2024年三年級語文上冊教案

2024年三年級語文上冊教案

作為一名老師，就不得不需要編寫教案，教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。那么優(yōu)秀

的教案是什么樣的呢？這次漂亮的我為親帶來了5篇《三年級語文上冊教案》，希望朋友們參

閱后能夠義思泉涌。

三年級上冊語文教案篇一

教學(xué)目標(biāo)：

1.在《皮字朋友多》這個識字歌謠中領(lǐng)悟漢字的某些造字規(guī)律。

2.積累詞語和警句，并引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用。

3.訓(xùn)練學(xué)生工整、規(guī)范地書寫6個左右結(jié)構(gòu)的漢字。

4.通過閱讀欣賞短文，積累成語,明白道理。

5.練習(xí)向同學(xué)朋友推薦好書，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力，體會與人分享幸福和快樂，并能結(jié)合活動

寫一篇習(xí)作。

6.學(xué)習(xí)寫毛筆字，學(xué)習(xí)"豎提"和"橫折提"兩個筆畫。

教學(xué)重點、難點：

1-自主地積累字、詞、句，并能學(xué)以致用。

2.通過寫字、閱讀、口語交際、習(xí)作等系統(tǒng)地訓(xùn)練學(xué)生聽、說、讀、寫的基本功。

教學(xué)準(zhǔn)備：

小黑板、投影片、課外讀物（數(shù)本）、錄音機(jī)、磁帶。

教學(xué)課時：

5課時

教學(xué)過程

第一課時

一、激趣導(dǎo)入。

師生同唱《找朋友》：找呀找呀找呀找，找到一個好朋友。敬個禮，握握手，你是我的好朋友。

師：生活中，我們都有自己的好朋友。在漢字大家族中，它們也有自己的好朋友。我們一起來幫

忙找找好嗎？

二、投影片出示歌謠《皮字朋友多》。

1.學(xué)生自讀歌謠，小組朗讀歌謠，教師趣讀（長短輕重富于變化，外加一定表情或動作）歌謠。

2.指名上黑板找出"皮"字的朋友，圈出：坡、波、破、跛......

3.交流怎么識記這些朋友。

4.繼續(xù)為"皮"尋找朋友（板書）：疲、彼、陂……

5.學(xué)生趣讀歌謠。

6.小結(jié)學(xué)習(xí)情況，鼓勵學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字中的趣味奧妙，課后繼續(xù)練習(xí)給其他漢字找朋友，編歌謠。

三、積累詞句，豐富自己的語言。

1.過渡：剛才認(rèn)識了不少新漢字，原來學(xué)習(xí)漢字也有秘訣。只要掌握了好方法，就能學(xué)得輕松

愉快。下面我們再來學(xué)習(xí)一些詞語和句子，相信我們的語言會更加千富、精彩.

2.小黑板出示詞語和句子。

①學(xué)生自讀詞句,同桌間討論交流對詞句的理解。

②指名讀，小組讀詞句。

四、妙語連珠：我會說。

1.指名交流對詞句的理解，相機(jī)用詞說句。

2."插花"游戲：小組合作，練說一段話，用上小黑板上的詞和句。用得好的小組就給插花。

看看哪一組插的花最多，最精彩.

