學(xué)前教育基礎(chǔ)知識(shí)課件 主題3 學(xué)前兒童全面發(fā)展教育

《學(xué)前教育基礎(chǔ)知識(shí)》主題3學(xué)前兒童全面發(fā)展教育目

錄探尋1學(xué)前兒童全面發(fā)展教育概述學(xué)前兒童體育探尋2探尋3學(xué)前兒童智育探尋4探尋5學(xué)前兒童德育學(xué)前兒童美育學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.能夠運(yùn)用理論聯(lián)系實(shí)際的方法學(xué)習(xí)學(xué)前教育基礎(chǔ)知識(shí)。

2.能夠運(yùn)用運(yùn)用學(xué)前兒童全面發(fā)展的理論開展幼兒園的相關(guān)活動(dòng)。

1.理解學(xué)前兒童全面發(fā)展教育的含義。

2.了解學(xué)前兒童全面發(fā)展教育的意義。

3.掌握學(xué)前兒童全面發(fā)展的實(shí)施途徑及應(yīng)注意的問題。

1.萌發(fā)對(duì)幼兒和學(xué)前教育基礎(chǔ)知識(shí)的熱愛之情，提高對(duì)幼兒教師職業(yè)的認(rèn)同感，熱愛學(xué)前教育工作。

2.樂于主動(dòng)探索和研究學(xué)前教育相關(guān)的理論與實(shí)踐。素質(zhì)目標(biāo)能力目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)探尋1教育兒童全面發(fā)展教育概述

一天下午，小海螺班組織了一次家長(zhǎng)開放日活動(dòng)，在活動(dòng)日上，班主任陽(yáng)陽(yáng)老師組織孩子和家長(zhǎng)們做了一個(gè)“找媽媽”的親子游戲：幼兒在操場(chǎng)的一個(gè)圓圈中，家長(zhǎng)們站在幼兒身后外圍，圍成一個(gè)外圈，并且各自拉著“彩虹傘”的一角，幼兒藏在傘下，陽(yáng)陽(yáng)老師一聲令下，幼兒和家長(zhǎng)們開始轉(zhuǎn)圈，在歡快的音樂節(jié)奏中越走越快，陽(yáng)陽(yáng)老師一喊停，彩虹傘下的幼兒就需要根據(jù)家長(zhǎng)的鞋子、褲子或聲音或者其他物品找到自己家長(zhǎng)?！斑@次體育活動(dòng)太有愛心啦?！币晃患议L(zhǎng)高興的說?！凹儒憻捔松眢w，又增進(jìn)了親子感情。真是既有趣又有意義?！毙←悑寢寣?duì)陽(yáng)陽(yáng)老師說。

思考：與人們印象中的上課不一樣的是，幼兒園里的教育教學(xué)活動(dòng)大多是在快樂的游戲中進(jìn)行的，這些游戲帶給孩子們的，不僅僅是歡聲笑語(yǔ)和難忘的愉快體驗(yàn)，還有哪些方面的發(fā)展？情境導(dǎo)入知識(shí)點(diǎn)1一、學(xué)前兒童全面發(fā)展教育的含義學(xué)前兒童全面發(fā)展教育是指以幼兒身心發(fā)展的現(xiàn)實(shí)性與可能性為前提，以促進(jìn)幼兒在體、智、德、美諸方面全面和諧發(fā)展為宗旨，并以適合幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)的方式、方法、手段加以實(shí)施的，著眼于幼兒素質(zhì)的教育。對(duì)幼兒實(shí)施全面發(fā)展的教育既是我國(guó)幼兒教育的基本出發(fā)點(diǎn)，也是我國(guó)幼兒教育法所規(guī)定的幼兒教育的基本任務(wù)。。（一）含義知識(shí)點(diǎn)2一、學(xué)前兒童全面發(fā)展教育的意義（一）全面發(fā)展教育對(duì)幼兒個(gè)體發(fā)展的意義1.全面發(fā)展是幼兒身心健康的保障盧梭說：“對(duì)孩于講體力，對(duì)成人講道理，這才是自然的次序?！庇變旱娜姘l(fā)展是以身體的健康和強(qiáng)健為基礎(chǔ)的，體育和健康教育是全面發(fā)展的內(nèi)涵之一。全面發(fā)展的教育理念關(guān)注幼兒的生長(zhǎng)發(fā)育，通過體育教學(xué)、游戲等形式多樣的教育方式幫助幼兒增強(qiáng)體質(zhì)，增進(jìn)健康，提高身體素質(zhì)。2.全面發(fā)展是幼兒智力發(fā)展的前提智育是全面發(fā)展教育的重要組成部分。學(xué)前期是智育發(fā)展的基礎(chǔ)階段，全面發(fā)展的教育注重培養(yǎng)幼兒的興趣，激發(fā)好奇心和求知欲，不僅能夠滿足幼兒的認(rèn)識(shí)需要，促進(jìn)幼兒智力發(fā)展，而且注重培養(yǎng)良好的智力品質(zhì)，為幼兒終身學(xué)習(xí)奠定良好的智力基礎(chǔ)。知識(shí)點(diǎn)23.全面發(fā)展是幼兒審美發(fā)展的需要全面發(fā)展教育通過美的教育，潛移默化地感染和熏陶幼兒的心靈，培養(yǎng)幼兒認(rèn)識(shí)美、感受美、鑒賞美、創(chuàng)造美的能力。通過生動(dòng)活潑的形式，使幼兒在感受自然美、社會(huì)美、藝術(shù)美形式美的同時(shí)，培養(yǎng)幼兒對(duì)美的興趣，激發(fā)審美情趣，初步形成審美能力，產(chǎn)生美好的情緒體驗(yàn)。4.全面發(fā)展是幼兒個(gè)性發(fā)展的基礎(chǔ)幼兒時(shí)期是個(gè)性形成的重要時(shí)期，也是進(jìn)行品德教育的最佳時(shí)期。學(xué)會(huì)做事，首先要學(xué)會(huì)做人。全面發(fā)展的教育注重幫助幼兒樹立正確的價(jià)值觀，培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣，以使他們形成良好的道德品質(zhì)。注重根據(jù)幼兒個(gè)性特點(diǎn)因材施教，發(fā)掘幼兒性格中的閃光點(diǎn)，幫助幼兒形成良好的個(gè)性，進(jìn)而幫助他們更好地適應(yīng)社會(huì)生活。知識(shí)點(diǎn)2（二）全面發(fā)展教育對(duì)對(duì)社會(huì)發(fā)展的意義1.體育有利于提高全民族的身體素質(zhì)盧梭說：“對(duì)孩于講體力，對(duì)成人講道理，這才是自然的次序?！庇變旱娜姘l(fā)展是以身體的健康和強(qiáng)健為基礎(chǔ)的，體育和健康教育是全面發(fā)展的內(nèi)涵之一。全面發(fā)展的教育理念關(guān)注幼兒的生長(zhǎng)發(fā)育，通過體育教學(xué)、游戲等形式多樣的教育方式幫助幼兒增強(qiáng)體質(zhì)，增進(jìn)健康，提高身體素質(zhì)。2.智育能為提高社會(huì)的文化科學(xué)水平奠定基礎(chǔ)現(xiàn)代化的生產(chǎn)更需要掌握現(xiàn)代科學(xué)知識(shí)、具有較高智力水平以及開拓、創(chuàng)造精神的勞動(dòng)大軍。只有充分發(fā)揮智育的作用，才能為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)出具有良好智力結(jié)構(gòu)的建設(shè)者和接班人，而對(duì)幼兒進(jìn)行智育則是培養(yǎng)這種人才的重要開端。知識(shí)點(diǎn)2（二）全面發(fā)展教育對(duì)對(duì)社會(huì)發(fā)展的意義3.德育是社會(huì)主義物質(zhì)文明建設(shè)不斷發(fā)展的保證德育可使年輕一代具有正確的方向和積極進(jìn)取的精神，使他們刻苦學(xué)習(xí)，努力工作，從而推動(dòng)社會(huì)主義物質(zhì)文明建設(shè)。德育既影響當(dāng)前的社會(huì)風(fēng)尚，也決定著中華民族今后的精神風(fēng)貌。4.美育能給人以追求美好生活的精神動(dòng)力重視美育有助于提高整個(gè)社會(huì)的審美能力，形成良好的社會(huì)風(fēng)氣，抵制陳腐的習(xí)俗。對(duì)幼兒實(shí)施美育，促使幼兒形成健全的人格，能為提高全民族的素質(zhì)打下基礎(chǔ)。。一、名詞解釋

