2024年雙語教學(xué)工作總結(jié)1

2024年雙語教學(xué)工作總結(jié)（篇）

雙語教學(xué)工作總結(jié)1

光陰似箭，日月如梭，轉(zhuǎn)瞬，一個(gè)學(xué)期的教化教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束?；仡欉@一學(xué)期的工作，我

在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和干脆領(lǐng)導(dǎo)下，在各科老師和學(xué)生家長的主動(dòng)協(xié)作下，圓滿地完成了教化

教學(xué)工作任務(wù),并取得了肯定的成果,現(xiàn)將工作總結(jié)如下：

一、端正思想，心系學(xué)生

仔細(xì)學(xué)習(xí)實(shí)踐學(xué)校的教化教學(xué)理念，本著以學(xué)生為中心，一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，

為了一切的學(xué)生加強(qiáng)個(gè)人的道德修養(yǎng)把關(guān)愛學(xué)生作為立業(yè)之本本著對(duì)一切學(xué)生負(fù)責(zé)的看法，

調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性，教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)做人。

二、深化鉆研，仔細(xì)備課

仔細(xì)學(xué)習(xí)語文課程標(biāo)在，深化領(lǐng)悟課程標(biāo)準(zhǔn)的基本精神，深化鉆研教材，吃透教材，明確教

學(xué)目標(biāo)，重點(diǎn)難點(diǎn)，仔細(xì)備好每一節(jié)課，能夠駕馭教材。所以要仔細(xì)鉆研每一冊(cè)教材，結(jié)合考試

考點(diǎn)對(duì)每冊(cè)教材都要進(jìn)行系統(tǒng)的分析，對(duì)學(xué)問點(diǎn)做好分類、歸納和總結(jié)，不上無打算的課，針對(duì)

每一個(gè)學(xué)生進(jìn)行分析,結(jié)合每學(xué)生的實(shí)際狀況，制定學(xué)習(xí)安排。

三、講究方法，提高效率。

采納敏捷有效的教學(xué)方法。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性尤為重要，因此在課堂上采納朗讀、

講練結(jié)合、小組競賽等多種形式開展教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。設(shè)法令學(xué)生投入，不讓其分

心，力爭使上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實(shí)。教態(tài)自然，講課生動(dòng)，難易適中照看全部，每天都要有足夠的

精神，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。當(dāng)面對(duì)學(xué)生在課堂上無心向?qū)W，懶懶散散，或旁若無人的說

笑，或毫無顧忌的睡覺等違紀(jì)行為時(shí)，要以平和的心態(tài)調(diào)控課堂教學(xué)，盡量不使課堂受到?jīng)_擊，

最大限度地提高授課質(zhì)量。

四、探討學(xué)情，有的'放矢。

教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不行分割的，有教者就必定有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。

因此，了解和分析學(xué)生狀沆，有針對(duì)地教對(duì)教學(xué)勝利與否至關(guān)重要。針對(duì)學(xué)生普遍存在的學(xué)習(xí)習(xí)

慣不良、學(xué)習(xí)意志力薄弱、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較低、家長因忽視對(duì)孩子的教化或過分溺愛等給孩子造成的

各種不健康的心理障礙、學(xué)生的不斷劣化等諸多麻煩問題，學(xué)期初就打算制定了詳細(xì)的安排和目

標(biāo)。對(duì)這部分同學(xué)進(jìn)行有安排的輔導(dǎo)。對(duì)這部分人要進(jìn)行課余時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo)。我堅(jiān)信只要堅(jiān)持輔

導(dǎo)這些同學(xué)基礎(chǔ)重新建立起來以后授課的效果就會(huì)更好。同時(shí)對(duì)部分優(yōu)生進(jìn)行實(shí)力強(qiáng)化訓(xùn)練，

爭取提高優(yōu)生數(shù)量。

五、針對(duì)考點(diǎn)重點(diǎn)，各個(gè)擊破。

1、夯實(shí)基礎(chǔ)，字音、字形、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、擴(kuò)寫、縮寫、仿寫修辭等基礎(chǔ)學(xué)問,肯定要穩(wěn)才潟

打，強(qiáng)化記憶，強(qiáng)化訓(xùn)練，在理解的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)運(yùn)用，理論與實(shí)踐相結(jié)合，在實(shí)踐中提高。課

后字詞做到每課三練一練字音、練字形、練詞語的運(yùn)用；加強(qiáng)句式的訓(xùn)練和仿些；加強(qiáng)古詩

詞的背誦和默寫。

2、強(qiáng)化文言文閱讀理解，"能閱讀淺易文言文"是學(xué)生必需駕馭基本要求。在學(xué)習(xí)文言文

時(shí)讓學(xué)生仔細(xì)駕馭文言虛詞意義和用法，學(xué)習(xí)文言實(shí)詞，要留意區(qū)分詞的古今意義，要積累實(shí)詞

的一詞多義，要會(huì)識(shí)別通假字，要會(huì)概括文章的中心愿思，而且應(yīng)當(dāng)深化理解文言文的內(nèi)容、思

想，學(xué)會(huì)對(duì)比分析，且動(dòng)手翻譯。為加強(qiáng)文言文的學(xué)習(xí)，實(shí)行每課一考、人人過關(guān)、不斷復(fù)習(xí)、

不定期檢測(cè)的方法，培育學(xué)生的文言文閱讀實(shí)力。

3、加強(qiáng)閱讀指導(dǎo)，新教材淡化了文體的編排，但并未降低對(duì)文體的要求，特殊是爭論文的

閱讀，學(xué)生一時(shí)感到摸不著頭腦，所以我安排在向?qū)W生講清爭論文基礎(chǔ)學(xué)問的同時(shí)，選擇典型的

篇章，并配以典型的爭論文練習(xí)，通過反復(fù)演練，爭取使學(xué)生駕馭爭論文的一般特點(diǎn)。

4、加強(qiáng)寫作指導(dǎo),為了使學(xué)生形成寫作學(xué)問系統(tǒng)，在學(xué)期初給學(xué)生開設(shè)寫作學(xué)問講座，并

對(duì)話題作文，命題作文，半命題作文進(jìn)行專題講座，爭取使學(xué)生學(xué)作文的命題、立意、構(gòu)思等方

面都有較大的提高，堅(jiān)持每星期兩一篇隨筆，兩星期一篇大作文，堅(jiān)持讓學(xué)生閱讀優(yōu)秀書籍，為

學(xué)生營造寬松和諧的大語文學(xué)習(xí)環(huán)境，重視課外閱讀，開拓學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的學(xué)問，培育

學(xué)生具有良好的審美情趣和高尚的道德情操。

本學(xué)期我主要從以上幾個(gè)方面開展工作，這當(dāng)中我還存在很多不足，面對(duì)學(xué)生懈怠的狀態(tài)有

急躁的心情，對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)沒跟上，在今后的工作中我會(huì)改正不足，盡力把工作做好，爭取在

教學(xué)上再上一個(gè)新臺(tái)階，讓每個(gè)學(xué)生都取得好成果。

雙語教學(xué)工作總結(jié)2

最初是一名英語老師，自20xx年暑假有幸得到雙語教化探討專家龔海平主任的引領(lǐng)，從而

接觸到雙語教化，至今曾擔(dān)當(dāng)過雙語英語、雙語數(shù)學(xué)、雙語體育教學(xué)。要想成為一名優(yōu)秀的雙語

老師，過硬的英語專業(yè)素養(yǎng)、過強(qiáng)的學(xué)科學(xué)問水平以及各學(xué)科間的協(xié)同，都是必不缺少的條件。

接下來，我就從以下三個(gè)方面來談?wù)勛约旱囊恍?導(dǎo)體會(huì)。作為一名雙語老師，過硬的英語專業(yè)

素養(yǎng)是首要條件。首先，雙語老師的語音面貌要標(biāo)準(zhǔn)，或是英式發(fā)音，或是美式發(fā)音，好則良性

循環(huán)，不好則惡性循環(huán)。也就是說，一旦雙語老師的發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)，影響了或"教壞了"學(xué)生，學(xué)

生再去教他們的學(xué)生，后果可想而知。發(fā)音如同外貌，見了第一眼就會(huì)產(chǎn)生第一印象，之后久久

無法磨滅，這對(duì)將來學(xué)生走向社會(huì)產(chǎn)生巨大的影響。為了提高全部雙語老師的口語，我校充分利

用外教這一資源，每周一次的外教培訓(xùn)，使得每一位雙語老師都得到了語音、語調(diào)、詞匯等方面

有針對(duì)性的指導(dǎo)。課下，全體雙語老師又主動(dòng)充分利用英語趣配音這一軟件，通過仿照英美劇、

動(dòng)漫、詩歌、演講來時(shí)時(shí)亥J刻提高個(gè)人的口語實(shí)力"

其次,雙語老師應(yīng)當(dāng)能夠駕馭相當(dāng)數(shù)量的詞匯、讀懂大部分國外（如BBC或VOA新聞）、

讀懂國外一般流行雜志或報(bào)紙、翻譯一般段落或文章等。不但自己要達(dá)到這種水平，還應(yīng)當(dāng)具有

歸納總結(jié)，形成閱歷，并傳授給學(xué)生的實(shí)力。

最終，雙語老師要具有教學(xué)實(shí)踐素養(yǎng)。作為一名工作在教化第一線的雙語老師，教學(xué)實(shí)踐是

我們的生命，它包含教材、教學(xué)、教化技術(shù)三方面的內(nèi)容，將三者結(jié)合在一起就成就了雙語教化

的藝術(shù)。一名優(yōu)秀的雙語老師要具備對(duì)教材的評(píng)價(jià)實(shí)力，要懂得評(píng)價(jià)教材涉及的教學(xué)指導(dǎo)思想。

好的教材在教材內(nèi)容的選擇和編排上會(huì)做的很好，如語言學(xué)問的滲透、語言技能的培育、學(xué)生的

情感看法、學(xué)習(xí)策略的培育的'等。一名優(yōu)秀的雙語老師，還要具備對(duì)教材的運(yùn)用實(shí)力，老師應(yīng)

