高一語文全市質(zhì)檢分析-(恢復)省公開課一等獎全國示范課微課金獎課件

—年第一學期期末全市質(zhì)檢考試高一語文分析匯報第1頁

為全方面、客觀了解全市各普通高中教育教學實際情況，為市、縣(區(qū))教育局及各學校提供可比性數(shù)據(jù)，方便經(jīng)過橫向比較，尋找差距，發(fā)覺問題，進而更加好地指導教學，促進高效課堂建設，推進新課程試驗順利實施，——年第一學期期末，市教育局對全市普通高中高一語文、數(shù)學、英語、物理、化學五科進行統(tǒng)一質(zhì)檢考試?，F(xiàn)將高一語文質(zhì)檢考試情況分析以下。第2頁一試題分析1.考點、題型。本套試題沒有硬性套用近幾年本省高考所用試卷和新課標全國卷題型和試卷結(jié)構(gòu)，而重視階段性考試試題與教材關(guān)聯(lián)度。

第3頁

從整套試題來看，無當代文小閱讀考題；基礎(chǔ)知識與基本技能部分1--10小題分值各2分，其中7—10小題考查是與書本親密相關(guān)古詩文基礎(chǔ)知識（詞類活用、“其”字意義和使用方法、特殊句式、古詩句賞析）；文言文翻譯4個句子，2個為教材必修Ⅰ、必修Ⅱ課文中原句；名篇名句默寫全部出自教材必修Ⅰ、必修Ⅱ；語言文字利用部分22小題要求“從以下詞語中選擇三個關(guān)鍵詞來描寫高一所經(jīng)歷真實生活”；寫作部分要求閱讀余光中《滿月下》，以“月光下

”（補一個詞）為標題，寫一篇情景交融記敘文，與必修Ⅰ表示交流部分要求練寫觸動心靈人和事，必修Ⅱ表示交流部分要求練習寫景要抓住特征保持了一致。第4頁

基礎(chǔ)知識和基本技能部分涵蓋字音、字形、成語使用、語病辨析、語句銜接、文學常識和古詩文閱讀、文學類文本閱讀、語言文字利用、寫作等考點全部屬高考考綱范圍之內(nèi)。第5頁

總體來看，本套試題以階段性考試考查點為骨架，以教材為血肉，以課堂教學重難點為脈絡；整體求穩(wěn)，局部求活；貼近學生，切合實際；適用性較強。第6頁2.題料起源。命題要求高一語文命題范圍為必修Ⅰ和必修Ⅱ，題源60—80%能夠是書本原題或原題演變。受學科特點制約，命題時，除字音、字形、名句默寫等考點與書本聯(lián)絡緊密外，成語使用、語病辨析、語句銜接、古詩文閱讀、當代文閱讀、語言文字利用、寫作等考點都重在考查語文功底和能力，題目不會照搬書本原題，題料普通起源于書本之外。

第7頁

本套試題古詩文閱讀題11--16小題（其中14小題（2）小題兩個句子翻譯為課內(nèi)）、文學類文本閱讀題18--21小題、語言文字利用題22、23小題、寫作題24小題題料全都起源于書本之外。第8頁3.分值、占比。本套試題分基礎(chǔ)知識與基本技能、古代詩文閱讀、文學類文本閱讀、語言文字利用和寫作五個部分。其中各題型分值和所占百分比分別為：基礎(chǔ)知識與基本技能共20分，占13%；古代詩文閱讀共39分，占26%；文學類文本閱讀共20分，占13%；語言文字利用共11分，占7%；寫作60分，占40%。第9頁4.難易比重、難度系數(shù)。本試題題型全方面、比重合理，試題難度、深度與課標、教學要求相符，無偏題、超標內(nèi)容。其中，較易題為5、17、22、23、24小題，共83分，占55.3%；適中題為1、2、4、7、13、14、15、18、19、20、21小題，共47分，占31.3%；較難題為3、6、8、9、10、11、12、16小題，共20分，占13.3%。依次所占百分比約為6：3：1。整套試題難度系數(shù)為0.61。第10頁二

答卷分析1.相關(guān)數(shù)據(jù)。此次統(tǒng)檢考試語文學科考生共19658人。平均分91.53分，120分以上50人，占0.3%；90分以上11717人，占59.60%（及格率）。試卷分析時共抽取樣卷50卷。統(tǒng)計有效樣卷為400份（10卷）。樣卷統(tǒng)計相關(guān)數(shù)據(jù)以下。第11頁表一滿分率優(yōu)良率及格率平均分00.34%58.59%92.20第12頁

表一所列為從樣卷統(tǒng)計出四項數(shù)據(jù)。客觀地看，高一學生接觸與高考相關(guān)考題不多，對相關(guān)題型解答思緒、方法把握還處于起始階段。所以，此次考試優(yōu)良率、及格率和平均分都不太高，屬正常情況。第13頁表二題型基礎(chǔ)知識和基本技能文言文閱讀詩歌鑒賞名句名篇默寫當代文閱讀語言文字利用寫作全部樣卷題號1-1011-1415-161718-2122-23241-24分值2021810201160150均分9.810.384.137.1810.967.554692.20難度系數(shù)0.470.490.510.710.540.680.770.62第14頁表二所列為樣卷統(tǒng)計出七種題型及全部樣卷均分和難度系數(shù)。從各題型均分看，名句名篇默寫和寫作題得分較高，基礎(chǔ)知識和基本技能、古詩文閱讀、詩歌鑒賞、當代文閱讀、語言文字利用題型得分居中。第15頁表三知識點字音字形成語使用病句辨析語句銜接文學常識古詩文基礎(chǔ)題號12345678910分值2222222222均分1.31.20.4311.60.841.20.60.50.88難度系數(shù)0.650.60.220.50.80.420.60.30.250.44知識點文言文客觀題文言翻譯詩歌鑒賞題號111213141516分值3331244難度系數(shù)0.120.370.610.580.580.45第16頁

