四川省瀘州市2024年中考語文試卷含真題解析

四川省瀘州市2024年中考語文試卷一、現(xiàn)代文閱讀。（25分）閱讀下列材料，完成小題。材料一①5月3日，嫦娥六號探測器在海南文昌航天發(fā)射場1號工位，由長征五號遙八運載火箭發(fā)射升空。嫦娥六號飛行全過程約53天，由發(fā)射入軌段、地月轉(zhuǎn)移段、近月制動段、環(huán)月飛行段、著陸下降段、月面工作段、月面上升段、交會對接與樣品轉(zhuǎn)移段、環(huán)月等待段、月地轉(zhuǎn)移段和再入回收段11個飛行階段組成。②此次嫦娥六號探測器的著陸和采樣地點位于月球背面南極—艾特肯盆地的阿波羅盆地。南極—艾特肯盆地是整個太陽系中已知的最大撞擊坑之一，被公認(rèn)為月球上最大、最古老和最深的盆地，是月殼演化三個獨立的地體之一，可能保存了月球上古老的巖石。而阿波羅盆地是南極—艾特肯盆地中最大的艾肯紀(jì)峰環(huán)盆地，其挖掘深度最深，整體的月殼厚度很薄，可能挖掘到月殼甚至月慢的深部物質(zhì)。在這里采集樣品并進(jìn)行分析研究，將填補(bǔ)人類獲取月球背面樣本的空白，開啟月球正面與背面的演化差異、電磁場演化和地球大氣演化等重要科學(xué)研究的全新視角，對月球科學(xué)新突破具有獨特的價值。③月背采樣在世界上沒有先例可循，面臨著很多新情況新問題，需要突破許多技術(shù)難點。研制人員為嫦娥六號采樣封裝分系統(tǒng)進(jìn)行了多項升級，針對月壤特性設(shè)計了適應(yīng)月球背面采樣的控制算法和采樣策略，進(jìn)一步提高了采樣的智能化、自動化程度。同時，還為著陸上升組合體量身設(shè)計了自主月面工作狀態(tài)設(shè)置、自主定位、應(yīng)急自主采樣和自主起飛等功能，工作效率得到大幅提升。此外，因為潮汐鎖定，月球只有一面對著地球，嫦娥六號要到月球背面工作，必須建立相應(yīng)的數(shù)據(jù)中繼通信鏈路，才能實現(xiàn)與地面的正常通信。今年3月20日，鵲橋二號中繼星成功發(fā)射，搭建起地月之間“通信橋梁”。④嫦娥六號任務(wù)還開展了務(wù)實的國際合作。探索浩瀚宇宙是人來的共同夢想，發(fā)展航天技術(shù)是人類的共同事業(yè)。本次嫦娥六號任務(wù)還搭載了歐空局、法國、意大利、巴基斯坦的國際載荷，同步開展月球研究，推動航天事業(yè)更好地造福各國人民。（選自《科技日報》2024年5月4日，有刪改）材料二①繼2020年11月24日護(hù)送嫦娥五號探測器奔月后，本次長五火箭再次執(zhí)行深空探測任務(wù)，準(zhǔn)確將嫦娥六號探測器送入預(yù)定軌道。這也是長征系列火箭第9次執(zhí)行探月工程發(fā)射任務(wù)，成功率達(dá)100%。②地月相對位置在不斷變化，為了讓嫦娥六號在奔月路上少用點“力氣”，減少它用于修正軌道的推進(jìn)劑消耗，這就需要火箭入軌的窗口窄、精度高。為了確?；鸺郎?zhǔn)時發(fā)射，型號團(tuán)隊?wèi)?yīng)用“窄窗口多軌道”發(fā)射技術(shù)，為火箭在連續(xù)兩天、每天50分鐘的窗口內(nèi)，設(shè)計了10條奔月軌道，提高發(fā)射概率和可靠性。③嫦娥六號探測器需要進(jìn)入近地點200公里、遠(yuǎn)地點約38萬公里的地月轉(zhuǎn)移軌道，這對火箭的運載能力提出了很高的要求。嫦娥六號探測器比嫦娥五號重了約100公斤，為了滿足“乘客”的要求，設(shè)計人員對箭上產(chǎn)品進(jìn)行了多項優(yōu)化設(shè)計和工藝改進(jìn)，成功幫助火箭“瘦身”，將長五火箭地月轉(zhuǎn)移軌道運載能力提升了100公斤。④海南文昌的夏季潮濕悶熱，房間里的除濕機(jī)工作一天就能積上一大盒水。中國航天科技集團(tuán)的研究人員在發(fā)射場堅守了半年多，成功將長五遙六、遙七、遙八火箭“三兄弟”先后送入太空?！?023年10月15日出發(fā)時，我們的任務(wù)就是‘三連發(fā)’，絕不能掉鏈子，我們也正好借這個機(jī)會，把長五火箭的總裝工作再次改進(jìn)提高?！毖芯咳藛T語氣堅定地說。⑤此外，型號團(tuán)隊還顯著提升了火箭的可靠性。發(fā)射場流程也持續(xù)優(yōu)化，由發(fā)射嫦娥五號時的近60天縮減到43天。研究人員表示，長五遙八火箭與遙五火箭相比，開展了近160項技術(shù)改進(jìn)，并將力爭在未來的發(fā)射中，進(jìn)一步壓縮發(fā)射場的工作時長。（選自《北京日報》2024年5月4日，有刪改）1．請簡要概括材料一主要介紹了哪幾個方面的內(nèi)容。2．材料二第①自然段中劃線句用了什么說明方法？有何作用？3．探究兩則材料中科技工作者表現(xiàn)出的精神品質(zhì)，并聯(lián)系實際談?wù)剬δ阌泻螁⑹尽！窘馕觥俊军c評】（1）本題考查概括材料內(nèi)容。解決此類題目首先要瀏覽材料，明確材料各個段落（語句）的內(nèi)容，同時要把意思相近的段落（語句）合并在一起。抓住所概括材料段落（語句）中的關(guān)鍵語句，簡潔準(zhǔn)確概括。

（2）本題考查說明的方法及其作用。解答此類題目需要從尋找關(guān)鍵詞入手，看是平實說明還是生動說明來判斷說明的方法。同時切記任何說明方法都是為說明對象服務(wù)的，因此說明方法的作用必須和說明對象及其特征聯(lián)系起來。