學(xué)前兒童全面發(fā)展教育

二、簡(jiǎn)答題1.學(xué)前兒童全面發(fā)展，對(duì)社會(huì)有何意義。2.學(xué)前兒童全面發(fā)展，對(duì)幼兒個(gè)體發(fā)展的意義。同步訓(xùn)練探尋2教育兒童體育

海星幼兒園的戶外設(shè)施豐富多彩，有滑梯、蹦床、秋千、蹺蹺板、沙池等。戶外活動(dòng)時(shí)間，幼兒迫不及待地去玩自己喜歡的項(xiàng)目，有的滑滑梯、有的蕩秋千、有的玩沙子、有的玩蹺蹺板，玩得可開心了。陽(yáng)陽(yáng)老師在幼兒活動(dòng)時(shí)拍了一些照片發(fā)送到家長(zhǎng)微信群。家長(zhǎng)們紛紛為幼兒的快樂叫好，但是也有一位家長(zhǎng)對(duì)其中一張幾名幼兒在沙池中玩的照片提出了質(zhì)疑：“怎么能讓孩子坐在沙地上玩呢？又臟又冷的！”

思考：家長(zhǎng)的質(zhì)疑讓陽(yáng)陽(yáng)老師思考起來：什么樣的活動(dòng)才是有利于幼兒健康成長(zhǎng)的呢？幼兒園要怎樣組織活動(dòng)，才能既滿足這些活潑好動(dòng)的幼兒運(yùn)動(dòng)與鍛煉的需要，又保證安全和衛(wèi)生呢？情境導(dǎo)入知識(shí)點(diǎn)1一、學(xué)前兒童體育的含義體育的概念有廣義和狹義之分。廣義的體育泛指人類社會(huì)的各種體育活動(dòng)，廣義的學(xué)前兒童體育則泛指學(xué)前兒童進(jìn)行的各種體育活動(dòng)的總和。廣義狹義（一）含義狹義的體育則專指在教育機(jī)構(gòu)中進(jìn)行的，保證受教育者的身體正常生長(zhǎng)發(fā)育的一種有目的、有計(jì)劃、有組織的教育活動(dòng)。幼兒體育則是指專門在幼兒園進(jìn)行的，遵循幼兒身體生長(zhǎng)發(fā)育的規(guī)律，運(yùn)用科學(xué)的方法，以增強(qiáng)幼兒的體質(zhì)，保證幼兒健康為目的的一系列教育活動(dòng)。幼兒身體的正常發(fā)育，是保證幼兒各方面健康發(fā)展的前提。所以，科學(xué)地安排好幼兒的生活，促進(jìn)幼兒身體的正常發(fā)育，提高身體各器官、各系統(tǒng)的生理機(jī)能，是十分重要的。促進(jìn)幼兒身體正常發(fā)育和機(jī)能協(xié)調(diào)發(fā)展12014

