2011年廣西南寧市中考?xì)v史試卷及解析

第1頁(yè)（共1頁(yè)）2011年廣西南寧市中考?xì)v史試卷一、單項(xiàng)選擇題（本大題共12小題，每題1分，在各小題四個(gè)選項(xiàng)中，只有一個(gè)最符合題意，請(qǐng)用鉛筆在答題卡上將選定的答案標(biāo)號(hào)涂黑）1．（1分）（2011?南寧）今年年初南寧市孔廟遷建落成，這對(duì)更好地傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化具有重要意義．孔子開創(chuàng)的儒家學(xué)說(shuō)成為中國(guó)封建王朝正統(tǒng)思想開始于（）A．秦孝公時(shí)期 B．秦始皇時(shí)期 C．漢武帝時(shí)期 D．漢元帝時(shí)期2．（1分）（2011?南寧）甲午戰(zhàn)爭(zhēng)后，中華民族危機(jī)的加深引發(fā)了一場(chǎng)自上而下的改革．這場(chǎng)改革的積極作用在于（）A．起了思想啟蒙的作用 B．提高了行政效率C．增強(qiáng)了近代國(guó)防力量 D．摧毀了頑固派的力量3．（1分）（2011?南寧）抗日戰(zhàn)爭(zhēng)期間，一批振奮民族精神的藝術(shù)作品廣為流傳．下列作品不屬于此范圍的是（）A．《愚公移山》 B．《義勇軍進(jìn)行曲》C．《黃河大合唱》 D．《太陽(yáng)照在桑干河上》4．（1分）（2011?南寧）1947年夏，劉鄧大軍挺進(jìn)大別山的消息傳到陜北，毛澤東欣喜地說(shuō)：“我們總算熬出頭了．”這是因?yàn)椋ǎ〢．解放戰(zhàn)爭(zhēng)打響了B．人民解放軍由戰(zhàn)略防御轉(zhuǎn)為戰(zhàn)略進(jìn)攻C．大決戰(zhàn)開始了D．人民解放軍推翻了南京國(guó)民政府5．（1分）（2011?南寧）古代希臘著名的大地女神該亞的傳說(shuō)，反映了人類社會(huì)發(fā)展到哪一階段的情況（）A．晚期智人 B．母系氏族 C．父系氏族 D．奴隸社會(huì)6．（1分）（2011?南寧）寧寧編寫了一部關(guān)于印度種姓制度的課本?。渲胁环鲜穼?shí)的場(chǎng)景是（）A．剎帝利對(duì)婆羅門畢恭畢敬 B．婆羅門主持祭祀活動(dòng)C．首陀羅擔(dān)任官吏在辦案 D．吠舍在農(nóng)田里勞動(dòng)7．（1分）（2011?南寧）中世紀(jì)的歐洲被稱為“黑暗時(shí)代”，人性和思想自由遭到扼殺．導(dǎo)致這種局面產(chǎn)生的主要原因是（）A．西歐封建社會(huì)等級(jí)森嚴(yán)B．神權(quán)在精神和文化領(lǐng)域凌駕一切C．保守狹隘的封閉心態(tài)D．當(dāng)時(shí)老百姓大多是文盲8．（1分）（2011?南寧）列寧曾經(jīng)評(píng)論說(shuō)：“華盛頓會(huì)議為太平洋兩岸的兩個(gè)大國(guó)的下一場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)，埋下了第一批火種．”這說(shuō)明華盛頓會(huì)議沒有很好的解決哪兩個(gè)國(guó)家的矛盾（）A．美國(guó)和日本 B．英國(guó)和德國(guó) C．德國(guó)和法國(guó) D．美國(guó)和德國(guó)9．（1分）（2011?南寧）“他們對(duì)法西斯國(guó)家的侵略不是加以嚴(yán)厲制裁，而是以犧牲弱小國(guó)家的利益，來(lái)安撫侵略者．”這句話評(píng)價(jià)的是（）A．《凡爾賽和約》 B．《九國(guó)公約》C．《慕尼黑協(xié)定》 D．《聯(lián)合國(guó)家宣言》10．