九年級語文下冊第4單元第16課奧伊達的理想省公開課一等獎新課獲獎課件

奧伊達理想語文版九年級下冊第四單元凱瑟琳·奧尼爾1/17課堂·導入

每個走過童年人，都對童年懷一份美好回想。伴隨時間流逝或許我們不會再玩紙飛機，或許我們不再有不切實際幻想，然而不論何時我們都要保留一份童真，保留一份屬于自己夢想。我們不再有童年，但我們依然能夠透過他人童年尋找自己回想，今天我們就一起來學習《奧伊達理想》。2/17兒童小說特點

兒童小說除了普通小說特點之外，還要有自已特點，即反應兒童成長各個不一樣年紀階段中經(jīng)典，本質心理特點和性格。要歡欣明快，生動形象，幽默有趣。體裁·介紹3/17小說故事情節(jié)劃分第一部分：開端。1--9寫奧伊達果斷不用取名字，自已取名叫奧伊達。第二部分：發(fā)展。10—23寫上小課時，奧伊達不要，堅持讓父母給自已。第三部分：高潮。24—60寫奧伊達混上去飛機，到

探險。雖沒有成功，但在眼中，成了。第四部分：結局。61—71寫奧伊達在啟發(fā)教育下，知道了并取得父母特權買電影票北極瑞典父母同學未來探險家父母做人首先應成為一個有愛心人真正選擇上自由。整體·感知4/17小時候 更名 開端上小學 買票 發(fā)展探險 高潮上中學 賬單 結局小說情節(jié)整體·感知5/17奧伊達在幾件趣事中有怎樣表現(xiàn)？作者對他采取了哪些描寫方法？從這些描寫中我們能夠看出他是怎樣一個孩子？

人物形象新課·講解6/17天真可愛有個性追求平等獨立堅持不懈頑皮靈巧勇于創(chuàng)新聰明狡黠、有創(chuàng)新意識自主有創(chuàng)新意識有執(zhí)著追求精神

奧伊達性格特點獨立新課·講解7/17奧伊達，小說主要人物。他是一個含有獨立、自主、創(chuàng)新意識和執(zhí)著追求精神，但同時又不乏天真、頑皮、好奇、聰慧天性兒童形象。作者用輕喜劇手法，生動刻畫了奧伊達兒童心理和性格特征。新課·講解8/17一、有獨立、自主、創(chuàng)新意識和執(zhí)著追求精神詳細表現(xiàn)：

很小時候，就堅持自己取名；上小課時，最大理想是不要特權，即果斷放棄小孩能夠不買票特權；之后，又想只身去北極探險，成為未來一名探險家。新課·講解9/17二、天真、頑皮、好奇、聰慧表現(xiàn)：

堅持為自己取名，可為何想出這個稀奇古怪名字，他并不知道，為了放棄“特權”，他不論怎樣要父母買電影票，可就是這么一個似乎成熟孩子竟然“是坐在父親膝蓋上看完電影”；他想盡方法去北極探險，這種冒險行為竟然發(fā)生在一個“搞不清楚，到底先有地圖還是先有探險家”、去北極探險“主要是以為冰天雪地北極總歸要比澳大利亞好玩”孩子身上。尤其是為了給自己買一雙新鞋，竟然想出了要母親為自己平日干零活付勞務費方法。這一系列細節(jié)讓讀者感覺奧伊達身上所表現(xiàn)出來意識是那么可愛，同時又是那么真實、自然、有趣。新課·講解10/17這幾件小事在常人看來是很日常，甚至是可笑，但卻符合這個年紀段兒童所特有心理特征，對一個成長中兒童來說也是難能可貴獨特。獨立、自主、創(chuàng)新意識和執(zhí)著以及天真、頑皮、好奇、聰慧，奧伊達身上所表現(xiàn)出來這些心理特征和性格，既是獨特，又反應了兒童們普遍心理和性格，含有一定經(jīng)典性。新課·講解11/17父：詩人有愛心公民，自由選擇職業(yè)母：歌唱家→探險家→奧伊達父母在他成長過程中希望他成為何樣人？新課·講解12/17小說以什么為線索？記敘了奧伊達成長過程哪幾件趣事？問題·探究13/17給每件趣事各取一個小標題

更名買票探險賬單問題·探究14/17探討：奧伊達父母在文中有何作用？他們對奧伊達寄予了無限希望，他們愛從成年人角度出發(fā)，是脫離孩子需要愛，是一個溺愛。以后從那份賬單中發(fā)覺他們愛錯位，于是借助回賬單這種巧妙方式向奧伊達傳達一個真誠愛，最終轉變?yōu)橐粋€成功教育，這是一對重感情而又理智父母形象。問題·探究15/17

小說用生動語言記敘了奧伊達在追