廣東省廣州市2024年中考語(yǔ)文含真題解析

廣東省廣州市2024年中考語(yǔ)文真題一、(5小題，16分1．下列詞語(yǔ)中，每對(duì)加點(diǎn)字的讀音都相同的一項(xiàng)是()A．淵博/氣勢(shì)磅礴將領(lǐng)/將心比心B．彩繪/無(wú)精打采調(diào)和/和顏悅色C．粘貼/信手拈來(lái)拮據(jù)/不足為據(jù)D．峻峭/銷(xiāo)聲匿跡分歧/入木三分【解析】【分析】A.將領(lǐng)（jiànglǐng）：“將”讀jiàng，指高級(jí)軍官；將心比心（jiāngxīnbǐxīn）：“將”讀jiāng，表示拿、用，此處為以己之心度人之心；

B.正確。

C.粘貼（zhāntiē）：“粘”讀zhān，指用膠水、糨糊等使紙張或其他東西附著在另一種東西上；信手拈來(lái)（xìnshǒuniānlái）：“拈”讀niān，指隨手拿來(lái)，多指寫(xiě)文章時(shí)能自由純熟地選用詞語(yǔ)或應(yīng)用典故，用不著怎么思考；

D.峻峭（jùnqiào）：“峻”讀jùn，指山勢(shì)高而陡；銷(xiāo)聲匿跡（xiāoshēngnìjì）：“銷(xiāo)”讀xiāo，指不再公開(kāi)講話，不再出頭露面，形容隱藏起來(lái)或不公開(kāi)出現(xiàn)；

故答案為：B

【點(diǎn)評(píng)】本題考查重要詞語(yǔ)字音、字形的識(shí)記能力。要求學(xué)生在平時(shí)對(duì)教材中所涉及的重要的字、詞準(zhǔn)確的識(shí)記，加強(qiáng)積累。2．下列詞語(yǔ)中沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）A．恬靜顯為人知熏淘·不可救藥B．頭銜咄咄逼人作輯言外之義C．安祥慢不經(jīng)心囑咐花枝招展D．崎嶇連綿不斷呢喃平易近人【解析】【分析】A.“顯為人知”存在錯(cuò)別字，應(yīng)為“鮮為人知”，表示很少有人知道；“熏淘”也有誤，應(yīng)為“熏陶”，指人的思想行為因長(zhǎng)期接觸某些事物而受到好的影響。B.“作輯”錯(cuò)誤，應(yīng)為“作揖”，是古代的一種禮節(jié)，雙手抱拳前舉，表示敬意；“言外之義”應(yīng)為“言外之意”，指話里暗含著的沒(méi)有直接說(shuō)出的意思。C.“安祥”錯(cuò)誤，應(yīng)為“安詳”，指從容不迫、穩(wěn)重；“慢不經(jīng)心”錯(cuò)誤，應(yīng)為“漫不經(jīng)心”，形容做事心不在焉，隨便應(yīng)付。D.正確。故答案為：D

【點(diǎn)評(píng)】本題考查基礎(chǔ)字詞的字形。解答此類題型時(shí)，一方面要注意在平時(shí)打好字詞基礎(chǔ)，另一方面在答題時(shí)要認(rèn)真審題，仔細(xì)辨析。3．下列句子中，加點(diǎn)詞語(yǔ)使用最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()A．嶺南非遺文化展演別具一格，滿滿都是灣區(qū)特色，處處盡顯灣區(qū)風(fēng)采。B．經(jīng)技術(shù)人員不斷嘗試，妙手偶得，海珠濕地生物多樣性恢復(fù)成效顯著。C．廣府廟會(huì)這場(chǎng)民俗文化大聯(lián)歡熱鬧非凡，舞龍燈表演洋溢著天倫之樂(lè)。D．廣佛南環(huán)、佛莞城際正式開(kāi)通，與已有城際鐵路不期而遇，貫通運(yùn)營(yíng)?！窘馕觥俊痉治觥緼.正確，別具一格：意為另有一種獨(dú)特的風(fēng)格。

B.有誤，妙手偶得：指文學(xué)修養(yǎng)很高的人，由于偶發(fā)靈感而寫(xiě)出的佳句、佳作。也指巧妙地辦成某事。與語(yǔ)境不符。

C.有誤，天倫之樂(lè)：長(zhǎng)輩和晚輩享受家庭中的溫暖和樂(lè)趣。用錯(cuò)對(duì)象。

D.有誤，不期而遇：沒(méi)有約定而意外地相遇。與語(yǔ)境不符。

故答案為：A

【點(diǎn)評(píng)】本題考查成語(yǔ)的正確使用能力。成語(yǔ)的理解與運(yùn)用，首先要把握成語(yǔ)的準(zhǔn)確含義，再結(jié)合具體的語(yǔ)境做出分析與判斷。成語(yǔ)的誤用一般容易出現(xiàn)幾種情況：色彩不當(dāng)、輕重不分、詞義不明、謙敬誤用、語(yǔ)境不和等等。4．下列句子中，沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是()A．廣州國(guó)際龍舟邀請(qǐng)賽創(chuàng)造了端午的濃厚氛圍，讓市民感受到嶺南龍舟文化魅力。B．在北京航天飛行控制中心的控制下，使嫦娥六號(hào)探測(cè)器順利進(jìn)入環(huán)月軌道飛行。C．?dāng)?shù)字技術(shù)應(yīng)用于廣泛的文化遺產(chǎn)保護(hù)項(xiàng)目，實(shí)現(xiàn)文化遺產(chǎn)永久保存和高效管理。D．專家指出，兒童養(yǎng)成良好的用眼習(xí)慣，經(jīng)常參加戶外活動(dòng)，可以有效預(yù)防近視?！窘馕觥俊痉治觥緼.有誤，搭配不當(dāng)，可將“創(chuàng)造”改為“營(yíng)造”；

B.有誤，成分殘缺，可將“在……下”或“使”刪去；

C.有誤，語(yǔ)序不當(dāng)，可將“廣泛”調(diào)到“應(yīng)用于”前面，并將“廣泛”后面的“的”刪去；

D.正確。

故答案為：D

【點(diǎn)評(píng)】本題考查病句的辨析。解答此題應(yīng)掌握的知識(shí)點(diǎn)為幾種常見(jiàn)的病句類型：成分殘缺、搭配不當(dāng)、結(jié)構(gòu)混亂、語(yǔ)意不明等。通讀句子，尋找具有常見(jiàn)病句類型標(biāo)志性的詞或短語(yǔ)做出判斷。如果不能判斷的，可以通過(guò)壓縮句子，分析句子的成分（主、謂、賓、定、狀、補(bǔ)）方法，找出病因。5．班級(jí)開(kāi)展“我與人工智能”綜合實(shí)踐活動(dòng)，請(qǐng)你參與完成以下任務(wù)。（1）任務(wù)一：下面是活動(dòng)計(jì)劃表，請(qǐng)你補(bǔ)充設(shè)計(jì)空缺的活動(dòng)形式?；顒?dòng)環(huán)節(jié)活動(dòng)形式活動(dòng)目的介紹人工智能編排一期黑板報(bào)宣傳普及人工智能相關(guān)知識(shí)評(píng)價(jià)人工智能呈現(xiàn)同學(xué)們對(duì)待人工智能的態(tài)度運(yùn)用人工智能進(jìn)行一場(chǎng)人機(jī)寫(xiě)作賽引導(dǎo)同學(xué)們適應(yīng)人工智能時(shí)代的到來(lái)（2）任務(wù)二：黑板報(bào)主題是“人工智能的自述”，打算將以下內(nèi)容分為兩個(gè)欄目。同學(xué)擬寫(xiě)了其中一個(gè)欄目標(biāo)題“神通廣大的管家”，請(qǐng)你擬寫(xiě)另一個(gè)欄目標(biāo)題。()我是你的貼心管家，我會(huì)為你準(zhǔn)備奶茶，給你講笑話，還會(huì)幫你思考……我是不是特別神通廣大?事實(shí)上，我只是一個(gè)程序。我最愛(ài)的就是通過(guò)分析數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律，然后根據(jù)指令為人類服務(wù)。（3）任務(wù)三：人機(jī)寫(xiě)作賽前，同學(xué)小文得意地說(shuō)：“人工智能肯定贏!我的作文都是它寫(xiě)的?！闭?qǐng)你對(duì)小文用人工智能代寫(xiě)作文的行為加以勸說(shuō)?！窘馕觥俊痉治觥浚?）本題考查活動(dòng)設(shè)計(jì)。根據(jù)“呈現(xiàn)同學(xué)們對(duì)待人工智能的態(tài)度”的提示，結(jié)合活動(dòng)主題，可以開(kāi)展辯論會(huì)、座談會(huì)等。

（2）本題考查擬寫(xiě)標(biāo)題。根據(jù)“還會(huì)幫你思考”的提示，可以擬寫(xiě)為“聰明睿智的助手”等。

（3）本題考查口語(yǔ)交際。人工智能寫(xiě)的，并認(rèn)為人工智能會(huì)贏得比賽。這是錯(cuò)誤的想法，因?yàn)閷?xiě)作是個(gè)人能力的體現(xiàn)，使用人工智能代寫(xiě)，就失去了比賽的意義，同時(shí)，也不利于自己寫(xiě)作水平的提高。所以，我們可以從“人工智能代寫(xiě)不能真實(shí)反映自己的寫(xiě)作水平”“不利于自己寫(xiě)作水平的提高”等角度進(jìn)行勸說(shuō)，言之有理即可。

