2024年人教版四年級語文上冊《語文園地七》教學(xué)設(shè)計及反思

2024年人教版四年級語文上冊《語文園地七》教學(xué)設(shè)計及

反思

人教版四年級語文上冊《語文園地七》教學(xué)設(shè)計及反思1

教學(xué)目標

1.學(xué)習按事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果來把握課文的主要內(nèi)容。

2.留意課文中的有的不是一件事，先把每件事弄清晰，再把幾件的事連起來，就能把握課文

的重點了。

3.積累形容人的成語，古詩積累運。

4.練習句子的語氣，體會不同句子，語氣也不同。

教學(xué)重點

1.學(xué)習按事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果來把握課文的主要內(nèi)容。

2.積累形容人的成語，古詩積累運用。

教學(xué)難點

先把每件事弄清晰，再把幾件事連起來，就能把握課又的重點了。

教具打算

課件

教學(xué)設(shè)計

設(shè)計意圖

導(dǎo)入

()分鐘

一、情境導(dǎo)入

同學(xué)們，這一單元學(xué)完了，現(xiàn)在，我們來到語文園地這個版塊，就讓我們進入語文園地七，

去吸取里面的養(yǎng)分吧。（板書：語文園地）

新課教學(xué)

（）分鐘

二、自主學(xué)習，合作探究

1.溝通平臺

同學(xué)們，《為中華之崛起而讀書》這篇課文主要寫了誰的什么事？你們對哪篇課文感悟深刻？

和大家溝通一下吧？（板書：完成填空）（出示課件2）

這個單元的課文都是_______的文章，課文中蘊含著深刻的道理，引發(fā)了我們深深的思索。

就像《古詩三首》中講的主要是十代英雄為了保衛(wèi)連強，""的豪邁氣概《為中華

之崛起而讀書》說的是_________周

恩來是一個的人；《梅蘭芳蓄須》中,梅蘭芳是一個的

人；《延安，我把你追尋》是首現(xiàn)代詩，讓我們了解、懂得發(fā)揚延安精神的重要（板書：課文大

意）

2.理解運用（出示課件3）

（1）本單元課文中《為中華之崛起而讀書》中講了三件事，留意按事情的起因、經(jīng)過、結(jié)

果，把握每件事的重點，再整體把握課文的重點。（出示課件4）

（2）抄寫詞語，留意不要寫錯字.（出示課件5）

志存高遠

精忠報國

大義凜然

英勇無畏

視死如歸

鐵面無私

秉公執(zhí)法

剛正不阿

（3）理解成語的含義

大義凜然：胸懷正義而神態(tài)莊重，令人敬畏。

視死如歸：把死看得像回家一樣平常。形容不怕犧牲生命。

這些詞語都用來形容正義，不怕危急不怕困難，有名貴品質(zhì)的人。（板書：讀背詞語）

（4）大聲朗讀書中的句子，感受反問句和陳述句的不同，體會反問句更加劇烈的表達效果。

（出示課件6）

（板書：讀句子）

師總結(jié)：通過練習，學(xué)會把握事情的重點，幾件事的直點，再把握課文的重點。

3.日積月累。（板書：

日積月累（別董大））

（1）學(xué)生讀讀背背（出示課件7）

別董大

作者：高適

千里黃云白日BI,北風吹雁雪紛紛。

莫愁前路無知己，天下誰人不識君？

（2）作者：高適，唐代詩人。字達夫，一字仲武，渤海福（今河北景縣）人。早年仕途失

意。后來客游河西，先為哥舒翰書記，后歷任淮南、四川節(jié)度使，終散騎常侍。封渤?？h侯。其

詩以七言歌行最富特色，筆力雄健，氣概奔放。邊塞詩與岑參齊名，并稱"高岑"，風格也大略

相近。有《高常待集》。

(3)說說詩的大意。

"千里黃云白日嚎，北風吹雁雪紛紛?！边@兩句以其內(nèi)心之真，寫別離心緒，所以感情真摯；

作者以寬敞的胸襟，敘述眼前景色，讓人感到悲壯凄涼。北風咆哮，黃沙千里，遮天蔽日，到處

都是灰蒙蒙的一片,以致云也好像變成了黃色，原來絢爛刺眼的陽光現(xiàn)在也淡然失色,猶如落日

的余輝一般。大雪紛紛揚揚地飄落，群雁排著整齊的隊形向南飛去。落日黃云，大野蒼茫，此情

此景，不免有些傷感。日暮黃昏，并且又大雪紛飛，北風狂吹，只望見遠方的群雁，出沒寒云，

使人使人產(chǎn)生了傷感。頭兩句寫景但可以襯托出作者的愁悶傷感，使人像是置身于風雪之中。

"莫愁前路無知己，天下誰人不識君。"

