三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案 1.3《商是幾位數(shù)》 北師大版

三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案1.3《商是幾位數(shù)》北師大版一、課題名稱(chēng)：三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)1.3《商是幾位數(shù)》二、教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生理解商是幾位數(shù)的概念，能根據(jù)除數(shù)與被除數(shù)的關(guān)系判斷商的位數(shù)。2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生合作交流、自主探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)：難點(diǎn)：理解商是幾位數(shù)的概念，并能正確判斷商的位數(shù)。重點(diǎn)：熟練運(yùn)用除數(shù)與被除數(shù)的關(guān)系判斷商的位數(shù)。四、教學(xué)方法：1.啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生自主探究。2.合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。3.案例分析，讓學(xué)生在具體情境中理解知識(shí)。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教具：課件、黑板、粉筆。2.學(xué)具：練習(xí)本、彩筆、剪刀、膠水。六、教學(xué)過(guò)程或者課本講解：課本原文內(nèi)容：1.商是一位數(shù)的除法：當(dāng)被除數(shù)的最高位數(shù)字小于除數(shù)時(shí)，商是一位數(shù)。2.商是兩位數(shù)的除法：當(dāng)被除數(shù)的最高位數(shù)字大于或等于除數(shù)時(shí)，商是兩位數(shù)。具體分析：1.通過(guò)觀察被除數(shù)和除數(shù)的位數(shù)，判斷商的位數(shù)。2.引導(dǎo)學(xué)生舉例說(shuō)明，加深對(duì)概念的理解。細(xì)節(jié)：1.引入情景：小明有3個(gè)蘋(píng)果，要平均分給4個(gè)小朋友，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出商是幾位數(shù)。3.展示課件，展示商是一位數(shù)和兩位數(shù)的例子，讓學(xué)生觀察并說(shuō)出判斷依據(jù)。4.學(xué)生合作，用剪刀、膠水制作商是一位數(shù)和兩位數(shù)的教具。七、教材分析：本節(jié)課教材通過(guò)具體的例子，讓學(xué)生理解商是幾位數(shù)的概念，并學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。八、互動(dòng)交流：討論環(huán)節(jié)：1.請(qǐng)學(xué)生舉例說(shuō)明商是一位數(shù)和兩位數(shù)的例子。2.學(xué)生討論：如何判斷商的位數(shù)？提問(wèn)問(wèn)答步驟和話術(shù)：1.教師提問(wèn)：小明有3個(gè)蘋(píng)果，要平均分給4個(gè)小朋友，商是幾位數(shù)？3.教師提問(wèn)：小紅有15個(gè)鉛筆，要平均分給3個(gè)同學(xué)，商是幾位數(shù)？九、作業(yè)設(shè)計(jì)：作業(yè)題目：1.小明有8個(gè)橘子，要平均分給2個(gè)同學(xué)，請(qǐng)說(shuō)出商是幾位數(shù)，并寫(xiě)出除法算式。2.小紅有20個(gè)糖果，要平均分給4個(gè)同學(xué)，請(qǐng)說(shuō)出商是幾位數(shù)，并寫(xiě)出除法算式。答案：1.商是一位數(shù)，除法算式：8÷2=42.商是兩位數(shù)，除法算式：20÷4=5十、課后反思及拓展延伸：1.課后反思：本節(jié)課學(xué)生掌握了商是幾位數(shù)的概念，但在判斷商的位數(shù)時(shí)，部分學(xué)生存在困難。在今后的教學(xué)中，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。2.拓展延伸：讓學(xué)生回家后，觀察生活中的除法實(shí)例，嘗試判斷商的位數(shù)，并與家人分享。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：重點(diǎn)一：引入情景，激發(fā)興趣在課堂開(kāi)始時(shí)，我引入了一個(gè)實(shí)際情境：小明有3個(gè)蘋(píng)果，要平均分給4個(gè)小朋友。這個(gè)情景的目的是讓學(xué)生在具體的生活場(chǎng)景中理解除法運(yùn)算。