當(dāng)針對(duì)學(xué)生的詳細(xì)狀況對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充、刪減，以此降低和增加教學(xué)難度、調(diào)整教學(xué)

依次。就雙語數(shù)學(xué)而言，就是在一種全英文的狀態(tài)下進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)，其小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)科本質(zhì)不能

丟，使得學(xué)生能夠運(yùn)用數(shù)學(xué)的思維方式進(jìn)行思索，增加發(fā)覺和提出問題的實(shí)力、分析和解決問題

的實(shí)力。

為了能夠做好并且做到這一點(diǎn)，我校特地支配數(shù)學(xué)專業(yè)的優(yōu)秀老師參加、并指導(dǎo)每周的雙語

組教研活動(dòng)，將我們上一周遺留下的有關(guān)數(shù)學(xué)性的問題進(jìn)行答疑解惑。我們雙語組的全體成員也

同數(shù)學(xué)組老師一起在開學(xué)初期學(xué)習(xí)《義務(wù)教化數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》以此進(jìn)一步地了解數(shù)學(xué)課程性質(zhì)、

課程基本理念、課程設(shè)計(jì)思路、課程內(nèi)容以及實(shí)施建議。在我校每一學(xué)期進(jìn)行的卓越老師培訓(xùn)I,

我們雙語組的全體成員也主動(dòng)參加到數(shù)學(xué)學(xué)科的培訓(xùn)中，觀摩數(shù)學(xué)專家的課堂，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)專家的

教學(xué)方法。由一名英語老師轉(zhuǎn)型為雙語英語、雙語數(shù)學(xué)、雙語體育老師，一人擔(dān)當(dāng)三科的雙語教

學(xué)，其實(shí)本身就已經(jīng)很好地做到了各學(xué)科間的協(xié)同。在備課時(shí)，雙語英語、雙語數(shù)學(xué)、雙語體育

中所出現(xiàn)的單詞，句型以及課堂指令是可以是相通的，相互覆蓋的。比如一年級(jí)的雙語教學(xué)，雙

語英語中的Numbers,在雙語數(shù)學(xué)中的Numbersinlife,AdditionandSubtraction,雙語體

育中的報(bào)數(shù)，以及活動(dòng)環(huán)茫都會(huì)出現(xiàn)，并且運(yùn)用頻率高，這就大大體現(xiàn)的雙語教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，課堂

上只有大量的輸入，學(xué)生在運(yùn)用時(shí)才能自如地輸出。又如，同一雙語老師，在所擔(dān)當(dāng)?shù)娜齐p語

教學(xué)課堂上所出現(xiàn)的課堂指令也是一樣的,如eyesfront,facetome,attention,listentome

A-fr/rfrO

我校的雙語教學(xué)工作得到了領(lǐng)導(dǎo)的大力支持，在開學(xué)初安排辦公室的時(shí)候，同年級(jí)的雙語老

師在同一辦公室，目的就是為了在平常雙語老師備課時(shí)，課后所出現(xiàn)的雙語問題，能夠做到面對(duì)

面溝通，剛好溝通，剛好解決，這樣就大大提高了我們雙語老師的工作效率。每周五下午是雙語

組全部成員教研時(shí)間，各個(gè)年級(jí)會(huì)將自己在上周所出現(xiàn)的沒有解決的雙語問題，以及下周要講的

內(nèi)容做一簡潔匯報(bào)，大家同心同德，集思廣益，在溝通和碰撞中達(dá)成共識(shí)。

雙語教學(xué)工作總結(jié)3

一、指導(dǎo)思想：

以全面加強(qiáng)學(xué)校管理，全面提高教化質(zhì)量，全面提升辦學(xué)水平為目標(biāo)，啟動(dòng)雙語教化，探究

雙語教化教學(xué)途徑，切實(shí)保障雙語教化教學(xué)有效、高質(zhì)地進(jìn)行，開展扎實(shí)細(xì)致的教學(xué)管理、深化

有效的教學(xué)探討、主動(dòng)務(wù)實(shí)的教學(xué)改革。詳細(xì)工作措施如下：

二、總體目標(biāo)

進(jìn)一步提升小學(xué)漢語教學(xué)的整體水平，探究有效的學(xué)習(xí)方式，擴(kuò)高校生的漢語實(shí)踐。拓寬漢

語學(xué)習(xí)的環(huán)境，培育漢語思維實(shí)力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語的愛好，拓展學(xué)生學(xué)習(xí)漢語的范圍，強(qiáng)化

語言交際功能，并創(chuàng)設(shè)條件讓學(xué)有余力的學(xué)生主動(dòng)參與漢語課外活動(dòng)，以逐步提高學(xué)生的漢語水

平。

三、詳細(xì)目標(biāo)

1、學(xué)生發(fā)展目標(biāo)：通過雙語學(xué)習(xí)，學(xué)生能運(yùn)用已學(xué)過的漢語在生活、學(xué)習(xí)中進(jìn)行正確、流

利的表達(dá)與溝通。學(xué)生能初步運(yùn)用新華字典，能嘗試閱讀漢語故事及其它簡潔的漢語課文讀物，

提高漢語水平.

2、老師發(fā)展目標(biāo)：通過雙語教化教學(xué)，使我們的老師都能很自然地講漢語，并成為有各自

教學(xué)風(fēng)格的雙語老師。

3、學(xué)校發(fā)展目標(biāo)：通過雙語教化教學(xué)，進(jìn)一步提高我校雙語教學(xué)水平，凸顯我校的雙語教

學(xué)特色

四、詳細(xì)實(shí)施

（-）學(xué)習(xí)理解課改意義，進(jìn)一步深化了課程改革

此次課改的最大特點(diǎn)就是通過課程改革，促使老師的教化方式和學(xué)習(xí)方式發(fā)生根本轉(zhuǎn)變，使

學(xué)校教學(xué)工作真正規(guī)范到素養(yǎng)教化的軌道。課程改革能否取得勝利，改革目標(biāo)能否實(shí)現(xiàn)，關(guān)鍵還

在老師。雙語辦通過教研活動(dòng)，集體學(xué)習(xí)，充分學(xué)習(xí)新課改，讓雙語老師理解課改的意思，明確

指導(dǎo)思想，從而進(jìn)一步在自己的課堂中深化課程改革。

1.學(xué)習(xí)理論，加強(qiáng)培訓(xùn)

本學(xué)期雙語班先后7次實(shí)行集體學(xué)習(xí)，開展雙語學(xué)習(xí)，分組學(xué)習(xí)和自學(xué)等形式，通過觀看

錄像講座，寫學(xué)習(xí)心得體會(huì)等方法，真正的樹立學(xué)習(xí)漢語的新方法和新觀念逐步提高了漢語老師

的老師的教學(xué)價(jià)值觀和詳細(xì)教學(xué)行為。

2.加強(qiáng)探討，重視合作

在本學(xué)期，雙語辦先后外派5名老師參與課題探討、小學(xué)漢語數(shù)學(xué)學(xué)科觀摩，主動(dòng)發(fā)揮學(xué)

校學(xué)科名師、帶頭人（骨干老師）的作用，以此為主陣地，把青年骨干老師凝合在一起，在漢語

學(xué)科的課堂教學(xué)中，扎扎實(shí)實(shí)地開展以"進(jìn)行媒體組合教學(xué)設(shè)計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生自主創(chuàng)新性學(xué)習(xí)”為

課題的課題試驗(yàn)活動(dòng),做到方向明確，分工明確，有詳細(xì)的實(shí)施安排，有具體的落實(shí)措施，在活

動(dòng)中，可以各抒已見，共同探討一節(jié)好課的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，在老師之間創(chuàng)建了相互溝通看法相互理解

的學(xué)習(xí)情境。

（二）深化教學(xué)常規(guī)，接著教學(xué)改革

1.接著抓好了教學(xué)常規(guī)調(diào)研工作。雙語辦每周聽5-10節(jié)推門課，剛好反饋老師工作看法

的好壞，工作責(zé)任感的凹凸，每周、每月檢查老師的各種工作的實(shí)施狀況，在這過程中支配了老

師們一起探討教與學(xué)中存在的問題，并按時(shí)變更了教與學(xué)口存在的問題。

2.不定期進(jìn)行質(zhì)量抽測(cè)。教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命，為了更好地衡量每個(gè)班級(jí)的教學(xué)狀況，

本學(xué)期教育處將隨機(jī)對(duì)部分年級(jí)部分學(xué)科進(jìn)行了質(zhì)量抽測(cè)。要求每位老師仔細(xì)分析調(diào)測(cè)狀況，主

要從自己的.課堂教學(xué)找尋存在問題，提出有針對(duì)性的改進(jìn)措施同時(shí)本學(xué)期我校六年級(jí)學(xué)生還參

與了自治區(qū)雙語教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)。

3.規(guī)范完善老師備課。本學(xué)期教研活動(dòng)的重點(diǎn)之一是狠抓老師的備課質(zhì)量，這學(xué)期開學(xué)之

前在學(xué)校進(jìn)行了一次備課活動(dòng)，在活動(dòng)中解決了備課上存在的一些問題，比如：老師的備敵法,

也要備學(xué)生，既要備教材，也要備學(xué)生等等，教研組間周一次進(jìn)行了教學(xué)檢查，并作好記載。這

學(xué)期通過教研活動(dòng)，使老師更加重視了備課，重視了備教案之前的"教學(xué)前思"及課后的"教后

反思”，另一方面可到校外借來一些優(yōu)秀教案，讓老師參考、比照，并在平常多督促，多指導(dǎo),

充分發(fā)揮了教研組的作用，這學(xué)期三次開展了集體備課，讓老師創(chuàng)建了溝通閱歷的好機(jī)會(huì)。

4.加強(qiáng)隨堂聽課力度，雙語辦支配值周領(lǐng)導(dǎo)、中層領(lǐng)導(dǎo)每周必需沒人聽兩節(jié)推門課，在聽

課過程中，發(fā)覺問題剛好與上課老師進(jìn)行了面對(duì)面地溝通，共同分析緣由，提出了改進(jìn)看法，共

同提高。

（三）、取得的成果

1、在本學(xué)期的區(qū)內(nèi)初中班考試中，我校六年級(jí)雙語班共計(jì)報(bào)名26人，考試上線人數(shù)達(dá)22

人，上線率達(dá)84.6%,其中雙語班楚阿克同學(xué)名列地區(qū)第3名。

2、在本學(xué)期雙語口語大賽中，我校共有7名學(xué)生參賽，其中一等獎(jiǎng)一名、二等獎(jiǎng)三名、三

等獎(jiǎng)一名、優(yōu)秀獎(jiǎng)兩名，其中沙木哈提同學(xué)被選派代表哈巴河縣參與地區(qū)雙語口語大賽，我校米

拉什老師獲得優(yōu)秀指導(dǎo)老師獎(jiǎng).