表三所列為樣卷統(tǒng)計出各個子考點均分和難度系數(shù)。17-24小題所含考點均分和難度系數(shù)在表二中針對題型分析時已列出，表三中未列。第17頁2.得失分情況。1．以下加點字讀音全都正確一項是（C）（2分）A.蒞（lì）臨纖細xiān攢射（cuán）長歌當（dāng）哭B．解剖（pāo）脈脈（mò）漫溯（shuò）載饑載渴（zài）C．侘傺（chì）愀然（qiǎo）彳?。╟hìchù）方枘圓鑿（ruì）D．廿四橋（nàn）修禊（qì）躑躅（zhú）馮虛御風（píng）第18頁選A人數(shù)、占比選B人數(shù)、占比選C人數(shù)、占比選D人數(shù)、占比285914.54%14277.26%1253563.77%232211.81%第19頁1.選項中詞語多出自書本，主要考查易誤讀字。錯選A人數(shù)占14.54%，A中“長歌當哭”在必修Ⅰ教材第27頁注釋9。注音有誤“解剖”、“漫溯”、“廿四橋”、“修禊”等詞語學生要判斷，難度應該不大。C項幾個詞語有一定難度，不過，在課文注釋中都有：“侘傺”在必修Ⅱ18頁注釋3，“方枘圓鑿”在同頁注釋6，“愀然”在必修Ⅱ32頁注釋24，“彳亍”在必修Ⅰ教材第6頁注釋2。實際上，排除了A、B、D，正確選項也就出來了。近四成考生選錯，表明學生對書本內(nèi)容學習存在大而化之情況。第20頁2．以下各組詞語中，沒有錯別字一組是（D）（2分）A．忸怩婆娑書生義氣綠草如蔭

B．滄茫

惺松否極泰來叱咤風云C．砥礪氣慨激濁揚清

隕身不恤D．彭殤頹圮夙興夜寐明辨是非第21頁選A人數(shù)、占比選B人數(shù)、占比選C人數(shù)、占比選D人數(shù)、占比10455.32%18019.16%444622.62%1182660.16%第22頁2.選項中詞語多出自書本，主要考查易誤寫詞。錯選C人數(shù)占22.62%，C中“殞身不恤”在必修Ⅰ教材第30頁注釋8。書寫有誤“書生義氣”、“綠草如蔭”、“滄茫”、“氣慨”也不難判斷。不過，因為學生對字詞學習、掌握缺乏點點滴滴、日積月累意識和習慣，本題依然有四成考生選錯。第23頁3．以下各句中，加點成語使用不恰當一句是（A）（2分）A．登上仰慕已久泰山，同學們眼界大開，他們一會兒俯瞰腳下云霧松柏，一會兒舉目仰視遠處落日歸鳥，指點江山，心潮澎湃。B．易思玲為中國奪得倫敦奧運會第一金,激動得不能自已。C．老周今年58歲，短小精悍，思維靈敏，干起活來一點也不比年輕人差。D．春節(jié)聯(lián)歡晚會，既要有“陽春白雪”，也要有“下里巴人”,因為這臺晚會是全國人民共同關(guān)注和喜愛精神大餐。第24頁選A人數(shù)、占比選B人數(shù)、占比選C人數(shù)、占比選D人數(shù)、占比826142.02%18439.38%606030.83%292914.90%第25頁3.A中“指點江山”望文生義。錯選C人數(shù)占30.83%。“短小精悍”形容人身軀短小，精明強悍;也形容文章或講話簡短而有力。因為學生較多碰到是本詞后一使用方法，所以判斷失誤。第26頁4．以下各句中，沒有語病一項是（D）（2分）A.《舌尖上中國》是中央電視臺播出美食類紀錄片，經(jīng)過中華美食多個側(cè)面，展現(xiàn)了食物給中國人生活帶來儀式、倫理等方面特征。B．當校長把榮譽證書發(fā)給麥寧時，他笑了。C．伴隨國內(nèi)家庭收入水平不停提升，讓不少存在教育焦慮癥家長盲目為兒女選擇出國留學。D．（莫言）（醞釀十多年、筆耕四載、三易其稿、潛心創(chuàng)作）（第十一部）（長篇小說）《蛙》,【成功】塑造了（一個）（生動鮮明、感人至深）（農(nóng)村）（婦科醫(yī)生）形象。第27頁選A人數(shù)、占比選B人數(shù)、占比選C人數(shù)、占比選D人數(shù)、占比261213.29%461223.46%18919.62%996250.68%第28頁4.本題A句子中“展現(xiàn)……特征”搭配不妥，B句子中“他”指代不清，C句子主語殘缺。錯選B人數(shù)占23.46%。應該是正確選項D句子主語前有幾個定語，句子成份比較復雜，干擾了這一部分學生。學生不敢選D，無奈之中選了B項。第29頁5．依次填入下面一段文字橫線處語句，銜接最恰當一組是(C)（2分）梅雨潭閃閃綠色招引著我們；我們開始追捉她那離合神光了。

。

；

。

。

。

；但這是怎樣一個妄想呀。①我心隨潭水綠而搖蕩②揪著草，攀著亂石，小心探身下去，又鞠躬過了一個石穹門，便到了汪汪一碧潭邊了③但我心中已沒有瀑布了④我想張開兩臂抱住她⑤瀑布在襟袖之間⑥那醉人綠呀，好像一張極大極大荷葉鋪著，滿是奇異綠呀A．⑥④②⑤③①Ｂ.②①③⑤④⑥