3.小組派代表交流練說的話，教師相機(jī)指導(dǎo)并鼓勵。

五、課堂小結(jié)。

六、課后練習(xí)。

1.給其他漢字找朋友編歌謠。

2.把自己所在小組練習(xí)的說話內(nèi)容修改寫下來。

第二課時

一、明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容和要求。

1.練習(xí)規(guī)范工整地書寫漢字。

2.閱讀欣賞兩則成語故事，理解內(nèi)容領(lǐng)悟道理。

二、比比誰寫得好。

1.出示寫字板，學(xué)生觀察寫字板中的范字。

2.認(rèn)識并分析六個漢字

教案《語文A版三年級語文上冊《語文樂園八》教案》，來自網(wǎng)！

的特點：除了"念"字外都是左右結(jié)構(gòu)。

3.教師指導(dǎo)書寫要點：左右結(jié)構(gòu)的字要注意穿插避讓，體現(xiàn)漢字的形體美；"愣、情、搖”均

為左窄右寬；"頓"字第四筆寫作豎提。

4.學(xué)生描紅后再書寫，教師巡視，規(guī)范書寫姿勢。

5.投影出示學(xué)生書寫作品，講評書寫情況。

三、閱讀欣賞。

1.錄音機(jī)播放《少見多怪》。

2.學(xué)生自讀《少見多怪》，同桌間交流對事的理解:你讀懂了什么？還有什么不明白的？

3.指名說說成語“少見多怪"的意思。

4.說說你從故事中明白了什么？假如你是其中的一個觀眾，你想對那個把駱駝當(dāng)成馬的人說些

什么？

5.齊讀短文.

6.舉例說說我們身邊"少見多怪”的事例。

7.學(xué)習(xí)《道聽途說》，方法同上。

四、自選作業(yè)。

1.給這兩則成語故事配上圖畫并寫上自己的忠告。

2.你還知道哪些成語故事？說給大家聽。

第三課時

一、導(dǎo)入。

小黑板出示名人名言：

一本新書像一艘船，帶領(lǐng)我們從狹隘的地方，駛向廣闊無垠的生活海岸。（凱勒）

書籍是全人類的營養(yǎng)品。（莎士比亞）

師：同學(xué)們一定讀過許多書，那奇妙的神話、迷人的童話、生動的寓言……都會給你留下深刻的

印象。那美妙的文字、深刻的道理一定會讓你回味無窮。良書即益友，如果我們能相互推薦一些

好書，我想我們擁有的益友更多，我們的營養(yǎng)就會更豐富。

二、好書共分享活動。

1.指名上臺推薦好書，教師相機(jī)板書推薦者所述說的內(nèi)容。

2.調(diào)查了解推薦的效果。

①以舉手的形式了解學(xué)生接受推薦的比例。

②讓聽眾說說自己接受推薦或拒絕推薦的理由。

③你對被推薦的書預(yù)先想知道些什么？

3.小結(jié)推薦要點：

①這本書的書名、作者、出版社、出版時間。

②這本書的主要內(nèi)容。

③你向同學(xué)們推薦這本書的理由（可以舉例說說你認(rèn)為最有意思的部分）O

4.按推薦要點，有方法有技巧地推薦好書。（還可以手持這本書進(jìn)行直觀演說。）

三、比比誰推薦的書最有吸引力。

1.你認(rèn)為誰介紹得最生動有趣。

2.你最想看誰推薦的什么書？為什么？

四、課后作業(yè)。

課外閱讀，好書共分享.