故答案為：（1）示例：“人工智能利與弊”辯論會(huì)（2）示例：數(shù)據(jù)分析的幫手（3）示例：小文，你這樣做是不對(duì)的。人機(jī)寫(xiě)作賽的目的就是要我們展示自己的寫(xiě)作能力，用人工智能代寫(xiě)，就失去了比賽的意義，而且也不利于你自己寫(xiě)作水平的提高。

【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查學(xué)生設(shè)計(jì)活動(dòng)的能力。對(duì)于設(shè)計(jì)活動(dòng)類型的題目，我們一般從平時(shí)掌握的幾種常見(jiàn)的主題活動(dòng)中做出選擇即可。只是需要在表達(dá)時(shí)注意考題對(duì)于句子形式上的要求。

（2）本題考查小標(biāo)題的擬寫(xiě)。小標(biāo)題能吸引讀者，讓讀者在通讀全文前對(duì)文章的主要內(nèi)容有一個(gè)概括性的了解，在閱讀過(guò)程中更快更準(zhǔn)確地理解文章內(nèi)容，了解寫(xiě)作意圖。

（3）本題考查語(yǔ)言表達(dá)中的勸說(shuō)。對(duì)于勸說(shuō)類的語(yǔ)言表述，學(xué)生應(yīng)在明確勸說(shuō)對(duì)象的基礎(chǔ)上做到表述的“簡(jiǎn)明、準(zhǔn)確、連貫、得體”即可。二、(1小題，8分6．古詩(shī)文默寫(xiě)（1）根據(jù)課本，補(bǔ)寫(xiě)出下列名篇名句中的空缺部分。(六題只選四題作答)①蒹葭蒼蒼，。(《詩(shī)經(jīng)》)②欲渡黃河冰塞川，。(李白《行路難(其一)》)③，巴山夜雨漲秋池。(李商隱《夜雨寄北》)④醉里挑燈看劍，。(辛棄疾《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》)⑤，失道者寡助。(《<孟子>三章》)⑥茍全性命于亂世，。(諸葛亮《出師表》)（2）古代詩(shī)詞中有很多運(yùn)用典故的句子，請(qǐng)根據(jù)批注完成以下歸納表格。詩(shī)句批注出處1，。懷舊吟賦，物是人非；歸鄉(xiāng)懷人，恍如隔世。劉禹錫《酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)》2，。忠君報(bào)國(guó)，萬(wàn)死不辭。李賀《雁門(mén)太守行》四面歌殘終破楚，八年風(fēng)味徒思浙。身處困境，念家悲己。秋瑾《滿江紅》【解析】【分析】（1）這些是課文中需要掌握的古詩(shī)名篇。注意易錯(cuò)字的寫(xiě)法，如“霜、期、營(yíng)、侯”等字。注意題干要求：六題只選四題作答，如果六題全答，閱卷老師只批改前四題。

（2）①懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人。出自唐代劉禹錫的《酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)》。翻譯為：懷念故去舊友徒然吟誦聞笛小賦，久謫歸來(lái)感到已非舊時(shí)光景。聞笛賦：指西晉向秀的《思舊賦》，劉禹錫借用這個(gè)典故懷念已死去的王叔文、柳宗元等人。爛柯人：指晉人王質(zhì)，劉禹錫也借這個(gè)故事表達(dá)世事滄桑，人事全非，暮年返鄉(xiāng)恍如隔世的心情。此句用兩個(gè)典故，寫(xiě)出詩(shī)人貶謫時(shí)間的長(zhǎng)久，又表現(xiàn)了世態(tài)的變遷，以及回歸之后生疏而悵惘的心情，涵義十分豐富。

②報(bào)君黃金臺(tái)上意，提攜玉龍為君死。出自唐代李賀的《雁門(mén)太守行》。翻譯為：為了報(bào)答國(guó)君的賞賜和厚愛(ài)，手操寶劍甘愿為國(guó)血戰(zhàn)到死。詩(shī)人借黃金臺(tái)之典故，寫(xiě)出將士們報(bào)效朝廷的決心，表現(xiàn)了唐軍將士的英雄氣概，傳達(dá)出詩(shī)人在愛(ài)國(guó)主義的立場(chǎng)上，對(duì)于出擊外族侵略將士的贊頌。

故答案為：（1）白露為霜；將登太行雪滿山；君問(wèn)歸期未有期；夢(mèng)回吹角連營(yíng)；得道者多助；不求聞達(dá)于諸侯。（2）懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人；報(bào)君黃金臺(tái)上意，提攜玉龍為君死。

【點(diǎn)評(píng)】（1）（2）這兩題主要考查常見(jiàn)的名句名篇默寫(xiě)能力。名句默寫(xiě)分為兩大類，一是給出上句寫(xiě)下句的直接默寫(xiě)，二是結(jié)合語(yǔ)境要求寫(xiě)出句子的理解性默寫(xiě)。要求學(xué)生平時(shí)既要注意記憶、積累，同時(shí)在此基礎(chǔ)上加以理解、應(yīng)用和賞析。答題時(shí)看清題目要求，（1）屬于直接默寫(xiě)，比較簡(jiǎn)單；（2）屬于理解性默寫(xiě)，難度不大，學(xué)生理解古詩(shī)內(nèi)容即可答題。注意寫(xiě)錯(cuò)字或漏字、添字均不能得分。三、(5小題，16分閱讀下面的文段，完成各題?！炯住糠?qū)W須靜也，才須學(xué)也，非學(xué)無(wú)以廣才，非志無(wú)以成學(xué)。淫慢則不能勵(lì)精，險(xiǎn)躁則不能治性。年與時(shí)馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復(fù)何及!(節(jié)選自諸葛亮《誡子書(shū)》)【乙】初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)!”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪!但當(dāng)涉獵，見(jiàn)往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤?孤常讀書(shū)，自以為大有所益?！泵赡耸季蛯W(xué)。及魯肅過(guò)尋陽(yáng)，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙!”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見(jiàn)事之晚乎!”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。(節(jié)選自《資治通鑒》)【丙】人生小幼，精神專利，長(zhǎng)成已后，思慮散逸，固須早教，勿失機(jī)也。吾七歲時(shí)，誦《靈光殿賦》，至于今日，十年一理，猶不遺忘。二十以外所誦經(jīng)書(shū)一月廢置便至荒蕪矣。然人有坎坷，失于盛年，猶當(dāng)晚學(xué)，不可自棄?？鬃釉唬骸拔迨詫W(xué)《易》，可以無(wú)大過(guò)矣。”魏武、袁遺，老而彌篤。此皆少學(xué)而至老不倦也。曾子十七乃學(xué)，名聞天下；荀卿五十始來(lái)游學(xué)，猶為碩儒。此并早迷而晚將也。世人婚冠末學(xué)，便稱遲暮，因循面墻①，亦為愚耳。幼而學(xué)者，如日出之光；老而學(xué)者，如秉燭夜行，猶賢乎目而無(wú)見(jiàn)者也。(節(jié)選自顏之推《顏氏家訓(xùn)》，有刪改)[注]①因循面墻：沿襲保守，疲沓不振作，不學(xué)習(xí)。7．下列句子中，加點(diǎn)詞的意義相同的一組是()A．非學(xué)無(wú)以廣才/卿今者才略B．及魯肅過(guò)尋陽(yáng)/可以無(wú)大過(guò)矣C．即更刮目相待/是日更定矣D．世人婚冠未學(xué)/中峨冠而多髯者為東坡8．下列對(duì)【丙】文中加波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是()A．二十以外所誦經(jīng)/書(shū)一月/廢置/便至荒蕪矣B．二十以外所誦經(jīng)/書(shū)一月/廢置便至/荒蕪矣C．二十以外/所誦經(jīng)書(shū)/一月廢置/便至荒蕪矣D．二十以外/所誦經(jīng)書(shū)一月/廢置便至/荒蕪矣9．用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯文段中的劃線句子。①蒙辭以軍中多務(wù)。②此皆少學(xué)而至老不倦也。10．三個(gè)文段都寫(xiě)了勸學(xué)，其中所體現(xiàn)的對(duì)學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)有何相同之處?請(qǐng)結(jié)合三個(gè)文段簡(jiǎn)要分析?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】（1）本題考查學(xué)生對(duì)一詞多義現(xiàn)象的辨析能力。解答此類問(wèn)題，首先要明確句意，然后要注意積累詞語(yǔ)的不同用法，最后結(jié)合句意理解詞語(yǔ)的不同用法。

（2）本題考查斷句的能力。給語(yǔ)句斷句時(shí)，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般來(lái)說(shuō)，主謂之間，謂語(yǔ)和賓語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ)之間應(yīng)該有停頓；同時(shí)注意題干的要求，需要斷幾處。

