2024年三年級上冊語文第二十課課件教案

2024年三年級上冊語文第二十課課件教案

三年級上冊語文第二十課課件教案篇1

一、教學(xué)目標(biāo)

L學(xué)習(xí)積累一些文言詞語，理解課文大意。

2、體會"山市”的形成及神奇、壯麗的幻景。

3、探究"山市”形成的科學(xué)原理,培養(yǎng)學(xué)生主動探索的科學(xué)精神。

二、教學(xué)重點(diǎn)

反復(fù)誦讀課文，積累文言詞語，體會山市的形成及神奇壯麗的幻景，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力、

聯(lián)想及想像能力。

三、課前準(zhǔn)備

教師可搜集有關(guān)資料做成多媒體課件。導(dǎo)人中或結(jié)束時能講清"山市"形成的原理。學(xué)生借

助工具書認(rèn)識生字詞，反復(fù)閱讀。愛好美術(shù)的同學(xué)可用繪畫展示"山市”的美景。

四、整體說明

1、《山市》是清代文學(xué)家蒲松齡所寫的一篇文言文，描繪的是山中厘景,與"海市蜃樓"

相似。文中描繪了從山市開始出現(xiàn)到最后消失的變化過程，給人以神奇而又壯麗的感覺。文章語

言精煉生動，可以引導(dǎo)學(xué)生展開想像，去揣摩、理解。通過研讀對這一現(xiàn)象進(jìn)行適當(dāng)探究。

2、作者：蒲松齡（1640~1715）字留仙,別號柳泉，山東淄川人，清代文學(xué)家。《聊齋

志異》是他用幾十年的時間寫成的，他稱這是他的“狐憤之書"（取義孤獨(dú)、悲憤）o《聊齋志

異》是一部文言短篇小說集，共491篇，多數(shù)故事通過描寫妖狐神鬼來反映社會現(xiàn)實(shí)生活。是

蒲松齡文學(xué)創(chuàng)作的最高成就?！凝S”是他的書屋名稱。"志"是記述的意思，"異"指奇異的

故事。

（白居易在香山/歐陽修六一歡/李清照號易安/王安石住半山/蘇軾爬東坡/李白采青蓮

記住這些號）

五、教學(xué)設(shè)計(jì)

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、導(dǎo)入新課，簡介有關(guān)海市蜃樓的概況，引起學(xué)生學(xué)習(xí)的題。

2、整體感知課文，疏通文義。

（1）能讀會寫：唇景（shnjing,指海市蜃樓的景色。）、高垣睥睨（gaoyunpn,高

高低低的城墻。高垣，高墻。睥睨，指女墻，即城墻上呈凹凸型的矮墻。原意是：眼睛斜著向旁

邊看，形容傲慢的樣子，如"睥睥一切"。）、逾時（ysh,過時。成語：賞不逾時；及時獎賞

的意思。）、倏忽（shuhu，很快地；忽然。）、連亙（lingn,多指山脈等接連不斷。山嶺~,

長城?萬里。亙，連綿不斷。）、窗扉（窗，窗扇）

（2）理解、積累：孤塔聳起:孤零零的一座塔聳立起來。）、高括青冥（gaochaqingmng,

高高地直插天空。）、碧瓦飛騰（bwafeimng,青色的瓦和翹起的屋檐。餐，翹起的屋檐。）、

歷歷在目（11zim,歷歷：清楚，分明的樣子。清晰地出現(xiàn)在眼前。指遠(yuǎn)方的景物看得清清楚

楚，或過去的事情清清楚楚地重現(xiàn)在眼前。）、風(fēng)定天清（fengdngtianqing,大風(fēng)停止，天

空晴朗。）、一切烏有（什么都沒有。烏，同"無"。本文中指：先前的景象全都消失了。）、

直接霄漢（直直的插入青天，比喻山高景色美。）、照然縹緲（anranpiaomiao,昏暗得看

不分明。縹緲，隱隱約約，若有若無。縹，同"飄"。）相顧驚疑（形容人們因驚懼或無可奈

何而互相望著，都不說話.同：面面相覷。qi）、居然城郭（居然這樣的城池，然，這樣。）、

怛不一見（經(jīng)常不出現(xiàn)，常常不見面。）、人煙市肆（人家、集市和店鋪。市，集市。肆，店鋪。）

教學(xué)內(nèi)容和步驟：恰當(dāng)導(dǎo)入

1、可以由"海市蜃樓”的畫面或圖片導(dǎo)人，也可以播放有關(guān)的錄像，渲染氣氛，引導(dǎo)學(xué)生

進(jìn)入狀態(tài)。

2、也可以講傳說、講故事,創(chuàng)設(shè)情景，引起學(xué)生的興趣。許多人都聽說過海市座樓，卻無

緣目睹這種神奇.有道是“忽聞海上有仙山，山在虛無飄渺間”（白居易的《長恨歌》），清代

文學(xué)家蒲松齡為我們寫下的《山市》，描繪了山中唇景，與我們所說的海市唇樓略有不同。山市

是一種科學(xué)現(xiàn)象，它到底有怎樣的奇觀呢?讓我們走進(jìn)這山市，去感受這山市的奇妙吧！

出示目標(biāo)并板書課題.

課題：山市

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

a、學(xué)習(xí)積累文言詞語，理解課文大意。

b、體會"山市"的形成及神奇批麗的幻景。

c、探究"山市”形成的科學(xué)道理，培養(yǎng)學(xué)生主動探究的科學(xué)精神。

整體感知

統(tǒng)觀山市出現(xiàn)的全過程，可分三個階段。

1.初生階段：從孤塔高聳到宮殿出現(xiàn)。

這是目擊者眼中的畫面。文章還描寫了目擊者的心理變化：見孤塔時，彼此"相顧驚疑"，

表明它是突然出現(xiàn)的，而且跟實(shí)景差不多，使人不得不"驚"，但一想到"近中無此禪院”，又

不得不"疑"。待到宮殿出現(xiàn)，才悟出原來這是"山市"。這樣寫就把讀者帶到目擊者所在的地

方了。

以下所寫仍是目擊者所見畫面，但讀者在感覺上發(fā)生了變化：一切都如同親見。

2.友展階段:城郭的出現(xiàn)。

先總寫一筆："高垣睥睨，連亙六七里。”頗有恢宏的氣象。然后分寫：“中有樓若者，堂

若者，坊若者，歷歷在目，以億萬計(jì)。"雖然寥寥數(shù)語，卻可以誘發(fā)讀者想像出一幅跟《清明上

河圖》相似的畫卷來。這幅畫卷最后在風(fēng)中消失，又不禁使人感到悵然。

3.高潮階段：危樓的出現(xiàn)。

因"風(fēng)定天清，一切烏有"，只剩下一座高接霄漢的危樓，所以樓的形狀看得格外清楚，連

樓外天空也顯現(xiàn)了出來，給人的感覺是距離比先前的城郭縮短了一些。更為特殊的是，樓上還有

來來往往的人，或憑或立，與人世無異，這又給人以親切感，增強(qiáng)了觀賞的興趣。最后寫幻景的

消失，跟影視中的漸隱鏡頭頗為相似，又使人感到余味無窮。

結(jié)尾一段寫山上的“鬼市"，這是補(bǔ)筆，有照應(yīng)開頭的作用，說明奐山這個地方確實(shí)能看到

這種奇異的現(xiàn)象。

教師引導(dǎo)學(xué)生在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)文言文，”研討與練習(xí)”所列字詞：

