2024年三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《練習(xí)課》教案

2024年三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《練習(xí)課》教案

三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《練習(xí)課》教案篇1

教學(xué)目標(biāo)：

L培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、復(fù)習(xí)相關(guān)的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)。

3、培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

教學(xué)重難點(diǎn)：

復(fù)習(xí)相關(guān)的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

一、畫(huà)去括號(hào)內(nèi)使用不正確的字

（詳祥）細(xì)蜂（蜜密）腳（印映）究（競(jìng)竟）

二、多音字組詞

三、按課文內(nèi)容填表

駱駝的特征老人的根據(jù)

左腳有點(diǎn)跛

左邊馱蜜，右邊馱米

缺一顆牙齒

四、給下面一段對(duì)話(huà)加上合適的標(biāo)點(diǎn)

老人說(shuō)你問(wèn)的那只駱駝是不是左腳有點(diǎn)跛

是的

是不是左邊馱著蜜右邊馱著米

不錯(cuò)

是不是缺了一顆牙齒

五、總結(jié)：你有什么收獲？

三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《練習(xí)課》教案篇2

教學(xué)目標(biāo)：

1、默寫(xiě)成語(yǔ)"起死回生、田忌賽馬、完璧歸趙"；拓展了解其比喻義。

2、梳理復(fù)述這三課文時(shí)分別關(guān)注的重點(diǎn)，了解為什么關(guān)注點(diǎn)各不相同，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課

文描寫(xiě)的特點(diǎn)抓重點(diǎn)復(fù)述。

3、練習(xí)復(fù)述成語(yǔ)典故，在復(fù)述過(guò)程中進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。

教學(xué)過(guò)程：

一、默寫(xiě)成語(yǔ)：起死回生、田忌賽馬、完璧歸趙，利用表格對(duì)這三課的進(jìn)行梳理。

1、這幾課我們學(xué)了三個(gè)故事，積累了三個(gè)詞語(yǔ)。請(qǐng)大家在表格的第一列默寫(xiě)三個(gè)詞語(yǔ)（起

死回生、田忌賽馬、完璧歸趙）

2、出示三個(gè)成語(yǔ)

"忌"和"璧"最容易寫(xiě)錯(cuò)（出示這兩個(gè)字）老師在檢查作業(yè)時(shí)發(fā)現(xiàn)經(jīng)常有同學(xué)寫(xiě)錯(cuò)，請(qǐng)同

學(xué)說(shuō)說(shuō)寫(xiě)的時(shí)候要注意什么。

（1）"忌"是個(gè)形聲字，心里有所顧忌，上面是個(gè)"己"，個(gè)"心"。（書(shū)空）

（2）"璧""玉"字，因?yàn)?璧"是一種玉器。

漢字中有不少字義和形緊密結(jié)合，了解意思，就不容易寫(xiě)錯(cuò)。

3、讀好三個(gè)詞語(yǔ)。

4、這三個(gè)詞語(yǔ)就是11、12、13課的課題，（出?。赫n題）作為課題,這樣與有問(wèn)題嗎？

（出示《》）單獨(dú)做題目，后面沒(méi)有文章，千萬(wàn)不要忘記《》。

5、這是三個(gè)著名的歷史故事，通過(guò)學(xué)習(xí)，我們也了解了三個(gè)著名人物。交流。

（1）扁鵲：原來(lái)不叫扁鵲，他的原名叫秦越人。由于他醫(yī)術(shù)高明，人們把傳說(shuō)中神醫(yī)的

名字扁鵲送給他。他是古代著名的醫(yī)學(xué)家。（出示：身份醫(yī)學(xué)家）

（2）孫臏:不是“田忌賽馬"嗎？為什么你說(shuō)主要人物是"孫臏"？（人物是兩個(gè)，但

主要介紹孫臏）孫臏?zhǔn)菓?zhàn)國(guó)時(shí)期著名的軍事家，（出示：軍事家）著有軍事著作《孫臏兵法》。

（3）藺相如：是戰(zhàn)國(guó)時(shí)期趙國(guó)的政治家。出示：政治家

6、這三位著名的歷史人物不僅要說(shuō)得出，還要寫(xiě)得出。請(qǐng)?jiān)诒砀裰邢鄳?yīng)位置默寫(xiě)，注意"藺"

字不要寫(xiě)錯(cuò)。（學(xué)生默寫(xiě)）

7、出示：扁鵲

孫臏

藺相如（復(fù)習(xí)"藺"的字形）

8、通過(guò)對(duì)課文的學(xué)習(xí)，物門(mén)認(rèn)識(shí)了醫(yī)學(xué)家??扁鵲,軍事家??孫臏，政治家??藺相如，不僅

知道他們的名字，對(duì)人物的特點(diǎn)也有所了解。你能用一句話(huà)介紹嗎？

課題

主要人物

身份

特點(diǎn)

《起死回生》

扁鵲

醫(yī)學(xué)家

醫(yī)術(shù)高明

《田忌賽馬》

孫臏

軍事家

善于觀(guān)察

《完璧歸趙》

藺相如

政治家

大智大勇

例：扁鵲是一位醫(yī)學(xué)家，他是個(gè)醫(yī)術(shù)高明的人。

扁鵲是一位醫(yī)術(shù)高明的醫(yī)學(xué)家。

醫(yī)術(shù)高明的扁鵲是一位醫(yī)學(xué)家。

二、了解復(fù)述課文的相關(guān)知識(shí)，檢查反饋。

1、這一單元訓(xùn)練重點(diǎn)是什么?出示：復(fù)述課文

為什么要復(fù)述呢？復(fù)述可以讓我們對(duì)課文講的內(nèi)容了解得更清楚，同時(shí)也可以訓(xùn)練我們的語(yǔ)

言表達(dá)能力，這是很重要的本領(lǐng)。復(fù)述不是從頭到尾地背誦課文，它是有方法的.