（3）本題考查文言語(yǔ)句的翻譯。文言文中重要句子翻譯的關(guān)鍵是一定要回到原文的語(yǔ)境中，根據(jù)上下文讀懂句子的整體意思，同時(shí)對(duì)語(yǔ)句中的重要實(shí)詞、虛詞做到準(zhǔn)確的翻譯。并按照現(xiàn)代漢語(yǔ)的規(guī)范，將翻譯過(guò)來(lái)的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，達(dá)到符合現(xiàn)代漢語(yǔ)的用詞造句的標(biāo)準(zhǔn)。

（4）本題考查理解課文內(nèi)容的能力。解答此類題的關(guān)鍵是在通曉全文大意的基礎(chǔ)，找出相關(guān)的語(yǔ)句做出具體的分析即可。

【參考譯文】【甲】學(xué)習(xí)必須靜心專一，而才干來(lái)自勤奮學(xué)習(xí)。如果不學(xué)習(xí)就無(wú)法增長(zhǎng)自己的才干，不明確志向就不能在學(xué)習(xí)上獲得成就。放縱懶散就無(wú)法振奮精神，急躁冒險(xiǎn)就不能陶冶性情。年華隨時(shí)光而飛馳，意志隨歲月而流逝。最終枯敗零落，大多不接觸世事、不為社會(huì)所用，只能悲哀地坐守著那窮困的居舍，其時(shí)悔恨又怎么來(lái)得及？【乙】當(dāng)初，孫權(quán)對(duì)呂蒙說(shuō)：“你現(xiàn)在當(dāng)權(quán)掌管政事，不可以不學(xué)習(xí)！”呂蒙用軍中事務(wù)繁多來(lái)推托。孫權(quán)說(shuō)：“我難道是想要你研究儒家經(jīng)典成為傳授經(jīng)書(shū)的學(xué)官嗎？只是應(yīng)當(dāng)粗略地閱讀，了解歷史罷了。你說(shuō)軍中事務(wù)繁多，誰(shuí)比得上我呢？我經(jīng)常讀書(shū)，自己覺(jué)得獲益很多?！眳蚊捎谑情_(kāi)始學(xué)習(xí)。等到魯肅經(jīng)過(guò)尋陽(yáng)的時(shí)候，和呂蒙一起談?wù)撟h事，魯肅十分吃驚地說(shuō)：“你現(xiàn)在的才干和謀略，不再是原來(lái)的那個(gè)吳縣的阿蒙了！”呂蒙說(shuō)：“和有抱負(fù)的人分開(kāi)一段時(shí)間后，就要用新的眼光來(lái)看待，長(zhǎng)兄你認(rèn)清事物怎么這么晚呢？”于是魯肅拜見(jiàn)呂蒙的母親，和呂蒙結(jié)為朋友才分別?！颈咳嗽谟仔〉臅r(shí)候，精神專注敏銳，長(zhǎng)大成人以后，思想容易分散，因此，對(duì)孩子確實(shí)需要及早教育，不可坐失良機(jī)。我七歲的時(shí)候，背誦《靈光殿賦》，直到今天，隔十年溫習(xí)一次，仍然不會(huì)遺忘。二十歲以后，所背誦的經(jīng)書(shū)，擱置在那里一個(gè)月，便到了荒廢的地步。然而，人總有困厄的時(shí)候，壯年時(shí)失去了求學(xué)的機(jī)會(huì)，仍然應(yīng)當(dāng)在晚年時(shí)抓緊時(shí)間學(xué)習(xí)，不可自暴自棄?？鬃诱f(shuō)：“五十歲時(shí)學(xué)習(xí)《易》，可以沒(méi)有大的過(guò)錯(cuò)了?！辈懿?、袁遺，到老年時(shí)學(xué)習(xí)的興趣更加濃厚。這都是年輕時(shí)勤奮學(xué)習(xí)直到老年也不厭倦的例子。曾子十七歲時(shí)才開(kāi)始學(xué)習(xí)，卻名聞天下；荀卿五十歲才開(kāi)始到齊國(guó)游學(xué)，仍然成為大學(xué)者。這些都是早年糊涂而晚年覺(jué)悟的例子。一般人到成年后還未開(kāi)始學(xué)習(xí)，就說(shuō)太晚了，于是一天天混日子，就像面壁而立，什么也看不見(jiàn)，這也太愚蠢了。從小就學(xué)習(xí)的人，就好像日出的光芒；到老年才開(kāi)始學(xué)習(xí)的人，就好像拿著火把在夜間行走，但總比閉著眼睛什么都看不見(jiàn)的人要好。7．A.句意：如果不學(xué)習(xí)就無(wú)法增長(zhǎng)自己的才干。/你現(xiàn)在的才干和謀略。才：才干/才干。

B.句意：等到魯肅經(jīng)過(guò)尋陽(yáng)的時(shí)候。/可以沒(méi)有大的過(guò)錯(cuò)了。過(guò)：經(jīng)過(guò)/過(guò)錯(cuò)。

C.句意：就要用新的眼光來(lái)看待。/這一天晚上八點(diǎn)左右。更：重新/古代夜間的計(jì)時(shí)單位。

D.句意：一般人到成年后還未開(kāi)始學(xué)習(xí)。/中間戴著高高的帽子、胡須濃密的人是蘇東坡。冠：成年/帽子。

故答案為：A8．本題考查文言斷句。句意為：二十歲以后，所誦讀的經(jīng)書(shū)，一個(gè)月擱置，就生疏了?！岸酝狻北硎緯r(shí)間，后面斷開(kāi)，“所誦經(jīng)書(shū)”是主語(yǔ)，“一月”是時(shí)間狀語(yǔ)，后面斷開(kāi)，“便至荒蕪矣”是結(jié)果。

故答案為：C9．本題考查用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯文段中的劃線句子。①重點(diǎn)詞語(yǔ)有：辭，推辭；以，用。②重點(diǎn)詞語(yǔ)有：皆，都；少，從小；至，到；倦，厭倦。

故答案為：①呂蒙用軍中事務(wù)繁多來(lái)推托。②這都是從小學(xué)習(xí)到手仍不厭倦。10．本題考查理解概括文章內(nèi)容。三個(gè)文段都強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)的必要性和緊迫性：【甲】文提到“非學(xué)無(wú)以廣才，非志無(wú)以成學(xué)”，強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)對(duì)于增長(zhǎng)才干和成就學(xué)業(yè)的必要性。同時(shí)，“年與時(shí)馳，意與日去，遂成枯落，多不接世”則警示了時(shí)間的緊迫性，強(qiáng)調(diào)要抓緊時(shí)間學(xué)習(xí)?！疽摇课闹袑O權(quán)勸呂蒙學(xué)習(xí)，也是基于他當(dāng)權(quán)掌事的身份和需要，說(shuō)明學(xué)習(xí)對(duì)于個(gè)人成長(zhǎng)和事業(yè)發(fā)展的重要性?！颈课膭t通過(guò)不同年齡段的人通過(guò)學(xué)習(xí)取得成就的例子，說(shuō)明學(xué)習(xí)不分早晚，但都應(yīng)盡早開(kāi)始，并持續(xù)努力。三者都提倡積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。如【甲】文中的“靜”與“志”，即要求學(xué)習(xí)時(shí)保持內(nèi)心的寧?kù)o和堅(jiān)定的志向；【乙】文中孫權(quán)鼓勵(lì)呂蒙廣泛涉獵，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)；【丙】文則強(qiáng)調(diào)早教的重要性，并鼓勵(lì)人們無(wú)論早晚都應(yīng)堅(jiān)持不懈地學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)方法上，【甲】文雖未直接說(shuō)明，但隱含了要通過(guò)努力學(xué)習(xí)來(lái)提升自己；【乙】文提出“但當(dāng)涉獵，見(jiàn)往事耳”，即廣泛閱讀以增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)；【丙】文則通過(guò)具體的學(xué)習(xí)經(jīng)歷來(lái)展示學(xué)習(xí)方法的重要性。三個(gè)文段都體現(xiàn)了學(xué)習(xí)的終身性。如【甲】文中的“非志無(wú)以成學(xué)”強(qiáng)調(diào)了堅(jiān)定志向?qū)τ诔掷m(xù)學(xué)習(xí)的重要性；【乙】文中呂蒙在孫權(quán)的勸說(shuō)下開(kāi)始學(xué)習(xí)，并在后續(xù)取得顯著進(jìn)步，說(shuō)明學(xué)習(xí)是一個(gè)持續(xù)的過(guò)程；【丙】文則通過(guò)列舉不同年齡段的人通過(guò)學(xué)習(xí)取得成就的例子，以及“老而彌篤”的表述，強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)不分年齡、應(yīng)終身進(jìn)行的觀點(diǎn)。據(jù)此分析提煉概括即可。

故答案為：三個(gè)文段都強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)的重要性、必要性和緊迫性，提倡積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和方法，并體現(xiàn)了學(xué)習(xí)的終身性。閱讀下面的詩(shī)歌，然后回答問(wèn)題。白雪歌送武判官歸京(節(jié)選)岑參中軍置酒飲歸客，胡琴琵琶與羌笛。紛紛暮雪下轅門(mén)，風(fēng)掣紅旗凍不翻。輪臺(tái)東門(mén)送君去，去時(shí)雪滿天山路。山回路轉(zhuǎn)不見(jiàn)君，雪上空留馬行處。11．歌行和律詩(shī)是兩種不同的詩(shī)歌體裁，這首詩(shī)的體裁是哪一種?12．請(qǐng)從細(xì)節(jié)描寫(xiě)的角度賞析“紛紛暮雪下轅門(mén)，風(fēng)掣紅旗凍不翻【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的鑒賞。解答此類題目可以從多個(gè)角度進(jìn)行作答，如從詩(shī)歌遣詞用句的角度賞析詩(shī)歌的語(yǔ)言特色，從修辭的角度、抒情的方法、表現(xiàn)手法的角度賞析詩(shī)歌的表達(dá)技巧。作答時(shí)只要抓住其中的一個(gè)方面的特點(diǎn)完成作答即可。

