人教PEP版六年級下冊Unit 3 Where did you go 單元整體教學(xué)設(shè)計

六下《Unit3Wheredidyougo?》

單元整體教學(xué)設(shè)計

一、單元主題：Talkabouttheholidaytrip,enjoyourlife.

該主題屬于“人與自我”和“人與自然”范疇，涉及“生

活與學(xué)習(xí)”和“自然生態(tài)”主題群，主要是關(guān)于“豐富、充

實、積極向上的生活”和“中國主要城市及家鄉(xiāng)地理位置與

自然環(huán)境”。

二、教學(xué)理論

《義務(wù)教育英語課程標準（2022年版）》指出：“英語課

程的實施要充分發(fā)揮核心素養(yǎng)的統(tǒng)領(lǐng)作用，以主題為引領(lǐng)選

擇和組織課程內(nèi)容，以語篇為依托融入語言知識、文化知識、

語言技能以及學(xué)習(xí)策略等學(xué)習(xí)要求，以單元的形式呈現(xiàn)。

“2022版課標”的課程六要素新增了“主題，和“語篇”兩個要素,

并突出了單元整體教學(xué)的重要性。單元整體教學(xué)過程的設(shè)計

要先從整體安排教學(xué)環(huán)節(jié)，形成單元框架結(jié)構(gòu)。（王建平，

2020）無論是單元整體框架，還是課時教學(xué)，都要有學(xué)生的

學(xué)習(xí)活動作支撐，圍繞單元學(xué)習(xí)重點、促進單元目標的達成，

因此學(xué)習(xí)活動要體現(xiàn)整合性和縱深性。單元整體教學(xué)是指教

師基于課程標準，圍繞特定主題，對教材等教學(xué)資源進行深

入解讀、分析、整合和重組后，搭建起的一個由單元大主題

統(tǒng)領(lǐng)、各語篇次主題相互關(guān)聯(lián)、邏輯清晰的完整教學(xué)單元，

使教學(xué)能夠圍繞一個完整的主題設(shè)定單元目標，引導(dǎo)學(xué)生基

于對單獨語篇小觀念的學(xué)習(xí)和提煉，逐步構(gòu)建基于該單元主

題的大觀念。

三、單元內(nèi)容分析

本單元的學(xué)習(xí)主題是談?wù)摵兔枋鋈宋镌谶^去做的事情，

圍繞單元大任務(wù)“Talkabouttheholidaytrip,enjoyourlife.,,

展開學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生通過互相交流假期活動，有效地把語言

知識轉(zhuǎn)化為語言能力。單元話題內(nèi)容設(shè)計了五個語篇，分別

是一節(jié)詞匯對話融合課，一節(jié)單詞課，一節(jié)對話課，一節(jié)讀

寫課和一節(jié)故事課，圍繞著"John'sunforgettabletrip""Amy's

wonderfultrip""WuBinbin,scolorfulholiday""Zoom,s

amazingtrip,,“Abadbutalsoagoodtripn而展開。學(xué)生能對

某人或自己某天所作的事情進行簡單地敘述，學(xué)會熱愛生活、

關(guān)心他人，培養(yǎng)學(xué)生合理安排生活地能力。

語篇一結(jié)合了A部分的對話和單詞內(nèi)容，通過Amy去

John家探望受傷的John,展開學(xué)習(xí)。Amy發(fā)現(xiàn)John今天沒

來上課，打電話一問才知道他腳受傷了，于是來他家探望他，

John跟Amy分享了他勞動節(jié)去新疆旅游的照片，他去了天

山和吐魯番，騎了馬，還看到很多沒有成熟的葡萄。學(xué)生通

過語篇學(xué)習(xí)，了解新疆的人文地理，知道John五月一日和五

月十二日的微博內(nèi)容，掌握本課時核心詞組和音形義，在與

他人談?wù)撟约褐苣┗蚣倨诨顒拥倪^程中學(xué)會分享、關(guān)心他人。