幼兒體育的主要目的不在于讓幼兒掌握體育的技能技巧，而在于通過體育提高幼兒參加體育活動(dòng)的興趣和發(fā)展基本活動(dòng)能力，促進(jìn)其身心健康成長(zhǎng)。幼兒體育各方面的目標(biāo)是有機(jī)聯(lián)系的，必須全面完成，不能偏廢。培養(yǎng)幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣3

幼兒應(yīng)在成人幫助和指導(dǎo)下，逐步學(xué)會(huì)照料自己的生活，養(yǎng)成有益健康的行為習(xí)慣，如穿脫衣服、盥洗、進(jìn)餐、睡眠、如廁；注意保持個(gè)人清潔衛(wèi)生；養(yǎng)成遵守公共衛(wèi)生規(guī)則的良好習(xí)慣等。培養(yǎng)幼兒良好的生活、衛(wèi)生習(xí)慣22014

知識(shí)點(diǎn)2二、學(xué)前兒童體育的目標(biāo)三、學(xué)前兒童體育的內(nèi)容

（一）創(chuàng)設(shè)幼兒健康成長(zhǎng)的條件，促進(jìn)幼兒健康成長(zhǎng)1.建立良好的生活環(huán)境

幼兒園的房舍、場(chǎng)地是幼兒活動(dòng)與居的地方，應(yīng)力求為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)符合教育和安全衛(wèi)生要求的物質(zhì)環(huán)境（參看《幼兒衛(wèi)生學(xué)》教材）。另外，心理環(huán)境的創(chuàng)設(shè)也很重要，應(yīng)注意建立平等和諧的人際關(guān)系，尤其是師生關(guān)系，使幼兒在寬松自由、愉快的生活氛圍中，情緒積極，身體健康成長(zhǎng)。知識(shí)點(diǎn)3

（一）創(chuàng)設(shè)幼兒健康成長(zhǎng)的條件，促進(jìn)幼兒健康成長(zhǎng)2.制定、執(zhí)行合理的生活制度和衛(wèi)生保健制度

制訂和執(zhí)行符合幼兒身心特點(diǎn)的生活制度，可保證幼兒各器官、組織有節(jié)奏的活動(dòng)，防止神經(jīng)系統(tǒng)過度疲勞，使生活有條不紊。幼兒園要從幼兒身心發(fā)展的實(shí)際和全面發(fā)展教育的需要出發(fā)，并依據(jù)季節(jié)變化和幼兒園場(chǎng)地、設(shè)備、條件及家長(zhǎng)的工作需要來制訂和執(zhí)行生活制度，如制訂幼兒生活作息時(shí)間表、安排幼兒在園生活與活動(dòng)等。知識(shí)點(diǎn)33.提供合理均衡的膳食幼兒正處于生長(zhǎng)發(fā)育的重要時(shí)期，需要大量的營(yíng)養(yǎng)。幼兒能否獲得生長(zhǎng)發(fā)育所需要的營(yíng)養(yǎng)，與其是否有良好飲食習(xí)慣密切相關(guān)。因此，幼兒園除了應(yīng)科學(xué)調(diào)配幼兒的膳食，供給幼兒營(yíng)養(yǎng)豐富的食物外，還應(yīng)建立合理的飲食制度，養(yǎng)成幼兒良好的飲食習(xí)慣，有效地促進(jìn)幼兒的生長(zhǎng)發(fā)育。

（一）創(chuàng)設(shè)幼兒健康成長(zhǎng)的條件，促進(jìn)幼兒健康成長(zhǎng)4.培養(yǎng)良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣

良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣，對(duì)于保護(hù)幼兒的生命和健康有重要的意義。隨著年齡增長(zhǎng)，幼兒活動(dòng)能力日益增強(qiáng)，各種不安全、不衛(wèi)生的因素相應(yīng)地增加，成人很照顧周全。因此，需要教給幼兒一些行為規(guī)則，注意培養(yǎng)幼兒按照有利于健康的方式來從事各種活動(dòng)，才能有效地保護(hù)幼兒的健康。知識(shí)點(diǎn)35.重視幼兒的心理健康在幼兒體育中所提的心理健康主要指動(dòng)作發(fā)展正常、情緒積極向上，保持心情的愉快、舒暢。教師應(yīng)注意觀察和研究幼兒動(dòng)作發(fā)展的情況，關(guān)心幼兒的情緒狀態(tài)，學(xué)會(huì)分析和評(píng)估幼兒心理健康狀況，采取針對(duì)性措施，促使幼兒身心健康發(fā)展。

（二）積極開展各類體育活動(dòng)，發(fā)展幼兒的基本動(dòng)作1.體育游戲

體育游戲或稱活動(dòng)性游戲是幼兒園體育活動(dòng)的主要內(nèi)容也是體育的方法和途徑。多種多樣有規(guī)則的體育游戲不僅可以發(fā)展幼兒的基本動(dòng)作，促進(jìn)幼兒身體機(jī)能的發(fā)育和發(fā)展，還可豐富幼兒的感覺和動(dòng)作經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展認(rèn)知能力和社會(huì)性。知識(shí)點(diǎn)32.基本體操和隊(duì)列隊(duì)形基本體操包括操節(jié)、聽口令做動(dòng)作、簡(jiǎn)單的排隊(duì)及隊(duì)形變化等。幼兒園體操的形式有徒手操（模仿操、韻律操等）；輕器械操（啞鈴操、花操、旗操、球操、棍棒操等）；聽口令做立正、稍息、看齊、原地踏步、齊步走、跑步走等；聽信號(hào)走成簡(jiǎn)單的隊(duì)形，如走成圓圈、切段分隊(duì)等。

（二）積極開展各類體育活動(dòng)，發(fā)展幼兒的基本動(dòng)作3.基本動(dòng)作練習(xí)