（1分）（2011?南寧）韋拔群參與領(lǐng)導(dǎo)百色起義，建立右江革命根據(jù)地，體現(xiàn)了中國(guó)共產(chǎn)黨在新民主主義革命時(shí)期探索中國(guó)革命道路的哪一項(xiàng)創(chuàng)新（）A．農(nóng)村包圍城市，武裝奪取政權(quán)B．攻打中心城市C．建立革命統(tǒng)一戰(zhàn)線D．開展敵后游擊戰(zhàn)爭(zhēng)11．（1分）（2011?南寧）“公元1500年前后的地理大發(fā)現(xiàn)，拉開了不同國(guó)家相互對(duì)話和相互競(jìng)爭(zhēng)的歷史大幕．”這個(gè)“地理大發(fā)現(xiàn)”對(duì)推動(dòng)資本主義經(jīng)濟(jì)發(fā)展最大的作用是（）A．資產(chǎn)階級(jí)人數(shù)劇增 B．雇傭勞動(dòng)力增加C．封建地主階級(jí)衰落 D．資本原始積累速度加快12．（1分）（2011?南寧）2010年1月10日，日本《讀賣新聞》發(fā)表社論：隨著全球化的推進(jìn)，要想應(yīng)對(duì)經(jīng)濟(jì)危機(jī)、氣候變化、恐怖主義以及核擴(kuò)散等全球問(wèn)題，離不開發(fā)達(dá)國(guó)家和發(fā)展中國(guó)家的協(xié)調(diào)．它表明（）A．經(jīng)濟(jì)全球化使發(fā)達(dá)國(guó)家經(jīng)濟(jì)地位下降B．經(jīng)濟(jì)全球化不利于世界范圍內(nèi)資源的合理分配C．經(jīng)濟(jì)全球化帶來(lái)的問(wèn)題需要世界各國(guó)共同解決D．發(fā)展中國(guó)家力量增強(qiáng)，是全球化的主要受益者二、材料解析題（第13題7分，第14題8分，共15分）13．（7分）（2011?南寧）閱讀下列材料：材料一到公元1世紀(jì)，羅馬帝國(guó)、安息帝國(guó)、貴霜帝國(guó)和漢帝國(guó)一起，練成了一條從蘇格蘭高地到中國(guó)海、橫貫歐亞大陸的文明地帶，從而使各帝國(guó)在一定程度上能相互影響．﹣﹣斯塔夫里阿諾斯《全球通史》材料二如圖請(qǐng)回答：（1）材料一中“漢帝國(guó)”通過(guò)什么途徑與歐亞大帝國(guó)連成一條“文明地帶”？其開拓者是誰(shuí)？（2）“戰(zhàn)爭(zhēng)是人類文明交融與發(fā)展的一把雙刃劍．”根據(jù)材料二，并結(jié)合所學(xué)知識(shí)談?wù)勀銓?duì)此觀點(diǎn)的認(rèn)識(shí)．（3）堅(jiān)持文化的民族性和世界文化的多元性是人類文明發(fā)展的永恒主題．結(jié)合上述材料思考，我們?cè)撊绾螌⑦@種“和而不同”的文化態(tài)度落實(shí)到行動(dòng)中去？14．（8分）（2011?南寧）閱讀下列材料：材料一自強(qiáng)運(yùn)動(dòng)是晚清政府在內(nèi)憂外患交困的危急形勢(shì)下的一個(gè)自救運(yùn)動(dòng)．由于在對(duì)內(nèi)對(duì)外戰(zhàn)爭(zhēng)中對(duì)西方的堅(jiān)船利炮的威力大開眼界，對(duì)來(lái)自西洋的“數(shù)千年來(lái)未有之強(qiáng)敵”（李鴻章語(yǔ)）開始有所認(rèn)識(shí)，這樣才能轉(zhuǎn)而主張緩和與西方的緊張關(guān)系，并引進(jìn)西方軍事技術(shù)，以求“御侮自強(qiáng)”之術(shù)﹣﹣羅榮渠《現(xiàn)代化新論》材料二革命成功后，傷害的報(bào)紙不無(wú)戲謔地羅列了革命前后的變化：“共和政體成，專制政體滅，中華民國(guó)成，清朝滅總統(tǒng)成，皇帝滅，新內(nèi)閣成，舊內(nèi)閣滅”﹣﹣張鳴《辛亥：搖晃的中國(guó)》材料三胡適說(shuō)，北大是因?yàn)槿齻€(gè)兔子而成名的，一是老兔子蔡元培；二是中兔子陳獨(dú)秀，三是小兔子胡適本人（三人年有長(zhǎng)幼，但都屬兔）．