這兩句是對摯友的勸慰：此去你不要擔憂遇不到知己，天下哪個不知道你董庭蘭??！話說得

多么洪亮，多么有力，于安慰中充溢著信念和力氣，激勵摯友抖擻精神去奮斗、去拼搏。于安慰

之中充溢信念和力氣。因為是知音，說話才樸質(zhì)而豪爽；又因其淪落，才以希望為安慰。

課堂小結(jié)及拓展延長()分鐘

三、課堂小結(jié)

同學(xué)們，這節(jié)課我們知道了抓住事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果把握課文的主要內(nèi)容，還學(xué)積累了

一些描寫人的成語，學(xué)會了一首古詩.收獲不少呀！

板書

內(nèi)容

完成填空

語文園地

課文大意

讀句子

讀背詞語

日積月累（別董大）

教學(xué)反思

1.在本課的教學(xué)中，我注意了學(xué)問的落實，在扎實上下了功夫，進行了拓展，并設(shè)計了合理

的練習形式，降低了學(xué)生學(xué)習的難度，如在"詞句段"的練習中，我設(shè)計了讓學(xué)生依據(jù)不同語境

造句的環(huán)節(jié)，讓他們按部就班地駕馭了學(xué)問。

2.在"日積月累”的授課中，我通過朗讀、講解，讓他們理解詞語的意思，背誦起來也就簡

單多了。

美中不足的是，在講授詞語時,講得不夠具體練習不到位,沒有照看到學(xué)困生的接受實力，

應(yīng)當讓學(xué)生試著造句,因此，有的同學(xué)沒能真正理解。

在今后的教化教學(xué)中，我要剛好總結(jié)閱歷教訓(xùn)，讓自己的教學(xué)有較大幅度地提高。

形容人的詞語：

奮不顧身、臨危不懼、正氣凜然、光明正大、一馬當先

無所畏懼、赴湯蹈火、氣壯山河、頂天立地、百戰(zhàn)百勝

沖鋒陷陣、英姿煥發(fā)、勇往直前、知難而進、面不改色

智勇雙全、英勇無雙、豪情壯志、堅毅不屈、劍膽琴心

粉身碎骨、赤膽忠心、堅貞不屈、B廣古未有、赴湯蹈父

威嚴凜凜、威猛不屈、威震天下、戰(zhàn)無不勝、颯爽英姿

絕世超群、氣沖霄漢、龍驥虎步、奮勇當先、一身正氣

不畏艱險、舍身取義、英勇就義、至死不屈、英姿煥發(fā)