（3）本題考查結(jié)合材料談自己的看法。解答時應(yīng)在充分把握各個材料內(nèi)容的基礎(chǔ)上靈活的聯(lián)系生活，聯(lián)系社會實際，用文本材料的知識來解決生活的實際問題。同時在表述中應(yīng)做到用簡潔、流暢的語言來表達(dá)自己的觀點和見解。1．材料首先介紹了嫦娥六號探測器在海南文昌航天發(fā)射場的成功發(fā)射，并詳細(xì)列舉了探測器從發(fā)射到回收的整個飛行過程，包括11個飛行階段。這一部分主要介紹了嫦娥六號探測器的任務(wù)流程和計劃。接著，材料詳細(xì)描述了嫦娥六號探測器的著陸和采樣地點——月球背面南極—艾特肯盆地的阿波羅盆地。同時，還介紹了這一地區(qū)在月球科學(xué)研究中的重要性和可能帶來的科學(xué)價值。材料詳細(xì)闡述了嫦娥六號在月背采樣過程中面臨的技術(shù)挑戰(zhàn)和所采取的技術(shù)措施。特別是針對月背采樣無前例可循的情況，研制人員進(jìn)行了多項技術(shù)升級和創(chuàng)新，確保了探測器的順利工作。最后，材料提到了嫦娥六號任務(wù)中的國際合作部分。嫦娥六號搭載了來自歐空局、法國、意大利、巴基斯坦的國際載荷，通過國際合作共同開展月球研究，體現(xiàn)了航天事業(yè)的國際性和合作性。

故答案為：嫦娥六號探測器的飛行全過程的各個階段；嫦娥六號探測器的著陸和采樣地點；嫦娥六號在月背采樣的技術(shù)突破；嫦娥六號開展的國際合作任務(wù)。2．根據(jù)上文“繼2020年11月24日護(hù)送嫦娥五號探測器奔月后，本次長五火箭再次執(zhí)行深空探測任務(wù)，準(zhǔn)確將嫦娥六號探測器送入預(yù)定軌道”可知，“這也是長征系列火箭第9次執(zhí)行探月工程發(fā)射任務(wù)，成功率達(dá)100%”一句的“9次”“100%”通過列數(shù)字的說明方法，具體準(zhǔn)確地說明了長征系列火箭執(zhí)行探月工程發(fā)射任務(wù)的次數(shù)之多和成功率之高。

故答案為：列數(shù)字，準(zhǔn)確地說明了長征系列火箭發(fā)射任務(wù)的成功率之高。3．從材料一中我們可以看到，嫦娥六號探測器在月背采樣上并沒有先例可循，面臨著許多新情況和新問題。然而，科技工作者們沒有退縮，而是迎難而上，進(jìn)行了多項技術(shù)升級和創(chuàng)新，成功突破了技術(shù)難點。這種攻堅克難的精神是科研工作中不可或缺的。兩則材料都提到了團(tuán)隊的合作。在材料一中，嫦娥六號任務(wù)進(jìn)行了國際合作，與歐空局、法國、意大利、巴基斯坦等國家共同開展月球研究。在材料二中，中國航天科技集團(tuán)的研究人員團(tuán)結(jié)協(xié)作，成功完成了長征五號火箭的“三連發(fā)”。這種團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神有助于集思廣益，共同解決問題。從材料二中我們可以看到，中國航天科技集團(tuán)的研究人員在發(fā)射場堅守了半年多，付出了巨大的努力和犧牲。這種甘于奉獻(xiàn)的精神是科技工作者們能夠取得成果的重要保證。根據(jù)上述材料內(nèi)容，結(jié)合自身生活來回答即可得出答案。