2、這三課文要求我們復(fù)述哪些內(nèi)容？老師把每課文后"閱讀芳草地"中有關(guān)復(fù)述的要求打

在投影上。

出示課后練習(xí)（指名讀）

閱讀芳草地

《起死回生》仔細(xì)讀扁鵲給太子治病的內(nèi)容。先想一想扁鵲是怎么做的，然后把這部分內(nèi)

容復(fù)述給同學(xué)聽(tīng)。

《出忌賽馬》默讀課文，想一想兩次比賽分別是怎樣比的,結(jié)果怎樣。然后把其中的一次復(fù)

述聽(tīng)。

《完璧歸趙》復(fù)述從"藺相如來(lái)到秦國(guó)……"課文結(jié)束。想想藺相如是怎么一步步和秦王斗

智的。

3、想一想這三課文分別讓我們從哪些方面復(fù)述呢？

(1)《起死回生》扁鵲治病的動(dòng)作(扁鵲"怎么做"？抓住動(dòng)作敘述扁鵲如何治病。)

(2)《田忌賽馬》馬的出場(chǎng)順序("怎么比"？一定要講清馬的出場(chǎng)順序；你們?cè)趶?fù)述

的時(shí)候選第幾次？為什么選第二次？這是孫臏幫助田忌反敗為勝的關(guān)鍵，馬還是原來(lái)的馬，正由

于孫臏調(diào)換了馬的出場(chǎng)順序，最終是田忌反敗為勝。)

(3)《完璧歸趙》藺相如的語(yǔ)言("怎么斗智"？藺相如是文官，他和秦王斗智主要通

過(guò)語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn))

出示：扁鵲治病的動(dòng)作

馬的出場(chǎng)順序

藺相如的語(yǔ)言

4、為什么練習(xí)要這樣提示我們？對(duì)照表格，聯(lián)系人物特點(diǎn)思考課文為什么讓我們抓這些

復(fù)述？

(1)文章表現(xiàn)扁鵲醫(yī)術(shù)高明著重對(duì)他治病時(shí)的動(dòng)作進(jìn)行描寫(xiě)，因此在復(fù)述時(shí)要抓住他的

動(dòng)作。

(2)正是由于孫臏善于觀(guān)察、認(rèn)真分析，得出正確判斷，最終才能轉(zhuǎn)敗為勝，因此一定

要講清馬的出場(chǎng)順序。

(3)湎相如的大智大勇,維護(hù)國(guó)家尊嚴(yán)的品質(zhì)正是通過(guò)他在泰國(guó)大殿上和泰王斗智斗勇

時(shí)的語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)的。

5、歸納

通過(guò)討論，我們知道了復(fù)述就是要我們根據(jù)文章描寫(xiě)的特點(diǎn)和人物的特點(diǎn)將最能反映主要內(nèi)

容和人物特點(diǎn)的部分講述出來(lái)。通過(guò)三課文的學(xué)習(xí)，我們對(duì)怎么復(fù)述有了一點(diǎn)了解，今后要不斷

運(yùn)用，不斷揣摩，預(yù)習(xí)時(shí)，對(duì)課后的練習(xí)要多加關(guān)注，它能提醒我們讀文章時(shí)從哪些方面思考。

復(fù)述時(shí)，重點(diǎn)內(nèi)容要熟讀成誦，其余的內(nèi)容要作簡(jiǎn)要的交代，否則別人聽(tīng)不明白。

出示：《起死回生》

扁鵲在虢國(guó)都城聽(tīng)說(shuō)太子突然死亡，心里很納悶，他稱(chēng)自己有起死回生的本領(lǐng)，國(guó)王請(qǐng)他入

。...

6、接著我們要進(jìn)行復(fù)述擂臺(tái)賽。以四人小組為單位，每個(gè)人選擇自己喜歡的內(nèi)容

進(jìn)行復(fù)述，組員打分，最后推選代表在班級(jí)中交流。

出示：復(fù)述擂臺(tái)賽

要求：

(1)聲音響亮，態(tài)度大方。

(2)能把最主要的部分說(shuō)清楚。

小組復(fù)述。

班級(jí)交流。請(qǐng)三位同學(xué)到講臺(tái)前分別復(fù)述三課文，其他同學(xué)聽(tīng)清是否將主要內(nèi)容說(shuō)清楚。及

時(shí)點(diǎn)評(píng)：你講述的十分流,看來(lái)你已反復(fù)朗讀過(guò)課文；你不僅講得流暢，而且繪聲繪色，老師

知道你讀懂了課文，體會(huì)了人物的感情……

7、學(xué)語(yǔ)文不能讀過(guò)就算了，對(duì)經(jīng)典故事要反復(fù)讀，熟讀品味，回家講給更多人聽(tīng)，讓更多

人有所感悟。

三、了解成語(yǔ)的有關(guān)知識(shí)。

1、歷史上有很多著名的歷史故事，有不少成為成語(yǔ)。這三課文是其中的三個(gè)成語(yǔ)。出示：

成語(yǔ)(起死回生出總賽馬完璧歸趙》……)

2、成語(yǔ)是語(yǔ)言中經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期使用、錘煉而形成的固定短語(yǔ)，充分體現(xiàn)了漢語(yǔ)的博大精深。它

生動(dòng)、精煉，來(lái)源廣泛，每一個(gè)成語(yǔ)背后都有一個(gè)精彩的故事。我們學(xué)習(xí)成語(yǔ)，不僅要知道它的

名字，還要了解典故，這樣會(huì)了解更多的文化，同時(shí)運(yùn)用復(fù)述的本領(lǐng)講給別人聽(tīng)。

3、初步了解成語(yǔ)的本義及引申義

(1)學(xué)習(xí)了課文，我們知道"完璧歸趙"的意思是?？

出示：完壁歸趙：將和氏嬖完好無(wú)損地送回趙國(guó)。(這是它字面上的意思，也就是本義)

(2)這里還有一句句子，讀一讀。

出租車(chē)駕駛員在車(chē)?yán)锸暗揭还P巨款，在警察的幫助下完璧歸趙，失主十分感謝.