（2）本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解。完成此類題目的關(guān)鍵是認(rèn)真讀詩(shī)，反復(fù)誦讀，仔細(xì)分析詩(shī)中的內(nèi)容，聯(lián)系創(chuàng)作的背景抓住作者的感情，即可作答。11．本題考查詩(shī)歌體裁。這首詩(shī)的體裁是歌行體。歌行體的主要特點(diǎn)有：篇幅可長(zhǎng)可短，句式靈活，多以七言為主，也有雜言；用韻比較自由，可以一韻到底，也可以中途換韻；通常以敘事為主，同時(shí)也會(huì)有寫(xiě)景、抒情等內(nèi)容?！栋籽└杷臀渑泄贇w京》篇幅較長(zhǎng)，句式較為靈活，以七言為主，也有三言、五言等雜言句式；用韻也比較自由，多次換韻；詩(shī)歌以送別為主題，既有對(duì)雪景的描寫(xiě)，又有對(duì)友人離別的感慨，敘事、寫(xiě)景、抒情相結(jié)合。而律詩(shī)在篇幅、句式、用韻等方面有嚴(yán)格的規(guī)定。律詩(shī)每首限定八句，每?jī)删涑梢宦?lián)，計(jì)四聯(lián)；句式要求嚴(yán)格，通常每句的字?jǐn)?shù)、平仄、對(duì)仗等都有明確規(guī)定；用韻也較為嚴(yán)格，一般只押平聲韻，且一韻到底。

故答案為：這首詩(shī)的體裁是歌行。歌行的特點(diǎn)是句式靈活，篇幅可長(zhǎng)可短，且一般押韻較為自由；律詩(shī)在格律、對(duì)仗、押韻等方面有嚴(yán)格的規(guī)定，而此詩(shī)不符合律詩(shī)的特征。12．本題考查詩(shī)句賞析?！凹娂娔貉┫罗@門(mén)，風(fēng)掣紅旗凍不翻”這句詩(shī)從細(xì)節(jié)描寫(xiě)的角度來(lái)看，極具表現(xiàn)力。首先，“紛紛暮雪”描繪了雪花紛紛揚(yáng)揚(yáng)飄落的情景，“紛紛”二字生動(dòng)地表現(xiàn)出雪下得又密又急，給人以強(qiáng)烈的視覺(jué)沖擊，營(yíng)造出一種蒼茫、寒冷的氛圍。同時(shí)，“暮”字點(diǎn)明了時(shí)間是傍晚，增添了幾分蕭瑟之感。其次，“風(fēng)掣紅旗凍不翻”這一細(xì)節(jié)更是精妙。“風(fēng)掣”一詞形象地寫(xiě)出了風(fēng)的強(qiáng)勁有力，仿佛風(fēng)在用力拉扯著紅旗。而“凍不翻”則描繪出紅旗被凍住，無(wú)法飄動(dòng)的狀態(tài)。一方面，通過(guò)紅旗被凍住這一細(xì)節(jié)，側(cè)面烘托出天氣的嚴(yán)寒，寒冷到連紅旗都被凍得無(wú)法飄動(dòng)，讓人真切地感受到了邊塞的極度寒冷。另一方面，在一片白雪茫茫之中，靜止不動(dòng)的紅旗格外醒目，它成為了畫(huà)面中的一個(gè)焦點(diǎn)，既突出了環(huán)境的惡劣，又象征著將士們的堅(jiān)守和不屈，具有強(qiáng)烈的藝術(shù)感染力。

總之，這句詩(shī)通過(guò)對(duì)暮雪和紅旗的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，生動(dòng)地展現(xiàn)了邊塞的寒冷與艱苦，以及將士們的頑強(qiáng)精神。