孤塔聳起插青冥碧瓦飛震歷歷在目風(fēng)定天清一切烏有直接霄漢黯然縹緲

注意以下字的讀音奐huan邑yi冥mng葭mng垣yun睥p睨n亙gn莽mang客

xiao扉fei縹piao緲miao逾yu倏shU

解釋加粗的字詞：邑八景之一也；數(shù)年恒不一見；高插青冥；念近中無此禪院；無何，碧瓦

飛葭；未幾，高垣睥睨；連亙六七里；塵氣莽莽然；裁如星點(diǎn)；又其上則黯然縹緲，倏忽如拳如

豆

古文多誦讀引導(dǎo)學(xué)生"初讀通語句再讀明大意三讀有感悟四讀品內(nèi)涵五讀得啟迪"，

在誦讀中展開聯(lián)想和想像。

小結(jié)本課，并布置作業(yè)：初步背誦課文。

第二課時

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、熟悉課文，在上節(jié)課的基礎(chǔ)上開展多種形式的朗讀。

2、引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，并分析課文結(jié)構(gòu)，積累文言詞語，體會山市的形成及神奇壯麗的幻

景，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力、聯(lián)想及想像能力。

教學(xué)內(nèi)容和步驟：

二、自主學(xué)習(xí)：

1、學(xué)生在自由誦讀和教師的學(xué)法指導(dǎo)下，自由地進(jìn)行初讀、再讀、三讀后開展競讀。每小

組推薦同學(xué)進(jìn)行朗讀比賽，各組對每組參讀的同學(xué)進(jìn)行評價。教師參與學(xué)習(xí)過程。

2、學(xué)生看注釋講內(nèi)容，直譯即可。各小組互相幫助，理解句子的含義。

3、學(xué)生講述內(nèi)容后,各組之間相互質(zhì)疑，相互解答。教師適時點(diǎn)撥，并加以補(bǔ)充。

4、文中四字結(jié)構(gòu)頗多，有的獨(dú)立成句，如"相顧驚疑""高垣睥睨”等；有的帶有關(guān)聯(lián)詞

或語末助詞，如"（既而）風(fēng)定天清""居然城郭（矣）"；有的在句中，如"（然數(shù)年）恒不一

見""（見山上）人煙市肆"等.讀好這些四字結(jié)構(gòu)是關(guān)鍵。

探究想像：學(xué)生討論后可自講

1、山市出現(xiàn)的全過程可分為幾個階段？（初現(xiàn)孤塔宮殿，再展城郭恢宏，又看危樓出現(xiàn)。）

2、結(jié)尾的作用是什么？（文章的結(jié)尾如同附記，有照應(yīng)開頭的作用，對主要內(nèi)容有補(bǔ)充說

明的作用。山市又名"鬼市”，增加了這種幻景的神秘感。）

3、怎樣欣賞感受這神奇的山市，能否用科學(xué)解釋其中的道理？（海市蜃樓、山市屋樓：大

氣光學(xué)現(xiàn)象。光線經(jīng)過不同密度的空氣層后發(fā)生顯著折射，使遠(yuǎn)處景物顯示在半空中或地面上的

奇異幻景。常發(fā)生在海上或沙漠地區(qū)。）

4、想像一下，山市是怎樣一幅神奇的畫面。

學(xué)生相互研究討論后，教師可幫助明確。

縱觀山市的出現(xiàn)分三個階段：初現(xiàn)孤塔宮殿，冉展城郭恢宏，乂看危樓出現(xiàn)。結(jié)尾照應(yīng)開頭，

這里說的"山市"跟"海市"一樣，是一種因折光反射而形成的自然景象，它美麗而又奇特，多

少年也難得出現(xiàn)，少數(shù)人偶遇，多數(shù)人難得一見。此是作者根據(jù)目擊者的敘述所寫，令人回味無

讓學(xué)生想像一下，山市到底會是一幅什么美景呢?可以讓繪畫好的同學(xué)畫出，在班里展示欣

賞。然后總結(jié)補(bǔ)充：其實(shí)，美的東西也許留在想像中會更美，想有多美有多美，正是：此時無畫

勝有畫。

拓展練習(xí)

1、請用自己的話向家長》騰一下美麗神奇的山市。

2、繼續(xù)收集有關(guān)山市或海市蜃樓的故事。

3、可以讀讀蒲松齡的其他文章，了解其創(chuàng)作風(fēng)格

課后記：絕大部分學(xué)生缺乏想象力，發(fā)散思維的能力較差。以后應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的想象思維

能力。

三年級上冊語文第二十課課件教案篇2

教學(xué)要求：

1、知識與技能：

進(jìn)行口語交際；完成習(xí)作教學(xué)；學(xué)習(xí)多音字；積累古詩詞；學(xué)習(xí)新生字；展示作品

2、過程與方法：

(1)在口語交際中鍛煉福IJ語言，學(xué)會寫作。

(2)在發(fā)現(xiàn)、研究中學(xué)習(xí)多音字、新生字。

(3)在背誦中積累。

(4)在展示中擴(kuò)大見識。

3、情感態(tài)度價值觀：

在讀、寫、背中訓(xùn)練語言能力。

重難點(diǎn)、關(guān)鍵：

1、進(jìn)行口語交際。

2、完成習(xí)作。

3、背誦古詩.

課時安排：

3課時

教學(xué)設(shè)計(jì)：

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：

進(jìn)行口語交際。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

出示展示課余生活的照片

二、交流看相片的感受。

三、分小組講自己的課余生活

1、交流自己做了什么事

2、交流自己有什么收獲。

3、交流有什么感受。

4、講講今后的打算。

四、請講得好的同學(xué)上臺講述自己的課余生活。

1、生講，帥略記條理。

2、予以講解、揄里。

五、評比。

1、每組選出一個上臺。

2、評比誰講得好。

六、作業(yè)：

回家講給媽媽聽。

第二課時

教學(xué)目標(biāo)：

完成習(xí)作。

教具準(zhǔn)備：

帶上各自與課余生活有關(guān)的器具

教學(xué)過程：

一、激情導(dǎo)入

1、出示幾個同學(xué)課余生活的用品：書、畫畫、樂器

2、讓學(xué)生自由講自己的課余生活。

二、引導(dǎo)寫作

1、請幾個同學(xué)上臺講述。

2、老師點(diǎn)評。

三、寫作

第三課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握多音字。

2、背誦古詩.

