走進(jìn)美術(shù)教案

走進(jìn)美術(shù)教案走進(jìn)美術(shù)教案「篇一」一、教學(xué)目標(biāo)知識與技能：初步了解和認(rèn)識什么是意象藝術(shù)，如何來辨析意象藝術(shù);過程與方法：初步掌握分辨什么是意象藝術(shù)，以及意象藝術(shù)的主要特征，尤其是從意象藝術(shù)的藝術(shù)形象和藝術(shù)語言，以及藝術(shù)家的意圖方面來辨析意象藝術(shù)的主要特征;情感態(tài)度和價值觀：理解意象藝術(shù)的創(chuàng)作構(gòu)思，提高審美素養(yǎng)，開闊眼界，理解多元化藝術(shù)。二、教學(xué)重難點重點：了解意象藝術(shù)在美術(shù)創(chuàng)作中是常見的一種表現(xiàn)形式。難點：分清意象與具象藝術(shù)的區(qū)別。三、教學(xué)準(zhǔn)備課前搜集的相關(guān)資料、多媒體課件等。四、教學(xué)過程環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課教師播放多媒體分別展示《蒙娜麗莎》和《馬蒂斯夫人像》這兩幅畫，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考問題：——這兩幅作品的不同之處在哪里?組織學(xué)生分組討論回答問題。師生總結(jié)：兩幅畫均為肖像名作，但表現(xiàn)形式卻迥然不同，《蒙娜麗莎》用筆細(xì)膩、描繪真實具體、形象逼真自然;而《馬蒂斯夫人像》則是用筆粗放、用色大膽潑辣、表現(xiàn)對象特別、不符合一般常人的理解。這說明，《馬蒂斯夫人像》是畫家馬蒂斯為了表達(dá)自己的某種觀點、看法而故意采取的一種表現(xiàn)方式。這中藝術(shù)形式就是我們今天所要學(xué)習(xí)的課程——意象藝術(shù)。教師板書課題：《對客觀世界的主觀表達(dá)——走進(jìn)意象藝術(shù)》。環(huán)節(jié)二：講授新知1.教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課前搜集的資料，找出意象藝術(shù)的具體概念，并請一位同學(xué)進(jìn)行朗讀。2.教師播放圖片，繼續(xù)追問：——①從下面即將展示的作品中，請同學(xué)們注意觀察分析，意象藝術(shù)的美術(shù)作品和我們習(xí)慣上對具象藝術(shù)作品的認(rèn)識在表現(xiàn)形式和手法上有哪些不同。——②對比之下，為什么有的美術(shù)作品形象怪異?依次向?qū)W生展示并講解：塞尚的《圣維克多山》、蒙克的《吶喊》以及梵高的《星月夜》。學(xué)生觀察圖片并大膽表述自己對作品的見解，最后回答教師提出的問題。教師總述補(bǔ)充：意象藝術(shù)主要是藝術(shù)家對現(xiàn)實的的感覺以及他們的個人情感、觀念和意識的表現(xiàn)密切相關(guān)。因此，藝術(shù)家的感覺和所要表達(dá)的意圖越獨特、強(qiáng)烈，所產(chǎn)生的藝術(shù)形象就可能越怪異。3.教師繼續(xù)提問：為什么意象藝術(shù)是藝術(shù)家對客觀世界的主觀表達(dá)?學(xué)生根據(jù)教師的提示講解分組討論，由師生總結(jié)得出結(jié)論：意象藝術(shù)主要是藝術(shù)家對現(xiàn)實的的感覺以及他們的個人情感、觀念和意識的表現(xiàn)密切相關(guān)，因此，意象藝術(shù)是藝術(shù)家在借助畫筆表現(xiàn)自己對現(xiàn)實社會的感受或情感。環(huán)節(jié)三：鞏固提高1.展示委拉斯凱茲的《教皇英諾森十世》和培根的《被牛肉片包圍的肖像》并提出問題——兩幅作品的不同之處?學(xué)生回答問題，教師評述：從《教皇英諾森十世》中能感覺到的對象的性格特點，而在培根《被牛肉片包圍的肖像》中感受到的是一種情緒和氣氛，即緊張和惶恐。2.展示朱耷的花鳥畫《鵪鶉圖》，讓學(xué)生感受中國的傳統(tǒng)藝術(shù)是如何表現(xiàn)意象的，并總結(jié)意象藝術(shù)的特點有哪些。學(xué)生欣賞、討論并回答，師生共同總結(jié)：理解意象藝術(shù)從以下兩個角度：一個是藝術(shù)家按照“我”感覺的樣子來表現(xiàn)世界，一個是藝術(shù)家按照“我”想表現(xiàn)的樣子來表現(xiàn)世界。