我需要確保學(xué)生能夠積極參與，并嘗試自己說(shuō)出商是幾位數(shù)。在今后的教學(xué)中，我會(huì)更加注重選擇貼近學(xué)生生活的實(shí)例，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。重點(diǎn)三：課件展示，直觀教學(xué)在展示課件時(shí)，我會(huì)確保每個(gè)例子都是清晰的，并且能讓學(xué)生直觀地看到商是一位數(shù)和兩位數(shù)的區(qū)別。我會(huì)使用不同的顏色標(biāo)注被除數(shù)、除數(shù)和商，讓學(xué)生更容易理解。我會(huì)讓學(xué)生在課件上圈出關(guān)鍵數(shù)字，這樣可以在練習(xí)中加強(qiáng)他們的注意力。重點(diǎn)四：合作制作教具，動(dòng)手實(shí)踐在制作教具的過(guò)程中，我會(huì)讓學(xué)生使用剪刀、膠水等工具，這不僅能夠提高他們的動(dòng)手能力，還能讓他們?cè)诓僮髦徐柟趟鶎W(xué)知識(shí)。我會(huì)親自示范如何制作，并指導(dǎo)學(xué)生注意安全。在今后的教學(xué)中，我會(huì)增加更多這樣的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在動(dòng)手操作中學(xué)習(xí)。重點(diǎn)五：提問(wèn)問(wèn)答，深入理解在提問(wèn)問(wèn)答環(huán)節(jié)，我會(huì)設(shè)計(jì)一系列問(wèn)題，幫助學(xué)生深入理解商是幾位數(shù)的概念。例如，我會(huì)問(wèn)：“如果被除數(shù)的最高位數(shù)字小于除數(shù)，那么商的最低位應(yīng)該放在哪里？”通過(guò)這樣的問(wèn)題，我可以檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度，并及時(shí)糾正他們的錯(cuò)誤。重點(diǎn)六：作業(yè)設(shè)計(jì)，鞏固知識(shí)在作業(yè)設(shè)計(jì)方面，我會(huì)確保題目既有基礎(chǔ)性，又有一定的難度，以幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。我會(huì)設(shè)計(jì)一些實(shí)際應(yīng)用的題目，讓學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)。同時(shí)，我會(huì)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行詳細(xì)的批改，以了解他們的學(xué)習(xí)情況。重點(diǎn)七：課后反思，不斷改進(jìn)在課后，我會(huì)認(rèn)真反思本節(jié)課的教學(xué)效果，思考如何改進(jìn)教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果。我會(huì)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，調(diào)整教學(xué)策略，確保每個(gè)學(xué)生都能有所收獲。一、課題名稱(chēng)：三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)1.3《商是幾位數(shù)》二、教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生理解商是幾位數(shù)的概念，能夠根據(jù)除數(shù)與被除數(shù)的關(guān)系判斷商的位數(shù)。2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生合作交流、自主探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)：難點(diǎn)：理解商是幾位數(shù)的概念，并能正確判斷商的位數(shù)。重點(diǎn)：熟練運(yùn)用除數(shù)與被除數(shù)的關(guān)系判斷商的位數(shù)。四、教學(xué)方法：1.啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生自主探究。2.合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。3.案例分析，讓學(xué)生在具體情境中理解知識(shí)。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教具：課件、黑板、粉筆。2.學(xué)具：練習(xí)本、彩筆、剪刀、膠水。六、教學(xué)過(guò)程或者課本講解：課本原文內(nèi)容：1.商是一位數(shù)的除法：當(dāng)被除數(shù)的最高位數(shù)字小于除數(shù)時(shí)，商是一位數(shù)。2.商是兩位數(shù)的除法：當(dāng)被除數(shù)的最高位數(shù)字大于或等于除數(shù)時(shí)，商是兩位數(shù)。