故答案為：“紛紛暮雪下轅門(mén)，風(fēng)掣紅旗凍不翻”這兩句詩(shī)運(yùn)用了細(xì)節(jié)描寫(xiě)?！帮L(fēng)掣紅旗凍不翻”是一處精妙的細(xì)節(jié)，在紛紛暮雪的大背景下，狂風(fēng)勁吹，而紅旗卻被凍住不能飄揚(yáng)?！皟霾环边@個(gè)細(xì)節(jié)生動(dòng)地描繪出了天氣的奇寒，紅旗在如此嚴(yán)寒的環(huán)境中仿佛被凍住，一動(dòng)也不動(dòng)，給人以強(qiáng)烈的視覺(jué)沖擊，從側(cè)面烘托出邊地的寒冷氣候，讓讀者能深切感受到塞外環(huán)境的惡劣。四、(8小題，30分閱讀以下材料，完成各題。班級(jí)開(kāi)展“科學(xué)家精神”專題學(xué)習(xí)活動(dòng)，小文整理了如下材料，并進(jìn)行了分享。材料一：2023年7月24日，中國(guó)科協(xié)、教育部印發(fā)《“科學(xué)家(精神)進(jìn)校園行動(dòng)”實(shí)施方案》(以下簡(jiǎn)稱《方案》)?！斗桨浮分赋?，行動(dòng)旨在引導(dǎo)廣大中小學(xué)生走近科學(xué)家，了解科學(xué)家精神，增強(qiáng)科學(xué)探索好奇心，真正崇尚科學(xué)、熱愛(ài)科學(xué)，立志為黨成才、為國(guó)奉獻(xiàn)，成為科學(xué)家精神的傳承者、傳播者、踐行者。2023年8月18日，記者采訪了參與“科學(xué)與中國(guó)”院士專家巡講活動(dòng)的院士，了解到自2002年12月起，活動(dòng)已在全國(guó)開(kāi)展科普講座2000余場(chǎng)次。中國(guó)工程院院士金涌把科普講座比作“播種”，他說(shuō)：“我們是在給孩子們播撇科學(xué)種子，激發(fā)他們的興趣，推動(dòng)他們?nèi)ヌ綄?。?024年5月14日至5月17日，中國(guó)科學(xué)院老科學(xué)家科普演講團(tuán)為廣州中小學(xué)校·送來(lái)43場(chǎng)科普盛宴。據(jù)悉，此類“院士專家校園行”已成為廣州中小學(xué)生科學(xué)教育品牌項(xiàng)目，今年計(jì)劃舉辦百場(chǎng)活動(dòng)。(整理自《光明日?qǐng)?bào)》《廣州日?qǐng)?bào)》等報(bào)刊)材料二：《中國(guó)古代科學(xué)家傳記》記錄了19世紀(jì)以前236位中國(guó)籍科學(xué)家，其學(xué)科分布情況如下表：學(xué)科地理學(xué)工程技術(shù)化學(xué)農(nóng)學(xué)生物學(xué)數(shù)學(xué)天文學(xué)物理學(xué)醫(yī)學(xué)合計(jì)一門(mén)302119518122741459236多門(mén)1271842910134281[注]“多門(mén)”所在一行的數(shù)字是指對(duì)兩門(mén)及以上學(xué)科做出貢獻(xiàn)的科學(xué)家人數(shù)、即除了對(duì)該門(mén)學(xué)科有貢獻(xiàn)之外還對(duì)其他學(xué)科有貢獻(xiàn)的科學(xué)家人數(shù)。數(shù)據(jù)顯示，中國(guó)古代科學(xué)家中，對(duì)兩門(mén)及以上學(xué)科有貢獻(xiàn)的科學(xué)家人數(shù)達(dá)到81人。如陶弘景在醫(yī)藥學(xué)、化學(xué)甚至天文、地理等領(lǐng)域都取得較大成就，張衡的成就涉及天文學(xué)、地震學(xué)、機(jī)械技術(shù)、數(shù)學(xué)乃至文學(xué)藝術(shù)等許多領(lǐng)域。這說(shuō)明，我國(guó)古代科學(xué)家往往學(xué)識(shí)廣博，具有多方面的才能，富有創(chuàng)新精神。(整理自《中國(guó)古代科學(xué)家整體狀況統(tǒng)計(jì)研究》等)材料三：“鄧稼先在‘搶時(shí)間’完成人生最后一件大事——他要和于敏聯(lián)名上書(shū)中央，建議加快我國(guó)核試驗(yàn)進(jìn)程。”……許鹿希至今記得，病床上的鄧稼先手握密封的信件，對(duì)她說(shuō)：“這份建議書(shū)比你我的命都重要!”中國(guó)工程院院士杜祥琬對(duì)與數(shù)學(xué)家周毓麟院士的書(shū)信來(lái)往記憶深刻——周毓麟不僅對(duì)杜祥琬寄給他的論文內(nèi)容給予非常具體的指導(dǎo)，還在來(lái)信中提出“另起一行的數(shù)學(xué)公式是否該退兩格”的問(wèn)題?！斑@位比我大十幾歲的老先生對(duì)我的影響很深?！倍畔殓f(shuō)。袁隆平在寫(xiě)給母親的書(shū)信《稻子熟了，媽媽，我來(lái)看您了》中說(shuō)：“無(wú)法想象，沒(méi)有您的英語(yǔ)啟蒙，在一片閉塞中，我怎么能夠閱讀世界上最先進(jìn)的科學(xué)文獻(xiàn)，用超越那個(gè)時(shí)代的視野，去尋訪遺傳學(xué)大師孟德?tīng)柡湍柛?無(wú)法想象，在那段顛沛流離的歲月中，從北平到漢口，從桃源到重慶，沒(méi)有您的執(zhí)著和鼓勵(lì)，我怎么能獲得系統(tǒng)的現(xiàn)代教育，獲得在大江大河中自由翱翔的膽識(shí)?無(wú)法想象，沒(méi)有您在搖籃前跟我講尼采，講這位昂揚(yáng)著生命力、意志力的偉大哲人，我怎么能夠在千百次的失敗中堅(jiān)信，必然有一粒種子可以使萬(wàn)千民眾告別饑餓?”(整理自《光明日?qǐng)?bào)》)材料四：中國(guó)傳統(tǒng)科學(xué)文化的優(yōu)秀基因，“天人合一”“格物致知”“經(jīng)世致用”“兼收并蓄”，在歷史上和當(dāng)今時(shí)代都發(fā)揮了獨(dú)特作用，是孕育科學(xué)家精神的沃土。新中國(guó)成立以來(lái)，在黨中央的高度重視與統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，廣大科技工作者以干事創(chuàng)業(yè)的使命感、責(zé)任感與緊迫感，破解發(fā)展難題，勇攀科技高峰，取得了一大批標(biāo)志性重大成果，也孕育形成了新時(shí)代科學(xué)家精神：胸懷祖國(guó)、服務(wù)人民的愛(ài)國(guó)精神，勇攀高峰、敢為人先的創(chuàng)新精神，追求真理、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的求實(shí)精神，淡泊名利、潛心研究的奉獻(xiàn)精神，集智攻關(guān)、團(tuán)結(jié)協(xié)作的協(xié)同精神，甘為人梯、獎(jiǎng)掖后學(xué)的育人精神。(整理自《黨建》《人民日?qǐng)?bào)》等報(bào)刊)13．小文分享了整理材料時(shí)的發(fā)現(xiàn)，其中與材料相符的一項(xiàng)是（）A．自《方案》印發(fā)以來(lái)，院士專家巡講活動(dòng)已累計(jì)開(kāi)展科普講座2000余場(chǎng)次。B．“院士專家校園行”是廣州中小學(xué)生科學(xué)教育品牌項(xiàng)目，已舉辦了百場(chǎng)活動(dòng)。C．表格顯示，在236位科學(xué)家中，醫(yī)學(xué)方面做出貢獻(xiàn)的人數(shù)最多，天文學(xué)次之。D．在那段顛沛流離的歲月中，母親堅(jiān)持親自對(duì)袁隆平進(jìn)行系統(tǒng)深入的現(xiàn)代教育。14．小文分享了對(duì)“科學(xué)家精神”的研究，其中不正確的一項(xiàng)是()A．鄧稼先在病床上“搶時(shí)間”完成建議書(shū)，體現(xiàn)了胸懷祖國(guó)、服務(wù)人民的精神。B．周毓麟非常具體地指導(dǎo)杜祥琬的論文，體現(xiàn)了敢為人先、團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。C．新時(shí)代中國(guó)科學(xué)家精神是在繼承中國(guó)傳統(tǒng)科學(xué)文化優(yōu)秀基因的基礎(chǔ)上形成的。D．黨中央高度重視與統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)是孕育形成新時(shí)代科學(xué)家精神的重要原因之一。15．小文分析了四則材料的內(nèi)容和作用，其中不正確的一項(xiàng)是()A．材料一介紹了科學(xué)家(精神)進(jìn)校園相關(guān)消息，反映科學(xué)家精神已深入人心。B．材料二呈現(xiàn)了中國(guó)古代科學(xué)家學(xué)科分布，讓我們了解到古代科學(xué)家學(xué)識(shí)廣博。C．材料三敘述了幾位杰出科學(xué)家的故事，其中生動(dòng)的細(xì)節(jié)感染和激勵(lì)著我們。D．材料四闡釋了科學(xué)家精神的成因和內(nèi)涵，激發(fā)我們傳承和踐行科學(xué)家精神。16．科學(xué)家精神內(nèi)涵豐富。請(qǐng)任選兩種，結(jié)合材料中的科學(xué)家事例，談?wù)勀銓⑷绾卧趯W(xué)習(xí)生活中具體踐行科學(xué)家精神?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】（1）本題考查學(xué)生篩選并整合文中的信息的能力。解答時(shí)要整體理解文章的內(nèi)容，對(duì)選項(xiàng)涉及的內(nèi)容，在文中找到對(duì)應(yīng)的語(yǔ)句將信息進(jìn)行比較，判斷正誤。

（2）本題考查根據(jù)材料信息進(jìn)行理解推斷的能力。準(zhǔn)確解讀文本，理解和分析材料內(nèi)容，將選項(xiàng)和文章內(nèi)容進(jìn)行比較、辨別，確認(rèn)正確選項(xiàng)。一定要忠實(shí)于原文。

（3）本題考查學(xué)生對(duì)文本概念的分析理解能力，注意結(jié)合句子和文段意思，定位文本概念在文中的位置，查看上下文，仔細(xì)辨別分析，認(rèn)真推敲，找出符合題干的選項(xiàng)。

（4）本題考查結(jié)合材料談自己的看法。解答時(shí)應(yīng)在充分把握各個(gè)材料內(nèi)容的基礎(chǔ)上靈活的聯(lián)系生活，聯(lián)系社會(huì)實(shí)際，用文本材料的知識(shí)來(lái)解決生活的實(shí)際問(wèn)題。同時(shí)在表述中應(yīng)做到用簡(jiǎn)潔、流暢的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己的觀點(diǎn)和見(jiàn)解。13．A.有誤，根據(jù)材料一“自2002年12月起，活動(dòng)已在全國(guó)開(kāi)展科普講座2000余場(chǎng)次”可知，不是自《方案》印發(fā)以來(lái)；

B.有誤，根據(jù)材料一“今年計(jì)劃舉辦百場(chǎng)活動(dòng)”可知，是計(jì)劃舉辦，不是已舉辦；

C.正確；

D.有誤，根據(jù)材料三“沒(méi)有您的執(zhí)著和鼓勵(lì)，我怎么能獲得系統(tǒng)的現(xiàn)代教育”可知，是母親對(duì)袁隆平進(jìn)行鼓勵(lì)，不是親自對(duì)袁隆平進(jìn)行系統(tǒng)深入的現(xiàn)代教育。

故答案為：C14．ACD.正確；

B.有誤，根據(jù)材料三“周毓麟不僅對(duì)杜祥琬寄給他的論文內(nèi)容給予非常具體的指導(dǎo)，還在來(lái)信中提出‘另起一行的數(shù)學(xué)公式是否該退兩格”的問(wèn)題”可知，周毓麟非常具體地指導(dǎo)杜祥琬的論文，體現(xiàn)了追求真理、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的求實(shí)精神，不是敢為人先、團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

故答案為：B15．ABC.正確；

D.有誤，材料四“新中國(guó)成立以來(lái)，在黨中央的高度重視與統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下……也孕育形成了新時(shí)代科學(xué)家精神”闡釋了科學(xué)家精神的成因，但“激發(fā)我們傳承和踐行科學(xué)家精神”不是材料四的內(nèi)容和作用，材料四只是闡釋了科學(xué)家精神的成因和內(nèi)涵。

故答案為：D16．此題要求結(jié)合材料中的科學(xué)家事例，談?wù)勗趯W(xué)習(xí)生活中如何具體踐行科學(xué)家精神中的兩種。我們可以從材料中選擇兩個(gè)精神特質(zhì)，并結(jié)合具體事例來(lái)闡述。在材料三中，鄧稼先在病床上堅(jiān)持完成與于敏聯(lián)名上書(shū)的建議書(shū)，要求加快我國(guó)核試驗(yàn)進(jìn)程，這體現(xiàn)了他胸懷祖國(guó)、服務(wù)人民的愛(ài)國(guó)精神。在學(xué)習(xí)生活中，我們應(yīng)當(dāng)樹(shù)立遠(yuǎn)大理想，不僅僅關(guān)注個(gè)人成就，更要將個(gè)人的發(fā)展與國(guó)家的命運(yùn)緊密相連。我們要積極學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，不斷提升自己的綜合素質(zhì)，為將來(lái)能夠?yàn)閲?guó)家和社會(huì)做出貢獻(xiàn)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。同時(shí)，我們還要關(guān)注國(guó)家大事，了解國(guó)家發(fā)展的需求和方向，積極參與各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，用實(shí)際行動(dòng)踐行愛(ài)國(guó)精神。在材料三中，周毓麟院士對(duì)杜祥琬的論文給予了非常具體的指導(dǎo)，甚至關(guān)注到“另起一行的數(shù)學(xué)公式是否該退兩格”這樣的細(xì)節(jié)，這體現(xiàn)了他追求真理、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的求實(shí)精神。在學(xué)習(xí)生活中，我們要時(shí)刻保持對(duì)知識(shí)的敬畏和尊重，以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度對(duì)待學(xué)習(xí)。我們要做到不弄虛作假，不抄襲作弊，對(duì)待每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)都要認(rèn)真鉆研、深入理解。同時(shí)，我們還要培養(yǎng)自己的批判性思維，勇于質(zhì)疑和提問(wèn)，不斷探索和發(fā)現(xiàn)新的知識(shí)和真理。在團(tuán)隊(duì)合作中，我們也要堅(jiān)持實(shí)事求是的原則，尊重事實(shí)和數(shù)據(jù)，不盲目跟風(fēng)或輕信他人觀點(diǎn)。