﹣﹣洪向華主編《復(fù)興之路》請(qǐng)回答：（1）材料一所提到的“自強(qiáng)運(yùn)動(dòng)”是指什么歷史事件？晚清政府尋求“御侮自強(qiáng)”之術(shù)的根本目的是什么？（2）材料二中“革命”發(fā)生在哪一年？根據(jù)材料二概括這場(chǎng)革命的歷史意義（3）根據(jù)所學(xué)知識(shí)推斷，材料三中的“三個(gè)兔子”在北大因高舉哪兩面大旗而聞名？（4）以上三則材料都體現(xiàn)了中國(guó)近代社會(huì)的一個(gè)重要發(fā)展歷程，請(qǐng)你為此歷程做一個(gè)主題歸納．三、問(wèn)答題（共10分）15．（10分）（2011?南寧）在人類歷史長(zhǎng)河中，曾涌現(xiàn)出一大批著名的具有時(shí)代象征意義的歷史人物．他們都是以自己的行動(dòng)，有力的影響了人類歷史的發(fā)展歷程．據(jù)此回答下列問(wèn)題：（1）秦始皇被后人稱為“千古一帝”．他所創(chuàng)立的一套什么制度，對(duì)此后兩千多年的中國(guó)鄧健專制統(tǒng)治產(chǎn)生了重要影響？他的哪些舉措又備受后人爭(zhēng)議？（2）華盛頓是資產(chǎn)階級(jí)革命時(shí)代叱咤風(fēng)云的人物．他因哪些突出貢獻(xiàn)被稱為“美國(guó)國(guó)父”？（3）一個(gè)偉人就是人類歷史的一座豐碑，他們巨大的榜樣作用是整個(gè)人類的普遍財(cái)富．我們從秦始皇、華盛頓這兩位歷史人物的身上可以汲取哪些精神財(cái)富？（4）初中階段的歷史學(xué)習(xí)應(yīng)具備客觀認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)歷史人物的能力．通過(guò)對(duì)以上兩位歷史人物的學(xué)習(xí)，請(qǐng)你歸納和評(píng)價(jià)歷史人物的原則和方法．

2011年廣西南寧市中考?xì)v史試卷參考答案與試題解析一、單項(xiàng)選擇題（本大題共12小題，每題1分，在各小題四個(gè)選項(xiàng)中，只有一個(gè)最符合題意，請(qǐng)用鉛筆在答題卡上將選定的答案標(biāo)號(hào)涂黑）1．（1分）【考點(diǎn)】漢武帝推進(jìn)大一統(tǒng)的措施．【分析】本題考查的是漢武帝的大一統(tǒng)措施．【解答】為加強(qiáng)思想統(tǒng)一，漢武帝接受董仲舒的建議，推行“罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)”政策，從此儒家學(xué)說(shuō)成為中國(guó)封建王朝正統(tǒng)思想．故選C．【點(diǎn)評(píng)】漢武帝“罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)”政策和秦始皇的“焚書坑儒”經(jīng)常放在一起考查，同學(xué)們要掌握區(qū)分掌握．2．（1分）【考點(diǎn)】戊戌變法．【分析】本題考查的是戊戌變法，重點(diǎn)掌握其歷史意義．【解答】在民族危機(jī)深重和康有為屢次上書警示之下，1898年6月光緒帝頒布“明定國(guó)是”詔書，宣布變法，9月，慈禧太后發(fā)動(dòng)政變，戊戌變法失?。煨缱兎ㄔ谏鐣?huì)上起了思想啟蒙作用．