那邊》課件7

教學(xué)目標(biāo)：

①朗讀詩歌，品味語言

②聯(lián)系生活，感悟人生

重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)是在朗讀訓(xùn)練中品味揣摩語言，難點(diǎn)是對無數(shù)座U的理解。

教學(xué)方法：

朗讀法、討論法2

教學(xué)時(shí)間：

1課時(shí)

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

1、直接揭題，板書課題、作者。

2、師：你們在剛看到這個(gè)題目時(shí)，有沒有猜想過山的那邊是什么？為什么？

猜一猜老師希望山的那邊是什么，為什么？

山的那邊是什么？不同的人有不同的希望，這是因?yàn)榇蠹宜v的城市、大海、草原等已不僅

僅是單純的自然景觀，而已經(jīng)成為了一種理想。今天，就讓我們一起走近王家新，看看在這個(gè)從

湖北的大山中走出來的詩人的筆下，山的那邊是什么。

二、整體感知

1、學(xué)生放聲自由朗讀讀前要求學(xué)生講講朗讀的幾點(diǎn)要求，然后盡量讀出自己的最佳水平。

2、組織各種形式的朗讀，點(diǎn)評、指導(dǎo)。

3、教U幣配樂范讀，師生有感情地配樂齊讀。

4、我們已經(jīng)讀了那么多遍，你們明白王家新要說什么了嗎？

5、試著回答下列問題：

①在山的那邊是什么？"山"和"海"的含義是什么？

板書：山海

困難理想

②概括詩歌兩部分的內(nèi)容。（可從不同角度）

板書：時(shí)間童年時(shí)期長大以后。

事情渴望"海"追尋宣。

心理向往和困惑感悟和信念。

方式與媽媽的對話與讀者的對話。

③詩歌表達(dá)了怎樣的思想感情？

三、研讀與賞析

1、那么，詩人的這種思想感情是怎樣表達(dá)出來的呢?詩歌的語言是非常凝練而又有豐富內(nèi)

涵的',請找出你喜歡的并認(rèn)為含義深刻的詩句細(xì)細(xì)品味，你不理解的詞語或句子也畫下來一起

討論。

注意：回答時(shí)要采用‘我認(rèn)為（詞）用得好，好在"的句式；

或“我認(rèn)為（句子）寫得好，好在"的句式。

2、學(xué)生以四人小組為單位進(jìn)行討論交流。教師巡視并參與部分小組的討論。

3、讓我們一起交流自己的發(fā)現(xiàn)，邊讀邊議邊品味，揣摩詩歌語言的魅力?？凑l的眼睛最敏

銳，能發(fā)現(xiàn)美，能發(fā)現(xiàn)問題。

4、在討論中結(jié)合學(xué)生的理解再次穿插朗讀指導(dǎo)，準(zhǔn)確把握重音、停頓等。

5、試背。

四、體驗(yàn)與反思

1、詩人成長中的艱難探索一定早已打動(dòng)了成長中的你。在你的生活學(xué)習(xí)中，一定也有無數(shù)

座山，等著你去征服或已被你征服。結(jié)合自己的生活經(jīng)歷說說這首詩給你的啟示。

2、四人小組討論、交流。

3、全班交流。

五、總結(jié)

沒有遠(yuǎn)大的理想就沒有不懈的追求，正是在艱難曲折的求索過程中，我們的人生才變得充實(shí)

而有意義。正如歌中所唱”不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見彩虹"。失敗和痛苦也是人生的一筆寶貴財(cái)富。

對剛跨進(jìn)中學(xué)大門的同學(xué)們來說，你們的面前正橫亙著很多座高山，但只要堅(jiān)持不懈，山重水復(fù)

后必能柳暗花明。

最后，我為同學(xué)們朗誦一下當(dāng)代著名詩人汪國真的詩《山高路遠(yuǎn)》作為這節(jié)課的尾聲，讓好

詩伴你健康成長！

《山高路遠(yuǎn)》

呼喊是爆發(fā)的沉默/沉默是無聲的召喚/不論激越/還是寧靜

我祈求/只要不是平淡;如果遠(yuǎn)方呼喚我/我就走向遠(yuǎn)方/如果大山召喚我/我就走向大山

雙腳磨破;干脆再讓夕陽涂抹小路/雙手劃爛/索性就讓荊棘變成杜鵑/沒有比腳更長的路/沒

有比人更高的山

六、布置作業(yè)