第四課時

一、明確習(xí)作要求。

結(jié)合上節(jié)課的好書共分享活動，以推薦一本好書為內(nèi)容，寫一篇習(xí)作。敘述要清楚、有條理，語

句要通順、生動，字?jǐn)?shù)不限。

二、司作提示。

1.首先擬題。

如：我最喜愛的一本書——《格林童話》

我推薦《一千零一夜》

好書《十萬個為什么》

2.結(jié)合推薦要點向同學(xué)們介紹這本書，簡要地介紹這本書的主要內(nèi)容，具體生動地介紹目己讀

這本書時感受最深、最有意思的地方。

三、自列習(xí)作提綱。

1.書名、作者、教案《語文A版三年級語文上冊《語文樂園八》教案》，來自網(wǎng)！，語文A版

三年級語文上冊《語文樂園八》教案

小學(xué)三年級語文上冊教案篇二

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、有感情朗讀課文；

2、讀懂課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生從小樹立熱愛勞動的觀念；

3、培養(yǎng)獨立閱讀能力，體會一些詞句表情達(dá)意的作用；

學(xué)習(xí)重難點：

引導(dǎo)學(xué)生自己讀懂課文內(nèi)容，陪阿姨能夠自讀能力，并是學(xué)生感到勞動是快樂的。

學(xué)習(xí)時間：

1~2課時

學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：

L學(xué)生自己讀熟課文，利用的方法學(xué)習(xí)詞語，并提出疑問；

2、教師準(zhǔn)備站；

學(xué)習(xí)過程：

一、引導(dǎo)認(rèn)識略讀課文，略知學(xué)習(xí)方法；

1、從認(rèn)識略讀課文

2、略知學(xué)習(xí)方法：通過朗讀、質(zhì)疑、思考、討論，讀懂課文。

二、引導(dǎo)自己讀懂課文

1、默讀課文，借助拼音和字典認(rèn)識生字，了解重點詞詒意思；

2、再讀課文。思考：

(1)課文主要講了什么事？

(2)槐鄉(xiāng)的孩子可愛嗎？你從課文哪些描寫重體會到的？

(3)自己還有什么不動的地方？記下來，和同桌討論一下；

三、利用網(wǎng)站，交流反饋：

L打開網(wǎng)站：

(1)積累詞語；

(2)在網(wǎng)站提示下理解:滿載而歸、聾拉

(3)利用網(wǎng)站學(xué)習(xí)解疑,然后組內(nèi)交流；

2、反饋學(xué)習(xí)情況：

從課文詞句體會課文內(nèi)容：槐鄉(xiāng)孩子的可愛體現(xiàn)在：勤勞懂事、吃苦耐勞、以苦為樂；

3、讀出勞動的歡快、輕松、活潑。

四、鞏固練習(xí)

1、完成網(wǎng)上練習(xí)：交流學(xué)習(xí)體會。

2、積累自己喜歡的句子；

3、說說自己課余所從事過的勞動內(nèi)容；

課后記：

三年級上冊語文教案篇三

教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)會本課的生字、新詞。

2.體會感悟"我們"做風(fēng)箏、放風(fēng)箏、找風(fēng)箏時的不同心情，讀出"我們"情感的變化。

3.有感情地朗讀課文。抄與目己喜歡的句子。

教學(xué)重難點

體會感悟"我們"做風(fēng)箏、放風(fēng)箏、找風(fēng)箏的不同心情以及秋天里放風(fēng)箏帶給孩子們的樂趣。讀

出“我們"情感的變化。

教學(xué)工具

課件

教學(xué)過程

一喚起情感，導(dǎo)入學(xué)習(xí)

1.喚起情感：童年是五彩繽紛的，既有歡聲笑語，又有滴滴淚水。你覺得童年里最大的快樂劇十

么？和大家分享，好嗎？

2.導(dǎo)入學(xué)習(xí)：有這么一群孩子，他們童年最大的快樂就是做風(fēng)箏、放風(fēng)箏。讓我們品讀課文,走

到他們中間，分享他們的快樂吧。

出示課文題目，有感情地朗讀課文第一自然段。

二初讀課文，整體感知

1.自讀課文,要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，出示生字卡片，讓學(xué)生把生字多讀幾遍。

2指名讀，一人讀一個自然段，注意正音.

3.再讀課文，邊讀邊畫出描寫‘我們"做風(fēng)箏、放風(fēng)箏、找風(fēng)箏時的心情的句子，畫好后，自己

讀一讀這些句子.

4.交流找到的句子，反復(fù)朗讀。

5.引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)、質(zhì)疑。讀后有什么發(fā)現(xiàn)？產(chǎn)生了什么疑問？與大家交流交流。