3、我校阿娜爾汗、阿米娜老師在自治區(qū)課件大賽中榮獲三等獎(jiǎng)。經(jīng)過不斷的試驗(yàn)、探究，

我校的雙語教學(xué)不斷完善，取得了不錯(cuò)的成果，并得到了上級(jí)部門及領(lǐng)導(dǎo)的確定，同時(shí)我校師生

的雙語水平得到了很大的提高與進(jìn)步。

總之，教化教學(xué)是一門藝術(shù)的沃土，恒久值得我們?nèi)ジ拧Ｍ瑫r(shí)抓好雙語教學(xué)，提高雙語教

學(xué)質(zhì)量也勢(shì)在必行，我信任在大家共同不懈的努力下，我校的雙語教學(xué)會(huì)做得更精彩！

本學(xué)期英語雙語工作升展有效，取得肯定成果，下面我簡潔作一下總結(jié)。

英語教研組在第一次的教研活動(dòng)中進(jìn)行了教材分析，同一年級(jí)組的幾位老師進(jìn)行了教學(xué)目標(biāo)

（基礎(chǔ)學(xué)問、基本技能，情感看法價(jià)值觀），教學(xué)重、難點(diǎn)的整理，及探討出了能結(jié)合學(xué)生、教

材內(nèi)容適當(dāng)拓展的內(nèi)容。我們用了三節(jié)課的時(shí)間進(jìn)行整理，使老師真正對(duì)教材鉆研了解后再進(jìn)行

教學(xué)，老師們感受頗多，我還記得當(dāng)時(shí)剛進(jìn)我校的是鳳丹說，通過這樣一整理我真的感到特別清

楚了，每一課時(shí)，每一個(gè)重難點(diǎn)都在我腦海了。

雙語組的第一次教研活動(dòng)也特別有實(shí)效，教研組長幫大家整理了一些基本常用的課堂用語及

學(xué)科專用語，由英語老師你教一句，我教一句中強(qiáng)化了雙語老師的對(duì)課堂用語及學(xué)科專用語的運(yùn)

用。本學(xué)期兩組教研組公開課活動(dòng)，有安排，有質(zhì)量地開展著。通過每一次扎扎實(shí)實(shí)的備課、上

課、說課、評(píng)課活動(dòng)的開展使全部的老師對(duì)課的把握實(shí)力較以前都有明顯的進(jìn)步。如：英語組的

劉芳老師對(duì)課的設(shè)計(jì)、對(duì)課堂學(xué)生的調(diào)控及媒體運(yùn)用促進(jìn)教學(xué)幾方面進(jìn)步特別明顯。李滌老師更

是比以前成熟了，在我校進(jìn)行的區(qū)級(jí)教研活動(dòng)中，工作不滿3年教齡的她，盡以成熟、穩(wěn)健的

教態(tài)進(jìn)行了區(qū)級(jí)公開課的展示，他們班學(xué)生的語音語調(diào)更令在場的每T立老師贊許。

在本次的校雙語老師課堂教學(xué)大比武中也涌現(xiàn)出了多位進(jìn)步較快的雙語老師。如：張櫻麗老

師，她嫻熟的英語課堂用語真會(huì)讓人誤認(rèn)為它是一名英語老師呢。張芝梅的雙語課，完全把握住

了學(xué)科的特點(diǎn)，深化淺出的教會(huì)了學(xué)生制作的過程。劉芳老師的雙語自然課真是有那么點(diǎn)雙語自

然課的味道，深受學(xué)生歡迎.

老師教學(xué)實(shí)力的提高，加上學(xué)校良好英語氛圍的創(chuàng)設(shè)，如：英語每周一談，英語廣播，社區(qū)

英語角，學(xué)校一年一度的英語節(jié)，促使了學(xué)生英語實(shí)力的提高。

信任在大家的努力下我校的英語雙語教學(xué)質(zhì)量會(huì)更上一層樓。

雙語教學(xué)工作總結(jié)4

XXXX第六中學(xué)在縣委、縣人民政府及科教系統(tǒng)黨委的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在教科局各科室的關(guān)懷、

指導(dǎo)、幫助下，仔細(xì)貫徹黨的教化方針，以立德樹人和學(xué)生的全面發(fā)展為宗旨，加強(qiáng)常規(guī)管理,

緊緊圍繞提高雙語教化質(zhì)量這一中心，主動(dòng)推動(dòng)素養(yǎng)教化和新課程改革。加快實(shí)施教化現(xiàn)代化工

程，充分調(diào)動(dòng)全校老師的教學(xué)主動(dòng)性，努力促進(jìn)學(xué)校各項(xiàng)工作穩(wěn)定和諧發(fā)展。現(xiàn)就我校幾年來的

雙語教化教學(xué)工作總結(jié)如下。

一、雙語教化教學(xué)工作開展依據(jù)及遠(yuǎn)景目標(biāo)

學(xué)校依據(jù)《教化部等十部門關(guān)于推動(dòng)新疆雙語教化工作的實(shí)施看法》（教民（20XX）6號(hào)）、

《自治區(qū)黨委人民政府關(guān)于大力推動(dòng)"雙語"教學(xué)工作的確定》（新黨發(fā)（20xx）2號(hào)）、《新

疆維吾爾自治區(qū)少數(shù)民族學(xué)前和中〃茸雙語教化發(fā)展規(guī)劃（20xx-20xx年）》和《國務(wù)院關(guān)于

加快發(fā)展民族教化的確定》（國發(fā)（20xx）46號(hào)）等文件為指導(dǎo)，依據(jù)我縣教化實(shí)際狀況，按

部就班推動(dòng)我校雙語教化教學(xué)工作。

學(xué)校自20xx年8月建校以來（20xx年8月，由原xxxx第五中學(xué)更名為xxxx第六中學(xué)）0

學(xué)校經(jīng)過6年多的發(fā)展，從11名雙語老師，3個(gè)雙語班120名學(xué)生發(fā)展到現(xiàn)今七年級(jí)4個(gè)雙語

班，八年級(jí)8個(gè)雙語班，九年級(jí)5個(gè)雙語班68名雙語老師（其中民族老師56名），17個(gè)雙語

班769名學(xué)生。每年在保證師資的狀況下，逐年擴(kuò)增雙語班數(shù)量，讓接受雙語教化的學(xué)生越來

越多，使畢業(yè)生基本嫻熟駕馭運(yùn)用國家通用語言文字和本民族語言文字。

二、雙語教化教學(xué)工作開展?fàn)顩r

1、各部門通力合作，福保雙語教化教學(xué)工作有序健康開展學(xué)校班子成員轉(zhuǎn)變觀念，與時(shí)俱

進(jìn)，由管理學(xué)校向服務(wù)學(xué)校轉(zhuǎn)變，一切工作都是為了提高雙語教化教學(xué)質(zhì)量。我們要求班子成員

一要做全體教職員工的貼心人，走到老師中間去二要為全體師生的雙語教化教學(xué)服務(wù)，做好他

們的“后勤保障”工作；三要到處為全體教職工做榜樣，在雙語教化教學(xué)方面起到身先示范的表

率作用。

2、建章立制，完善評(píng)價(jià)機(jī)制，保障雙語教學(xué)工作。依據(jù)雙語教化教學(xué)法規(guī)和上級(jí)文件要求，

學(xué)校制訂了《xxxx第六中學(xué)雙語教化教學(xué)工作領(lǐng)導(dǎo)小組》、《xxxx第六中學(xué)老師晉升職稱考核

方法》《XXXX第六中學(xué)教職工績效考核方法》等規(guī)章制度,為我校雙語教化教學(xué)工作的開展供

應(yīng)了制度保障。對(duì)雙語老師教學(xué)工作業(yè)務(wù)成果的評(píng)定，圍繞老師的師德、常規(guī)工作、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、

教學(xué)成果等方面賜予老師全面評(píng)價(jià)。老師在職稱評(píng)定、各級(jí)各類評(píng)優(yōu)評(píng)先及外出培訓(xùn)時(shí)，在同等

條件下優(yōu)先考慮雙語老師。

3、培育一支高素養(yǎng)的雙語老師隊(duì)伍。提高學(xué)校雙語教化教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵點(diǎn)在于有一只充溢

活力的高素養(yǎng)的雙語老師隊(duì)伍。截止目前為止我校雙語任課老師中本科以上學(xué)歷達(dá)到100%,

內(nèi)高班高校畢業(yè)學(xué)生12人，已參與國家級(jí)雙語培訓(xùn)老師12人，參與"國培”老師18人（其中

遠(yuǎn)程培訓(xùn)12人），參與自治區(qū)級(jí)雙語培訓(xùn)老師14人，參與地區(qū)級(jí)雙語培訓(xùn)老師4人。為了儲(chǔ)