故答案為：示例：我國航天等方面取得的長足發(fā)展離不開科技工作者攻堅克難、團(tuán)結(jié)協(xié)作、甘于奉獻(xiàn)的精神。我要向他們看齊，努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識，不怕困難，為將來報效祖國不斷奮斗。（能提到“不怕困難、勇敢拼搏、按照計劃踏實前行、不斷創(chuàng)新、甘于奉獻(xiàn)”等即可）閱讀下面這篇文章，完成小題。姥爺?shù)男∪藭倮褷斈赀^古稀，平生有個習(xí)慣就是收集用過的“破爛兒”，比如壞了的臺燈、不會走的鐘表、缺了腿的唐三彩、泛黃的稿紙、作廢的糧票，還有現(xiàn)如今少有人看的小人書。這些奇怪的東西堆滿了地下室，堆滿了書房，堆滿了姥爺家的每一個角落。②“破爛兒”是姥姥對這些舊物的稱呼，歷經(jīng)歲月的它們大多早已毫無用處，姥爺卻總是一絲不茍地收拾起來。每當(dāng)姥姥埋怨姥爺還留著這些東西時，姥爺總會笑笑，也不反駁，只是默默地把它們收拾到姥姥看不見的地方去。③小時候有段時間，我和表姐都住在姥爺家里。姥姥常年受失眠之苦，因此每天都要午睡，不許我們打擾。那些安靜的午后，藏滿了姥爺“破爛兒”的書房就成了我們的樂園。為了安撫我們兩個小鬼頭，姥爺總會小心翼翼地從書柜里捧出一個小紙箱，那里面是他多年積攢下來的小人書。④紙箱打開，細(xì)細(xì)的灰塵飛出來，在陽光下旋轉(zhuǎn)起舞，那些泛黃的、卷了頁的小人書散發(fā)出一股略帶霉味的油墨氣息，惹得我直想打噴嚏。好動的表姐已不知跑去什么地方玩兒了，只留下我自己坐在床上，把姥爺?shù)恼洳匾槐疽槐痉^……⑤這些小人書都是20世紀(jì)特有的產(chǎn)物，是我媽和小姨她們小時候看過留下來的，《楊家將》《紅巖》《武松打虎》……豐富多彩的世界就凝結(jié)在手掌大的書本里。那時的紙張質(zhì)量不好，上面的圖畫和文字還有重影，但我仍然樂此不疲。每當(dāng)這時，姥爺就噙著笑意坐在我身邊，看著我讀書的樣子，并指著每一幅圖為還不認(rèn)字的我講上面的故事。姥爺特別擅長講故事，有時一本書要講一兩個小時。我認(rèn)真專注地聽著，一老一小偎在床邊，壓低了聲音輕輕地笑，歲月靜好，陽光灑滿了我的心房。⑥后來年紀(jì)漸長，我離開老家定居北京。學(xué)業(yè)繁重，我要看的書也無窮無盡，小人書漸漸淡出了我的生活。⑦有一次偶然和媽媽聊起她小時候的事情，媽媽說，她六七歲的時候，最喜歡去街上的書攤租小人書看。市中心的百貨商場門口，總有許多小人書攤，厚的兩分錢看一本，薄的一分錢看一本。姥姥和姥爺去買東西，媽媽就抱著一只烤紅薯坐在攤邊，一本一本看過去，消磨一下午的時光。媽媽說：“你姥爺當(dāng)年的夢想，就是退休后也擺一個小人書攤?？上У人诵萘?，這個行業(yè)也消失了。”猛然間，我似乎明白了為什么小人書會成為姥爺那些陳年舊物的收藏中最特別的一種。⑧記得上次回老家時，姥姥午休后我走進(jìn)書房，發(fā)現(xiàn)姥爺正獨自坐在窗前翻看他珍藏的小人書。被無花果樹葉濾得澄澈的陽光，透過窗戶灑在姥爺和他的小人書上。書頁翻動間揚起細(xì)微的灰塵翩然起舞，一如我童年里的無數(shù)個午后。我走過去拿起一本小人書，翻開，久違的油墨氣息撲面而來……姥爺微笑著看著我，老花鏡后的眼眸飽含我未曾留意過的光芒。在我很小的時候，每每專心翻看著一本本小人書，姥爺也一定用這樣溫暖、柔和的目光看過我吧？⑨隨著時間的推移，很多事物都漸行漸遠(yuǎn)，甚至在我們的生活中消失，比如小人書，比如出租小人書這一行業(yè)，以及會在街邊看一下午小人書的人們。姥爺愛書，愛小孩子，他喜歡看那些快樂的孩子坐下來安安靜靜讀書的樣子。小人書中珍藏著姥爺舊日的回憶和夢想，他望著我的時候，或許也在望著沒能陪伴媽媽一起讀書的那些午后時光……⑩閉上眼睛，我看到一個晴暖的秋日午后，姥爺帶著他多年收集的小人書，坐在一條沒有那么多汽車的街邊，身邊圍著一群讀著那些小人書的孩子。人群熙攘，卻沒有人擾動他們安靜的世界。那時陽光正好，暖洋洋映在姥爺傴僂的背上。（選自《品讀》2024年5月，有刪改）4．姥爺是一個怎樣的人？請簡要概括。5．請分析第⑦段在文中的作用。6．文中多次寫到陽光，請對第⑧段和第⑩段中的劃線句子作賞析。7．本文以《姥爺?shù)男∪藭窞轭}有什么作用？【解析】【點評】（1）本題考查人物形象的分析。解答此題關(guān)鍵是了解文章內(nèi)容，找出描寫人物的語句與相關(guān)事件，然后結(jié)合具體內(nèi)容來分析。

（2）本題考查句段的作用。分析句段的作用需要關(guān)注兩點：一是句段所處的位置來分析。二是從句子的表達(dá)內(nèi)容來分析。

（3）本題考查賞析句子的能力。賞析句子要結(jié)合具體的語境，從修辭、語句中重要的動詞、形容詞、描寫的角度、句式特點等幾個角度考慮。表述的最后不要忽略了對作者情感內(nèi)容的闡述。

（4）本題考查標(biāo)題的含義與作用。分析文章標(biāo)題的含義可以從以下幾個方面入手：1、分析標(biāo)題的修辭義。2、分析標(biāo)題的象征義。3、理解標(biāo)題的雙關(guān)義。4把握作者的情感出發(fā)點。4．本題考查人物形象評析。根據(jù)“姥爺年過古稀，平生有個習(xí)慣就是收集用過的‘破爛兒’，比如壞了的臺燈、不會走的鐘表、缺了腿的唐三彩、泛黃的稿紙、作廢的糧栗，還有現(xiàn)如今少有人看的小人書”概括可得答案。；根據(jù)“每當(dāng)姥姥埋怨姥爺還留著這些東西時，姥爺總會笑笑，也不反駁，只是默默地把它們收拾到姥姥看不見的地方去”概括得出答案；根據(jù)“每當(dāng)這時，姥爺就噙著笑意坐在我身邊，看著我讀書的樣子，并指著每一幅圖為還不認(rèn)字的我講上面的故事。姥爺特別擅長講故事，有時一本書要講一兩個小時。我認(rèn)真專注地聽著，一老一小偎在床邊，壓低了聲音輕輕地笑，歲月靜好，陽光灑滿了我的心房”“姥爺愛書，愛小孩子，他喜歡看那些快樂的孩子坐下來安安靜靜讀書的樣子”可知，他愛好讀書、擅長講故事，愛小孩子，和藹慈祥；根據(jù)“你姥爺當(dāng)年的夢想，就是退休后也擺一個小人書攤?？上У人诵萘?，這個行業(yè)也消失了”概括可得答案。

故答案為：①姥爺是一個喜歡收集用過的“破爛兒”的人；②姥爺是一個熱愛讀書、充滿回憶與夢想的人。③姥爺是一個慈祥、溫暖、擅長講故事的人。5．本題考查段落的作用。第⑦段主要寫“我“和媽媽的挑剔，媽媽回憶了六七歲時候和姥爺去街上看小人書的情景，勾起了“我”對小人書的回憶。承接第6段“后來年紀(jì)漸長，我離開老家定居北京。學(xué)業(yè)繁重，我要看的書也無窮無盡，小人書漸漸淡出了我的生活“的內(nèi)容，同時第8段“發(fā)現(xiàn)姥爺正獨自坐在窗前翻看他珍藏的小人書。被無花果樹葉濾得澄澈的陽光，透過窗戶灑在姥爺和他的小人書上。書頁翻動間揚起細(xì)微的灰塵翩然起舞，一如我童年里的無數(shù)個午后“和第10段“閉上眼睛，我看到一個晴暖的秋日午后，姥爺帶著他多年收集的小人書，坐在一條沒有那么多汽車的街邊，身邊圍著一群讀著那些小人書的孩子“又引出姥爺珍藏小人書、喜歡孩子們安靜讀書的回憶。