故答案為：科學(xué)家精神中，我將重點(diǎn)踐行愛(ài)國(guó)精神和創(chuàng)新精神。以鄧稼先為榜樣，我將樹(shù)立為國(guó)家貢獻(xiàn)的理想，將個(gè)人成長(zhǎng)與國(guó)家命運(yùn)緊密相連。同時(shí)，受周毓麟嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)態(tài)度啟發(fā)，我將勇于探索未知，保持好奇心，不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，以實(shí)際行動(dòng)踐行愛(ài)國(guó)與創(chuàng)新精神。閱讀下面文字，完成各題。。沙粒給云雀的信：親愛(ài)的云雀，我在給你寫(xiě)信。你收到的信多嗎?我從來(lái)沒(méi)有收到過(guò)信。因?yàn)槲沂巧沉?，是萬(wàn)度蘇沙漠成千上萬(wàn)石英質(zhì)小顆粒中的一粒，如果有人給我寫(xiě)信，他不知道寫(xiě)給誰(shuí)，沙粒太多了。自從我打算給別人寫(xiě)信，我想過(guò)許多收信人，比如茴香、小紅馬，想來(lái)想去，我想還是給你寫(xiě)封信，以后我們就成了好朋友，對(duì)嗎?親愛(ài)的云雀，我聽(tīng)說(shuō)你還有一個(gè)名字叫蒙古百靈，你為什么有兩個(gè)名字?我就叫沙粒。成千上萬(wàn)的沙粒都叫沙粒。說(shuō)到這里我有一些苦惱，因?yàn)槲覜](méi)有自己的名字。我拿不準(zhǔn)你想不想認(rèn)識(shí)一顆沙粒，但我還是想介紹一下自己。如果你用一只螞蟻的眼睛來(lái)看我，就像看到一個(gè)淡黃色的冰塊。透明，有香味。那是沙粒才能聞到的香味。我告訴你一個(gè)秘密，在漿果里，蔓越橘比醋栗要甜。這方面你可能比我知道的多。我告訴你這些，是想和你成為朋友。如果想和別人成為朋友，需要送什么禮物呢?你知道，我是一顆沙粒，什么都沒(méi)有。不結(jié)果實(shí)，也不會(huì)像柳葉那樣在風(fēng)中搖擺。我想開(kāi)粉色的花朵，這朵花有三個(gè)花瓣我就知足了。我的伙伴說(shuō)，如果想成為別人的朋友，要懂得好多事?？墒俏乙恢贝谏衬?，什么都不知道。有一天，一只比螞蟻還要小的昆蟲(chóng)，費(fèi)了很大力氣爬上我的頭頂，它說(shuō)，哇，我登上了山頂。這很可笑，但我也感到驕傲，終于有人認(rèn)為我是一座山了。我和我的伙伴們白天夜晚都躺在曠野里。當(dāng)然我們會(huì)感覺(jué)有些硌，這么多堅(jiān)硬的沙粒堆在一起肯定硌得慌，但我們不會(huì)彼此埋怨。我喜歡觀察伙伴，透過(guò)它玻璃似的身體看到它身邊還有無(wú)盡的沙粒，仿佛置身迷宮里面。下雨的時(shí)候，雨灑在沙粒上聲音清脆，我們被雨水洗干凈，像一粒粒寶石。云雀，你在聽(tīng)我說(shuō)嗎?我希望你對(duì)我說(shuō)的有興趣。我猜想你從來(lái)沒(méi)有聽(tīng)過(guò)沙粒對(duì)你說(shuō)話。你會(huì)飛，有機(jī)會(huì)和花朵交朋友。畢竟能見(jiàn)到花朵，誰(shuí)在意沙粒呢?說(shuō)到這里，我有一點(diǎn)傷心，但我們沙粒沒(méi)有眼淚。我期待你的回信，可是你回信要寫(xiě)誰(shuí)收呢?或許你可以這樣寫(xiě)：萬(wàn)度蘇沙漠給我寫(xiě)信的那粒沙子收。希望我能收到。親愛(ài)的云雀，我身邊的伙伴提醒我，想和別人交朋友，先要贊美。你想得到什么樣的贊美?請(qǐng)來(lái)信告訴我。你從天空飛過(guò)去的時(shí)候，我聽(tīng)到了你的歌唱，雖然只聽(tīng)到一個(gè)音，但這已經(jīng)足夠。你喉嚨里像流淌著泉水，像月光敲打冰湖的窗戶。你唱著歌飛走了，你把一句歌詞留在一公里的路上，真了不起，可惜我只聽(tīng)到一個(gè)音節(jié)。親愛(ài)的云雀，當(dāng)一顆沙粒就要永久沉默，如果沙粒會(huì)說(shuō)話，會(huì)歌唱，沙漠就太喧囂了。所以上天讓歌唱者飛翔，讓固守者沉默。但愿你能讀完我的信。在全世界的沙粒里，可能我是第一個(gè)給你寫(xiě)信的。想到這一點(diǎn)，我高興得想蹦起來(lái)。親愛(ài)的云雀，祝你快樂(lè)地飛翔，快樂(lè)地歌唱，祝你兩只爪子干干凈凈。我不知道給朋友寫(xiě)信用哪些詞會(huì)讓對(duì)方高興，你來(lái)信多告訴我一些美妙的詞匯吧。給你寫(xiě)信的那顆沙粒。云雀給沙粒的復(fù)信：親愛(ài)的沙粒，我收到了你的來(lái)信。別擔(dān)心我認(rèn)不出你。七月份，我從小興安嶺飛往狼居胥山脈，路過(guò)了你們那個(gè)地方。當(dāng)時(shí)我心里想，這里多么莊嚴(yán)，金色的沙漠有柔美的曲線，這里沒(méi)有其他東西，全都是潔凈的沙子。你想想看，如果你的身旁長(zhǎng)著灌木，樹(shù)下一定會(huì)有松鼠、花栗鼠甚至黑熊，臭氣熏天。從天空上瞭望，樹(shù)木遮蔽了地表，看不清螞蟻、野蜜蜂，更看不清沙粒。親愛(ài)的沙粒，在我寫(xiě)下上面這些字的時(shí)候，我正飛向蔥嶺。我去做什么?不做什么，所有的地方只是經(jīng)過(guò)之地。我們鳥(niǎo)類并沒(méi)有目的地，我們飛翔就像你們靜靜待在沙漠里。飛翔的時(shí)候，如果你盯著天上的星星看，如同靜靜地躺在夜空里，感覺(jué)不到自己飛翔。下面我解答你的疑惑。我是云雀，又叫蒙古百靈，還叫沙百靈。叫什么都無(wú)所謂，再送我一百個(gè)名字我還是我。我頭頂?shù)挠鹈跫t色，兩只眼睛有棕白色的眉紋，喙土黃色，爪子肉色。這就是我。對(duì)你來(lái)說(shuō)，我長(zhǎng)得可能太復(fù)雜了。沒(méi)辦法，美總是很復(fù)雜的。親愛(ài)的沙粒，你提到了贊美，這里面充滿奧妙。如果你想讓對(duì)方高興又不違背真實(shí)，要學(xué)會(huì)寫(xiě)詩(shī)。比如你說(shuō)“蒙古百靈是會(huì)唱歌的風(fēng)”，我聽(tīng)了會(huì)高興，這就是贊美。我收到的贊美太少了，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，萬(wàn)物不具備贊美我的才華，我只好自己贊美自己：“云雀，星星融化，也沒(méi)有你的歌聲清脆?！甭?tīng)到這個(gè)，我眼睛有一點(diǎn)點(diǎn)濕潤(rùn)。實(shí)際生活中，我經(jīng)常受凍挨餓，還要忍受干渴。我要去蔥嶺，但不知道去那里做什么。我要說(shuō)的就是這些，可能沒(méi)什么條理。因?yàn)槲乙贿厡?xiě)信，一邊飛行，還要提防頭頂出現(xiàn)天敵。好了，不說(shuō)了，我要飛進(jìn)一片濕潤(rùn)的樹(shù)林里，去那里捉肥而白的昆蟲(chóng)，捉不到昆蟲(chóng)就吃漿果，然后歌唱。愛(ài)你的云雀，于高加索的黑松林上空。(節(jié)選自鮑爾吉·原野《萬(wàn)物親近》，有刪改)17．下列對(duì)本文的理解與分析，不正確的一項(xiàng)是()A．本文由沙粒的去信和云雀的回信兩部分構(gòu)成，情感表達(dá)真切自然。B．本文分別從沙粒和云雀的視角表達(dá)對(duì)自我的認(rèn)知和對(duì)世界的感受。C．本文中沙粒和云雀對(duì)待名字的不同態(tài)度，反映了兩者的性格差異。D．本文以書(shū)面語(yǔ)為主，語(yǔ)言典雅嚴(yán)謹(jǐn)，含蓄深沉，令讀者回味無(wú)窮。18．你會(huì)選沙粒和云雀中哪一個(gè)交朋友?請(qǐng)結(jié)合它的形象特點(diǎn)說(shuō)說(shuō)理由。19．請(qǐng)按照括號(hào)中的提示，結(jié)合上下文，賞析文中劃線句子的表達(dá)效果。①你喉嚨里像流淌著泉水，像月光敲打冰湖的窗戶。(從修辭手法的角度)②當(dāng)時(shí)我心里想，這里多么莊嚴(yán)，金色的沙漠有柔美的曲線，這里沒(méi)有其他東西，全都是潔凈的沙子。(從描寫(xiě)手法的角度)20．請(qǐng)從以下兩個(gè)標(biāo)題中選擇一個(gè)作為本文的標(biāo)題，并說(shuō)明理由。①《讓我們成為朋友》②《飛翔的歌唱者和沉默的固守者》【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）（2）本題考查文章內(nèi)容的理解。理解文章的主要內(nèi)容，閱讀文章時(shí)要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來(lái)，進(jìn)而抓住文章的主要內(nèi)容。

