廣西梧州市蒼梧縣人教版2024年春八年級下學期語文期中試卷（含答案）

廣西梧州市蒼梧縣人教版2024年春八年級下學期語文期中試卷姓名：__________班級：__________考號：__________題號一二三四總分評分一、語言的積累與運用。（35分）1．下列各組詞語中加點字的注音完全正確的一項是（）A．躊躇（chú）差使（chāi）蹣跚（mán）潛滋暗長（qián）B．婆娑（suō）記載（zǎi）雕鏤（lòu）重巒疊嶂（zhàng）C．瀕臨（bīn）遏制（è）纖維（xiān）惟妙惟肖（xiāo）D．興味（xìng）舳艫（zhú）作揖（yī）不折不撓（ráo）2．下列加粗的成語使用恰當?shù)囊豁検牵ǎ〢．雖然沒有名角親自傳授指點，但他長年在戲園子里做事，耳濡目染，各種戲路子都熟悉了。B．為了救活這家瀕臨倒閉的工廠，新上任的廠領導積極開展市場調查，狠抓產品質量和開發(fā)，真可謂處心積慮。C．那是一張兩人的合影，左邊是一位英俊的解放軍戰(zhàn)士，右邊是一位文弱的莘莘學子。D．古人中不乏刻苦學習的楷模，懸梁刺股者、秉燭達旦者、聞雞起舞者，在歷史上汗牛充棟。3．下列句子有語病的一項是（）A．孩子無不希望得到父母的褒獎，這對其自尊心的培養(yǎng)具有至關重要的作用。B．今年判閱語文微寫作的老師要求必須讀過《紅樓夢》《老人與?！返仍?。C．南方科技大學校園開放日16日舉行，來自多個省市的近千名考生和家長冒雨前來。D．英國的莎士比亞、狄更斯等世界級文豪對中國文壇有著深遠的影響。4．下列句子沒有使用修辭手法的一項是（）A．淡黑的起伏的連山，仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠遠地向船尾跑去了。B．百十個斜背響鼓的后生，如百十塊被強震不斷擊起的石頭，狂舞在你的面前。C．母親得意地說了一遍又一遍，高興地臉頰紅紅的，跟喝過酒似的。D．多水的江南是易碎的玻璃，在那兒，打不得這樣的腰鼓。5．請將下列句子排序，順序最恰當?shù)囊豁検牵ǎ俪鲇谂d趣做事，心情愉快，頭腦處于積極主動的狀態(tài)，往往事半功倍。②做一般的事情尚且如此，學習就更加如此了。③在教育上，好奇心體現(xiàn)為學習興趣。④出于強制做事，心情沮喪，頭腦處于消極的狀態(tài)，往往事倍功半。⑤所謂興趣，其主要成分就是智力活動的快樂，包括好奇心獲得滿足和快樂。⑥一個人做事是出于興趣，還是出于強制，效果大不一樣。A．③⑤⑥①④② B．⑥⑤③④①②C．③⑤④①⑥② D．⑥⑤④①②③6．名句默寫。（1），必先利其器。（《論語·衛(wèi)靈公》）（2），松柏有本性。（《贈從弟（其二）》）（3），歸雁入胡天。（《使至塞上》）（4），決勝千里之外。（《史記·高祖本紀》）（5）幾處早鶯爭暖樹，。（《錢塘湖春行》）（6），志在千里，烈士暮年，壯心不已。（《龜雖壽》）（7）《渡荊門送別》一詩中，化靜為動，表現(xiàn)雄渾開闊的意境的句子是：，。（8）崔顥在《黃鶴樓》一詩中情景交融，抒發(fā)了游子悲苦的思鄉(xiāng)之情的詩句是：，。二、文言文閱讀。（15分）文言文閱讀。[甲]小石潭記柳宗元①從小丘西行百二十步，隔篁竹，聞水聲，如鳴珮環(huán)，心樂之．伐竹取道，下幾小潭，水尤清冽。全石以為底，近岸，卷石底以出，為坻，為嶼，為嵁，為巖。青樹翠蔓，蒙絡搖綴，參差披拂。②潭中魚可百許頭，皆若空游無所依，日光下澈，影布石上。佁然不動，俶爾遠逝，往來翕忽，似與游者相樂。③潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。其岸勢犬牙差互，不可知其源。