2024年數(shù)學培優(yōu)輔差計劃

2024年數(shù)學培優(yōu)輔差計劃

數(shù)學培優(yōu)輔差計劃1

一、指導思想：

本班的學生相互之間學習及紀律情況參差不齊，在上課過程中自然而然地產(chǎn)生一系列的問題，

針對這些現(xiàn)象，為提高優(yōu)生的自主和自覺學習的能力，進一步鞏固并提高中等生的學習成績，幫

助差生取得適當進步，讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學習成績，并培養(yǎng)較好的

學習生活習慣，并逐步提高紀律意識和思想道德水平，形成良好的自身素質，為了讓培輔計劃要

到實處，發(fā)掘并培養(yǎng)一批尖子，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)能力入手，培養(yǎng)良好的習慣，從而形成

較扎實的基礎，并能協(xié)助老師進行輔差活動，提高整個班的素養(yǎng)和成績，特制定本學期培優(yōu)輔差

具體計劃。

二、目的：

1、全面提高學生學習的主動性和積極性

2、使學生轉變觀念、認真學習、發(fā)展智力、陶冶品德,使學生活起來。

3、讓學生樹立起學習的信心和勇氣，克服自卑的心理。

4、在學生中形成"趕、幫、超"濃厚的學習氛圍，使每個學生學有所長、學有所用。

三、基本情況

1、學生情況分析

本班共有學生14人，從學習情況、知識技能掌握情況以及日常行為規(guī)范情況來看，只有少

部分同學學習積極性高，學習目的明確，上課認真，數(shù)學課興趣濃厚、動手能力強，作業(yè)能按時

按量完成，且質量較好，自我要求嚴格，特別是班干部能起到較好的,模范作用。但同時，仍然

有大部分學生學習不夠認真，紀律生活方面匕塔交懶散，自我控制力不強，出現(xiàn)上課講小話、搞小

動作、不做作業(yè)、等現(xiàn)象。

2、培優(yōu)輔差對象

①學業(yè)成績優(yōu)秀及表現(xiàn)積極（優(yōu)生）培養(yǎng)對象

林舒雯黃友東黃偉龍

②輔差對象

伍路程郭佳偉郭永康

四、具體措施：

培優(yōu)

1.每周有選擇性地上一節(jié)思維訓練課.

2.在日常教學的分層練習中有的放失地注意對優(yōu)生的培養(yǎng).

3.每天出一題彈性作業(yè)，讓優(yōu)生吃得飽.

輔差

1、實行以點帶面來全面提高，使學生觀念進行轉變。

2、讓優(yōu)生講述自己的學習方法，進行經(jīng)驗交流。

3、充分發(fā)揮優(yōu)生的表率作用來影響差生，改變后進生，在學生中形成"趕、幫、超"的濃

厚學習氛圍。

4、對后進生進行多鼓勵、少批評、多談心，進行心理溝通，提高他們的自我判斷與控制能

力。

5、采用激勵機制，多給點后進生表現(xiàn)的機會,讓他樹立起學習的信心和勇氣，克服自卑

的心理。

6、平時多與家長聯(lián)系，共同來解決后進生各方面存在的問題。

7、充分利用課余時間進行面對面輔導，講解練習.

8、做好"每日清”工作，包括題題清，課課清,人人清.爭取做到當堂知識當堂清，不留后遺癥.

數(shù)學培優(yōu)輔差計劃2

"希望每一個學生都成為優(yōu)生”是每一個教師的共同愿望，本著"沒有教不好的學生，確保

教好每一個學生"、"沒有差生，只有差異"的原則，從后進生抓起,課內(nèi)探究與課外輔導相結

合，讓學生克服自卑的心理，樹立起學習的信心和勇氣。在學生中形成"趕、幫、超”的濃厚氛

圍，使每個學生學有所長,學有所用，提高數(shù)學學習成績，全面提高教學質量。

一、"培優(yōu)轉差"工作目標

1、認真落實"培優(yōu)轉差”工作計劃，做好參加對象的輔導工作和思想教育工作，培優(yōu)和轉

差同步進行。

2、加強對培優(yōu)補差工作的常規(guī)管理和檢菖

3、讓學生樹立起學習的信心和勇氣，克服自卑的心理。

4、在學生中形成"趕、幫、超"濃厚的學習氛圍，使每個學生學有所長、學有所用。

二、思想方面的培優(yōu)扶差。

1.做好學生的思想工作，經(jīng)常和學生談心,關心他們，關爰他們，讓學生覺得老師是重視

他們的,激發(fā)他們學習的積極性。了解學生們的學習態(tài)度、學習習慣、學習方法等。從而根據(jù)學

生的思想心態(tài)進行相應的輔導。

2.定期與學生家長、班主任聯(lián)系，進一步了解學生的,家庭、生活、思想、課堂等各方面的

情況。

三、培鋪對象：

培優(yōu):路李強龍俊汪宇胡穎樂可芯劉淋龍盧玉杰彭糙

輔差:張展鵬彭婷張浩黃欣鄧建容潭欣悅杜龍偉陳俊

四、"培優(yōu)補差”工作措施

1、教師了解和正確對待學生中客觀存在的個別差異，其實并不是以消滅差異為目的，而是

推動有差異的發(fā)展。在“吃透兩頭”的基礎上，通過分層教學目標的設計和實施，使快者快學，

慢者慢學，先慢后快，全面提升。

2、教師堅持做到每節(jié)課"層級化”訓練分明，練習由淺入深，體現(xiàn)層次性，既有"雙基"

知識，也有拓展訓練，保證后進生學有所獲，優(yōu)等生能進一步提高自己的思維水平。

3、平時對學習有困難的學生努力做到多鼓勵，多寬容。耐心細致地幫助，上課時多留意，

多體貼，督促他們及時完成相關作業(yè)以及練習。4、加強對家庭教育的指導，引導家長遵循教育

規(guī)律和學生身心發(fā)展規(guī)律、科學育人；引導學生正確對待成功與失敗，勇敢戰(zhàn)勝學習和生活中的

困難，做學習和生活的強者；鼓勵孩子在爸爸媽媽的支持和鼓勵下，另行自我發(fā)展，找到自己的

長處。

5、使他們明確學習的目的性、端正學習態(tài)度，逐步做到上課專心聽講，獨立、按時完成作

業(yè)，培養(yǎng)他們良好的學習習慣。

6、課堂活動中，盡量采用開放式教學，培養(yǎng)學生根據(jù)具體情境，選擇恰當方法，解決實際

問題的意識。譬如通過一題多解、一題多變、一題多問、一題多編等途徑，拓寬學生的知識面,

溝通知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，培養(yǎng)學生的應變能力。

7、對學困生在教學中做到："四優(yōu)先、五跟蹤"（"匹優(yōu)先”即課堂提問優(yōu)先、作業(yè)批改優(yōu)