這句句子中用到這個(gè)成語(yǔ)還是現(xiàn)在的意思嗎？"璧"在這里指巨款。"趙"指失主。

(3)引申義是把原物完好地歸還本人。(出示)

現(xiàn)在我們多用它的引申義。

3、要了解成語(yǔ)如何使用，有什么好方法？(B《成語(yǔ)詞典》)是呀，一年級(jí)時(shí)我們不認(rèn)

識(shí)字查《新華字典》。杳詞語(yǔ)用詞典，現(xiàn)在學(xué)習(xí)成語(yǔ)可查《成語(yǔ)適典》，和工具書(shū)交朋友，會(huì)學(xué)

到很多本領(lǐng)。

4、：通過(guò)這堂課的學(xué)習(xí)，我們不僅對(duì)這單元的訓(xùn)練重點(diǎn)"復(fù)述課文"有了進(jìn)一步的了解，

而且對(duì)成語(yǔ)有了新的認(rèn)識(shí)，希將這三則成語(yǔ)故事講給更多的人聽(tīng)，有興趣的同學(xué)可以查找其他成

語(yǔ)，了解它的典故，理解成語(yǔ)的含義，真正做到學(xué)以致用。

三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《練習(xí)課》教案篇3

知識(shí)與能力

L能發(fā)現(xiàn)形聲字的構(gòu)字規(guī)律，在發(fā)現(xiàn)規(guī)律的同時(shí)積累詞語(yǔ)。

2、在填空練習(xí)中豐富語(yǔ)言，形成語(yǔ)感，初步感受"的""地""得"的初步用法，并讀讀

背背12個(gè)詞語(yǔ),在運(yùn)用中感恰詞語(yǔ)的意思和用法，進(jìn)行詞語(yǔ)枳累。

3、通過(guò)閱讀圖畫(huà)，”看圖說(shuō)成語(yǔ)”，培養(yǎng)觀(guān)察、閱讀、理解能力。

過(guò)程與方法

1、朗讀中發(fā)現(xiàn)形聲字的構(gòu)字規(guī)律。

2、在填空練習(xí)中豐富語(yǔ)言，形成語(yǔ)感。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)

豐富語(yǔ)言，形成語(yǔ)感，培養(yǎng)識(shí)字及閱讀的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)能發(fā)現(xiàn)形聲字的構(gòu)字規(guī)律，豐富語(yǔ)言，形成語(yǔ)感。

教學(xué)難點(diǎn)培養(yǎng)觀(guān)察、閱讀、王里解能力。

課備搜集圖片謎語(yǔ)

教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

一、我的發(fā)現(xiàn)

1.自由輕聲朗讀課本中的詞語(yǔ)，讀準(zhǔn)字音.注意詞語(yǔ)中的帶點(diǎn)字，想想自己有什么發(fā)現(xiàn)。

2.同桌交流：把你的發(fā)現(xiàn)告訴同學(xué)，聽(tīng)聽(tīng)同學(xué)的發(fā)現(xiàn)跟自己有什么不同，討論交流。

3.全班交流，說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。

4.教師引導(dǎo)、小結(jié)：這些詞語(yǔ)中，每組兩個(gè)詞語(yǔ)中帶點(diǎn)的字讀音完全相同，左邊那個(gè)字是

右邊那個(gè)字的聲旁，左邊那個(gè)字加上部首就成了右邊那個(gè)字。

5.齊讀詞語(yǔ)，積累詞語(yǔ)。

6.拓展練習(xí)：你能找出也具有這種規(guī)律的詞語(yǔ)嗎？1.學(xué)生目由輕聲朗讀課本中的詞語(yǔ)。

2、同桌交流。

3、全班交流.

4、齊讀詞語(yǔ)。

二、日枳月累

教你學(xué)一招

1、根據(jù)已有的語(yǔ)言感受自主填寫(xiě)。

2、同桌交流。

3、根據(jù)匯報(bào)情況，弓I導(dǎo)滲透"的""地""得"的使用，讓學(xué)生通過(guò)練習(xí)豐富語(yǔ)言，形成

語(yǔ)感。

4、補(bǔ)充練習(xí)，讓學(xué)生在麟口大量的語(yǔ)言現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，獲得感性認(rèn)識(shí)。

光彩奪目的（焰火）（寶石）

清澈見(jiàn)底的（小溪）（；也塘）（湖水）

彎彎曲曲地（流淌）（伸展）（流向遠(yuǎn)方）

和顏悅色地（說(shuō)）（講）（批評(píng)）（點(diǎn)點(diǎn)頭）（看著我）

鮮花開(kāi)得（很美）（正艷）（像一幅五彩繽紛的織錦）

時(shí)間過(guò)得（太快了）（真慢）（像閃電一樣）1、根據(jù)已有的語(yǔ)言感受自主填寫(xiě)。

2、同桌交流。

3、學(xué)生完成補(bǔ)充練習(xí)。

三、讀讀背背

1.借助拼音讀詞語(yǔ)，要求讀準(zhǔn)確。

2.用臼己熟悉的詞語(yǔ)練習(xí)說(shuō)話(huà)。

3.哪些詞語(yǔ)是你不懂的,提出質(zhì)疑。

4.你發(fā)現(xiàn)這些詞語(yǔ)都是說(shuō)什么的？

5.讀讀背背這些詞語(yǔ)，看誰(shuí)記得多，記得快。

學(xué)生自讀詞語(yǔ)。

用目己熟悉的詞語(yǔ)練習(xí)說(shuō)詁。

學(xué)生對(duì)不明白的詞語(yǔ)提出質(zhì)疑。

讀讀背背

四、看圖說(shuō)成語(yǔ)

仔細(xì)觀(guān)察圖畫(huà)，了解圖上畫(huà)了些什么，再根據(jù)畫(huà)面以及自己的成語(yǔ)積累，猜出謎底：開(kāi)門(mén)見(jiàn)