1、根據(jù)自身實(shí)際抄寫詞語，準(zhǔn)備聽寫。

2、選擇喜歡的詩句背下來，有能力的背誦全詩。

3、清你把自己的生活經(jīng)歷用文字表達(dá)出來，以"我終于見到了大海"為題寫一段話。

七年級語文《在山的那邊》課件8

一.教學(xué)目標(biāo)：

1.朗讀詩歌，品味詩歌語句的深層含義；

2.聯(lián)系自己的生活體驗(yàn)，感悟人生的哲理。

教學(xué)重點(diǎn)：

在朗讀訓(xùn)練中品味揣摩語言。

三.教學(xué)難點(diǎn)：

對"山"與"海"的理解

四.教學(xué)過程：

（一）.導(dǎo)入新課：

投影大山的畫面。找一位同學(xué)口頭描述怎樣才能看到海景。

現(xiàn)在我們和山里的孩子一起探尋山外那美好的世界。請打開課本（板書課題：在山的那邊）

（二）.檢查預(yù)習(xí)

1.用讀一讀，寫一寫中的詞語連成一E殳話。

2.抽同學(xué)朗讀課文.

（三）.整體感知

問：山那邊到底有什么？（讓我們一起來尋找答案吧）

1.教師朗讀課文（同學(xué)們一定比我讀得好）

2.配上音樂有感情的齊讀。

指導(dǎo)朗讀，朗讀時(shí)語速與情感的關(guān)系，重讀與詞語意思的關(guān)系。

朗讀要求：放聲朗讀，正確流利，充滿感情。

達(dá)到效果：與詩人的感情形成共鳴，得到美的享受和有益的啟示。

3.默讀詩歌，思考問題：

⑴.第二節(jié)中，山還僅僅是山，海還僅僅是海嗎？（"山"象征困難，"海"象征理想）

（2）.詩歌兩部分各寫什么內(nèi)容？

（3）詩歌表達(dá)了怎樣的思想感情？（只有不怕困難，才能實(shí)現(xiàn)人生理想）

第一節(jié)：我的童年；我的向望和困惑

第二節(jié)：我長大后；拼搏和奮斗。

（四）研讀與賞析

"只要百折不撓地堅(jiān)持奮斗，理想境界終將實(shí)現(xiàn)。"這種理想是怎樣表達(dá)出來的？

1.請你把喜歡的并認(rèn)為含義深刻的詩句找出來，細(xì)細(xì)品味。（自讀課文）

揣摩詩歌語言的凝練而有豐富的內(nèi)涵。（學(xué)生提出問題并解決問題，老師引導(dǎo)）

"鐵青著臉"。擬人一顏色俵面）；心情不好（實(shí)際）

“種子"。比喻一媽媽給我的信念

"飄'—輕（意思）；童年認(rèn)識膚淺

"扎"一不懈努力；深（意思）

2.老師引導(dǎo)，學(xué)生思考

（1）對這些困難估計(jì)不足會(huì)怎么樣？

（2）在生活中，做任何事情都想一舉成功，一旦失敗怎么辦？從中得到什么啟示？

學(xué)生回答：

不能達(dá)不到目的就灰心喪氣，因奔向理想的人生的征途是漫長的，跌倒后要能爬起來，只要

堅(jiān)持就能成功。

(3)用響亮的‘聲調(diào)和喜悅的心情讀最后幾句，"是的.?????在一瞬間照亮你的眼睛……”此句

有人生哲理，當(dāng)愿望實(shí)現(xiàn)了，就高興萬分，你有成功的經(jīng)歷嗎？

齊讀并試背有哲理的語句。

五.體驗(yàn)與反思(四人小組討論后發(fā)言)

(1)每個(gè)人在成長中都會(huì)遇到很多困難，主要是看你面對困難時(shí)怎樣對待，怎樣克服困難。

結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，說說自己的感想。

(2)小結(jié)(師)

要想翻過山，見到大海,必須百折不撓,堅(jiān)持奮斗。在今后的人生之路上，讓我們牢牢記住

本課中的"海".

