課題開題報告：鑄牢中華民族共同體視域下鄂南非遺文化融入高校思政教育實踐體系研究

教育科學(xué)規(guī)劃2025年度重點課題申報書、課題設(shè)計論證求知探理明教育，創(chuàng)新鑄魂興未來?！惰T牢中華民族共同體視域下鄂南非遺文化融入高校思政教育實踐體系研究》開題報告一、課題基本信息課題名稱：鑄牢中華民族共同體視域下鄂南非遺文化融入高校思政教育實踐體系研究課題來源：湖北省教育廳人文社會科學(xué)研究項目課題類型：教育研究課題負(fù)責(zé)人及主要成員：課題負(fù)責(zé)人：張三；主要成員：李四、王五、趙六課題申報時間：2023年10月預(yù)計完成時間：2025年12月二、課題研究背景與意義研究背景隨著我國社會經(jīng)濟的快速發(fā)展，文化多樣性日益凸顯，如何傳承和弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強中華民族共同體意識，成為當(dāng)前教育領(lǐng)域的重要課題。鄂南地區(qū)擁有豐富的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，這些非遺文化是中華民族文化的重要組成部分，具有深厚的歷史底蘊和獨特的文化價值。將鄂南非遺文化融入高校思政教育實踐體系，對于傳承和弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強學(xué)生的民族自豪感和文化自信，具有重要的現(xiàn)實意義。研究意義（1）理論意義：本研究旨在探討鄂南非遺文化融入高校思政教育實踐體系的路徑和方法，為高校思政教育改革提供理論支撐和實踐指導(dǎo)。（2）實踐意義：通過本研究，將有助于提高高校思政教育的實效性，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感和文化自信，促進鄂南非遺文化的傳承和弘揚。三、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢國內(nèi)研究現(xiàn)狀國內(nèi)關(guān)于非遺文化融入高校思政教育的研究尚處于起步階段，主要集中在以下幾個方面：（1）非遺文化在高校思政教育中的價值與意義。（2）非遺文化融入高校思政教育的路徑和方法。（3）非遺文化在高校思政教育中的實踐案例。國外研究現(xiàn)狀國外關(guān)于非遺文化教育的研究相對成熟，主要集中在以下幾個方面：（1）非遺文化教育的理論體系。（2）非遺文化教育的實踐模式。（3）非遺文化教育的政策支持。發(fā)展趨勢（1）跨學(xué)科研究：未來研究將更加注重跨學(xué)科合作，將非遺文化教育與思想政治教育、文化傳承、旅游開發(fā)等領(lǐng)域相結(jié)合。（2）實踐導(dǎo)向：研究將更加注重實踐導(dǎo)向，通過案例分析、實證研究等方法，探索非遺文化融入高校思政教育的有效路徑。（3）政策支持：隨著國家對非遺文化保護與傳承的重視，未來研究將更加關(guān)注政策支持，為非遺文化教育提供有力的政策保障。四、課題研究目標(biāo)與內(nèi)容研究目標(biāo)（1）構(gòu)建鄂南非遺文化融入高校思政教育實踐體系的理論框架。（2）探索鄂南非遺文化融入高校思政教育的有效路徑和方法。（3）為高校思政教育改革提供實踐指導(dǎo)和政策建議。研究內(nèi)容（1）鄂南非遺文化資源的梳理與分類。（2）鄂南非遺文化融入高校思政教育的價值與意義。（3）鄂南非遺文化融入高校思政教育的路徑和方法。（4）鄂南非遺文化融入高校思政教育的實踐案例研究。五、課題研究方法與路徑研究方法（1）文獻研究法：通過查閱相關(guān)文獻，了解國內(nèi)外關(guān)于非遺文化教育的研究現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢。（2）實地調(diào)查法：通過實地走訪鄂南地區(qū)，了解非遺文化資源的分布和傳承情況。（3）案例分析法：通過案例分析，總結(jié)鄂南非遺文化融入高校思政教育的成功經(jīng)驗。（4）實證研究法：通過問卷調(diào)查、訪談等方法，收集數(shù)據(jù)，分析鄂南非遺文化融入高校思政教育的實際效果。研究路徑（1）第一階段：文獻綜述與實地調(diào)查。