山、大材小用、一舉兩得、三長(zhǎng)兩短、小題大做、百發(fā)百中。

再收集一些畫(huà)迷來(lái)互問(wèn)互猜。根據(jù)成語(yǔ)，畫(huà)出圖畫(huà)

三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《練習(xí)課》教案篇4

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

日積月累中"讀一讀，組成詞語(yǔ)"、"抄一抄"、"填一填，組成詞語(yǔ)"、讀一讀，體會(huì)感

情”、讀一讀，填一填"

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)

1、弓I語(yǔ)：在"尊重與平等”這個(gè)單元中，我們接觸了不少的好詞，老師把他們整理里了出

來(lái)，大家來(lái)讀一讀，看看老師找的對(duì)嗎？

2、課件出示：在課文中畫(huà)的部分詞。

3、自己獨(dú)立讀一讀，然后學(xué)生開(kāi)火車(chē)進(jìn)行輪凌。

二、語(yǔ)文天地——日積月累

1、"讀一讀，組成詞語(yǔ)"

出示：

熱（）宣（）閉（）亂（）

熟（）宜（）閑（）刮（）

1）說(shuō)一說(shuō)這些字有什么特點(diǎn)？我們寫(xiě)的‘時(shí)候要注意什么？

2）在小組內(nèi)學(xué)習(xí)。在自改字典獨(dú)立完成的基礎(chǔ)上再進(jìn)行〃更交流，補(bǔ)充自己的詞語(yǔ)。

3）全班交流。表?yè)P(yáng)那些組詞多、正確率高，而且同學(xué)們互相團(tuán)結(jié)、互相幫助的小組。

4）讀詞體會(huì)這些同音字的應(yīng)用，在寫(xiě)文章的時(shí)候不要用錯(cuò)字。

三、填一填，組成詞語(yǔ)

大-小始-終是-非生-死甘-苦進(jìn)-退長(zhǎng)-短?hào)|-西

不（）則（）同（）共（）自（）至（）出（）入（）

取（）補(bǔ)（）聲（）擊（）口（）心（）（）驚（）怪

四、讀一讀，填一填

引導(dǎo)學(xué)生仿寫(xiě)這樣的句子。

五、作業(yè)設(shè)計(jì)：

抄寫(xiě)詞語(yǔ)。并用其中兩個(gè)造句。

六、課堂總結(jié)。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

開(kāi)卷有益“愛(ài)因斯坦與小姑娘、"暢所欲言、筆下生花”

學(xué)生學(xué)■習(xí)過(guò)程：

一、讀一讀

1、自由讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字可以采用學(xué)到的各種方法。

（1）全班交流認(rèn)識(shí)的字，找出難記的字進(jìn)行全班交流。

（2）識(shí)字游戲。

2、讀課文之后，有什么疑問(wèn)提出來(lái)。

3、小組交流。

能在小組解決的就在小組內(nèi)解決，不能解決的進(jìn)行全班交流。注意在學(xué)生提問(wèn)的時(shí)候教師要

加以正確的引導(dǎo)，對(duì)于那些提問(wèn)匕俄有意義的同學(xué)進(jìn)行及時(shí)表?yè)P(yáng)。

4、全班討論。

5、全班進(jìn)行朗讀，分小組朗讀，自己喜歡怎樣讀就怎樣讀.

讓學(xué)生進(jìn)行充分的朗讀，在朗讀的過(guò)程中體會(huì)短文的意思。

6、分角色朗讀。

二、暢所欲言,筆下生花

說(shuō)說(shuō)同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)。

1、小組互評(píng)，選出各組的小明星。

2、全班交流，評(píng)出班級(jí)小明星。

四、實(shí)踐作業(yè)設(shè)計(jì)：

寫(xiě)寫(xiě)你的好朋友最近有哪些進(jìn)步?

五、課堂總結(jié)

三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《練習(xí)課》教案篇5

教學(xué)要求：

1、知識(shí)與技能：

進(jìn)行口語(yǔ)交際；完成習(xí)作教學(xué)；學(xué)習(xí)多音字；積累古詩(shī)詞；學(xué)習(xí)新生字；展示作品

2、過(guò)程與方法：

(1)在口語(yǔ)交際中鍛煉流利語(yǔ)言，學(xué)會(huì)寫(xiě)作。

(2)在發(fā)現(xiàn)、研究中學(xué)習(xí)多音字、新生字。

(3)在背誰(shuí)中積累。

(4)在展示中擴(kuò)大見(jiàn)識(shí)。

3、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān):

在讀、寫(xiě)、背中訓(xùn)練語(yǔ)言能力。

重難點(diǎn)、關(guān)鍵：

1、進(jìn)行口語(yǔ)交際.

2、完成習(xí)作。

3、背誦古詩(shī)。

課時(shí)安排：

3課時(shí)

教學(xué)設(shè)計(jì)：

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

進(jìn)行口語(yǔ)交際。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

出示展示課余生活的照片

二、交流看相片的感受。

三、分小組講自己的課余生活

1、交流自己做了什么事

2、交流自己有什么收獲。

3、交流有什么感受。

4、講講今后的打算。

四、請(qǐng)講得好的同學(xué)上臺(tái)講述自己的課余生活。

1、生講，師略記條理。

2、予以講解、梳理。

五、評(píng)比。

L每組選出一個(gè)上臺(tái)。

2、評(píng)比誰(shuí)講得好。

六、作業(yè)：

回家講給媽媽聽(tīng)。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

完成習(xí)作。

教具準(zhǔn)備：

帶上各自與課余生活有關(guān)的器具

教學(xué)過(guò)程：

一、激情導(dǎo)入

1、出示幾個(gè)同學(xué)課余生活的用品：書(shū)、畫(huà)畫(huà)、樂(lè)器

2、讓學(xué)生臼由講自己的課余生活。

二、引導(dǎo)寫(xiě)作

1、請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)上臺(tái)講述。

2、老師點(diǎn)評(píng)。

三、寫(xiě)作

第三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握多音字。

2、背誦古詩(shī)。

3、從生字中學(xué)生字

教具準(zhǔn)備：

課件

教學(xué)過(guò)程：

一、認(rèn)讀生字、區(qū)別、組詞、掌握多音字

二、古詩(shī)