Ｃ．②⑤③①⑥④Ｄ.④⑥①②③⑤第30頁選A人數(shù)、占比選B人數(shù)、占比選C人數(shù)、占比選D人數(shù)、占比9794.98%199210.13%1587280.74%2921.49%第31頁5.本題得分率最高。句子排序類考題有時要找哪個句子表明了觀點，哪些句子詳細論證；有時要分析時間或空間次序；大多都要把握句間邏輯關(guān)系。最笨方法是按照幾個選項排列次序去讀，找出最通順、流利一項。第32頁

6．以下相關(guān)文學常識表述，不正確一項是（B）（2分）A.《詩經(jīng)》是我國最早詩歌總集，開現(xiàn)實主義先河，與開浪漫主義先河《離騷》并稱為“風騷”或“詩騷”，在中國文學史上有著極其主要價值。

B.《史記》是東漢著名史學家司馬遷編寫一部歷史著作，是我國第一部紀傳體通史，與宋代司馬光編寫《資治通鑒》合稱為“史學雙璧”。C.《赤壁賦》是蘇軾被貶為黃州期間創(chuàng)作一篇賦文，這期間他還創(chuàng)作了享譽文壇《后赤壁賦》和《念奴嬌赤壁懷古》。D.巴金代表作《家》深刻地揭露了家族制度腐敗與黑暗，控訴了舊禮教、舊道德罪惡，揭示了其必定滅亡歷史命運；同時，還以極大激情歌頌了青年知識分子覺醒、抗爭。第33頁選A人數(shù)、占比選B人數(shù)、占比選C人數(shù)、占比選D人數(shù)、占比497425.30%810741.24%347717.69%249312.68%第34頁6.因這一考點近些年高考試卷中未出現(xiàn)，師生不夠重視，所以，六成考生答錯。此題是一道較易題，司馬遷是西漢著名史學家。4個選項中表述內(nèi)容都是常識性知識，學生應該識記一些文學常識。第35頁7．以下句中加點詞語使用方法與例句相同一項是（B）（2分）例句：以故其后名之曰“褒禪”。A．舞幽壑之潛蛟

B．晉軍函陵C．君為我呼入，吾得兄事之D．侶魚蝦而友麋鹿第36頁選A人數(shù)、占比選B人數(shù)、占比選C人數(shù)、占比選D人數(shù)、占比16818.55%1142358.11%220211.20%381519.41%第37頁

此題有一道難度，四成考生出現(xiàn)錯誤，比較正常。詞類活用情況辨析是高漢字言文學習一個重點，教師在平時教學中應該高度重視。第38頁8．以下句子中“其”字意義和使用方法不一樣一項是（C）（2分）A．及其所之既倦，情隨事遷，感嘆系之矣。B．太子遲之，疑其有改悔。

C．而余亦悔其隨之而不得極夫游之樂也。

D．方其破荊州，下江陵，順流而東也。第39頁選A人數(shù)、占比選B人數(shù)、占比選C人數(shù)、占比選D人數(shù)、占比566428.81%344817.54%578929.45%416521.19%第40頁

此題和7題相比難度要小，但七成多學生答錯。應該思索文言文閱讀課堂教學中，是否存在字詞教學沒有落到實處問題。第41頁９．以下句子中句式與例句相同一項是（A）（2分）例句：此非孟德之困于周郎者乎？A．而燕國見凌之恥除矣

B．唐浮圖慧褒始舍于其址C．渺渺兮予懷D.沛公安在？第42頁選A人數(shù)、占比選B人數(shù)、占比選C人數(shù)、占比選D人數(shù)、占比495625.21%

463123.56%12116.16%828842.16%第43頁9.例句是一個被動句，D句子是一個經(jīng)典賓語前置句。錯選D項考生占42.16%，不應該；錯選B項考生占23.56%，是因為B句子與例句很像。辨析特殊句式是高漢字言文學習又一個重點，約75%學生犯錯，表明課堂教學中對這一知識點突破不夠。高考考題中沒有類似7—9小題單純考查詞類活用情況辨析、特殊句式辨析等知識點題型，而把這些知識點考查滲透到了文言文句子翻譯之中。學生回答文言文閱讀考題，首先要讀懂原文，了解文意時也要借助對文言實虛詞意義掌握、詞類活用情況辨析、特殊句式辨析等知識點，可見，文言文課堂教學過程中扎實基礎(chǔ)，不可忽略。第44頁10.以下各項對《詩經(jīng)·采薇》“昔我往矣，楊柳依依；今我來思，雨雪霏霏?！辟p析不正確一項是（C）（2分）A.長久戍邊生活在戍卒心中留下了難以彌合精神創(chuàng)傷，他是懷著一顆破碎心走向故鄉(xiāng)。因而大雪紛飛寒冬天氣使戍卒內(nèi)心愈加悲涼。B．利用今昔對比手法，將時序之“今昔”，物候之“柳雪”，人生之“往來”剪接融匯，創(chuàng)造出超越現(xiàn)實經(jīng)典畫面。看似平淡，娓娓道來，卻充滿了強大藝術(shù)感染力。