《別堇大》

公元747年（唐玄宗天寶六年）春天，吏部尚書房培被貶出朝，門客董庭蘭也離開長安。

是年冬，與高適會于睢陽（故址在河南省商丘縣南），高適寫了《別董大二首》。

高適，唐代詩人。字達夫，一字仲武，渤海福（河北景縣）人。早年仕途失意。后來客游河

西，先為哥舒翰書記，后歷任任淮南、四川節(jié)度使，終散騎常侍。封渤?？h侯。其詩以七言歌行

最富特色，筆力雄健，氣概奔放。邊塞詩與岑參齊名，并稱"高岑"，風格也大略相近。有《高

常待集》。

高適是盛唐時期“邊塞詩派"的領(lǐng)軍人物，"雄渾悲壯"是他的邊塞詩的突出特點。其詩歌

尚質(zhì)主理，雄壯而渾厚古樸。高適少孤貧，有游俠之氣，曾漫游梁宋，躬耕自給，加之詩人豪爽

正直的特性,故詩作反映的層面較廣袤，題旨亦深刻。高適的心理結(jié)構(gòu)比較粗放,性格率直，故

其詩多直抒胸臆，或夾敘夾議，較少用比興手法。如《燕歌行》，開篇就點出國難當頭，突出驚

慌氣氛："漢家煙塵在東北，漢將辭家破殘賊"；結(jié)尾處干脆評論："君不見沙場征戰(zhàn)苦，至今

猶憶李將軍！”既有殷切期盼，又有深切感嘆，含蓄而有力。

高適一生交游甚眾，極重友情。民間不但傳頌著他與李白、杜甫等T弋大詩人在汴州聚首同

游的佳話，而且他與當時彈琴名手董庭蘭之間的友情也被視為美談?！秳e董大》這首詩就是詩人

給董庭蘭送行時的贈言。

全詩四句，可分兩層。詩的前兩句著重寫送別時的景色。首句"千里黃云白日感"視野開闊，

充分呈現(xiàn)了西北黃土高原上風卷塵沙入云端的獨特地域風光。"白日嚎"三字給寬闊的黃土高原

增加了迷茫暗淡的色調(diào)。其次句"北風吹雁雪紛紛"，寫出了送別的時令和氣候。作者寫天氣驟

變，也象征董大境況的惡劣。朔風勁吹,大雪紛飛，原來已經(jīng)夠凄涼的了，耳邊又傳來鴻腰的陣

陣悲鳴，則更令遠行人大有孤雁離群之孤寂無依感。雁總是群飛的，它使整個畫面都沉醉在依依

惜別的感情氛圍中，令人在鴻雁的悲鳴聲中聯(lián)想到友情。第一層這兩句詩景中寓情，以情寫景，

場景空曠，筆力粗獷，但在粗獷中卻又透出縷縷纏綿的情忌，使送別的情調(diào)益發(fā)濃重。

詩的其次層感情基調(diào)和深厚抑郁轉(zhuǎn)向放達高遠。

其次層的兩句詩主要是對董庭蘭辭友遠行的勸慰與激勵。”莫愁前路無知己”勸慰董大在前

進的道路上到處都會遇到知心摯友；"天下誰人不識君"既是對第三句的補充，又是對董庭蘭蓋

世美譽的贊揚，也是對友人光明前途的預(yù)言。詩的三、四句互為因果關(guān)系,第三句是果，第四句

為因。倒置的句式，進一步表現(xiàn)董庭蘭廣交良友，珍重友情。

和高適同時代的唐詩人李欣也曾作《聽董大彈胡笳兼寄語弄房給事》一詩，詩中通過描述董

庭蘭的奇妙琴聲，超群琴藝來表現(xiàn)董庭蘭的為人和美妙心靈。

假如說李月頁對董大的評價是形象、詳細的話,那么，高適的評價則是概括的、凝煉的。這首

詩的意境高遠，感情真摯，情景交融，語言純樸，可謂贈別唐詩中的上乘之作。

人教版四年級語文上冊《語文園地七》教學(xué)設(shè)計及反思2

第一課時

教學(xué)目標：

1圍繞"成長的故事"這一話題進行口語交際。2溝通時做到內(nèi)容充溢，看法自然、大方，

表達流暢。教學(xué)重點：大膽地和他人溝通。

教學(xué)難點：溝通時做到內(nèi)容充溢,看法自然、大方，表達流暢。教學(xué)過程：

課前布置學(xué)生依據(jù)綜合性學(xué)習的要求收集資料，搜集關(guān)于名人的故事。

一、引入學(xué)習

1.回憶本組課文，圍境"成長的故事"談?wù)勛约旱母惺?/p>

2.談話：日子一每天過去，我們一每天長大。在成長的過程中，我們有過獲得勝利的喜悅,

有過遭遇挫折的苦惱，也遇到過困惑不解的問題。但無論怎樣，成長的經(jīng)驗都是令人難忘的。

板書題目：難忘的成長經(jīng)驗

二、明確要求

1.自讀題目，勾畫口語交際與習作的要求。

2.溝通：

說、寫自己或別人的成長故事；

溝通讀《烏塔》的想法，寫“從《烏塔》想到的；

探討信中的問題，寫回信。

三、口語交際

1.仔細閱讀書中提示，以及《烏塔》、書信，確定自己感爰好的話題。

2.按要求獨立打算，并說給自己聽一聽。

3.依據(jù)選定話題進行分組。

選同一話題的人過多，則可再分小組，每組以4-6人為宜。

4.分組溝通，要求每人都有機會溝通自己的看法。

5.指名在全班溝通，集體評議.