基本動(dòng)作是人們生活中常用的，也是體育運(yùn)動(dòng)的基礎(chǔ)。要重視發(fā)展幼兒的基本動(dòng)作，使他們動(dòng)作靈敏、協(xié)調(diào)，姿勢(shì)正確。由于幼兒各器官發(fā)育尚未完善，幼兒園不搞專門的技巧訓(xùn)練，不進(jìn)行過量活動(dòng)及耐力、爆發(fā)力強(qiáng)的身體素質(zhì)訓(xùn)練。幼兒園的基本動(dòng)作練習(xí)主要通過體育游戲完成。知識(shí)點(diǎn)31.鍛煉與保護(hù)并重

在幼兒園體育中，應(yīng)做到鍛煉與保護(hù)并重。一方面，教師要積極地組織幼兒體育鍛煉，充分考慮幼兒身體的特點(diǎn)，以游戲?yàn)榛净顒?dòng)形式，用豐富多彩、輕松活潑的各種身體活動(dòng)來增強(qiáng)幼兒的體質(zhì)；另一方面，要注意保護(hù)幼兒的生命安全，不能以比賽、表演等任何名義而進(jìn)行有損幼兒身體的活動(dòng)。知識(shí)點(diǎn)4四、學(xué)前兒童體育的實(shí)施2.重視培養(yǎng)幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣和積極態(tài)度展

當(dāng)幼兒對(duì)體育活動(dòng)產(chǎn)生興趣后，他們才會(huì)主動(dòng)積極地投入到各種體育活動(dòng)中，積極鍛煉身體，使體育活動(dòng)的功能得以充分實(shí)現(xiàn)。不容忽視的是，幼兒的興趣是他們能否形成有益健康的鍛煉身體習(xí)慣的重要前提，而后者對(duì)人類身體健康來說，意義重大。3.各類體育活動(dòng)和日?；顒?dòng)相結(jié)合

專門組織的體育活動(dòng)是增強(qiáng)幼兒體質(zhì)的有效途徑，但并不是唯一的途徑。幼兒園體育的目標(biāo)，尤其是幼兒良好生活衛(wèi)生習(xí)慣和體育鍛煉習(xí)慣的形成，僅僅靠體育鍛煉是不能實(shí)現(xiàn)的，還必須通過日常生活中的培養(yǎng)和訓(xùn)練。知識(shí)點(diǎn)4四、學(xué)前兒童體育的實(shí)施一、名詞解釋

1.狹義的學(xué)前兒童體育

2.體育游戲二、簡(jiǎn)答題

1.學(xué)前兒童體育的內(nèi)容。2.學(xué)前兒童體育的實(shí)施同步訓(xùn)練探尋3學(xué)前兒童智育

一天，韓清看到一大群家長(zhǎng)圍著幼兒園宣傳欄，議論紛紛，原來他們?cè)谡務(wù)摗鞍嗉?jí)一周教育活動(dòng)安排表”，少數(shù)家長(zhǎng)對(duì)幼兒園的教育活動(dòng)安排非常不滿意。一位家長(zhǎng)說：“一周就上這么幾節(jié)課，其他時(shí)間全用來做游戲，難道我們花錢是讓孩子到這兒來玩的？”甚至還有一位大班家長(zhǎng)沖進(jìn)園長(zhǎng)辦公室，氣沖沖地質(zhì)問園長(zhǎng)：“我鄰居家的孩子所在的幼兒園每天布置家庭作業(yè)，要求大班孩子每天背2首古詩(shī)，做20道計(jì)算題。你們什么都不教，將來幼升小怎么辦呢？”。

思考：這一幕讓韓清感到很無(wú)奈：家長(zhǎng)們重視幼兒智育的心情可以理解，但是他們對(duì)幼兒智育的認(rèn)識(shí)卻存在許多誤區(qū)，如何才能讓家長(zhǎng)們了解幼兒智育真正的內(nèi)涵與目標(biāo)呢？案例分析知識(shí)點(diǎn)1一、學(xué)前兒童智育的含義智育是指有目的、有計(jì)劃地使受教育者掌握系統(tǒng)的科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，促進(jìn)受教育者智力發(fā)展的教育過程。學(xué)前兒童智育就是按照幼兒認(rèn)知發(fā)展的特點(diǎn)，有目的、有計(jì)劃地增進(jìn)幼兒對(duì)周圍環(huán)境的認(rèn)識(shí)，獲得粗淺的知識(shí)與技能，發(fā)展智力，并培養(yǎng)其認(rèn)識(shí)活動(dòng)興趣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的教育過程。（一）含義濃厚的學(xué)習(xí)興趣和求知欲能引起幼兒的主動(dòng)探索和細(xì)心觀察，在這種主動(dòng)求知的過程中，幼兒的注意力容易集中，思維積極，情緒愉快，促進(jìn)了智力的發(fā)展，廣泛的興趣和旺盛的求知欲是幼兒學(xué)習(xí)取得成功的條件。培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望12014

幼兒期是學(xué)習(xí)口頭語(yǔ)言的重要時(shí)期。語(yǔ)言既是人們交往的工具，又是幼兒認(rèn)識(shí)事物、提升感知經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行思維活動(dòng)的工具。教師要?jiǎng)?chuàng)造條件，使幼兒有多種多樣機(jī)會(huì)來進(jìn)行口語(yǔ)的練習(xí)與表達(dá)，有計(jì)劃地促進(jìn)幼兒運(yùn)用語(yǔ)言的能力的發(fā)展。培養(yǎng)幼兒正確運(yùn)用多感官和語(yǔ)言的基本技能3

幼兒智育的核心是發(fā)展幼兒的智力。智力水平高的孩子，不僅能迅速而廣泛地吸取大量的知識(shí)，而且能夠運(yùn)用已有的知識(shí)解決實(shí)際問題。引導(dǎo)幼兒從事多種多樣探索