C.利用了“以哀景襯樂情”手法。面對返家途中“雨雪霏霏”惡劣環(huán)境，自然聯(lián)想到昔日上路時春天柳絲隨風飄拂美好景象。D.創(chuàng)造了一個情境交融藝術(shù)境界，“不著一字，盡得風流”，無一字言及戍卒心情，而讓這種纏綿、深邃、飄忽情思從風景畫中自然溢出。第45頁選A人數(shù)、占比選B人數(shù)、占比選C人數(shù)、占比選D人數(shù)、占比727036.98%15187.72%850843.28%17699.00%第46頁10.高考考題中也沒有此題題型。作為階段性考試，此題出現(xiàn)，無可非議。雖說此題與書本聯(lián)絡比較緊密，不過，對表現(xiàn)手法賞析是學生詩歌鑒賞時弱項。所以，此題得分率不高，也算正常。第47頁二、古代詩文閱讀（39分）（一）閱讀下面游記散文，完成11～14題。（21分）游釣臺記鄭日奎（清代）釣臺在浙東，漢嚴先生①隱處也。先生風節(jié)，輝映千古，予夙慕之。顧奉檄北上，草草行道中耳，非游也。然認為游則亦游矣。舟發(fā)自常山，凡三百余里，山水皆有可觀。第目之所及，未暇問名。惟誡舟子以過七里灘，必予告。越日，舟行萬山中，忽睹云際雙峰嶄然秀峙，急呼舟子曰：“若非釣臺耶？”曰：“然矣！”迫視之，所云兩臺，實兩峰也。臺東西峙，相距可數(shù)百步，陡起江干，數(shù)百仞不愿止。巉巖如高士并立，風致岸然。樹多松，疏疏羅植，偃仰離奇各有態(tài)；倒影水中，水流波動，勢欲飛起。峰之下，先生祠堂在焉。意當日垂綸②，應在是地，固無登峰求魚之理也。第48頁

山既奇秀，境復幽倩，欲艤③舟一登，而舟子固持不可。不能強，因致禮焉，遂行。于是足不及游而目游之。俯仰間，清風徐來，無名之香，四山俱至，則鼻游之。舟子謂灘水佳甚，試之良然，則舌游之。頃之，帆行峰轉(zhuǎn)，瞻望弗及矣。返坐舟中，惝恍間如舍舟登陸，如披草尋磴，如振衣最高處，下瞰群山趨列，大似云臺諸將相，非不杰然卓立，覺視先生，悉在下風，蓋神游之矣。日之夕矣，舟泊前渚。人稍定，呼舟子勞以酒，細詢之曰：“若嘗登釣臺乎？山中之景何若？”舟子具能答之，于是乎并以耳游?？煲釉?，是游乎！[注]①嚴先生，即嚴光，字子陵，東漢初會稽余姚（今屬浙江）人，早年曾與漢光武帝劉秀同學，一生隱居不仕，曾在富春江垂釣。②垂綸：放線釣魚。③艤：停船靠岸。第49頁11.對文中加點詞語解釋，有錯一項是（B）（3分）A.予夙慕之夙：向來一向B.迫視之，所云兩臺，實兩峰也迫：急忙C.不能強，因致禮焉致：行禮D．覺視先生，悉在下風視：比較第50頁選A人數(shù)、占比選B人數(shù)、占比選C人數(shù)、占比選D人數(shù)、占比9574.87%243112.37%1033752.58%520526.48%第51頁11.本題難度不大。當代漢語中也有“迫近”一詞，意為“靠近”。第52頁12.以下加點詞語意思和使用方法相同一項是（D）（3分）A.惟誡舟子以過七里灘

介—在

呼舟子勞以酒

介—用

B．若非釣臺耶指示代詞—這

若嘗登釣臺乎？人稱代詞—你C．曰然矣

動詞—是

如高士并立，風致岸然

詞尾--……樣子D．第目之所及助詞—取消獨立性日之夕矣助詞—取消獨立性第53頁選A人數(shù)、占比選B人數(shù)、占比選C人數(shù)、占比選D人數(shù)、占比258013.12%803740.88%13046.63%702435.73%第54頁12.本題D項中兩個“之”都是助詞，起取消句子獨立性作用。對高一學生來說，辨析“之”字這種使用方法，有些難度。錯選B項考生占40.88%，應該是沒有讀懂文意，只是看B項兩個句子很像。第55頁13．對本文內(nèi)容和寫法分析，有錯一項是（A）（3分）A．作者早就仰慕嚴子陵高風亮節(jié)，所以利用這次派遣機會，由山腳登到山頂，在釣臺盡情地游玩了一番。B．釣臺指就是七里灘邊兩座高聳險峻山峰，相傳是嚴子陵釣魚地方。東西各一，山巖高聳，山上松樹影子倒映在江水中，嚴先生祠堂就在山腳下。C．這是一篇頗為奇特游記。作者充分調(diào)動視覺、嗅覺、味覺、聽覺等方式，寫目游、鼻游、舌游、神游、耳游，善于改變想象，景物生動如畫，引人入勝。D.作者利用擬人、比喻、想象手法描寫了釣臺兩峰高峻、秀麗和靈動。在釣臺誘惑與船夫堅持不一樣意停船靠岸矛盾中，我進行了一次精神上暢游。第56頁選A人數(shù)、占比選B人數(shù)、占比選C人數(shù)、占比選D人數(shù)、占比1148458.42%11735.97%18449.38%431221.94%第57頁13.本題屬較易題，得分率較高。第58頁14.翻譯（12分）（1）把文中劃線句子翻譯成當代漢語（6分）①臺東西峙，相距可數(shù)百步，陡起江干。（3分）