備雙語老師人才，我校每年有安排外派老師參與各級(jí)各類雙語培訓(xùn)，現(xiàn)在還有4名老師在烏魯

木齊市和喀什等地參與為期1-2年

的自治區(qū)和地區(qū)級(jí)雙語培訓(xùn)I。

4、量才適用。自從實(shí)施雙語教化教學(xué)工作以來，學(xué)校特別重視，在各種會(huì)議上反復(fù)強(qiáng)調(diào)雙

語工作的重要性及重大意義。在選拔雙語班班主任和任課老師時(shí)，嚴(yán)把老師準(zhǔn)入關(guān)，把我校一批

有志于從事雙語教化教學(xué)工作的“內(nèi)高班”高校畢業(yè)生、雙語培訓(xùn)合格老師、"國培"老師和懂

雙語的漢族理科骨干老師支配到雙語班。

5、相互學(xué)習(xí)，共同提高.學(xué)校成立雙語理科、雙語文科和雙語漢語三個(gè)教研組，實(shí)行民漢

老師混編形式辦公，便于雙語任課老師之間相互學(xué)習(xí)，相互溝通，相互進(jìn)步。在雙語教化教學(xué)工

作中，嚴(yán)格根據(jù)雙語教學(xué)的相關(guān)要求支配開展各項(xiàng)工作。教研組在傳幫帶過程中，支配民漢老師

互拜師徒，每周互聽一節(jié)課并剛好點(diǎn)評(píng)。在備課過程中，共同確立重點(diǎn)和難點(diǎn)，共同備課；要求

老師在上課過程中，相互吁課，各取所需，取長補(bǔ)短，確定優(yōu)點(diǎn)，找到自身不足，互幫互助，共

同進(jìn)步。

6、開展豐富的教研活劭促進(jìn)雙語教學(xué)。為了不斷提高六中老師的雙語業(yè)務(wù)實(shí)力，我們已經(jīng)

舉辦兩期"雙語教化教學(xué)閱歷溝通會(huì)”。溝通會(huì)上優(yōu)秀雙語老師閱歷溝通，優(yōu)秀班主任班級(jí)管理

心q導(dǎo)，培訓(xùn)回來老師匯報(bào)學(xué)習(xí)收獲等形式來提高老師的雙語教化教學(xué)實(shí)力。

每學(xué)期，雙語老師根據(jù)學(xué)校支配，人人分別上公開課、示范課、觀摩課、研討課等課型，供

組內(nèi)全體老師學(xué)習(xí)、溝通和探討。在每周的雙語教研活動(dòng)中，針對(duì)雙語教化教學(xué)過程中出現(xiàn)的一

些懷疑，大家各抒己見，同心同德。教務(wù)處不定期檢查老師的備課、

上課、作業(yè)批改、課后輔導(dǎo)和培優(yōu)輔差工作。定期召開老師通氣會(huì)、溝通會(huì)和學(xué)生座談會(huì)，

隨時(shí)了解老師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)狀況，指出優(yōu)缺點(diǎn)，揚(yáng)他人之長，補(bǔ)己之短。

三、取得的成就

1、雙語老師的教化理念和教化觀念得到了進(jìn)一步的轉(zhuǎn)變，全校形成了良好的雙語教化教學(xué)

氛圍。

2、20xx年，古麗扎爾?巴拉提老師分別獲喀什地區(qū)其次屆理科（初中）雙語優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活

動(dòng)一等獎(jiǎng)和自治區(qū)屆理科（初中）雙語優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng)二等獎(jiǎng)。20xx年12月，阿不都肉蘇力?賽

買提老師獲喀什地區(qū)中學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)一等獎(jiǎng)。20xx年9月，熱孜萬古麗?阿布都熱合曼老師獲

喀什地區(qū)"優(yōu)秀老師"光榮稱號(hào)。努爾阿米娜?買買提、王琳琳、買木娜?阿布都熱依木、阿力木

江.馬伊爾等4名老師獲得喀什地區(qū)優(yōu)秀雙語老師。

3、20xx年6月，九年級(jí)雙語（1）班蘇比努爾?艾斯々爾同學(xué)在我校常金蟬老師的輔導(dǎo)下，

參與《自治區(qū)其次屆"平安伴我在校內(nèi)我把平安帶回家"》有獎(jiǎng)?wù)魑幕顒?dòng)中，獲得初中組一等獎(jiǎng)

（全疆僅三人），師生分別獲得自治區(qū)級(jí)榮譽(yù)證書和1000元獎(jiǎng)金。20xx年8月，九年級(jí)雙語

（2）班蘇比努爾亞庫普在我校黃偉華老師的輔導(dǎo)下，參與中國兒童基金會(huì)組織的'《踐行社會(huì)主

義核心價(jià)值觀"說說我身邊的雷鋒故事"》有獎(jiǎng)?wù)魑幕顒?dòng)中，獲得新疆唯一代表到北京領(lǐng)獎(jiǎng)，被

大會(huì)確定為頒獎(jiǎng)儀式發(fā)言代表。

4、學(xué)校至20xx年11月，六中已畢業(yè)六屆雙語學(xué)生599人,136人考入內(nèi)地新疆中學(xué)班,

其余463名學(xué)生全部升一般中學(xué)就讀。

5、20xx年，馬麗琴、阿迪力江?吐爾遜老師分別獲喀什地區(qū)第三屆雙語優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng)一

等獎(jiǎng)和理科（初中）雙語優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng)二等獎(jiǎng)。

四、遇到的困難

1、模式一教學(xué)：能勝任雙語理科教化教學(xué)工作的老師較缺。模式二教學(xué)：沒有政史地學(xué)科

雙語專業(yè)老師。

2、雙語班學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)、物理和化學(xué)等科目的學(xué)習(xí)，總體來說有肯定困難。

五、努力方向

1、實(shí)行"兩條腿”走珞,實(shí)行走出去，請(qǐng)進(jìn)來的方式，培育雙語老師。每年派老師到省內(nèi)

外參與為期一至兩年的雙語老師培訓(xùn)，培育更多合格的優(yōu)秀的雙語老師。

2、加強(qiáng)與周邊兄弟學(xué)校聯(lián)系，向他們學(xué)習(xí)取經(jīng)。

3、大力開展雙語教研活動(dòng)，務(wù)求實(shí)效,讓師生有收獲。

4、培育更多合格的雙語畢業(yè)生，為新疆的社會(huì)穩(wěn)定和長治久安做出主動(dòng)貢獻(xiàn)。

xxxx第六中學(xué)

20xx年xx月xx日

雙語教學(xué)工作總結(jié)5

仔細(xì)貫徹黨的教化方廿，抓好常規(guī)教學(xué)管理，尤其嚴(yán)把雙語課堂教學(xué)關(guān)，優(yōu)化課程教學(xué)，減

輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，改進(jìn)教學(xué)方法，開展好教研活動(dòng)，推動(dòng)新一輪課堂改革，強(qiáng)化漢、雙語老師素養(yǎng)訓(xùn)

練，駕馭和運(yùn)用信息技術(shù)，并促進(jìn)信息技術(shù)學(xué)科的整合。做好老師接著教化工作，加強(qiáng)師資隊(duì)伍

建設(shè)，探討教化規(guī)律，全面提高教化教學(xué)質(zhì)量。

（一）抓常規(guī)教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量，抓好教學(xué)常規(guī)的實(shí)行是提高教學(xué)質(zhì)量的重要保證。

1、備課：備好課是講好課的前提，是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，假如老師的備課質(zhì)量不高，就

會(huì)造成課堂教學(xué)效率低下，釀成學(xué)問乏化,技能僵化,愛好淡化，思維劣化的惡果。要求老師轉(zhuǎn)

變教化觀念，樹立遠(yuǎn)大課程觀，創(chuàng)建性的運(yùn)用教材，探討學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，建立良好的師生關(guān)系，

并常常進(jìn)行教學(xué)反思，通過這樣切合實(shí)際的'要求，真正提高了老師的備課質(zhì)量。

2、上課：要求全部的老師在教學(xué)中，都把信任的目光投向每位學(xué)生，把敬重的話語送給每

位學(xué)生，把親善的微笑灑向全體學(xué)生。老師用酷愛與敬重學(xué)生的行為，去贏得學(xué)生對(duì)老師的寵愛

與信任，創(chuàng)建出一種和諧、相互信任的教學(xué)氛圍。

這種良好的師生關(guān)系能使學(xué)生產(chǎn)生最佳的學(xué)習(xí)心態(tài)，輕松開心地參加學(xué)習(xí)。

3、評(píng)課：講課老師自評(píng)，本教研給初評(píng)，學(xué)生家長參評(píng)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)點(diǎn)評(píng)。促鉆研教材的主

動(dòng)性，促了解學(xué)生的主動(dòng)性，促改革教學(xué)的責(zé)任感。促運(yùn)月現(xiàn)代化教學(xué)手段的緊迫感。

4、作業(yè)量及作業(yè)批改，為減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，要求老師根據(jù)教學(xué)目的細(xì)心設(shè)計(jì)作業(yè)，做到既要

抓基礎(chǔ)題，又要抓實(shí)力題，依據(jù)學(xué)科及學(xué)生年齡特點(diǎn)，布置作業(yè)量.批改時(shí)，寫好批改日期，學(xué)

生有做錯(cuò)現(xiàn)象，老師肯定要讓學(xué)生剛好更正，不準(zhǔn)機(jī)械重復(fù)加重學(xué)生負(fù)擔(dān)。

（二）優(yōu)化課程結(jié)構(gòu),突出特長培育。

老師授課嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)進(jìn)度安排，執(zhí)行課程表不擠、占、挪用音、體、美課時(shí)，為學(xué)生營造

寬松開心的學(xué)習(xí)和成長環(huán)境。

（三）優(yōu)化教學(xué)方法和教學(xué)手段.

本學(xué)期要求漢（雙）語老師從以下兩方面努力優(yōu)化教學(xué)方法和教學(xué)手段。

1、要求漢（雙）語老師在閱讀教學(xué)中，以學(xué)習(xí)語言文字為主要目的，以讀寫訓(xùn)練為主要手

段，運(yùn)用閱讀教學(xué)方法一初讀課文，學(xué)習(xí)字詞，了解大意；細(xì)讀課文，弄懂句段，理清思路；

精讀課文，品嘗詞句，深化理解，熟讀課文，落實(shí)訓(xùn)練，重點(diǎn)反饋，采納這樣的教學(xué)方法，既能

夯實(shí)學(xué)生字詞句篇的基礎(chǔ)，又訓(xùn)練他們聽說讀寫的實(shí)力，同時(shí)也向?qū)W生滲

透道德情操教化。

2、培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高自學(xué)實(shí)力。

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是提高自學(xué)實(shí)力的重要方面，它使學(xué)生終身受益，所以是課堂教學(xué)的重要任

務(wù)。

3、不斷探究探討新課程、新教法、通過講學(xué)，指導(dǎo)授課方式，不斷提高教研水平，營造良

好教研環(huán)境。

（四）開展學(xué)生競賽活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)爰好。

漢（雙）語教研組各月活動(dòng)安排：

三月：

1、新學(xué)期工作支配。：制定安排，編排三表）

2、常規(guī)檢查。

3、老師教案設(shè)計(jì)。

四月：

1、老師示范，研討課,

2、各年級(jí)作業(yè)展覽

3、組織學(xué)生參與雙語口語大賽。

4、期中考試.

