2025年初中音樂人音版七年級下冊《難忘歲月難忘旋律》教案

第一單元難忘歲月教學(xué)目標：（一）能夠?qū)Ω锩鼩v史題材的音樂感興趣，愿意了解與其相關(guān)的音樂文化及歷史背景，積極參與歌唱、聆聽等音樂實踐活動。（二）能夠用輕快有力的聲音和保衛(wèi)祖國，憎恨、蔑視侵略者的感情背唱《游擊隊歌》。

（三）聆聽歌曲、鋼琴協(xié)奏曲《保衛(wèi)黃河》，感受、體驗其音樂內(nèi)容、音樂情緒及不同表演形式的不同效果理解其團結(jié)人民、鼓舞人民、打擊敵人的戰(zhàn)斗作用。

（四）聆聽《四渡赤水出奇兵》，感受、體驗歌曲的音樂內(nèi)容、音樂情緒，認識歌曲的演唱形式。教學(xué)重點難點：感受、體驗其音樂內(nèi)容音樂情緒及不同表演形式的不同效果教學(xué)準備：鋼琴多媒體課件教學(xué)課時：二課時第一課時2.13教學(xué)內(nèi)容：1.學(xué)唱歌曲《游擊隊之歌》2.欣賞《四渡赤水出奇兵》教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)課堂氛圍。互動（一）：

聽一聽，教師利用課前的幾分鐘預(yù)備時間，播放歌曲《松花江上》、《地道戰(zhàn)》。上課一開始，教師清唱《大刀進行曲》互動（二）：

想一想，這些歌曲反映的是哪個年代的什么事情。學(xué)生回答（略）。

師：同學(xué)們回答很好。這些都反映了抗日戰(zhàn)爭時期中國人民抗擊侵略者的事情。屏幕展示課題：第一單元難忘歲月那么同學(xué)們除了以上我們聽的外，還能唱哪些反映抗日時期的歌曲。

學(xué)生紛紛學(xué)唱（略）。二、聲情并茂，感悟新知識互動（三）：

師：同學(xué)們聽了不少反映抗戰(zhàn)時期的音樂，今天我們就來學(xué)一首反映抗日戰(zhàn)爭時期的歌曲。

請同學(xué)們聽一首歌曲《游擊隊之歌》，聽完后請同學(xué)們告訴我，這首歌曲描繪了游擊戰(zhàn)士什么樣的形象？1.播放音樂《游擊隊之歌》。（課件展示）這首歌曲形象的描繪了游擊健兒英勇善戰(zhàn)，靈活機智、不怕犧牲的英雄形象，極為深刻的表現(xiàn)了革命戰(zhàn)士昂揚的斗志和革命的樂觀主義精神。2.了解歷史和作者：（課件展示播放背景音樂）歷史時期：1937年，隨著盧溝橋事變的隆隆炮聲，我們的同胞開始了亡國奴的生活。他們被迫離開家園，扶老攜幼，到處流浪，那是我們每一個中國人都無法忘記的。但是哪里有壓迫，哪里就有反抗。我們英勇的中國人民不甘心做亡國奴。他們用地道戰(zhàn)、地雷戰(zhàn)、游擊戰(zhàn)等同敵人展開了生與死的較量，中國人民在抗擊侵略的戰(zhàn)爭中，創(chuàng)下了無數(shù)可歌可泣的事跡，描寫這些事跡的歌曲很多。賀綠汀(1903—1999)作曲家、音樂教育家。歌曲、合唱曲《游擊隊歌》《墾春泥》、《嘉陵江上》；鋼琴曲《牧童短笛》、《搖籃曲》；管弦樂曲《晚會》、《森吉德瑪》；電影音樂《風(fēng)云兒女》。3.提問：同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了沒有，在這首歌中有一個象聲詞“嘁嚓”。他出現(xiàn)了幾次？在模仿什么聲音？這個“嘁嚓”的腳步聲反映了游擊軍戰(zhàn)士什么樣的形象？腳步輕盈，靜悄悄，不讓敵人發(fā)現(xiàn)。機警、敏捷、靈活的音樂形象?；樱ㄋ模?.聽錄音為歌曲伴奏：