6.依據(jù)評議修改自己的談話內(nèi)容，說給同桌聽，留意兩人間的溝通。

四、引導(dǎo)總結(jié)

1.請你來總結(jié)這次口語交際活動。

可從同學(xué)表現(xiàn)、老師表現(xiàn)、交際內(nèi)容、交際方式等進行總結(jié)。

2.請你為下一次口語交際活動提建議。

其次、三課時

教學(xué)目標：

1發(fā)覺"發(fā)覺問題，解決問題”的讀書方法，留意總結(jié)。2熟讀背誦名言，養(yǎng)成積累的習慣。

3主動參加展示活動，細心打算采納最好的方式展示"成長的故事”綜合性學(xué)習成果。

教學(xué)重點：

發(fā)覺"發(fā)覺問題，解決問題”的讀書方法，留意總結(jié)。

教學(xué)難點：

熟讀背誦名言,養(yǎng)成積累的習慣。教學(xué)過程：

一、引入

談話：上節(jié)課，同學(xué)們選擇了自己感愛好的話題溝通了難忘的成長經(jīng)驗。聽過之后，我也想

起了自己的童年，想起了自己在成長過程中那些難忘的經(jīng)驗。

今日，我們就來寫一寫"難忘的成長經(jīng)驗”。

二、明確習作內(nèi)容及要求

1.寫自己或別人的成長故事。要寫得清晰詳細。

2.寫”從《烏塔》想到的"。寫出自己的真實想法。

3.給"須要幫助的王虹"寫回信。要把想說的意思寫清晰，書信格式正確。

三、指導(dǎo)習作

1.依據(jù)自己選擇的話題理出提綱。

2.溝通提綱，分組指導(dǎo)。

話題一：寫誰的什么事。閱讀本單元課文學(xué)習如何寫。

話題二：《烏塔》主要講了什么事？你對文中什么問題最感爰好？對此你的看法是什么？（建

議聯(lián)系生活實際舉出例子）0

話題三：王虹遇到了什么苦惱？你的看法是什么？你認為她該怎么做？（指導(dǎo)書信格式）

四、學(xué)生獨立習作，老師巡察指導(dǎo)

五、習作溝通與講評。

1.指名讀習作，集體評議。

2.每個話題選出代表作講評。

六、修改譽抄。

1.生依據(jù)講評修改習作，可同桌相互提建議修改。

2.譽抄習作。

七、拓展活動

話題一：編成短劇演一演。

話題二：開展讀書心耳導(dǎo)展示活動。

話題三：自學(xué)信封寫法，把回信寄給老師。

第四課時

教學(xué)目標：

1結(jié)合習作提示，選擇自己感愛好的內(nèi)容和形式進行習作。2習作內(nèi)容詳細，格式正確。

教學(xué)重點：

選擇自己感愛好的內(nèi)容和形式進行習作.教學(xué)難點：習作內(nèi)容詳細，格式正確.教學(xué)過程：

一、我的發(fā)覺

1.自讀〃'林和小東的對話，說說對你有什么啟發(fā)。

2.歸納小結(jié)閱讀方法：一邊讀一邊想。

3.溝通自己的讀書閱歷，說說自己讀書時是怎樣深化思索、發(fā)覺問題的，以及發(fā)覺問題后

是用什么方法解決的。

二、日積月累

1.自由閱讀，要求讀得通順流

2.指名讀，訂正讀音，

3.默讀，從中選擇一句說說自己的理解,也可聯(lián)系生活實際舉例談?wù)勼w會。

4.背名句競賽。

5.你還搜集了哪些關(guān)于成長的名言？溝通。

三、展示臺

1.談話：綜合性學(xué)習中，我們回憶了自己成長的經(jīng)驗，通過閱讀、訪問、寫信等多種渠道

了解了別人的成長故事。你準備怎樣展示這些成果呢？（自由說）

2.個人或分組匯報自己展示成果的形式，依據(jù)不同形式支配展示程序。

3.展示綜合性學(xué)習成果。

4.總結(jié)，評獎。

人教版四年級語文上冊《語文園地七》教學(xué)設(shè)計及反思3

?學(xué)習目標

①圍繞"成長的故事”這一話題進行口語交際，溝通時做到內(nèi)容充溢，看法自然、大方，

表達流暢，四年級語文上冊：《語文園地七》教學(xué)設(shè)計。

②結(jié)合習作提示，選擇自己感愛好的內(nèi)容和形式進行習作.