語篇二是本單元的第二課時，是一節(jié)小學(xué)生日常對話課。

教材通過吳斌斌和Amy在學(xué)校遇見Sarah,三人談?wù)摵倩?/p>

動展開學(xué)習(xí)；學(xué)生在聽力部分聽取Sarah的寒假活動，她和

父母去了杭州喜歡，還給吳斌斌和Amy買了禮物；接著在

對話學(xué)習(xí)，Amy向Sarah和吳斌斌講述了她寒假去海南的旅

行，她和父母坐飛機去三亞度假，在那里拍了很多照片并游

泳，三亞的氣候宜人，沙灘非常漂亮。

語篇三是一節(jié)詞匯課，圍繞著活動一"Talkaboutour

holidaytrip”展開，了解吳斌斌的假期生活。教材語篇延續(xù)

上一節(jié)課的情景進行，吳斌斌和Amy,Sarah聊自己的暑假生

活，吳斌斌跟父母去了鄉(xiāng)下的爺爺奶奶家，他在那里吃了新

鮮的食物、游泳、拍照，還給朋友買了中國節(jié)作為禮物，同

時還結(jié)交了朋友Andy,并講述了他朋友的假期生活。

語篇四是一節(jié)故事課，故事內(nèi)容簡單、有趣。語篇通過

ZOom去了太空旅游，回來后和Zip一起談?wù)撍奶章糜危?/p>

他假期的時候搭乘飛船去了月球，并在那里看到了嫦娥、月

兔還有一棵樹，ZiP問他有沒有拍照片，ZOOm卻怎么也找不

到他拍的照片，最后發(fā)覺原來是自己做了一個夢。

語篇五是一節(jié)閱讀教學(xué)課，語篇基于子話題“Abadbut

alsoagoodtrip”而展開。教材內(nèi)容通過回顧WuBinbin,s

colorfulholiday引出話題內(nèi)容，吳斌斌一家人來到鄉(xiāng)下度假，

遇見了一只小狗，他們非常喜歡它，于是給他取名字，叫

MaX。通過學(xué)習(xí)吳斌斌的日記，了解他的糟糕又美好的一天，

4月23日，星期六早上，他們一家人騎自行車，MaX坐在車

頭的車籃里，他們拍了照片，買了禮物并吃了美味的食物，

但是到了下午吳斌斌的媽媽吃了些壞的水果，并感到不舒服,

他們只能呆在酒店，為了讓媽媽開心起來，吳斌斌和爸爸一

起表演了一場有趣的節(jié)目。

三、學(xué)情分析

六年級的學(xué)生思維活躍、善于表達、樂于合作、敢于分

享，他們在聽力、朗讀、口語交流、閱讀等方面有一定地基

礎(chǔ)，能從聽、看、讀等方面獲取關(guān)鍵信息。在之前地學(xué)習(xí)中，

他們已經(jīng)掌握有關(guān)“地點、活動、心情、交通方式”等句型

和詞匯,并且在本冊地第二單元“Lastweekend"中,他們

有接觸一般過去式，能夠理解相關(guān)詞匯的變化規(guī)律，并能進

行初步的運用，但是他們對系統(tǒng)表達過去所作的事情還是比

較欠缺，這是本單元應(yīng)該側(cè)重的地方。

四、核心語言知識和技能與策略

單元主題：Talkabouttheholidaytrip,enjoyourlife.

技能與策略

語篇核心詞匯核心句式

學(xué)習(xí)要點

(一)John,s*有關(guān)周末和假*談?wù)撝苣┗蚣?運用基本

unforgettabletrip日活動詞組：rode日活動：聽力技巧，完

(ATalk&Learn)ahorse,rodea-Wheredidyou成聽力活動；

bike,wentgo...?*通過圖片

camping,hurtmy-Whatdidyou和上下文，進

foot,wentdo?行分析、推

fishingo在情景中理解句理，培養(yǎng)學(xué)生

*在情景中理解型的語用和語的邏輯思維

生詞：felloff,義：能力，整體感

LabourDay-Itlookslikea知對話大意；

holiday,mule,mule.*鍛煉學(xué)生

Turpan,could,-Butwecouldn,t的自主探究

tilloeatthem.學(xué)習(xí)能力，養(yǎng)