先、課外輔導優(yōu)先、家庭訪問優(yōu)先，"五跟蹤"即思想跟蹤、課堂跟蹤、作業(yè)跟蹤、測試跟蹤、

學法跟蹤）。

數(shù)學培優(yōu)鋪差計劃3

一指導思想

以教師特別的愛奉獻給特別的學生?！皫蛢?yōu)生一把扶困難生一同上路"。對優(yōu)生高看一眼，

對困難生厚爰三分。以最大的熱心培養(yǎng)優(yōu)生更上一層，以最大限度的耐心和恒心'扶持困難學生，

補出成效。

二.原因分析

1、優(yōu)生分析

家長文化素質高，對子女多方面智力投資，悉心培養(yǎng)；在家長的培養(yǎng)下孩子智力發(fā)育好，學

習主動、自覺、知識面比較豐富；課堂上認真聽講，勤于思考，踴躍回答問題，認真完成各科作

業(yè)?？伤苄詮?，學習上發(fā)展看好。

2、差生分析

尋找根源發(fā)現(xiàn)造成學習困難的原因有生理因素也有心理因素但更多的是學生自身原因。

⑴、志向性障礙:學習無目的性、無積極性和主動性，對自己的日常學習抱自暴自棄的態(tài)度，

把接受在校教育的活動看作是套在自己身上的精神枷鎖。

⑵、情感性障礙：缺乏積極的學習動機，成天無精打采，做一天和尚撞小鐘。隨著時間的

推移，知識欠帳日益增加，成績每況愈下。上課有自卑心理，不敢舉手發(fā)言，課上不敢正視教師

的目光，班集體生活中存有恐慌感。久而久之成為學習困難學生。

⑶、不良的學習習慣：學習困難學生通常沒有良好的學習習慣，對學習缺乏興趣，把學習當

作完成父母教師交給的差事。他們一般貪玩，上課注意力不集中，自控能力差，較隨便，上課不

聽講，練習不完成，課前不預習，課后不復習，作業(yè)不能獨立完成，甚至抄襲作業(yè)，拖拉作業(yè)常

有發(fā)生，即使有不懂的問題也很少請教他人。不能用正常的邏輯思維和合理的推理分析來對待學

習。他們對自己要求不高，甚至單純?yōu)閼独蠋熂议L，學習并沒有變成他們內(nèi)在的需要。

⑷、.環(huán)境因素，其中家庭教育因素是造成學生學習困唯的一個突出因素“父母的文化程度

較低，期望水平低，他們大多缺乏輔導能力。有的家長對子女的教育方式簡單粗暴，缺乏耐心；

有的缺乏教育，缺少關心，放縱孩子，甚至認為讀書無所謂,有的說："我不識字不也過得很好」

這大大挫傷了孩子的上進心。有的‘家長長年在外打工，孩子在家無人管束……總之，家庭的文化

氛圍差，使學生的學習受到了干擾，造成了學習上的困難。

三.采取措施

由于各種不同的原因造成了學生的學習困難，從而使這些學生自卑，自暴自棄。但是，他們

真的是不想上進嗎？不是。有句格言說得好：沒有不想成為好孩子的兒童。我們要讓他們都抬起

頭來走路。因此，我們針對造成學習困難的原因著重從以下幾個方面入手。

1、引導學習困難學生正確認識自我

學習困難學生不善于自我評價、自我判斷和自我反應，因而容易降低學習目標，放棄堅持不

懈的學習努力。教師有責任幫助他們正確認識自我，形成恰當?shù)淖晕乙庾R。幫助他們尋找學習困

難的真正原因，以利于取長補短，擺脫學習困難的困境。

2、培養(yǎng)良好的學習態(tài)度

正確的學習態(tài)度是提高學習成績的重要因素。學習態(tài)度端正的學生一般學習較為持久、認真，

即使是自己不感興趣的科目和內(nèi)容，他也可以對它持匕徽積極的態(tài)度，克服困難，堅持學習。所

以在激發(fā)學生興趣的同時，要注重學生學習態(tài)度的培養(yǎng)。

3、優(yōu)化課堂教學的手段

學習困難學生的形成有一個過程。因此他們的轉變也只能是逐步進行的，這是一個漸變的過

程。教學由易到難，使學生層層有進展，處于積極學習狀態(tài)。師生活動交替進行，多為學生提供

自我表現(xiàn)的機會，對學生進步及時鼓勵，發(fā)現(xiàn)問題即刻糾正。對待不同的學生采用不同的教學方

法。

4、教育他們學會如何學習.

從某種意義上說，學習困難學生的最大困難是不知道如何學習，幫助他們學會如何學習的關

鍵應該是掌握學習策略。應結合語文學科的知識特點，幫助他們掌握控制自己知覺、注意、記憶

和思維活動的普通認知策略、解決本學科問題的特殊策略、反省認知策略和學習努力程度調控策

略等，對學習困難學生改進學習肯定是有益的。

5、激發(fā)好奇心，引發(fā)求知欲。

在講授教學內(nèi)容之前，先提出一些與教學內(nèi)容相關的實際生活問題，引起他們的好奇心。為

學習困難學生創(chuàng)設問題情境，問題要小而具體，新穎有趣，有啟發(fā)性，并有適當?shù)碾y度，使他們

"跳一跳摘到桃子"。引發(fā)學習困難學生的求知欲也要注意知識的積累。他們的基礎知識較差，

只有當某一知識領域內(nèi)的知識累積到一定程度時才有可能使他們對這一領域的知識產(chǎn)生求知欲

望。

6、加強個別輔導，提高個別輔導的質量

幫助學習困難學生是一項長期的工作。在課堂教學中要能照顧到這些學生，針對他們的實際

情況提出不同的要求，采取不同的教育措施。對在課堂上沒有解決的問題，老師幫助補缺。為了

補缺補差，我們要利用空堂課、自習課對學習困難學生進行補課。作業(yè)要做到區(qū)別對待。還應積

極開展同桌教學，伙伴教學，合作教學，以優(yōu)帶差，幫助他們一起進步。

7、提倡積極鼓勵評價

學習困難學生的問題通常不是一天兩天就形成的，而是在多年批評聲中、訓斥聲的逆境中成

長起來的，他們很少被人表揚和贊許，逐漸產(chǎn)生悲觀、失望、缺乏自信等消極情緒。"哀莫大于

心死”，這就要求我們對他們特別厚愛，要化腐朽為神奇,要把這些生銹的鎖一把一把地打開,

用真誠喚醒他們的自信，用摯愛催生他們的自尊，鼓勵他們抬起頭來走路。因此，要尊重學生的

人格，重視學生的存在，平等對待每位學生，經(jīng)常與學生溝通。對他們的點滴進步，哪怕是微小

的進步也及時肯定和表揚，進步大的還要獎勵.