④坐潭上，四面竹樹環(huán)合，寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽邃。以其境過清，不可久居，乃記之而去。（乙）放鶴亭記蘇軾①熙寧十年秋，彭城大水。云龍山人張君之草堂，水及其半扉。明年春，水落，遷于故居之東，東山之麓。升高而望，得異境焉，作亭于其上。彭城之山，岡嶺四合，隱然如大環(huán)，獨缺其西一面，而山人之亭，適當其缺。春夏之交，草木際天；秋冬雪月，千里一色；風雨晦明之間，俯仰百變。②山人有二鶴，甚馴而善飛，旦則望西山之缺而放焉，縱其所如，或立于陂（bēi）田，或翔于云表；暮則傃東山而歸。故名之曰“放鶴亭”。③郡守蘇軾，時從賓佐僚吏，往見山人，飲酒于斯亭而樂之。挹山人而告之曰：“子知隱居之樂乎？雖南面之君，未可與易也?！兑住吩唬骸Q鶴在陰，其子和之?！对姟吩唬骸Q鳴于九皋，聲聞于天。’蓋其為物，清遠閑放，超然于塵埃之外，故《易》《詩》人以比賢人君子。隱德之士，狎而玩之，宜若有益而無損者；然衛(wèi)懿公好鶴則亡其國。周公作《酒誥》，衛(wèi)武公作《抑戒》，以為荒惑敗亂，無若酒者；而劉伶、阮籍之徒，以此全其真而名后世。嗟夫！南面之君，雖清遠閑放如鶴者，猶不得好，好之則亡其國；而山林遁世之士，雖荒惑敗亂如酒者，猶不能為害，而況于鶴乎？由此觀之，其為樂未可以同日而語也?！雹苌饺诵廊欢υ唬骸坝惺窃眨　蹦俗鞣批Q、招鶴之歌曰：鶴飛去兮，西山之缺。高翔而下覽兮，擇所適。翻然斂翼，宛將集兮；忽何所見，矯然而復擊。獨終日于澗谷之間兮，啄蒼苔而履白石。鶴歸來兮，東山之陰。其下有人兮，黃冠草屨，葛衣而鼓琴。躬耕而食兮，其馀以汝飽。歸來歸來兮，西山不可以久留。（釋詞）傃（sù）：向，向著，沿著。挹（yì）：通“揖”，作揖。陂（bēi）：水田。狎（xié）：親近。7．解釋選文中加點的詞。①潭中魚可百許頭②佁然不動③鳴鶴在陰，其子和之④鶴歸來兮，東山之陰8．翻譯文中畫線句子。①凄神寒骨，悄愴幽邃。________________________________________________________________________________________②而山人之亭，適當其缺。________________________________________________________________________________________9．甲文中作者如何從側面來寫水清澈的特點的？（用原文回答）________________________________________________________________________________________10．下面有關乙文的說法不正確的一項是（）A．文章開頭記敘了建亭的時間、地點和緣由，描寫了放鶴亭四季景色。B．第二自然段通過對山人放鶴、收鶴的敘述，說明了放鶴亭得名的原因。C．第三自然段通過與山人的對話，明確表達了作者對“隱居之樂”的理解。D．乙文表現(xiàn)了作者對隱居生活的厭倦之情。三、現(xiàn)代文閱讀。（30分）閱讀理解《低頭見花》①有些東西，只有低下頭來，才會發(fā)現(xiàn)它的存在，或者它的美麗。就如塵埃之中，那些被忽略的閃光之球，又似回首時，眷戀著的，總是那些不經意間走過的尋常點滴。②在夏日的山嶺間攀爬，至頂，四望都是起伏峰巒，長風浩蕩，單調的蒼涼與滄桑漫卷心頭。只是一低頭的剎那，見谷間叢叢簇簇的燦爛，那些幽幽的花兒，就在這樣不期然的時刻，與我的目光猝然相連。于是，高處的寂寞與孤獨消于無形，那些年年開且落的幽谷之花，把一種心緒點亮，把一種感動暗放。