1、出示古詩(shī)，學(xué)習(xí)生字

2、師范讀，學(xué)生跟讀

3、議議詩(shī)意：一個(gè)小孩坐在河邊學(xué)釣魚(yú)，他傾斜著身子坐在草叢中，綠草半掩看他的身體。

過(guò)路人向他問(wèn)路，他一句話(huà)也不回答，只是擺手示意不讓問(wèn)路人靠近，唯恐發(fā)出響聲把要上鉤的

魚(yú)兒嚇跑了。

三、學(xué)習(xí)新生字。

四、作業(yè)：

背誦古詩(shī)

三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《練習(xí)課》教案篇6

第一課時(shí)

一、比一比組詞：

1、漿槳誘繡舔添燥躁

讓學(xué)生結(jié)合偏旁部苜，從字意上進(jìn)行比較，然后再組詞。

2、抄一抄

擁擠沉思酣睡黎明夢(mèng)境

散步欣賞榮華峻收藏

高樓大廈新穎躍躍欲試無(wú)影無(wú)蹤

在學(xué)生抄寫(xiě)之前，先讓學(xué)生充分的讀一讀，然后再補(bǔ)充一些常用詞語(yǔ)。

3、填寫(xiě)詞語(yǔ)

讓學(xué)生在填寫(xiě)時(shí)先進(jìn)行分析，想一想"的"字前后詞語(yǔ)的關(guān)系，然后再進(jìn)行填寫(xiě)。

金色的陽(yáng)光彩色的濃霧

明亮的教室清涼的微風(fēng)

歡快的笑聲蒼翠的松柏

盛開(kāi)的野花鮮嫩的蘑菇

4、積累詞語(yǔ)

讓學(xué)生先觀(guān)察每組詞語(yǔ)的特點(diǎn)，然后再進(jìn)行照寫(xiě)。

蔥蔥籠籠密密層層嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)AABB

又香又脆又松又軟又fl巴又厚ABAC

綠茸茸亮晶晶笑盈盈ABB

5、品讀句子

讓學(xué)生在課文的學(xué)習(xí)中了解句子中帶點(diǎn)字用的生動(dòng)形象準(zhǔn)確。

春天，樹(shù)木抽出新枝，長(zhǎng)出嫩綠的葉子。

夏天，樹(shù)木長(zhǎng)的蔥蔥籠籠，密密層層的職業(yè)把森林封的嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)，擋住了人們的視線(xiàn)，遮住

了藍(lán)藍(lán)的天空。

早晨,霧從山谷里升起來(lái)，整個(gè)森林浸在乳臼色的濃霧里。

第二課時(shí)

1、讀一讀

讓學(xué)生通過(guò)讀這兩組對(duì)子，了解對(duì)子的特點(diǎn)，并能自己編一編。

2、開(kāi)卷有益

1、情同學(xué)們自己閱讀短文，說(shuō)一說(shuō)短文主要寫(xiě)了些什么？了解短文的大意.

2、說(shuō)一說(shuō)，讀了短文之后，你有哪些收獲。

3、暢所欲言

1、讓學(xué)生收集有關(guān)樹(shù)的圖片和資料。

2、讓學(xué)生自己列舉一些，比一比誰(shuí)說(shuō)的樹(shù)多。

3、自己選擇一種熟悉的樹(shù)，從樹(shù)的生長(zhǎng)環(huán)境，生長(zhǎng)特點(diǎn)等方面進(jìn)行介紹。

4、初顯身手

讓學(xué)生自主選擇自己感興趣的一項(xiàng)做T故，，在班級(jí)中進(jìn)行展示。

5、筆下生花

這是一篇想象作文，要啟發(fā)學(xué)生想象，走進(jìn)了大森林，你看到了什么，聽(tīng)到什么，或者發(fā)生

了什么事？

從不同的季節(jié)去想象，選擇自己最感興趣的方面寫(xiě)，從中感受到大森林的美，大森林的豐富

多彩,奇妙無(wú)窮，體會(huì)人與自然的相互依存關(guān)系。激發(fā)熱愛(ài)臼然的情感。

三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《練習(xí)課》教案篇7

教學(xué)目標(biāo)

1.以“保護(hù)環(huán)境”為主題展開(kāi)綜合性實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)調(diào)查、訪(fǎng)問(wèn)、查找資料的能力，探究

能力,口語(yǔ)交際能力和寫(xiě)作能力，樹(shù)立保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

2.培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察能力和發(fā)現(xiàn)能力，加強(qiáng)對(duì)比喻句的認(rèn)識(shí)。

3.積累反義詞.

4.背誦描寫(xiě)景物的優(yōu)美古詩(shī)句，培養(yǎng)對(duì)古詩(shī)的領(lǐng)悟力。

第一課時(shí)

口語(yǔ)交際

1.導(dǎo)入：同學(xué)們，我們的家鄉(xiāng)美嗎？但是我們美好的生活環(huán)境中卻出現(xiàn)了一些不和諧的狀

況。這段時(shí)間，你觀(guān)察到了哪些環(huán)境問(wèn)題？

2.交流：各調(diào)查小組派出代表，根據(jù)本組的調(diào)查情況，采用數(shù)據(jù)、圖片或其他方法，圍繞

以下方面再全班進(jìn)行匯報(bào)交流調(diào)查的哪方面內(nèi)容？采用什么方法？在調(diào)查中有什么發(fā)現(xiàn)？了解

到周?chē)沫h(huán)境受到哪些污染？污染的原因是什么？

3.討論：以“我們能為保護(hù)家鄉(xiāng)的環(huán)境做點(diǎn)什么”為題，對(duì)改善家鄉(xiāng)的環(huán)境提出幾條切實(shí)