故答案為：第⑦段承上啟下。承接上文作者離開老家定居北京后學(xué)業(yè)繁重、無暇看小人書的情節(jié)，同時引出下文對姥爺珍藏小人書、喜歡孩子們安靜讀書的回憶。這一段不僅使文章結(jié)構(gòu)更加緊湊，也深化了文章的主題，即姥爺對小人書的深厚情感和對過去的懷念。6．本題考查句子賞析。第8段陽光透過無花果樹葉灑在姥爺和他的小人書上，這一描寫營造了一個寧靜、溫馨的環(huán)境。無花果樹葉的過濾使陽光顯得更加柔和，為整個場景增添了暖意和靜謐感。在這樣的環(huán)境中，姥爺靜靜地翻閱著他珍藏的小人書，顯得既懷舊又愜意。陽光不僅照亮了書本，也照亮了姥爺?shù)膬?nèi)心世界，使讀者能夠感受到他對這些小人書的珍視和對過去的懷念。陽光象征著溫暖和希望，它照亮了姥爺和小人書，也照亮了讀者對過去美好時光的回憶。這種象征性的運用增強(qiáng)了文本的感染力和表現(xiàn)力。在第⑩段中，陽光正好，暖洋洋地映在姥爺傴僂的背上。這一描寫不僅生動地展現(xiàn)了姥爺?shù)男蜗?，還通過陽光的照射凸顯了他的慈愛和善良。姥爺帶著多年收集的小人書坐在街邊，身邊圍著一群孩子。陽光灑在他的背上，象征著他的慈愛和善良如同陽光一般溫暖人心。這種描寫深化了讀者對姥爺性格的認(rèn)識和對他行為的感動。通過陽光的描寫，第⑩段進(jìn)一步強(qiáng)化了文本的主題——對過去的懷念和對人性的贊美。陽光不僅照亮了姥爺?shù)谋常舱樟亮宋谋镜闹黝}和情感表達(dá)。

故答案為：陽光在這兩段中都有著重要的象征意義，它代表著溫暖和希望。第⑧段中陽光透過無花果樹葉灑在姥爺和小人書上，營造了一種溫馨和諧的氛圍；而第⑩段中的陽光正好，洋洋灑灑地映在姥爺傴僂的背上，則象征著姥爺?shù)拇葠酆蜕屏既缤柟庖话銣嘏诵?，更顯得姥爺?shù)男蜗鬁嘏H切。7．首先，題目《姥爺?shù)男∪藭分苯咏沂玖宋恼碌闹饕獌?nèi)容。通過姥爺這一角色和他珍藏的小人書，讀者可以預(yù)知文章將圍繞著姥爺?shù)恼洳仄贰∪藭鴣碚归_故事。小人書作為一種特殊的文化載體，既承載了姥爺個人的情感記憶，也反映了特定歷史時期的文化背景。其次，題目《姥爺?shù)男∪藭肪哂幸巳雱俚男Ч?，能夠激發(fā)讀者的閱讀興趣。讀者會對姥爺為何會珍藏小人書產(chǎn)生好奇心，想要了解姥爺與小人書之間有著怎樣的故事，小人書對姥爺來說有何特殊意義。這種懸念和好奇心的設(shè)置，使得讀者更愿意繼續(xù)閱讀下去，以解開謎團(tuán)。最后，題目《姥爺?shù)男∪藭愤€體現(xiàn)了文章的主題。通過對姥爺和小人書的描寫，文章不僅展示了姥爺對過去的懷念，也表達(dá)了對知識的熱愛。小人書作為過去的產(chǎn)物，既承載了姥爺?shù)耐暧洃洠泊砹四莻€時代人們對知識的追求和熱愛。姥爺珍藏小人書的行為，既是對過去的懷念，也是對知識的尊重和傳承。故答案為：作用：①揭示文章的主要內(nèi)容，本文圍繞姥爺珍藏的小人書展開的故事②激發(fā)讀者的閱讀興趣，讓人好奇姥爺與小人書之間有什么故事；③體現(xiàn)文章的主題，即通過對姥爺和小人書的描寫，表達(dá)了對過去的懷念和對知識的熱愛。二、古詩文閱讀。（31分）閱讀下列文言文，完成小題?！炯住竣賾c歷四年春，滕子京謫守巴陵郡。越明年，政通人和，百廢具興，乃重修岳陽樓，增其舊制，刻唐賢今人詩賦于其上，屬予作文以記之。②予觀夫巴陵勝狀，在洞庭一湖。銜遠(yuǎn)山，吞長江，浩浩湯湯，橫無際涯，朝暉夕陰，氣象萬千，此則岳陽樓之大觀也，前人之述備矣。然則北通巫峽，南極瀟湘，遷客騷人，多會于此，覽物之情，得無異乎？③若夫淫雨霏霏，連月不開，陰風(fēng)怒號，濁浪排空，日星隱曜，山岳潛形，商旅不行，檣傾楫摧，薄暮冥冥，虎嘯猿啼。登斯樓也，則有去國懷鄉(xiāng)，憂讒畏譏，滿目蕭然，感極而悲者矣。④至若春和景明，波瀾不驚，上下天光，一碧萬頃，沙鷗翔集，錦鱗游泳，岸芷汀蘭，郁郁青青。而或長煙一空，皓月千里，浮光躍金，靜影沉璧，漁歌互答，此樂何極！登斯樓也，則有心曠神怡，寵辱偕忘，把酒臨風(fēng)，其喜洋洋者矣。⑤嗟夫！予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉？不以物喜，不以己悲，居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠(yuǎn)則憂其君。是進(jìn)亦憂，退亦憂。然則何時而樂耶？其必曰“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”乎！噫！微斯人，吾誰與歸？時六年九月十五日。（范仲淹《岳陽樓記》）【乙】①慶歷三年，軾始總角，入鄉(xiāng)校，士有自京師來者，以魯人石守道所作《慶歷圣德詩》示鄉(xiāng)先生。軾從旁窺觀，則能誦習(xí)其詞，問先生以所頌十一人者何人也？先生曰：“童子何用知之？”軾曰此天人也耶則不敢知若亦人耳何為其不可？先生奇軾言，盡以告之。且曰：“韓、范、富、歐陽，此四人者，人杰也。”時雖未盡了，則已私識之矣。嘉祐二年，始舉進(jìn)士至京師，則范公歿，既葬而墓碑出，讀之至流涕，曰：“吾得其為人?！鄙w十有五年而不一見其面，豈非命也歟？②是歲登第，始見知于歐陽公，因公以識韓、富，皆以國士待軾，曰：“恨子不識范文正公。”其后三年，過許①，始識公之仲②子今丞相堯夫。又六年，始見其叔彝叟京師。又十一年，遂與其季德孺同僚于徐。皆一見如舊，且以公遺稿見屬為敘③。又十三年，乃克為之。③嗚呼！公之功德，蓋不待文而顯，其文亦不待敘而傳。然不敢辭者，自以八歲知敬愛公，今四十七年矣。彼三杰者，皆得從之游，而公獨不識，以為平生之恨。若獲掛名其文字中，以自托于門下士之末，豈非疇昔之愿也哉?。ü?jié)選自蘇軾《范文正公文集敘》）【注】①許：地名，指許郡。②仲：排行第二，古時兄弟多以伯、仲、叔、季排行。③敘：即序。作者祖父名序，故蘇軾終生諱用“序”字。8．下列對乙文中劃波浪線部分的斷句，完全正確的一項是（）A．軾曰/此天人也耶/則不敢知/若亦人耳/何為其不可B．軾曰此天人也耶/則不敢知/若亦人耳/何為/其不可C．軾曰/此天人也/耶則不敢知若/亦人耳/何為其不可D．軾曰此天人也/耶則不敢知若/亦人耳/何為/其不可9．下列句子中，加點詞的解釋不正確的一項是（）A．增其舊制制：規(guī)模 B．春和景明景：日光C．先生奇軾言奇：驚奇 D．以為平生之恨恨：遺憾10．下列對兩篇選文的理解和分析有誤的一項是（）A．甲文開頭交代作記緣由，接著寫岳陽樓大觀及覽物心情，之后寫洞庭湖的陰晴景象及兩種人生境界，最后點明文章主旨。B．乙文既為作序，又緬懷范仲淹，表達(dá)了自己從聽到范公大名到寫序間四十七年的仰慕之情，但并未對其文集作正面評述。C．甲文略寫樓，詳寫湖，突出寫景，重在抒情言志，擴(kuò)大了文章的境界，構(gòu)思巧妙，超越了記寫山水樓臺文章的一般寫法。D．甲乙兩文的語言各有特色，甲文多使用四字句，具有整齊流暢的特點；乙文以樸實的語言主要介紹了范仲淹的生平事跡。11．用現(xiàn)代漢語翻譯文中劃橫線的句子。①此則岳陽樓之大觀也，前人之述備矣。②皆一見如舊，且以公遺稿見屬為敘?！窘馕觥俊军c評】（1）本題考查斷句的能力。給語句斷句時，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般來說，主謂之間，謂語和賓語、補(bǔ)語之間應(yīng)該有停頓；同時注意題干的要求，需要斷幾處。