五月：

1、針對(duì)期中考試,進(jìn)行分析、總結(jié)。

2、雙語老師示范課。

3、針對(duì)示范、研討課，找出不足。

4、聽優(yōu)秀雙語老師的觀摩課。

六月：

1、作文競賽。

2、期末工作支配與總結(jié)。

3、假期工作支配

杜熱鄉(xiāng)第一牧業(yè)寄宿制學(xué)校

20xx年2月28日

雙語教學(xué)工作總結(jié)6

經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的中學(xué)數(shù)學(xué)雙語教學(xué)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我進(jìn)步很大、收獲良多，下面簡潔迸行小

結(jié)。

數(shù)學(xué)雙語教學(xué)的目的就是要讓學(xué)生通過對(duì)這門課程的學(xué)習(xí)，駕馭數(shù)學(xué)定理、定義和一些專出

名詞的英語表達(dá)，了解數(shù)學(xué)推理過程的表達(dá)，提高學(xué)術(shù)性英文文獻(xiàn)的閱讀實(shí)力，并在閱讀的過程

中體會(huì)和比較中西方文化在數(shù)學(xué)教學(xué)方式、方法上的不同，在比較的基礎(chǔ)上獲得一些對(duì)舊學(xué)問的

新相識(shí)，了解對(duì)同樣的學(xué)問點(diǎn)不同的闡釋方式。而且對(duì)于學(xué)過的數(shù)學(xué)學(xué)問也可以站在一個(gè)新的、

更高的角度進(jìn)行探討，擴(kuò)大視野和學(xué)問面。

一般英語教學(xué)內(nèi)容主要是在教學(xué)安排的框架內(nèi)探討英語學(xué)習(xí)問題，而雙語教學(xué)則更多的是在

應(yīng)用環(huán)境下探討外語的應(yīng)用與習(xí)慣，它們追求的'目標(biāo)、內(nèi)容都不盡一樣。此外，雙語教學(xué)由于

內(nèi)容載體豐富多姿，外語背后的文化現(xiàn)象將得到更充分的呈現(xiàn)，外語的思維方式也表現(xiàn)得更為突

出，全部這一切，都是對(duì)外語教學(xué)本身的招展。兩者相互促進(jìn)，效果肯定會(huì)更好。

通過中學(xué)數(shù)學(xué)雙語教學(xué)的實(shí)踐，從我個(gè)人來講，以下幾點(diǎn)特別重要。

一、仔細(xì)打算好每節(jié)課。

在備課時(shí)，充分閱讀，結(jié)合英文講義，比較中英文教材的相同與不同，確定主要學(xué)問點(diǎn)，以

求達(dá)到在有限的時(shí)間內(nèi)傳達(dá)出最有效的信息。老師要在參考英文教材豐富的資源中為學(xué)生挑出重

點(diǎn)、難點(diǎn)。老師要做學(xué)生雙語學(xué)習(xí)的領(lǐng)路人，確保學(xué)生的預(yù)習(xí)、聽課和復(fù)習(xí)有的放矢，降低盲目

性。另外，老師還要做好課堂的語言打算。

二、結(jié)合多媒體教學(xué)手段，增加課堂教學(xué)效果。

課堂上要充分利用多媒體技術(shù)，借助黑板和多媒體演示，黑板主要書寫課程的提綱和電子稿

中須要推導(dǎo)的過程。電子教案主要是例題和習(xí)題的內(nèi)容，以例題和習(xí)題為主線，反復(fù)闡述黑板上

的概念和算法。另外在每次課都講解一個(gè)貼近現(xiàn)實(shí)生活的例子或應(yīng)用數(shù)學(xué)模型，盡量讓學(xué)生感到

所學(xué)內(nèi)容詳細(xì)而有好用性。

三、接著加強(qiáng)英語的學(xué)習(xí)及提高口語表達(dá)的實(shí)力。

數(shù)學(xué)雙語教學(xué)，不但要有扎實(shí)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)作為前提，良好的英語表達(dá)實(shí)力同樣必不行少，這

是將數(shù)學(xué)學(xué)問傳授給學(xué)生的基礎(chǔ)。一口流利的口語，將給學(xué)生一個(gè)地道的外語環(huán)境，更有利于學(xué)

生的進(jìn)步。

雙語教學(xué)的參加主要由學(xué)校、老師和學(xué)生組成，假如能解決好這三者間的關(guān)系，則教學(xué)效果

將會(huì)很好。目前我們浦項(xiàng)學(xué)校在這方面已經(jīng)做得很不錯(cuò)了，可以保持并接著加強(qiáng)。

1、應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)學(xué)校雙語師資的培訓(xùn)，尤其是青年老師。

師資是做好雙語教學(xué)的關(guān)鍵。老師是雙語教學(xué)的干脆實(shí)施者，是開展雙語教學(xué)和保證雙語教

學(xué)質(zhì)量的先決條件。雙語教學(xué)對(duì)老師英語綜合運(yùn)用實(shí)力，尤其是聽、說和寫作的實(shí)力要求很高。

學(xué)校有許多的外教，這給中方老師們供應(yīng)了一個(gè)很好的外語環(huán)境.

2、進(jìn)一步提高學(xué)生的英語水平和數(shù)學(xué)等學(xué)科水平。

通過接著加強(qiáng)課余活動(dòng)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)外語的熱忱，使其自覺地用外語進(jìn)行日常溝通，這將

能為雙語教學(xué)的順當(dāng)開展打下很好的基礎(chǔ)。同時(shí)，為了提高學(xué)生的學(xué)科實(shí)力，可以通過各種趣味

活動(dòng)、將其分成若干愛好小組，使他們愛上數(shù)學(xué)和其他科目。假如有必要，也可借鑒外教的數(shù)學(xué)

教學(xué)方法，豐富我們的教學(xué)。

通過學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我加強(qiáng)了對(duì)數(shù)學(xué)雙語教學(xué)的相識(shí)，也知道了自己接下來應(yīng)當(dāng)如何進(jìn)一步提

高自己。同時(shí)，學(xué)生也學(xué)到了許多數(shù)學(xué)學(xué)問，對(duì)于學(xué)過的數(shù)學(xué)學(xué)問可以站在一個(gè)新的、更高的角

度進(jìn)行分析總結(jié)，擴(kuò)大了視野和學(xué)問面。我對(duì)數(shù)學(xué)雙語在教材的選擇和課程把握上有了進(jìn)一步的

相識(shí)，教學(xué)實(shí)力也獲得了相應(yīng)的提高。然而，我在許多方面還有很多不足，有待進(jìn)一步的提高,

在接下來的一年里,我將接著努力學(xué)習(xí)，不斷充溢自己，盡可能地提高自己,投身于我們學(xué)校的

數(shù)學(xué)雙語教學(xué)事業(yè)中。

雙語教學(xué)工作總結(jié)7

本學(xué)期在教材運(yùn)用上，我們按國家幼兒教化有關(guān)規(guī)定，選用了統(tǒng)一的幼1檄材，保證了學(xué)前

教化的科學(xué)性和系統(tǒng)性。在雙語教學(xué)上，吸取幼兒雙語教材優(yōu)點(diǎn)，保證教學(xué)的有效性。協(xié)作適合

幼兒特點(diǎn)的教學(xué)方法,逐步形成科學(xué)的幼兒雙語教化體系。

在實(shí)踐中我相識(shí)到玩是孩子的天性，幼兒教化不能脫離其天真、活潑和好動(dòng)的特點(diǎn)。對(duì)幼兒

開展其次語言教化，關(guān)鍵在于給孩子創(chuàng)建一種語言氣氛，我相識(shí)到，我所面臨的是一群天真、活

潑，對(duì)四周世界充溢新奇心的孩子，他們不是學(xué)生。而我又必需讓他們學(xué)到一些學(xué)問。對(duì)孩子們

來說，他們不知道這就是學(xué)問，他們只感到好玩就行。

通常的做法：

1、讓小摯友一起唱一、二首平常簡單上口、大家都會(huì)唱的歌。

2、讓學(xué)習(xí)較好的小摯友帶領(lǐng)全班孩子念兒歌或?qū)υ?