可行的具體建議。

各調(diào)查小組先在組內(nèi)討論，然后推選出代表在全般介紹，其他組的同學(xué)可以共同出謀劃策。

習(xí)作

1.同學(xué)們，大家圍繞"環(huán)境保護(hù)"做了很多調(diào)查研究工作,通過(guò)剛才的交流，你一定對(duì)保

護(hù)環(huán)境有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，你愿意把自己了解到的情況寫(xiě)成一篇短文嗎？可以寫(xiě)自己調(diào)直了解到

的情況，可以寫(xiě)幾年后家鄉(xiāng)環(huán)境的變化，也可以寫(xiě)在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中發(fā)生的有趣的事情。

2.學(xué)生臼由寫(xiě)作，教師巡視，弓I導(dǎo)學(xué)1生使用平時(shí)積累的語(yǔ)言M科，特別是有新鮮感的語(yǔ)句,

鼓勵(lì)學(xué)生有創(chuàng)意的表達(dá)。

3.交換習(xí)作，互相修改，教師就學(xué)生習(xí)作中存在的共同問(wèn)題給予指導(dǎo)，對(duì)有進(jìn)步的同學(xué)給

予鼓勵(lì)，并組織學(xué)生展示自己的習(xí)作。

第二課時(shí)

我的發(fā)現(xiàn)

1.學(xué)生自由讀兩組句子和學(xué)習(xí)伙伴的話(huà)。

2.發(fā)現(xiàn)了什么？第二句話(huà)好在哪里？

3.你能仿照例子說(shuō)一組這樣的句子嗎？

日積月累

讀讀認(rèn)認(rèn)：

1.學(xué)生自瀆，借助拼音讀準(zhǔn)生字。

2.抽生讀、同桌互對(duì)、師聲互對(duì)、齊讀。

3.拓展：列舉一些自己在平時(shí)的學(xué)習(xí)和生活中積累的反義詞.

讀讀背背：

1.學(xué)生借助拼音自由讀古詩(shī)句，讀準(zhǔn)字音。

2.采取多種形式讀古詩(shī)句。

3.采取多種形式背古詩(shī)句。

展示臺(tái)：

安排學(xué)生圍繞"環(huán)境保護(hù)”這個(gè)主題，就其所獲得的綜合性學(xué)習(xí)成果進(jìn)行交海口展示?？梢?/p>

采取制作保護(hù)環(huán)境的標(biāo)語(yǔ)牌、保護(hù)環(huán)境的建議書(shū)、保護(hù)環(huán)境的手抄報(bào)等形式，可以單獨(dú)制作，也

可以多人一起制作。對(duì)優(yōu)秀作品進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。

三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《練習(xí)課》教案篇8

明確目標(biāo)：

1、認(rèn)讀2個(gè)生字。能夠借助注釋、字典理解古文重點(diǎn)字詞的意思，能說(shuō)出古文的意思。

2、理解古文蘊(yùn)含的教育意義，懂得學(xué)習(xí)應(yīng)該誠(chéng)實(shí)、有興趣、善質(zhì)疑。

3、能正確、流利地朗讀課文,背誦課文。

解析思路預(yù)設(shè)過(guò)程：

一、初讀課文感知內(nèi)容

1、自由讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音。

2、師配樂(lè)范讀，學(xué)生自由學(xué)讀。

3、師生同讀。

4、展示朗讀.

二、精讀內(nèi)容體會(huì)道理

（一）感受學(xué)習(xí)要有實(shí)事求是的態(tài)度

板書(shū)：知之為知之，不知為不知，是知也。

1、學(xué)生質(zhì)疑，依疑導(dǎo)學(xué)。

2、理解意思，體會(huì)道理。

3、角色朗讀，積累知識(shí)。

（二）感受學(xué)習(xí)要有濃厚的興趣

出示：

”知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者?！?/p>

1、運(yùn)用學(xué)法自學(xué)

2、匯報(bào)、質(zhì)疑。

3、討論：為什么"知之者"不如"好之者"，"好之者"不如"樂(lè)之者"?

4、整合前兩句，體會(huì)聯(lián)系。

5、角色朗讀。

（三）感受唐彪的論學(xué)習(xí)之教誨

出小:

“凡理不疑必不生恰,唯疑而后悟也。小疑則小恰，大疑則大悟?！?/p>

1、依法自主學(xué)習(xí)。

2、互相說(shuō)說(shuō)意思。

3、小結(jié)內(nèi)容。

4、指導(dǎo)朗讀。

三、回歸整體配樂(lè)朗讀

1、師：通過(guò)學(xué)習(xí)你有何收獲?你知道該如何學(xué)習(xí)嗎？

2、配樂(lè)朗讀。

指名誦讀。（古箏曲）

全體誦讀。（配樂(lè)）

3、師小結(jié)

半部《論語(yǔ)》平天下，讀4論語(yǔ)》不同之人會(huì)有不同的感受，希望同學(xué)們能多讀，善思，勤

學(xué)，把我國(guó)古典文學(xué)發(fā)揚(yáng)光大。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

27、古人論學(xué)習(xí)

知之為知之，不知為不知，是知也。應(yīng)誠(chéng)實(shí)

（知道）（聰明）

知好樂(lè)有興趣

疑悟善提問(wèn)

布置作業(yè)：

必做：

1、背誦課文。

2、把你搜集到的關(guān)于學(xué)習(xí)的名言警句，摘錄在枳累本上。

選做：

寫(xiě)一寫(xiě)學(xué)習(xí)的收獲或體會(huì)。

三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《練習(xí)課》教案篇9

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)6個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字，參照"我的詞語(yǔ)庫(kù)"自主積累詞語(yǔ)。

2.會(huì)在默讀中思考，在朗讀中理解小男孩買(mǎi)黑色氣球的心理活動(dòng)，理解賣(mài)氣球老人那段話(huà)

的含義。

3.在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，認(rèn)識(shí)到獲得成功的關(guān)鍵在于自信.