（3）本題考查賞析句子的能力。賞析句子要結(jié)合具體的語(yǔ)境，從修辭、語(yǔ)句中重要的動(dòng)詞、形容詞、描寫(xiě)的角度、句式特點(diǎn)等幾個(gè)角度考慮。表述的最后不要忽略了對(duì)作者情感內(nèi)容的闡述。

（4）本題考查標(biāo)題的含義與作用。分析文章標(biāo)題的含義可以從以下幾個(gè)方面入手：1、分析標(biāo)題的修辭義。2、分析標(biāo)題的象征義。3、理解標(biāo)題的雙關(guān)義。4把握作者的情感出發(fā)點(diǎn)。17．ABC.正確。

D.不正確。本文語(yǔ)言并非典雅嚴(yán)謹(jǐn)、含蓄深沉，而是比較質(zhì)樸自然，充滿童趣。

故答案為：D18．本題考查內(nèi)容的理解。真誠(chéng)質(zhì)樸：沙粒真誠(chéng)地渴望與云雀成為朋友，它在信中毫無(wú)保留地介紹自己，從自己沒(méi)有獨(dú)特的名字的苦惱，到像淡黃色冰塊一樣的外形，再到自己對(duì)蔓越橘和醋栗的認(rèn)知，甚至包括被小昆蟲(chóng)當(dāng)作山頂?shù)娜な?。這種真誠(chéng)讓人感到溫暖，沒(méi)有絲毫的虛偽和做作。它不會(huì)刻意掩飾自己的不足，而是坦然地面對(duì)自己只是眾多沙粒中普通一員的事實(shí)。善于發(fā)現(xiàn)美好：沙粒雖然身處沙漠，看似單調(diào)乏味的環(huán)境中，但它依然能發(fā)現(xiàn)身邊的美好。它能聞到只有沙粒才能聞到的香味，能感受到雨灑在沙粒上清脆的聲音，被雨水洗干凈后像一粒粒寶石。它善于從平凡的事物中找到閃光點(diǎn)，這種積極樂(lè)觀的心態(tài)能夠感染身邊的人，讓人學(xué)會(huì)在生活中發(fā)現(xiàn)美好，珍惜美好。謙遜好學(xué)：沙粒知道自己懂得很少，一直待在沙漠里，對(duì)外面的世界一無(wú)所知。但它并不因此而自卑，反而渴望學(xué)習(xí)，希望通過(guò)了解更多的事情來(lái)成為別人的朋友。它向云雀請(qǐng)教送什么禮物給朋友，還希望云雀能告訴它一些美妙的詞匯，這種謙遜好學(xué)的態(tài)度讓人敬佩。與這樣的朋友相處，可以不斷激勵(lì)自己進(jìn)步，共同成長(zhǎng)。堅(jiān)守自我：沙粒和眾多伙伴一起躺在曠野里，雖然會(huì)感覺(jué)有些硌，但它們不會(huì)彼此埋怨。沙粒不會(huì)羨慕其他生物的生活，即使知道自己不能結(jié)果實(shí)，也不會(huì)像柳葉那樣在風(fēng)中搖擺，但它依然堅(jiān)守自己作為沙粒的本分。這種堅(jiān)守自我的品質(zhì)在當(dāng)今社會(huì)尤為可貴，它能讓人在紛繁復(fù)雜的世界中保持清醒的頭腦，不隨波逐流。

故答案為：示例一：我會(huì)選沙粒交朋友。沙粒雖然只是萬(wàn)度蘇沙漠中普通的一粒，但它真誠(chéng)善良，渴望友誼，主動(dòng)給云雀寫(xiě)信表達(dá)交友愿望；它有好奇心，對(duì)世界充滿探索欲，如想知道蔓越橘和醋栗哪個(gè)更甜等；它懂得自我反思，為沒(méi)有自己的名字而苦惱，為不知送什么禮物給朋友而思考；它容易滿足，想開(kāi)一朵有三個(gè)花瓣的粉色花朵就知足了；它樂(lè)觀，即使被人忽視也不抱怨，如認(rèn)為被小昆蟲(chóng)當(dāng)作山很驕傲。

示例二：我會(huì)選云雀交朋友。云雀勇敢自由，沒(méi)有目的地卻一直在飛翔，享受自由的狀態(tài)；它真實(shí)坦誠(chéng)，在回信中分享自己受凍挨餓、干渴以及不知道去蔥嶺做什么的生活狀態(tài)；它有對(duì)美的認(rèn)知和追求，如認(rèn)為自己美且復(fù)雜；它懂得贊美，能給沙粒關(guān)于贊美的建議。19．本題考查賞析句子。①這句話運(yùn)用了比喻的修辭手法。把云雀的喉嚨比作流淌著泉水和月光敲打冰湖的窗戶，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了云雀歌聲的清澈、靈動(dòng)和美妙，表達(dá)了沙粒對(duì)云雀歌聲的贊美和喜愛(ài)之情。②這句話運(yùn)用了環(huán)境描寫(xiě)的手法。通過(guò)對(duì)沙漠的莊嚴(yán)、金色以及柔美的曲線和潔凈的沙子的描寫(xiě)，展現(xiàn)出沙漠獨(dú)特的美麗和純凈。同時(shí)，也從側(cè)面反映出云雀對(duì)這片沙漠的獨(dú)特感受，表現(xiàn)出云雀在飛翔過(guò)程中對(duì)不同景色的觀察和感悟。這種描寫(xiě)為后文云雀與沙粒的交流營(yíng)造了一種寧?kù)o而美好的氛圍。

故答案為：①這句話運(yùn)用了比喻的修辭手法，把云雀的歌聲比作流淌的泉水和月光敲打冰湖的窗戶，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了云雀歌聲的清脆悅耳，表達(dá)了沙粒對(duì)云雀歌聲的贊美和喜愛(ài)之情。

②這句話運(yùn)用了心理描寫(xiě)的手法，通過(guò)云雀的心理活動(dòng)，描寫(xiě)了它眼中金色沙漠的莊嚴(yán)和柔美曲線以及沙漠的潔凈，表現(xiàn)了云雀對(duì)沙漠的獨(dú)特感受，從側(cè)面反映出云雀善于發(fā)現(xiàn)美的特點(diǎn)。20．本題考查標(biāo)題的擬寫(xiě)。選擇標(biāo)題《讓我們成為朋友》理由：內(nèi)容貼合度高：文章主要圍繞沙粒給云雀寫(xiě)信以及云雀的回信展開(kāi)，整個(gè)過(guò)程都在表達(dá)沙?？释c云雀成為朋友的愿望，從沙粒一開(kāi)始思考給云雀寫(xiě)信到介紹自己、分享秘密、期待贊美等，都是為了與云雀建立友誼，這個(gè)標(biāo)題能很好地概括文章的主要內(nèi)容。情感表達(dá)明確：突出了文章溫暖的情感基調(diào)，展現(xiàn)了沙粒積極主動(dòng)尋求友誼的真誠(chéng)，以及對(duì)友誼的向往和期待，容易引起讀者的共鳴。具有吸引力：“讓我們成為朋友”這個(gè)標(biāo)題簡(jiǎn)潔明了，充滿了積極向上的情感和號(hào)召力，能夠吸引讀者的注意力，讓讀者想要了解沙粒和云雀是如何成為朋友的。