故選A．【點(diǎn)評(píng)】要求學(xué)生熟記民族危機(jī)關(guān)頭實(shí)行的戊戌變法，認(rèn)識(shí)戊戌變法是一場(chǎng)愛國(guó)的、進(jìn)步的運(yùn)動(dòng)．3．（1分）【考點(diǎn)】謳歌光明、鞭撻黑暗的文學(xué)、藝術(shù)家．【分析】本題考查的是抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的文學(xué)和藝術(shù)成就．“抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期”是解答本題的關(guān)鍵．【解答】《愚公移山》、《義勇軍進(jìn)行曲》、《黃河大合唱》都是產(chǎn)生在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的作品，對(duì)中華民族的抗日斗爭(zhēng)起了巨大的鼓舞作用．《太陽(yáng)照在桑干河上》是創(chuàng)作于解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期反映土地改革運(yùn)動(dòng)中農(nóng)村斗爭(zhēng)的長(zhǎng)篇小說(shuō)．故選D．【點(diǎn)評(píng)】抗日戰(zhàn)爭(zhēng)是全民族的抗戰(zhàn)，正是由于中華民族的眾志成誠(chéng)，才取得了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利．4．（1分）【考點(diǎn)】劉鄧大軍挺進(jìn)大別山．【分析】本題考查1947年6月劉鄧大軍千里躍進(jìn)大別山的事實(shí)，重點(diǎn)掌握其歷史意義．【解答】1947年夏，劉鄧大軍挺進(jìn)大別山，牽制了國(guó)民黨軍隊(duì)，緩解了解放區(qū)軍事壓力，開辟了新解放區(qū)，緩解了老解放區(qū)經(jīng)濟(jì)壓力，改變了解放戰(zhàn)爭(zhēng)的戰(zhàn)略態(tài)勢(shì)，揭開了全國(guó)性戰(zhàn)略進(jìn)攻的序幕．故選B．【點(diǎn)評(píng)】要熟記解放戰(zhàn)爭(zhēng)中劉鄧大軍千里躍進(jìn)大別山的事實(shí)，深切感受老一代黨的領(lǐng)導(dǎo)人的智慧．5．（1分）【考點(diǎn)】氏族社會(huì)．【分析】本題考查遠(yuǎn)古人類生活的相關(guān)知識(shí)．【解答】母系氏族是人類早期的社會(huì)組織，婦女在生活中擁有較高的地位，古代希臘著名的大地女神該亞的傳說(shuō)，反映了人類社會(huì)早期女人的權(quán)力位于男人權(quán)力之上的狀況，反映了人類社會(huì)發(fā)展到母系氏族階段的情況．故選B．【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生再現(xiàn)歷史知識(shí)的能力．建議學(xué)生掌握遠(yuǎn)古人類的狀況及其所處階段．6．（1分）【考點(diǎn)】古印度的種姓制度．【分析】本題考查了古代印度種姓制度的等級(jí)分工．【解答】題目直接設(shè)問(wèn)考查找出不符合印度種姓制度史實(shí)的選項(xiàng)．第一等級(jí)婆羅門（祭司、貴族）掌握神權(quán)；第二等級(jí)剎帝利（國(guó)王、武士、官吏）把持國(guó)家軍事行政大權(quán)；第三等級(jí)吠舍（農(nóng)民、牧民、手工業(yè)者、商人）向國(guó)家納稅，向神廟上供，供養(yǎng)第一、第二等級(jí)；第四等級(jí)首陀羅（被征服者、貧困破產(chǎn)失去土地的人）幾乎沒有權(quán)利，受奴隸主階級(jí)的剝削，干最低賤的職業(yè)．