（2）本題考查文言實詞意義。翻譯文言實詞的意義時要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類的活用、一詞多義和古今異義詞；同時還應(yīng)結(jié)合具體的語境做出準(zhǔn)確的判斷。考題涉及的詞語都來源于教材中所選的課文，這要求學(xué)生應(yīng)加強(qiáng)對教材所選入的文言文誦讀與掌握，解答根據(jù)所學(xué)過的課文，根據(jù)上下文做出判斷。

（3）本題考查理解課文內(nèi)容的能力。解答此類題的關(guān)鍵是在通曉全文大意的基礎(chǔ)，找出相關(guān)的語句做出具體的分析即可。

（4）本題考查文言語句的翻譯。文言文中重要句子翻譯的關(guān)鍵是一定要回到原文的語境中，根據(jù)上下文讀懂句子的整體意思，同時對語句中的重要實詞、虛詞做到準(zhǔn)確的翻譯。并按照現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，達(dá)到符合現(xiàn)代漢語的用詞造句的標(biāo)準(zhǔn)。

【參考譯文】甲文：慶歷四年的春天，滕子京被降職到岳州做太守。到了第二年，政事順利，百姓和樂，各種荒廢了的事業(yè)都興辦起來了。于是重新修建岳陽樓，擴(kuò)大它舊有的規(guī)模，并且在上面刻上唐代賢人和當(dāng)代人的詩賦，請我寫一篇文章來記述這件事。我觀看那巴陵郡的美好景色，全在洞庭湖上。它連接著遠(yuǎn)處的山，吞吐長江的水流，浩浩蕩蕩，無邊無際；早晚陰晴明暗多變，氣象千變?nèi)f化。這就是岳陽樓的雄偉景象。前人的記述已經(jīng)很詳盡了。雖然如此，那么向北面通向巫峽，向南面直到瀟水和湘水，降職的官吏和來往的詩人，大多在這里聚會，他們觀賞自然景物而觸發(fā)的感情大概會有所不同吧？像那連綿細(xì)雨紛紛而下，整月不放晴的時候，陰冷的風(fēng)怒吼著，渾濁的波浪沖向天空；太陽和星星隱藏起光輝，山岳隱沒了形體；商人和旅客無法通行，桅桿倒下，船槳折斷；傍晚天色昏暗，虎在長嘯，猿在哀啼。（這時）登上這座樓啊，就會產(chǎn)生離開國都、懷念家鄉(xiāng)、擔(dān)心人家說壞話、懼怕人家批評指責(zé)的心情，滿眼都是蕭條的景象，感慨到了極點而悲傷起來了啊。至于春風(fēng)和煦、陽光明媚的時候，在湖面平靜沒有驚濤駭浪的時候，在這時登上這座樓啊，則有心胸開闊、心情愉快、榮耀和屈辱一并都忘了，在清風(fēng)吹拂中端起酒來喝呀，那真是快樂高興極了啊！唉！我曾經(jīng)探求古代品德高尚的人的思想感情，或許不同于以上兩種心情吧？這是為什么呢？他們不因外物的好壞和個人的得失而或喜或悲；在朝廷上做官就為百姓擔(dān)憂；不在朝廷上做官就為君主擔(dān)憂。這樣看來，在朝廷做官也擔(dān)憂，在僻遠(yuǎn)的江湖也擔(dān)憂。既然這樣那么他們什么時候才會快樂呢？他們一定會說：“在天下人擔(dān)憂之前先擔(dān)憂，在天下人快樂之后才快樂?！卑?！如果沒有這種人呀，我同誰一道呢？寫于慶歷六年九月十五日。乙文：慶歷三年，我（蘇軾）剛剛童年，進(jìn)入鄉(xiāng)校，有一位從京師來的讀書人，拿魯?shù)厝耸氐缹懙摹稇c歷圣德詩》給鄉(xiāng)校的老師看。蘇軾從旁邊偷看，就能夠誦讀通曉文中的語句，蘇軾問先生文中稱頌的十一個人是什么樣的人？先生說：“小孩子知道這些有什么用？”蘇軾說：“（如果）他們是天子，（我）就不敢知道；如果（他們）也是普通的人，我為什么就不可以知道他們？”先生認(rèn)為蘇軾說的話奇特，把這十一個人的情況全部告訴了他，并且說：“韓琦、范仲淹、富弼、歐陽修，這四個人，是人中豪杰?！碑?dāng)時雖然沒有完全明白（這句話），卻已經(jīng)私下記住他們了。嘉祐二年，蘇軾才來參加進(jìn)士考試，到京師，范公卻（已經(jīng)）去世了。安葬之后，墓碑立好，蘇軾讀碑文以至于流淚，說：“我知道他的為人?！贝蟾庞惺迥辏瑓s沒有見到范公一面，難道不是命運（的安排）嗎？這一年（蘇軾）考中進(jìn)士，才被歐陽公賞識，通過歐陽公認(rèn)識了韓琦、富弼。他們都用對待國家精英的禮節(jié)對待蘇軾，說：“遺憾你沒有結(jié)識范文正公?！边^了三年，蘇軾經(jīng)過許郡，我才得以結(jié)識范公的二兒子，當(dāng)今的丞相范堯夫。又過了六年，我才有機(jī)會在京師見到范公的三兒子范彝叟。又過了十一年，我終于與范公的小兒子范德孺在徐州成為同事。與他們初次相見就如同舊相識，而且他們把范公遺留的手稿交給我，叮囑我能為這些手稿寫序。又過了十三年，我才終于能夠完成這個任務(wù)。唉！范公的品德和功業(yè)，原本不需要通過文章來彰顯；范公的文章，也不需要靠序言來流傳。然而我不敢推辭的原因是：自從八歲時就知道敬愛范公，到現(xiàn)在已經(jīng)四十七年了。那三位杰出的人物，我都得以與他們交往；而唯獨沒有見過范公，這成了我（蘇軾）一生的遺憾。如果能夠把自己的名字附在范公的文章后面，從而自托于范公門下的弟子之一，難道不是我昔日的愿望嗎？8．本題考查文言文斷句。句意為：我說：“（如果）他們是天子，（我）就不敢知道；如果（他們）也是普通的人，我為什么就不可以知道他們！”