②惝恍間如舍舟登陸，如披草尋磴。（3分）

（2）翻譯高中語文必修（一）（二）文言文中句子（6分）③所以遣將守關(guān)者，備他盜之出入與非常也。（3分）

④而世之奇?zhèn)?、瑰怪、非常之觀，常在于險遠，而人之所罕至焉。（3分）

第59頁14.本小題所抽樣卷均分7.03分。從樣卷來看，主要問題在考生重視意譯、忽略直譯，對重點字詞意義落實不到位。如把“可”不翻譯，把“惝恍”譯為“猛然”，把“披”譯為“割”，把“所以”譯為“所以”，把“非?！弊g為“日常（很）”，把“出入”譯為“出出進進”等等。第60頁

文言文翻譯要做到“信、達、雅”?！靶拧笔侵缸g文要準確無誤，就是要使譯文忠于原文，如實地、恰當?shù)乩卯敶鷿h語把原文翻譯出來?！斑_”是指譯文要通順暢達，就是要使譯文符合當代漢語語法及用語習慣，字通句順，沒有語病?！把拧本褪侵缸g文要優(yōu)美自然，就是要使譯文生動、形象，完美地表示原文寫作格調(diào)。第61頁

文言文翻譯標準。在文言文翻譯過程中，必須遵照“字字有著落，直譯、意譯相結(jié)合，以直譯為主”標準。在詳細翻譯時，要對句子中每個字詞（只要它有一定實在意義），都必須字字落實，對號入座。翻譯時，要按照原文詞義和詞序，把文言字詞對換成對應當代漢語，使字不離詞，詞不離句。假如直譯后語意不暢，還應用意譯作為輔助伎倆，使句意盡可能到達完美。第62頁

（二）古代詩歌閱讀（8分）閱讀下面這首宋詞，完成15～16題。梅花落鮑照中庭雜樹多，偏為梅咨嗟。問君何獨然？念其霜中能作花，露中能作實，搖蕩春風媚春日。念爾零落逐寒風，徒有霜華無霜質(zhì)。15．詩人“偏為梅咨嗟”原因是什么？（4分）16．這首詩突出地利用了什么表現(xiàn)手法，結(jié)合詩歌分析。（4分）第63頁

15.本題所抽樣卷均分2.33分。此題應答出，即使梅花不畏嚴寒，能在霜雪中開花，冷露中堅固；在春天，又“搖蕩春風媚春日”，含有頑強生長活力。不過“徒有霜華無霜質(zhì)”，最終仍逃不脫“零落逐寒風”命運。從樣卷來看，失分考生原因主要表現(xiàn)為沒有結(jié)合詩句詳細分析，而只是籠統(tǒng)回答“是因為喜歡梅高貴品質(zhì)”“是心中充滿了對梅不拘一格精神贊美”“因為梅花有堅韌不拔品質(zhì)”等等。第64頁

16.本題分值4分，所抽樣卷均分只有1.81分?；卮鸨绢}時，能夠從以下兩方面選擇一個分析、作答。（1）本詩主要利用對比手法（1分）。雜樹雖多，不過“徒有霜華無霜質(zhì)”，外表空有霜光和色，但沒有耐寒品質(zhì)，只能“零落逐寒風”；而梅花卻能霜中“作花”，霜中“堅固”，“搖蕩春風媚春日”（2分）。鮮明對比，歌頌了梅花不畏霜露堅貞品格（1分）。（2）本詩主要利用托物言志寫法（1分）。作者歌頌梅花，意在表明自己志趣。鮑照是一位向往建功立業(yè)、才高氣盛詩人，但出身寒門，所以在當初世族當權(quán)、門閥制度森嚴社會里，即使懷抱壯志，卻得不到應有重用，一生備受歧視，內(nèi)心苦悶（2分）。詩人借助對不畏霜露、“搖蕩春風媚春日”梅花贊美，來表明了自己不愿順隨俗流和堅定不拔志趣。（1分）第65頁從樣卷看，失分原因在學生不清楚表現(xiàn)手法都包含些什么，腦海中沒有“對比”“托物言志”這些概念，所以，回答時出現(xiàn)了諸如“利用了議論（描寫、設問）表現(xiàn)手法”“利用了正側(cè)結(jié)合表現(xiàn)手法”“利用了以小見大表現(xiàn)手法”“利用了擬人化表現(xiàn)手法”等等。教師在指導學生鑒賞詩歌時，應該讓學生積累“慣用表現(xiàn)手法有哪些”等理論知識，以貯備答題時所需要術(shù)語、材料。第66頁（三）名篇名句默寫（10分）17．在橫線處填寫原文。①看萬山紅遍，層林盡染；