3、老師在幼兒做好后，給他們提出一個(gè)很新奇的‘問題，讓孩子來猜帶子里的東西。這樣一

來，學(xué)生們的主動(dòng)性就被調(diào)動(dòng)起來了。

4、拿出一組圖片，讓孩子們快速地朗讀、分辨。

5、針對(duì)幼兒啟蒙教化特點(diǎn)，我們給幼兒進(jìn)行雙語教化時(shí)，剛起先不是以學(xué)到多少學(xué)問為目

的，而是以幼兒對(duì)雙語感愛好度來衡量教學(xué)效果。我們盡力在全園創(chuàng)建雙語語言氣氛，平常老師

盡量用漢語口語幼兒化，即在常規(guī)活動(dòng)中盡量運(yùn)用漢語指令，對(duì)四周環(huán)境布置多標(biāo)出漢語語言，

孩子走到那聽到那，看到那說到那；常常播放漢語小故事、歌謠、歌曲，讓孩子們隨時(shí)都可以聽

到漢語。通過這種漢語聽說環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，使孩子們受到漢語語言的影響，熟識(shí)了，習(xí)慣了，他們

會(huì)體悟到漢語并不是什么驚奇的現(xiàn)象，也不是很難學(xué)的，這對(duì)于他們進(jìn)一步學(xué)習(xí)漢語起到主動(dòng)有

效的作用。在日常生活中滲透漢語如早上好、排隊(duì)、喝豆?jié){、吃早餐等都運(yùn)用漢語和幼兒進(jìn)行指

令。

在教學(xué)上，想盡方法，讓教學(xué)現(xiàn)場生動(dòng)活潑，依據(jù)所學(xué)內(nèi)容，協(xié)作各種玩教具，開展各種嬉

戲，讓玩和樂貫穿于雙語教學(xué)中。其他老師也主動(dòng)參加教學(xué)，自制教具，講故事，唱歌，領(lǐng)著孩

不門做嬉戲，純正的漢語伴隨這些歡樂的活動(dòng)使幼兒受到了熏陶。此外，我讓孩子表演漢語節(jié)目,

播放漢語卡通片給他們看等。

我們的工作剛剛起先，很多方面都處于摸索過程中，我們認(rèn)為，雙語教化的發(fā)展應(yīng)當(dāng)在學(xué)習(xí)

環(huán)境、師資隊(duì)伍和教化效果上體現(xiàn)出來。

雙語教學(xué)工作總結(jié)8

一、思想上高度重視

統(tǒng)一思想相識(shí)，從行政人員到漢語老師、雙語老師直到全校老師學(xué)習(xí)關(guān)于雙語教化的理論和

教化局關(guān)于推動(dòng)雙語教化試驗(yàn)的指導(dǎo)看法，統(tǒng)一思想相識(shí)，提高主動(dòng)參加雙語教化的自覺性，了

解雙語教化的基礎(chǔ)學(xué)問和本校開展雙語教化試驗(yàn)的規(guī)劃.

二、培育雙語師資隊(duì)伍。

雙語教學(xué)成敗的關(guān)鍵在師資，我們實(shí)行加強(qiáng)學(xué)習(xí)和大膽實(shí)踐等措施對(duì)老師進(jìn)行雙語教學(xué)基本

功技能的弓雖化培訓(xùn)I。雙語組的老師主動(dòng)參與各類雙語教學(xué)活動(dòng)，培訓(xùn)與聽課都是我們吸取優(yōu)秀

教學(xué)方法，提高自身教學(xué)水平的途徑。

三、集體備課制度

在每次的集體備課上成員們會(huì)溝通課堂教學(xué)中遇到的問題及解決方法做到集體鉆研教材、

集體探討教法，課中仔細(xì)聽課、思索，課后仔細(xì)探討教學(xué)得失、回顧小結(jié)。平常能常常相互呼課，

取長補(bǔ)短。在教學(xué)中充分利用各種教學(xué)手段，努力創(chuàng)設(shè)各種情景，提高學(xué)生學(xué)習(xí)愛好，使他們變

被動(dòng)為主動(dòng)，能在良英雄語的氛圍中學(xué)習(xí)學(xué)科學(xué)問。

業(yè)務(wù)實(shí)力的提高也離不開理論學(xué)問的積累，我組老師在教研活動(dòng)中常常進(jìn)行理論學(xué)習(xí)與研討,

主動(dòng)加強(qiáng)理論及專業(yè)學(xué)習(xí)，更新教學(xué)觀念、提高自身素養(yǎng)。在集體備課學(xué)習(xí)中除了學(xué)習(xí)理論閱歷

溝通外，還觀看優(yōu)秀老師的教學(xué)視頻，仔細(xì)學(xué)習(xí)，仔細(xì)評(píng)課，提高自己的雙語教學(xué)水平。

四、創(chuàng)設(shè)雙語校內(nèi)氛圍

雙語教化發(fā)展與學(xué)習(xí)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)有著很大的關(guān)系?，F(xiàn)在社會(huì)的大環(huán)境中，

如道路標(biāo)記、商場企業(yè)、報(bào)刊雜志、電視廣播、產(chǎn)品包裝等，許多已實(shí)現(xiàn)雙語化。我們學(xué)校

的校內(nèi)環(huán)境也要緊跟社會(huì)發(fā)展的形勢(shì)，全方位規(guī)劃校內(nèi)文化，營造雙語教化的良好氛圍。

1、充分發(fā)揮學(xué)生主體作用，創(chuàng)建性地進(jìn)行環(huán)境布置。

(1)每個(gè)班級(jí)制作有特性的班級(jí)門牌。

(2)用雙語布置50期黑板報(bào)。

(3)班級(jí)內(nèi)的標(biāo)語、課程表等雙語化。

2、利用學(xué)校廣播每周三天課間播放漢語歌曲、常用漢語100句，由漢語老師與選拔出的廣

播員合作播送.

3、師生進(jìn)入學(xué)校主動(dòng)用漢語進(jìn)行問候，平常的問候語、禮貌用語要用漢語進(jìn)行。

通過這些活動(dòng)，我們?nèi)〉昧瞬簧俚倪M(jìn)步，在全縣進(jìn)行的中小學(xué)生雙語演講競賽中我們適中獲

得了好成果。

新和縣第三中學(xué)

20xx年xx月xx日

雙語教學(xué)工作總結(jié)9

通過學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我加強(qiáng)了對(duì)數(shù)學(xué)雙語教學(xué)的相識(shí)，也知道了自己接下來應(yīng)當(dāng)如何進(jìn)一步提

高自己。同時(shí)，學(xué)生也學(xué)到了許多數(shù)學(xué)學(xué)問，對(duì)于學(xué)過的數(shù)學(xué)學(xué)問可以站在一個(gè)新的、更高的角

度進(jìn)行分析總結(jié)，擴(kuò)大了視野和學(xué)問面。我對(duì)數(shù)學(xué)雙語在教材的選擇和課程把握上有了進(jìn)一步的

相識(shí)，教學(xué)實(shí)力也獲得了相應(yīng)的提高。然而，我在許多方面還有很多不足，有待進(jìn)一步的提高,

在接下來的一年里，我將接著努力學(xué)習(xí)，不斷充溢自己，盡可能地提高自己，投身于我們學(xué)校的

數(shù)學(xué)雙語教學(xué)事業(yè)中。

一、體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

從操作層面來看，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)主要由試驗(yàn)老師來完成。這種評(píng)價(jià)是在學(xué)校的統(tǒng)一支配下進(jìn)

行的。我們?cè)谡n程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下，制訂可操作的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),支持老師系統(tǒng)地開展對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)。

此外，還提倡老師給學(xué)生供應(yīng)機(jī)會(huì)進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，促使他們對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行回顧、反思和

評(píng)價(jià)，培育他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和對(duì)學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)的看法。

L明確評(píng)價(jià)內(nèi)容和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

評(píng)價(jià)工作的第一步是明確對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)內(nèi)容和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。制定這樣的標(biāo)準(zhǔn)時(shí)，不僅要關(guān)

注學(xué)生的學(xué)業(yè)成果，還要注意發(fā)覺和發(fā)展學(xué)生多方面的潛能，了解學(xué)生發(fā)展中的需求。基于這一

考慮，我校制訂的學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)包括學(xué)科學(xué)習(xí)目標(biāo)、語言學(xué)習(xí)目標(biāo)和一般性發(fā)展目標(biāo)三個(gè)方面。

——學(xué)科學(xué)習(xí)目標(biāo)

各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)本學(xué)科的學(xué)習(xí)目標(biāo)作了清晰的描述。操作中，我們對(duì)這些目標(biāo)按

a。學(xué)生的表現(xiàn)可作為典范；

b0學(xué)生能夠勝任各種任務(wù);

co學(xué)生的進(jìn)步明顯，但并不能充分地勝任各種任務(wù)；

d0學(xué)生處于提高的初步階段，水平仍舊較低；

eo學(xué)生沒有進(jìn)步的表現(xiàn)這五個(gè)等級(jí)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

對(duì)于每一目標(biāo)在各等級(jí)上的表現(xiàn)，我們要

求老師搜集一些實(shí)例，來推斷自己的學(xué)生在各類目標(biāo)上所達(dá)到的水平。

—語言學(xué)習(xí)目標(biāo)

我們參照漢語課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，比照試驗(yàn)?zāi)繕?biāo)，在雙語試驗(yàn)過程中考慮了語言技能、語言學(xué)

問、文化意識(shí)、情感看法、學(xué)習(xí)策略等5個(gè)方面的，學(xué)習(xí)目標(biāo)，以此貫徹課標(biāo)中1-4級(jí)（初中、

〃浮階段的漢語教學(xué)目標(biāo)）的標(biāo)準(zhǔn)。

雙語教化改革應(yīng)當(dāng)是全面貫徹黨和國家的教化方針以提高國民素養(yǎng)為宗旨，面對(duì)全體學(xué)生,

加強(qiáng)思想品德建設(shè)，重視培育學(xué)生的創(chuàng)新精神、實(shí)踐實(shí)力、終身學(xué)習(xí)的愿望和實(shí)力，以及對(duì)自然

和社會(huì)的責(zé)任感，為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠基。

依據(jù)這樣的要求，我們?cè)谠囼?yàn)過程中不僅考慮了學(xué)生的學(xué)科學(xué)習(xí)目標(biāo)、語言學(xué)習(xí)目標(biāo)，而且

還考慮了學(xué)生的一般性發(fā)展目標(biāo)，主要包括：學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的技能；擴(kuò)充并整合學(xué)問的實(shí)力；溝通技

能、思索和推理的技能、合作技能；個(gè)人與社會(huì)責(zé)任。

二、關(guān)注課堂教學(xué)，提高雙語課堂效率

目前，國內(nèi)尚無統(tǒng)一可操作的評(píng)價(jià)體系和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，我們依據(jù)課堂師生反饋信息，逐步完善

了評(píng)價(jià)體系。分為基礎(chǔ)性評(píng)價(jià)和發(fā)展性評(píng)價(jià)，而且把評(píng)價(jià)的核心放在形成性和發(fā)展性評(píng)價(jià)上。這

種評(píng)價(jià)方式的目的在于確定學(xué)生的學(xué)習(xí)成就和學(xué)習(xí)發(fā)展，促使學(xué)生語言及科學(xué)素養(yǎng)的養(yǎng)成.