③有的人，在境界上，或者在道路上，遠超眾人，于是有了高處不勝寒的喟嘆。其實那只是一種性情上的缺失，他們過多地注目于自身的高度，從而錯過了許多開在塵埃里的花?？赡切┰诘吞幠臇|西，卻是無比的寬容，它們就在那里，我們只要低下頭，就會與美好相遇，它們就會給我們一種全新的心境。④有一年去一個大草原的深處，碧草連天，極遠極淡處，天之藍與草之緣交融于一處。馳心騁懷間，為無邊的綠而震撼，也為其無涯而感到悵然。此情此境之中，極想看到一點別的色彩，來緩沖那種萬里的單一。同行的旅伴卻驚喜地叫：“看，腳下的草里有花！”于是都低下頭，那些狹長的草葉間，生長著一種不知名的小花，沒有指甲大，黃白兩色，此時卻是如此地裝點著我們的眼睛和心靈。⑤而更多的人，更像那些深谷之中或草葉之下的小小花朵，終其一生的平凡，就連那花兒也是毫不張揚，湮沒于蕓蕓眾生之中?？墒?，我們卻很少有人抱怨，其實也并沒有什么好抱怨的，只要能努力開出自己的花，即使再小再索淡，也是芬芳美麗的一朵。也會在某個時間，落入別人驚喜的眼中。如此，就足夠了。就算無人用溫柔的目光把那些花兒輕撫，只要綻放過，就是無悔。⑥每一個生命都是一朵花兒，每一個生命也都是一個賞花者。我們在行走的匆匆里，不忘時常低下頭去看那些花朵的美麗，同時也努力讓自己的生命芬芳四溢，期待在某天，映亮一雙落寞的眼睛。⑦相互洇染，相互溫暖。我們與那些花兒的距離，我們與那些美好的距離，其實只隔著一低頭的空間，只隔著一低頭的瞬間。11．閱讀全文，談談文題“低頭見花”的含義。________________________________________________________________________________________12．結合語境，品析第④段“裝點”一詞的表達效果。________________________________________________________________________________________13．結合全文，談談你對第⑥段畫線句子的理解。________________________________________________________________________________________14．結合文中的語句，從下面的鏈接材料中任選一人，寫出此人低頭所見之“花”的深刻內涵。（鏈接材料）A楊繹：我回家看著還沒動用的那瓶香油和沒吃完的雞蛋，一再追憶老王和我對答的話，捉摸他是否知道我領受他的謝意。我想他是知道的。但不知為什幺，每想起老王，總覺得心上不安。（選自《老王》）B．梁啟超：我老實告訴你一句話：“凡職業(yè)都是有趣味的，只要你肯繼續(xù)做下去，趣味自然會發(fā)生。”（選自《敬業(yè)與樂業(yè)》）________________________________________________________________________________________15．閱讀下面的文章，完成后面小題①林語堂曾說，“讀書，開茅塞，除鄙見，得新知，增學問，廣識見，養(yǎng)性靈。”讀書可以使人增長學問見識，領悟為人處世的道理，即“開茅塞，除鄙見”，這是閱讀大多數(shù)書籍都可以帶來的好處。讀書還可以“養(yǎng)性靈”，這種好處，則非品讀經典而不可得。品讀經典可以養(yǎng)成知識豐富、道德高尚、情趣健康的性靈，可以讓人生從浮躁走向寧靜、從淺陋走向優(yōu)雅?？傊纷x經典可以培養(yǎng)高尚心靈。②何謂經典？唐代史學家劉知幾說：“自圣賢述作，是曰經典?！彼J為，古代圣賢所述所作的就是經典。這個解釋有些道理。