（交流要點：一是在讀中發(fā)現(xiàn)，"我們"的心情在做風(fēng)箏時是挺高興的，放風(fēng)箏時非常高興，找

風(fēng)箏時很難受。二是在讀中質(zhì)疑，"我們"的心情為什么會有這樣大的變化？）

三細(xì)讀深究，領(lǐng)悟情感

1.學(xué)習(xí)第二自然段。

Q）要求學(xué)生多人次地讀這一自然段。

(2)讀了這一自然段，你知道寫了些什么嗎？

(3)角色轉(zhuǎn)換：如果是你在做風(fēng)箏，你心中會想些什么呢？

(4)同學(xué)們所想象的，可以用這段內(nèi)容中的哪幾個詞語來表示或代替？

(5)(老師)原來，做風(fēng)箏的快樂,就在于它充滿著憧憬和希望。

(6)讓我們帶著自己的體瞄口感受(向往、渴望、喜悅)，朗讀全段課文。

2.學(xué)習(xí)第三自然段。

(1)角色轉(zhuǎn)換：風(fēng)箏做好了，此時你最想干什么呢？

(2)創(chuàng)設(shè)情境：讓我們一起去看一下孩子們放風(fēng)箏的歡樂場面吧！

播放多媒體課件，展示放風(fēng)箏的畫面

(3)引導(dǎo)表達(dá)：剛才同學(xué)們欣賞了放風(fēng)箏的畫面，你們看到了什么？與大家交流。

(4)角色轉(zhuǎn)換：當(dāng)你奔跑在空曠的田野中，看到高高瓢蕩在天空中的風(fēng)箏，你的心里會產(chǎn)生怎樣

的感想呢？

(5)品味課文：用心多遍朗讀第三自然段。

想一想哪些地方寫出了課文中的孩子和我們一樣的感受。

(6)深入賞讀：讓我們帶著自己的體驗和感受(興奮、激動、自豪)，再讀課文.

四課堂練習(xí)

自學(xué)生字，交流方法。

Q)出示生字,指名組詞、朗讀.

(2)觀察生字,交流識字、寫字經(jīng)驗。

(3)練習(xí)書與生字,抄與詞語。

五課外延伸

上網(wǎng)搜集或直閱書刊搜集有關(guān)風(fēng)箏的文字資料或圖片資料制作資料袋放到班級園地里展示。

課后習(xí)題

1.選字填空。

托拖脫

（1）媽媽（拖）著沉重的腳步回到家里。

（2）一個人用手（托）著風(fēng)箏，另一個人牽著線。

（3）我擺（脫）了噩R）夢的困擾。

（4）今天，我參加的是（托）球跑比賽。

2.選詞填空。

精心細(xì)心

（1）這道題如果你（細(xì)心）檢查了，就不會錯。

（2）我生病了,在媽媽（精心）的照料下,我很快就康復(fù)了。

希望盼望

⑶我（希望）自己能在這次考試中取得好成績。

（4）媽媽（盼望）我早日成為一名少先隊員。

三年級語文上冊教案篇四

教學(xué)

要求1.有感情地朗讀課文，了解課文圍繞“禮物"寫了T牛什么事。

2.學(xué)會本課的生字、新詞。

3.有感情的朗讀課文,注意讀準(zhǔn)語氣。

4.結(jié)合詞句，抓住人物的神態(tài)、動作、語言,體會人物的情感變化。

重點

難點1.朗讀課文，理解課文內(nèi)容。

2.體會家人之間的愛。

教學(xué)