同學(xué)們能不能用我們身邊的、隨手可得的物品，來模仿這個腳步聲，為歌曲伴奏，一起來體驗一下游擊軍戰(zhàn)士那種機警靈活的形象。給同學(xué)們增加點難度，我要求表現(xiàn)出游擊戰(zhàn)士從遠出走來，又漸漸遠去的腳步聲。2.隨錄音輕聲演唱：控制音量，自己聽見即可。隨錄音輕聲演唱：聲音稍大點，讓前后左右的同學(xué)聽見即可。3.隨琴演唱：發(fā)現(xiàn)錯誤及時糾正，唱準確為止?；樱ㄎ澹┨幚砀枨?/p>

現(xiàn)在這首歌曲同學(xué)們唱的非常準確了，下面咱們一起考慮一下，用什么樣的情緒、聲音、力度才能把游擊戰(zhàn)士那種靈活機智、英勇善戰(zhàn)、自信、樂觀的英雄形象表現(xiàn)出來？

1、前半部分，歌詞從個到群，從少到多，從平原到高山，這說明我們的隊伍不斷在發(fā)展壯大。那么同學(xué)們體會一下這一段應(yīng)該用什么樣的聲音和力度來演唱？（輕而有彈性，由弱到強）

2、“奪……搶……”用什么樣的聲音演唱？

表現(xiàn)了游擊隊員同仇敵愾、大無畏的革命精神，堅定有信心的演唱情緒，力度遞進增強。

3、“我們老百姓……”號召全國人民動員起來抗擊侵略，用號召性的、自信的、堅定的聲音演唱。

4、有感情的演唱全曲。三、再度感受更深體會1、舞蹈片段《游擊隊之歌》（課件展示）2、欣賞〈四渡赤水出奇兵〉背景介紹：1935年1月上旬，中央紅軍長征到達貴州遵義地區(qū)。15～17日，中共中央政治局在遵義召開擴大會議，糾正了王明"左"傾冒險主義在軍事上的錯誤，實際上確立了毛澤東在紅軍和中共中央的領(lǐng)導(dǎo)地位。這時，蔣介石為阻止中央紅軍北進四川同紅四方面軍會合或東入湖南同紅2、6軍團會合，圍殲中央紅軍于烏江西北的川黔邊境地區(qū)，調(diào)集其嫡系薛岳兵團和黔軍全部，滇軍主力和四川、湖南、廣西的軍隊各一部，向遵義地區(qū)進逼。1月中旬，薛岳兵團2個縱隊8個師尾追紅軍進入貴州，集結(jié)于貴陽、息烽、清鎮(zhèn)等地，先頭已進至烏江南岸；黔軍以2個師擔(dān)任黔北各縣城守備，以3個師分向湄潭及遵義以南的刀靶水，懶板凳進攻；川軍14個旅分路向川南集中，其中2個旅已進至松坎以北的川黔邊境；湘軍4個師位于湘川黔邊境的酉陽至銅仁一線構(gòu)筑碉堡，防堵紅軍東進；滇軍3個旅正由云南宣威向貴州畢節(jié)開進；桂軍2個師已進至貴州獨山、都勻一線。