圣賢的思想往往能夠洞穿古今，必然是經典。但問題又來了，圣賢何以成為圣賢？實際上，還是靠其著述留存后世，為后人所接受、認可、推崇。有學者曾總結過經典的特性：傳世性、權威性、耐讀性、累積性?？梢哉f，經典之所以成為經典，關鍵在于其蘊含的思想精髓能觸及人們的心靈。它們代表著時代精神，能夠穿越時空、啟迪后人。因而，經典是歷史選擇出來的最具價值的書籍。③品讀經典，人們可以沐浴思想的光華，感受圣賢哲人的思考。A又如，馬克思、恩格斯的著作歷來為共產黨人所推崇，百讀不厭，回味無窮。品讀馬克思、恩格斯的經典著作，不僅有助于我們用辯證唯物主義和歷史唯物主義的立場、觀點、方法來研究人類社會的各種現(xiàn)象和問題，而且可以引發(fā)我們對世界觀、人生觀、價值觀的深入思考，啟迪智慧，蕩滌心靈。④品讀經典，人們可以穿越到遙遠的古代，仿佛身臨歷史現(xiàn)場，感受古人的風采。B《史記》中荊軻刺秦王，一番悲壯，一幕驚險。從《史記》中可以看出，作者司馬遷的追求是“究天人之際，通古今之變，成一家之言”。他將失敗的英雄項羽列入“本紀”，為匈奴作列傳，還專辟《貨殖列傳》記錄那些在當時為世人所不屑的商人。品讀這部歷史經典，我們可以讀出并且學習司馬遷的大氣魄、大胸懷。⑤品讀經典，可以給人以美的享受?！八^伊人，在水一方”，人美景也美；“七八個星天外，兩三點雨山前”，讓人感到清新、舒曠，意境悠長。閱讀敘事文學作品，就如同步入歷史人物長廊：劉蘭芝、焦仲卿的悲劇讓人感嘆，巾幗英雄花木蘭的形象令人嘆奇，梁山泊一百單八好漢的忠義令人回腸蕩氣，等等。文學經典往往也是歷史經典。例如，杜甫的“三吏”“三別”，書寫了安史之亂的歷史場景。C又如，一部《紅樓夢》通過對賈家的細致描寫，揭示了封建社會大廈將傾的歷史趨勢。⑥品讀經典未必能讓人學會一項生存技能，但可以培養(yǎng)高尚的心靈。D經典蘊含的深刻哲思、美妙文辭，給人帶來的并非單一的啟迪，而是多元的文化熏陶，使我們在潛移默化中氣質得到提升、心靈得到洗禮、心胸變得開闊、見識更加高遠。（選自《人民日報》有刪改）（1）通讀全文，擬寫一個能作為中心論點的標題。（2）文章開頭引用林語堂的話，其作用分析有誤的一項是（）A．是證明論點的事實論據(jù) B．引出中心論點C．使論點更有說服力 D．激發(fā)閱讀興趣（3）文章第③段說：“品讀經典，人們可以沐浴思想的光華?！蹦闳绾卫斫膺@句話的含義？請簡要回答。________________________________________________________________________________________（4）文章第④段主要運用了什么論證方法？有什么作用？________________________________________________________________________________________（5）下面這句話放在文中ABCD哪一處最為合適？請簡述理由。孔子所強調的“仁者愛人”，一直是中華民族寶貴的精神財富，在今天依然具有不可替代的價值。________________________________________________________________________________________四、寫作題（40分）16．閱讀下面的文字，按要求作文。人生有些日子是要設法留住的，在這種日子里，人總在失去很多的同時得到更多，并因之受益一生。請以“我要留住這一天”為題，寫一篇不少于600字的文章。要求：①有真情實感；②不限文體（詩歌除外），文體特征鮮明；③不得套作抄襲；④不得出現(xiàn)所在學校的校名或師生姓名。