-Theywon,tbe成良好的拼

readytillAugust.讀習(xí)慣；

*基于表格

和語言框架

做語言輸出

練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)

生學(xué)會分享

和關(guān)心他人，

樹立正確的

價值觀。

(二)Amy,s在語境中理解單談?wù)摷倨诨顒樱?運用基本

wonderfultrip詞的意思：over,-Wheredidyou聽力技巧，完

(BTalk)farfrom,beach,go...?成聽力活動；

Sometimeo-Howdidyougo*運用基本

there?聽力技巧，完

-Whatdidyou成聽力活動；

do?通過聽音、自

-CanIseeyour主探究學(xué)習(xí)，

pictures獲取語篇的

sometime?關(guān)鍵信息，理

解大意，解決

問題；

學(xué)生在了解

教材人物

Amy的假期

活動和談?wù)?/p>

自己的假期

活動中明白

讓假期旅行

更有意義的

真諦。

(≡)WuBinbin,s描述假期生活的詢問他人的假期在語篇中感

colorfulholiday單詞和詞組：ate情況：知單詞的音

(BLeam)freshfood,went-Howwasyour形義，利用自

swimming,tooksummerholiday?然拼讀或舊

pictures,bought-Itwasgood.I...詞帶新詞去

gifts,sale...-Robinisnotfor拼讀詞組；

sale...訓(xùn)練語言表

達輸出和寫

在水平，描述

他人或自己

的假期情況，

樂于分享，感

受生活中的

美好。

（四）WuBinbin,s理解單詞的意在語境中理解句*通過自主

colorfulholiday思：themoon,子：探究以及合

（CStorytime）believe,mustbe,-AmInowonthe作學(xué)習(xí)，完成

spaceship，dreammoon?表格內(nèi)容，理

-Ican,tbelieveit!解故事大意；

-Shemustbe*鍛煉學(xué)生

Chang,e.良好的朗讀

-Herecomesa習(xí)慣，以及學(xué)

spaceship.生的語言綜

-Didyoutakeany合表達能力，

pictures?說一說假如

看到嫦娥，會

說什么；

*完成框架

寫作“Travel

to

the______”，

并樹立遠大

的理想和目

標。

（五）Abadbutalso在語境中理解詞在語境中理解句*在文段中

agoodtrip組：countryside,子：捕捉不同類

(Readandwrite)basket,part,-Maxsatina型的信息，通

jumped,licked,basketonthe過簡單的推

laughed,dressedfrontofthebike.理，提煉文段

up-Wedressedup主旨大意；

andmadeafunny*能完成寫

play.作任務(wù)“My

-Robinplayedthebadbutalso

partofadog.goodday",明

-Hejumpedon白凡事都有

himandlicked好壞兩面，在

him.我們的努力

-Welaughedand下壞事也能

laughed.轉(zhuǎn)化成好事。

本單元通過兩個活動“Talkaboutourholidaytripn和

“Recordourholidaylife”進行展開學(xué)習(xí)，詮釋了單元主題

,,

“Talkabouttheholidaytrip,enjoyourlife.0單元中的各個語

篇與單元主題之間相互關(guān)聯(lián)，而各語篇之間相互遞進，相互

促成，構(gòu)成五個語篇內(nèi)容，即“John'sunforgettabletrip”