具體分析：1.通過(guò)觀察被除數(shù)和除數(shù)的位數(shù)，判斷商的位數(shù)。2.引導(dǎo)學(xué)生舉例說(shuō)明，加深對(duì)概念的理解。細(xì)節(jié)：1.創(chuàng)設(shè)情境：小明有3個(gè)蘋(píng)果，要平均分給4個(gè)小朋友，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出商是幾位數(shù)。3.展示課件，展示商是一位數(shù)和兩位數(shù)的例子，讓學(xué)生觀察并說(shuō)出判斷依據(jù)。4.學(xué)生合作，用剪刀、膠水制作商是一位數(shù)和兩位數(shù)的教具。七、教材分析：本節(jié)課教材通過(guò)具體的例子，讓學(xué)生理解商是幾位數(shù)的概念，并學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。八、互動(dòng)交流：討論環(huán)節(jié)：1.請(qǐng)學(xué)生舉例說(shuō)明商是一位數(shù)和兩位數(shù)的例子。2.學(xué)生討論：如何判斷商的位數(shù)？提問(wèn)問(wèn)答步驟和話術(shù)：1.教師提問(wèn)：小明有3個(gè)蘋(píng)果，要平均分給4個(gè)小朋友，商是幾位數(shù)？3.教師提問(wèn)：小紅有15個(gè)鉛筆，要平均分給3個(gè)同學(xué)，商是幾位數(shù)？九、作業(yè)設(shè)計(jì)：作業(yè)題目：1.小明有8個(gè)橘子，要平均分給2個(gè)同學(xué)，請(qǐng)說(shuō)出商是幾位數(shù)，并寫(xiě)出除法算式。2.小紅有20個(gè)糖果，要平均分給4個(gè)同學(xué)，請(qǐng)說(shuō)出商是幾位數(shù)，并寫(xiě)出除法算式。答案：1.商是一位數(shù)，除法算式：8÷2=42.商是兩位數(shù)，除法算式：20÷4=5十、課后反思及拓展延伸：1.課后反思：本節(jié)課學(xué)生掌握了商是幾位數(shù)的概念，但在判斷商的位數(shù)時(shí)，部分學(xué)生存在困難。在今后的教學(xué)中，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。2.拓展延伸：讓學(xué)生回家后，觀察生活中的除法實(shí)例，嘗試判斷商的位數(shù)，并與家人分享?？梢砸胍恍?shù)學(xué)游戲，如“猜數(shù)字游戲”，讓學(xué)生在游戲中鞏固所學(xué)知識(shí)。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：一、課題名稱(chēng)：《商是幾位數(shù)》二、教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生理解商是幾位數(shù)的概念，能根據(jù)除數(shù)與被除數(shù)的關(guān)系判斷商的位數(shù)。2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生合作交流、自主探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣。1.在講解商是幾位數(shù)的概念時(shí)，我會(huì)結(jié)合具體的例子，讓學(xué)生直觀地理解。例如，我會(huì)以“10個(gè)蘋(píng)果平均分給3個(gè)小朋友”為例，讓學(xué)生觀察被除數(shù)和除數(shù)的位數(shù)，判斷商的位數(shù)。2.在培養(yǎng)學(xué)生的合作交流能力方面，我會(huì)設(shè)計(jì)一些小組活動(dòng)，讓學(xué)生在討論中共同解決問(wèn)題。例如，我會(huì)讓學(xué)生分成小組，分別解決不同難度的問(wèn)題，并分享他們的解題思路。3.在培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力方面，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題，并引導(dǎo)他們通過(guò)查閱資料、小組討論等方式尋找答案。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)：難點(diǎn)：理解商是幾位數(shù)的概念，并能正確判斷商的位數(shù)。重點(diǎn)：熟練運(yùn)用除數(shù)與被除數(shù)的關(guān)系判斷商的位數(shù)。1.引導(dǎo)學(xué)生觀察被除數(shù)和除數(shù)的位數(shù)，判斷商的位數(shù)。2.通過(guò)舉例說(shuō)明，讓學(xué)生了解商是一位數(shù)和兩位數(shù)的情況。3.在課堂上設(shè)置一些實(shí)際問(wèn)題，讓學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中加深對(duì)難點(diǎn)的理解。1.