山東省濟(jì)寧市2024年中考語(yǔ)文試卷含真題解析

山東省濟(jì)寧市2024年中考語(yǔ)文試卷一、基礎(chǔ)積累：共8分。閱讀下面的文段，完成各題。“咚！咚！咚！”不遠(yuǎn)處傳來(lái)一陣牛皮大鼓聲，參加竟渡的18條龍船緩緩（露相／亮相）：這些體形狹長(zhǎng)的“水上蛟龍”龍頭高昂，①，龍睛閃爍，龍須飄飄，威風(fēng)凜凜。只見(jiàn)一艘25米長(zhǎng)的龍船上，40多位漢子摩拳擦掌：鼓手站在船中央，手上的鼓棒稍稍抬起，時(shí)刻準(zhǔn)備著擊鼓鳴響；劃手們身體前傾，雙手推槳，嚴(yán)陣已待；船頭和船尾處的舵手看起來(lái)十分（淡定／淡泊），他們望著遠(yuǎn)處的彎道，若有所思。突然，“嘩”的一聲哨響，龍船上的幾十支槳應(yīng)聲而動(dòng)，②，河道里瞬間泛起驚滔駭浪。河面上發(fā)出鼓號(hào)震天，河畔邊的看臺(tái)上有將近2000余位觀(guān)眾吶喊助威，場(chǎng)面蔚為壯觀(guān)！1．下列字形和加點(diǎn)字的注音，全都正確的一項(xiàng)是（）A．竟渡威風(fēng)凜凜（lín） B．蛟（jiāo）龍摩拳擦掌C．閃爍（shuò）嚴(yán)陣已待 D．舵（duò）手驚滔駭浪2．依次選用文中括號(hào)里的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．亮相淡定 B．露相淡泊 C．亮相淡泊 D．露相淡定3．在文中兩處橫線(xiàn)上依次填入語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．①龍尾翹起②船如脫韁的馬一般向前沖去B．①翹起龍尾②船如離弦的箭一般向前沖去C．①翹起龍尾②船如脫韁的馬一般向前沖去D．①龍尾翹起②船如離弦的箭一般向前沖去4．文中畫(huà)波浪線(xiàn)的句子有語(yǔ)病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．河面上發(fā)出鼓號(hào)震天，河畔邊的看臺(tái)上有2000余位觀(guān)眾吶喊助威，場(chǎng)面蔚為壯觀(guān)！B．河面上鼓號(hào)震天，河畔邊的看臺(tái)上有將近2000位觀(guān)眾吶喊助威，場(chǎng)面蔚為壯觀(guān)！C．河面上鼓號(hào)震天，河畔的看臺(tái)上有將近2000位觀(guān)眾吶喊助威，場(chǎng)面蔚為壯觀(guān)！D．河面上發(fā)出鼓號(hào)震天，河畔的看臺(tái)上有2000余位觀(guān)眾吶喊助威，場(chǎng)面蔚為壯觀(guān)！【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查學(xué)生拼讀和書(shū)寫(xiě)的能力，注意積累，掌握字詞讀音及字形寫(xiě)法。要特別注意多音字和形近字，不寫(xiě)錯(cuò)別字。

（2）本題考查選詞填空。注意積累，掌握字詞含義及用法，聯(lián)系句子語(yǔ)境，填入合適的詞。要特別注意近義詞。

（3）本題考查句子插入。讀懂句子含義，理解選文大意，理解橫線(xiàn)處語(yǔ)境，選擇與語(yǔ)境相符的句子插入即可。

（4）本題考查學(xué)生修改病句能力。學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中要熟練掌握修改病句“增刪調(diào)換”這四種方法。要盡量保持句子原意不變和盡量少改動(dòng)。病句常見(jiàn)錯(cuò)誤類(lèi)型：語(yǔ)序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、表意不明、不合邏輯、歧義、分類(lèi)不當(dāng)、兩面對(duì)一面。1．A：竟渡——競(jìng)渡威風(fēng)凜凜（lín）——（lǐn）

B：正確

C：閃爍（shuò）嚴(yán)陣已待——嚴(yán)陣以待

D：舵（duò）手驚滔駭浪——驚濤駭浪

故答案為：B2．亮相，露面。寫(xiě)龍船出來(lái)了，用“亮相”。

露相，露出本來(lái)面目。

淡泊，不追求；不熱衷。恬淡。

淡定，冷靜，鎮(zhèn)定。形容舵手鎮(zhèn)定用“淡定”。

故答案為：A3．注意第一空前后句的格式，這里應(yīng)該是“龍尾”在前，排除BC。

第二空形容船行速度之快用“離弦的箭”，排除A。

故答案為：D4．成分贅余，刪去“發(fā)出”。“近......余”重復(fù)啰嗦，刪去“近”或者“余”即可。

故答案為：B二、古詩(shī)文閱讀：共20分。閱讀下面的文言文，完成各題?！炯住孔匀龒{七百里中，兩岸連山，略無(wú)闕處。重巖疊嶂，隱天蔽日，自非亭午夜分，不見(jiàn)曦月。至于夏水襄陵，沿溯阻絕。或王命急宣，有時(shí)朝發(fā)白帝，暮到江陵，其間千二百里，雖乘奔御風(fēng)，不以疾也。春冬之時(shí)，則素湍綠潭，回清倒影，絕??多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間，清榮峻茂，良多趣味。每至晴初霜旦，林寒澗肅，常有高猿長(zhǎng)嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕。故漁者歌曰：“巴東三峽巫峽長(zhǎng)，猿鳴三聲淚沾裳?！薄疽摇孔岳捉谛写蠼先荷?，蒼翠萬(wàn)疊，如列屏障，凡數(shù)十里不絕。自金陵以西，所未有也。是日，便風(fēng)張帆，舟行甚速，然江面浩渺，白浪如山，所乘二千斛舟①，搖兀掀舞，才如一葉。過(guò)獅子磯，一名佛指磯，蘚壁百尺，青林綠筱倒生壁間圖畫(huà)有所不及。猶恨舟行北岸，不得過(guò)其下。旁有數(shù)磯亦奇峭，□皆非獅子比也。至馬當(dāng)，所謂上元水府②。山勢(shì)尤秀拔，正面山腳直插大江。廟依峭崖架空為閣，登降者皆自閣西崖腹小石徑，捫蘿側(cè)足而上，宛若登梯?！壑潦谙?，忽晝晦，風(fēng)勢(shì)橫甚，舟人大恐失色，急下帆，趨小港，竭力牽抗，僅能入港。（選自陸游《入蜀記》，有刪改）【注釋】①二千斛舟：指載重二千斛的大船。斛，古代容量單位。②上元水府：長(zhǎng)江水神廟之一。5．對(duì)下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的解釋?zhuān)徽_的一項(xiàng)是（）A．沿溯阻絕溯：逆流而上 B．空谷傳響響：回聲C．凡數(shù)十里不絕絕：滅絕 D．猶恨舟行北岸恨：遺憾6．最適合填入下面句子□中的一項(xiàng)是（）旁有數(shù)磯亦奇峭，□皆非獅子比也。A．故 B．以 C．乃 D．然7．下列對(duì)選文有關(guān)內(nèi)容的解釋和分析，正確的一項(xiàng)是（）A．兩篇文章都是先總體概寫(xiě)江邊群山連綿的雄偉景象，后細(xì)致描繪山水和林巒。B．甲文著重抓住不同季節(jié)景物特征描寫(xiě)，乙文著重刻畫(huà)一日內(nèi)不同時(shí)段的景物。C．同樣是寫(xiě)江流迅疾的特點(diǎn)，甲文以正面描寫(xiě)為主，乙文則以側(cè)面描寫(xiě)為主。D．兩篇文章都抒發(fā)了作者對(duì)自然山水的喜愛(ài)之情以及游賞過(guò)程中的人生感悟。8．用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面的句子。雖乘奔御風(fēng)，不以疾也。9．用“／”給下面的句子斷句。（限斷兩處）青林綠筱倒生壁間圖畫(huà)有所不及?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】（1）本題考查文言文實(shí)詞。文言實(shí)詞要注意積累，另外實(shí)詞要注意特殊用法，通假字，一詞多義，古今異義，詞類(lèi)活用，要結(jié)合語(yǔ)境正確答題。