8、給予學生成功的機會

學習困難學生遭遇到的各種挫折和失敗甚多，容易體驗到焦慮不安、氣憤等消極的情緒。這

些消極情緒反過來又阻礙他們的學習。相反，成功感卻能使學生在輕松愉快中學習，增加學習興

趣。學習困難學生并非什么都差，他們往往具有某些別人比不上的長處。我們的老師應創(chuàng)造條件

讓他們展露自己的特點，包括課內(nèi)增加學生動手、動口、閱讀的機會，課夕聽展形式多樣的興趣

活動，使他們在享受成功體驗后，努力改變他們其他方面的落后狀態(tài)。

四、既定目標

通過培優(yōu)，使優(yōu)生更優(yōu)。通過扶持學困生，使學困生掌握該學科的基本知識和基本技能，從

而提高學習能力與學習成績。

數(shù)學培優(yōu)輔差計劃4

作為兩個班的數(shù)學教師，要花更多的經(jīng)歷在我的教學上，如何在數(shù)學教學中進行素質教育和

培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，如何為學生的終身發(fā)展打好基礎，都要好好的去思考和計劃。為了全面提

高學生學習的主動性和積極性,實行以點帶面，全面提高.通過培優(yōu)補差使學生轉變觀念，認真對待

學習，發(fā)展智力，陶冶情操，真正做到教師動起來,學生活躍起央.并且長期堅持下去，真正讓學生樹立

起學習的信心和勇氣.克服自卑的心里.在學生中形成"趕、幫、超"濃厚的學習興趣，使每個學生

學有所長，學有所用.因此，特制訂數(shù)學培優(yōu)補差計劃。

一、工作目標

1、力口強對培優(yōu)補差工作的常規(guī)管理和檢查。

2、認真挑選好培優(yōu)補差的'對象。

3、通過培優(yōu)補差，使學生能充分認識到學習的重要性。

4、認真做好學生的輔導工作，每周至少3次的輔導,輔導要有針對性和可行性。

二、具體內(nèi)容

1、補差內(nèi)容：全冊教材。

2、培優(yōu)內(nèi)容：思維能力方面的訓練。

三、培優(yōu)補差對象和形式

1、培優(yōu)：

2、利用學校午休時間

3、老師、家長相配合

四、具體措施

1、利用課堂時間相機輔導

在課堂上提問的差異性對優(yōu)等生的問題有針對性、啟發(fā)性對后進生的問題要基礎性知識。

當后進生作業(yè)出現(xiàn)較多錯誤時，教師要當面批改，指出錯誤，耐心指導。當少數(shù)后進生因基礎差

而難以跟班聽課時，我們應采取系統(tǒng)輔導的方法，以新帶舊，以舊促新，幫助后進生彌補知識上

的缺陷，發(fā)展他們的智力，增強他們學屐學的信氏另外，在課堂上對后進生多提問，發(fā)現(xiàn)他

們的優(yōu)點和成績就及時表揚,以此來提高他們的學習成績。

2、課余時間個別輔導

在限定的課堂教學時間內(nèi)，是很難滿足和適應不同學生的需要的。因此，組織課外輔導，作

為課堂教學的補充是很有必要的。對于優(yōu)等生，我打算制定課外資料讓他們閱讀，布置要求較高

的作業(yè)讓他們獨立思考，指定他們對其他學生進行輔導。同時，在每天的星期放學后定期對后進

生進行輔導，對當天所學的基礎知識進行鞏固，對掌握特別差的學生，進行個別輔導。平時，在

后進生之間讓他們開展一些比賽，比如：看誰進步快、看誰作業(yè)得滿分多、看誰成績好等，

3、家長和老師相配合

我打算布置適當、適量的學習內(nèi)容，讓家長在家里對后進生進行協(xié)助輔導，老師定期到優(yōu)等

生和后進生家里進行家訪，摸清他們在家的學習情況和作業(yè)情況.定期讓優(yōu)等生介紹他們的學習

經(jīng)驗，讓后進生總結自己的進步。

總之，在素質教育的今天，培優(yōu)補差工作是一個學校教學工作的重中之重。我們作為教師,

會不斷摸索有效的方法和經(jīng)驗，使我們的培優(yōu)補差工作更具成效。

數(shù)學培優(yōu)輔差計劃5

提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固并提高中等生的學習成績，幫助后進生取得適

當進步，讓后進生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學習成績，并培養(yǎng)較好的學習習慣，

形成數(shù)學基本能力。培優(yōu)計劃要落到實處，發(fā)掘并培養(yǎng)一批數(shù)學尖子，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)

數(shù)學能力入手，訓練良好學習習慣，從而形成較扎實基礎和較強計算和分析能力，并能協(xié)助老師

進行輔差活動，提高整個班級的數(shù)學素養(yǎng)和數(shù)學成績。

一。思想方面的培優(yōu)補差。

1.做好學生的思想工作，經(jīng)常和學生談心，關心他們，關愛他們，讓學生覺得老師是重視

他們的，激發(fā)他們學習的積極性。了解學生們的學習態(tài)度、學習習慣、學習方法等。從而根據(jù)學

生的思想心態(tài)進行相應的輔導。

2.定期與學生家長、班主任聯(lián)系，進一步了解學生的家庭、生活、思想、課堂等各方面的

情況。

二。培優(yōu)補差的原則：

優(yōu)等生全優(yōu)，中等生優(yōu)化，后進生達標。

三。學生基本情況分析：

本班共有學生38人,其中男生21人，女生17人。班級里大部分學生較有上進心，有良好

的學習習慣，但還是有一部分學生學習態(tài)度不端正，沒有良好的學習習慣，成績較差，對班級的

一些活動的參與不夠積極，因此，本學期要利用班級一切可以利用的資源，充分調動學生的學習

積極性和參與活動的積極性，促進班級整體發(fā)展.