，

。（毛澤東《沁園春長沙》）②在雨哀曲里，消了她顏色，

，消散了，甚至她

，丁香般惆悵。（戴望舒《雨巷》）③_______________，靡有朝矣。

，至于暴矣。（《詩經(jīng)氓》）④舳艫千里，旌旗蔽空，______________，

，固一世之雄也，而今安在哉？。（蘇軾《赤壁賦》）⑤亦余心之所善兮_____________________。怨靈修之浩蕩兮，

。（屈原《離騷》）第67頁17.本題題料全來自教材，屬較易題；但所抽樣卷均分只有7.18分，依然不夠理想。存在問題考生對名句記憶大而化之，因?qū)戝e別字（“舸”“寐”“釃”“槊”“矣”）或漏寫“其”“夫”等而被扣分很多，恰好犯了這類題備考中通病。教學中應細化、優(yōu)化這一考點備考策略。第68頁三、文學類文本閱讀（20分）閱讀下面文字，完成18～21題。故鄉(xiāng)槐樹孫守名再過幾個月，絮暖春日就會蹣跚而至。站在逼仄庭院中，留戀地端詳著這棵虬勁蒼然古槐，一片茫然，我決計在冬末春初開解她。古槐移栽至此已經(jīng)有百年，滄海桑田，猶然春萌夏華，破土兀立，穿屋基而出。枝干側(cè)仰，右側(cè)有碗大空洞；枝條旁逸斜出，貼墻而上。槐體枯干蔥郁，枯干處，樹洞存貯清水斗許，澄澈可鑒，至冬日而不枯；蔥郁處郁郁蒼蒼，參天而立，槐葉隨風飄逸可人，花朵串串。秋風蕭瑟處，遍地秋葉秋蕊，腳踏上去，松軟沁骨，心神俱靜，秋韻致便清清爽爽地駛?cè)胙鄣?。這時，泡一壺釅茶，夜坐槐樹下，聽秋風穿墻而過，聽槐蕊落地有聲，聽秋蟲鳴唱心曲，好像進入一個通靈天地。第69頁

庭院暗狹，前后被大伯、二伯兩家院墻夾堵，拘謹而局促。父親幾欲搬遷，但又對老屋戀戀不舍，安土重遷。以后家中人口漸次增多，院落更顯得捉襟見肘。最終，家人重復磋商，決定伐掉古槐，挪開一片天地，備弟兄姐妹舒腰展足。不過，父親以后還是改變了初衷。就在當晚，一位布衣布袍、手拄龍頭木拐老者進入他夢鄉(xiāng)。老人神情黯然，面容憔悴，自言身為槐神，歷陳功過是非，只說得父親心酸凄愴，欷歔不已，難以自持。颯然驚覺，竟是南柯一夢。父親披衣出戶，但見月色如洗，清幽蒼涼，古槐枯葉，飄落滿地。第70頁

古槐屢遭困厄禍災，想來令人凄悲。日軍入村，各家凡能值錢物品盡被掠奪。祖母拿不出像樣東西，一個軍官模樣人揮舞著軍刀向槐樹猛砍，借此恐嚇祖母。日軍離去后，深身顫栗祖母用厚厚棉布把槐樹傷口裹了又裹，心疼流淚。國軍駐扎在離村子不遠高山上，經(jīng)常進村騷擾。母親養(yǎng)了幾只下蛋老雞，國軍餓虎撲食，進家猛追，可雞偏偏飛上了槐樹，幾個兵端起步槍一陣猛掃，那只母雞自然難以幸免，就連槐樹也枝斷葉殘，傷痕累累。母親急得哭天抹淚，對槐樹全然是內(nèi)疚和心疼。破四舊那些年，村里揪人批斗，斗來斗去，沒有什么花樣，不知怎地就扯到我家百年古槐。隊長出語驚人，沒有比這更舊了。一村人將我家圍得里三層外三層，槐樹被用粗麻繩捆綁起來，村長拿著幾張破紙煞有介事地亂說了一通，三十八條罪狀成立，隨之，山呼海嘯，三五個彪形大漢用粗壯狼牙棒對樹猛擊，可憐那棵古槐轉(zhuǎn)眼間皮開肉綻。我就站在驚魂中母親背后，滿眼含淚地看著這慘烈場面，腦中一片空白。

第71頁

以后，古槐又屢遭大火，險些焚毀殆盡。最厲害一次，是在冬末春初。鄰家是村里大戶，屋宇連舍，牛羊成群，柴草靠墻，成片成堆。一夜火起，風助火勢，拉拉雜雜，延燒幾家，濃煙蒸騰，烈火升空。從著火至撲滅，兩頓飯工夫，偌大院落夷為平地。大火殃及古槐，靠右半槐身枝干枯焦，一家人魂飛魄散。

對這棵世紀古槐，我充滿萬千感激。艱難歲月，她向困窘中全家無私地獻出槐葉槐蕊，讓我們渡過難關(guān)；在我精力極度消沉時，她以昂然儀態(tài)以及溢眼綠意給了我精力撫慰。第72頁

我決計開解古槐，其實是私心在作祟。古槐百年，天災人禍，滄桑歲月，磨折不停。千難萬險中，她可曾有過難過苦痛淚水？可曾想尋得一絲溫心撫慰？可曾有清風細雨、雨露甘霖？我將以刀砍斧削這種最殘酷方式讓她得以解脫對今世愁腸百結(jié)；或許，她將在春意盎然中像鳳凰涅盤般取得永生。站在院落里，仰視參天古木，肅然中有點愧疚以及不安。再過幾個月，又會春意濃濃，對這棵存亡相依相伴古槐，我會改變開解她初衷嗎?(節(jié)選自年五月《新華副刊》)第73頁18.文章引入父親講夢境一事用意何在?(4分)

此題應答出二點，①以此說明父親“打消了開解槐樹念頭”原因(2分)。②給文章增加了神奇浪漫色彩(2分)。關(guān)于第①點，文章引入父親講夢境一事之前有答題信息點“不過，父親以后還是改變了初衷”，不過，學生缺乏捕捉答題信息點能力，樣卷答題中出現(xiàn)是“為下文做鋪墊”“引發(fā)家人思索”“為下文埋下伏筆”“起過渡作用”“形象地展現(xiàn)古槐主要”“側(cè)面表現(xiàn)古槐離奇遭遇”等等表述。第②點，極少有學生答出。教師在引導學生探究問題時應在引導學生捕捉答題信息點同時，加強多角度思索問題、分點陳說觀點答題方法訓練。第74頁19.結(jié)合文意,簡明賞析文中兩處畫線句子（從形式和內(nèi)容兩方面賞析）。(6分)(1)夜坐槐樹下，聽秋風穿墻而過，聽枯葉落地有聲，聽秋蟲鳴唱心曲，好像進入一個通靈天地。(3分)第75頁