教學(xué)重點(diǎn)：

1.學(xué)會(huì)本課生字新詞，正確流利有感情地朗讀課文。

2.學(xué)會(huì)在默讀中思考。

教學(xué)難點(diǎn)：

從老人與小孩的對(duì)話(huà)中，體會(huì)小男孩的心理活動(dòng)，領(lǐng)會(huì)老人那番話(huà)的含義。

教學(xué)準(zhǔn)備：

小黑板、生字卡、燈片.

教學(xué)安排：

2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、談話(huà)交流，導(dǎo)入課題。

1,高老師用和"我"約定的秘密，讓"我"找到自信，并“照亮我快樂(lè)的童年"，自信是

一個(gè)人成功的關(guān)鍵。今大老帥和大家冉采學(xué)一個(gè)關(guān)于自信的故事。板書(shū)課題：目信。

2.齊讀課題。

二、指導(dǎo)初讀，感知課文。

1.讀好一文章有什么要求？（正確、流利。）怎樣才能讀得正確、流^?（眼到、口到、

心到。）哪些地方反復(fù)讀？（難讀的字音、讀不通的句子。）

2.學(xué)生按要求自讀、教師巡視。

3.表?yè)P(yáng)讀書(shū)認(rèn)真的學(xué)生，出詞卡投影，指定三個(gè)學(xué)生讀，準(zhǔn)備后齊讀。特別注意平翹舌音、

前后鼻音的讀音。

A組：

膚色關(guān)鍵貨車(chē)是否基礎(chǔ)驚訝

B組：

著名一窩蜂一件事興高采烈

色彩艷麗膚色拖驚訝

4.識(shí)記字形，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

觀(guān)察B組中帶點(diǎn)的生字，自主合作學(xué)習(xí)，討論怎么記住這些生字，并且介紹自己的識(shí)字方

法。

如與熟字比較，記字形：蜂—峰："峰"指的是山的尖頂，跟"山"有關(guān)，所以是"山

字旁"。"蜜蜂"是昆蟲(chóng)，所以"蜂"是"蟲(chóng)字旁"。

加一加："月"加"夫"，膚色的"膚"。

5.指導(dǎo)寫(xiě)字。

a.讓學(xué)生觀(guān)察8個(gè)會(huì)寫(xiě)字的筆畫(huà)、偏旁、部件在田字格里的位置。

b.說(shuō)說(shuō)哪些是上下結(jié)構(gòu)，哪些是左右結(jié)構(gòu)，哪些是左中右結(jié)構(gòu)。

c.小老帥講經(jīng)瞼:各類(lèi)字該怎么寫(xiě)。

d.學(xué)生描紅,教師巡視，注意糾正學(xué)生的寫(xiě)字姿勢(shì)。

e.鞏固檢查，適當(dāng)展示習(xí)字作業(yè)，點(diǎn)評(píng)進(jìn)步學(xué)生。

三、檢查朗讀。

1.同桌互查，每人一小雌讀（快的兩遍交換）O

2.指名6人分自然段朗讀，隨機(jī)正音,面向慢生（朗讀稍吃力的學(xué)生）。

3.師點(diǎn)評(píng)。

4.解詞體會(huì)。

（1）聯(lián)系上下文多想想有助于理解詞語(yǔ)意思，不信試試。

（2）不理解的詞畫(huà)下來(lái)，默讀，用上法與同桌交流。

（3）全班交流。

四、作業(yè)設(shè)計(jì)。

1.抄寫(xiě)生字詞，

2.把自己喜歡的詞語(yǔ)或句子抄寫(xiě)在“采蜜本"上。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1.小組之間比賽，認(rèn)讀生字（要求：讀準(zhǔn)音、聲音亮）。

2.上一課大家學(xué)了《自信》（板書(shū)課題），讀得非帝認(rèn)真，做到了"正確、流,但這

還不夠，我們還要讀得有感情，今天

我們就一起來(lái)理解課文，把課文都讀得有感情。

二、讀文感悟。

1.默讀課文2、3段。（提出默讀的要領(lǐng)：心讀，既不能讀出聲，也不能動(dòng)嘴唇。）

（1）思考：

a.膚色很黑的小男孩為什么偏要買(mǎi)黑色氣球？（自卑）

b.你從哪里看出他內(nèi)心的自卑？（相機(jī)指導(dǎo)朗讀"公園的角落里……羨慕……不敢......"。）

C.他為什么會(huì)自卑呢？在課文中找出相關(guān)詞語(yǔ)。（"膚色很黑"”拖著殘疾的腿"）

（2）相機(jī)介紹：在當(dāng)時(shí)艘國(guó)，存在膚色歧視即種族歧視。

（3）你在生活中有自卑的時(shí)候嗎？聯(lián)系生活實(shí)際體會(huì)。設(shè)想你就是這個(gè)黑人小朋友，你會(huì)

怎么想？指導(dǎo)朗讀。

2.朗讀感悟，重點(diǎn)突破，學(xué)習(xí)4、5、6自然段。

（1）出示小黑板：

"記住，氣球能升起，不是因?yàn)樗念伾托螤?，而是因?yàn)闅馇騼?nèi)充滿(mǎn)了氫氣。一個(gè)人能否

成功，關(guān)鍵不在他的外表，而是要看他的心中有沒(méi)有自信。"

a.指名朗讀。這話(huà)是誰(shuí)的話(huà)?（賣(mài)氣球的老人說(shuō)的。）

b.你知道賣(mài)氣球的老人為什么要說(shuō)這些話(huà)嗎？（他看出了這個(gè)小男孩的自卑。）你從哪里

看出來(lái)的？到課文中找出相關(guān)句子讀一讀。（"老人驚訝地看了看小孩"職系到前文孩子CI"興

高采烈地追逐著這些色彩艷麗的氣球"。）

（2）分角色朗讀老人的話(huà)f口小男孩的對(duì)話(huà)。（注意讀出小男孩的"怯生生”"略帶懇求”