各等級(jí)之間高低貴賤有另，下一等級(jí)的人沒資格從事高一等級(jí)的職業(yè)．故選C．【點(diǎn)評(píng)】本題主要考查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的識(shí)記能力，需要準(zhǔn)確識(shí)記古代印度種姓制度的等級(jí)分工．7．（1分）【考點(diǎn)】羅馬教廷在西歐封建社會(huì)中的地位和影響．【分析】本題主要考查學(xué)生對(duì)中古西歐社會(huì)的認(rèn)識(shí)．【解答】中世紀(jì)的歐洲教皇擁有至高無(wú)上的權(quán)力，教皇和教會(huì)不僅是西歐最大的土地所有者，還是西歐封建制度的精神支柱，在精神和文化領(lǐng)域，神權(quán)凌駕一切．故選B．【點(diǎn)評(píng)】解答本題需掌握基督教皇及教會(huì)在中古西歐的地位和影響．8．（1分）【考點(diǎn)】華盛頓會(huì)議和華盛頓體系．【分析】本題考查的是華盛頓會(huì)議的相關(guān)內(nèi)容．【解答】一戰(zhàn)后召開的華盛頓會(huì)議，簽訂了《九國(guó)公約》，規(guī)定遵守列強(qiáng)在華“門戶開放”“機(jī)會(huì)均等”的原則，公約打擊了日本獨(dú)占中國(guó)的計(jì)劃，為列強(qiáng)共同掠奪中國(guó)提供了條件，有利于美國(guó)進(jìn)一步對(duì)華擴(kuò)張，沒有很好的解決美日兩國(guó)在太平洋兩岸的利益沖突．故選A．【點(diǎn)評(píng)】本題主要考查學(xué)生分析和解決問(wèn)題的能力．解決本題的關(guān)鍵是理解華盛頓會(huì)議的影響．9．（1分）【考點(diǎn)】綏靖政策和慕尼黑會(huì)議．【分析】本題考查的是學(xué)生對(duì)慕尼黑會(huì)議的認(rèn)識(shí)．【解答】1938年9月，慕尼黑會(huì)議上，英、法、德、意四國(guó)在沒有捷克斯洛伐克代表參加的情況下，簽訂《慕尼黑協(xié)定》，將捷克斯洛伐克原蘇臺(tái)德區(qū)和與奧地利接壤的南部地區(qū)割讓給德國(guó)．企圖“禍水東引”，助長(zhǎng)了德國(guó)法西斯的侵略氣焰，是綏靖政策達(dá)到頂峰的標(biāo)志．故選C．【點(diǎn)評(píng)】“綏靖政策”是一種對(duì)侵略不加抵制，姑息縱容，退讓屈服，以犧牲別國(guó)為代價(jià)，同侵略者勾結(jié)和妥協(xié)的政策．10．（1分）【考點(diǎn)】毛澤東開創(chuàng)的中國(guó)革命道路．【分析】本題考查的是百色起義．【解答】百色起義，又叫右江暴動(dòng)，是1929年12月11日，由鄧小平、賀昌、陳豪人、張?jiān)埔?、韋拔群等同志在廣西百色組織領(lǐng)導(dǎo)的武裝起義．起義建立了中國(guó)工農(nóng)紅軍第七軍，開辟了右江革命根據(jù)地，這是繼井岡山農(nóng)村革命根據(jù)地后又一個(gè)農(nóng)村革命根據(jù)地，是中國(guó)共產(chǎn)黨人對(duì)“農(nóng)村包圍城市，武裝奪取政權(quán)”這一革命道路的又一探索．故選A．【點(diǎn)評(píng)】解答本題要從百色起義發(fā)生的時(shí)代背景去考慮．11．（1分）【考點(diǎn)】新航路的開辟．【分析】本題主要考查了新航路開辟的影響．【解答】根據(jù)所學(xué)知識(shí)可知：地理大發(fā)現(xiàn)指的是新航路的開辟．