本題要求答出，利用排比（或擬人）手法(1分),突出表示了作者夜坐槐樹下內(nèi)心寧靜通靈(2分)。第76頁(2)山呼海嘯，三五個彪形大漢用粗壯狼牙棒對樹猛擊，可憐那棵古槐轉(zhuǎn)眼間皮開肉綻。(3分)本題要求答出，利用夸大手法(1分),諷刺了破四舊可笑荒謬，表示了對槐樹無辜受難、傷痕累累心疼和同情(2分)。第77頁

19.從樣卷來看這兩道小題答題情況，關(guān)于內(nèi)容賞析問題不大;但形式賞析方面，問題很多。錯誤多為或拋開形式方面賞析不論；或把（1）賞析為利用對偶、比喻，把（2）賞析賞析為利用細節(jié)描寫、動作描寫?？梢姡瑢W生語法、修辭知識欠缺是不容忽略一個問題。第78頁

20.文中描寫古槐含有怎樣特點?請簡明概括。(4分)本題考查學生概括信息能力，要求答出四點，①枝繁葉茂②經(jīng)歷滄桑③生命力頑強④無私貢獻。答對一點得1分。從文章2自然段中可看出①，3--5自然段講述了古槐不平凡經(jīng)歷，可概括出②、③、④所說特點。6、7二自然段發(fā)表議論。議論性文段經(jīng)常起歸納、概括、畫龍點睛等作用，往往集中了答題信息點。學生只要抓住6、7二自然段，也可概括出②、③、④點。卷面來看，存在二個主要問題，一是概括能力不強，找不到③、④二點；二是沒有分點表述，句子欠簡練，或東拼西湊照抄原文中幾句話充數(shù)。第79頁21.文章開端說“我決計在冬末春初開解她”，最終又說“我會改變開解她初衷嗎”。從中不難看出，作者內(nèi)心是矛盾。請分析這種矛盾心理。（6分）此題應答出:①作者決計開解她是因為古槐百年,天災人禍，滄桑歲月，磨折不停；開解能夠讓她得以解脫(2分)。②作者又不忍心開解古槐，一是因為古槐與我全家相依相伴,是全家精力寄托,也是一段歷史見證(2分)；二是肅然中產(chǎn)生了愧疚和不安(2分)。學生抓住5—7三個自然段就可分析這種矛盾心理。卷面反應出，中等以上學生答題存在著找到了相關(guān)信息點，但表述欠恰當、欠簡練，也不會條分縷析地作答。第三大題所抽樣卷均分10.96分，依然不夠理想。不過，考慮到高一學生學情，這也屬于正常情況。應該說，經(jīng)過以后練習過程中教師對當代文閱讀答題思緒、方法不停指導，得分率會逐步提升。第80頁四、語言文字利用（11分）22．請從以下詞語中選擇三個關(guān)鍵詞來描寫高一所經(jīng)歷真實生活。要求語意連貫，有一定文采，所選詞語必須出現(xiàn)在語段中。60字以上。（5分）憧憬煩惱歡笑疲憊迷茫自信淚水執(zhí)著青澀超越關(guān)鍵詞：

內(nèi)容：第81頁22.本題屬于較易題。分值5分，均分4.3分。題干要求“語意連貫”，“有一定文采”。從樣卷來看，大多數(shù)考生只是到達了前首先要求。對題干中“有一定文采”沒有顧及，有審題不嚴之嫌。第82頁23．概括電影《阿凡達》取得成功三個原因。（6分）美國好萊塢科幻電影《阿凡達》在全球經(jīng)濟不景氣情況下“異軍突起”。影片最大看點就是先進立體電影技術(shù)，它給觀眾帶來了前所未有視覺沖擊，讓觀眾有一個身臨其境感覺。這部電影展現(xiàn)出栩栩如生外星世界，在影院中會看到幾可亂真潘多拉星花草樹木，飛鳥走獸和土著居民好像都在從你眼前擦過。當然一部電影特技再高超，場面再宏大，大腕再云集，假如故事缺乏內(nèi)在邏輯性，結(jié)果就會大打折扣。電影是藝術(shù)，藝術(shù)必須是發(fā)自內(nèi)心真實，藝術(shù)是講述人類自己故事，講得不好，便立刻露出馬腳。集導演編劇于一身卡梅隆經(jīng)過阿凡達和納美人并肩戰(zhàn)斗反抗地球人侵犯故事，傳達出生物間能量是向自然借取并彼此交換觀點，表示了反戰(zhàn)情緒，揶揄了人類自私丑惡行為。另外，卡梅倫良好口碑也為《阿凡達》成功打下了堅實基礎(chǔ)，影片一上映海外票房首周末就超出1.5億，海外市場顯著成為了這部超級科幻大片主陣地，全球106個市場，全都取得了第一名好成績。第83頁原因一：利用先進立體電影技術(shù)。（不超出10個字）原因二：含有藝術(shù)真實。（不超出10個字）原因三：卡梅倫良好口碑（或人格魅力）。（不超出10個字）第84頁

第四大題所抽樣卷均分7.55分。22小題均分在4分以上，比較理想；23小題考查提取、概括信息能力，題目難度不大；但失分較多，很多考生找不出原因二。平時教學解讀文本時必須強化學生提取、概括信息能力訓練。第85頁五、寫作（60分）24．閱讀下面一首詩，依據(jù)要求寫一篇不少于700字文章。滿月下余光中滿地月光，無人清掃，