意象藝術(shù)的特點分別是：①意象藝術(shù)更傾向于心理的真實②藝術(shù)形象更集中更典型。③超越了具象藝術(shù)在形象和時空上的限制。藝術(shù)家的主觀能動性在意象藝術(shù)中發(fā)揮了決定性的作用。而每個人的主觀感受和感覺是不同的，所以意象藝術(shù)作品才給我們以怪異的感覺。環(huán)節(jié)四：小結(jié)作業(yè)1.師生共同回顧本節(jié)課的重點內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)意象藝術(shù)與具象藝術(shù)的區(qū)別以及意象藝術(shù)的主要特點;2.引導(dǎo)學(xué)生課下搜集更多關(guān)于意象藝術(shù)的作品，選擇自己感興趣的一幅進(jìn)行欣賞，并將自己的看法以書面形式表現(xiàn)出來。五、板書設(shè)計走進(jìn)意象藝術(shù)一、什么是意象藝術(shù)?二、如何理解意象藝術(shù)?三、意象藝術(shù)的特點是什么?六、課后反思走進(jìn)美術(shù)教案「篇二」一、教學(xué)目標(biāo)：1、引起學(xué)生對自然環(huán)境的關(guān)注。2、認(rèn)識常見的顏色。3、嘗試運用線、形及平涂著色的方法描繪身邊的事物，表達(dá)自己的想法。二、重難點：1、認(rèn)識常見的顏色。2、運用美術(shù)來表達(dá)自己的想法。三、教學(xué)準(zhǔn)備：歌曲《春來了》、《春天在哪里》，表現(xiàn)春天的繪畫作品，六種顏色的大張色紙。四、教學(xué)過程一）、感知與體驗1、說春天-了解春天2、演春天-了解春天中生物的形態(tài)3、賞春天-感受春意4、唱春天-體驗春天二）、創(chuàng)作：用自己喜歡的方式表現(xiàn)春天以《春姑娘來了》為主題創(chuàng)作一幅表現(xiàn)春天的作品：可以用繪畫、剪紙、折紙等各種方式表現(xiàn)春天。注意色彩的選擇和運用三）、評價與反思把學(xué)生的作品貼在老師準(zhǔn)備好的有簡單裝飾的綠色紙上，聆聽《春來了》，在音樂聲中說說自己最喜歡哪幅畫為什么喜歡它。走進(jìn)美術(shù)教案「篇三」學(xué)生在風(fēng)景寫生初級階段，會認(rèn)為寫生是一種繪畫基礎(chǔ)的重復(fù)練習(xí)。但在長期從事繪畫實踐的從藝者，會體會到風(fēng)景寫生的趣味性創(chuàng)造，本文根據(jù)自己的繪畫實踐和感受，給學(xué)生提供一個更高層次的認(rèn)識。大千世界，自然景物蘊藏著無窮無盡的美，通過對自然景物的描繪，不僅可以提高我們的觀察力，加涂對客觀世界的認(rèn)識，還有助于培養(yǎng)審美能力，激發(fā)對生活對自然的熱愛之情。以描繪室外自然景物為內(nèi)容的描繪稱為風(fēng)景畫。優(yōu)秀的風(fēng)景畫，由于情感的傳遞作用，使人產(chǎn)生回歸自然懷抱之感，得到移情的審美效果，給人以巨大的藝術(shù)感染力。（1）作畫必須先“立意”，“意”就是畫面所要表現(xiàn)的主題和意景，所謂“立意”即是構(gòu)思的意思。因此，構(gòu)圖之前首先要確定畫什么？表達(dá)什么樣的主題和意境？這就是風(fēng)景寫生程序的第一步，叫做“取景”。取景的過程，就是確定主題，構(gòu)思意境的過程。所謂“意在筆先”就是這個意思。面對千姿百態(tài)的自然景觀，不能看到什么就畫什么，要多走走，多看看，熟悉寫生環(huán)境，感受景物氣氛，力求“遍而賞之”，通過多角度多方位的觀察比較，選擇最能表達(dá)自己的視點感覺，最能表現(xiàn)景物“情趣中心”的角度進(jìn)行構(gòu)圖。（2）西方繪畫從文藝復(fù)興到法國新古典主義、現(xiàn)實主義、浪漫主義，一直是以一種寫實敘事性的表達(dá)方式在發(fā)展自己的繪畫語言，他們都用寫實的繪畫技巧來表達(dá)自己的感受。照相術(shù)和物理光學(xué)分離理論出現(xiàn)后，影響了西方繪畫的傳統(tǒng)技術(shù)語言，為西方現(xiàn)代派繪畫語言的建構(gòu)提供了可能性。19世紀(jì)末的法國出現(xiàn)了以莫奈、雷諾阿為代表的一批有共同藝術(shù)追求的畫家，他們用一種新的視覺理念，以不同的方式看世界，以不同的方式表述自己，由此拉開了西方現(xiàn)代派繪畫的序幕。