新航路的開辟以后，從歐洲到亞洲、美洲和非洲等地的交通往來(lái)日益密切，世界開始連成一個(gè)整體，歐洲大西洋沿岸工商業(yè)經(jīng)濟(jì)繁榮起來(lái)，促進(jìn)了資本主義的產(chǎn)生和發(fā)展．歐洲殖民者進(jìn)行殖民活動(dòng)，掠奪殖民地的原料、勞動(dòng)力，傾銷商品，加速了資本的原始積累．故選D．【點(diǎn)評(píng)】注意準(zhǔn)確識(shí)記新航路開辟的影響．12．（1分）【考點(diǎn)】世界經(jīng)濟(jì)全球化的影響．【分析】本題考查的是世界經(jīng)濟(jì)全球化．應(yīng)重點(diǎn)掌握世界經(jīng)濟(jì)全球化的負(fù)面影響．【解答】依據(jù)題干“經(jīng)濟(jì)危機(jī)、氣候變化、恐怖主義以及核擴(kuò)散等全球問(wèn)題”濟(jì)全球化使合作與協(xié)調(diào)成為時(shí)代的主旋律．經(jīng)濟(jì)全球化還有利于借助國(guó)際合作的力量，更好地應(yīng)對(duì)當(dāng)前人類所面臨的人口控制、資源短缺、環(huán)境污染、戰(zhàn)亂饑荒、毒品泛濫、重大疫?。ㄈ纾喊滩　⒎堑湫托苑窝缀颓萘鞲校?、邪教和國(guó)際恐怖主義等問(wèn)題．故選C．【點(diǎn)評(píng)】評(píng)價(jià)科經(jīng)濟(jì)全球化要注意從積極和消極兩個(gè)方面進(jìn)行評(píng)價(jià)．二、材料解析題（第13題7分，第14題8分，共15分）13．（7分）【考點(diǎn)】材料解析題；漢通西域和絲綢之路；闡述見解題．【分析】（1）本題考查的是絲綢之路的知識(shí)點(diǎn)，應(yīng)把握絲綢之路的有關(guān)知識(shí)．（2）本題考查的是戰(zhàn)爭(zhēng)在人類文明交融與發(fā)展中作用的知識(shí)點(diǎn)，應(yīng)把握戰(zhàn)爭(zhēng)在人類文明交融與發(fā)展中的作用．（3）本題是一道開放性題目，考查的是學(xué)生開放性思維的能力．【解答】（1）西漢張騫通西域以后，商人把中國(guó)的絲和絲織品等，從長(zhǎng)安通過(guò)河西走廊，今新疆地區(qū)，運(yùn)往西亞，再轉(zhuǎn)運(yùn)歐洲，又把西域各國(guó)的物品輸入內(nèi)地．這條溝通中西交通的陸上通道，被稱為絲綢之路．絲綢之路的開通促進(jìn)了東西方經(jīng)濟(jì)文化的交流．（2）戰(zhàn)爭(zhēng)是人類文明交流的方式之一，一定程度上促進(jìn)了人類文明的融合和發(fā)展，例如亞歷山大帝東征把希臘文化傳播到東方，使東方文化也滲入希臘文化；但也給人類的文明帶來(lái)嚴(yán)重的破壞，15世紀(jì)中期君士坦丁堡被奧斯曼土耳其攻陷，拜占庭帝國(guó)滅亡，大量珍貴文物和藝術(shù)品被付之一炬．（3）本題是一道開放性題目，考查的是學(xué)生開放性思維的能力，只要緊扣“和而不同”的主題，言之有理即可．例如：既要提倡多元化并存，又要互相理解、互相尊重；搶救具有獨(dú)特意義的文化遺產(chǎn)；堅(jiān)持對(duì)外開放，在與世界各國(guó)的文化交流中增進(jìn)了解，減少隔閡；堅(jiān)持學(xué)習(xí)、借鑒和吸收優(yōu)秀的外來(lái)文化；維護(hù)世界和平，避免戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)人類文明的破壞．故答案為：（1）途徑：絲綢子路．開拓者：張騫．（2）①客觀上促進(jìn)人類文明的交融和發(fā)展．