的語(yǔ)氣、老人的"慈祥的目光""溫和""驚訝”的語(yǔ)氣。在朗讀中再次理解這些詞語(yǔ)的意思。）

a.指名讀，并點(diǎn)評(píng)：誰(shuí)能勝過(guò)他？

b.個(gè)讀，自由讀，體會(huì)小孩自卑膽怯的心理。

C.分組朗讀4、5自然段。

（3）再讀老人的話(huà)。

a.找出老人說(shuō)這段話(huà)的態(tài)度.（老人一邊瞇著眼睛看著氣球上升，一邊用手輕輕地摸了摸

小孩的頭。）

b.老人這么做的目的是什么？（感悟出老人是在鼓勵(lì)小男孩。）

c.邊讀邊悟：讀老人的話(huà)，你明白了什么？（前一句，揭示了氣球升起的原因是"氣球內(nèi)

充滿(mǎn)了氫氣"而不在于它的顏色和形狀。這里隱含著一個(gè)道理：外表是次要的。后面一句，老人

推論出"一個(gè)人能否成功，關(guān)鍵不在他的外表，而是要看他的心中有沒(méi)有自信."）你是怎么理

解這句話(huà)的?（如果人是氣球的話(huà)，那么升起來(lái)是成功，而自信就像氫氣一樣，是成功的關(guān)鍵0）

板書(shū)：氣球—人升起一成功氫氣一自信

d.指名讀，齊讀。

3.默讀最后一自然段和第一自然段，對(duì)比體會(huì)。

討論：作者對(duì)老人的話(huà)為什么會(huì)"至今難忘”？（不僅因?yàn)槔先说谋扔魃鷦?dòng)、準(zhǔn)確、深刻，

更重要的是作者的經(jīng)歷證實(shí)了老人的話(huà)是正確的——從一個(gè)有殘疾的自卑的小男孩成長(zhǎng)為著名

的心理學(xué)博士。）

4..談?wù)勀阕x了這個(gè)故事的感受。

三、實(shí)踐拓展。

小組合作：將課文改編成課本劇演出。

在編演時(shí)，教師提示：劇中人物除了小男孩和老人外，還有一群活潑的無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的孩布門(mén)玩

色彩艷麗的氣球。他們要在小男孩面前炫耀，甚至還有對(duì)小男孩的輕視。在表演中，再次體會(huì)感

悟理解課文。

四、作業(yè)設(shè)計(jì)。

1.采訪(fǎng)你的家人、老師或有成就的人，請(qǐng)他們談?wù)勛孕旁谌松?jīng)歷中的作用,并以此為主

題編出一份手抄報(bào)。

2.將你自己學(xué)習(xí)經(jīng)歷中印證自信與成功關(guān)系的事例，講給家人或同學(xué)聽(tīng)。

3.閱讀《尼克松敗于不自信的故事》《小澤征爾勝于目信的故事》。

三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《練習(xí)課》教案篇10

本次百花園安排了4項(xiàng)內(nèi)容，其中包括“語(yǔ)海暢游"（練習(xí)讀輕聲、辨析同音字、仿寫(xiě)有

總起句的一段話(huà)）、"積少成多"（讀背古詩(shī)）、"閱讀平臺(tái)"（讀短文）和“語(yǔ)文大課堂"。

教材的編寫(xiě)寓知識(shí)于發(fā)現(xiàn)之中，有利于學(xué)生感悟并掌握學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文的方法，有利于提高學(xué)生

的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。

創(chuàng)建學(xué)生自主學(xué)習(xí)的平臺(tái)激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探索規(guī)律、方法的興趣鼓勵(lì)學(xué)生走進(jìn)生活學(xué)語(yǔ)文、

用語(yǔ)文。

1.輔導(dǎo)學(xué)生正確讀出輕聲、《辨字歌》及其他閱讀材料，初步掌握讀輕聲、辨析同音字的

方法，感受我們語(yǔ)言的豐富及美妙。

2.指導(dǎo)學(xué)生讀背古詩(shī)，培養(yǎng)學(xué)生積累的習(xí)慣及能力。

3.引導(dǎo)學(xué)生閱讀短文《九龍壁》，在學(xué)生欣賞精美的藝術(shù)品的同時(shí)，感受文章具體、生動(dòng)

的寫(xiě)作方法。

4.引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)市場(chǎng)學(xué)習(xí)觀(guān)察及購(gòu)物，激發(fā)學(xué)生在生活中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文的熱情。

識(shí)字卡片等。

走進(jìn)市場(chǎng)，在生活中學(xué)語(yǔ)文用語(yǔ)文。

3課時(shí)。

第一課時(shí)

一、練習(xí)讀輕聲

1.讀中體會(huì)，帶點(diǎn)字的讀音在普通話(huà)中有無(wú)變化。

小結(jié)：有些字不讀原來(lái)的聲調(diào)，而變得很輕、很短。

2.找規(guī)律：在什么情況下讀輕聲？

小結(jié)：①名詞、動(dòng)詞重疊，第二個(gè)字讀輕聲。如：妹妹、看看......

②做后綴的字讀輕聲.如：影子、走了、看著、吃過(guò)……

③有些雙音詞的第二個(gè)字也讀輕聲。如：眼睛、玻璃……

3.試一試，怎樣讀好輕聲。

①在陽(yáng)平和陰平字的后面的輕聲，調(diào)子匕眼低，像很短的去聲。如：玩玩、屋里。

②在上聲字后面的輕聲，調(diào)子較高，像輕輕的陽(yáng)平。如：椅子、耳朵。

③在去聲字后面的輕聲調(diào)子蜀氏如：坐坐、駱駝。

4.同桌交流各自找到的i螭聲的詞語(yǔ)，讀一讀。

二、漢字真有趣

1.讀《辨字歌》，注意帶點(diǎn)的字（一組同