③發(fā)覺"發(fā)覺問題，解決問題”的讀書方法，留意總結(jié)。

④熟讀背誦名言，養(yǎng)成積累的習慣。

⑤主動參加展示活動，細心打算采納最好的方式展示“成長的‘故事"綜合性學(xué)習成果。

?課前打算

①實物投影儀

②展示活動前，師生共同設(shè)計布置展示區(qū)域，陳設(shè)展示物品。第一課時

口語交際

①在這個單元的學(xué)習過程中，我們開展了“成長的故事”這個專題的綜合性學(xué)習。信任大

家在了解他人的成長故事及回顧自己的成長經(jīng)驗中，有很多感想，今日就讓我們在一起暢所欲言

吧！

②閱讀習作的三個提示，自主選擇自己喜愛的一項進行口語交際練習。

③依據(jù)相同選題，組成若干個小組合作溝通，留意傾聽，相互補充、完善。A、成長的故

事可以采納編演短劇或配樂講故事等形式溝通。

B、”從《烏塔》想起的"可把自己的經(jīng)驗與烏塔進行對比，著眼于烏塔的獨立精神和自理

實力，不要只一味指責家長的束縛。

C、圍繞“如何與四周人交往"或"怎樣才能過個有意義的生日”進行探討，實行一場小型

辯論會，搜集一些資料，用事實來勸服人。

④按確定的方案進行演練。

⑤全班溝通。

⑥共同評議。

A、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)覺小伙伴的特長和進步，善意地提出問題和改進方法、激勵學(xué)生從多角度進

行評價.

B、談?wù)劼犃怂说某砷L故事后，自己有何準備。其次課時

習作指導(dǎo)

同學(xué)們依據(jù)口語交際的內(nèi)容自主選擇習作內(nèi)容，把最有感受、最想說的話寫下來。

一、仔細審題，寫出特點。

三項習作，不論是內(nèi)容還是形式都有各自的特點，習作時要留意把特點體現(xiàn)出來。

①寫自己或別人成長的故事。要求寫得既好玩又能給人以啟發(fā)。寫時還要把事情交待清晰，

留意對人物的語言、動作、心理、神態(tài)等方面的描寫，對最能體現(xiàn)好玩和給人以啟發(fā)處要寫詳細，

小學(xué)四年級語文教案《四年級語文上冊：《語文園地七》教學(xué)設(shè)計》

②”從《烏塔》想起的"中"想"的內(nèi)容從何而來呢？

A、"想"從仔細閱讀、深化思索中來。從《烏塔》中想到什么呢？關(guān)鍵是逐字、逐句、逐

段地讀懂《烏塔》一課所反映的問題，并進行深化思索，只有讀得精，才能想得深。

B、"想"從聯(lián)系生活實際中來。把《烏塔》所反映的成長中的問題與生活實際相聯(lián)系，要

用事實說話，不能空發(fā)爭論。

C、"想”從豐富的聯(lián)想中來?！稙跛方沂玖顺砷L中的一些問題，可以由這些問題延長出

去，談一談在成長中遇到的其它問題。

③寫回信應(yīng)留意格式：稱呼、正文、結(jié)尾、著名和日期等五個部分?；匦诺奶攸c要表現(xiàn)在

寫正文時先要回答來信中的問題，再寫自己想要告知對方的事情?；卮饐栴}時要情真意切，要用

事實說話，少談或不談大道理。

二、學(xué)生起草，老師巡察。

三、放聲朗讀，進行修改。

引導(dǎo)學(xué)生運用從《那片綠綠的爬山虎》一課中學(xué)到的修改方法。

四、學(xué)生溝通，相互評議.

敬重同學(xué)，虛心聽取看法。

五、譽寫作文。

老師交代格式和書寫要求。第三課時作文講評

朗讀展示優(yōu)秀習作

①老師在批改中選擇優(yōu)秀習作，用實物投影儀展示習作，小作者朗讀自己的文章。

②全班同學(xué)聽后逐一評議，溝通哪些方面值得學(xué)習。

A、內(nèi)容充溢詳細。

B、寫出自己的真實感受。

C、運用了平常積累的語言材料。語句通暢。

D、正確運用標點，不寫錯別字。

小組溝通相互評議

前后四人相互朗讀、溝通自己的習作，互評互議。

修改善寫，張貼展覽、發(fā)表

①各自修改自己的習乍。

②將修