中共中央和中央革命軍事委員會根據(jù)上述情況，決定中央紅軍由遵義地區(qū)北上，在四川省瀘州西南的藍田壩、大渡口、江安一線北渡長江，進至川西北，同紅四方面軍一起實行總的反攻，爭取赤化四川。如渡江不成，則暫時留在川南活動，并伺機從宜賓上游北渡金沙江。1月19日起，紅1、3、5、9軍團分三路先后從遵義、桐梓、松坎地區(qū)出發(fā)，向土城、赤水方向前進。黔軍隨即占領(lǐng)遵義、湄潭；川軍以一部兵力防守宜賓、瀘州，以8個旅分路向松坎、溫水、赤水、敘永等地推進。24日，紅1軍團擊潰國民黨軍黔軍的抵抗，攻占土城。28日，紅3、5軍團、軍委縱隊、干部團、紅1軍團一部在土城、青杠坡地區(qū)對尾追的川軍2個旅發(fā)起猛攻，予以重創(chuàng)。此時，川軍后續(xù)部隊4個旅迅速增援，毛澤東等遂決定，立即撤出戰(zhàn)斗，西渡赤水河，向古藺以南地區(qū)前進，尋機北渡長江。演出了一幕軍事史上著名戰(zhàn)例——四渡赤水。1.作品分析

《四渡赤水出奇兵》為《長征組歌——紅軍不怕遠征難》的第四曲，由兩大部分組成。第一部分，先用女聲領(lǐng)唱及女領(lǐng)眾合的形式表現(xiàn)行軍路途的艱難情景。

隨后，用二部合唱及四部混聲合唱的形式表現(xiàn)人民群眾支援紅軍的情景，并歌頌了軍民間的魚水之情，旋律歡快而親切。

歌曲的第二部分集中歌頌了毛主席用兵如神，戰(zhàn)士樂觀自豪的現(xiàn)實。這部分由男聲齊唱開始，然后由男中音領(lǐng)唱，其內(nèi)容樂觀自豪，其旋律風(fēng)趣幽默，表現(xiàn)了戰(zhàn)士們高度樂觀的革命精神。最后，領(lǐng)唱與合唱相互呼應(yīng)，將前面的內(nèi)容再次重復(fù)，直至音樂推向高潮結(jié)束。

2.背景材料

為紀念紅軍長征勝利三十周年，親自參加過長征的肖華同志，懷著戰(zhàn)士的情感和詩人的激情，抱病創(chuàng)作了十二首構(gòu)思已久的詩篇，把十幾個不同的戰(zhàn)斗生活畫面環(huán)環(huán)相扣地結(jié)合在一起，生動地描繪了偉大長征的壯闊圖景，展示了中國工農(nóng)紅軍以無比堅強的革命毅力，戰(zhàn)勝軍事上、政治上以及自然界的無數(shù)艱驗，行軍兩萬五千里到達陜北根據(jù)地的偉大歷史事件。作品完成于1965年，同年由中國人民解放軍北京軍區(qū)戰(zhàn)友文工團在首都紀念“八一”建軍節(jié)的音樂會上公演。公演受到廣大群眾的熱烈歡迎。

作品的主題鮮明、內(nèi)容豐富、形式新穎活潑，具有鮮明的民族風(fēng)格及多種地方風(fēng)格，做到了雅俗共賞。

整個組歌由十首歌曲組成。它們分別是：《告別》、《突破封鎖線》、《遵義會議放光輝》、《四渡赤水出奇兵》、《飛越大渡河》、《過雪山草地》、《到吳起鎮(zhèn)》、《祝捷》、《報喜》和《大會師》。

3.作者簡介

晨耕(1923—2001)作曲家。1937年參加八路軍，曾在華北聯(lián)大文藝學(xué)院音樂系學(xué)習(xí)。曾任開國大典軍樂隊總指揮。北京軍區(qū)戰(zhàn)友歌舞團團長、中國音協(xié)書記處常務(wù)書記等職。主要作品有：歌曲《兩個小伙一般高》、《憶戰(zhàn)友》，組歌《紅軍不怕遠征難》(合作)，軍樂曲《騎兵進行曲》，電影音樂《槐樹莊》等。

生茂(1928—)作曲家。原名婁盛茂。1945年從事部隊文藝工作。先后在冀中軍區(qū)火線劇社、華北野戰(zhàn)軍三縱隊文工團、北京軍區(qū)戰(zhàn)友歌舞團任職。代表作有：歌曲《真是樂死人》、《馬兒啊，你慢些走》、《學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣》、《長征組歌》(合作)等。

