數(shù)學(xué)人教版2024版一年級(jí)上冊(cè)第2章2.1.16~9的認(rèn)識(shí)教案01

第頁(yè)第二章6~10的認(rèn)識(shí)和加、減法2.16~9的認(rèn)識(shí)（第1課時(shí)）6~9的認(rèn)識(shí)教學(xué)目標(biāo)1.經(jīng)歷觀察、操作、數(shù)數(shù)等活動(dòng)，理解6至9各數(shù)的實(shí)際意義。2.正確識(shí)別并數(shù)出6至9各數(shù)，掌握它們的書(shū)寫(xiě)順序與規(guī)范。3.通過(guò)實(shí)物對(duì)應(yīng)練習(xí)，建立數(shù)與物之間的一一對(duì)應(yīng)關(guān)系。4.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)動(dòng)手操作和觀察思考的能力。教學(xué)重點(diǎn)通過(guò)直觀教具和動(dòng)手操作活動(dòng)，正確識(shí)別并數(shù)出6至9各數(shù)，理解這些數(shù)的實(shí)際意義。教學(xué)難點(diǎn)建立數(shù)與物之間的一一對(duì)應(yīng)關(guān)系，掌握6至9的書(shū)寫(xiě)順序與規(guī)范。教學(xué)準(zhǔn)備教具、計(jì)數(shù)物品、數(shù)字卡片、操作板?！艚虒W(xué)過(guò)程一、情境導(dǎo)入，探索新知奧秘1.引入情景：教師帶著溫馨的笑容，以柔和且富有激情的聲調(diào)說(shuō)：“同學(xué)們，當(dāng)金黃的落葉在秋風(fēng)中起舞，我們便知道，這個(gè)季節(jié)充滿(mǎn)了奇妙與探索的機(jī)會(huì)。瞧，屏幕上這些孩子們正準(zhǔn)備踏上一段奇妙的旅程——他們即將開(kāi)啟植物園的探險(xiǎn)之旅！想象一下，置身于生機(jī)勃勃的自然之中，感受大自然的魅力，是不是讓你心馳神往呢？”2.細(xì)心指導(dǎo)，提升信息篩選與問(wèn)題構(gòu)建技巧師：“同學(xué)們，細(xì)致觀察這幅圖，你能發(fā)現(xiàn)哪些隱藏的數(shù)學(xué)線(xiàn)索？比如，圖中有幾個(gè)小組在準(zhǔn)備出發(fā)？每組大約有多少成員？”鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言，同時(shí)用手指向圖中的細(xì)節(jié)來(lái)支持自己的觀點(diǎn)。預(yù)設(shè)1：若學(xué)生說(shuō)“這幅圖中有6個(gè)小組，每組有3個(gè)成員”這樣的錯(cuò)誤理解。預(yù)設(shè)處理：教師溫和地回應(yīng)：“你的觀察很敏銳，但讓我們?cè)俅螌徱曇幌聢D中的信息。實(shí)際情況是否如此呢？我們是否需要先核實(shí)小組的數(shù)量和每個(gè)小組的成員數(shù)？”然后引導(dǎo)學(xué)生重新觀察并糾正答案。預(yù)設(shè)2：若學(xué)生說(shuō)“每組大約有20個(gè)成員”這樣的錯(cuò)誤理解。預(yù)設(shè)處理：教師以鼓勵(lì)的微笑回應(yīng)：“你的洞察力很強(qiáng)，但讓我們一起再仔細(xì)觀察圖中的信息。我們可以如何準(zhǔn)確得知每組的人數(shù)？我們可以試著數(shù)一數(shù)，或者尋找圖中的提示。”接著，引導(dǎo)學(xué)生重新觀察并幫助他們校正答案。師：“基于我們收集的信息，你們能構(gòu)思出一些有趣的數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？例如，如果要計(jì)算所有學(xué)生一共需要多少零食，我們應(yīng)該如何計(jì)算？”鼓勵(lì)學(xué)生積極提問(wèn)，并嘗試口頭列出相應(yīng)的計(jì)算公式。教師需耐心聆聽(tīng)，對(duì)學(xué)生的每個(gè)問(wèn)題都給予正面的回應(yīng)和鼓勵(lì)。師：“同學(xué)們，你們真是太出色了！不僅從圖中準(zhǔn)確篩選出了數(shù)學(xué)信息，還提出了許多有深度的問(wèn)題。我們發(fā)現(xiàn)，這些問(wèn)題大多與數(shù)數(shù)和基礎(chǔ)加法有關(guān)。因此，今天我們將專(zhuān)注于學(xué)習(xí)——如何正確識(shí)別并數(shù)出6至9的數(shù)字，理解它們的含義，并掌握書(shū)寫(xiě)順序與規(guī)范?！保ㄟ呎f(shuō)邊在黑板上清晰寫(xiě)下課題，以吸引學(xué)生的注意）二、直觀教學(xué)，構(gòu)建數(shù)學(xué)概念（一）感知數(shù)字與實(shí)物對(duì)應(yīng)1.