課時兩課時

1.學(xué)習(xí)本課的生字、新詞。

2.初讀課文，了解內(nèi)容。

生字卡片。

一導(dǎo)入新課

1.未第，是一份祝福，一份情意。也許它很平凡、很普通；也許它別出心裁；也許它看得見、摸

得著，也許它只能用心感受……但是無論怎樣的禮物，它對贈送的人和收受的人都有特別的心情。

今天我們就一起來學(xué)習(xí)一篇與禮物有關(guān)的課文，感受這份獨特的心情。（板書課題，學(xué)生齊讀課

題）

2.鼓勵學(xué)生說說自己得到過的禮物，并描述自己當(dāng)時的心情。

二初讀課文

1.默讀課文，標(biāo)出自然段，畫出生字、新詞。

2.說說課文主要寫了什么。

（一個10歲的女孩,因為家庭有困難，和她的小弟弟一起毅然決然作出”做出點犧牲”的決定。

她們決定節(jié)衣縮食，"不再吃水果"，只要"有面包吃"、有湯喝”就足夠了；她們不再要求媽

媽履行為她們買扇子、顏料盒的許諾，只要能為家庭紓難，姐弟倆昌至準(zhǔn)備作出"賣掉自己的禮

物”的犧牲。他們信誓旦旦地向媽媽保證："只要能見到你們像從前一樣開心，我們什么都會做

的！”但是后來，他們還是得到了扇子和顏料。）

三學(xué)習(xí)生字

1.認(rèn)讀生字、新詞。

yadianweixishengfengbuzhengzhong

壓低安慰犧牲縫補(bǔ)鄭重

yuanyanshuangbiqinwenetouzaocan

怨言雙臂親吻額頭早餐

2.理解詞語的意思。

躡手躡腳：形容走路時腳步放得很輕。

安慰：使心情安適。

鄭重：嚴(yán)肅認(rèn)真。

怨言：埋怨話。

半晌：好大一會兒，好久。

半晌：憂愁哀傷。

3.歸類記憶生字。

左右結(jié)構(gòu)的字：犧牲轉(zhuǎn)吻鄭額

上下結(jié)構(gòu)的字：慰怨臂餐

半包圍結(jié)構(gòu)的字：壓

4指導(dǎo)學(xué)生書寫生字。

重點指導(dǎo)：

"拉""憂""傷""臥"，都是左右結(jié)構(gòu)的字，"拉""憂""傷"左窄右寬，"拉"左長又

短，"憂""傷"左右基本同高，“臥”左寬右窄，右長左短…

“盒”字在書寫時要突出撤捺，左右開張。

"須”，書寫時注意三撇的寫法，三撇相連似垂線，長短角度有變化，三撇間距要相等，末撇稍

1,而墳/I、

四朗讀全文

1.分段讀課文。讀準(zhǔn)字音,鞏固生字、新詞。

2.朗讀全文，看誰讀得流利。

1.學(xué)生們對禮物者壞陌生，所以教11前直接揭題，讓學(xué)生說說自己收到的禮物及當(dāng)時的心情，然

后以問題導(dǎo)入課文，引發(fā)學(xué)生的思考，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

2.引導(dǎo)學(xué)生初讀課文了解課文主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)生字新詞，聯(lián)系詞語所在的句

段理解詞語的意思。

1.朗讀課文，理解內(nèi)容。

2.結(jié)合課文內(nèi)容，理解課文題目的深刻含義。

3.體會家人之間那種溫馨的情感和責(zé)任感。

投影，有關(guān)下雨的圖片。

一復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文《禮物》。上節(jié)課我們初讀了課文，了解了課文的主要內(nèi)容，并且學(xué)

習(xí)了生字、新詞。那么同學(xué)們都掌握字詞了嗎？

2.認(rèn)讀生字、新詞。

3.每逢節(jié)日或一些特殊的日子，我們經(jīng)常收到禮物，我們的,每一件禮物或許都包含這一個感人

的故事。今天老師給同學(xué)們帶來一張與禮物有關(guān)的圖。請看投影，你們從圖中看到了什么？請把

看到的說給同學(xué)們聽。

小結(jié)：圖中的媽媽摟著兩個孩子，親吻著小女孩的額頭，流下了激動的、高興的眼淚。就在這溫

善的畫面背后有著一個動人的故事?。▌?chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的閱讀情感。）

4.講故事。

誰能結(jié)合課文內(nèi)容把這溫馨的畫面背后的動人故事講給同學(xué)們聽聽？（注意不是說主要內(nèi)容，而

是生動地講述故事。）

二感悟課文

1.聽了這個動人的故事，你有什么感受？（從整體上把握課文的主旨：親人之間的責(zé)任感和深深

的愛。）

2.你從課文的哪些語句中感受到了親人之間的責(zé)任感和深深的爰？指導(dǎo)學(xué)生理解重點句子，并有

感情地朗讀。

投影句子。

（1）她壓低了聲音,急切地對我說：“今天上午，我聽爸爸媽媽在說話。爸爸很傷心，媽媽一直

在安慰他。我們家里現(xiàn)在有困難，你明白嗎？我們家沒錢了，所以現(xiàn)在我倆也必須做出犧牲。我

們得去跟媽媽談一談。"