（2）本題考查選詞填空。注意積累，掌握字詞含義及用法，聯(lián)系句子語(yǔ)境，填入合適的詞。要特別注意近義詞。

（3）本題考查文言文內(nèi)容理解。讀懂文言文，理解文言文內(nèi)容。選擇題注意在文言文中找到對(duì)應(yīng)句，逐字分析，選項(xiàng)內(nèi)容和文言文不要有出入，如事物發(fā)展順序、線(xiàn)索、情感、語(yǔ)言特點(diǎn)、結(jié)構(gòu)、手法等，不要以偏概全、無(wú)中生有。

（4）本題考查文言文翻譯。翻譯句子注意重點(diǎn)字、翻譯原則和句式。文言文翻譯原則：信達(dá)雅，就是字詞要翻譯準(zhǔn)確，語(yǔ)言表達(dá)要通達(dá)優(yōu)美。文言文句式：判斷句、省略句、被動(dòng)句、倒裝句。

（5）本題考查文言文斷句。斷句先讀懂句意，再結(jié)合技巧斷句。斷句技巧：①遇到名詞、代詞要注意前后是否有斷句。②虛詞。注意前后是否有斷句。③疑問(wèn)詞要注意前后是否有斷句。④對(duì)話(huà)標(biāo)志的詞語(yǔ)注意前后是否有斷句。⑤如倒裝句、賓語(yǔ)前置、判斷句等。⑥修辭方法注意斷句。

【譯文】

【甲】在七百里的三峽中，兩岸都是連綿的高山，全然沒(méi)有中斷的地方；層層的懸崖，排排的峭壁，遮擋了天空和太陽(yáng)。如果不是正午，就看不到太陽(yáng)；如果不是半夜，就看不到月亮。到了夏天江水漫上山陵，上行和下行的航路都被阻斷。有時(shí)皇帝的命令要緊急傳達(dá)，這時(shí)只要早晨從白帝城出發(fā)，傍晚就到了江陵，期間相距一千二百里，即使騎上飛奔的快馬，駕著疾風(fēng)，也不如船快。等到春天和冬天的時(shí)候，就可以看見(jiàn)白色的急流回旋著清波，碧綠的潭水倒映著各種景物。極高的山峰上，大多生長(zhǎng)著許多奇形怪狀的松柏，懸泉瀑布在山峰之間飛流沖蕩。水清，樹(shù)榮，山峻，草盛，的確是趣味無(wú)窮。在秋天，每到天剛放晴的時(shí)候或下霜的早晨，樹(shù)林和山澗顯出一片清涼和寂靜，經(jīng)常有猿猴在高處拉長(zhǎng)聲音鳴叫，聲音持續(xù)不斷，顯得非常悲慘凄涼，在空蕩的山谷里傳來(lái)猿叫的回聲，聲音悲哀婉轉(zhuǎn)，很久才消失。所以三峽中漁民的歌謠唱道：“巴東三峽巫峽長(zhǎng)，猿鳴三聲淚沾裳。”【乙】從雷江口出行進(jìn)入長(zhǎng)江，江南的群山，林木蒼綠，山巒重疊，好像一列屏障?？偣残旭倲?shù)十里連綿的景象沒(méi)有中斷，從金陵向西，都未曾看到這樣的景象。這一天，順著風(fēng)張起風(fēng)帆，船行得非常快。然而江面水面遼闊，白色的浪花像山一樣涌來(lái)，所乘坐的雖是載重兩千斛的大船，在江面上的搖晃和舞動(dòng)，好像是一片樹(shù)葉。過(guò)了獅子磯，有一座山名叫佛指磯，長(zhǎng)滿(mǎn)苔蘚的峭壁有百尺高，青色的樹(shù)林和綠色的竹子，倒掛在石壁上，這種景象是圖畫(huà)也難以描繪的。很遺憾船行駛在北岸，不能穿過(guò)山下。旁邊還有幾個(gè)小石磯，也都很奇特陡峭，然而都比不上獅子磯。到了馬當(dāng)山，這里正有所說(shuō)的長(zhǎng)江上水神廟。這里山勢(shì)尤其俊秀挺拔，正面山腳直插入長(zhǎng)江，水神廟依靠著懸崖峭壁架空而建為樓閣，登或下的人都要走樓閣西邊懸崖旁的小石徑，攀援葛藤側(cè)著腳向上，好像登梯子……船行在石壁之下，白天忽然變得酶暗，風(fēng)很大，船上的人非常驚恐，變了臉色。急忙放下風(fēng)帆，趕快駛?cè)敫蹫常帽M力氣牽拉，抵抗風(fēng)速，船僅能剛剛駛?cè)敫蹫场?．C：錯(cuò)誤。例句翻譯為：總共行駛數(shù)十里連綿的景象沒(méi)有中斷。絕，斷絕，中斷

故答案為：C6．A解釋為：所以

B解釋為：因?yàn)?/p>

C解釋為：于是、才

D解釋為：然而，但是

例句翻譯為：旁邊還有幾個(gè)小石磯，也都很奇特陡峭，然而都比不上獅子磯。結(jié)合句意可知填入的詞釋義是然而，“然”符合要求。

故答案為：D7．A錯(cuò)誤。【乙】主要描述了從雷江口到大江的景色，包括江南的群山和江面的浩渺，沒(méi)有細(xì)致描繪山水和林巒。

B錯(cuò)誤?！疽摇恐饕枋隽搜赝镜牡乩砭坝^(guān)和自然景觀(guān)，沒(méi)寫(xiě)一日內(nèi)不同時(shí)段的景物。

C正確

D錯(cuò)誤?！炯住坑浭隽碎L(zhǎng)江三峽的雄偉險(xiǎn)峻，描繪出三峽各具特色的四季風(fēng)光，展現(xiàn)出了長(zhǎng)江萬(wàn)里圖中一幀挺拔雋秀的水墨山水畫(huà)。沒(méi)有抒發(fā)游賞過(guò)程中的人生感悟?！疽摇恐饕枋隽寺猛局械钠D險(xiǎn)。