“Amy'swonderfultrip,,“WuBinbin,scolorfulholiday,,

“Zoom,sunusualholidaytrip”"Abadbutalsoagoodtrip”。

單元各語篇之間進行關(guān)聯(lián)分析與整合利用，從學(xué)生認知發(fā)展

的邏輯及“學(xué)習(xí)與理解-應(yīng)用與實踐-評價與遷移”出發(fā)，重

新整合了單元教學(xué)內(nèi)容，促進學(xué)生核心素養(yǎng)的融合發(fā)展，使

學(xué)生在不斷循環(huán)復(fù)現(xiàn)的主題語言和不斷豐富的主題信息、視

角中發(fā)展深度理解并能夠連貫、有邏輯地表達主題意義地能

力。本單元的學(xué)習(xí)旨在通過學(xué)習(xí)中的觀察和測量，引導(dǎo)學(xué)生

能對某人或自己某天所作的事情進行簡單地敘述，學(xué)會熱愛

生活、關(guān)心他人，培養(yǎng)學(xué)生合理安排生活地能力。

五、單元教學(xué)結(jié)構(gòu)圖

Unit3Wheredidyougo?

單元話題：Talkabouttheholidaytrip,enjoyourlife.

Recordour

Talkaboutourholidaytripholidaylife

ATalk&Learn?BLearn

(JohnsBTalk(WUBinbins(Zoom'sBReadandwrite

(Amy*sunusual(Abadbutalsoa

unforgettablecolorful

wonderfultrip)holiday)holidaytrip)goodtrip)

trip)通過語篇學(xué)習(xí)i?通過語篇學(xué)習(xí)，通過故事學(xué)習(xí)，理解語篇內(nèi)容，完成讀

通過語篇對話學(xué)習(xí),

論假期旅行，領(lǐng)掌握關(guān)于事情和了解嫦娥奔月的后的讀寫任務(wù)，明白凡

學(xué)會利用核心句型

悟“Wonderful活動短語的過去故事，以及我國事都有好壞兩面，要積

談?wù)摷倨谏?，關(guān)

trip”的內(nèi)涵意義，式形式，描述自探月工程，建立極樂現(xiàn)的面對，在我們

心他人，樂于分享,

樹立健康、有意己或他人的假期，民族自豪感，樹的努力下壞事也能變好

了解新疆人文地理

義的旅行意識。樂于分享，感受立遠大的理想和

等知識。J

√生活中的美好。V、一目標，√

主題意義：學(xué)會熱愛生活、關(guān)心他人，培養(yǎng)學(xué)生合理安排生活的能力。

六、單元教學(xué)目標

單元教學(xué)目標語篇

1.通過語篇對話學(xué)習(xí)，學(xué)會利用核心句型談?wù)摷伲ㄒ唬υ捲~匯融合課

期生活，關(guān)心他人，樂于分享，了解新疆人文地John,sunforgettabletrip

理等知識。（ATalk&Learn）

2.通過語篇學(xué)習(xí)談?wù)摷倨诼眯校I(lǐng)悟“Wonderful（二）對話課

trip”的內(nèi)涵意義，樹立健康、有意義的旅行意識。Amy,swonderfultrip

(BTalk)

3.通過語篇學(xué)習(xí)，掌握關(guān)于事情和活動短語的過(三)詞匯課

去式形式，描述自己或他人的假期，樂于分享，WuBinbin,s

感受生活中的美好。colorfulholiday

(BLearn)

4.通過故事學(xué)習(xí)，了解嫦娥奔月的故事，以及我(四)故事課

國探月工程，建立民族自豪感，樹立遠大的理想Zoom,samazingtrip

和目標。(CStorytime)

5.(五)讀寫課

Abadbutalso

agoodtrip

(Readandwrite)

七、分課時教學(xué)設(shè)計

第一課時：ATalk&Learn

(John,sunforgettabletrip)

(一)語篇研讀

What:本課時結(jié)合了A部分的對話和單詞內(nèi)容，通過Amy去

JOhn家探望受傷的John,展開學(xué)習(xí)。Amy發(fā)現(xiàn)John今天沒來上課,

打電話一問才知道他腳受傷了，于是來他家探望他，John跟Amy分

享了他勞動節(jié)去新疆旅游的照片，他去了天山和吐魯番，騎了馬，還

看到很多沒有成熟的葡萄。學(xué)生通過語篇學(xué)習(xí)，了解新疆的人文地理,

知道John五月一日和五月十二日的微博內(nèi)容，掌握本課時核心詞組

和音形義，在與他人談?wù)撟约褐苣┗蚣倨诨顒拥倪^程中學(xué)會分享、關(guān)