和實(shí)踐活動(dòng)，在這些活動(dòng)中促進(jìn)幼兒智力的發(fā)展。發(fā)展幼兒的智力2幼兒生活在社會(huì)中，不斷地與周圍的人和事物相互作用，因而也不斷地在生活中學(xué)習(xí)各種知識(shí)和技能，這是生活的需要，也是發(fā)展的需要。知識(shí)點(diǎn)2二、學(xué)前兒童智育的目標(biāo)4引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)周圍生活中的粗淺知識(shí)三、學(xué)前兒童智育的內(nèi)容

（一）培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性等良好學(xué)習(xí)品質(zhì)

現(xiàn)代社會(huì)對(duì)人類提出了終身學(xué)習(xí)的要求，而學(xué)習(xí)的興趣、主動(dòng)性和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，因此，在幼兒期打好這個(gè)基礎(chǔ)意義重大。首先，要保護(hù)和促進(jìn)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，保護(hù)和促進(jìn)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。其次，要培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。再者，要培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是幼兒獲得知識(shí)、發(fā)展智力以及今后繼續(xù)學(xué)習(xí)的重要條件。知識(shí)點(diǎn)3

（二）培養(yǎng)幼兒的感知能力和動(dòng)手操作能力

幼兒正處于感知能力迅速發(fā)展和不斷完善的時(shí)期，運(yùn)用視覺、聽覺、觸覺等感覺器官來感知外部世界是幼兒的一個(gè)重要認(rèn)知特點(diǎn)。因此感知能力的培養(yǎng)是幼兒園智育的基礎(chǔ)和重要內(nèi)容，也是幼兒園智育區(qū)別于小學(xué)的一個(gè)重要特征。動(dòng)手操作與發(fā)展感知能力緊密相連，又與人的智力發(fā)展有著密切的關(guān)系。幼兒在操作活動(dòng)中獲得多種感知經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，同時(shí)獲得許多動(dòng)作經(jīng)驗(yàn)，這種經(jīng)驗(yàn)隨著幼兒年齡的增長(zhǎng)和經(jīng)驗(yàn)不斷的豐富會(huì)內(nèi)化為幼兒頭腦中的思維運(yùn)演能力。知識(shí)點(diǎn)3（三）發(fā)展幼兒的語(yǔ)言運(yùn)用能力

語(yǔ)言是交際的工具，也是思維的工具。幼兒期是口頭語(yǔ)言發(fā)展的重要時(shí)期，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言運(yùn)用能力包括三個(gè)方面：一是指發(fā)展幼兒運(yùn)用口頭語(yǔ)言進(jìn)行交往的能力；二是發(fā)展語(yǔ)言理解能力；三是發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力。另外還可有目的、有計(jì)劃地發(fā)展幼兒的前閱讀和前書寫能力，以進(jìn)一步促進(jìn)幼兒智能的發(fā)展。

（四）引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)周圍生活中初步的知識(shí)和概念

例如：認(rèn)識(shí)自己和別人，知道自己的名字、年齡、性別等，知道自己和別人的關(guān)系；了解衣食住行等方面的知識(shí)；認(rèn)識(shí)周圍環(huán)境和成人的勞動(dòng)；知道國(guó)家的名稱，認(rèn)識(shí)國(guó)旗、國(guó)徽，知道重要節(jié)日，知道我國(guó)是個(gè)多民族的國(guó)家等等。知識(shí)點(diǎn)31.有關(guān)社會(huì)生活的常識(shí)2.有關(guān)自然界的常識(shí)

例如：了解天氣和季節(jié)的變化；認(rèn)識(shí)常見的動(dòng)物、植物；了解安全衛(wèi)生常識(shí)；認(rèn)識(shí)交通工具及常用的交通規(guī)則；認(rèn)識(shí)水的三態(tài)變化、物體的沉浮以及聲、光、磁性等物理現(xiàn)象等。3.有關(guān)數(shù)的初步知識(shí)

例如：認(rèn)識(shí)和比較物體的大小、多少、長(zhǎng)短、高低、寬窄、輕重等；認(rèn)識(shí)幾何形體、時(shí)間、空間；認(rèn)識(shí)10以內(nèi)的數(shù)等。1.創(chuàng)設(shè)適宜的學(xué)習(xí)環(huán)境，提供豐富的學(xué)習(xí)材料

幼兒智力的發(fā)展及其他方面的發(fā)展與環(huán)境有密切的關(guān)系。兒童的早期發(fā)展是身心一體的，缺乏活動(dòng)和操作，兒童的動(dòng)作發(fā)展水平就會(huì)低下，身體的發(fā)育會(huì)延遲，智力和其他心理能力的發(fā)展都會(huì)產(chǎn)生障礙。兒童在生活中如果能正常應(yīng)用自己感官和動(dòng)作來從事活動(dòng)，其發(fā)展是身體和心智的各方面的和諧發(fā)展。知識(shí)點(diǎn)4四、學(xué)前兒童智育的實(shí)施2.組織多樣的實(shí)踐活動(dòng)，促進(jìn)幼兒智力的發(fā)展

幼兒是在各種實(shí)踐活動(dòng)中主動(dòng)學(xué)習(xí)、獲得發(fā)展的，因此，幼兒園應(yīng)將各種具體操作和實(shí)踐活動(dòng)作為實(shí)施幼兒智育的主要途徑。根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，引導(dǎo)他們從事不同水平的游戲和操作活動(dòng)，讓他們?cè)诮鉀Q問題的實(shí)際操作和體驗(yàn)中豐富感性經(jīng)驗(yàn)、更新認(rèn)知結(jié)構(gòu)、發(fā)展思維能力。（一）學(xué)前兒童智育的實(shí)施途徑3.充分利用日常生活活動(dòng)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)與思考