本班38人中都是本施教區(qū)內(nèi)的，由父母的悉心照料，大部分都是留守兒童，他們忙著工作

賺錢，無心照顧孩子，大部分學生缺乏集體榮譽感，整個集體的向心力不強，導致這部分學生自

由散漫，學習成績不穩(wěn)定，所以，我格外關注這群可爰的孩子。

四、培優(yōu)對象和輔差對象

培優(yōu)對象：朱星、彭娜、彭清艷、呂世嬌、朱文潔、尹文鋒、尹文照

輔中對象：向德龍、李傳潔、李道富、朱浩、尹佳穩(wěn)、宋傳澤等

補差對象：黃文、熊明娥、雷玲、袁星星等

五。有效培優(yōu)輔差措施：

(-)優(yōu)秀生培養(yǎng)：

1、進一步加強學習目的，動機教育，培養(yǎng)并增強學生學習的主動性，自覺性。

2、進一步改革學習方法，提高學習效率。

3、在共同提高的基礎上，每天出一題彈性作業(yè)，讓優(yōu)生吃得飽。

4、和學生搞好溝通,及時進行信息反饋。

(二)后20%學生的轉化培養(yǎng)：

1、對于差生的教育以表揚為主，提高他們學習的積極性。

2、經(jīng)常和他們談心，多幫助他們找自己的優(yōu)點，讓他們樹立起學習的信心。

3、適量地布置作業(yè)，定時進行檢查，以使他們養(yǎng)成良好的學習習慣。

4、安排座位時堅持"好差同桌"結為學習對子。即"兵教兵"。讓優(yōu)生給差生講述自己的

'學習方法，用優(yōu)等生帶動差生，以優(yōu)促差，以實現(xiàn)"培優(yōu)"和"輔差"的目的。

5、平時多與家長聯(lián)系，共同來解決差生各方面存在的問題。

6、充分利用早上早讀前和中午時間進行面對面輔導，講解練習。

7、做好"每曰清"工作，包括題題清，課課清，人人清.爭取做到當堂知識當堂清，不留后

遺癥。

六、。在培優(yōu)補差中注意幾點：

1、不歧視學習有困難的學生，不縱容優(yōu)秀的學生，一視同仁。

2、根據(jù)優(yōu)潛生的實際情況制定學習方案，優(yōu)秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進行練

習，潛能生則根據(jù)他們的程度給與相應的題目進行練習和講解，達到循序漸進的目的。

3、專研教材、講究教法，認真上好每一節(jié)課，上復習課時，把知識進行比較，把知識系統(tǒng)，

便于學生掌握；上習題評講課時，做到既評又講，評有代表性的學生答題情況，講知識的重點、

難點。做到師生互動，生生互動，極大的調動學生學習積極性。

4、對于學生的作業(yè)完成情況及時地檢查，并做出評價。不定期地進行所學知識的小檢測，

對學生知識的掌握情況進行及時的反饋，隨時調整教學方案。

5、經(jīng)常與家長聯(lián)系，相互了解學生在家與在校的一些情況，共同促進學生的作業(yè)情況，培

養(yǎng)學習興趣，樹立對學習的信心。

數(shù)學培優(yōu)輔差計劃6

一、優(yōu)生、后進生情況分析

本班共有學生29人，其中男生14人，女生15人。班級總體素質較好，尤其有幾個學生表

現(xiàn)更出色，他們語言表達能力很強，思維活躍，學習興趣也比較濃，具有較強的自學能力、思維

能力，反應快，能夠獨立完成作業(yè)，課堂發(fā)言積極，良好的學習風氣已經(jīng)形成。為能使他們的求

知欲得到滿足，智力得到開發(fā)，才能得到充分展示，需要對他們進行較深層次的教育。但也有個

別學生基礎較差，上課注意力不集中，不能很好地完成學習任務。但是他們畢竟是剛進入小學,

還不能很好地適應小學生活，應該給他們更多的時間，給他們更多的幫助，讓他們也能體驗到學

習的快樂。

二、鋪導目標

1、通過個別輔導，幫助和促進優(yōu)生在全面發(fā)展的氧出上，進一步提高他們分析問題、解決

問題的能力，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識和實踐能力,開闊他們的眼界，爭取使他們在增進知識和提高

能力這兩方面得到進一步的培養(yǎng)。使我班的優(yōu)秀學生更加優(yōu)秀，使他們掌握正確的學習方法，培

養(yǎng)良好的.心理素質和創(chuàng)新意識。

2、做好差生的轉化工作，消除他們的自卑心理，讓他們能按照老師的要求做好作業(yè)，在教

師的輔導和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學習成績，并培養(yǎng)較好的學習習慣，形成語文基本能力，讓

他們體會到成功的喜悅。

3、帶動全班同學的學習積極性，形成良好的學習氛圍。

三、輔導內(nèi)容

培優(yōu)主要是提高學生的閱讀能力，初步培養(yǎng)他們的寫話能力。介紹或推薦適量課外閱讀，讓

優(yōu)生擴大閱讀面，攝取更多課外知識，并根據(jù)教學進度，蝌課外書中的相關內(nèi)容以及學生自己

發(fā)現(xiàn)的一些問題給予指導。定時安排一定難度的練習任務要求他們完成，全面提高語文能力。

補差的內(nèi)容是教會學生敢于做題，會做題，安排比較基礎的內(nèi)容讓他們掌握，并安排一個優(yōu)

生對他們進行長期的跟蹤學習。還要訓練差生的口頭表達能力，課堂上創(chuàng)造情境，讓差生嘗試說、

敢于說、進而爭取善于說。

四、具體輔導措施

I.課外輔導，利用課余時間。

2.采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。

3.請優(yōu)生介紹學習經(jīng)驗，差生加以學習。

4.課堂上創(chuàng)造機會，生優(yōu)生學習思維、方法來影響差生。

5.對差生實施多做多練措施。優(yōu)生適當增加題目難度，并安排課夕M乍品閱讀，不斷提高做題

和寫作能力.