3、從生字中學(xué)生字

教具準(zhǔn)備：

課件

教學(xué)過程：

一、認(rèn)讀生字、區(qū)別、組詞、掌握多音字

二、古詩

1、出示古詩，學(xué)習(xí)生字

2、師范讀，學(xué)生跟讀

3、議議詩意：一個小孩坐在河邊學(xué)釣魚，他傾斜著身子坐在草叢中，綠草半掩著他的身體。

過路人向他問路，他一句話也不回答，只是擺手示意不讓問路人靠近，唯恐發(fā)出響聲把要上鉤的

魚兒嚇跑了。

三、學(xué)習(xí)新生字。

四、作業(yè)：

背誦古詩

三年級上冊語文第二十課課件教案篇3

教學(xué)目標(biāo)：

L認(rèn)6個生字，會寫8個字，參照"我的詞語庫"自主積累詞語。

2、會在默讀中思考，在朗讀中理解小男孩買黑色氣球的心理活動,理解賣氣球老人那段話

的含義。

3、在理解課文內(nèi)容的基石出上,認(rèn)識到獲得成功的關(guān)鍵在于自信。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、學(xué)會本課生字新詞，正確流利有感情地朗讀課文。

2、學(xué)會在默讀中思考。

教學(xué)難點(diǎn)：

從老人與小孩的對話中，體會小男孩的心理活動，領(lǐng)會老人那番話的含義。

教學(xué)準(zhǔn)備：

小黑板、生字卡、燈片。

教學(xué)安排：

2課時

教學(xué)過程：

第一課時

一、談話交流，導(dǎo)入課題。

1、高老師用和"我"約定的秘密，讓"我"找到自信，并“照亮我快樂的童年"，自信是

一個人成功的關(guān)鍵。今天老師和大家再來學(xué)一個關(guān)于自信的故事。板書課題：自信。

2、齊讀課題。

二、指導(dǎo)初讀，感知課文。

1、讀好一文章有什么要求？（正確、流^。）怎樣才能讀得正確、流^?（眼到、口至Ik

心到。）哪些地方反復(fù)讀?（難讀的字音、讀不通的句子。）

2、學(xué)生按要求自讀、教師巡視。

3、表揚(yáng)讀書認(rèn)真的學(xué)生，出詞卡投影，指定三個學(xué)生讀，準(zhǔn)備后齊讀。特別注意平翹舌音、

前后鼻音的讀音。

A組：

膚色關(guān)鍵貨車是否基礎(chǔ)驚訝

B組：

著名一窩蜂一件事興高采烈

色彩艷麗膚色拖驚訝

4、識記字形，指導(dǎo)書寫。

觀察B組中帶點(diǎn)的生字，自主合作學(xué)習(xí)，討論怎么記住這些生字，并且介紹自己的識字方

法。

如與熟字比較，記字形：蜂——峰："峰"指的是山的尖頂，跟"山"有關(guān)，所以是"山

字旁"。"蜜蜂"是昆蟲，所以"蜂"是"蟲字旁"。

加一加:"月"加"夫"，膚色的"膚"。

5、指導(dǎo)寫字。

a、讓學(xué)生觀察8個會寫字的筆畫、偏旁、部件在田字格里的位置。

b、說說哪些是上下結(jié)構(gòu)，哪些是左右結(jié)構(gòu)，哪些是左中右結(jié)構(gòu)。

c、小老師講經(jīng)驗(yàn)：各類字該怎么寫。

d、學(xué)生描紅,教師巡視，注意糾正學(xué)生的寫字姿勢。

e、鞏固檢查，適當(dāng)展示習(xí)字作業(yè)，點(diǎn)評進(jìn)步學(xué)生。

三、檢查朗讀。

1、同京互查，每人一小節(jié)輪讀(快的兩遍交換).

2、指名6人分自然段朗讀，隨機(jī)正音,面向慢生(朗讀稍吃力的學(xué)生)。

3、師點(diǎn)評.

4、解詞體會。

(1)聯(lián)系上下文多想想有助于理解詞語意思，不信試試。

(2)不理解的詞回下來，默讀，用上法與同臬交流。

(3)全班交流.

四、作業(yè)設(shè)計(jì)。

1、抄寫生字詞。

2、把自己喜歡的詞語或句子抄寫在“采蜜本"上。

第二課時

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1、小組之間比賽，認(rèn)讀生字（要求：讀準(zhǔn)音、聲音亮）O

2、上一課大家學(xué)了《自信》（板書課題），讀得常認(rèn)真，做到了"正確、濡『，但這

還不夠，我們還要讀得有感情，今天

我們就一起來理解課文，把課文都讀得有感情。

二、讀文感悟。

1、默讀課文2、3段。（提出默讀的要領(lǐng)：心讀，既不能讀出聲,也不能動嘴唇。）

（1）思考：

a、膚色很黑的小男孩為什么偏要買黑色氣球？（自卑）

權(quán)你從哪里看出他內(nèi)心的自卑？（相機(jī)指導(dǎo)朗讀"公園的角落里……羨慕……不敢……"。）

c、他為什么會自卑呢？在課文中找出相關(guān)詞語。（"膚色很黑"”拖著殘疾的腿"）

（2）相機(jī)介紹：在當(dāng)時自殘國，存在膚色歧視即種族歧視。

（3）你在生活中有自卑的時候嗎？聯(lián)系生活實(shí)際體會。設(shè)想你就是這個黑人小朋友，你會

怎么想？指導(dǎo)朗讀。

2、朗讀感悟，重點(diǎn)突破，學(xué)習(xí)4、5、6自然段。

（1）出示小黑板：

"記住，氣球能升起，不是因?yàn)樗念伾托螤?，而是因?yàn)檎袃?nèi)充滿了氫氣。一個人能否

成功，關(guān)鍵不在他的外表，而是要看他的心中有沒有自信。"

a、指名朗讀。這話是誰的話？（賣氣球的老人說的。）

b、你知道賣氣球的老人為什么要說這些話嗎？（他看出了這個小男孩的自卑。）你從哪里

看出來的？到課文中找出相關(guān)句子讀一讀。（"老人驚訝地看了看小孩”聯(lián)系到前文孩子C1”興

高采烈地追逐著這些色彩艷麗的'氣球"。）

（2）分角色朗讀老人的話f口小男孩的對話。（注意讀出小男孩的"怯生生”"略帶懇求”

的語氣、老人的"慈祥的目光""溫和""驚訝”的語氣。在朗讀中再次理解這些詞語的意思。）

a、指名讀，并點(diǎn)評：誰能勝過他？

b、個讀，自由讀，體會小孩自卑膽怯的心理。

c、分組朗讀4、5自然段。

（3）再讀老人的話。

a、找出老人說這段話的態(tài)度.（老人一邊瞇著眼睛看著氣球上升，一邊用手輕輕地摸了摸

小孩的頭。）

b、老人這么做的目的是什么？（感悟出老人是在鼓勵小男孩。）

c、邊讀邊悟：讀老人的話，你明白了什么？（前一句，揭示了氣球升起的原因是"氣球內(nèi)

充滿了氫氣"而不在于它的顏色和形狀。這里隱含著一個道理：夕俵是次要的。后面一句，老人

推論出"一個人能否成功，關(guān)鍵不在他的外表，而是要看他的心中有沒有自信）你是怎么理

解這句話的？（如果人是氣球的話，那么升起來是成功，而自信就像氫氣一樣，是成功的關(guān)鍵。）

板書：氣球——人升起一成功氫氣一自信

d、指名讀，齊讀。

3、默讀最后一自然段和第一自然段，對比體會。

討論：作者對老人的詁為什么會"至今難忘”？（不僅因?yàn)槔先说谋扔魃鷦?、?zhǔn)確、深刻，

更重要的是作者的經(jīng)歷證實(shí)了老人的話是正確的——從一個有殘疾的自卑的小男孩成長為著名

的心理學(xué)博士。）

4、。談?wù)勀阕x了這個故事的感受。

三、實(shí)踐拓展。

小組合作：將課文改編成課本劇演出。

在編演時，教師提示：劇中人物除了小男孩和老人外，還有一群活潑的無憂無慮的孩布門玩

色彩艷麗的氣球。他們要在小男孩面前炫耀，甚至還有對小男孩的輕視。在表演中，再次體會感

悟理解課文。

四、作業(yè)設(shè)計(jì)。

1、采訪你的家人、老師或有成就的人，請他們談?wù)勛孕旁谌松?jīng)歷中的作用，并以此為主

題編出一份手抄報(bào)。

2、將你自己學(xué)習(xí)經(jīng)歷中印證自信與成功關(guān)系的事例，講給家人或同學(xué)聽。

3、閱讀《尼克松敗于不自信的故事》《小澤征爾勝于自信的故事》。

三年級上冊語文第二十課課件教案篇4

一、素質(zhì)教育目標(biāo)