那就折一張闊些荷葉，

包一片月光回去。

回去夾在唐詩里，

扁扁，

象壓過相思……月光都帶有荷葉清香。月亮從來都是與詩意交融。閱讀余光中《滿月下》，會引發(fā)人們許多想象、聯(lián)想和回想。請以“月光下

”（補一個詞）為標題，寫一篇情景交融記敘文。第86頁

本題所抽樣卷均分46分。因為題料內(nèi)容與考生生活體驗緊密相關(guān)，要求寫情景交融記敘文與高一年級練寫要求保持了一致，所以得分較理想。同學們以“月光下故鄉(xiāng)（山城、庭院、倩影、歡笑、盛宴、啟蒙、別離、反思、回想、故事、迷茫）”為關(guān)鍵內(nèi)容，或表示童年真情濃濃回想、母愛切切牽掛，或坦陳少不更事迷茫、叛逆惹事反思，或展現(xiàn)難以承受生命之重疼痛、苦于面對生離死別糾結(jié)，文章所寫題材廣泛、內(nèi)容豐富。不過，從樣卷來看，有亮點、有特色優(yōu)異文章較少。而且，存在不少問題作文，《月光下荷塘》中間套用了不少《荷塘月色》中句子湊字數(shù)，《月光下背影》在“題目”處寫上了題目，又在正文空格中占用三行寫上題目，才勉強湊夠700字。第87頁月光下古樹

那夜月光融融，我來到村頭，又一次面對那棵古樹。古樹移栽至此已經(jīng)有百年，滄海桑田，猶然春萌夏華，破土兀立，穿屋基而出。枝干側(cè)仰，右側(cè)有碗大空洞；枝條旁逸斜出，貼墻而上。槐體枯干蔥郁，枯干處，樹洞存貯清水斗許，澄澈可鑒，至冬日而不枯；蔥郁處郁郁蒼蒼，參天而立，槐葉隨風飄逸可人，花朵串串。秋風蕭瑟處，遍地秋葉秋蕊，腳踏上去，松軟沁骨，心神俱靜，秋韻致便清清爽爽地駛?cè)胙鄣住＿@時，泡一壺釅茶，夜坐槐樹下，聽秋風穿墻而過，聽槐蕊落地有聲，聽秋蟲鳴唱心曲，好像進入一個通靈天地。好一棵枝葉繁茂古樹。它站在村頭，站在月光下，站了百年。

第88頁

庭院暗狹，前后被大伯、二伯兩家院墻夾堵，拘謹而局促。父親幾欲搬遷，但又對老屋戀戀不舍，安土重遷。以后家中人口漸次增多，院落更顯得捉襟見肘。最終，家人重復磋商，決定伐掉古槐，挪開一片天地，備弟兄姐妹舒腰展足。不過，父親以后還是改變了初衷。就在當晚，一位布衣布袍、手拄龍頭木拐老者進入他夢鄉(xiāng)。老人神情黯然，面容憔悴，自言身為槐神，歷陳功過是非，只說得父親心酸凄愴，欷歔不已，難以自持。颯然驚覺，竟是南柯一夢。父親披衣出戶，但見月色如洗，清幽蒼涼，古樹枯葉，飄落滿地。第89頁

古樹屢遭困厄禍災，想來令人凄悲。日軍入村，各家凡能值錢物品盡被掠奪。祖母拿不出像樣東西，一個軍官模樣人揮舞著軍刀向槐樹猛砍，借此恐嚇祖母。日軍離去后，深身顫栗祖母用厚厚棉布把古樹傷口裹了又裹，心疼流淚。國軍駐扎在離村子不遠高山上，經(jīng)常進村騷擾。母親養(yǎng)了幾只下蛋老雞，國軍餓虎撲食，進家猛追，可雞偏偏飛上了古樹，幾個兵端起步槍一陣猛掃，那只母雞自然難以幸免，就連槐樹也枝斷葉殘，傷痕累累。母親急得哭天抹淚，對古樹全然是內(nèi)疚和心疼。破四舊那些年，村里揪人批斗，斗來斗去，沒有什么花樣，不知怎地就扯到我家百年古樹。隊長出語驚人，沒有比這更舊了。一村人將我家圍得里三層外三層，古樹被用粗麻繩捆綁起來，村長拿著幾張破紙煞有介事地亂說了一通，三十八條罪狀成立，隨之，山呼海嘯，三五個彪形大漢用粗壯狼牙棒對樹猛擊，可憐那棵古樹轉(zhuǎn)眼間皮開肉綻。我就站在驚魂中母親背后，滿眼含淚地看著這慘烈場面，腦中一片空白。第90頁

好一棵歷盡滄桑古樹。它站在村頭，站在月光下，站出了樹偉岸。第91頁

3.縣區(qū)、學校比對。（1）各縣區(qū)均分及均分最高、最低學校數(shù)據(jù)比對。第92頁會寧縣靖遠縣景泰縣白銀區(qū)平川區(qū)最高學校最低學校93.3992.0286.7593.8589.6499.2482.66第93頁（2）分縣區(qū)各學校均分、相關(guān)分數(shù)檔數(shù)據(jù)比對。

會寧縣

學校平均分120-130110-12060-7030-600-30位次會寧一中97.083994002會寧二中97.0151030403會寧三中92.631285817會寧四中87.1404347018會寧五中92.490104408第94頁靖遠縣學校平均分120-130110-12060-7030-600-30位次靖遠一中95.65131015105靖遠二中95.86910516614靖遠三中86.9600225019靖遠四中89.2807205115第95頁景泰縣學校平均分120-130110-12060-7030-600-30位次景泰一中90.330181212012景泰二中82.66047532322景