（2）第二階段：理論框架構(gòu)建與路徑探索。（3）第三階段：實踐案例研究與實證分析。（4）第四階段：成果總結(jié)與政策建議。六、課題研究的預(yù)期成果與形式預(yù)期成果（1）構(gòu)建鄂南非遺文化融入高校思政教育實踐體系的理論框架。（2）形成一套有效的鄂南非遺文化融入高校思政教育的路徑和方法。（3）為高校思政教育改革提供實踐指導(dǎo)和政策建議。成果形式（1）研究報告：形成一份詳細(xì)的研究報告，包括研究背景、研究方法、研究結(jié)果、結(jié)論與建議等內(nèi)容。（2）學(xué)術(shù)論文：在核心期刊發(fā)表2-3篇關(guān)于鄂南非遺文化融入高校思政教育的研究論文。（3）實踐案例集：整理和匯編鄂南非遺文化融入高校思政教育的成功案例。七、課題研究的進度安排與人員分工進度安排（1）2023年10月-2024年3月：文獻綜述與實地調(diào)查。（2）2024年4月-2024年9月：理論框架構(gòu)建與路徑探索。（3）2024年10月-2025年3月：實踐案例研究與實證分析。（4）2025年4月-2025年12月：成果總結(jié)與政策建議。人員分工（1）課題負(fù)責(zé)人：負(fù)責(zé)課題的整體規(guī)劃和組織協(xié)調(diào)，指導(dǎo)研究工作。（2）主要成員：負(fù)責(zé)具體的研究任務(wù)，包括文獻查閱、實地調(diào)查、數(shù)據(jù)收集、案例分析等。八、課題研究的經(jīng)費預(yù)算與設(shè)備需求經(jīng)費預(yù)算（1）文獻查閱費：2000元。（2）實地調(diào)查費：5000元。（3）數(shù)據(jù)分析費：3000元。（4）論文發(fā)表費：4000元。（5）其他費用：1000元。設(shè)備需求（1）計算機：用于文獻查閱、數(shù)據(jù)分析和論文撰寫。（2）錄音筆：用于實地調(diào)查和訪談。（3）攝像機：用于拍攝實踐案例。九、參考文獻（略）注：以上內(nèi)容為示例性開題報告，具體內(nèi)容需根據(jù)實際情況進行調(diào)整和完善。課題評審意見：本課題針對教育領(lǐng)域的重要問題進行了深入探索，展現(xiàn)出了較高的研究價值和實際意義。研究目標(biāo)明確且具體，研究方法科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，數(shù)據(jù)采集和分析過程規(guī)范，確保了研究成果的可靠性和有效性。通過本課題的研究，不僅豐富了相關(guān)領(lǐng)域的理論知識，還為教育實踐提供了有益的參考和指導(dǎo)。課題組成員在研究中展現(xiàn)出了扎實的專業(yè)素養(yǎng)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)难芯繎B(tài)度，對問題的剖析深入透徹，提出的解決方案和創(chuàng)新點具有較強的可操作性和實用性。此外，本課題在研究方法、數(shù)據(jù)分析等方面也具有一定的創(chuàng)新性，為相關(guān)領(lǐng)域的研究提供了新的思路和視角?？傊@是一項具有較高水平和質(zhì)量的教科研課題，對于推動教育事業(yè)的發(fā)展和進步具有重要意義。課題評審標(biāo)準(zhǔn)：1、研究價值與創(chuàng)新性評審關(guān)注課題是否針對教育領(lǐng)域的重要或前沿問題進行研究，是否具有理論或?qū)嵺`上的創(chuàng)新點，能否為相關(guān)領(lǐng)域帶來新的見解或解決方案。2、研究設(shè)計與科學(xué)性課題的研究設(shè)計是否合理，研究方法是否科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，數(shù)據(jù)收集與分析過程是否規(guī)范，以及結(jié)論是否基于充分的數(shù)據(jù)支持，是評審的重要標(biāo)準(zhǔn)。3、實踐應(yīng)用與可行性課題的研究成果是否具有實踐應(yīng)用價值，能否在教育實踐中得到有效應(yīng)用，解決方案是否具備可行性，是評審關(guān)注的重點之一。4、文獻綜述與理論基礎(chǔ)課題