（-）知識教學(xué)點(diǎn)

學(xué)會本課生字新詞，理解"隋朝"、"石匠"、"世界聞名"、"設(shè)計(jì)"、"創(chuàng)舉"、"雄

偉"、"雕刻"、"遺產(chǎn)"等詞語。

（二）能力訓(xùn)練點(diǎn)

查字典理解詞語；運(yùn)用"參加""而且"造句；聯(lián)系上下文理解詞語和句子；了解句與句的

聯(lián)系，弄懂每個自然段的意思；進(jìn)行朗讀訓(xùn)練。

（三）德育滲透點(diǎn)

從聞名世界的趙州橋設(shè)計(jì)與建造及其在造橋史上的意義，體會我國勞動人民的智慧和才干,

激發(fā)學(xué)生的自豪感。

二、重點(diǎn)及解決辦法

（一）重點(diǎn)

理解趙州橋的雄偉、堅(jiān)固、美觀及設(shè)計(jì)上的特點(diǎn)。

（二）解決辦法

通過深刻理解語言文字、觀察投影片，有感情地朗讀課文、背誦課文，掌握趙州橋的特點(diǎn)。

三、課時安排

2課時。

四、學(xué)生活動設(shè)計(jì)

預(yù)習(xí)課文，自學(xué)生字詞，自學(xué)課文片斷，小組討論交流，小組發(fā)言，朗讀課文，背誦課文。

五、教具準(zhǔn)備

趙州橋彩色投影片，趙州橋欄板的錄像帶,文字投影片，生字詞卡片。

六、教學(xué)步驟

第一課時

（-）啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課。

今天我們要學(xué)習(xí)的這篇課文，向大家介紹的是一座古老的橋梁。大家一定想知道這是怎樣的

一座橋呢？下邊就讓我們先來看看這座橋（出示趙州橋的投影片），這就是課文中所描繪的那座

橋，它的名字叫趙州橋（板書：3趙州橋）

（二）看圖議橋。

這座橋，長50多米，寬9米多，是一座石拱橋。清同學(xué)仔細(xì)觀察，想一想與你們平時見到

的橋有什么不同？（下面沒有松墩；橋下面有一個大橋洞，大橋洞頂上兩邊分別有兩個小橋同。）

小結(jié)：投影片顯示出的趙州橋，大家一看就覺得它的確是一座與眾不同的大橋。50多米長

的大橋橫跨在寬闊的江面上，中間雖然沒有一個橋墩。大橋洞頂上兩邊還各有兩個小橋洞。這獨(dú)

特的設(shè)計(jì)也是前所未有的。這種設(shè)計(jì)出于何人之手？大橋建造于哪個年代?這樣的橋有什么優(yōu)點(diǎn)？

學(xué)完課文大家就會清楚。

（三）初讀課文，掌握生字的讀音。

1、出示生字詞卡片，要求讀準(zhǔn)字音。

2、理解生詞。

趙縣:在河北省,古代叫趙州.

陷朝：我國歷史上的一個朝代,離現(xiàn)在1300年。

石匠：本文石匠是指隋朝的李春，是設(shè)計(jì)趙州橋的建筑師。

設(shè)計(jì)：在建橋之前的周密思考,精心'繪制圖樣，就叫設(shè)計(jì)。

沖毀：沖破。

3、自由讀課文，把帶有生字詞的句子讀兩遍。

4、抽查自學(xué)效果，出示不帶音節(jié)的生字詞卡讓學(xué)生讀。

5、指讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音,把句子讀連貫。最后一個自然段可全班齊讀。

為什么說"趙州橋表現(xiàn)了勞動人民的智慧和才干，是我國寶貴的歷史遺產(chǎn)?！睅е@個問題

認(rèn)真地學(xué)習(xí)每一個臼然段。

（四）學(xué)習(xí)第一自然段。

1、自學(xué)第一自然段，這段介紹了有關(guān)趙州橋的什么?

2、小組討論交流。

3、小組代表發(fā)言，各組代表相互補(bǔ)充。（介紹了趙州橋的地點(diǎn)，設(shè)計(jì)者，建造的年代，還

告浜趙州橋是世界聞名的，板書：世界聞名）。

4、理解“世界聞名"先用查字典方法來理解。然后引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合全文內(nèi)容深入研究，為什

么趙州橋這樣一座石拱橋卻聞名于世界？留在課文全部內(nèi)容學(xué)完之后再回答。

(五)學(xué)習(xí)第二自然段。

1、了解句與句之間的聯(lián)系

(1)這個自然段共有6句話，先讀前2句，這兩句告訴我們什么？(第①句概括地寫趙州

橋非常雄偉。第②句具體寫大橋的雄偉，是用具體數(shù)字寫了橋的長度，寬度，用既能走車，又能

走人，進(jìn)一步說明橋?qū)?。兩句都是寫橋非常雄偉?

［板書：雄偉橋長橋?qū)挘?/p>

(2)讀③④兩句邊讀邊想：趙州橋在設(shè)計(jì)上有哪些特點(diǎn)(第一特點(diǎn),沒有橋墩，只有一個

拱形大橋洞，第二個特點(diǎn)大橋洞頂上的左右兩邊各有兩個小橋洞。)

［板書：沒有橋墩，一個大橋洞，4個小橋洞］

(3)這樣的橋有什么優(yōu)點(diǎn)？讀⑤⑥兩句話，(既減輕流水對橋身的沖擊，使橋不容易被大

水沖毀，又減輕了橋身的重量，節(jié)省了石料。)［板書，既……又……］

(4)對照板書有順序地說一說第二自然段介紹了有關(guān)趙州橋的什么？(先講趙州橋非常雄

偉；再講趙州橋在設(shè)計(jì)上的兩個特點(diǎn)；最后講了橋的優(yōu)點(diǎn)。)

導(dǎo)語：學(xué)習(xí)第二自然段知道了作者是按照這樣的順序介紹有關(guān)趙州橋的情況，使我們對橋有

了進(jìn)一步的了解。作者的介紹，還要告訴我們什么呢？

2、深刻理解語言。

(1)出示投影片："這種設(shè)計(jì)，在建橋史上是一個創(chuàng)舉，既減輕了流水對橋身的沖擊力，

使橋不容易被大水沖毀，又減輕了橋身的重量，節(jié)省了石料。"

理解"這種設(shè)計(jì)"指怎樣的設(shè)計(jì)？(第二自然段的③④句)

(2)理解"創(chuàng)舉"。字典中的解釋：開始做。

(3)理解"這種設(shè)計(jì)在建橋史上是一個創(chuàng)舉”這句話的意思。(趙州橋這樣的石拱橋是隋

朝的李春第一個設(shè)計(jì)出來的，這是李春的首創(chuàng)。是沒有先例的。)

(4)投影片中的第二個句子除了告訴我們趙州橋不容易被大水沖毀，實(shí)際上也就告訴了我

們橋怎樣：(橋很堅(jiān)固)

(5)遠(yuǎn)在1300年前我國古代勞動人民就創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)建造了這樣雄偉、堅(jiān)固的趙州橋，

這說明了什么？(說明了古代勞動人民是聰明的，是有才干的)

導(dǎo)語：顯然文章在介紹橋，贊美橋的同時也在贊美誰？(贊美建橋人，贊美勞動人民)因此

在朗讀時要讀出贊美之情.