唐訶(1922—)作曲家。1938年參加八路軍，1940年開始音樂創(chuàng)作。主要作品有：《在村外小河旁》、《眾手澆開幸?；ā?、《解放軍野營進山村》、《長征組歌》(合作)等。

李遇秋(1929—)作曲家。1940年參加革命，1945年在晉察冀軍區(qū)抗敵劇社當(dāng)演員，1950年入上海音樂學(xué)院作曲系學(xué)習(xí)，1957年回戰(zhàn)友文工團工作。主要作品有：歌曲《八一軍旗高高飄揚》、《靜靜的山谷》、《各族人民心向黨》、《春光頌》、《長征組歌》(合作)，手風(fēng)琴曲《紡織幻想曲》等。小組討論：《游擊隊之歌》《四渡赤水出奇兵》有什么相同點和不同點？判斷它的演唱形式有什么變化？討論結(jié)果交流。5、教師小結(jié)第二課時作者：悅兒2.20教學(xué)內(nèi)容1.欣賞齊唱、輪唱《保衛(wèi)黃河》2.欣賞鋼琴協(xié)奏曲《保衛(wèi)黃河》教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)歌曲《游擊隊之歌》二、導(dǎo)入新課導(dǎo)語：我們演唱了如此雄壯有力的軍隊之歌，接下來，我們要一起去欣賞。。。。（課件出示課題------《保衛(wèi)黃河》）三、聽合唱輪唱的《保衛(wèi)黃河》（1）置疑：問：你想通過欣賞此歌曲知道或了解些什么？（學(xué)生的問題板書，并作者介紹）預(yù)設(shè)問題：（1）整個歌曲的情緒怎樣？表現(xiàn)了什么樣的壯麗情景？（2）歌曲采用了哪些演唱形式？各種演唱形式有什么表現(xiàn)作用？（3）最后演唱前的大段器樂間奏有什么特點和作用？（2）播放課件：《保衛(wèi)黃河》歌曲音樂（教材光盤）。（3）引導(dǎo)討論以上問題并逐一歸結(jié)……有關(guān)資料：結(jié)構(gòu)：前奏——齊唱（多樂句單樂段結(jié)構(gòu)）——二部輪唱——三部輪唱——間奏——合唱速度風(fēng)格：中速稍快，進行曲風(fēng)格。（4）討論后教師小結(jié)：課件展示。情緒：明快、躍動、生機勃勃，堅決而振奮。情景：生動的表現(xiàn)了抗日軍民前赴后繼、英勇戰(zhàn)斗、為保衛(wèi)黃河、保衛(wèi)全中國而奔赴戰(zhàn)場的壯麗情景。表現(xiàn)了中華民族的優(yōu)秀兒女奮起斗爭的英雄形象。演唱形式：齊唱；輪唱；合唱。齊唱效果：步調(diào)一致，同心協(xié)力，一致抗戰(zhàn)；激勵人們前進；堅強的決心和英雄氣概；輪唱效果：此起彼伏，一浪推一浪，前赴后繼。間奏效果：使情緒升華，進一步渲染氣氛、刻畫形象，并為最后的合唱做好了轉(zhuǎn)調(diào)準備。合唱效果：各種力量匯集起來，奔赴戰(zhàn)場，堅決抗戰(zhàn)。凸顯了中國人民誓將侵略者消滅干凈的堅強決心。四、聆聽鋼琴協(xié)奏曲《保衛(wèi)黃河》①導(dǎo)入：（1.）同學(xué)們，剛才我們聽到的是用歌聲表達的抗戰(zhàn)英雄的形象，接下來，我們要一起去聽聽。。。。。。（2）假如你是作曲家，你會運用什么樣的樂器將這洶涌澎湃的場面展示的那么生動？（學(xué)生小組討論）（3）接下來，我們一起去聽聽創(chuàng)作家是如何創(chuàng)作的？②聆聽：問題（1）使用了哪些樂器？主奏樂器是什么？你認為什么是鋼琴協(xié)奏曲？（2）有哪些音樂素材構(gòu)成？其表現(xiàn)作用怎樣？（3）《保衛(wèi)黃河》主題音樂演奏了幾遍？每次出現(xiàn)時，音樂有無變化？你給這種手法起一個名字。（4）你感受到了怎樣的氣勢？《保衛(wèi)黃河》主題音樂的反復(fù)變奏展現(xiàn)了怎樣的壯麗畫面？插部音樂象征著什么？尾聲部分有什么意義？③播放課件：鋼琴協(xié)奏曲《保衛(wèi)黃河》音樂（教學(xué)光盤）。引導(dǎo)討論以上問題并逐一歸結(jié)……有關(guān)資料：演奏樂器：鋼琴（主奏）、管弦樂器……④教師小結(jié)：鋼琴協(xié)奏曲：由鋼琴擔(dān)任獨奏任務(wù)，管弦樂隊是與鋼琴處于同樣重要的地位協(xié)同演奏。五、（鋼琴伴奏）隨琴有感情齊唱《保衛(wèi)黃河》的主題旋律。在歌聲中結(jié)束。課后反思：本節(jié)通過一系列的師生互動，讓學(xué)生在活動中去體驗，感悟音樂內(nèi)在的表現(xiàn)力和表達力，顯然學(xué)生活動成了本節(jié)課的主線，同時在學(xué)生的自我探索中，達到理解音樂的結(jié)構(gòu)及表現(xiàn)形式，使學(xué)生獲得了對音樂的進一步理解。本節(jié)課所存在的問題：