答案解析部分1．【答案】B【解析】【分析】A項有誤，蹣跚（mán）——（pán）

B項正確無誤；

C項有誤，惟妙惟肖（xiāo）——（xiào）

D項有誤，不折不撓（ráo）——（náo）

故答案為：B

【點評】本題考查學生對字音的掌握能力。作答此題，首先要認真閱讀題目，然后根據(jù)自己的日常積累判斷加點字的字音是否正確。遇到記憶模糊、不確定的字詞，可以采用排除法排除選項，得出正確答案。要正確地讀寫詞語，應從漢字的音、形、義三方面入手，讀準字音，辨明字形，弄清字義。在日常的學習閱讀中也要注意多積累，豐富自己的字詞量，在積累的過程中要做到準確無誤，這樣才能在實際的讀寫運用中避免錯讀錯寫。2．【答案】A【解析】【分析】A.耳濡目染：形容聽得多了，見得多了，自然而然受到影響。使用正確。

B．有誤，處心積慮：費盡心機做壞事。用在此處是色彩不當。

C．有誤，莘莘學子：意為眾多的學生。與前面的“一個“語義矛盾。

D．有誤，汗牛充棟：本義是指用牛運書，牛要累得出汗；用屋子放書，要放滿整個屋子。形容藏書很多。用在此處是語義不當。

故答案為：A。

【點評】本題考查學生正確使用成語的能力。解答此題，我們平時要積累大量的成語，還要結合句意表述，從詞性、詞義輕重、感情色彩、習慣用法等多方面考慮。成語運用的常見錯誤有以下幾種：望文生義、褒貶不當、搭配不當、用錯對象、語境不符等。解答此類題目，需要我們正確理解詞語的意思，辨清詞語的感情色彩，還要結合語境分析其運用是否恰當。3．【答案】C【解析】【分析】C項句子有語病?！皝碜浴迸c“前來”語意重復。刪去“來自”即可。故答案為：C?！军c評】病句有不同的類型，常見的有詞語選用不當、語義失當、句法錯誤這幾大類。詞語選用不當造成的病句比較單一；語義問題包括語義不精練、歧義問題、語義顛倒、語義不周密、語義前后照應不周；句法問題包括搭配不當、語序不當、句式雜糅、殘缺和多余。做題時要仔細分辨類型，有助于找到錯誤的地方。4．【答案】C【解析】【分析】A．比喻、擬人。把“連山”比成“鐵的獸脊”，用“跑”把“連山”擬人化。

B．比喻。把“后生”比成“石頭”。

D．比喻。把“多水的江南”比成“易碎的玻璃”。

故答案為：C。

【點評】本題考查常用的修辭方法及作用。結合語境首先寫出修辭方法，然后寫出表達效果和體現(xiàn)的情感。5．【答案】C【解析】【分析】此題解答，可先讀語段，理解大意，由此可知，③引起了話題，是第一句；⑤句中的“所謂興趣”直接承接上句意思描述的，是第二句；④①從兩個方面論述做事的不同效果，⑥則對上兩句進行小結，是三四五句；②轉到學習方面進行論述，照應開頭，是末句。由上分析，可排為：③⑤④①⑥②。

故答案為：C.【點評】本題考查學生的句子排序能力。解答此類題要求學生平時加強閱讀領悟能力的培養(yǎng)，具備較強的邏輯分析能力，通過抓關鍵詞，抓中心句，句與句之間的連接詞去逐句推敲。句段的表達順序主要有空間順序、時間順序、邏輯順序多種，其中邏輯順序最為復雜，有因果關.系、層遞關系、主次關系、總分關系、并列關系。6．【答案】（1）工欲善其事（2）豈不罹凝寒（3）征蓬出漢塞（4）運籌帷幄之中（5）誰家新燕啄春泥（6）老驥伏櫪（7）山隨平野盡；江入大荒流（8）日暮鄉(xiāng)關何處是；煙波江上使人愁【解析】【分析】注意“罹、驥”、“帷幄”、“驥”、啄的正確書寫。故答案為：工欲善其事；豈不罹凝寒；征蓬出漢塞；運籌帷幄之中；誰家新燕啄春泥；老驥伏櫪；山隨平野盡，江入大荒流。日暮鄉(xiāng)關何處是，煙波江上使人愁。

【點評】本題考查詩詞默寫。默寫題作答時，一是要透徹理解詩文的內容；二是要認真審題，找出符合題意的詩文句子；三是答題內容要準確，做到不添字、不漏字、不寫錯字?！敬鸢浮?．大約；靜止不動的樣子；應和，和鳴，附和；山的北面8．①（使人）感到心情凄涼，寒氣透骨，幽靜深遠，彌漫著憂傷的氣息。②而山人的亭子，正好對著那個缺口。9．潭中魚可百許頭，皆若空游無所依，日光下澈，影布石上。10．D【解析】【點評】（1）本題考查學生文言文常用實詞的掌握能力，解答本題，要理解詞語的含義時要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類活用、一詞多義和古今異義，能結合具體語境來準確辨析即可。涉及的詞語都是常見的文言實詞。解答時要聯(lián)系上下文，根據(jù)語境做出判斷。

（2）本題考查學生的文言文翻譯能力。翻譯文言語句是文言文閱讀的必考題。文言語句的翻譯一般有兩種方法，直譯和意譯，應該在直譯的基礎上意譯。首先，在草稿上把關鍵的字詞的意思解釋出來（直譯）；然后，將句子的大致意思寫出來（意譯）。二是文言文中有些特殊句式如（主謂倒裝、賓語前置、狀語后置等倒裝句）和現(xiàn)代漢語的語序不一樣，翻譯時要作適當?shù)恼{整。

（3）本題考查學生對側面描寫手法的理解與掌握。側面描寫又叫側面烘托，作者想要表現(xiàn)某人某事，但不直接寫這個人這件事，而是通過對周圍人物或環(huán)境的描繪來表現(xiàn)所要描寫的對象，以使其鮮明突出。側面描寫更能激發(fā)人的想象力。側面描寫往往比正面描寫更機智，它以較經濟的筆墨表現(xiàn)所描寫的對象，卻能收到以少勝多的功效。