選擇標(biāo)題《飛翔的歌唱者和沉默的固守者》理由：緊扣文章主題：文中提到“上天讓歌唱者飛翔，讓固守者沉默”，沙粒作為沉默的固守者，一直待在沙漠里；云雀作為飛翔的歌唱者，在天空中自由飛翔并歌唱。這個(gè)標(biāo)題準(zhǔn)確地抓住了沙粒和云雀的不同特點(diǎn)，深刻地揭示了文章的主題。富有深意：標(biāo)題富有哲理性，引發(fā)讀者對(duì)不同生命狀態(tài)的思考。飛翔的歌唱者代表著自由、靈動(dòng)和活力，沉默的固守者代表著堅(jiān)守、沉穩(wěn)和內(nèi)斂，兩者形成鮮明對(duì)比，讓讀者思考生命的多樣性和價(jià)值。語(yǔ)言凝練：這個(gè)標(biāo)題語(yǔ)言簡(jiǎn)潔凝練，具有較高的概括性和藝術(shù)性，能夠給讀者留下深刻的印象。

故答案為：示例一：選擇《讓我們成為朋友》。理由：這個(gè)標(biāo)題直接點(diǎn)明了沙粒給云雀寫(xiě)信的目的，即渴望與云雀成為朋友，體現(xiàn)了文章的主題—對(duì)友誼的渴望和追求；同時(shí)，標(biāo)題簡(jiǎn)潔明了，富有親和力，容易引起讀者的共鳴。

示例二：選擇《飛翔的歌唱者和沉默的固守者》。理由：這個(gè)標(biāo)題概括了云雀和沙粒不同的生活狀態(tài)和特點(diǎn)，云雀會(huì)飛翔會(huì)歌唱，而沙粒固守在沙漠中沉默，具有一定的象征意義，能引發(fā)讀者對(duì)不同生命狀態(tài)的思考；標(biāo)題富有詩(shī)意和哲理性，使文章更具深度。五、(1小題，50分21．請(qǐng)從“說(shuō)謝謝”“往前走”“看見(jiàn)美”中選擇一個(gè)，將題目《那個(gè)教會(huì)我▲的人》補(bǔ)充完整，寫(xiě)一篇文章。要求：①文體自選(詩(shī)歌除外)；②600字以上；③文中不能出現(xiàn)考生的姓名和所在學(xué)校名稱?！窘馕觥俊痉治觥坎牧辖o出了三個(gè)選項(xiàng)“說(shuō)謝謝”“往前走”“看見(jiàn)美”，要求從其中選擇一個(gè)將題目《那個(gè)教會(huì)我▲的人》補(bǔ)充完整進(jìn)行寫(xiě)作。中心話題是通過(guò)一個(gè)人教會(huì)自己某一特定的行為或品質(zhì)?！绢}干分析】材料意義分析：“說(shuō)謝謝”：意味著懂得感恩，對(duì)他人的幫助、付出表達(dá)感激之情?！罢f(shuō)謝謝”不僅僅是簡(jiǎn)單的兩個(gè)字，更是一種尊重他人、珍惜他人付出的表現(xiàn)，體現(xiàn)了一個(gè)人的修養(yǎng)和品德?！巴白摺保捍碇e極進(jìn)取、勇敢前行，不畏懼困難和挫折。在人生的道路上，我們會(huì)遇到各種挑戰(zhàn)和困境，“往前走”就是要有堅(jiān)定的信念和勇氣，不斷超越自我，追求自己的夢(mèng)想?！翱匆?jiàn)美”：強(qiáng)調(diào)擁有一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛，能夠從生活中的點(diǎn)滴小事中感受到美好?！翱匆?jiàn)美”可以讓我們更加熱愛(ài)生活，珍惜身邊的一切，同時(shí)也能讓我們的心靈得到滋養(yǎng)和凈化。寫(xiě)作思路：寫(xiě)作中心可以根據(jù)選擇的選項(xiàng)來(lái)確定。如果選擇“說(shuō)謝謝”，可以從以下角度展開(kāi)：是什么——說(shuō)謝謝是一種感恩的表達(dá)；為什么——感恩可以讓人際關(guān)系更加和諧，讓自己的內(nèi)心更加充實(shí)；怎么做——在生活中要學(xué)會(huì)留意他人的幫助，及時(shí)表達(dá)感謝之情。在寫(xiě)作時(shí)，可以詳細(xì)描述自己在某個(gè)人的影響下，學(xué)會(huì)說(shuō)謝謝的過(guò)程，以及這個(gè)過(guò)程給自己帶來(lái)的變化。如果選擇“往前走”，可以探討：是什么——往前走是一種積極向上的生活態(tài)度；為什么——只有不斷往前走，才能實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值，不被困難打倒；怎么做——樹(shù)立明確的目標(biāo)，勇敢面對(duì)挑戰(zhàn)，堅(jiān)持不懈地努力?？梢酝ㄟ^(guò)講述自己或他人在面對(duì)困難時(shí)勇往直前的故事，來(lái)闡述往前走的力量。如果選擇“看見(jiàn)美”，可以思考：是什么——看見(jiàn)美是一種對(duì)生活的敏銳感知；為什么——發(fā)現(xiàn)美可以讓我們更加快樂(lè)、滿足，提升生活的品質(zhì)；怎么做——培養(yǎng)自己的審美能力，用心去感受生活中的美好?？梢粤信e生活中的各種美好事物，如自然風(fēng)景、人與人之間的溫暖等，說(shuō)明如何看見(jiàn)美。寫(xiě)作誤區(qū)：避免內(nèi)容空洞，要通過(guò)具體的事例來(lái)支撐觀點(diǎn)。在敘述事例時(shí)，要注意詳略得當(dāng)，重點(diǎn)突出那個(gè)人是如何教會(huì)自己的。作文開(kāi)頭可以設(shè)置懸念、引用名言等方式吸引讀者，事例素材可以選取自己的親身經(jīng)歷、身邊人的故事或名人的事跡，結(jié)尾可以總結(jié)全文，再次強(qiáng)調(diào)主題，或者發(fā)出呼吁，讓讀者也能從中受到啟發(fā)?！玖⒁馓崛　?.那個(gè)教會(huì)我說(shuō)謝謝的人：講述一個(gè)人用自己的言行影響自己，讓自己學(xué)會(huì)感恩，通過(guò)具體事例表現(xiàn)說(shuō)謝謝的重要性。

2.那個(gè)教會(huì)我往前走的人：描述一個(gè)在自己遇到困難時(shí)給予鼓勵(lì)和支持的人，使自己勇敢地向前走，闡述往前走的意義和價(jià)值。

3.那個(gè)教會(huì)我看見(jiàn)美的人：以一個(gè)善于發(fā)現(xiàn)美的人為榜樣，講述自己在他的影響下，學(xué)會(huì)從生活中尋找美好的故事，表達(dá)對(duì)美的追求和熱愛(ài)。

例文：那個(gè)教會(huì)我“看見(jiàn)美”的人在人生的長(zhǎng)河中，我們會(huì)遇到形形色色的人，他們或如過(guò)客般匆匆，或如星辰般璀璨，照亮我們前行的道路。而在我心中，有這樣一個(gè)人，她像一縷溫柔的春風(fēng)，輕輕吹散了我眼前的迷霧，教會(huì)了我如何“看見(jiàn)美”。她是我的祖母，一位年逾古稀、卻仍保持著對(duì)生活無(wú)限熱愛(ài)的老人。記憶中的祖母，總是穿著一件洗得發(fā)白的藍(lán)布衫，手里拿著一把老舊的扇子，在院子里悠閑地侍弄著她的花草。那些花兒，在她的精心照料下，無(wú)論春夏秋冬，都開(kāi)得格外鮮艷，仿佛每一朵都蘊(yùn)含著生命的奇跡。起初，我對(duì)祖母的這些愛(ài)好并不以為然。在我看來(lái)，那些不過(guò)是些平凡無(wú)奇的花草，哪有什么值得一看的。直到有一天，祖母拉著我坐在她的藤椅上，指著院子里的一朵正盛開(kāi)的茉莉花說(shuō)：“孩子，你看這朵花，它雖小，卻能在烈日下頑強(qiáng)地綻放，散發(fā)出淡淡的清香，這便是它的美。美，不僅僅存在于宏大的事物中，更藏在生活的細(xì)微之處?！蹦且豢?，我仿佛被什么觸動(dòng)了心弦。我開(kāi)始嘗試著用祖母的眼光去看待周?chē)氖澜?。我發(fā)現(xiàn)了清晨露珠滑落葉尖的晶瑩，聽(tīng)到了雨后蛙鳴蟲(chóng)唱的和諧，感受到了夕陽(yáng)下老槐樹(shù)下鄰里間閑聊的溫馨……原來(lái)，美，一直都在我身邊，只是我從未真正地去“看見(jiàn)”。祖母不僅教會(huì)了我看見(jiàn)自然之美，更教會(huì)了我欣賞人性的光輝。她告訴我，善良是一種美，它能讓世界變得溫暖；堅(jiān)持是一種美，它能讓人在逆境中綻放光芒；寬容也是一種美，它能化解矛盾，促進(jìn)和諧。在祖母的言傳身教下，我漸漸學(xué)會(huì)了用一顆感恩和包容的心去感知這個(gè)世界，發(fā)現(xiàn)生活中的每一份美好。如今，每當(dāng)我想起祖母，心中便充滿了感激。是她，用那雙布滿皺紋的手，輕輕撥開(kāi)了我心中的迷霧，讓我學(xué)會(huì)了“看見(jiàn)美”。這份能力，如同一盞明燈，照亮了我人生的道路，讓我在未來(lái)的日子里，無(wú)論遇到