教師要將智育滲透在一日生活之中，引導(dǎo)幼兒在解決生活實(shí)際問題的操作活動(dòng)中增進(jìn)對(duì)周圍環(huán)境的認(rèn)識(shí)，發(fā)展思維能力，獲得豐富的感性經(jīng)驗(yàn)和直接知識(shí)，促進(jìn)智力發(fā)展。知識(shí)點(diǎn)41.處理好智力與知識(shí)技能之間的關(guān)系

知識(shí)與智力關(guān)系密切。知識(shí)是智力發(fā)展的基礎(chǔ)，知識(shí)的貧乏與淺薄不利于智力的發(fā)展。智力是獲得知識(shí)的必備條件。智力的高低決定著掌握知識(shí)的深度，以及運(yùn)用知識(shí)的靈活程度。在智育過程中，必須認(rèn)清知識(shí)和智力之間的關(guān)系，既要注意傳授知識(shí)，又要重視發(fā)展智力，防止重知識(shí)、輕能力的傾向，將獲得知識(shí)與發(fā)展智力有機(jī)統(tǒng)一起來。一味偏重知識(shí)的灌輸，將不利于智力的發(fā)展。也就是說，幼兒智育要結(jié)合幼兒游戲和生活實(shí)際，讓幼兒邊玩邊學(xué)，邊用邊學(xué)，才能學(xué)以致用。（二）學(xué)前兒童智育的實(shí)施應(yīng)注意的問題2.重視幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)的培養(yǎng)

提問是幼兒認(rèn)識(shí)事物的特殊方式，是幼兒好奇心強(qiáng)、求知欲旺盛、思維發(fā)展的標(biāo)志。幼兒的好奇心表明幼兒產(chǎn)生了認(rèn)知沖突和新的認(rèn)識(shí)需要，也反映了幼兒智力發(fā)展的水平與狀況。對(duì)幼兒的各種好奇，不能輕視、敷衍，更不能粗暴地制止，或不予回答，要注重培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)品質(zhì)。知識(shí)點(diǎn)43.注意幼兒知識(shí)的結(jié)構(gòu)化

幼兒在學(xué)習(xí)和操作活動(dòng)中經(jīng)常應(yīng)用語(yǔ)言來表述自己的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)碰到的問題進(jìn)行討論和歸納，就可幫助幼兒提升感性經(jīng)驗(yàn)，形成反映事物或現(xiàn)象之間的規(guī)律或聯(lián)系的“結(jié)構(gòu)”，因而實(shí)現(xiàn)智力的發(fā)展。為此，教師在教育中要重視引導(dǎo)幼兒通過語(yǔ)言來表述和歸納自己所獲得的經(jīng)驗(yàn)，幫助幼兒不斷更新認(rèn)知結(jié)構(gòu)，提高其認(rèn)識(shí)能力。一、名詞解釋

學(xué)前兒童智育

二、簡(jiǎn)答題1.學(xué)前兒童智育的實(shí)施應(yīng)注意的問題。2.學(xué)前兒童智育的實(shí)施途徑。同步訓(xùn)練探尋4學(xué)前兒童德育

有一次，韓清組織幼兒表演“戰(zhàn)勝灰太狼”。她原以為幼兒都喜歡《喜羊羊和灰太狼》這個(gè)動(dòng)畫片，大家都會(huì)熱烈響應(yīng)，積極參與。然而，游戲還沒開始就遇到了麻煩：幼兒都爭(zhēng)著扮演小羊，沒有人愿意扮演灰太狼。韓清問他們：“你們?yōu)槭裁床辉敢獍缪莼姨茄?？”幼兒七嘴八舌地說：“灰太狼太壞，我們不愿做壞人?！币粋€(gè)男孩還說：“老師，以前我扮演過《西游記》里面的牛魔王，小朋友們就老叫我‘牛魔王’，我再也不演壞人了。"。

思考：聽了幼兒的發(fā)言，韓清想道：“真不可小看這群小家伙，是非觀強(qiáng)著呢！只是，對(duì)于他們來說，什么才是真正的好與壞？怎樣才能給他們單純的心靈種下美好、善良的種子呢？”案例分析知識(shí)點(diǎn)1一、學(xué)前兒童德育的含義德育在中小學(xué)教育中指的是政治教育、思想教育和道德品質(zhì)教育。幼兒德育是指根據(jù)幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)和實(shí)際情況，按照社會(huì)的要求，有目的、有計(jì)劃地對(duì)幼兒施加教育影響，發(fā)展幼兒社會(huì)性，培養(yǎng)幼兒道德品質(zhì)的教育活動(dòng)。（一）含義《幼兒園工作規(guī)程》明確規(guī)定了幼兒德育的目標(biāo)：萌發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)、愛祖國(guó)、愛集體、愛勞動(dòng)、愛科學(xué)的情感，培養(yǎng)誠(chéng)實(shí)、自信、好問、友愛、勇敢、愛護(hù)公物、克服困難、講禮貌、守紀(jì)律等良好的品德行為和習(xí)慣，以及活潑、開朗的性格。1幼兒德育的目標(biāo)是根據(jù)我國(guó)的教育目的和幼兒年齡特點(diǎn)制訂的。由于幼兒思維具體、形象，知識(shí)經(jīng)驗(yàn)貧乏，幼兒的德育是整個(gè)德育的起始階段，因而幼兒的德育目標(biāo)強(qiáng)調(diào)從情感入手，培養(yǎng)最基本的友愛、誠(chéng)實(shí)、勇敢、禮貌、守紀(jì)律等品質(zhì)和良好的行為習(xí)慣，使幼兒的品德和個(gè)性發(fā)展有個(gè)良好開端，為入小學(xué)做好準(zhǔn)備，為一生的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。知識(shí)點(diǎn)2二、學(xué)前兒童德育的目標(biāo)2三、學(xué)前兒童德育的內(nèi)容