3、朗劇II練。

4、對照板書練習(xí)背誦。

(六)總結(jié)、擴(kuò)展。

1、總結(jié)：學(xué)習(xí)L2自然段我們知道趙州橋至今已有1300多年了，是隋朝石匠李春設(shè)計(jì)

并參加建造的。歷經(jīng)千年的風(fēng)風(fēng)雨雨，它仍然那么雄偉，那么堅(jiān)固，真不愧為是一座世界聞名的

古老的橋梁。

2、擴(kuò)展.

出示投影片：

(1)趙州橋在______省_______縣。趙州橋也叫_______橋，它是_______朝石匠_______

設(shè)計(jì)和參加建造的，到現(xiàn)在有多年了。

(2)這種設(shè)計(jì)在建橋史上是T既_______又

(3)趙州橋?yàn)槭裁磿澜缏劽?/p>

(七)布置作業(yè)。

1、背誦課文第二目然段。

2、預(yù)習(xí)第3自然段。

(1)這個自然段主要講的是什么?

（2）描寫了龍的幾種姿態(tài)？

（3）"所有的龍"指的是哪些龍？

第二課時

（-）導(dǎo)語。

上節(jié)課我們學(xué)了1、2自然段，回顧這個自然段的內(nèi)容，說一說趙州橋是怎樣的一座橋?（趙

州橋非常雄偉、也很堅(jiān)固）

導(dǎo)語：趙州橋除了雄偉、堅(jiān)固以外還有什么特點(diǎn)？接著學(xué)習(xí)第3自然段。

（二）學(xué)習(xí)第3自然段。

L第3自然段，這段的第1句話告訴我們什么？（這座橋不但堅(jiān)固，而且美觀。）說橋“堅(jiān)

固"是哪一段？（第二自然段說橋堅(jiān)固）這一段說橋怎樣：（橋美觀）

小結(jié)：這句話由兩個小分句組成，前一個小分句與上邊一個自然段緊密相連；后一個小分句

又與本自然段緊密相連.一句話把兩個自然段連接在一起，在文章的結(jié)構(gòu)上起了連接作用。這句

話在第3自然段又起了什么作用。

2、自由讀第3自然段邊讀邊思考，第一句話與后邊內(nèi)容的關(guān)系。（第1句的第2個小分句

概括地寫橋美觀，其它內(nèi)容是具體地寫橋的美觀。）

3、具體描寫部分作者詳細(xì)描寫了橋上的什么？（橋面兩側(cè)有石欄，欄板雕刻著精美的圖案，

作者具體描寫了欄板上雕刻的圖案。）

4、理解"雕刻"。（一種工藝，本文指在欄板上刻鑿圖案。）

欄板上的雕刻也屬于石雕，在石頭上雕刻想象有多大的難度。（一般的石匠是難以勝任的。

只有手藝高超的精工巧匠才能完成。趙州橋已有1300多年了，但施刻的圖案并未因時間的流逝

而消失，說明雕刻很有深度，很有功夫。）

5、欣賞欄板上雕刻的精美圖案。出示投影或錄像。（電教手段可以超越時空，把學(xué)生帶到

趙州橋上，使其身臨其境，親眼目睹那一幅幅精美的圖案。學(xué)生在欣賞美，感覺美的同時自然也

就會感到這一歷史遺產(chǎn)的珍貴。）6、讓學(xué)生講述欄板上雕刻的精美圖案。（在學(xué)生觀看了投影

或錄像之后，也就是在“欣賞美"，"感受美"之后讓學(xué)生用自己的語言來"表達(dá)美."）

7、研究書中怎樣描寫這現(xiàn)美圖案。（有的……有的......有的......所有的......）

（1）這段里寫了幾幅雕刻圖案（3幅）

（2）這3幅圖案有什么相同之處，有什么不同之處？（相同之處①畫的都是龍②畫的都是

兩條龍。不同之處：姿態(tài)不同。）

（3）欄板上只有這3幅圖案嗎？為什么選擇這3幅圖案？（欄板上有許多幅圖案。這3幅

圖案是最精美。）

（4）作者只描寫了3幅最精美的圖案,其它圖案雕刻怎么樣？出示文字投影片："所有的

龍似乎都在游動，真像活了一樣這句話告訴我們什么？（"所有的"指橋上欄板上雕刻的所

有的龍?！彼坪醵荚谟蝿?是作者的想象。因?yàn)榈窨痰奶普媪?，活靈活現(xiàn)，給人一種游動的感

覺。”真像活的一樣"是因?yàn)榈窨痰奶懒?，精美絕倫，栩栩女性。這句話不僅是對這層內(nèi)容

的總結(jié)，也是對橋上所有圖案的高度評價。）

8、朗讀訓(xùn)練,趙州橋上的圖案是精美的，作者的語言描繪是優(yōu)美的，所以我們讀這段時，

聲音表情都應(yīng)是甜美的。

9、作者是怎樣寫橋的美觀的（對照板書：先概括寫橋很美觀，然后具體寫欄板上圖案很精

美，又寫了3幅最精美的圖案..最后寫所有的龍真像活了一樣。）

10、按這個順序練習(xí)背誦。

（三）學(xué)習(xí)第4自然段。

L齊讀第4自然段

2、出示文字投影片："黝'I橋表現(xiàn)了勞動人民的智慧和才干，是我國寶貴的歷史遺產(chǎn)。"

理解這句話，引導(dǎo)學(xué)生理解關(guān)鍵性的詞語：智慧，才干，歷史遺產(chǎn)。

智慧：聰明。

才干：才能、本領(lǐng).

歷史遺產(chǎn)：祖先，歷史上留下來的寶貴財(cái)富。

再引導(dǎo)學(xué)生面對全文思考這個問題。(①趙州橋設(shè)計(jì)的很有特色。②趙州橋雄偉、堅(jiān)固，已

有1300多年了還完好無損。③趙州橋美觀。都表現(xiàn)了勞動人民的智慧和才干。趙州橋是祖先留

下的寶貴財(cái)富，是后人引以為自豪的。)

3、造句練習(xí)：參加，而且。

(四)總結(jié)、擴(kuò)展。

教師小結(jié)趙州橋以它獨(dú)特的建筑風(fēng)格聞名中外世界上許多橋梁專家都到趙州橋參觀學(xué)習(xí)，

如今趙州橋旁豎立著李春的塑像以紀(jì)念這位偉大的古代建筑師?？梢娳w州橋的影響多么深遠(yuǎn)。

(1)朗讀全文。

(2)背誦2、3自然段。

(3)為什么說趙州橋是一座世界聞名的石拱橋。

(4)學(xué)習(xí)生字的字形。

七、布置作業(yè)

預(yù)習(xí)第4課《帳篷》

(-)有感情地朗讀課文。

(二)查字典理解生字詞，

三年級上冊語文第二十課課件教案篇5

教材分析

本次積累運(yùn)用包括“讀讀背背""閱讀""口語交際"和"習(xí)作"。

教學(xué)目標(biāo)

積累格言警句。讀準(zhǔn)字音，讀通句子，熟讀成誦。閱讀短文《給，永遠(yuǎn)比那愉快》，抓住主

要內(nèi)容，體會含義深刻的句子。講述具體事例，說出自己對培養(yǎng)美德的看法，認(rèn)真傾聽別人發(fā)言，

聽懂主要意思?？聪嗥?，寫出自己對美好往事的回憶。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

講述具體事例，說出自己對培養(yǎng)美德的看法，認(rèn)真傾聽別人發(fā)言，聽懂主要意思.