故答案為：C8．翻譯句子注意重點(diǎn)字、翻譯原則和句式。重點(diǎn)字“雖、奔、御、以、疾”。雖：連詞，表示假設(shè)的讓步，相當(dāng)于“即使”。奔：這里指飛奔的馬。御：駕馭。以：這樣。疾：快。文言文翻譯原則：信達(dá)雅，就是字詞要翻譯準(zhǔn)確，語(yǔ)言表達(dá)要通達(dá)優(yōu)美。文言文句式：判斷句、省略句、被動(dòng)句、倒裝句。故答案為：即使騎上飛奔的馬，駕著疾風(fēng)，也不如它快。9．例句翻譯為：青色的樹(shù)林和綠色的竹子，倒掛在石壁上，這種景象是圖畫(huà)也難以描繪的。斷句注意結(jié)合翻譯，完整句子結(jié)構(gòu)前后可斷句?！扒嗔志G筱”是主語(yǔ)，“倒生壁間”是謂語(yǔ)，兩者可斷開(kāi)，在“筱”后面斷句。“圖畫(huà)有所不及”是對(duì)前面的具體評(píng)價(jià)，前后可斷開(kāi)，在“圖”前面斷句。

故答案為：青林綠筱／倒生壁間／圖畫(huà)有所不及。閱讀下面這首詞，完成各題。菩薩蠻·登云中①清朔樓清·朱彝尊夕陽(yáng)一半樽前落，月明又上闌②干角。邊馬盡歸心，鄉(xiāng)思深不深？小樓家萬(wàn)里，也有愁人倚。望斷尺書(shū)傳，雁飛秋滿(mǎn)天?！咀⑨尅竣僭浦校航裆轿魇〈笸小＂陉@干：欄桿。10．閱讀詩(shī)詞要注意積累意象，下列詩(shī)句借“月”抒發(fā)的情感與本詞不同的一項(xiàng)是（）A．露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。（杜甫《月夜憶舍弟》）B．雞聲茅店月，人跡板橋霜。（溫庭筠《商山早行》）C．春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還。（王安石《泊船瓜洲》）D．從今若許閑乘月，拄杖無(wú)時(shí)夜叩門(mén)。（陸游《過(guò)山西村》）11．賞析畫(huà)線(xiàn)詩(shī)句的表達(dá)效果。【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查古詩(shī)情感分析。理解古詩(shī)句表達(dá)含義，抓住詩(shī)句中的情感詞，結(jié)合作者生平背景分析古詩(shī)情感。情感分析注意不要少點(diǎn)。

（2）本題考查古詩(shī)鑒賞，可以從多方面入手：①?gòu)臐夂竦谋磉_(dá)情感的詞、句或表達(dá)感情地事物入手；②從帶有詩(shī)人主觀(guān)色彩的景物入手；③緊扣詩(shī)眼入手；④從意象入手；⑤從抒情方式和表現(xiàn)手法入手等。答題時(shí)，要在理解詩(shī)意，體會(huì)詩(shī)歌所表達(dá)的思想感情的基礎(chǔ)上進(jìn)行賞析。

【譯文】夕陽(yáng)在酒杯前緩緩落下，?只余下一半的光輝。?月亮又升起在欄桿上。征戰(zhàn)邊地的軍馬有歸鄉(xiāng)之心。?思鄉(xiāng)之情深不深刻？從這座小樓望去，?我的家遠(yuǎn)在萬(wàn)里之外。愁怨的人倚在小樓上。盼望家書(shū)卻始終沒(méi)有盼來(lái)，?只能看到大雁在秋天飛過(guò)天空。?10．本詞寫(xiě)作者離家萬(wàn)里，思念家鄉(xiāng)。

A翻譯為：從今夜就進(jìn)入了白露節(jié)氣，月亮還是故鄉(xiāng)的最明亮。既寫(xiě)景，也點(diǎn)明節(jié)候，白露的夜晚，清露盈盈，令人頓生寒意。又融入了詩(shī)人的主觀(guān)感情，深刻地表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)故鄉(xiāng)的感懷。

B翻譯為：雞聲嘹亮，茅草店沐浴著月亮的余暉；板橋彌漫清霜，留下一行行先行客人的足跡。板橋、霜和霜上的人跡也都是有特征性的景物，詩(shī)人于雄雞報(bào)曉、殘?jiān)挛绰渲畷r(shí)上路，生動(dòng)地描繪早行的情景，飽含著詩(shī)人去國(guó)懷鄉(xiāng)的悲傷和羈旅行役的苦思。

C翻譯為：和煦的春風(fēng)又吹綠了江南岸邊景色，皎潔的明月什么時(shí)候才能照著我回到家鄉(xiāng)呢？詩(shī)人描寫(xiě)江岸美麗的春色，“綠”字將詩(shī)意開(kāi)拓一層，把看不見(jiàn)的春風(fēng)轉(zhuǎn)換成鮮明的視覺(jué)形象，又將草綠與思?xì)w聯(lián)系在一起，暗示了詩(shī)人希望早日辭官歸家的心愿，寄托了詩(shī)人浩蕩的情思，結(jié)句的疑問(wèn)語(yǔ)氣更增添了詩(shī)人內(nèi)心的無(wú)奈和傷感。

D翻譯為：今后如果還能乘大好月色出外閑游，我隨時(shí)會(huì)拄著拐杖來(lái)敲你的家門(mén)。此句語(yǔ)言自然，手法白描，塑造了一個(gè)熱愛(ài)家鄉(xiāng)與農(nóng)民親密無(wú)間的詩(shī)人形象，構(gòu)成了優(yōu)美的意境和恬淡、雋永的格調(diào)。和思鄉(xiāng)無(wú)關(guān)。

故答案為：D11．望斷尺書(shū)傳，雁飛秋滿(mǎn)天?？峙录亦l(xiāng)的親人們都已經(jīng)望斷了那鴻雁所傳之書(shū)，而傳書(shū)未得，家人只能望見(jiàn)那漫天而飛的北來(lái)之雁，難抑悵惘。詞人這樣想罷，無(wú)疑更是增添了自己無(wú)盡的鄉(xiāng)愁。望斷，夸張，突出他盼望家書(shū)而不得的焦急。尺書(shū)，指書(shū)信。這么長(zhǎng)時(shí)間一直沒(méi)收到家人的信。雁飛秋滿(mǎn)天，渲染了凄涼的氛圍，大雁都南飛了，而詞人還在他鄉(xiāng)，突出詞人的思鄉(xiāng)之情和欲歸而不得的惆悵。