（4）本題考查學生對文本內容的理解能力。閱讀題以選擇題的形式命題，難度相對降低。解答此類題，先在理解文意的基礎上找到答案相對應的內容，再將選項內容與原文比對，通過分析與比對得出答案。解題時一定要注意句中的細微錯誤，如一些限定性的詞語有沒有丟失，使選項的說法過于絕對化等。7．①句意：潭中的魚大約有一百來條?？桑捍蠹s；

②句意：呆呆地（停在那里）一動不動。怡然：靜止不動的樣子；

③句意：鶴在北邊鳴叫，其幼鳥附和它。和：應和，和鳴，附和；

④句意：鶴歸來吧，在東山的北面。陰：山的北面。

故答案為：大約；靜止不動的樣子；應和，和鳴，附和；山的北面8．翻譯文言文句子要盡量保持原文遣詞造句的特點，直譯和意譯相結合。

①句中重點詞語有：凄，使.…..凄涼；邃，深。句意為：(使人)感到心情凄涼，暈氣透骨，幽靜深遠，彌漫著憂傷的氣息。

②句中重點詞語有：適，恰好；缺，缺口。句意為：而山人的亭子，正好對著那個缺口。

故答案為：①（使人）感到心情凄涼，寒氣透骨，幽靜深遠，彌漫著憂傷的氣息。

②而山人的亭子，正好對著那個缺口。9．本題要求學生在理解文本內容的基礎上分析。注意是側面描寫。結合"潭中魚可百許頭，皆若空游無所依，日光下澈，影布石上。佁然不動，俶爾遠逝，往來翕忽，似與游者相樂。“可以得出”皆若空游無所依，日光下澈，影布石上“從側面寫出了水的清澈。

故答案為：潭中魚可百許頭，皆若空游無所依，日光下澈，影布石上。10．A項符合文意，正確；

B項符合文意，正確；

C項符合文意，正確；

D項有誤，乙文表現(xiàn)了作者對隱居生活的向往之情。

故答案為：D【答案】11．表層含義是指作者在草原上低頭看見小花，深層含義是指我們要關注生活中那些毫不張揚、易被忽略的平凡的人或生命，欣賞他們身上的美好的品質，體會其中的幸福與暖意。12．“裝點”本義是裝飾點綴。在句中的意思是指在無邊的單一的綠色映襯下，突然看見無名花的美麗，給我們所帶來的驚喜和心靈上的觸動。表達了對小花的喜愛和贊美之情。13．每個人都要做最好的自己，讓自己的生命芬芳四溢，同時也要學會欣賞別人所綻放的美麗。14．示例1：從文中的“相互洇染，相互溫暖。”一句可以看出楊絳曾經給予過老王幫助，老王不忘情誼，臨終前還送她香油雞蛋，這種行為體現(xiàn)生活在社會底層、窮苦卑微的老王那份樸實的真情?？梢姉罾[低頭所見之“花”是指人與人之間的平等、尊重、理解、關愛。示例2：從文中的“只要能努力開出自己的花，即使再小再素淡，也是芬芳美麗的一朵?！笨梢钥闯鲇械娜穗m然職業(yè)很普通很平凡，但是只要腳踏實地勤懇敬業(yè)，就能把事情做好，體會其中的樂趣?？梢娏簡⒊皖^所見之“花”是指在敬業(yè)中發(fā)現(xiàn)樂趣，體現(xiàn)人生的價值?！窘馕觥俊军c評】（1）本題考查對文章標題的理解。解答此類題目，一要把文章標題和文章內容聯(lián)系起來，二要注意作者所運用的某種手法以及所表達的某種感情。

（2）本題考查對關鍵詞語的含義的理解。解釋某句話或某句話中關鍵詞的含義，是中考閱讀試題中常見的題型。解答這類試題，既要緊扣目標段，又要聯(lián)系上下文進行合理推斷，結合作者運用的比喻、夸張、象征、襯托等手法，理解其深層含義。