在講解除法算式時(shí)，要讓學(xué)生注意被除數(shù)和除數(shù)的位數(shù)。2.通過(guò)具體的例子，讓學(xué)生掌握判斷商位數(shù)的技巧。3.在課后布置一些練習(xí)題，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。四、教學(xué)方法：1.啟發(fā)式教學(xué)：通過(guò)提問(wèn)、討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考，提高他們的思維能力。2.案例分析：通過(guò)分析具體的例子，讓學(xué)生在具體情境中理解知識(shí)。3.合作學(xué)習(xí)：讓學(xué)生在小組活動(dòng)中共同探討問(wèn)題，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教具：課件、黑板、粉筆。2.學(xué)具：練習(xí)本、彩筆、剪刀、膠水。在教學(xué)過(guò)程中，我會(huì)充分利用這些教具和學(xué)具，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。六、教學(xué)過(guò)程或者課本講解：課本原文內(nèi)容：1.商是一位數(shù)的除法：當(dāng)被除數(shù)的最高位數(shù)字小于除數(shù)時(shí)，商是一位數(shù)。2.商是兩位數(shù)的除法：當(dāng)被除數(shù)的最高位數(shù)字大于或等于除數(shù)時(shí)，商是兩位數(shù)。具體分析：1.通過(guò)觀察被除數(shù)和除數(shù)的位數(shù)，判斷商的位數(shù)。2.引導(dǎo)學(xué)生舉例說(shuō)明，加深對(duì)概念的理解。細(xì)節(jié)：1.引入情景：小明有3個(gè)蘋(píng)果，要平均分給4個(gè)小朋友，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出商是幾位數(shù)。3.展示課件，展示商是一位數(shù)和兩位數(shù)的例子，讓學(xué)生觀察并說(shuō)出判斷依據(jù)。4.學(xué)生合作，用剪刀、膠水制作商是一位數(shù)和兩位數(shù)的教具。七、教材分析：1.結(jié)合生活實(shí)例，讓學(xué)生在實(shí)際情境中感知商是幾位數(shù)的概念。2.通過(guò)舉例說(shuō)明，讓學(xué)生掌握判斷商位數(shù)的技巧。3.在課后布置一些練習(xí)題，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。八、互動(dòng)交流：討論環(huán)節(jié)：1.請(qǐng)學(xué)生舉例說(shuō)明商是一位數(shù)和兩位數(shù)的例子。2.學(xué)生討論：如何判斷商的位數(shù)？提問(wèn)問(wèn)答的步驟和話術(shù)：1.教師提問(wèn)：小明有3個(gè)蘋(píng)果，要平均分給4個(gè)小朋友，商是幾位數(shù)？3.教師提問(wèn)：小紅有15個(gè)鉛筆，要平均分給3個(gè)同學(xué)，商是幾位數(shù)？九、作業(yè)設(shè)計(jì)：作業(yè)題目：1.小明有8個(gè)橘子，要平均分給2個(gè)同學(xué)，請(qǐng)說(shuō)出商是幾位數(shù)，并寫(xiě)出除法算式。2.小紅有20個(gè)糖果，要平均分給4個(gè)同學(xué)，請(qǐng)說(shuō)出商是幾位數(shù)，并寫(xiě)出除法算式。答案：1.商是一位數(shù)，除法算式：8÷2=42.商是兩位數(shù)，除法算式：20÷4=5十、課后反思及拓展延伸：課后反思：本節(jié)課的教學(xué)效果較好，學(xué)生在課堂上積極參與，能夠根據(jù)除數(shù)與被除數(shù)的關(guān)系判斷商的位數(shù)。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，調(diào)整教學(xué)策略，提高他們的學(xué)習(xí)效果。拓展延伸：1.引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中的除法實(shí)例，嘗試判斷商的位數(shù)。2.設(shè)計(jì)一些數(shù)學(xué)游戲，讓學(xué)生在游戲中鞏固所學(xué)知識(shí)。3.鼓勵(lì)學(xué)生自主探究，提出問(wèn)題并尋找答案。一、課題名稱(chēng)：三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)1.3《商是幾位數(shù)》二、教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生理解商是幾位數(shù)的概念，能根據(jù)除數(shù)與被除數(shù)的關(guān)系判斷商的位數(shù)。