故答案為：最后一句“望斷尺書(shū)傳，雁飛秋滿(mǎn)天”在表達(dá)效果上極具韻味和深度。首先，“望斷”二字通過(guò)夸張的手法，生動(dòng)描繪了主人公盼望家書(shū)歸來(lái)的急切與無(wú)奈，表達(dá)了深深的思鄉(xiāng)之情。其次，“尺書(shū)”作為家書(shū)的象征，寄托了主人公對(duì)遠(yuǎn)方親人的無(wú)盡思念和關(guān)懷。而“雁飛秋滿(mǎn)天”則以雁南飛和秋天的廣闊景象為背景，營(yíng)造出一種凄涼而遼遠(yuǎn)的氛圍，進(jìn)一步強(qiáng)化了主人公的孤獨(dú)感和思鄉(xiāng)之情。整句詩(shī)通過(guò)景物與情感的交融，將主人公的內(nèi)心世界展現(xiàn)得淋漓盡致，令人感同身受。12．下面是小寧同學(xué)制作的古詩(shī)文學(xué)習(xí)卡片，請(qǐng)你幫他補(bǔ)充完整。出處詩(shī)文批注《禮記·雖有嘉肴》是故學(xué)然后知不足，。學(xué)與教相互促進(jìn)《使至塞上》，長(zhǎng)河落日?qǐng)A。線(xiàn)條簡(jiǎn)約，意境雄渾《木蘭詩(shī)》萬(wàn)里赴戎機(jī)，?？鋸堉幸?jiàn)英姿《酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)》沉舟側(cè)畔千帆過(guò)，。剛健昂揚(yáng)，襟懷豁達(dá)《過(guò)零丁洋》？。視死如歸，忠心一片【解析】【分析】這些是課文中需要掌握的古詩(shī)名篇。注意易錯(cuò)字的寫(xiě)法，如“漠、汗青”等字。故答案為：①教然后知困

②大漠孤煙直

③關(guān)山度若飛

④病樹(shù)前頭萬(wàn)木春

⑤人生自古誰(shuí)無(wú)死

⑥留取丹心照汗青【點(diǎn)評(píng)】本題主要考查常見(jiàn)的名句名篇默寫(xiě)能力。名句默寫(xiě)分為兩大類(lèi)，一是給出上句寫(xiě)下句的直接默寫(xiě)，二是結(jié)合語(yǔ)境要求寫(xiě)出句子的理解性默寫(xiě)。要求學(xué)生平時(shí)既要注意記憶、積累，同時(shí)在此基礎(chǔ)上加以理解、應(yīng)用和賞析。答題時(shí)看清題目要求，①②③④屬于直接默寫(xiě)，比較簡(jiǎn)單；⑤⑥屬于理解性默寫(xiě)，難度不大，學(xué)生理解古詩(shī)內(nèi)容即可答題。注意寫(xiě)錯(cuò)字或漏字、添字均不能得分。三、綜合運(yùn)用：共8分。學(xué)校舉辦“少年正是讀書(shū)時(shí)”綜合實(shí)踐活動(dòng)，請(qǐng)你根據(jù)要求完成相關(guān)任務(wù)。13．【調(diào)查分析】為了解中小學(xué)生的讀書(shū)狀況，同學(xué)們搜集到下面的調(diào)查數(shù)據(jù)圖，請(qǐng)寫(xiě)出你的探究結(jié)果。（不出現(xiàn)具體數(shù)字）14．【現(xiàn)場(chǎng)訪(fǎng)談】活動(dòng)特邀一位專(zhuān)家參與，請(qǐng)根據(jù)下面的訪(fǎng)談補(bǔ)出采訪(fǎng)問(wèn)題。記者：近年來(lái)，中小學(xué)語(yǔ)文教育提倡整本書(shū)閱讀。（30字以?xún)?nèi)）專(zhuān)家：在我看來(lái)，整本書(shū)閱讀便于了解一部經(jīng)典的創(chuàng)作背景與主題，領(lǐng)略其謀篇布局；便于體會(huì)作者的寫(xiě)作特點(diǎn)與方法，并通過(guò)閱讀全書(shū)對(duì)比高潮起落的不同魅力；便于和其他作家作品進(jìn)行橫向比對(duì)，掌握作品的獨(dú)特性并能辨別優(yōu)劣；便于培育學(xué)生持久的閱讀能力，使其克服浮躁，產(chǎn)生定力。對(duì)整本書(shū)閱讀來(lái)說(shuō)，“快、準(zhǔn)、比、評(píng)”可作為閱讀的四字訣：快，快速地閱讀，但并不是浮光掠影；準(zhǔn)，準(zhǔn)確把握關(guān)鍵情節(jié)與線(xiàn)索，抓住主要矛盾與重點(diǎn)問(wèn)題；比，比較閱讀，可以同篇對(duì)比、同書(shū)對(duì)比、不同書(shū)對(duì)比，在對(duì)比中理解本書(shū)的特色；評(píng)，對(duì)讀過(guò)的書(shū)作出評(píng)價(jià)，可以評(píng)某一點(diǎn)，也可以評(píng)整本書(shū)。15．【閱讀分享】從下列名著中選擇一部或兩部，運(yùn)用“比”的閱讀方法，談?wù)勀銓?duì)書(shū)中人物形象或主題的理解。（100字左右）《西游記》《水滸傳》《駱駝祥子》《簡(jiǎn)·愛(ài)》【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查概括能力。抓住圖表中的主要信息，如對(duì)象、占比率等，整合語(yǔ)言，歸納概括即可。

（2）本題考查補(bǔ)寫(xiě)。在文中橫線(xiàn)處填入合適的句子，注意要聯(lián)系橫線(xiàn)處上下文，揣摩橫線(xiàn)處句子語(yǔ)境，合理組織語(yǔ)言，同時(shí)注意是否存在格式等隱形要求。

（3）本題考查名著人物理解。讀懂名著內(nèi)容，理解名著大意。掌握人物形象特點(diǎn)及具體情節(jié)，分析名著人物形象上的不同點(diǎn)，理解人物形象及名著主題即可。13．不同學(xué)段學(xué)生遇到閱讀困難時(shí)的求助途徑比例分布情況顯示：小學(xué)生閱讀遇到困難時(shí)更多的是向家人求助，占比65.3%，缺少主動(dòng)解決問(wèn)題的能力。初中生閱讀遇到困難時(shí)更多的是自己查工具書(shū)或其他資料，占比55.9%，有主動(dòng)解決問(wèn)題的能力。

故答案為：小學(xué)生閱讀遇到困難時(shí)大多向家人求助，缺少自我解決能力；初中生閱讀遇到困難時(shí)大都能通過(guò)查工具書(shū)或其他資料來(lái)解決問(wèn)題，自我解決閱讀困難的能力比較強(qiáng)。14．專(zhuān)家的回答，主要是圍繞整本書(shū)閱讀的好處。所以問(wèn)題可以是：整本書(shū)閱讀的好處是什么？

故答案為：整本書(shū)閱讀具體有哪些好處和方法呢？15．結(jié)合名著內(nèi)容分析即可。

①唐僧性情純良，慈悲仁愛(ài)，取經(jīng)意志堅(jiān)定，雖屢次被妖魔所騙，身陷險(xiǎn)境，但一心一意前往西天。孫悟空積極樂(lè)觀(guān)，勇于抗?fàn)?，保護(hù)唐僧西天取經(jīng)，一路降妖除魔，不畏艱難困苦，歷經(jīng)九九八十一難，最后取得真經(jīng)修成正果。孫悟空的英勇與唐僧的堅(jiān)定，正是師徒取經(jīng)路上艱辛的詮釋。