（3）本題考查的是對原文內容的理解。解答此題的關鍵是在理解原文內容的基礎上，根據(jù)題目的要求和提示的信息梳理內容，找出相關的語句，理解分析即可。

（4）本題考查學生思維的拓展能力。解答此類題需要學生在深入把握文章主旨的基礎上融入自己的閱讀體驗、閱讀感受。對于主觀題，表達上的優(yōu)劣會成為關鍵因素。要加強語言的系統(tǒng)訓練。對主觀題的基本要求是：第一，簡明；第二，條理清晰；第三，表達要富于美感，自然流暢，有感染力。11．“低頭見花”的表層含義是指作者在草原上低頭看見小花，深層含義是指我們要關注生活平凡的人或生命，欣賞他們身上的美好的品質。

故答案為：表層含義是指作者在草原上低頭看見小花，深層含義是指我們要關注生活中那些毫不張揚、易被忽略的平凡的人或生命，欣賞他們身上的美好的品質，體會其中的幸福與暖意。12．“裝點”本義是裝飾點綴，在句中的意思表達了對小花的喜愛和贊美之情。

故答案為：“裝點”本義是裝飾點綴。在句中的意思是指在無邊的單一的綠色映襯下，突然看見無名花的美麗，給我們所帶來的驚喜和心靈上的觸動。表達了對小花的喜愛和贊美之情。13．第⑥段畫線句子意思是每個人都要做最好的自己，同時也要學會欣賞別人所綻放的美麗。

故答案為：每個人都要做最好的自己，讓自己的生命芬芳四溢，同時也要學會欣賞別人所綻放的美麗。14．要結合原作品內容來理解鏈接材料內容的深刻內涵。楊絳低頭所見之“花”是指人與人之間的平等、尊重、理解、關愛。梁啟超低頭所見之“花”是指在敬業(yè)中發(fā)現(xiàn)樂趣，體現(xiàn)人生的價值。

故答案為：示例1：從文中的“相互洇染，相互溫暖?！币痪淇梢钥闯鰲罱{曾經給予過老王幫助，老王不忘情誼，臨終前還送她香油雞蛋，這種行為體現(xiàn)生活在社會底層、窮苦卑微的老王那份樸實的真情。可見楊繹低頭所見之“花”是指人與人之間的平等、尊重、理解、關愛。

示例2：從文中的“只要能努力開出自己的花，即使再小再素淡，也是芬芳美麗的一朵?！笨梢钥闯鲇械娜穗m然職業(yè)很普通很平凡，但是只要腳踏實地勤懇敬業(yè)，就能把事情做好，體會其中的樂趣。可見梁啟超低頭所見之“花”是指在敬業(yè)中發(fā)現(xiàn)樂趣，體現(xiàn)人生的價值。15．【答案】（1）品讀經典可以培養(yǎng)高尚心靈。（2）A（3）品讀經典，可以引發(fā)思考，啟迪智慧，陶冶情操。（4）運用舉例論證的方法，以《史記》中的史實為例，充分論證了“品讀經典，人們可以穿越到遙遠的古代，仿佛身臨歷史現(xiàn)場，感受古人的風采”這一分論點。（5）放在A處最為合適。因為孔子是古代圣賢，“仁者愛人”的思想富有哲理性，是典型論據(jù)，能論證“品讀經典，人們可以沐浴思想的光華，感受圣賢哲人的思考”的分論點。【解析】【分析】（1）考查擬寫一個能作為中心論點的標題的能力。標題就是論點。好處就是直截了當，開宗明義。首先要通篇閱讀，整體把握，理解好文章內容，抓住分論點進行整理合并。即可得出“品讀經典可以培養(yǎng)高尚心靈”的結論，而此結論就可用于標題。

（2）考查開頭引用名言的作用。文章開頭引用林語堂的話首要目的是引出中心論點，林語堂的話是論據(jù)，但不是事實論據(jù)，而是道理論據(jù)。所以A選項錯誤。

（3）考查對文章重要語句含意的理解?！捌纷x經典，人們可以沐浴思想的光華”中的“可以沐浴思想的光華”一句，是談品讀經典的意義，即“氣質得到提升、心靈得到洗禮、心胸變得開闊、見識更加高遠”。

（4）考查論證方法的類型及其表達作用?！啊妒酚洝分星G軻刺秦王，一番悲壯，一幕驚險……”明顯是運用了舉例論證的方法。在答作用時一定要找到文段中的分論點。論證方法就是為證明分論點和中心論點服務的。

（5）考查觀點與材料的