教學(xué)構(gòu)想

逐題進(jìn)行練習(xí)，使學(xué)生學(xué)會積累知識，并能在閱讀和習(xí)作中加以運(yùn)用。

教學(xué)準(zhǔn)備

投影片、《釣魚的啟示》《小珊迪》《給，永遠(yuǎn)比那愉快》插圖、一張自己喜歡的照片。

教學(xué)時間

五課時

第一課時

教學(xué)內(nèi)容

讀讀背背臼己的格言警句,自讀短文，了解主要內(nèi)容,理解重點(diǎn)詞句的意思。

學(xué)生學(xué)習(xí)過程

一、激發(fā)興趣。

1、導(dǎo)入。你們在平時的學(xué)習(xí)生活中，積累了哪些格言警句？誰愿意說一說？這些格言警

句你為什么記得牢？

2、教帥小范背誦一些格言警句。

二、引導(dǎo)學(xué)生讀、背格言警句。

1、讀準(zhǔn)字音。

2、注意不讀破句。

3、練習(xí)背誦，檢查背誦情況。

三、閱讀短文。

1、反復(fù)閱讀，了解主要內(nèi)容。

(1)初讀短文，了解大意。

(2)逐個自然段閱讀，了解每個自然段的意思。

(3)把三個自然段的內(nèi)容1起來說說，抓住短文的主要內(nèi)容。

2、理解"給，永遠(yuǎn)比拿愉快”。

(1)讀第一自然段，思考：高爾基的兒子在島上留下了什么？

(2)讀第三自然段，思考：高爾基認(rèn)為要怎樣生活才會愉快？

(3)反復(fù)讀"給，永遠(yuǎn)比拿愉快”這句話，思考："給"字后面為什么加上逗號？“永遠(yuǎn)"

強(qiáng)調(diào)什么？

(4)聯(lián)系生活實(shí)際，談個人感受。

作業(yè)設(shè)計(jì)

把這個故事講給臼己的爸爸媽媽聽。

板書設(shè)計(jì)

積累運(yùn)用八

讀讀背背一格言警句

閱讀—給，永遠(yuǎn)比拿愉快

課后小記

第二課時

教學(xué)內(nèi)容

進(jìn)行口語交際練習(xí)，聯(lián)系課文內(nèi)容，分銷足壇談自己的感想和收獲。

學(xué)生學(xué)習(xí)過程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。教師出示《釣魚的啟示》《小珊迪》《給，永遠(yuǎn)比拿愉快》的插圖，大家還

記得這三篇課文的主人公各有什么美德嗎？教師根據(jù)學(xué)生的回答，適時地分別在三幅圖上寫上

"誠信""誠實(shí)‘"善良""奉獻(xiàn)"。清同學(xué)們根據(jù)"積累運(yùn)用八"中"口語交際"的要求，就

這一話題，交流各自的看法和感受.

二、自由組成小組，選擇交流內(nèi)容。各小組選擇自己感興趣的內(nèi)容?？梢月?lián)系《釣魚的啟示》

《小珊迪》《給，永遠(yuǎn)比拿偷快》等課文，談?wù)勛约旱母惺?，說說應(yīng)該怎樣培養(yǎng)美德，可以列舉

革命領(lǐng)袖、英雄模范的事跡，談?wù)勎覀儜?yīng)該怎樣向他們學(xué)習(xí)，還可以就身邊熟悉的人的故事，說

說他們身上有什么美德值得我們學(xué)習(xí)。

要求：(1)講的同學(xué)先想好內(nèi)容和順序，要做到語句通順、連貫。(2)聽的同學(xué)要抓住

說話人所表達(dá)的主要意思。不明白的地方可以提問，如果有不同的意見，小組可展開討論。教師

巡視，了解各小組交流情況。

三、各小組在全班匯報(bào)交流。在小組的基礎(chǔ)上，師生評議：明峰小組說的內(nèi)容最感人，哪個

小組表達(dá)的最清楚。

四、教師小結(jié)。

作業(yè)設(shè)計(jì)

寫一個有美德的人。

板書設(shè)計(jì)

口語交際一從小培養(yǎng)美德

三年級上冊語文第二十課課件教案篇6

教學(xué)目標(biāo):

1、圍繞"生活中的傳統(tǒng)文化”這個題目，開展口語交際活動。

2、能把綜合性學(xué)習(xí)中搜集到的資料或看到、聽到的內(nèi)容，和里一下，寫成習(xí)作。

3、讀背十二生肖。

4、運(yùn)用已經(jīng)獲得的識字能力，借助基本字，認(rèn)識更多的形聲字。

教學(xué)重點(diǎn)：

L讀背積累成語、詞語，體會反義詞用法及農(nóng)歷年份編排。

2、引導(dǎo)學(xué)生用自己的筆謳歌中華傳統(tǒng)文化。

教學(xué)難點(diǎn)：

訓(xùn)練學(xué)生的口語交際能力和評價能力。

教法學(xué)法：

情境導(dǎo)入法、實(shí)物演示法、啟發(fā)談話法等

教學(xué)準(zhǔn)備：

及手段十二生肖郵票掛圖

教學(xué)過程：

口語交際和展示臺

一、激情導(dǎo)入。

1、我們的祖國有著五千年的文化歷史，中華文化源遠(yuǎn)流長你都知道我國有哪些傳統(tǒng)文化？

2、生自由簡單匯報(bào)。

剪、扎、編、織、繡、雕、塑、繪、刻……

3、傳統(tǒng)文化流傳到今大，可謂博大精深、豐富多彩，而且它們就在我們身邊,并影響著我

們的生活。（課件）今天我們就來給大家介紹生活中的傳統(tǒng)文化。

二、自學(xué)綜合性學(xué)習(xí).

1、自己讀一讀綜合性學(xué)習(xí)的內(nèi)容，你覺得提示了哪幾個方面？請用筆作上記號。

2、匯報(bào)交流。

3、師生擴(kuò)展開再說一說.

三、確定目標(biāo)，準(zhǔn)備開展綜合性活動。

1、介紹同樣的傳統(tǒng)文化的同學(xué)自由組成活動小組2—4人，確定負(fù)責(zé)人。

2、組內(nèi)交流，確定匯報(bào)方式.