六.作業(yè)：

以"大海"或"山"為話題寫一首現(xiàn)代詩。

七年級語文《在山的那邊》課件9

此設(shè)計(jì)認(rèn)真貫徹義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念，即：全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng);正確把

握語文教育的特點(diǎn);積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式;努力建設(shè)開放而有活力的語文課程。

以此安排教學(xué)活動(dòng)，為學(xué)生今后學(xué)習(xí)開好頭，打好基礎(chǔ)。

本課是七~九年級階段語文學(xué)習(xí)的第一課。它是一首以人生為主題的詩歌，因此在教學(xué)中應(yīng)

緊緊圍繞詩歌的體裁特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)地朗讀。在讀中感悟詩歌內(nèi)容,在讀中品味詩歌語言,

在讀中得到美的熏陶，形成語感。

整個(gè)教學(xué)過程，教師應(yīng)把現(xiàn)代科技手段與傳統(tǒng)教學(xué)手段充分結(jié)合起來，通過恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)、組

織，并結(jié)合自身生活體驗(yàn)的反思，使本課教學(xué)貼近學(xué)生，富有激情;使學(xué)生在寬松、愉悅的氛圍

中達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)。

1、朗讀詩歌，做到讀音正確,停頓恰當(dāng)，能初步讀出語氣。

2、品味自己喜歡的詞句，能說出自己的見解。

3、聯(lián)系自己的生活體撿，感悟詩歌內(nèi)容，感悟人生。

《在山的那邊》是詩人在二十多年前寫下的一首詩，詩中山與海是兩個(gè)相對的形象，富有象

征意義。這首詩抒寫了童年的想望和困惑，成年的感悟和信念，啟示人們要實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)大的理想，必

須百折不撓，堅(jiān)持奮斗，要一次次地戰(zhàn)勝失望，不停地翻過無數(shù)座山。有感情的朗讀詩歌，感悟

詩中的思想感情，品味詩歌富有表現(xiàn)力的語言。

本課教學(xué)宜采用朗讀法、質(zhì)疑法、討論法、口頭描述法。

一、聯(lián)系生活，導(dǎo)入新課

1、播放畫面，聯(lián)系實(shí)際，展開聯(lián)想：

同學(xué)們，我們從小生活在群山環(huán)抱的環(huán)境中，每天抬頭可見的便是連綿不斷的高山，（課件

播放群山畫面）看到這些，你會(huì)聯(lián)想到什么呢？

（組織學(xué)生自由描述其想法，只要言之成理，教師都應(yīng)給予鼓勵(lì)）

2、談話引入，出示課邈、作者：

同學(xué)們的聯(lián)想很豐富。今天，我們一起來認(rèn)識一位從大山里走出來的詩人一王家新，也共

同欣賞他根據(jù)自己成長經(jīng)歷寫成的一首詩一《在山的那邊》.