例子：亞歷山大帝東征把希臘文化傳播到東方，使東方文化也滲入希臘文化；羅馬帝國(guó)擴(kuò)張過(guò)程中其文化滲入到它統(tǒng)治的廣大地區(qū)等．（任舉一個(gè)戰(zhàn)爭(zhēng)促進(jìn)人類文明交融和發(fā)展的例子即可）②破壞人類文明的交融與發(fā)展．例子：2001年信奉伊斯蘭教的塔利班政權(quán)炸毀了巴米揚(yáng)大佛；15世紀(jì)中期君士坦丁堡被奧斯曼土耳其攻陷，拜占庭帝國(guó)滅亡，大量珍貴文物和藝術(shù)品被付之一炬．（任舉一個(gè)戰(zhàn)爭(zhēng)破壞人類文明交融與發(fā)展的例子即可）（3）既要提倡多元化并存，又要互相理解、互相尊重；搶救具有獨(dú)特意義的文化遺產(chǎn)；堅(jiān)持對(duì)外開放，在與世界各國(guó)的文化交流中增進(jìn)了解，減少隔閡；堅(jiān)持學(xué)習(xí)、借鑒和吸收優(yōu)秀的外來(lái)文化；維護(hù)世界和平，避免戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)人類文明的破壞．（只要緊扣“和而不同”的主題，言之有理即可）【點(diǎn)評(píng)】本題主要考查了學(xué)生對(duì)絲綢之路、戰(zhàn)爭(zhēng)在人類文明交融與發(fā)展中作用等知識(shí)的準(zhǔn)確識(shí)記能力．14．（8分）【考點(diǎn)】材料解析題；洋務(wù)運(yùn)動(dòng)；辛亥革命；新文化運(yùn)動(dòng)；闡述見解題．【分析】（1）本題主要考查洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的相關(guān)內(nèi)容．（2）本題主要考查辛亥革命的相關(guān)史實(shí)．（3）本題主要考查新文化運(yùn)動(dòng)的相關(guān)知識(shí)．（4）本題考查了對(duì)近代化的總體認(rèn)識(shí)．【解答】（1）依據(jù)材料信息“引進(jìn)西方軍事技術(shù)，以求‘御侮自強(qiáng)’之術(shù)”“李鴻章”及所學(xué)知識(shí)可知，材料中“自強(qiáng)運(yùn)動(dòng)”指的是洋務(wù)運(yùn)動(dòng)，依據(jù)教材可知洋務(wù)運(yùn)動(dòng)又稱自救運(yùn)動(dòng)，打著“自強(qiáng)”與“求富”的口號(hào)，根本目的是為了維護(hù)清朝的統(tǒng)治．（2）依據(jù)材料中“共和政體成，專制政體滅，中華民國(guó)成”等信息可判斷出材料指的是發(fā)生在1911年的辛亥革命，推翻了清朝的統(tǒng)治，結(jié)束了在我國(guó)存在二千多年的封建帝制，建立了中華民國(guó)，使民主共和觀念深入人心．（3）由材料中“蔡元培”“胡適”“陳獨(dú)秀”等信息可以推斷出材料闡述的是新文化運(yùn)動(dòng)，依據(jù)已學(xué)知識(shí)可知1919年五四運(yùn)動(dòng)爆發(fā)前后由胡適、陳獨(dú)秀、李大釗等一些受過(guò)西方教育的人發(fā)起的一次“反傳統(tǒng)、反孔教、反文言”的思想文化革新、文學(xué)革命運(yùn)動(dòng)．1919年5月4日前夕，陳獨(dú)秀在其主編的《新青年》刊載文章，提倡民主與科學(xué)（舊稱“德先生”與“賽先生”），成為新文化運(yùn)動(dòng)的兩面旗幟．（4）本題是開放性題目，言之有理即可，上面三個(gè)材料中，洋務(wù)運(yùn)動(dòng)、辛亥革命和新文化運(yùn)動(dòng)都是近代中國(guó)人向西方學(xué)習(xí)，探索救亡圖存道路的嘗試，故可得出近代