3、集體交流展示收集和了解的中化傳統(tǒng)文化。小組代表匯報(bào)不完整的小組成員可以補(bǔ)充。

其他同學(xué)可以提問。

4、完成前面綜全性學(xué)習(xí)的展示，哪個小組完成得好。

四、習(xí)作

1、在綜合性學(xué)習(xí)活動中，我們收集了不少資料，有文字，有圖片，也有實(shí)物，我們還利用

口語交際的方式，看到聽到了許多。想一想,哪些是你最想告訴大家的？

指名自由交流。

2、在介紹的過程中，不蝮全照抄資料，要用自己的話來講述。

3、把最想告訴大家的、感受最深的內(nèi)容寫下來。既可以介紹臼己了解到的傳統(tǒng)文化，也可

以寫開展活動時發(fā)生的事情。

4、確定想寫的內(nèi)容后,想一想打算按什么順序?qū)?想清楚怎么寫才能讓別人讀明白。

5、在交流和評價習(xí)作時，可以按照不同的習(xí)作內(nèi)容分類進(jìn)行交流，使學(xué)生在交流習(xí)作的過

程中，增進(jìn)各小組之間的溝通，并豐富對傳統(tǒng)文化的了解。

6、交流之后，可以把有特色的習(xí)作集中起來，裝訂成一本習(xí)作集。

五、我的發(fā)現(xiàn)

1、自己把全部詞語讀一讀。

2、比一比，看一看，詞語中的帶點(diǎn)字，你能發(fā)現(xiàn)什么？

3、這些是字在同一個詞中，意思是相反的，你能不能舉幾個這樣的例子。

4、再讀詞語.

六、作業(yè)設(shè)計(jì)

按照要求寫一篇作文

三年級上冊語文第二十課課件教案篇7

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過"讀讀認(rèn)認(rèn)"，認(rèn)識7個生字。

2.利用形聲字的特點(diǎn)識字并理解字義，學(xué)會在學(xué)習(xí)中觀察發(fā)現(xiàn)。

3.學(xué)習(xí)在生活中積累諺語。

4.通過閱讀或其他途徑，了解更多科學(xué)發(fā)明和發(fā)現(xiàn)的故事。

5.樂于觀察，參與口語交際活動，并樂意把觀察到的寫下來。

教學(xué)時間：

4課時

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：

1.進(jìn)行口語交際，訓(xùn)練學(xué)生的口語交際能力。

2.將看到的事物寫成。

教學(xué)過程：

一、談詁導(dǎo)入

同學(xué)們，列文虎克在觀察中發(fā)現(xiàn)了顯微鏡和微生物，老人在觀察中發(fā)現(xiàn)了商人的駱駝，那么

這段時間你觀察了什么？有哪些新的發(fā)現(xiàn)？這節(jié)課讓大家暢所欲言，把自己的觀察告訴同學(xué)們.

二板書：觀察中的發(fā)現(xiàn)

三.分小組先匯報(bào)自己在觀察總的發(fā)現(xiàn)。

四、小組派代表匯報(bào)，師生評議。

五、建議將觀察到的事物寫成。

1.出示一、兩則，指導(dǎo)格式。

2.口頭，看看如何將觀察到的事物寫的具體.

3.試著將寫下來，教師巡視指導(dǎo)。

六、作業(yè)

繼續(xù)寫觀察。

第二課時

教學(xué)目標(biāo)：

繼續(xù)將看到的事物寫成。學(xué)會修改自己的。

教學(xué)過程：

一、教師簡述本周的基本情況。

1.格式正確與否。

2.觀察的事物及發(fā)現(xiàn)是否有新意。

3.敘述是否較完整。

二、對典型作品進(jìn)行評議

1.出示佳作。

?生讀。

,生評.

?齊讀.

2、匕瞰差的。

?生自由讀。

?生評.

?生改。

三、根據(jù)所學(xué)知識在學(xué)習(xí)小組內(nèi)評改作品。

四、修改并抄正自己的。

五、作業(yè)

抄寫改后的。

第三課時

教學(xué)目標(biāo)：

通過課外閱讀和查找資料，了解更多科學(xué)發(fā)明和發(fā)現(xiàn)的故事，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

教學(xué)過程：

一.完成"我的發(fā)現(xiàn)"

1.回憶這學(xué)期學(xué)過的生字中有形近字的例子。

2.出示小黑板。

3.自由讀，匯報(bào)帶點(diǎn)字的特點(diǎn)。

4.指導(dǎo)識記這些字。

5.說說除了這些字以外，還有哪些字也有類!以情況。

6.進(jìn)行課堂練習(xí)鞏固。

二、完成"日積月累"

L出示小黑板。

2.學(xué)生各自借助拼音、字典將順口溜讀通.

3指名或小組匯報(bào)讀

4.歸納順口溜的內(nèi)容。

5.試著背誦順口溜。

6.學(xué)生自由匯報(bào)課外積累的順口溜。

7.出示人體掛圖。

8.指名上前指出人體部位，根據(jù)指出標(biāo)出器官的名稱。

9.指導(dǎo)看圖讀、記名稱。

10.指導(dǎo)識記生字。

11.指導(dǎo)書寫。

三、作業(yè)

1.抄寫"我的發(fā)現(xiàn)"詞語。

2.背順口溜。

第四課時

教學(xué)目標(biāo)：

通過課外閱讀和查找資料，了解更冬科學(xué)發(fā)明和發(fā)現(xiàn)的故事，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

指名讀背順口溜。

二、談話

許多偉大的發(fā)明和發(fā)現(xiàn)都離不開細(xì)心的觀察，同學(xué)們利用課余時間一定乂直找了不少資料，

讓我們這節(jié)課來開開眼界，受到啟發(fā)吧！

三、板書：觀察與發(fā)明

四、展示資料

五、交流、談?wù)勥@節(jié)課的感受，受到哪些啟發(fā)。

六、古今中外還有不少這樣的故事，讓我們通過日常閱讀和其他途徑，了解更多科學(xué)家和發(fā)

明發(fā)現(xiàn)的故事。同時，自己也養(yǎng)成仔細(xì)觀察，認(rèn)真思考的好習(xí)慣，那么不遠(yuǎn)的將來，偉大的科學(xué)

家就從我們在座的同學(xué)們誕生了！

三年級上冊語文第二十課課件教案篇8

教學(xué)目標(biāo)：

1.練習(xí)一字組多詞和造詞填空，學(xué)會運(yùn)用字詞。

2.學(xué)會積累關(guān)于友情的名言,警句和諺語。

3.閱讀《李杜之交》，擴(kuò)展知識面。

4.鼓勵學(xué)生關(guān)注生活中的新聞，關(guān)注國家大事，把語文學(xué)習(xí)與生活緊密結(jié)合起來，在生活中

學(xué)語文。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1.學(xué)詞積累與運(yùn)用。

2.名言、警句和諺語的積累。

3.新聞收集與交流。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.收集一些關(guān)于友情的名言，諺語以及關(guān)于國家大事的新聞。

2.準(zhǔn)備好幾篇唐、宋代詩人友情方面的知識短文。

教學(xué)時間：

兩課時

第一課時

教學(xué)流程：

一、練：

1.學(xué)生嘗試。

2.發(fā)現(xiàn)規(guī)律

3.適當(dāng)擴(kuò)展

二、日積月累

1.讓血色懷念感讀熟這些句子

2.小組內(nèi)講講這些句子的意思。

3.拓展

4.鼓勵背記名人名言。

第二課時

三、知識窗

1、《李杜之交》一文介紹了兩位偉大詩人之間的友誼。

2、讀字生讀，然后交流。

四、窗外事

L讓學(xué)生課前看電視。

2、收集資料。

3、辦手抄報(bào)。

三年級上冊語文第二十課課件教案篇9

本次百花園安排了4項(xiàng)內(nèi)容，其中包括"語海暢游"（練習(xí)讀輕聲、辨析同音字、仿寫有

總起句的一段話）、"積少成多"（讀背古詩）、"閱讀平臺"（讀短文）和“語文大課堂"。

教材的編寫寓知識于發(fā)現(xiàn)之中，有利于學(xué)生感悟并掌握學(xué)語文、用語文的方法，有利于提高學(xué)生

的語文綜合素養(yǎng)。

創(chuàng)建學(xué)生自主學(xué)習(xí)的平臺激發(fā)學(xué)生主動探索規(guī)律、方法的興趣鼓勵學(xué)生走進(jìn)生活學(xué)語文、