（一）發(fā)展幼兒的社會(huì)性

愛祖國(guó)、愛家鄉(xiāng)、愛集體、愛勞動(dòng)、愛科學(xué)的情感是幼兒道德發(fā)展的基礎(chǔ)和動(dòng)力。對(duì)幼兒而言，愛祖國(guó)、愛家鄉(xiāng)的情感包括熱愛自己的家長(zhǎng)、老師、小伙伴，愛各行各業(yè)的勞動(dòng)者、愛全國(guó)各族人民；愛集體主要包括熱愛幼兒園的集體生活，與小朋友友好相處。愛勞動(dòng)主要包括學(xué)會(huì)勞動(dòng)，體驗(yàn)勞動(dòng)的快樂，尊重別人的勞動(dòng)成果，具有為集體服務(wù)的情感。知識(shí)點(diǎn)31.萌發(fā)幼兒愛的情感

社會(huì)環(huán)境中的首要和核心因素是人，能否建立起與周圍人的和諧關(guān)系，是人們適應(yīng)環(huán)境、心情舒暢地生活和學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。因此，必須發(fā)展幼兒的交往能力，使他們?cè)谂c他人的交往過程中，了解自己和別人，學(xué)會(huì)處理與同伴、教師及其他人的關(guān)系。知識(shí)點(diǎn)32.發(fā)展幼兒的交往能力3.學(xué)習(xí)必要的社會(huì)行為規(guī)范

社會(huì)是由共同生活的人組成的，為了維護(hù)共同的利益，保持社會(huì)生活的穩(wěn)定與安寧，必須制定出相應(yīng)的行為規(guī)范，這是每個(gè)社會(huì)公民都必須遵守的。社會(huì)行為規(guī)范的習(xí)得不可能與生俱來，必須從小開始培養(yǎng)。幼兒應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)的社會(huì)行為規(guī)范主要有：講文明、有禮貌、守紀(jì)律、講衛(wèi)生、愛護(hù)公物等。

幼兒德育的過程實(shí)質(zhì)上就是幼兒社會(huì)化的過程，是幼兒按照國(guó)家和社會(huì)的要求，規(guī)范自己的思想和行為，逐步適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展過程。幼兒通過社會(huì)化過程，習(xí)得道德行為規(guī)范，學(xué)會(huì)人際交流，增強(qiáng)社會(huì)適應(yīng)能力，成為符合社會(huì)要求的合格公民。因此，社會(huì)化是幼兒德育的核心。知識(shí)點(diǎn)34.培養(yǎng)幼兒的社會(huì)適應(yīng)能力

誠(chéng)實(shí)、自信、勇敢、堅(jiān)強(qiáng)、活潑開朗等都是幼兒應(yīng)該具備的良好個(gè)性品質(zhì)，是幼兒健康成長(zhǎng)的保障?，F(xiàn)在的幼兒在成長(zhǎng)過程中備受呵護(hù)，大多比較活潑開朗，同時(shí)，也容易出現(xiàn)不同程度的自私、任性、獨(dú)立能力差、依賴性強(qiáng)等問題。因此，要有針對(duì)性地開展德育，一方面要培養(yǎng)幼兒自尊、自信、自主的品質(zhì)，另一方面要讓幼兒學(xué)會(huì)尊重他人、關(guān)心他人，更好地融入集體，適應(yīng)社會(huì)。（二）發(fā)展幼兒良好的個(gè)性品質(zhì)

（二）培養(yǎng)幼兒的感知能力和動(dòng)手操作能力

幼兒正處于感知能力迅速發(fā)展和不斷完善的時(shí)期，運(yùn)用視覺、聽覺、觸覺等感覺器官來感知外部世界是幼兒的一個(gè)重要認(rèn)知特點(diǎn)。因此感知能力的培養(yǎng)是幼兒園智育的基礎(chǔ)和重要內(nèi)容，也是幼兒園智育區(qū)別于小學(xué)的一個(gè)重要特征。動(dòng)手操作與發(fā)展感知能力緊密相連，又與人的智力發(fā)展有著密切的關(guān)系。幼兒在操作活動(dòng)中獲得多種感知經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，同時(shí)獲得許多動(dòng)作經(jīng)驗(yàn)，這種經(jīng)驗(yàn)隨著幼兒年齡的增長(zhǎng)和經(jīng)驗(yàn)不斷的豐富會(huì)內(nèi)化為幼兒頭腦中的思維運(yùn)演能力。知識(shí)點(diǎn)3（三）發(fā)展幼兒的語(yǔ)言運(yùn)用能力

語(yǔ)言是交際的工具，也是思維的工具。幼兒期是口頭語(yǔ)言發(fā)展的重要時(shí)期，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言運(yùn)用能力包括三個(gè)方面：一是指發(fā)展幼兒運(yùn)用口頭語(yǔ)言進(jìn)行交往的能力；二是發(fā)展語(yǔ)言理解能力；三是發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力。另外還可有目的、有計(jì)劃地發(fā)展幼兒的前閱讀和前書寫能力，以進(jìn)一步促進(jìn)幼兒智能的發(fā)展。1.日常生活、游戲是實(shí)施幼兒德育最基本的途徑

德育內(nèi)容滲透在日常生活之中，日常生活是實(shí)施德育最基本的途徑。日常生活中時(shí)時(shí)有德育，處處有德育。日常生活不但為幼兒德育提供了環(huán)境條件，而且為幼兒品德的形成提供了反復(fù)練習(xí)和實(shí)踐的機(jī)會(huì)。幼兒之間、師生之間的日常接觸和交往，是形成幼兒道德品質(zhì)的關(guān)鍵因素。知識(shí)點(diǎn)4四、學(xué)前兒童德育的實(shí)施2.專門的德育活動(dòng)是實(shí)施幼兒德育的有效手段