①"急切”是什么意思？從這個詞語中你體會到什么？（"急切”指非常著急。從這個詞語中體

會到"姐姐"對父母的深深的愛。）

②"安慰"是什么意思？從這人詞語中你體會到什么？（"安慰”的意思是安頓撫慰，用歡娛、

希望、保證以及同情心減輕、安撫或鼓勵。體現(xiàn)了媽媽對爸爸的愛。）

③"犧牲"在這里是什么意思？從這個詞語中你體會到什么？（"犧牲”在這里的意思是放充；

舍棄或損害一方的利益.體現(xiàn)了姐姐對爸爸媽媽的愛。）

。4讀這E殳話，注意讀出語氣。說說你的體會。

（2）西爾維婭上前一步，鄭重地說：“媽媽，我倆有話跟您說。"

①"鄭重"是什么意思？（鄭重的意思是嚴(yán)肅認(rèn)真。）

②怎樣讀好這句詁？（用鄭重的語氣。）

③有感情地朗讀句子。

⑶"我們就是知道！"西爾維婭語氣很堅決，“聽我說，媽媽！您答應(yīng)過五月底給我買把扇子

的，安利柯也盼著他的顏料盒呢，現(xiàn)在我們什么都不想要了。沒有這些東西，我們一樣會高興的。

是嗎，安利柯？"

①怎樣讀好這段話？（用堅定地語氣,注意讀準(zhǔn)這段話中的嘆號和問號。）

②說說讀這段話的體會。（從孩子的“犧牲”精神可以體會到孩子們對爸爸媽媽深深的愛。）

③有感情地朗讀句子。

3.你又從哪感受到了爸爸媽媽對孩子們的愛？

（1）朗讀課文最后一個自然段。

（2）理解句子.

投影出示句子：

第二天早上吃早餐時，我眼睛一亮，心里說不出是歡喜還是憂傷。

①"我"為什么會產(chǎn)生這種復(fù)雜的感情？（因為我的餐巾下面，藏著顏料盒；姐姐的餐巾下面，

藏著扇子。）

②從這句話中你明白了什么，體會到了什么。（從這句話中明白了爸爸在家里非常困難的時候仍

然給孩子們買了顏料盒和扇子。從中體會到爸爸媽媽對孩子深深的愛。）

③有感情地朗讀這句話。

三總結(jié)全文

1.有感情地朗讀課文。

2.總結(jié)：這篇課文中孩子們的刃粉承諾，那份犧牲，雖然帶著稚氣與童貞，但它真誠，因而寶貴。

可以這樣說，有這樣的孩子，父母是幸福的父母，家庭是幸福的家庭。難怪西爾維亞的媽媽會激

動得流下幸福的熱淚。

四談?wù)劯惺?/p>

1.通過對課文的學(xué)習(xí)，結(jié)合你課前搜集的有關(guān)愛心故事的資料和你的日常生活經(jīng)歷，你有什么想

要說的嗎？（同學(xué)們自由發(fā)言，談感受）

2.老師：同學(xué)們，在我們的日常生活中，有親人的疼愛，有鄰居的關(guān)心，有老師的體貼，有同學(xué)

的幫助我們每時每刻都在愛的包圍中成長著。我們在接受別人關(guān)愛的同時，更應(yīng)該學(xué)會愛別人。

1.為了讓學(xué)生很好地把握課文的思想感情，教師從"禮物"入手引導(dǎo)學(xué)生交流，以此引起學(xué)生的

思考，產(chǎn)生閱讀課文的興趣。

2.為了使學(xué)生更好地理解人物的內(nèi)心世界，體會課文所表達(dá)的情感，教師引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀理解

感悟文中的重點句子，讓學(xué)生在體會文字美妙的同時與課文中的人物產(chǎn)生共嗚，效果很好。

三年級語文上冊教案篇五

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識11個生字。

2.用普通話正確、流有感情的朗讀課文，了解課文內(nèi)容。

3.懂得什么樣的人才能算是知音。

教學(xué)重點：

了解課文內(nèi)容。

教學(xué)難點：

懂得什么樣的人才能算是知音。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件古箏曲《高山流水》、《知音》

教學(xué)流程：

一、設(shè)疑板書"知音"

1.同學(xué)們，走進(jìn)課文之前，讓我們閉上眼睛進(jìn)入音樂殿堂，仔細(xì)聆聽來自高山流水的天籟之音。

請同學(xué)們談一談你從樂曲中聽懂了什么?