A。教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)問目標(biāo)：

學(xué)問傳授應(yīng)體現(xiàn)現(xiàn)行國家課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的目標(biāo)。符合學(xué)生的年齡、心理特點(diǎn)。

2、德育及情感目標(biāo):

培育學(xué)生學(xué)習(xí)愛好、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、堅(jiān)決的學(xué)習(xí)自信念、使學(xué)生形成良好品德。

3、實(shí)力和技能目標(biāo)：

能依據(jù)各學(xué)科特點(diǎn)，培育學(xué)生自主學(xué)習(xí)實(shí)力，創(chuàng)建性思維實(shí)力，外語的實(shí)踐實(shí)力和用英語表

述學(xué)科內(nèi)容和解決學(xué)科內(nèi)容的實(shí)力。

雙語教學(xué)工作總結(jié)10

在以往的漢語教學(xué)中，由于我受傳統(tǒng)教化思想的影響,對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況始終處于不放心、

不放手的強(qiáng)化訓(xùn)練，無論是識(shí)單詞還是漢語閱讀，都是施行滿堂灌的教學(xué)模式，認(rèn)為好像這樣才

能讓學(xué)生達(dá)到老師所期望的目標(biāo)。但是在提倡素養(yǎng)教化的今日，這種教化教學(xué)方法實(shí)在是一種落

后不太實(shí)際的教學(xué)方法腌著課改的不斷深化漢語工作者以及漢語學(xué)習(xí)者面臨著更高的要求。

因此，在近幾年的教學(xué)活動(dòng)中我們努力變更自己以前古老的作法。把學(xué)生們放在教化教學(xué)的"主

體”地位，充分利用小學(xué)生的豐富的想象力、新奇心強(qiáng)的學(xué)習(xí)本能，運(yùn)用各種教學(xué)方法使小學(xué)生

的漢語學(xué)習(xí)愛好盎然。

一、細(xì)心設(shè)計(jì)課前導(dǎo)語，激發(fā)學(xué)生的說話欲望。

少數(shù)民族學(xué)校學(xué)生都是樂于接受簇新事物的，只要老師在起步階段留意引導(dǎo),努力創(chuàng)建說話

氛圍,激勵(lì)學(xué)生多說，愛護(hù)好他們的說話欲望，那么在培育學(xué)生的口語表達(dá)實(shí)力方面,我們就邁向了

勝利的一步。首先，給他們上第一課時(shí)，我們要求學(xué)生說出自己知道的漢語生字和詞語。學(xué)生主

動(dòng)舉手發(fā)言，沒想到自己沒學(xué)過漢語，盡然還會(huì)說不少的漢語詞語了。讓他們感覺學(xué)漢語是件特

別簡單的事.然后，我們向?qū)W生提出了用漢語向我，向同學(xué)，向自己爸爸媽媽打招呼的要求.學(xué)

生興致極高，很快，校內(nèi)中"你好""老師好""早上好"的招呼聲此起彼伏，用漢語說話的

氛圍基本形成。不出一個(gè)月,學(xué)生就養(yǎng)成了用漢語

說話的習(xí)慣，這大大增加了他們說漢語的機(jī)會(huì)。

另外我們留意盡量用漢語，為學(xué)生創(chuàng)建說話機(jī)會(huì)。利用學(xué)校禮儀隊(duì)員，同學(xué)之間早晨的第一

句問好也改成了漢語："早上好"，學(xué)校的升旗儀式也改為了漢語升旗，每周一學(xué)一句漢語（利

用每周一的升旗儀式教會(huì)學(xué)生一句漢語，每位學(xué)生都須駕馭，能夠說出來。）這樣，不僅鞏固了

書本上所學(xué)的內(nèi)容，很多書本上沒有過的日常用語也早已成了他們的口頭語了。

二、用故事教學(xué)促進(jìn)學(xué)生閱讀實(shí)力

小學(xué)各年齡的孩子都愛聽故事，一是因?yàn)楣适碌那楣?jié)引人入勝，能夠引起因孩子的留意力；

二是兒童故事里充溢了令孩子向望的童話世界，他們能從故事中的人物身上找到與自己心靈產(chǎn)生

共鳴的情感體驗(yàn)，能從故事幽默風(fēng)趣的言語中得到快樂的一笑，能從故事的寓意里活的感悟和引

發(fā)思索，最終使學(xué)習(xí)漢語的爰好大大增加。

教學(xué)前我校雙語老師依據(jù)不同年齡的學(xué)生選擇合適的故事賜予閱讀。例如低年級(jí)學(xué)生喜愛情

節(jié)簡潔和以動(dòng)物為主角的童話故事；而高年級(jí)學(xué)生喜愛情節(jié)困難，充溢戲劇性、回味性的故事。

確定故事的內(nèi)容后老師設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)。在教學(xué)中為了能使學(xué)生有身臨其境的感覺，可以用一些教

具協(xié)助教學(xué)，讓故事更生動(dòng)，富有感染力。在教學(xué)中我們用不同的方法引導(dǎo)。比如，可以先講故

事，之后提問故事講了什么；也可在講的時(shí)候停下來讓學(xué)生揣測(cè)將要發(fā)生什么，或問同學(xué)們的感

受，或者換成想象它會(huì)怎么做，以此來強(qiáng)化學(xué)生對(duì)內(nèi)容的理解。在教學(xué)后我們要求學(xué)生先復(fù)述故

事，老砌以用一組圖片讓學(xué)生串聯(lián),讓學(xué)生說說對(duì)這個(gè)故事的看法和感受。再進(jìn)行表演，可以

要求學(xué)生用一些動(dòng)作來使自己的表演更精彩更逼真。要求高年級(jí)學(xué)生寫下來，增加一些自己的想

象變成一個(gè)屬于自己的小故事。

三、開展多種嬉戲，提高學(xué)生口語閱讀實(shí)力

小學(xué)的孩子特別喜愛玩嬉戲，喜愛唱喜愛跳。在課堂教學(xué)中開展嬉戲活動(dòng)，老師恰當(dāng)?shù)闹笓]

絕大多數(shù)學(xué)生會(huì)忘掉自我，全身心投入到嬉戲中去，這樣他們會(huì)自然大方地講漢語，漸漸提高語

言組織的實(shí)力。例如，在教句型時(shí)，設(shè)計(jì)一個(gè)嬉戲。拿出自己打算好的一個(gè)桔子、鋼筆、文具盒

等，放進(jìn)一個(gè)打算的盒子里面，然后要學(xué)生猜盒子里的東西，猜對(duì)了有嘉獎(jiǎng)。在這樣的活動(dòng)過程

中，雙方的通用語言只能是漢語，對(duì)于犯規(guī)的要予以肯定的懲罰。這樣，學(xué)生們主動(dòng)投入，思維

靈敏，極大程度地訓(xùn)練學(xué)生的口語，真正做到"學(xué)中玩，玩中學(xué)"，學(xué)生加深了對(duì)句子的理解。

四、充分利用多媒體教學(xué)，提高學(xué)生的口語表達(dá)實(shí)力。

由于少數(shù)民族學(xué)校學(xué)生很少接觸到外面的漢語言環(huán)境，加上教本的學(xué)問的局限性，孩子們?cè)S

多學(xué)問很難通過書原來理解，通過多媒體就能很好的理解，并且表達(dá)出來。多媒體課件能夠創(chuàng)設(shè)

出扣人心弦的圖文并茂、生色俱全、生動(dòng)形象的的教學(xué)環(huán)境，使學(xué)生懷著開心的心情主動(dòng)參與眼

看、耳聽、口說、手寫、動(dòng)腦等多種器官并用的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，保持學(xué)生的留意力，極大地調(diào)動(dòng)他

們的學(xué)習(xí)熱忱，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，從而更自覺、更好玩得進(jìn)行漢語的語言溝通。例如我們?cè)诮虒W(xué)生

相識(shí)各種動(dòng)物的時(shí)候，我們可以從網(wǎng)絡(luò)上找尋許多生活中的動(dòng)物，利用多媒體課件，出示各種動(dòng)

物的生活的環(huán)境，發(fā)出的聲音，以及他們的食物。這樣更能讓學(xué)生理解這些動(dòng)物的特點(diǎn)，增加他

們的課外學(xué)問。

五、課堂上實(shí)行多種朗讀訓(xùn)練方式，提高學(xué)生的閱讀實(shí)力。

假如訓(xùn)練方式單一，學(xué)生的朗讀爰好立刻就會(huì)削減，因此針對(duì)朗讀材料的

不同，實(shí)行多種訓(xùn)練方式：聽錄音讀，個(gè)別朗讀，個(gè)人或小組輪讀，領(lǐng)選，分角色讀等。另

夕MR據(jù)學(xué)生好勝心強(qiáng)的心理特點(diǎn)，組織形式多樣的朗讀競賽活動(dòng)更能激發(fā)學(xué)生的‘朗讀愛好。如

可以將自己的錄音錄在磁帶上，讓學(xué)生相互評(píng)一評(píng)，看看誰是“朗讀大王"。

通過以上幾個(gè)方面的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，我們漸漸體會(huì)到發(fā)展學(xué)生口語表達(dá)實(shí)力給漢語課堂帶來

的活力.選擇適當(dāng)?shù)拈喿x策略對(duì)捉高學(xué)生的閱讀實(shí)力是非常重要的，而老師的閱讀教學(xué)方法又干

脆影響著學(xué)生閱讀的愛好。正確的閱讀教學(xué)方法有利于提高學(xué)生閱讀速度，駕馭閱讀技能，培育

閱讀實(shí)力，增加閱讀愛好。只有讓學(xué)生感愛好了,才能使學(xué)生主動(dòng)主動(dòng)地參加課內(nèi)外漢語閱讀活

動(dòng)。為了能讓學(xué)生開口說漢語，老師應(yīng)注意自身漢語水平尤其是口語的提高。另夕取僅依靠課堂

教學(xué)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還須要老師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行大量的課外練習(xí)。小學(xué)的雙語教學(xué)應(yīng)以聽說為主,