（教師指名板書課題、作者）

二、檢查預(yù)習(xí)，明確音義

1、課件出示字、詞，指名注音、解釋，后教師課件出示字、詞正確讀音、解釋。

2、學(xué)生交流預(yù)習(xí)中無法解決的字、詞音義，以掃清字詞障礙。教師巡視，并相機(jī)指導(dǎo)、訂

正。

三、指導(dǎo)朗讀、感悟詩歌內(nèi)容

詩歌通過精煉、優(yōu)美而有節(jié)奏的語言，抒發(fā)詩人的思想感情，我們要用情去讀，用心去悟。

下面，老師先為大家讀一遍，請大家邊聽，邊欣賞畫面。

1、教師通過課件配樂，配畫面，有感情地范讀課文。

2、教師課件播放音樂，學(xué)生有感情地自由朗讀課文。

3、組織并指導(dǎo)學(xué)生簡評自己的朗讀。

欣賞詩歌一定要放聲朗讀，這樣才能進(jìn)入詩歌的‘境界之中！

（課件播放音樂，教師提自由朗讀中朗讀較好的學(xué)生為全班學(xué)生示范朗讀，并組織其他學(xué)生

聽讀并思考）

課件出示思考題：

⑴詩中的山和海除字面意思外，還蘊(yùn)含著什么意思、？

⑵全詩表達(dá)了作者怎詳?shù)乃枷敫星椋?/p>

4、學(xué)生四人小組討論回答，相互評論、補(bǔ)充.教師點(diǎn)撥，鼓勵(lì)學(xué)生探究回答，答案不必求

統(tǒng)一，能說對大意即可，即使說的不全面，不深刻也應(yīng)給予重視。同時(shí)，教師根據(jù)學(xué)生回答情況，

相機(jī)板書山、海，困難、信念。

5、課件播放音樂,全班學(xué)生有感情地齊聲朗讀課文，以加深印象，為進(jìn)一步賞析詩歌作準(zhǔn)

備。

四、精讀品味，研讀賞析

1、教師邊說邊課件出示：找出你最喜歡的并認(rèn)為含義深刻的詞語或句子，反復(fù)品讀;你不理

解的詞語或句子也畫下來一起討論。

2、學(xué)生自由朗讀后，可四人小組進(jìn)行討論交流。教城巡視，并有針對性地參與討論。

3、小組交流后，教師組織學(xué)生代表全班交流，口頭描述自己的感悟。

4、之后，教師一邊點(diǎn)撥，相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生深入探究，一邊指導(dǎo)學(xué)生朗讀自己感悟深的句段。

旨在把朗讀和品味結(jié)合起來。通過反復(fù)研讀，以更好地領(lǐng)悟詩歌所蘊(yùn)含的意味，更好的體會(huì)詩人

的感情。

5、學(xué)生在指導(dǎo)朗讀的基礎(chǔ)上分組賽讀。

五、結(jié)合自身生活體驗(yàn)，領(lǐng)悟反思詩中哲理

1、教師邊說邊課件出示：在你的生活中，一定也有無數(shù)座山，等著你去征服或已經(jīng)被你征

服。請結(jié)合自己的生活經(jīng)歷談?wù)勥@首詩給你的啟示，或談?wù)勛约簽榱藢?shí)現(xiàn)一個(gè)目標(biāo)克服困難的經(jīng)

歷、感受。

2、四人小組討論，交流。教師巡視，傾聽學(xué)生的描述，相機(jī)指導(dǎo)、鼓勵(lì)學(xué)生多參與、多想、

多說。

3、組織學(xué)生在全班同學(xué)面前自由談體會(huì)。教師相機(jī)鼓勵(lì)、評價(jià)。旨在引導(dǎo)學(xué)生說真話、訴

真情。

4、教師小結(jié)：

在我們今后的人生道路上，還有很多座山等著我們?nèi)ヅ实恰Ｖ灰覀冃闹杏泻?，為了這個(gè)海

堅(jiān)持不懈，勇往直前，就一定會(huì)取得成功!大家作好準(zhǔn)備了嗎？

5、師生共同飽含激情齊聲朗誦課文。

（課件播放音樂，畫面。）

六、布置作業(yè)，應(yīng)用積累

教師邊說邊課件出示：

1、結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，以我終于見到了大海為題，寫一段話。（也可以寫自然的海）

2、選擇自己最喜歡的詩句摘抄、積累。

七年級語文《在山的那邊》課件10

這首詩分兩節(jié)，前一節(jié)寫“小時(shí)候"，后一節(jié)寫"今天"。小時(shí)候就有一顆不甘蟄居閉塞山

區(qū)之心，但是認(rèn)識是幼稚的。長大后，感悟了，詩人用群山和大海的形象表達(dá)了人生的信念。只

要體悟"海"與"山"的象征意義，懂得"海"就是"一個(gè)全新的世界”，就是理想的天地，無

座數(shù)山就是通向理想之路，就可以把握全詩的意蘊(yùn)。