我們從曲子中沒有聽懂什么，可是有一個人卻能聽懂。今天就讓我們一起走進(jìn)快樂讀書屋《知音》,

感受這優(yōu)美旋律背后的動人故事。

2.板書課題《知音》學(xué)生齊讀課題。

二、初讀感知"知音"

1.請同學(xué)們把書打開71頁，在我們讀課文之前，請同學(xué)們朗讀閱讀提示，明確本課的學(xué)習(xí)任

務(wù)。

（1）怎樣的人才能算是知音呢？

（2）你有知音嗎？

了解了學(xué)習(xí)任務(wù)，就請同學(xué)們自由朗讀課文一遍，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子

2.指名讀文，檢查學(xué)生是否把句子讀通順了，并及時糾正字音。

3.同學(xué)們，課文我們讀了兩遍了，相信你們已經(jīng)與文中的生字成為了朋友，誰愿意領(lǐng)同學(xué)們一

起讀一讀。（大屏出示生字）

4。我們已經(jīng)與生字成為了朋友，相信這次你再讀課文，一定會通順、流有感情的。請同

學(xué)們默讀課文，思考課文講了T書十么事？（）是（）的知音，

你對俞伯牙和鐘子期有什么了解？

俞伯牙：晉國的上大夫，是著名的琴師。

鐘子期：是一名戴斗笠、披蓑衣、背沖擔(dān)、拿板斧的樵夫。

三、再讀領(lǐng)悟"知音

1.他們是怎樣成為知音的？學(xué)生學(xué)習(xí)第二自然段尋找問題答案，

2.學(xué)生朗讀相關(guān)的段落、語句。

3.根據(jù)句子學(xué)生展開想像，教師適時指導(dǎo)重點句子的朗讀。

（①真好啊！雄偉而莊重，好像高聳入云的泰山一樣?、谡婷腊?！寬廣浩蕩，好像看見滾滾的流

水，無邊的大海一般！

既然又好又美，就請你美美地讀出來吧！

師:正是由于鐘子期聽懂了俞彳白牙的琴聲，所以俞伯牙高興地說：（"知音，你真是我的知音.”）

師:俞伯牙終于找到了讓他等三十多年，也尋覓了三十多年的人，此時俞伯牙激動地說："知音，

你真是我的知音。"）

師：俞伯牙十分興奮地說：（"知音，你真是我的知音."）

師：看著這個不起眼的樵夫，俞伯牙百感交集地說："知音，你真是我的知音。"）

4.其實，同學(xué)們想一想，聽俞伯牙彈琴的人還少嗎？為什么他見至I鐘」子期會這樣激動啊？

師請同學(xué)們獻(xiàn)讀第一自然段尋找俞伯牙遇到鐘子期無比激動的原因。用筆圈畫出問題的答案。

生匯報

蘊(yùn)藏在琴聲中的心情被誰聽出來了？（鐘子期）

師：是啊！鐘子期不僅能聽懂俞伯牙的琴聲，更能聽出他琴聲中所表達(dá)的思想感情。同學(xué)們試想

一下,如果俞伯牙的琴聲是哀婉的，那鐘子期就能知道他現(xiàn)在的心情是什么樣的？（悲傷難過憂

傷）

師：如果俞伯牙的琴聲是歡快的的，那鐘子期就能知道他現(xiàn)在的心情是什么樣的？（開心、高興、

興奮、快樂）

師：鐘子期是最了解俞伯牙的人，他才是俞伯牙的（知音）。

師：同學(xué)們，你們說一說什么樣的人能被稱為知音呢？

（喻意：懂得你的心意，最了解你的朋友、知己就是你的知音。）

帥：剛才我們說的不僅是這個詞的由來，也是這個詞的表達(dá)的意義。在鐘子期之前，俞伯才有沒

有遇到