我曾醉心于莫奈先生寫意的睡蓮，定格在不同時間段陽光下的麥草堆；塞尚先生對形體的解構(gòu)重組，追求物體永恒的呈現(xiàn)；梵高先生繪畫中卷動的筆觸，激情的作畫狀態(tài)；馬蒂斯先生那優(yōu)雅的線色結(jié)合的東方韻味。我曾漫游在郁特里羅的街景中，體會那種凝重抑郁的美。同時代的中國繪畫也在悄悄地發(fā)生著一些變化，有這樣一批前輩，他們面對西方繪畫時，沒有放棄傳統(tǒng)繪畫的審美法則和傳統(tǒng)文化的內(nèi)核，以藝術(shù)家獨立的藝術(shù)品質(zhì)與精神和西方現(xiàn)代主義繪畫對話，融合讓“美”散發(fā)出無界限的“芬芳”。（3）林風(fēng)眠先生是20世紀(jì)最鮮明、最堅定地提倡“中西融合”的畫家。他在法國學(xué)習(xí)“西洋畫”的同時，在課外畫著他心目中的中國畫，就在這中西之間，觸發(fā)了他的這樣一種感悟：“繪畫在諸般藝術(shù)中的地位，不過是用色彩同線條表現(xiàn)純粹視覺感的藝術(shù)而已，普通所謂?中國畫?同?西洋畫?者，在如是想法之下還不是全沒有區(qū)別的東西?！彼闹形髡{(diào)和主張體現(xiàn)了異質(zhì)文化只有相互吸納才能發(fā)展的深沉思考。林風(fēng)眠一生都在探索著中西融合之路，他“竭力在一走進(jìn)美術(shù)教案「篇四」學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型與表現(xiàn)課時：2課時教學(xué)重點：欣賞、感受了解大自然的美麗，增強(qiáng)環(huán)保意識，激發(fā)熱愛大自然、熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國之情。教學(xué)難點：如個啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生用簡短的語言來表達(dá)對大自然的熱愛之情及愛護(hù)方法。教學(xué)目的：1、顯性目的：通過欣賞使學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)大自然的美，并結(jié)合自己的認(rèn)識和聯(lián)想，用語言表達(dá)自己的感受。2、隱性目的：通過課堂活動的參與與培養(yǎng)學(xué)生合作交流的學(xué)習(xí)方式，在活動過程中感受發(fā)現(xiàn)美的愉悅，形成健康的審美情趣，提高審美能力。教學(xué)思路：1、通過啟發(fā)回憶，讓學(xué)生說說自己喜歡的大自然中的景物，使學(xué)生明白自然界所包括的內(nèi)容。再通過教師的引導(dǎo)使學(xué)生感知和發(fā)現(xiàn)自然界中各種景物的美，經(jīng)過小組的討論和交流表達(dá)自己喜歡大自然的情感。最后延伸到如何從我做起保護(hù)好大自然。2、教師設(shè)問：同學(xué)們，爸爸媽媽經(jīng)常帶你們到大自然或公園玩嗎？那里的風(fēng)景美不美呢？給你印象最深感覺最美的是哪些景物？請學(xué)生大膽地談?wù)勛约旱母惺埽處熞{(diào)動氣氛帶動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生能夠大膽的發(fā)表自己的看法。3、教師小結(jié)：你們回答得真好！大自然非常的美，我們都非常的喜歡大自然，這節(jié)課老師就將帶領(lǐng)大家走進(jìn)大自然，欣賞大自然的美麗。教師板書課題。4、講授新課：⑴教師展示圖片或者播放圖象，引導(dǎo)學(xué)生觀察并讓學(xué)生說出課本上的圖片都有哪些大自然的景物；⑵教師重點介紹一到兩幅圖片，重點從圖片中的造型、顏色以及自己的美的感受上來介紹，為學(xué)生分組評訴作品時提供一個范例。⑶學(xué)生分小組進(jìn)行欣賞和交流，說說自己喜歡的景物以及喜歡它的原因。⑷小組進(jìn)行學(xué)習(xí)后的匯報工作。幾哦市要多鼓勵表揚發(fā)言的同學(xué)。⑸拓展教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生從身邊的自然景物中感受美，教師啟發(fā)談話：同學(xué)們，在生活中大自然無時無刻不在給我們傳遞美的信息。你們感受到了嗎？樹木正在發(fā)芽，葉子正在由淡綠變成