情境導(dǎo)入，引發(fā)思考師：設(shè)想你在超市購(gòu)物，貨架上標(biāo)明每種商品的數(shù)量，如果你看到一組商品，分別是6個(gè)玩具，7個(gè)球，8個(gè)書(shū)本，9個(gè)杯子，你能告訴我每個(gè)數(shù)字對(duì)應(yīng)多少件物品嗎？學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生觀察并數(shù)出每組商品的數(shù)量，理解數(shù)字與物品的對(duì)應(yīng)關(guān)系。2.操作實(shí)踐，鞏固概念師：現(xiàn)在，每個(gè)人面前都有這些物品，請(qǐng)你們親自擺放和數(shù)一數(shù)，確認(rèn)每個(gè)數(shù)字代表的物品數(shù)量。學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生動(dòng)手操作，確認(rèn)數(shù)字與實(shí)物的對(duì)應(yīng)。教師觀察并指導(dǎo)，確保學(xué)生理解并準(zhǔn)確操作。學(xué)情預(yù)設(shè)：預(yù)設(shè)1：學(xué)生能準(zhǔn)確擺放并數(shù)出每個(gè)數(shù)字對(duì)應(yīng)的物品數(shù)量。預(yù)設(shè)2：學(xué)生通過(guò)操作，理解數(shù)字與實(shí)物的一一對(duì)應(yīng)關(guān)系。教師引導(dǎo)：引導(dǎo)學(xué)生感受數(shù)字在實(shí)際生活中的意義，強(qiáng)調(diào)數(shù)字不是抽象的符號(hào)。鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作，發(fā)現(xiàn)數(shù)數(shù)的基本規(guī)律。3.規(guī)范書(shū)寫(xiě)，培養(yǎng)習(xí)慣師：我們已經(jīng)知道了每個(gè)數(shù)字代表的物品數(shù)量，接下來(lái)，讓我們按照正確的順序和規(guī)范，學(xué)習(xí)如何書(shū)寫(xiě)這些數(shù)字。學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，練習(xí)正確書(shū)寫(xiě)6至9的數(shù)字。（二）探索數(shù)字書(shū)寫(xiě)與邏輯1.問(wèn)題提出，激發(fā)興趣師：假設(shè)我們有6個(gè)紅色積木，7個(gè)藍(lán)色積木，你能將它們按照數(shù)量順序?qū)懴聛?lái)嗎？學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生按照數(shù)量順序?qū)懴聰?shù)字6和7。2.動(dòng)手實(shí)踐，理解順序師：現(xiàn)在，我們嘗試用數(shù)字表達(dá)8個(gè)綠色積木和9個(gè)黃色積木的數(shù)量，并按順序?qū)懴聛?lái)。學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生動(dòng)手書(shū)寫(xiě)數(shù)字，并按照數(shù)量順序排列。教師引導(dǎo)學(xué)生比較不同數(shù)字的書(shū)寫(xiě)順序和規(guī)范。學(xué)情預(yù)設(shè)：預(yù)設(shè)1：學(xué)生能夠正確書(shū)寫(xiě)并排列6至9的數(shù)字。預(yù)設(shè)2：學(xué)生理解數(shù)字書(shū)寫(xiě)順序與數(shù)量的邏輯關(guān)系。教師引導(dǎo)：指導(dǎo)學(xué)生注意數(shù)字書(shū)寫(xiě)的規(guī)范和順序，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。強(qiáng)調(diào)數(shù)字書(shū)寫(xiě)在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的重要性，幫助學(xué)生建立數(shù)與物之間的聯(lián)系。3.總結(jié)深化師：通過(guò)今天的活動(dòng)，我們不僅學(xué)會(huì)了如何用數(shù)字表達(dá)實(shí)物的數(shù)量，還理解了數(shù)字書(shū)寫(xiě)的順序和規(guī)范。這些基礎(chǔ)技能將為我們以后學(xué)習(xí)加減法和更復(fù)雜數(shù)學(xué)概念打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。三、深化掌握，實(shí)踐應(yīng)用完成教科書(shū)P38“做一做”第1題。四、課堂回顧師：經(jīng)過(guò)這節(jié)課的實(shí)踐活動(dòng)，同學(xué)們應(yīng)該對(duì)6至9這些數(shù)字有了更深刻的理解，誰(shuí)可以分享一下你的學(xué)習(xí)心得？引