②魯智深性格粗中有細(xì)，打死惡霸鎮(zhèn)關(guān)西。武松知恩圖報(bào)，醉打蔣門(mén)神，幫助施恩奪回了“快活林”酒店。好漢們性格不同，但都是被逼上梁山，突出“官逼民反”的主題。

③祥子前期的最明顯的性格特征可以概括為純樸善良、執(zhí)著單純。在前期，盡管自己在攢錢(qián)買(mǎi)車(chē)的過(guò)程中遭遇了波折，但是他并沒(méi)有放棄，直至虎妞去世后他還在想買(mǎi)車(chē)重振家業(yè)，這也恰好體現(xiàn)了祥子性格中的執(zhí)著，雖然眼界有限，但是他認(rèn)準(zhǔn)的事情就要堅(jiān)持去完成，這一點(diǎn)性格特征非常鮮明。祥子后期的性格是發(fā)生了很大的轉(zhuǎn)彎，一向剛正不阿的人居然偷了駱駝?chuàng)Q了財(cái)物，經(jīng)受了一系列挫折后也開(kāi)始吸煙、喝酒，甚至頹廢的生活，最終失去了自我，如行尸走肉一般沒(méi)有方向。反映了生活在城市最底層的廣大勞動(dòng)人民的痛苦，暴露了舊社會(huì)的罪惡。

④簡(jiǎn)·愛(ài)，孤女。羅切斯特，桑菲爾德莊園的主人。兩人身份地位差異太大。盡管如此，當(dāng)?shù)弥_切斯特15年前已經(jīng)結(jié)婚，妻子就是那個(gè)關(guān)在三樓密室的瘋女人時(shí)，簡(jiǎn)·愛(ài)強(qiáng)忍心中的痛苦和不舍，離開(kāi)了羅切斯特。她愛(ài)羅切斯特，但并沒(méi)有因愛(ài)而迷失方向，她有自己的尊嚴(yán)和道德底線(xiàn)，她希望在婚姻中處于一種平等地位。簡(jiǎn)·愛(ài)努力地追求自己的幸福，她對(duì)愛(ài)情和婚姻的向往純潔而美好。簡(jiǎn)·愛(ài)的愛(ài)情世界里，簡(jiǎn)單而純粹，不為財(cái)富，不為權(quán)勢(shì)，只有兩個(gè)人精神的契合，心意相通。塑造了一個(gè)敢于反抗，敢于爭(zhēng)取自由和平等地位的婦女形象。反對(duì)社會(huì)上對(duì)婦女的偏見(jiàn)。

故答案為：示例一：在《西游記》中，運(yùn)用“比”的閱讀方法，我們可以發(fā)現(xiàn)孫悟空與唐僧在性格與使命上的鮮明對(duì)比。孫悟空桀驁不馴、機(jī)智勇敢，他多次憑借自己的智慧和力量化險(xiǎn)為夷，保護(hù)唐僧西行取經(jīng)。而唐僧則慈悲為懷、堅(jiān)定執(zhí)著，盡管面對(duì)重重困難和誘惑，他始終堅(jiān)守信念，不改初衷。兩者性格迥異，卻相輔相成，共同構(gòu)成了《西游記》中一段段精彩紛呈的取經(jīng)故事。孫悟空的英勇與唐僧的堅(jiān)韌，正是對(duì)師徒情深與取經(jīng)之路艱辛的深刻詮釋。

示例二：在《水滸傳》中，通過(guò)“比”的閱讀方法，我們可以深刻感受到梁山好漢們性格的多樣與互補(bǔ)。如魯智深的粗中有細(xì)與武松的勇猛果敢形成對(duì)比，一個(gè)智勇雙全，一個(gè)力敵萬(wàn)夫，共同展現(xiàn)了英雄豪杰的不同風(fēng)貌。同時(shí)，這些好漢們雖來(lái)自五湖四海，但都被逼上梁山，共同反抗腐敗的朝廷，這一主題在對(duì)比中更顯鮮明，揭示了社會(huì)不公與人民反抗的深刻內(nèi)涵。

示例三：在《駱駝祥子》中，通過(guò)“比”的閱讀方法，可以鮮明對(duì)比祥子前后的變化。起初，祥子勤勞堅(jiān)韌，懷揣著買(mǎi)車(chē)的夢(mèng)想；然而，在社會(huì)的無(wú)情打壓下，他逐漸變得麻木、墮落。這種對(duì)比不僅深刻揭示了舊社會(huì)對(duì)勞動(dòng)人民的摧殘，也反映了個(gè)人在逆境中的掙扎與沉淪，引人深思。