故答案為：A9．ABD.正確。

C.有誤，句意為：先生認(rèn)為我說的話奇特。奇：認(rèn)為…?奇特。

故答案為：C10．ABC.正確。

D.有誤，【乙】文敘述從孩童時聽到范仲淹的大名到寫這篇敘文這中間四十七年的向慕心情，飽含濃重感情?！爸饕榻B了范仲淹的生平事跡”說法錯誤。

故答案為：D11．本題考查文言文句子翻譯。①中重點詞語有：觀，景象；備，詳盡。②中重點詞語有：皆，都；屬，同“囑”，囑托。

故答案為：①這就是岳陽樓的雄偉景象，前人的記述已經(jīng)很詳盡了。②與他們初次相見就如同舊相識，而且他們把范公遺留的手稿交給我，叮囑我能為這些手稿寫序。閱讀下面這首詩，完成小題。瀘川紀(jì)行①杜甫自昔瀘川負(fù)盛名，歸途邂逅慰老身。江山照眼靈氣出，古塞城高紫色②生。代有人才探翰墨，我來系纜結(jié)詩情。三杯入口心自愧，枯腸③無字謝主人?！咀ⅰ竣俣鸥τ诖谟捞┰辏?65年）從成都乘船東下，路過了瀘州，創(chuàng)作《瀘川紀(jì)行》一詩。瀘川即指瀘州。②紫色：可解為紫氣，即祥瑞之氣。③枯腸：一作“枯口”。12．本詩開篇寫瀘州久負(fù)盛名，請結(jié)合全詩概括“盛名”體現(xiàn)在哪些方面。13．請賞析“江山照眼靈氣出，古塞城高紫色生”兩句詩。【解析】【點評】（1）本題考查學(xué)生對詩歌內(nèi)容的理解。完成此類題目的關(guān)鍵是認(rèn)真讀詩，反復(fù)誦讀，仔細(xì)分析詩中的內(nèi)容，聯(lián)系創(chuàng)作的背景抓住作者的感情，即可作答。

（2）本題考查學(xué)生對詩歌的鑒賞。解答此類題目可以從多個角度進(jìn)行作答，如從詩歌遣詞用句的角度賞析詩歌的語言特色，從修辭的角度、抒情的方法、表現(xiàn)手法的角度賞析詩歌的表達(dá)技巧。作答時只要抓住其中的一個方面的特點完成作答即可。12．本題考查對詩歌內(nèi)容的理解。首先，從詩的開頭“自昔瀘川負(fù)盛名，歸途邂逅慰老身”一句，我們可以得知瀘州自古以來就享有盛名，詩人在此地邂逅，感到十分欣慰。這里的“盛名”一詞為我們提供了一個線索，接下來我們需要在詩中尋找這一盛名的具體體現(xiàn)。其次，詩的第三、四句“江山照眼靈氣出，古塞城高紫色生”描繪了瀘州的自然風(fēng)光和地理位置。這里的“江山照眼靈氣出”體現(xiàn)了瀘州山河的靈秀之美，“古塞城高紫色生”則暗指瀘州位置險要，且有祥瑞之氣環(huán)繞。因此，我們可以說瀘州的盛名體現(xiàn)在其山河靈秀和位置險要這兩個方面。再次，詩的第五、六句“代有人才探翰墨，我來系纜結(jié)詩情”展示了瀘州的文化底蘊和人才輩出的情況。這里的“代有人才探翰墨”表明瀘州歷代都有才人輩出，他們在文學(xué)上有所建樹，“我來系纜結(jié)詩情”則表達(dá)了詩人在瀘州受到啟發(fā)，產(chǎn)生了創(chuàng)作詩情的情景。因此，瀘州的文化底蘊和人才輩出也是其盛名的一部分。最后，詩的結(jié)尾兩句“三杯入口心自愧，枯腸無字謝主人”通過描寫詩人飲酒的情景，間接體現(xiàn)了瀘州的美酒也是其盛名的一部分。詩人在此地飲酒，感到十分慚愧自己無法用文字來表達(dá)對主人的感謝，這間接說明了瀘州的美酒令人陶醉，難以忘懷。