專門的德育活動(dòng)是實(shí)施幼兒德育的有效手段。幼兒園必須根據(jù)幼兒品德發(fā)展的特點(diǎn)和德育的內(nèi)容與要求，結(jié)合幼兒的實(shí)際情況和具體表現(xiàn)，有目的、有計(jì)劃地開展專門性的德育活動(dòng)。專門的德育活動(dòng)仍然要以幼兒生活為基礎(chǔ)，要善于抓住幼兒生活中的實(shí)例，還要以幼兒可以接受的方式進(jìn)行，避免空洞說教，才能取得較好的效果。（一）學(xué)前兒童德育的實(shí)施途徑知識(shí)點(diǎn)41.熱愛與尊重幼兒，充分發(fā)揮幼兒的主體性

熱愛與尊重幼兒每一個(gè)幼兒是幼兒園教師基本的道德要求。尊重幼兒的人格，保護(hù)幼兒的自尊心，是對(duì)幼兒最基本的關(guān)愛，可以為幼兒健康人格的發(fā)展撐開一把“保護(hù)傘”。（二）學(xué)前兒童德育的實(shí)施應(yīng)注意的問題2.遵循德育規(guī)律實(shí)施德育

幼兒德育必須從情感入手，重點(diǎn)放在行為的引導(dǎo)和習(xí)慣的強(qiáng)化上。在具體教育實(shí)踐中，還要注意結(jié)合幼兒的生活實(shí)際，采用直觀形象的方式，注重言傳身教和發(fā)揮同伴榜樣的力量，并根據(jù)幼兒的個(gè)體特點(diǎn)因材施教。3.重視指導(dǎo)幼兒行為的技巧

幼兒道德認(rèn)知的發(fā)展存在個(gè)別差異性和反復(fù)性的特點(diǎn)。德育中常用的方法和手段在不同性格的幼兒身上所產(chǎn)生的效應(yīng)是不一樣的，如表?yè)P(yáng)手段對(duì)幼兒的發(fā)展能起到積極作用，但針對(duì)幼兒的年齡、家庭背景等的不同，表?yè)P(yáng)的方式也應(yīng)當(dāng)不同。一、名詞解釋

學(xué)前兒童德育

二、簡(jiǎn)答題1.學(xué)前兒童德育的內(nèi)容。2.學(xué)前兒童德育的實(shí)施途徑以及注意問題。同步訓(xùn)練探尋5學(xué)前兒童美育

端午節(jié)快要到了，為了增加節(jié)日氣氛，陽(yáng)陽(yáng)老師和幼兒園的老師們準(zhǔn)備了各式各樣、五顏六色的香包，掛在走廊展覽區(qū)展覽。幼兒跑過來，摸摸這個(gè)，聞聞那個(gè)，嘰嘰喳喳地議論起來：“哎呀，好香??！”“心形的好看，魚形的好看，不對(duì)，蝴蝶的更好看……”他們一邊議論一邊拿起自己喜歡的香包，愛不釋手地把玩著。“回家讓奶奶給我做一個(gè)！”“我讓媽媽給我做一個(gè)！”。

思考：陽(yáng)陽(yáng)看到幼兒興奮的樣子，感到很欣慰：幼兒清澈的目光對(duì)美的事物從來都不設(shè)防，美為什么對(duì)他們有如此大的吸引力呢？如何才能更好地激發(fā)他們對(duì)美的追求呢？案例分析知識(shí)點(diǎn)1一、學(xué)前兒童美育的含義幼兒美育是根據(jù)幼兒美感發(fā)展的特點(diǎn)和規(guī)律，利用美的事物和豐富多彩的審美活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒初步感受美、表現(xiàn)美的情趣和能力的一種教育活動(dòng)。美存在于各種事物之中，通過形式多樣的美育活動(dòng)，幼兒可以開闊視野，增長(zhǎng)見識(shí)，陶冶情感，凈化心靈，促進(jìn)幼兒形成積極向上的態(tài)度和活潑開朗的性格。（一）含義能初步感受并喜愛環(huán)境、生活和藝術(shù)中的美1喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽

地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)知識(shí)點(diǎn)2二、學(xué)前兒童的目標(biāo)2能用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)3三、學(xué)前兒童德育的內(nèi)容

（一）發(fā)展幼兒的審美感知

審美感知是審美活動(dòng)的開端和基礎(chǔ)。審美感知就是對(duì)美的事物和現(xiàn)象的感力。培養(yǎng)幼兒的審美感知就是引導(dǎo)幼兒親身感受和體驗(yàn)美，使他們能在現(xiàn)實(shí)生活和周圍環(huán)境中發(fā)現(xiàn)美、感受美。知識(shí)點(diǎn)3（二）培養(yǎng)幼兒的審美情感

審美感知是審美活動(dòng)的開端和基礎(chǔ)。審美感知就是對(duì)美的事物和現(xiàn)象的感力。培養(yǎng)幼兒的審美感知就是引導(dǎo)幼兒親身感受和體驗(yàn)美，使他們能在現(xiàn)實(shí)生活和周圍環(huán)境中發(fā)現(xiàn)美、感受美。三、學(xué)前兒童德育的內(nèi)容

（三）鼓勵(lì)幼兒的審美想象與創(chuàng)造

在培養(yǎng)幼兒審美感知和審美情感的基礎(chǔ)上，可以培養(yǎng)幼兒表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的初步能力。教師要培養(yǎng)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣，豐富他們的審美經(jīng)驗(yàn)，使之體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂。在此基礎(chǔ)上，根據(jù)幼兒的發(fā)展?fàn)顩r和需要，對(duì)幼兒表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的方式和技能技巧給予適時(shí)、適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。知識(shí)點(diǎn)31.藝術(shù)教育是幼兒美育的主要手段

幼兒園教師應(yīng)根據(jù)幼兒身心發(fā)展的需要和特點(diǎn)，設(shè)計(jì)豐富多彩的藝術(shù)活動(dòng)，運(yùn)用靈活多變的活動(dòng)組織策略，為幼兒提供一