示例四：在《簡(jiǎn)·愛(ài)》中，通過(guò)“比”的閱讀方法，我們可以看到簡(jiǎn)·愛(ài)與羅切斯特之間身份與地位的巨大差異，但正是這樣的對(duì)比，凸顯了簡(jiǎn)·愛(ài)獨(dú)立、自尊、追求真愛(ài)的高尚品質(zhì)。她不畏強(qiáng)權(quán)，勇于反抗，最終贏得了羅切斯特的尊重與愛(ài)情。這種跨越階級(jí)的愛(ài)情，展現(xiàn)了人性中的純真與美好，是對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)等級(jí)觀(guān)念的深刻批判。四、現(xiàn)代文閱讀：共24分。非文學(xué)類(lèi)文本閱讀【材料一】①近年來(lái)，幾乎每一年都會(huì)有幾個(gè)傳統(tǒng)文化類(lèi)作品不斷刷屏成為大爆款（通常指能夠引發(fā)全民熱議、叫好又叫座的作品）。如今，越來(lái)越多的文藝工作者自覺(jué)從中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中汲取創(chuàng)作養(yǎng)分，通過(guò)恰當(dāng)?shù)姆绞綄⑵涑尸F(xiàn)在新創(chuàng)作的作品中。從“中國(guó)節(jié)日”系列節(jié)目讓人們看到中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化唯美動(dòng)人的一面，到北京冬奧會(huì)開(kāi)幕式二十四節(jié)氣倒計(jì)時(shí)讓世界驚嘆于“中國(guó)式浪漫”，當(dāng)下的文藝工作者更加明確地意識(shí)到，博大精深的中華文明是當(dāng)代中國(guó)文藝的根基，也是文藝創(chuàng)新的寶藏。②傳統(tǒng)文化類(lèi)作品頻出爆款，很大程度上是因?yàn)闈M(mǎn)足了觀(guān)眾新的審美需求。新世紀(jì)的中國(guó)觀(guān)眾，對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感日益增強(qiáng)，對(duì)有深度、有內(nèi)涵的文藝作品的需求不斷增加，近年來(lái)，從《長(zhǎng)安三萬(wàn)里》《哪吒之魔童降世》等精品影視劇，到《唐宮夜宴》《國(guó)色天香》等爆款舞臺(tái)節(jié)目，無(wú)不是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的“講述者”“代言者”，可以說(shuō)，觀(guān)眾審美的變化正在對(duì)作品的選擇中得以體現(xiàn)。③互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，傳統(tǒng)文化類(lèi)作品頻出爆款，離不開(kāi)新型傳播媒介的助力。以《唐宮夜宴》《只此青綠》等作品為例，雖然首次播出就引發(fā)了強(qiáng)烈反響，但是后續(xù)的二次傳播才是真正促使其成為爆款的重要原因。相比于傳統(tǒng)媒體，新媒體的回看功能、評(píng)論互動(dòng)功能、個(gè)性化傳播功能會(huì)帶來(lái)作品關(guān)注量、觀(guān)看量的幾何級(jí)增長(zhǎng)，推動(dòng)作品“火上加火”。（摘編自《傳統(tǒng)文化類(lèi)作品緣何頻出爆款》，《光明日?qǐng)?bào)》2024—04—03）【材料二】在現(xiàn)象級(jí)的舞蹈詩(shī)劇《只此青綠——舞繪<千里江山圖>》中，舞者身體在“天地圓環(huán)”的舞臺(tái)和光影效果中形成綿延不絕的青綠色“山巒”。這種效果的營(yíng)造正是依托舞臺(tái)正上方的六塊環(huán)形屏幕，它們隨敘事與場(chǎng)景變換，一方面使得舞蹈語(yǔ)言所特有的時(shí)空運(yùn)動(dòng)特征得到了全新呈現(xiàn)，另一方面將時(shí)空交錯(cuò)的神奇之感與虛實(shí)相生的夢(mèng)幻之感表現(xiàn)到極致?？萍际侄蔚倪\(yùn)用直接決定了文藝作品的形態(tài)，運(yùn)用得好能有效提升作品的表達(dá)效果。（摘編自《科技時(shí)代，舞蹈何以“眾樂(lè)樂(lè)”》，《光明日?qǐng)?bào)》2024—05—22）【材料三】縱觀(guān)傳統(tǒng)文化類(lèi)作品，還存在一些問(wèn)題。比如個(gè)別節(jié)目的同質(zhì)化，“抄作業(yè)”抄不好反而有東施效顰之弊。還有一些節(jié)目過(guò)分依賴(lài)科技而忽視了內(nèi)容，除了炫酷，看完缺乏記憶點(diǎn)。我們必須明白一個(gè)道理，一切創(chuàng)作技巧和手段都是為內(nèi)容服務(wù)的。正如《只此青綠》《憶江南》，以及去年的《唐宮夜宴》，它們的出圈在于舞者生動(dòng)形象地詮釋了名畫(huà)或舞俑的寫(xiě)意之處、唯美之處，技術(shù)的助力并未脫離作品內(nèi)容?？傊覀円_運(yùn)用新的技術(shù)、新的手段，激發(fā)創(chuàng)意靈感，使文藝創(chuàng)作呈現(xiàn)更有內(nèi)涵的新境界。（摘編自《國(guó)風(fēng)節(jié)目再出圈中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化成文藝創(chuàng)新源泉》，光明網(wǎng)2022—02—23）16．從材料一看，近年來(lái)傳統(tǒng)文化類(lèi)作品頻出爆款的原因有哪些？17．材料一和材料二都提到了作品《只此青綠》，其作用有何不同？18．分析材料三的論證思路。【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查概括能力。根據(jù)題目要求，通讀材料一，抓住材料的主要信息，提取關(guān)鍵語(yǔ)句，在材料中找到對(duì)應(yīng)句，整合語(yǔ)言，簡(jiǎn)要概括近年來(lái)傳統(tǒng)文化類(lèi)作品頻出爆款的原因即可。

（2）本題考查材料內(nèi)容理解。解答此題的關(guān)鍵是在理解材料內(nèi)容的基礎(chǔ)上，根據(jù)題目的要求和提示的信息梳理內(nèi)容，找出相關(guān)的語(yǔ)句，分析材料一和材料二提到《只此青綠》的作用即可。

（3）本題考查議論文論證思路。分析論證思路，先提出了怎樣的論點(diǎn)（論點(diǎn)是怎樣提出的）；接著列舉誰(shuí)干什么的事例或引用了誰(shuí)說(shuō)的話(huà)，采用了……的論證方法，論證了哪個(gè)離它最近的分論點(diǎn)，最后得出怎樣的結(jié)論。注意：論證過(guò)程中要注意的內(nèi)容（“四不丟”：論證方法不能丟；例子不能丟；論證角度不能丟；觀(guān)點(diǎn)不能丟；連接詞：首先、其次、接著、最后）16．在材料中找到對(duì)應(yīng)句分析即可。

【材料一】第一段：越來(lái)越多的文藝工作者自覺(jué)從中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中汲取創(chuàng)作養(yǎng)分，通過(guò)恰當(dāng)?shù)姆绞綄⑵涑尸F(xiàn)在新創(chuàng)作的作品中。即文藝工作者自覺(jué)從中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中汲取創(chuàng)作養(yǎng)分，通過(guò)恰當(dāng)?shù)姆绞綄⑵涑尸F(xiàn)在新創(chuàng)作的作品中，滿(mǎn)足了觀(guān)眾新的審美需求；

第二段：傳統(tǒng)文化類(lèi)作品頻出爆款，很大程度上是因?yàn)闈M(mǎn)足了觀(guān)眾新的審美需求。即傳統(tǒng)文化類(lèi)作品很大程度上是因?yàn)闈M(mǎn)足了觀(guān)眾新的審美需求；

第三段：互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，傳統(tǒng)文化類(lèi)作品頻出爆款，離不開(kāi)新型傳播媒介的助力。......相比于傳統(tǒng)媒體，新媒體的回看功能、評(píng)論互動(dòng)功能、個(gè)性化傳播功能會(huì)帶來(lái)作品關(guān)注量、觀(guān)看量的幾何級(jí)增長(zhǎng)，推動(dòng)作品“火上加火”。即互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的新型傳播媒介的助力，如新媒體的回看功能、評(píng)論互動(dòng)功能、個(gè)性化傳播功能等，為傳統(tǒng)文化類(lèi)作品的傳播提供了更廣闊的平臺(tái)和更便捷的方式，推動(dòng)了作品的廣泛傳播和受歡迎程度。

故答案為：①文藝工作者自覺(jué)從中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中汲取創(chuàng)作養(yǎng)分，通過(guò)恰當(dāng)?shù)姆绞綄⑵涑尸F(xiàn)在新創(chuàng)作的作品中，滿(mǎn)足了觀(guān)眾新的審美需求；

②傳統(tǒng)文化類(lèi)作品很大程度上是因?yàn)闈M(mǎn)足了觀(guān)眾新的審美需求；

③互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的新型傳播媒介的助力，如新媒體的回看功能、評(píng)論互動(dòng)功能、個(gè)性化傳播功能等，為傳統(tǒng)文化類(lèi)作品的傳播提供了更廣闊的平臺(tái)和更便捷的方式，推動(dòng)了作品的廣泛傳播和受歡迎程度。17．【材料一】第三段：以《唐宮夜宴》《只此青綠》等作品為例，雖然首次播出就引發(fā)了強(qiáng)烈反響，但是后續(xù)的二次傳播才是真正促使其成為爆款的重要原因。強(qiáng)調(diào)了傳統(tǒng)文化類(lèi)作品頻出爆款，離不開(kāi)新型傳播媒介的助力。