基于學(xué)生平時接觸音樂樂器的機會少，對音樂的弱起拍，強弱節(jié)奏理解不深，唱起來總是平均用力，對樂曲本身的表現(xiàn)力體會不夠。再者，對音樂結(jié)構(gòu)的變化，也缺乏更多的時間去講深講透，在本節(jié)課上只是一個粗淺的理解。這些都有待在以后的教學(xué)中加強。人音版14冊音樂教材第一單元《難忘歲月》教案(二）發(fā)布人：hzh

文章來源：華志紅

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發(fā)布時間：2008-02-2515:25:24頁面功能：【收藏此文章】【編輯】【刪除】第二課時《保衛(wèi)黃河》教案教學(xué)目標1、通過欣賞歌曲《保衛(wèi)黃河》,感受不同的演唱形式所帶來的不同音樂形象.2、學(xué)習(xí)輪唱的演奏形式，并能夠看老師指揮,進行簡單的輪唱練習(xí)。3、初步了解作品的來歷，感受作品磅礴的氣勢以及所蘊含的愛國情感。加深對祖國的熱愛。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：1、欣賞一段關(guān)于黃河的錄像，你能用一個詞語來形用你所看到的黃河嗎？2、關(guān)于黃河，你還知道哪些知識？（及時評價）3、教師介紹《黃河大合唱》：在1931年，日本發(fā)動了“九一八”事變，開始了蓄謀已久的侵略中國的戰(zhàn)爭，全國上下立刻掀起了轟轟烈烈的抗日浪潮。1939年，詩人光未然來到革命圣地延安，帶來了他剛剛創(chuàng)作不久的新詩詞《黃河大合唱》，用自己手中的筆，創(chuàng)作了這段催人奮進的詩詞，鼓舞著全國人民奮起抗日，保家衛(wèi)國。作曲家冼星海也像我們一樣心潮澎湃，思緒萬千，他激動的對光未然說：“交給我吧，我有把握把它寫好”。星海拿到歌詞后，在延安一座簡陋的土窯里，拖著生病的身體，創(chuàng)作了這首經(jīng)典的大型音樂作品《黃河大合唱》。二、欣賞與學(xué)唱《保衛(wèi)黃河》