6.采用激勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立榜樣，

給機會表現(xiàn)，調動他們的學習積極性和成功感。

7.充分了解差生現(xiàn)行學習方法，給予正確引導，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學習差

的狀況，提高學習成績。

8.重視中等成績學生，保持其成績穩(wěn)定和提高。

9.必要時與家長聯(lián)系，協(xié)助解決差生的學習問題。

數(shù)學培優(yōu)輔差計劃7

為順利完成本學年的教學任務，提高本學期的教育教學質量，根據(jù)我班學生的實際情況，圍

繞學校工作目標，除了認真?zhèn)湔n、上課、批改作業(yè)、定期評定學生成績、優(yōu)質完成每一節(jié)課的教

學外，應采取課內(nèi)外培優(yōu)措施，制定培優(yōu)計劃，以高度的責任心投入到緊張的教學及培優(yōu)補差工

作中，培優(yōu)補差工作有著十分重要的必要性。班上學生的情況，班上的學困生主要有等;優(yōu)等生

有等。針對這些情況我定出培優(yōu)補差計劃

一思想方面的培優(yōu)補差

1。做好學生的思想工作，經(jīng)常和學生談心，關心他們，關愛他們，讓學生覺得老師是重視

他們的，激發(fā)他們學習的積極性。了解學生們的學習態(tài)度、學習習慣、學習方法等。從而根據(jù)學

生的思想心態(tài)進行相應的輔導。

2。定期與學生家長、班主任聯(lián)系，進一步了解學生的家庭、生活、思想、課堂等各方面的

情況。

二有效培優(yōu)補差措施

利用課余時間和自習課，對各種情況的同學進行輔導、提高「因材施教、對癥下藥"，根據(jù)

學生的素質采取相應的方法輔導，

具體方法如下：

1。課上差生板演，中等生訂正，優(yōu)等生解決難題。

2。安排座位時堅持“好差同桌"結為學習對子。即“兵教兵二

3。課堂練習分成三個層次第一層"必做題"一基礎題,第二層："選做題"一中等題,第三層"

思考題"一拓廣題。滿足不同層次學生的需要。

4。培優(yōu)補差過程必須優(yōu)化備課，功在課前，效在課上，成果鞏固在課后培優(yōu)。培優(yōu)補差盡

可能.耗費最少的必要時間和必要精力備好學生、備好教材、備好練習，才能上好課，才能保

證培優(yōu)補差的效果。要精編習題、習題教學要有四度。習題設計或選編習題要有梯度，緊扣重點、

難點、疑點和熱點，面向大多數(shù)學生，符合學生的認知規(guī)律，有利于鞏固"雙基"，有利于啟發(fā)學

生思維;習題講評要增加信息程度,圍繞重點,增加強度,引到學生高度注意，有利于學生學會

解答;解答習題要有多角度，一題多解，一題多變，多題一解，擴展思路，培養(yǎng)學生思維的靈活

性，培養(yǎng)學生思維的廣闊性和變通性;解題訓練要講精度，精選構思巧妙，新穎靈活的'典型題，

有代表性和針對性的題，練不在數(shù)量而在質量，訓練要有多樣化。

5。每周進行一次測試一"周考"，每月進行一次“月考"，建立學生學習檔案。

四在培優(yōu)補差中注意幾點

一、不歧視學習有困難的學生，不縱容優(yōu)秀的學生，一視同仁。首先我做到真誠，做到言出

必行;其次做到寬容，即能從差生的角度去分析他們的行為對不對。

二、根據(jù)優(yōu)差生的實際情況制定學習方案，比如優(yōu)秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進

行練習，學困生則根據(jù)他們的程度給與相應的題目進行練習和講解，已達到循序漸進的目的。

三、經(jīng)常與家長聯(lián)系，相互了解學生在家與在校的一些情況，共同促進學生的作業(yè)情況，培

養(yǎng)學習興趣，樹立對學習的信心。

四、對于優(yōu)秀生學習的主要目標放在提高分析和解決問題的能力方面，而學困生的主要目標

是放在課本知識的掌握和運用上.

五、對于學生的作業(yè)完成情況要及時地檢查，并做出評價。差生經(jīng)常會出現(xiàn)作業(yè)沒做好的情

況，教師應該分清楚是什么原因，大多數(shù)是懶惰造成的，有的是其他原因。比如①學生自己不會

做。②不敢向同學或老師請教。③不認真，馬虎等等。教師一定要找到學生不做作業(yè)的真正原因，

才能.對癥下藥”的幫助學生，學生才會感受到老師的關愛，才會努力去學習。

六、不定期地進行所學知識的小測驗，對所學知識進行抽測，及時反饋矯正，耐心輔導。

在教學中，本人努力把這項工作制定的措施落到實處,抓好落實，充分發(fā)揮各種積極因素,

一定要把此項工作做好，爭取做出好的成績。

數(shù)學培優(yōu)輔差計劃8

為順利完成本學年的教學任務，提高本學期的質量，根據(jù)班級的實際情況，圍繞學校工作目

標，除了認真、上課、批改作業(yè)、定期評定成績、優(yōu)質完成每一節(jié)課的教學外，應采取課內(nèi)外培

優(yōu)措施，制定培優(yōu)計劃，以高度的責任心投入到緊張的及培優(yōu)補差工作中，培優(yōu)補差工作有著十

分重要的必要性。通過上次期末測試進一步了解到班上的情況，班上的學困生主要有：穆彥，穆

榮，張慶濤，崔遠南，王澤，修美平，蘇哈等；優(yōu)等生有：王竟超，韓斌，張緒朋，劉磊，陳玉

雪等。針對這些情況我定出了一（二）班的培優(yōu)補差：

（-）思想方面的培優(yōu)補差。

L做好學生的思想工作，經(jīng)常和學生談心，關心他們，關愛他們，讓學生覺得是重視他們

的，激發(fā)他們學習的積極性。了解學生們的學習態(tài)度、學習習慣、方法等。從而根據(jù)的思想心態(tài)

進行相應的輔導。

2。定期與家長、聯(lián)系，進一步了解的家庭、生活、思想、課堂等各方面的情況。

（二）有效培優(yōu)補差措施。

利用課余時間和第八節(jié)課，對各種情況的同學進行輔導、提高，"因材施教、對癥下藥"，

根據(jù)的素質采取相應的方法輔導.具體方法如下：內(nèi)容來自dash基礎題第二層："選做題"一

中等題,第三層“思考題"一拓廣題。滿足不同層次的需要。

4。培優(yōu)補差過程必須優(yōu)化，功在課前，效在課上，成果鞏固在課后培優(yōu)。培優(yōu)補差盡可能

"耗費最少的必要時間和必要精力"。備好、備好教材、備好練習，才能上好課，才能保證培優(yōu)

