教案人教版二年級數(shù)學(xué)下冊《第一單元解決問題》

教案人教版二年級數(shù)學(xué)下冊《第一單元解決問題》第一單元處理咨詢題單元教學(xué)打算單元教材分析：本單元是在學(xué)生學(xué)會計算兩步式題的根底上編排的。本單元的主要內(nèi)容有：運用加法和減法兩步計算處理咨詢題，并學(xué)會使用小括號;運用乘法和加法(或減法)兩步計算處理咨詢題。本單元教材在編寫上有以下幾個特點：1.結(jié)合生活情境發(fā)覺數(shù)學(xué)咨詢題并處理咨詢題。2.例題的呈現(xiàn)方式具有開放性。單元教學(xué)要求：1、結(jié)合現(xiàn)實生活中的詳細情境，使學(xué)生初步理解數(shù)學(xué)咨詢題的根本含義，學(xué)生用兩步計算的方法處理咨詢題，明白小括號的作用。2、培養(yǎng)學(xué)生認真觀察、獨立考慮等良好的學(xué)習(xí)適應(yīng)，初步培養(yǎng)學(xué)生在實際生活中發(fā)覺咨詢題、提出咨詢題、處理咨詢題的才能。單元教學(xué)重、難點：1、小括號的使用。2、綜合算式的應(yīng)用。單元課時安排：約4課時第一課時處理咨詢題教學(xué)內(nèi)容：課本第4頁例1教學(xué)目的：1、使學(xué)生能從詳細的生活情境中發(fā)覺咨詢題，掌握處理咨詢題的步驟和方法，明白能夠用不同的方法處理咨詢題。2、培養(yǎng)學(xué)生認真觀察等良好的學(xué)習(xí)適應(yīng)，初步培養(yǎng)學(xué)生發(fā)覺咨詢題、提出咨詢題、處理咨詢題的才能。3、通過處理詳細咨詢題，培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)意圖識和熱愛數(shù)學(xué)的良好情感。教學(xué)重點：初步理解數(shù)學(xué)咨詢題的含義，經(jīng)歷從生活中發(fā)覺并提出咨詢題、處理咨詢題的過程，會用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識處理簡單的實際咨詢題，體驗數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)絡(luò)。明白小括號的作用，會在處理咨詢題中使用小括號。教學(xué)難點：培養(yǎng)學(xué)生在實際生活中發(fā)覺咨詢題、提出咨詢題、處理咨詢題的才能。教學(xué)預(yù)備：實物投影、游樂園情境圖。教學(xué)過程：一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣1、談話：小朋友們你們?nèi)ミ^游樂園嗎?你最喜愛玩什么?2、投影出示游樂園情境圖，咨詢：我們看看圖中的小朋友們在做什么?把學(xué)生的留意力吸引到畫面上來。3、讓學(xué)生觀察畫面，提出咨詢題。老師適當(dāng)啟發(fā)引導(dǎo)：有多少人在看木偶戲?學(xué)生自由發(fā)言，提出咨詢題。[設(shè)計意圖]：從學(xué)生喜愛的事物引入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。二、合作交流，探究新知1、觀察主題圖咨詢：看到這個畫面，你想明白什么?學(xué)生自由發(fā)言。老師有選擇的板書：如今看戲的有多少人?2、觀察理解信息：從圖中你明白了什么?3、小組交流討論。(1)應(yīng)該怎么樣計算如今看戲的有多少人?(2)獨立考慮后，把本人的辦法在組內(nèi)交流。(3)選派組內(nèi)代表在班中交流處理咨詢題的方法。4、把學(xué)生處理咨詢題的方法記錄在黑板上。方法一、22+13=35(人)35-6=29(人)方法二、22-6=16(人)16+13=29(人)5、比擬兩種方法的異同。明確兩種方法的結(jié)果都是求如今看戲的有多少人，在處理咨詢題的思路上略有不同。6、把兩個小算式你能寫成一個算式嗎?學(xué)生嘗試列綜合算式。板書：(1)22+13-6(2)22-6+13交流：你是如何想的?7、小結(jié)。[設(shè)計意圖]：使學(xué)生在觀察事情的發(fā)生、開展過程中明確條件，提出咨詢題并自主處理。三、練習(xí)穩(wěn)固，應(yīng)用實踐1、練習(xí)一的第1題，讓學(xué)生說明圖意，明確計算的咨詢題后，讓學(xué)生獨立列式解答。然后請幾名學(xué)生說一說處理咨詢題的方法，給有困難的學(xué)生以啟發(fā)。2、練習(xí)一的第4題，讓學(xué)生本人獨立完成。匯報處理咨詢題的思路時，老師結(jié)合標(biāo)題的詳細內(nèi)容，適當(dāng)浸透思想教育。[設(shè)計意圖]：讓學(xué)生在