（一）、初聽歌曲：教師：讓我們來完整的欣賞這首歌曲《保衛(wèi)黃河》，感受歌曲作者冼星海將這段詩詞賦予了怎樣音樂，來表達他的愛國熱情？2、學(xué)生回答，（追問）為什么？看到了怎樣的畫面？（雄偉、激昂、熱烈。從音樂的速度快慢、力度強弱、節(jié)奏緊密、演唱形式引導(dǎo)）4、這首歌曲從頭到尾只有一段歌詞，但卻給我們帶來這么強烈的感受！作者到底運用了哪些音樂的表現(xiàn)形式，使大家具有如此的感受呢？就讓我們一起來分段欣賞。（二）、分段欣賞：第一部分：1、首先，我們一起來欣賞《保衛(wèi)黃河》的第一部分，想一想，歌曲采用了怎樣的演唱形式？（復(fù)聽歌曲第一段）2、學(xué)生回答（齊唱）3、師：齊唱的演唱特點是許多人一起演唱同一段旋律，作者冼星海運用這種演唱形式，想表達一種怎樣的心情？（希望全國人民齊心協(xié)力，共同抗日）4、人民音樂家冼星海以激昂奮進的音樂旋律，表現(xiàn)了全國人民不屈不撓的頑強斗志。就讓我們一起學(xué)唱歌曲的前兩樂句，共同感受當(dāng)時人民的抗日心聲?。ㄕn件旋律線）5、范唱第一遍教師指旋律線，請同學(xué)們注意歌曲歌詞的高低變化。（教師手勢遙指，無伴奏范唱）6、教師小結(jié)：這個旋律走向，表現(xiàn)了旋律的高低變化，這種變化就像黃河的波濤，上下起伏。7、范唱第二遍教師為歌曲加上伴奏演唱，請學(xué)生用手劃出旋律線的走向（沒有前奏）。8、演奏第一遍學(xué)生輕唱歌詞9、同學(xué)們演唱的非常準確！老師要為大家的演唱加上前奏，這段前奏非常形象的表現(xiàn)了歌詞的內(nèi)容，聽一聽，加上前奏之后，在那些字的演唱上加重了語氣？（教師彈琴范唱）10、學(xué)生回答，（課件字變紅色）風(fēng)、馬、黃河、黃河。11、看老師指揮演唱歌詞。機動（看老師的指揮，思考：應(yīng)該用怎樣的聲音演唱？一種：在高處，但無力。一種：低處，有力。）第二部分：1、欣賞第二部分，聽一聽，在歌詞、旋律都一樣的情況下，它的演唱形式有什么不同？2、（課件第二樂段）有幾個聲部演唱？（兩個聲部）3、她們演唱的順序是一樣的嗎？（課件：先后演唱）4、師講解“輪唱”知識點?！拜喅笔呛铣械囊环N形式，是由兩個或者兩個以上的聲部，分不同的先后順序，演唱同一段旋律，這種演唱形式稱之為——輪唱。（輪唱）5、我們剛才欣賞的這一部分，是有兩個聲部進行演唱的，所以稱之為？（二部輪唱）6、你們想不想嘗試兩個聲部的輪唱？7、將學(xué)生分為兩組，在教師指揮下，進行二部輪唱。（強調(diào)重拍）8、老師為你們加鋼琴伴奏，你們自己進行二聲部輪唱，可以嗎？9、剛才我們的演唱的聲音效果像什么？（此起彼伏的波浪，）師：這就是輪唱的音樂特點。通過這種演唱形式，你的眼前仿佛出現(xiàn)了怎樣的畫面？（抗日浪潮此起彼伏，波濤洶涌。）10、小結(jié)：同樣的歌詞和旋律，由于采用了輪唱形式，讓我們感受到此起彼伏的抗日浪潮。第三四部分：1、第三部分在相同旋律下，又采用了怎樣的演唱形式？2、請學(xué)生回答：演唱形式？板貼：三部輪唱3、