打好語音基礎(chǔ)，突出爰好培育,愛護(hù)和發(fā)展學(xué)生的新奇心和成就感，充分利用直觀教具，多媒體和電

教手段，主動(dòng)開展多種形式的語言活動(dòng)。依據(jù)心理語言學(xué)的理論，兒童在語言學(xué)習(xí)的最初階段主要

是口頭語言的發(fā)展。

四、小五為過渡，適當(dāng)加入書面語言材料,逐步培育學(xué)生的閱讀實(shí)力。

總之,從小學(xué)一年級(jí)起先開設(shè)雙語課從心理學(xué)、語言學(xué)角度講是完全必要的、可行的，并且是

特別關(guān)鍵的童在5-7歲期間起先學(xué)習(xí)其次語言符合其身心發(fā)展的特點(diǎn)，適當(dāng)?shù)碾p語教學(xué)會(huì)達(dá)

到事半功倍之效。只是小學(xué)階段開設(shè)雙語，應(yīng)做好小學(xué)與初中學(xué)雙語教學(xué)的連接，避開造成奢侈現(xiàn)

象,留意保持學(xué)生一貫的學(xué)習(xí)愛好與求知欲。

雙語教學(xué)工作總結(jié)11

“雙語”授課教學(xué)以來，在堅(jiān)持"雙語"教學(xué)試驗(yàn)工作上，我校接著探究“雙語”教學(xué)的發(fā)

展道路、接著以提高全校師生的"雙語"水平，提高雙語老師業(yè)務(wù)水平為目標(biāo)，在課堂教學(xué)中進(jìn)

行探究，開展"雙語"教學(xué)試驗(yàn)工作。"雙語"教學(xué)工作有了肯定的發(fā)展和進(jìn)步，但總體教學(xué)水

平還比較低，"雙語”教學(xué)發(fā)展緩慢，制約了民族教化教學(xué)質(zhì)量的提高。為了全面實(shí)行上級(jí)有關(guān)

"雙語”教學(xué)的文件精神，我校成立了以學(xué)校校長為組長的"雙語"教學(xué)工作領(lǐng)導(dǎo)小組。我校為

非寄宿制小學(xué)，目前本校有14個(gè)教學(xué)班，其中漢語文和數(shù)學(xué)課用漢語授課的班級(jí)有9個(gè)班，一

般班有5個(gè)班。

一、雙語活動(dòng)的開展方面

為加強(qiáng)我校班級(jí)之間，學(xué)生之間的思想溝通、情感溝通，培育和激發(fā)廣闊學(xué)生的漢語學(xué)習(xí)愛

好，我校在每周二實(shí)行其次課堂教學(xué)活動(dòng)，教學(xué)活動(dòng)中讓學(xué)生選擇與漢語有關(guān)的節(jié)目。在每周五

下午開展少先隊(duì)班隊(duì)會(huì)，在班隊(duì)會(huì)上主要以雙語為主綻開活動(dòng)，通過這些活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中

呈現(xiàn)自己的才華，不僅提高了學(xué)生對(duì)漢語學(xué)習(xí)的爰好，激發(fā)學(xué)生對(duì)漢語表達(dá)的欲望。

二、雙語教學(xué)方面：

執(zhí)教雙語的老師相互之間聽課、同時(shí)堅(jiān)持聽漢族老師的'語文和數(shù)學(xué)課，教學(xué)處結(jié)合學(xué)校的

組內(nèi)公開課進(jìn)行了雙語課程的觀摩或評(píng)比。

每周五下午第五節(jié)課后，雙語老師教研組一起開展了說課活動(dòng)，這樣不僅加強(qiáng)了民族團(tuán)結(jié),

而且還為雙語教學(xué)奠定了良好的基礎(chǔ)。

三、雙語教學(xué)面臨一些困難，雙語老師在教學(xué)過程中還是面臨很多困難。

1、我校雙語老師緊缺，學(xué)前教化開展的不志向，大部分老師課堂教學(xué)中大都沿用母語。

2、我校大多是農(nóng)村生源，父母文化水平較低，沒有漢語基礎(chǔ)，致使孩子在家庭中缺少語言

環(huán)境，更無法對(duì)孩子的作業(yè)進(jìn)行指導(dǎo)。

3、除課堂教學(xué)外，其余時(shí)間都用維語溝通，導(dǎo)致大部分學(xué)生能聽懂，但是語言表達(dá)困難，

因此寫作實(shí)力較差。

4、由于課外資料少，因此高段的課外拓展部分無法版當(dāng)進(jìn)行。

5、在教學(xué)設(shè)施方面，特殊是網(wǎng)絡(luò)教化資源方面比較欠缺,給教化教學(xué)帶來了不便。

在以后的雙語教學(xué)工作中，我校會(huì)接著努力探究“雙語”教學(xué)的發(fā)展道路、接著以提高全校

師生的“雙語"水平，提高雙語老師業(yè)務(wù)水平為目標(biāo)，使雙語教學(xué)得到更好的進(jìn)步和發(fā)展。

雙語教學(xué)工作總結(jié)12

一、關(guān)注老師隊(duì)伍的專業(yè)發(fā)展。

老師隊(duì)伍的專業(yè)素養(yǎng)是確定一個(gè)學(xué)校能否健康持續(xù)發(fā)展的重要因素。因此，如何快速提升老

師隊(duì)伍的業(yè)務(wù)素養(yǎng)，促進(jìn)老師專業(yè)水平的發(fā)展，是學(xué)校工作首先應(yīng)思索的頭等大事.

1、扎實(shí)開展老師讀書學(xué)習(xí)活動(dòng)。

學(xué)期初，學(xué)校出臺(tái)了雙語試驗(yàn)學(xué)校老師讀書活動(dòng)實(shí)施方案，并制定了一系列相關(guān)制度細(xì)則。

制度規(guī)定了一線老師每天晨讀半個(gè)小時(shí)，每學(xué)期摘記讀書筆記一萬字，每學(xué)期撰寫教學(xué)隨筆一篇

等。對(duì)于老師的晨讀，實(shí)行簽到制度，并有值班教干進(jìn)行過程跟蹤。

如今，老師晨讀已經(jīng)成為一種習(xí)慣。一學(xué)期來，老師平均每月晨讀20次，大部分老師摘錄

筆記超過40頁，收到教化教學(xué)隨筆40余篇，開展青年老師讀書論壇多次。在縣教化局教學(xué)工

作專項(xiàng)督導(dǎo)檢查中，我校升展的老師讀書活動(dòng)，收到領(lǐng)導(dǎo)一樣好評(píng),并列為學(xué)校工作亮點(diǎn)工程。

2、"走出去""請(qǐng)進(jìn)來”系列活動(dòng)。

本學(xué)期，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不惜重金，多次支配一線老師外出聽課學(xué)習(xí)，共計(jì)30余人次。凡是市縣

級(jí)教研室支配的教研活動(dòng)，每次都有老師參與。并于5月13—16日和5月21—23日分別派

16名語文、數(shù)學(xué)老師到淮安參與全國現(xiàn)代與經(jīng)典課堂教學(xué)觀摩會(huì)。每次學(xué)習(xí)回來，老師們都仔

細(xì)打算，有的搞講座,有的上還原課，努力實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)收效的最大化共享,達(dá)到一人學(xué)習(xí)多人受益

的目的。

為了進(jìn)一步規(guī)范英語口語，提高廣闊師生的英語水平，我校本學(xué)期聘請(qǐng)了三位外教定期來學(xué)

校給學(xué)生上課。外教的到來，給學(xué)校注入了簇新的血液，給學(xué)生帶來了極大的愛好，特殊是他們

和全校師生的零距離互動(dòng)溝通，幫助學(xué)生樹立了堅(jiān)決的信念，對(duì)推動(dòng)全校英語水平的提高無疑產(chǎn)

生了巨大的影響。

3、開展"三課”活動(dòng)，

“三課”即每人一節(jié)優(yōu)質(zhì)課、教研組長觀摩課、外出學(xué)習(xí)還原課。3月份開展了每人一節(jié)優(yōu)

質(zhì)課活動(dòng)，這次講課成了老師們的一次大比武，老師們不但細(xì)心備課設(shè)計(jì)教案，還做了精致的課

件協(xié)助教學(xué)，與上學(xué)期相比，這次講課水平有了很大提高。

為了迎接市縣級(jí)品德與社會(huì)i井課竟賽，4月份在校內(nèi)開展了品德與社會(huì)雙摩課活動(dòng)，共有5

為青年骨干老師上課，為大家供應(yīng)了典型的課例。

在5月份淮安學(xué)習(xí)之君，我們開展了外出老師還原課活動(dòng)。支配徐麗霞、張平、陳美玲等

幾位老師分別執(zhí)教了高、中、低三個(gè)學(xué)段的還原課。他們不但還原出了專家的精彩，還表現(xiàn)了自

己的教學(xué)特長。這次開課，受到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師們的一樣關(guān)注。課后，我們又組織全體語文老師

互動(dòng)點(diǎn)評(píng)，老師們?cè)谘杏憰?huì)上暢所欲言，各抒己見，大家都說這樣的活動(dòng)看得懂、學(xué)得來、用得

上，這種扎實(shí)、樸實(shí)、踏實(shí)的教研活動(dòng)是提高老師業(yè)務(wù)水平的有效途徑，對(duì)老師專業(yè)發(fā)展起到極

大的促進(jìn)作用。

4、建立老師專業(yè)成長檔案。

學(xué)期初，學(xué)校統(tǒng)一設(shè)計(jì)了老師成長檔案書目要求，對(duì)如何建立老師專業(yè)化成長檔案進(jìn)行了多

次培訓(xùn)。開展這項(xiàng)活動(dòng)，旨在督促廣闊老師養(yǎng)成勤于積累材料，剛好總結(jié)提升的良好習(xí)慣。在對(duì)

成長檔案的檢查中，發(fā)覺大部分老師都能主動(dòng)主動(dòng)地學(xué)習(xí)與反思，積累下了大量的過程資料。

5、監(jiān)督到位評(píng)估剛好，對(duì)于老師們參