心他人。

Why:語篇情景中運用到的語言幫助學(xué)生學(xué)會談?wù)撝苣┗蚣倨?/p>

的活動，掌握Where和What引導(dǎo)的一般過去時特殊疑問句，樹立跨

學(xué)科意識，了解新疆的人文地理。

How:本節(jié)課是一節(jié)融合課，內(nèi)容比較豐富。首先通過自由對

話導(dǎo)入HOliday主題學(xué)習(xí)，并對JOhn的假期提出問題，激發(fā)學(xué)生的求

知欲，然后引導(dǎo)學(xué)生完成聽力和對話學(xué)習(xí)，在聽力活動中訓(xùn)練學(xué)生的

聽力技巧，通過分析、推理、判斷對話空缺的核心語言，掌握核心句

式的語用和語義功能，接著鏈接到單詞學(xué)習(xí)，創(chuàng)設(shè)微博評論對話文本，

通過表格形式總結(jié)John假期和周末生活中的Where,What,Who,How,

為后面的遷移創(chuàng)新表達自己假期生活做鋪墊，最后學(xué)習(xí)基礎(chǔ)表格形式

和語言框架進行語言輸出，分享自己的假期生活，學(xué)會關(guān)心他人。

（二）教學(xué)目標

通過學(xué)習(xí)本課時，學(xué)生能夠：

1.完成LeeStry部分的聽力練習(xí)，掌握基本的聽力技巧，通過看

圖預(yù)測、推理判斷、小組合作探究學(xué)習(xí)完成對話挖空練習(xí)，理解對話

大意，感矢口核心句型：Whathappened?Wheredidyougo?Irodeahorse.

DidyougotoTurpan?Theywon,tbereadytillAUgUSt.的語用和語義；

（學(xué)習(xí)理解）

2.閱讀創(chuàng)編微博評論對話，完成表格信息，掌握核心詞組：rode

ahorse,rodeabike,wentcamping,hurtmyfoot,wentfishing的詞形和

詞義，并了解動詞的過去式，完成LiSten,answer,write部分的練習(xí)，

感悟Mike,Amy和John的人物性格特征，學(xué)會關(guān)心他人，了解新疆

地理知識；（應(yīng)用實踐）

3.基于表格和語言提示，在情景中恰當(dāng)運用語言談?wù)勛约旱闹苣?/p>

或假期生活，樂于分享自己的生活。（遷移創(chuàng)新）

（三）教學(xué)重難點

1.教學(xué)重點：通過自主探究學(xué)習(xí)完成對話挖空練習(xí)，理解對話大

意，掌握核心詞組和語言的語義和語義,能在情景中恰當(dāng)運用由What,

Where,Who等引導(dǎo)的一般過去式特殊疑問句。

2.教學(xué)難點：在語境中理解個別生詞的語用和語義，如：felloff,

LabourDayholiday,could,till正確朗讀對話內(nèi)容，根據(jù)語言提示

和框架談?wù)勛约旱闹苣┗蚣倨谏睢?/p>

【核心詞匯】

rodeahorse,rodeabike,wentcamping,hurtmyfoot,wentfishing,fell

off,LabourDayholiday,mule,Turpan,could,tillo

【核心句型】

-Wheredidyougo...?

-Whatdidyoudo?

-Itlookslikeamule.

-Butwecouldn,teatthem.

-Theywon,tbereadytillAugust.