補差的效果。要精編習題、習題要有四度。習題設計（或選編習題）要有梯度，緊扣重點、難點、

疑點和熱點，面向大多生，符合學生的認知規(guī)律，有利于鞏固"雙基"，有利于啟發(fā)思維；習題

講評要增加程度，圍繞重點，增加強度，引到學生高度注意，有利于學生學會解答；解答習題要

有多角度，一題多解，一題多變，多題一解，擴展思路，培養(yǎng)學生思維的靈活性，培養(yǎng)思維的廣

闊性和變通性；解題訓練要講精度，精選構思巧妙，新穎靈活的.典型題，有代表性和針對性的

題，練不在數(shù)量而在質量，訓練要有多樣化。

5。每周進行一次測試一"周考"，每月進行一次"月考"，建立檔案。

（四）在培優(yōu)補差中注意幾點：

一、不歧視有困難的學生，不縱容優(yōu)秀的，一視同仁。首先我做到真誠，做到言出必行；其

次做到寬容，即能從差生的角度去分析他們的行為對不對。

二、根據(jù)優(yōu)差生的實際情況制定方案，比如優(yōu)秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進行練

習,學困生則根據(jù)他們的程度給與相應的題目進行練習和講解，已達到循序漸進的目的。

三、經(jīng)常與家長聯(lián)系，相互了解學生在家與在校的一些情況，共同促進的作業(yè)情況，培養(yǎng)學

習興趣，樹立對的信心。

四、對于優(yōu)秀生的主要目標放在提高分析和解決問題的能力方面，而學困生的主要目標是放

在課本知識的掌握和運用上。

五、對于學生的作業(yè)完成情況要及時地檢查,并做出評價。差生經(jīng)常會出現(xiàn)作業(yè)沒做好的情

況，教師應該分清楚是什么原因，大多數(shù)是懶惰造成的，有的是其他原因。比如

①自己不會做.

②不敢向同學或請教。

③不認真，馬虎等等。

一定要找到學生不做作業(yè)的真正原因，才能"對癥下藥"的幫助學生，才會感受到的關爰,

才會努力去。

六、不定期地進行所學知識的小測驗，對所學知識進行抽測，及時反饋矯正，耐心輔導。

在中，本人努力把這項工作制定的措施落到實處，抓好落實，充分發(fā)揮各種積極因素，一定

蜀巴此項工作做好，爭取做出好的成績。

數(shù)學培優(yōu)輔差計劃9

為順利完成本學年的教學任務，提高本學期的教育教學質量，根據(jù)我班學生的實際情況，圍

繞學校工作目標，除了認真?zhèn)湔n、上課、批改作業(yè)、定期評定學生成績、優(yōu)質完成每一節(jié)課的教

學外，應采取課內(nèi)外培優(yōu)措施，制定培優(yōu)計劃，以高度的責任心投入到緊張的教學及培優(yōu)補差工

作中，培優(yōu)補差工作有著十分重要的必要性。通過這次期中測試進一步了解到班上學生的情況,

班上的學困生主要有：紀博文、方雯、王詩琪、余詩琪、龔子奇、揚麗欣、屈夢游等；優(yōu)等生有：

張公博、邵彬、陸一鳴等.針對這些情況我定出了一（二）班的培優(yōu)補差計劃：

（-）思想方面的培優(yōu)補差。

1.做好學生的思想工作，經(jīng)常和學生談心，關心他們，關愛他們，讓學生覺得老師是重視

他們的,激發(fā)他們學習的積極性。了解學生們的學習態(tài)度、學習習慣、學習方法等。從而根據(jù)學

生的思想心態(tài)進行相應的輔導。

2.定期與學生家長、班主任聯(lián)系，進一步了解學生的家庭、生活、思想、課堂等各方面的

情況。

（二）有效培優(yōu)補差措施。

利用課余時間和第八節(jié)課，對各種情況的同學進行鋪導、提高，"因材施教、對癥下藥”，

根據(jù)學生的素質采取相應的方法輔導。具體方法如下：

1.課上差生板演，中等生訂正，優(yōu)等生解決難題。

2.安排座位時堅持“好差同桌"結為學習對子。即"兵教兵”。

3.課堂練習分成三個層次：第一層"必做題"一基他題，第二層："選做題”一中等題,

第三層“思考題"拓廣題。滿足不同層次學生的需要。

4.培優(yōu)補差過程必須優(yōu)化備課，功在課前，效在課上，成果鞏固在課后培優(yōu)。培優(yōu)補差盡

可能"耗費最少的必要時間和必要精力"。備好學生、備好教材、備好練習，才能上好課，才能

保證培優(yōu)補差的效果。要精編習題、習題教學要有四度。習題設計（或選編習題）要有梯度，緊

扣重點、難點、疑點和熱點，面向大多數(shù)學生，符合學生的認知規(guī)律，有利于鞏固"雙基"，有

利于啟發(fā)學生思維；習題講評要增加信息程度，圍繞重點，增加強度，引到學生高度注意，有利

于學生學會解答；解答習題要有多角度，一題多解，一題多變，多題一解，擴展思路，培養(yǎng)學生

思維的靈活性，培養(yǎng)學生，思維的廣闊性和變通性；解題訓練要講精度，精選構思巧妙，新穎靈活

的典型題，有代表性和針對性的題，練不在數(shù)量而在質量，訓練要有多樣化。

5.每周進行一次測試一"周考"，每月進行一次"月考"，建立學生學習檔案。

（三）在培優(yōu)補差中注意幾點：

一、不歧視學習有困難的學生，不縱容優(yōu)秀的學生，一視同仁。首先我做到真誠，做到言出

必行；其次做到寬容，即能從差生的角度去分析他們的行為對不對.

二、根據(jù)優(yōu)差生的實際情況制定學習方案，比如優(yōu)秀生可以給他們一定難度的'題目讓他們

進行練習，學困生則根據(jù)他們的程度給與相應的題目進行練習和講解，已達到循序漸進的目的。

三、經(jīng)常與家長聯(lián)系，相互了解學生在家與在校的一些情況，共同促進學生的作業(yè)情況，培

養(yǎng)學習興趣，樹立對學習的信心。

四、對于優(yōu)秀生學習的主要目標放在提高分析和解決問題的能力方面，而學困生的主要目標

是放在課本知識的掌握和運用上。

五、對于學生的作業(yè)完成情況要及時地檢查，并做出評價。差生經(jīng)常會出現(xiàn)作業(yè)沒做好的情

況，教師應該分清楚是什么原因，大多數(shù)是懶惰造成的，有的是其他原因。比如①學生自己不會

做.②不敢向同學或老師請教.③不認真，馬虎等等。教師一定要找到學生不做作業(yè)的真正原因，才

能"對癥下藥"的幫助學生，學生才會感受到老師的關愛，才會努力去學習.