【材料二】在現(xiàn)象級(jí)的舞蹈詩(shī)劇《只此青綠——舞繪<千里江山圖>》中，舞者身體在“天地圓環(huán)”的舞臺(tái)和光影效果中形成綿延不絕的青綠色“山巒”。強(qiáng)調(diào)科技手段的運(yùn)用直接決定了文藝作品的形態(tài)，運(yùn)用得好能有效提升作品的表達(dá)效果。

故答案為：材料一提到《只此青綠》主要是為了說(shuō)明互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代新型傳播媒介對(duì)傳統(tǒng)文化類(lèi)作品成為爆款的助力作用。材料二提到《只此青綠》則是為了強(qiáng)調(diào)科技手段在文藝作品中的運(yùn)用對(duì)提升作品表達(dá)效果的重要性。18．①縱觀(guān)傳統(tǒng)文化類(lèi)作品，還存在一些問(wèn)題。比如個(gè)別節(jié)目的同質(zhì)化，“抄作業(yè)”抄不好反而有東施效顰之弊。還有一些節(jié)目過(guò)分依賴(lài)科技而忽視了內(nèi)容，除了炫酷，看完缺乏記憶點(diǎn)。即提出問(wèn)題，文章從傳統(tǒng)文化類(lèi)作品存在的問(wèn)題入手，明確指出了個(gè)別節(jié)目同質(zhì)化和過(guò)分依賴(lài)科技而忽視內(nèi)容的問(wèn)題。

②我們必須明白一個(gè)道理，一切創(chuàng)作技巧和手段都是為內(nèi)容服務(wù)的。即通過(guò)引用“一切創(chuàng)作技巧和手段都是為內(nèi)容服務(wù)的”這一道理，強(qiáng)調(diào)了內(nèi)容在文藝創(chuàng)作中的重要性。道理論證。

③正如《只此青綠》《憶江南》，以及去年的《唐宮夜宴》，它們的出圈在于舞者生動(dòng)形象地詮釋了名畫(huà)或舞俑的寫(xiě)意之處、唯美之處，技術(shù)的助力并未脫離作品內(nèi)容。即文章以《只此青綠》《憶江南》和《唐宮夜宴》為例，具體闡述了這些作品之所以能夠出圈的原因。舉例論證。

④總之，我們要正確運(yùn)用新的技術(shù)、新的手段，激發(fā)創(chuàng)意靈感，使文藝創(chuàng)作呈現(xiàn)更有內(nèi)涵的新境界。即最后，文章總結(jié)全文，提出了提出解決方案和自己的觀(guān)點(diǎn)。