（四）教學(xué)過程

教學(xué)目標教學(xué)步驟學(xué)習(xí)活動效果評價

1.完成Let's1.Let,splay1.學(xué)生認真朗讀教師觀察學(xué)生是

try部分的聽教師出示一首藏頭藏頭詩內(nèi)容，掌否能夠理解詩句

力練習(xí)，掌握詩。握HOliday的發(fā)音內(nèi)容，必要時提

基本的聽力和意思。供指導(dǎo)。

技巧，通過看2.Freetalk2.學(xué)生自由對通過自由談話導(dǎo)

圖預(yù)測、推理1..WMty?>?6WMM*∏>話，回答問題：入話題學(xué)習(xí)，檢

Λ張

f?,Doyoulikeholidays?0

判斷、小組合UAOΛEWhatdoyou驗學(xué)生對已學(xué)知

?*ik?t>n∣d?a?τc*TVM…boM1MI∣

作探究學(xué)習(xí)usuallydoonyour識的掌握程度。

完成對話挖holidays?Ioften...

空練習(xí)，理解復(fù)習(xí)之前已學(xué)有

對話大意，感關(guān)活動的詞組。

知核心句型：3.學(xué)生基于教師通過問題導(dǎo)入新

3.Thinkandsay

What的引導(dǎo)，對John課學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)

教師介紹并出示問

happened?的假期生活提生的求知欲。

題：Johnhadan

Wheredid出：what,where,

unforgettabletripon

yougo?Irodewho,how等問

hisholiday.

ahorse.Did題。

并出示問題：Whatdo

yougoto

youwanttoknow

Turpan?They

about

won,tbe4.學(xué)生完成Lefs通過聽力練習(xí)獲

4.Listenandtickor

readytilltry部分的聽力練得Let,stalk板塊

August.的語cross習(xí)，判斷對錯，的相關(guān)信息，提

用和語義；it?為進入對話學(xué)習(xí)供背景。

（學(xué)習(xí)理解）做準備。

5.學(xué)生在圖片和教師觀察學(xué)生的

5.Thinkandsay教師的引導(dǎo)下盡讀圖，獲取信息

T:Johnhurthisfoot.可能想到多的答能力，鼓勵學(xué)生

HowdoesAmyfeel?案，如：visits大膽想象，發(fā)散

Whatwillshedo?John,looksafter思維。

John,helpshim

withhis

homework等，并

明白單詞：

worried的意思和

發(fā)音。

6.Viewandpredict6.學(xué)生基于情景通過預(yù)測Amy即

,,

*??>*<?τ??h≡eΛl,

WhetmayAmy*ay?IATy史"，Joh"efw"Z>?<∣

<Mv??tAVIVM∣L

A.WbOthappened7和句型選擇，猜將說和做的事

B.What'swrong?

C.DidyeUt??t*<doctor^^^V

D.Ar*you(X7'S

Wl測Amy會說的話情，感知人物性

語，感知Amy的格，為后面的情

人物性格特點。感教育做準備。

7.學(xué)生根據(jù)圖教師觀察學(xué)生討

7.Look,think,

片和上下文提論的情況，必要

discussandsay

示，想一想，和時提供指導(dǎo)。

教師出示對話挖空語同伴說一說缺少

篇。的句子是什么。

8.學(xué)生聽錄音，教師觀察學(xué)生在

8.Listenandcheck獲取空缺的信沒有選項的情況

.τ*.?a?HR?

AtHf.________________*?r-

JtlwXMetl"tfMMtartSα?ιrdeyOHd?*-----^息。下整體感知語篇

*t"fThettb?4Arar?M?RHfM*

Je*nΓ*OKnewCeaaandIeoke?my

?*???frβn0WUbowOeyMiidey

Jf?*n—MtzTiora?iMn-.--X-?---∣-t?-?->----t---皿?大意的情況。

LMk,tt-i>?ryBM∣I,

Am)r:g.y???t∣MkιMK?HtM__________________

J*MVM.MMdWtM?Ieti?f*rβ*<ι,han.MK<αJdn't

eβtT?CMTMyιran'Vb<rao?MtAUfUIt

9.學(xué)生基于前面教師觀察學(xué)生的

9.Trytowrite

的聽力和選項，完成情況，關(guān)注

教師出示選項和語

嘗試寫出對話缺書寫。

篇。

少的句子，使對

話合理、完整。

10.學(xué)生看視頻，鼓勵學(xué)生跟讀對

10.Watchandcheck

整體感知對話的話，檢驗自己的

語音，并核對答語音和語調(diào)。

案。

11.學(xué)生和教師

11.Lefscheck

一起核對答案。

3??*κt

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J4V?a.MΛΛW??βwlen?fEU2?.butMco>MO.)