六、不定期地進行所學知識的小測驗，對所學知識進行抽測，及時反饋矯正，耐心輔導。

在教學中,本人努力把這項工作制定的措施落到實處，抓好落實，充分發(fā)揮各種積極因素，一定

要把此項工作做好,爭取做出好的成績.

數(shù)學培優(yōu)輔差計劃10

為順利完成本學期的教學任務，提高教學質量，根據(jù)我班學生的實際情況，圍繞教學目標,

除了認真?zhèn)湔n、上課、批改作業(yè)、定期評定學生成績、優(yōu)質完成每一節(jié)課的教學外，本人采取課

內(nèi)外培優(yōu)補差措施，制定培優(yōu)補差計劃，以高度的責任心投入到緊張的教學及培優(yōu)補差工作中，

力爭取得好成績。

一、班級情況分析

本班共有學生39人，少數(shù)學生對數(shù)學有著濃厚的興趣，有部分學生數(shù)學基礎較差，學習目

的性不明確。

二、培優(yōu)扶差目標

針對以上情況，本學期除了對優(yōu)等生提高要求，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維，教會他們靈活解題的

思路和方法外。重點對班級中的一些學困生進行幫扶。學困生的教育是一個不斷反復的過程，耐

心顯得尤為重要，對于學困生，不對他們進行挖苦、諷刺,并盡力給他們創(chuàng)造施展才能的機會,

也使他們找到不斷進步的.動力.

三、培優(yōu)扶差對象

優(yōu)等生名單：林祖祥、魏爽、王奧圓、常蕭、沈春娟、

學困生名單：宋云云、李世順、胡帥、常靜輝、劉雅慧

四、主要措施：

I.課外輔導，利用課余時間。

2.采用一優(yōu)生帶一后進生的一幫一行動。

3.課堂上創(chuàng)造機會，用優(yōu)生學習思維、方法來影響后進生。

4.對后進生實施多做多練措施。優(yōu)生適當增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高

彳故題和寫作能力。

5.采用激勵機制，對后進生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進??；在優(yōu)生中樹立