用語文。

1、輔導(dǎo)學(xué)生正確讀出輕聲、《辨字歌》及其他閱讀材料，初步掌握讀輕聲、辨析同音字的

方法，感受我們語言的豐富及美妙。

2、指導(dǎo)學(xué)生讀背古詩，培養(yǎng)學(xué)生積累的習(xí)慣及能力。

3、引導(dǎo)學(xué)生閱讀短文《九龍壁》，在學(xué)生欣賞精美的藝術(shù)品的同時，感受文章具體、生動

的寫作方法。

4、引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)市場學(xué)習(xí)觀察及購物，激發(fā)學(xué)生在生活中學(xué)語文、用語文的熱情。

識字卡片等。

走進(jìn)市場，在生活中學(xué)語文用語文。

3課時。

第一課時

一、練習(xí)讀輕聲

1、讀中體會，帶點(diǎn)字的讀音在普通話中有無變化。

小結(jié)：有些字不讀原來的聲調(diào)，而變得很輕、很短。

2、找規(guī)律：在什么情況下讀輕聲？

小結(jié)：①名詞、動詞重疊，第二個字讀輕聲。如：妹妹、看看……

②做后綴的字讀輕聲。如：影子、走了、看著、吃過……

③有些雙音詞的第二個字也讀輕聲。如：眼睛、玻璃……

3、試一試，怎樣讀好輕聲。

①在陽平和陰平字的后面的輕聲,調(diào)子比較低，像很短的去聲。如：玩玩、屋里。

②在上聲字后面的輕聲，調(diào)子較高，像輕輕的陽平。如：椅子、耳朵。

③在去聲字后面的輕聲調(diào)子最｛氐。如：坐坐、駱駝。

4、同桌交流各自找到的哪聲的詞語，讀一讀。

二、漢字真有趣

L讀《辨字歌》，：主意帶點(diǎn)的字（一組同音字）.

2、匕嫩帶點(diǎn)字的異同。

①讀音相同或相近。

②字形中有基本字"方"。

③意思不同。（引導(dǎo)學(xué)生說說這五個字的意思。）

3、交流.

①你能區(qū)別這幾個字嗎？這種記字的好方法你掌握了嗎？

②你還有什么記字的好方法？

③找一組同音字，編個小韻文。

三、讀T賣，再仿寫一段話

1、把這段話多讀幾遍，邊讀邊想象這段話所描繪的情景，體會這樣寫的好處。

2、想一想：第一句話與第二句話有什么聯(lián)系？（第一句話概括地寫草叢里開滿各種各樣的

野花。第二句具體地寫野花的形狀、顏色。）

3、仿寫一E殳話.

提示：以"農(nóng)貿(mào)市場的蔬菜真新鮮”為總起句，具體地寫?？梢詫懯卟说念伾r艷有光澤；

或形狀挺直、水靈靈的；或?qū)懯卟松l(fā)著清香、帶著露珠……也可以具體地寫各種各樣的蔬菜。

第二課時

一、讀讀背背

1、教師范讀古詩并簡介作者。

2、學(xué)生自讀《元宵》，不理解的字詞，如"娛"等，可直字典。3、邊讀邊想象古詩所描

繪的人們月下觀燈的情景，感受觀燈的情趣。

4、指導(dǎo)背誦：

①找一找這首詩主要寫了哪幾種事物（燈、月、人、春），說說它們之間有什么聯(lián)系，表現(xiàn)

了什么意境。

②填空。

有（）無（）不娛（），

有（）無（）不算（）。

（）到（）間（）似玉,

（）燒（）下（）如銀。

5、背誦本詩。

二、閱讀《九龍壁》

1、正確流利地朗讀短文。

2、同桌交流，理解短文。

①九龍壁在哪里？大小、形狀、材料各是怎樣的？巨龍有什么特點(diǎn)？

②為什么說九龍壁是聞名中外的藝術(shù)珍品？

3、感悟?qū)懽鞣椒?

①第2自然段共有幾句話,前兩句與后文有什么聯(lián)系？

②作者是怎樣介紹九條巨龍的？哪幾條介紹得具體？

③作者為什么有詳有略地介紹？

三、布置語文綜合實(shí)踐活動的前期準(zhǔn)備工作

1、鼓勵學(xué)生走進(jìn)市場,學(xué)習(xí)觀察、購物、與人交流。

2、引導(dǎo)學(xué)生看書中的要求。

①觀察的內(nèi)容：市場節(jié)日的布置、陳列的商品、服務(wù)的方式、購物的情景。

②想一想：你打算為誰買？買什么？

③怎樣找柜臺？怎樣挑選？怎樣付款？

第三課時

一、檢杳學(xué)生參與語文綜合實(shí)踐活動的情況

二、小組交流

L把自己在商店里看到的、聽到的和感受到的講出來。

①什么時間、與誰一起、到哪里去購物？

②概括地說說市場什么樣，商品怎樣擺放，人們怎樣購物，服務(wù)態(tài)度及方式如何。

③你怎樣找到柜臺？怎樣曲遺？怎樣與售貨員交流？

④你有什么感受？

2、提出自己發(fā)現(xiàn)的問題或者疑慮，討論解決。

3、小組評議并推薦同學(xué)至瞼班交流。

三、全班交流，相互啟發(fā)，共同提高

四、選擇自己印象最深的一個情景寫一E殳話或一篇短文

五、同桌交流并欣賞習(xí)作

三年級上冊語文第二十課課件教案篇10

教學(xué)目標(biāo)：

L會認(rèn)4個字，會寫6個字，參照”我的詞語庫"自主積累詞語。

2、默讀課文，說說自己避口道哪些船，還希望有哪些船。

3、了解課文內(nèi)容，知道生活中我們應(yīng)不斷地探索。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、了解船的發(fā)展演變過程，鼓勵學(xué)生在生活中不斷探索。

2、會認(rèn)4個字，會寫6個字，能正確、流利地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：

啟發(fā)學(xué)生發(fā)揮想象，了解船的發(fā)展演變過程，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)憤學(xué)習(xí)、不斷探索的。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、布置學(xué)生預(yù)習(xí)課文，師生收集各種船的圖片。

2、字詞卡片、課文朗讀錄音、教學(xué)投影片（或掛圖）.

教學(xué)時數(shù)：

2課時

教學(xué)過程：

第一課時

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

1、同學(xué)們，你們外出旅游或走親戚時，都坐過什么樣的船呢？介紹一下吧!

2、學(xué)生自由交流。

3、出示圖片，體會船的多樣與作用。

4、：船在我們的日常生活、國防、經(jīng)濟(jì)等方面具有越來越重要的地位，那么，船最初是什

么樣？它又是怎樣發(fā)展變化而來的呢？我們一起學(xué)習(xí)第17課：船。（板書課題）

二、初讀課文，讀通讀順。

L聽課文朗讀錄音（或教師范讀）.

2、說說你知道了什么。