?e?ι*??>τ*tr1，b?P4,r?Auj∣sτ______12.學(xué)生聽音跟教師關(guān)注學(xué)生的

12.Listenandfollow讀，并在教師的朗讀，注意停頓、

引導(dǎo)下理解個別連讀、升降調(diào)。

知識點，如：fell

off,LabourDay

holiday,Mt.

Tianshan,Turpan

等。并結(jié)合圖文

理解句子：They

won,tbereadytill

AUgUSt.的語義。

設(shè)計意圖：本階段的學(xué)習(xí)活動旨在幫助學(xué)生理解對話內(nèi)容，掌握核心句型

的語用和語義，理解個別單詞的意思，教師采取了學(xué)生先自主探究學(xué)習(xí)的

方式，讓學(xué)生去分析、推理、判斷對話空缺的內(nèi)容，然后再通過音頻、視

頻檢驗自己的答案。

2.閱讀創(chuàng)編13.Readandfinish13.學(xué)生閱讀對教師觀察學(xué)生的

mrw.4A.

；.Lκk.ttH>*J?h*'ιMgMMMZCr**?W'3??w)

微博評論對?z∣“fr(wff~IIo話內(nèi)容，完成表完成情況，檢驗

ιu?M>ι(J

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信息，掌握核*?l??n??ι*w?握程度。

心詞組：rode14.Readingroups14.學(xué)生合作學(xué)鼓勵學(xué)生小組大

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ahorse,rodeaXn4taMka?習(xí)核心詞組，掌聲朗讀詞組，利

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J??J?∣'??*?"WI握發(fā)音和意思，用自然拼讀學(xué)

bike,wentr：；-hurtmyfoe，

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camping,hurt并了解動詞習(xí)，總結(jié)動詞過

myfoot,wentrode-ride,去式變化的情

fishing的詞形went-go,hurt-hurt況。

和詞義，并了的原形和過去

解動詞的過式。

去式，完成15.學(xué)生聽音，完

Listen,15.Listen,answer成此部分的聽力

answer,writeandwrite練習(xí)。

部分的練習(xí)，16.學(xué)生基于語鼓勵學(xué)生大膽的

感悟Mike,16.Thinkandsay篇的學(xué)習(xí)，發(fā)表表達自己的看

Amy和JohnT:Whatdoyouthink自己的看法，如：法，并適當(dāng)提供

的人物性格ofJohn?WhatdoyouJohnlikestoplay語言指導(dǎo)，教師

特征，學(xué)會關(guān)thinkofZhangPengoutside.Johnis根據(jù)學(xué)生的回答

心他人，了解andAmy?out-going.Amy作出正面的評

新疆地理知andZhangPeng價。

識；（應(yīng)用實arekindand

踐）helpful.

17.Goodtoknow17.學(xué)生觀看視拓展學(xué)生的知

教師播放新疆的視頻頻，了解新疆的識，樹立跨學(xué)科

人文地理等知意識。

識。

設(shè)計意圖：本階段學(xué)習(xí)活動旨在應(yīng)用實踐的過程中運用所學(xué)語言，將詞組

的學(xué)習(xí)融合對話中，檢驗學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生的拼讀能力和思

維能力，并適當(dāng)進行情感教育和課外知識的拓展，為后面的語言表達輸出

提供基礎(chǔ)。

3.基于表格.8.Lefsfill18.學(xué)生根據(jù)語觀察學(xué)生的完成

H,?M?

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和語言提示，HowotxxrtyowWMr?言提示，完成表情況，必要時提

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