榜樣，給機會表現(xiàn)，調動他們的學習積極性和成功感。

6.充分了解后進生現(xiàn)行學習方法，給予正確引導，朝正確方向發(fā)展，保證后進生改善目前

學習差的狀況，提高學習成績。

7.積極利用家長這一重要資源，及時和家長保持聯(lián)系，孩子有了進步，向家長報告好的消

息，孩子有了錯誤，積極和家長尋找好的教育方法，爭取每個孩子都成為性格健全的健康人。

數(shù)學培優(yōu)輔差計劃11

一、指導思想：

每一個學生的個體差異是不同的,因此培優(yōu)補差是教學工作中重要的一部分。為了讓每個學

生都能在原有基礎上得到提高發(fā)展體驗學習的快樂量力性原則在班級中挖掘學生的個體差異，

做好拔尖補差工作，達到全面提高學生素質的目的，體現(xiàn)因材施教，共同成長、共享快樂。

二、優(yōu)、差生情況分析

從學生的整體水平上看，優(yōu)生并不多，如：柯楊格、董子琦、黎錦慧、林安安、董潤佳，丁

祺董必聰?shù)韧瑢W，他們的特點是：學習興趣高漲，上課善于動腦思考問題，踴躍發(fā)言。對這些同

學除學好課本知識外，對他們進行個別輔導，在課堂上多提問，并找一些難度大的問題幫助他們

理解，提出新要求，多鼓勵他們讀一些課外書，開拓他們的思路，發(fā)展他們的能力，使優(yōu)生更優(yōu)。

對于學生困難生，如：藍鉆、林秀慧、董嘉鵬、董文杰、蘇子韓、董艷、藍佳燕同學的特點

是：基礎差、上課走神、不認真聽講、學習目的欠明確、學習積極性不高，經(jīng)常不能按時完成作

業(yè)，就連書本知識也學不好，因地制宜，做好他們的思想工作，樹立起學習的'信心，鼓勵他們

好好學習，使后進趕達到共同提高的目的。

三、"培優(yōu)補差”工作措施

1、課上潛能生板演，中等生訂正，優(yōu)等生解決難題。安排座位時堅持"好潛同桌"結為學

習對子。即"兵教兵"。

2、不歧視學習有困難的學生，不縱容優(yōu)秀的學生，一視同仁。平時對學習有困難的學生耐

心細致地幫助，上課時多留意，多體貼，下課督促他們及時完成相關作業(yè)。必要時適當?shù)亟档妥?/p>

業(yè)要求。

3、對于學生的作業(yè)完成情況及時地檢查，并做出評價。不定期地進行所學知識的小檢測，

對學生知識的掌握情況進行及時的反饋，隨時調整教學方案。

四、在培優(yōu)補差中注意幾點：

1、安排座位時堅持‘好差同桌"結為學習對子。即"兵教兵"。

2、課外輔導，利用時間組織學生加以輔導訓練。優(yōu)生要鼓勵他們多做創(chuàng)新的事情，在知識

的運用上多下功夫。

3、對于學生的作業(yè)完成情況要及時地檢查，并做出評價。

4、要講究教法。做到師生互動，生生互動，極大的謔動學生學習積極性。提高優(yōu)生率。

數(shù)學培優(yōu)鋪差計劃12

為順利完成本學年的教學任務，提高本學期的教育教學質量，根據(jù)我班學生的實際情況，圍

繞學校工作目標，除了認真?zhèn)湔n、上課、批改作業(yè)、定期評定學生成績、優(yōu)質完成每一節(jié)課的教

學外，應采取課內(nèi)外培優(yōu)措施，制定培優(yōu)計劃，以高度的責任心投入到緊張的教學及培優(yōu)補差工

作中，培優(yōu)補差工作有著十分重要的必要性。通過了解得知班上學生的情況，班上的學困生主要

有：鐘軍、朱文龍、吉世科、文蓮香、符美云、蘇山等；優(yōu)等生有：黃妃、吳質優(yōu)、高榮浩、麥

豪芳等。針對這些情況我定出了六（二）班的培優(yōu)補差計劃：，使每個學生學有所長，學有所

用。因此，特制訂本班數(shù)學培優(yōu)補差工作計劃。

一、工作目標

1、加強對培優(yōu)補差工作的常規(guī)管理和檢查。

2、通過培優(yōu)補差，使學生能充分認識到學習的重要性。

3、認真挑選好培優(yōu)補差的對象。

4、認真做好學生的輔導工作，每周至少2次的輔導，輔導要有針對性和可行性。

二、具體內(nèi)容

1、培優(yōu)內(nèi)容：思維能力方面的訓練。

2、補差內(nèi)容：義務教育課程標準試驗教科書六年級上冊。

三、培優(yōu)補差對象和形式

對象：本班優(yōu)等生和后進生形式：

1、利用課堂時間相機輔導

2、利用學校午休時間3、老師、家長相配合

四、具體措施

1、利用課堂時間相機輔導

在課堂上多提問他們，對優(yōu)等生，多提問一些有針對性、啟發(fā)性的問題；對后進生多提問一

些基礎知識，促使他們不斷進步。當后進生作業(yè)出現(xiàn)較多錯誤時，教師要當面批改，指出錯誤,

耐心指導。當少數(shù)后進生因基礎差而難以跟班聽課時,我們應采取系統(tǒng)輔導的方法，以新帶舊，

以舊促新，幫助后進生彌補知識上的缺陷，發(fā)展他們的智力，增強他們學好語文的信心。另外,

在課堂上對后進生多提問，發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點和成績就及時表揚，以此來提高他們的學習成績。

2、課余時間個別輔導

在限定的課堂教學時間內(nèi)，是很難滿足和適應不同學生的需要的。因此，組織課外輔導，作

為課堂教學的補充是很有必要的。對于優(yōu)等生，我打算制定課外資料讓他們閱讀，布置要求較高

的作業(yè)讓他們獨立思考指定他們對其他學生進行輔導使他們的知識擴大到更大的領域技能、

技巧達到更高的水平，使他們永遠好學上進，聰明才智得到更好地發(fā)揮。同時，在每周的星期二、

四午休活動定期對后進生進行輔導，對當天所學的基礎知識進行鞏固,對掌握特別差的學生，進

行個別輔導。平時，在后進生之間讓他們開展一些比賽，比如：看誰進步快、看誰作業(yè)得滿分多、

看誰成績好等。

3、家長和老師相配合

我打算布置適當、適量的學習內(nèi)容，讓家長在家里對后進生進行協(xié)助輔導，老師定期到優(yōu)等

生和后進生家里進行家訪，摸清他們在家的學習情況和作業(yè)情況。定期讓優(yōu)等生介紹他們的學習

經(jīng)驗，讓后進生總結自己的.進步。

五、在培優(yōu)補差中注意幾點：

1、不歧視學習有困難的學生，不縱容優(yōu)秀的學生，一視同仁。

2、經(jīng)常與家長聯(lián)系，相互了解學生在家與在校的一些情況，共同促進學生的作業(yè)情況，培

養(yǎng)學習興趣，樹立對學習的信心。

3、對于學生的作業(yè)完成情況要及時地檢查，并做出評你

4、根據(jù)優(yōu)差生的實際情況制定學習方案，比如優(yōu)秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進

行練習，學困生則根據(jù)他們的程度給與相應的題目進行練習和講解，已達到循序漸進的目的。

5、不定期地進行所學知識的小測驗，對所學知識進行抽測。

6、要講究教法。要認真上好每一節(jié)課，研究不同課型的教法。如上復習課時，要把知識進

行網(wǎng)絡，把知識進行列表比較，把知識系統(tǒng)，便于學生掌握；上習題評講課時，做到既評又講，

評有代表性的學生答題情況，講知識的重點、易混點、熱點及考點。做到師生互動，生生互動，

極大的調動學生學習積極性，提高優(yōu)生率。

7、不定期地進行所學知識搜集整理的小測驗，對所學知識進行抽測，及時反饋矯正，耐心

輔導?？傊谒刭|教育的今天，培優(yōu)補差工作是一個學校教學工作的重中之重。在教學中，

本人努力把這項工作制定的措施落到實處，抓好落實，充分發(fā)揮各種積極因素，一定要把此項工

作做好，爭取做出好的成績。

數(shù)學培優(yōu)輔差計劃13

新世紀呼喚新課改，當前，小學數(shù)學教學正處在一個大的變革之中，作為教師，我們要努力

探討如何在數(shù)學教學中進行素質教育和培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，如何為學生的終身發(fā)展打好基礎。

為了全面提高本班學生學習的主動性和積極性,實行以點帶面，全面提高.通過培優(yōu)補差使學生轉

變觀念，認真對待學習，發(fā)展智力，陶冶情操,真正做到教師動起來，學生活躍起來.并且長期堅持下去,

真正讓學生樹立起學習的信心和勇氣.克服自卑的心里.在班中形成"趕、幫、超"濃厚的學習

興趣,使每個學生學有所長，學有所用.因此，特制訂本班數(shù)學培優(yōu)補差工作計劃。

一、工作目標

1、力口強對培優(yōu)補差工作的常規(guī)管理和檢有。

2、通過培優(yōu)補差，使學生能充分認識到學習的重要性。

3、認真挑選好培優(yōu)補差的對象。

4、認直做好學生的輔導工作，每周至少2次的輔導,鋪導要有針對性和可行性.

二、具體內(nèi)容

1、培優(yōu)內(nèi)容：思維能力方面的訓練。

2、補差內(nèi)容：義務教育課程標準試驗教科書二年級上冊。

三、培優(yōu)補差對象和形式

對象：本班優(yōu)等生和后進生

形式：1、利用課堂時間相機輔導2、利用學校午休時間3、老師、家長相配合

四、具體措施

1、利用課堂時間相機輔導

在課堂上多提問他們，對優(yōu)等生，多提問一些有針對性、啟發(fā)性的問題；對后進生多提問一

些基礎知識，促使他們不斷進步。當后進生作業(yè)出現(xiàn)較多錯誤時，教師要當面批改，指出借誤,

耐心指導。當少數(shù)后進生因基礎差而難以跟班聽課時，我們應采取系統(tǒng)輔導的方法，以新帶舊,

以舊促新，幫助后進生彌補知識上的缺陷，發(fā)展他們的智力，增強他們學好語文的信心。另外，

在課堂上對后進生多提問,發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點和成績就及時表揚,以此來提高他們的學習成績。

2、課余時間個別輔導

在限定的課堂教學時間內(nèi)，是很難滿足和適應不同學生的需要的。因