故答案為：先，文章從傳統(tǒng)文化類(lèi)作品存在的問(wèn)題入手，明確指出了個(gè)別節(jié)目同質(zhì)化和過(guò)分依賴(lài)科技而忽視內(nèi)容的問(wèn)題。接著，文章通過(guò)引用“一切創(chuàng)作技巧和手段都是為內(nèi)容服務(wù)的”這一道理，強(qiáng)調(diào)了內(nèi)容在文藝創(chuàng)作中的重要性。然后，文章以《只此青綠》《憶江南》和《唐宮夜宴》為例，具體闡述了這些作品之所以能夠出圈的原因；最后，文章總結(jié)全文，提出了自己的觀(guān)點(diǎn)。綜上所述，材料三的論證思路是從提出問(wèn)題出發(fā)，通過(guò)引用道理和舉例論證，最終提出解決方案和總結(jié)觀(guān)點(diǎn)。文學(xué)類(lèi)文本閱讀偷書(shū)記何君華①我實(shí)在太喜歡那本書(shū)了，那本精裝的帶插圖的《西游記》，每次去新華書(shū)店我都要“狼吞虎咽”地讀上幾頁(yè)。②我在蘇木（內(nèi)蒙古自治區(qū)特有的鄉(xiāng)級(jí)行政區(qū)）念寄宿初中，我們每天下午5點(diǎn)放學(xué)，6點(diǎn)上晚自習(xí)，這一個(gè)小時(shí)我們用來(lái)吃晚飯和自由活動(dòng)。我沒(méi)時(shí)間吃晚飯，也沒(méi)時(shí)間自由活動(dòng)，放學(xué)的鈴聲一響，我就頭一個(gè)沖出教室，跑到位于蘇木街道中央的新華書(shū)店去讀《西游記》。新華書(shū)店五點(diǎn)半關(guān)門(mén)，如果不跑快點(diǎn)的話(huà)，看不上幾頁(yè)我就得“打道回府”了。③我在我們家的黑白電視上看過(guò)電視劇《西游記》，可是電視劇拍得有點(diǎn)不過(guò)癮，而這本插圖版的《西游記》不但文字優(yōu)美，而且插圖精美，簡(jiǎn)直把齊天大圣孫悟空的精氣神都畫(huà)出來(lái)了。④新華書(shū)店的售貨員跟我已經(jīng)很熟悉了。每天等我氣喘吁吁地跑到店門(mén)口時(shí)，他總是要微微地沖我點(diǎn)點(diǎn)頭，或是笑一笑，或是跟我打趣：“喲，再不來(lái)我可要關(guān)門(mén)啦！”⑤我不好意思地沖他笑笑，然后便沖進(jìn)最里面的那排書(shū)架前，熟練地在第三層書(shū)架上找出那本《西游記》，爭(zhēng)分奪秒地讀起來(lái)。⑥蘇木初中跟新華書(shū)店有一里多路程，留給我讀書(shū)的時(shí)間只有不到20分鐘。你不知道，20分鐘時(shí)間對(duì)于一個(gè)熱愛(ài)閱讀的人來(lái)說(shuō)，簡(jiǎn)直太短暫了。很快，讀得入神的我便會(huì)被那句熟悉的提示語(yǔ)打斷。彼時(shí)不知道售貨員已經(jīng)呼喊幾次了，可我此時(shí)此刻方才聽(tīng)到。我依依不舍地將書(shū)放回書(shū)架上，又馬不停蹄地跑回學(xué)校食堂去打晚飯。⑦是的，我總是最后一個(gè)趕去食堂打飯，這時(shí)往往已經(jīng)沒(méi)什么可吃的了，可我并不覺(jué)得后悔。⑧我實(shí)在太喜歡這本書(shū)了，我腦海里忽然閃現(xiàn)出一個(gè)可怕的念頭——我要把那本《西游記》偷回來(lái)！⑨是偶然發(fā)現(xiàn)新華書(shū)店后面連接庫(kù)房門(mén)的門(mén)閂沒(méi)有真正上鎖的。售貨員每次去庫(kù)房里取書(shū)都是輕輕地將它掩上，并沒(méi)有將鎖鎖上，而庫(kù)房的后門(mén)則是從里面通過(guò)門(mén)閂閂住的。也就是說(shuō)，我只要趁售貨員不注意，將庫(kù)房后門(mén)的門(mén)閂偷偷抽開(kāi)，再將庫(kù)房前門(mén)的門(mén)鎖虛掛在門(mén)閂上就可以了。⑩晚上8點(diǎn)，晚自習(xí)放學(xué)的鈴聲一響，我就迫不及待地像哈薩爾的神箭一樣射向新華書(shū)店。跟以往不同的是，這回我走的是新華書(shū)店的后門(mén)，而不是正門(mén)。我用手一推，庫(kù)房的后門(mén)果然開(kāi)著！我的心撲通撲通直跳，我摸進(jìn)庫(kù)房，再摸開(kāi)庫(kù)房前門(mén)，在熟悉的位置上“拿”到《西游記》，然后將兩道門(mén)輕輕掩好，頭也不回地跑開(kāi)了。?我將《西游記》藏在宿舍床鋪的枕頭底下，不敢拿出來(lái)示人。這一天，我沒(méi)有像往常一樣一放學(xué)就跑去新華書(shū)店，可我又不敢當(dāng)著同學(xué)的面將《西游記》拿出來(lái)讀。這種感覺(jué)太熬人了，我盼望著周末快點(diǎn)到來(lái)，我好拿著書(shū)回家去讀。?好不容易盼到了周末，額吉（蒙古語(yǔ)，母親的意思）趕著羊群出去了，我便迫不及待地將《西游記》從書(shū)包里掏出來(lái)，如饑似渴地讀起來(lái)。?“你手里拿的什么書(shū)？哪里來(lái)的？”我讀得太入迷，不知什么時(shí)候額吉已經(jīng)站在了我的身后。我嚇了一跳，額吉見(jiàn)我驚嚇過(guò)度的樣子，心中似乎已經(jīng)明白了一切，我便不打算隱瞞，將去新華書(shū)店偷書(shū)的事一五一十地告訴了額吉。說(shuō)完，我等著額吉將原本用來(lái)趕羊的皮鞭抽打在我身上。?可是過(guò)了許久，額吉手中的鞭子也沒(méi)有揚(yáng)起來(lái)。額吉忽地癱坐在地，放聲大哭起來(lái)：“我到底做了什么，竟生了個(gè)竊賊！”我跪倒在額吉身前，不停地向額吉認(rèn)錯(cuò)，祈求額吉的原諒。?額吉抹干眼淚，帶著我和那本《西游記》來(lái)到了新華書(shū)店。面對(duì)那么信任我的售貨員，我早已經(jīng)羞愧得抬不起頭，而售貨員其實(shí)早已經(jīng)知曉一切：“你每次來(lái)都讀那本《西游記》，現(xiàn)在這本書(shū)不見(jiàn)了，我當(dāng)然猜到了是誰(shuí)拿走了它，但我相信，你一定會(huì)將這本書(shū)還回來(lái)……”售貨員沒(méi)有用“偷”字，而是用了“拿”字。?我的眼淚再一次止不住地流下來(lái)。?額吉將兜里拉拉雜雜的零錢(qián)全部掏出來(lái)，擺放在柜臺(tái)上，買(mǎi)下了那本我心愛(ài)的《西游記》。我知道，那些錢(qián)的數(shù)額遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了書(shū)的定價(jià)……?這本插圖版的《西游記》如今仍擺放在我的書(shū)架上，盡管已經(jīng)讀過(guò)多遍，它的書(shū)頁(yè)也已經(jīng)泛黃，但我確信，我將一輩子珍藏它。（選自《中國(guó)青年報(bào)》2024－05－06，有刪改）19．【讀·理】根據(jù)下面的提示，梳理小說(shuō)情節(jié)。20．【讀·析】簡(jiǎn)要分析文章第④段的作用。21．【讀·品】品讀第?段，結(jié)合上下文分析“我”的心理。我的眼淚再一次止不住地流下來(lái)。22．【讀·悟】閱讀要關(guān)注文章的結(jié)尾，請(qǐng)結(jié)合全文，談?wù)勀銓?duì)“我將一輩子珍藏它”意蘊(yùn)的理解?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】（1）本題考查概括能力。根據(jù)題目要求，通讀全文，抓住文章的主要信息，提取關(guān)鍵語(yǔ)句，在文中找到對(duì)應(yīng)句，整合語(yǔ)言，簡(jiǎn)要概括大意即可。

（2）本題考查段落作用。作用包括內(nèi)容上的作用和結(jié)構(gòu)上的作用。內(nèi)容上的作用就是這句話(huà)內(nèi)容上寫(xiě)了什么，有沒(méi)有手法之類(lèi)；結(jié)構(gòu)上的作用，就是開(kāi)頭、中間、結(jié)尾句的作用。開(kāi)頭：總起全文，引出下文。中間：承上啟下，總領(lǐng)下文，總結(jié)上文。結(jié)尾：點(diǎn)題、前后照應(yīng)，總結(jié)全文。

（3）本題考查人物心理。通讀全文，理解文章大意。在文中找到描寫(xiě)句、作者評(píng)價(jià)句、情感句、其他人看法等，綜合分析歸納主旨情感，理解人物心理想法即可。

（4）本題考查語(yǔ)句理解。這類(lèi)試題，不要浮于語(yǔ)句的表面意思，如果簡(jiǎn)單地理解為詞句的表層意思，就容易理解偏差，一般要重點(diǎn)進(jìn)行片段研讀和探究，結(jié)合語(yǔ)境，聯(lián)系上下文，緊扣文章中心主題分析其深層意思。19．在文中找到對(duì)應(yīng)句歸納即可。

第十段：我的心撲通撲通直跳，我摸進(jìn)庫(kù)房，再摸開(kāi)庫(kù)房前門(mén)，在熟悉的位置上“拿”到《西游記》，然后將兩道門(mén)輕輕掩好，頭也不回地跑開(kāi)了。即偷書(shū)成功。

第十三段：“你手里拿的什么書(shū)？哪里來(lái)的？”我讀得太入迷，不知什么時(shí)候額吉已經(jīng)站在了我的身后。我嚇了一跳，額吉見(jiàn)我驚嚇過(guò)度的樣子，心中似乎已經(jīng)明白了一切，我便不打算隱瞞，將去新華書(shū)店偷書(shū)的事一五一十地告訴了額吉。說(shuō)完，我等著額吉將原本用來(lái)趕羊的皮鞭抽打在我身上。即被母親發(fā)現(xiàn)。

第十七段：額吉將兜里拉拉雜雜的零錢(qián)全部掏出來(lái)，擺放在柜臺(tái)上，買(mǎi)下了那本我心愛(ài)的《西游記》。我知道，那些錢(qián)的數(shù)額遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了書(shū)的定價(jià)……即贖回書(shū)并反思。

故答案為：偷書(shū)成功；被母親發(fā)現(xiàn)；贖回書(shū)并反思。20．第四段寫(xiě)新華書(shū)店的售貨員跟我很熟悉了，可見(jiàn)我最近一直來(lái)書(shū)店看《西游記》這本書(shū)，突出我對(duì)這本書(shū)的癡迷。為下文我偷書(shū)