故答案為：山河靈秀、位置險要、人才輩出和酒好。13．本題考查詩句的賞析。“江山”和“古塞”一指河山，一指位置，意思相關(guān)，“照眼”意思為：耀眼，與“城高”相對，“靈氣”與“紫色”同為名詞，“出”和“生”同為動詞，因此上下為對偶句，對仗工整，上聯(lián)從江河山岳光亮耀眼生出仙靈之氣來展現(xiàn)出瀘州山河靈秀，下聯(lián)從瀘州地處古時邊界要塞，城池高峻，籠罩祥瑞之氣來展現(xiàn)瀘州地理位置的重要，流露出作者對瀘州的贊美之情，呼應(yīng)首句的“盛名”。

故答案為：本句采用對偶的手法，“江山照眼”和“古塞城高”相對，“靈氣出”與“紫色生”相對，對仗工整，描繪出了瀘州山河靈秀，城池高峻，地理位置重要的特點，流露出作者對瀘州的贊美之情，呼應(yīng)首句的“盛名”。14．根據(jù)課文內(nèi)容，用規(guī)范漢字補(bǔ)寫出相應(yīng)的句子。（1），白露未晞。（《詩經(jīng)·蒹葭》）（2）俗子胸襟誰識我？。（秋瑾《滿江紅（小住京華）》）（3）人們常常喜歡引用陸游《游山西村》中“，”兩句詩來勸慰那些身陷困境的人不要悲觀失望。（4）吳均《與朱元思書》，一文中“，”兩句最能體現(xiàn)從富陽到桐廬一百多里山水的總體印象?！窘馕觥俊痉治觥吭娢哪瑢懸螅阂?、不能添字，少字；二、字的筆畫要準(zhǔn)確，不能寫錯別字。此題中容易寫錯的字有：萋、磨、復(fù)、柳

故答案為：蒹葭萋萋；英雄末路當(dāng)磨折；山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村；奇山異水，天下獨絕。

【點評】本題考查學(xué)生對古詩文名句的識記能力。解答此類題目，我們需要在平時的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語句寫出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯別字。理解性識記，注意結(jié)合語境填充。三、名著閱讀。（7分）閱讀下列三則材料，完成小題?！炯住奎S發(fā)金箍，金睛火眼；身穿錦布直裰，腰系虎皮裙；手拿一條兒金箍鐵棒，足踏一雙麂皮靴；毛臉雷公嘴，朔腮別土星，查耳額顱闊，獠牙向外生。（選自《西游記》）【乙】看那人時，似秀才打扮，戴一頂桶子樣抹眉梁頭巾，穿一領(lǐng)皂沿邊麻布寬衫，腰系一條茶褐鑾帶，下面絲鞋凈襪，生得眉清目秀，面白須長。（選自《水滸傳》）【丙】我看他年紀(jì)還很輕。在一圈濃厚光澤的頭發(fā)下，他拿一雙強(qiáng)有力的眼睛射著我。一個惡作劇的笑容展開在他那紅銅色的臉上……他是中等身材，卻是十分雄赳赳，所以當(dāng)他走到我身邊，像鐵鉗一般一把鉗住我的肩膀的時候，就嚇得我眼睛一眨。（選自《紅星照耀中國》）15．上面材料分別寫到了名著中的三個人物，請在橫線上填寫出人名。甲文段寫的是，乙文段寫的是，丙文段的“他”寫的是。16．根據(jù)以上材料，聯(lián)系原著，對故事情節(jié)、人物特點、語言特點進(jìn)行探究，并將結(jié)果填寫在橫線上。我根據(jù)（選填甲、乙、丙）文段，結(jié)合原著、等情節(jié)，讀出了人物的特點；通過探究，我還發(fā)現(xiàn)，《西游記》《水滸傳》等古典文學(xué)名著在描寫人物外貌時的語言具有的特點，很值得學(xué)習(xí)借鑒?！窘馕觥俊军c評】本道題考查學(xué)生對文學(xué)名著重要情節(jié)及人物的掌握程度。解答這類題目，首先要將相關(guān)知識記牢，同時要對名著的精彩內(nèi)容以及人物形象細(xì)細(xì)品味，注意人物在作品中重要的故事情節(jié)。15．本題考查名著人物。甲文段“黃發(fā)金箍，金睛火眼；身穿錦布直裰，腰系虎皮裙；手拿一條兒金箍鐵棒，足踏一雙麂皮靴；毛臉雷公嘴，朔腮別土星，查耳額顱闊，獠牙向外生”是對孫悟空的外貌描寫；乙文段“看那人時，似秀才打扮，戴一頂桶子樣抹眉梁頭巾，穿一領(lǐng)皂沿邊麻布寬衫，腰系一條茶褐鑾帶，下面絲鞋凈襪，生得眉清目秀，面白須長”寫的是吳用；丙文段“我看他年紀(jì)還很輕。在一圈濃厚光澤的頭發(fā)下，他拿一雙強(qiáng)有力的眼睛射著我。一個惡作劇的笑容展開在他那紅銅色的臉上他是中等身材，卻是十分雄赳起，所以當(dāng)他走到我身邊，像鐵鉗一般一把鉗住我的肩膀的時候，就嚇得我眼睛一?！钡摹八睂懙氖青嚢l(fā)。

故答案為：孫悟空；吳用；鄧發(fā)16．本題考查人物形象評析。從上面三個語段中任選其一，結(jié)合名著內(nèi)容分析作答即可。甲文段：根據(jù)孫悟空大鬧天宮、三打白骨精等故事可知，他嫉惡如仇、不畏權(quán)貴、本領(lǐng)高強(qiáng)。乙文段：根據(jù)吳用智取生辰綱、智取大名府等故事可知，他富有韜略、智謀過人。丙文段：根據(jù)鄧發(fā)積極開展農(nóng)村革命工作、參與土地革命等事例可知，他熱情活潑、勇敢大膽。