2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生合作交流、自主探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)：難點(diǎn)：理解商是幾位數(shù)的概念，并能正確判斷商的位數(shù)。重點(diǎn)：熟練運(yùn)用除數(shù)與被除數(shù)的關(guān)系判斷商的位數(shù)。四、教學(xué)方法：1.啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生自主探究。2.合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。3.案例分析，讓學(xué)生在具體情境中理解知識(shí)。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教具：課件、黑板、粉筆。2.學(xué)具：練習(xí)本、彩筆、剪刀、膠水。六、教學(xué)過(guò)程或者課本講解：課本原文內(nèi)容：1.商是一位數(shù)的除法：當(dāng)被除數(shù)的最高位數(shù)字小于除數(shù)時(shí)，商是一位數(shù)。2.商是兩位數(shù)的除法：當(dāng)被除數(shù)的最高位數(shù)字大于或等于除數(shù)時(shí)，商是兩位數(shù)。具體分析：1.通過(guò)觀察被除數(shù)和除數(shù)的位數(shù)，判斷商的位數(shù)。2.引導(dǎo)學(xué)生舉例說(shuō)明，加深對(duì)概念的理解。細(xì)節(jié)：1.創(chuàng)設(shè)情境：小明有3個(gè)蘋(píng)果，要平均分給4個(gè)小朋友，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出商是幾位數(shù)。3.展示課件，展示商是一位數(shù)和兩位數(shù)的例子，讓學(xué)生觀察并說(shuō)出判斷依據(jù)。4.學(xué)生合作，用剪刀、膠水制作商是一位數(shù)和兩位數(shù)的教具。七、教材分析：1.結(jié)合生活實(shí)例，讓學(xué)生在實(shí)際情境中感知商是幾位數(shù)的概念。2.通過(guò)舉例說(shuō)明，讓學(xué)生掌握判斷商位數(shù)的技巧。3.在課后布置一些練習(xí)題，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。八、互動(dòng)交流：討論環(huán)節(jié)：1.請(qǐng)學(xué)生舉例說(shuō)明商是一位數(shù)和兩位數(shù)的例子。2.學(xué)生討論：如何判斷商的位數(shù)？提問(wèn)問(wèn)答的步驟和話術(shù)：1.教師提問(wèn)：小明有3個(gè)蘋(píng)果，要平均分給4個(gè)小朋友，商是幾位數(shù)？3.教師提問(wèn)：小紅有15個(gè)鉛筆，要平均分給3個(gè)同學(xué)，商是幾位數(shù)？九、作業(yè)設(shè)計(jì)：作業(yè)題目：1.小明有8個(gè)橘子，要平均分給2個(gè)同學(xué)，請(qǐng)說(shuō)出商是幾位數(shù)，并寫(xiě)出除法算式。2.小紅有20個(gè)糖果，要平均分給4個(gè)同學(xué)，請(qǐng)說(shuō)出商是幾位數(shù)，并寫(xiě)出除法算式。答案：1.商是一位數(shù)，除法算式：8÷2=42.商是兩位數(shù)，除法算式：20÷4=5十、課后反思及拓展延伸：1.課后反思：本節(jié)課學(xué)生掌握了商是幾位數(shù)的概念，但在判斷商的位數(shù)時(shí)，部分學(xué)生存在困難。在今后的教學(xué)中，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。2.拓展延伸：讓學(xué)生回家后，觀察生活中的除法實(shí)例，嘗試判斷商的位數(shù)，并與家人分享?？梢砸胍恍?shù)學(xué)游戲，如“猜數(shù)字游戲”，讓學(xué)生在游戲中鞏固所學(xué)知識(shí)。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：在教學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《商是幾位數(shù)》這一課時(shí)，我深知有幾個(gè)細(xì)節(jié)需要我特別關(guān)注，以確保學(xué)生能夠有效掌握這一知識(shí)點(diǎn)。1.情境創(chuàng)設(shè)：我會(huì)通過(guò)創(chuàng)設(shè)一個(gè)與學(xué)生生活緊密相關(guān)的情境，比如分糖果、分配座位等，讓學(xué)生在具體的情境中感受到除法運(yùn)算的需求，從而引出商是幾位數(shù)的概念。2.直觀演示：我會(huì)使用課件或?qū)嵨锝叹?，比如蘋(píng)果、糖果等，來(lái)直觀地展示被除數(shù)和除數(shù)的關(guān)系，讓學(xué)生能夠直觀地看到商是一位數(shù)還是兩位數(shù)。3.舉例說(shuō)明：我會(huì)給出幾個(gè)例子