故答案為：示例：甲；大鬧天宮；三打白骨精；武藝高強(qiáng)、敢于反抗壓迫；生動傳神、惟妙惟肖四、積累與運用。（17分）積累與運用17．下列詞語書寫和加點字的注音完全正確的一項是（）A．搖曳（yè）燥熱星宿（sù）雕梁畫棟B．應(yīng)和（hè）安祥修葺（qì）振聾發(fā)聵C．挑逗（tiǎo）桑梓綽號（chuò）翻來覆去D．行輩（háng）狡辯題跋（bá）眼花撩亂18．下列句子中加點成語使用錯誤的一項是（）A．“四渡赤水”戰(zhàn)役家喻戶曉，紅軍四渡赤水太平陳列館收藏了許多相關(guān)珍貴史料，該館是瀘州重要的紅色旅游資源。B．春晚舞臺上，戲曲表演藝術(shù)家技藝精湛，將人物形象表現(xiàn)得入木三分，唱念做打盡顯行家功夫，引得觀眾陣陣喝彩。C．科技進(jìn)步把人類的種種夢想變成了現(xiàn)實，古人異想天開的“飛天”“探?！鄙裨?，在當(dāng)代科學(xué)家手中一一變?yōu)楝F(xiàn)實。D．中學(xué)生要保持外表的整潔大方，注重內(nèi)在的品格修養(yǎng)，如果不修邊幅，粗鄙無禮，就有損我們青春向上的美好形象。19．下列各句中沒有語病的一項是（）A．今年5月9日，旨在紀(jì)念瀘州籍畫家蔣兆和誕辰120周年為目的的“為民寫真，時代高峰——蔣兆和藝術(shù)與傳承展”在瀘舉行。B．端午節(jié)期間，不少地方有吃粽子、掛艾草、佩香囊、涂雄黃等習(xí)俗，有的還會舉行賽龍舟活動，傳統(tǒng)節(jié)日的文化氛圍非常濃厚。C．近年來，“課間十分鐘”問題引發(fā)廣泛關(guān)注，能否保證課間休息時間，對學(xué)生緩解視覺疲勞、放松身心、促進(jìn)交流都有積極作用。D．隨著我國汽車產(chǎn)業(yè)綠色轉(zhuǎn)型升級和相關(guān)技術(shù)的不斷發(fā)展，讓新能源汽車產(chǎn)業(yè)成為我國新的經(jīng)濟(jì)增長點，具有強(qiáng)大的國際競爭力?！窘馕觥俊军c評】（1）本題考查重要詞語字音、字形的識記能力。要求學(xué)生在平時對教材中所涉及的重要的字、詞準(zhǔn)確的識記，加強(qiáng)積累。

（2）本題考查成語的正確使用能力。成語的理解與運用，首先要把握成語的準(zhǔn)確含義，再結(jié)合具體的語境做出分析與判斷。成語的誤用一般容易出現(xiàn)幾種情況：色彩不當(dāng)、輕重不分、詞義不明、謙敬誤用、語境不和等等。

（3）本題考查病句的辨析。解答此題應(yīng)掌握的知識點為幾種常見的病句類型：成分殘缺、搭配不當(dāng)、結(jié)構(gòu)混亂、語意不明等。通讀句子，尋找具有常見病句類型標(biāo)志性的詞或短語做出判斷。如果不能判斷的，可以通過壓縮句子，分析句子的成分（主、謂、賓、定、狀、補(bǔ)）方法，找出病因。17．A.“星宿（sù）”錯誤，應(yīng)讀為“星宿（xiù）”。B.“安祥”錯誤，應(yīng)寫作“安詳”。

C.正確。

D.“眼花撩亂”錯誤，應(yīng)寫作“眼花繚亂”。

故答案為：C18．A.“家喻戶曉”指家家戶戶都知道，形容人所共知。在此句中用來形容“四渡赤水”戰(zhàn)役非常著名，人人皆知，使用恰當(dāng)。

B.“入木三分”原形容書法的筆力極為強(qiáng)勁，現(xiàn)比喻對某事的分析見解非常深刻。而這里用來形容戲曲表演藝術(shù)家對人物形象的表現(xiàn)非常深入，雖然可視為一種比喻用法，但“入木三分”通常不用來形容表演藝術(shù)對人物形象的刻畫，而是更多地用于對事物分析或評價的深刻程度。所以在這個語境中使用不夠準(zhǔn)確，屬于使用錯誤。C.“異想天開”指想法很不切實際，非常奇怪。在此句中用于形容古人的“飛天”“探?！鄙裨?，表示這些想法在當(dāng)時看來非常不可思議，但當(dāng)代科學(xué)家已經(jīng)將其變?yōu)楝F(xiàn)實，使用恰當(dāng)。D.“不修邊幅”原形容隨隨便便，不拘小節(jié)。后形容不注意衣著或容貌的整潔。用于描述中學(xué)生的形象是否整潔大方，使用得當(dāng)。故答案為：B19．A.有誤，句式雜糅，刪去“旨在”或“為目的”；

B.正確；

C.有誤，兩面對一面，刪去“能否”；

D.有誤，缺少主語，刪去“隨著”或“讓”。

故答案為：B某校九年級一班在“世界讀書日”開展“共建書香社會”綜合性學(xué)習(xí)活動，同學(xué)們在語文老師指導(dǎo)下，根據(jù)2021—2023年的全國國民閱讀調(diào)查報告的數(shù)據(jù)，繪制了下面兩個圖，請你按要求完成相關(guān)任務(wù)。20．請根據(jù)圖1、圖2各得出一條結(jié)論，不出現(xiàn)具體數(shù)據(jù)。21．結(jié)合材料，就紙質(zhì)圖書閱讀的發(fā)展趨勢進(jìn)行探究，聯(lián)系實際，談?wù)勀阍诩堎|(zhì)圖書閱讀方面的兩點計劃。我認(rèn)為紙質(zhì)圖書閱讀可能會，我的計劃：①；②。【解析】【點評】（1）本題考查圖文轉(zhuǎn)換。解答時要仔細(xì)觀察材料中所給出的圖表，找出圖表中的規(guī)律以及所揭示的實際問題。由于圖文轉(zhuǎn)換大多屬于說明文的范疇，表述過程中應(yīng)注意用詞的準(zhǔn)確、嚴(yán)密。

（2）本題考查結(jié)合材料談自己的看法。解答時應(yīng)在充分把握各個材料內(nèi)容的基礎(chǔ)上靈活的聯(lián)系生活，聯(lián)系社會實際，用文本材料的知識來解決生活的實際問題。同時在表述中應(yīng)做到用簡潔、流暢的語言來表達(dá)自己的觀點和見解。20．結(jié)合圖1的柱狀圖，從國民各種媒介的閱讀率來看，從2021年到2023年