2024年五年級(jí)語文《松鼠》教學(xué)設(shè)計(jì)(13篇)

2024年五年級(jí)語文《松鼠》教學(xué)設(shè)計(jì)（13篇）

五年級(jí)語文《松鼠》教學(xué)設(shè)計(jì)（13篇）

作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)

可以提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。那要怎么寫好教學(xué)設(shè)計(jì)呢？下面是我?guī)痛蠹艺淼奈迥昙?jí)語文

《松鼠》教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

五年級(jí)語文《松鼠》教學(xué)設(shè)計(jì)1

一、教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與能力：

1.認(rèn)識(shí)十一個(gè)生字；正確讀記"乖巧、馴良、清秀、矯健、機(jī)警、玲瓏、躲藏、追逐、強(qiáng)

烈、溪流、警覺、觸動(dòng)、朔人錯(cuò)雜、狹窄、勉強(qiáng)、遮蔽”等詞語。

2.朗讀課文，了解松鼠的特點(diǎn)；激發(fā)學(xué)生熱愛自然、保護(hù)動(dòng)物的人文情懷。

3.感受課文中準(zhǔn)確的說明和生動(dòng)、形象、細(xì)致的描寫，積累語言。

4.能用較準(zhǔn)確、生動(dòng)的文字對(duì)某一種動(dòng)物的特點(diǎn)進(jìn)行說明。

過程與方法：

以讀為本，以學(xué)生為主體,通過合作品讀、對(duì)比研讀、拓展閱讀等方式，引導(dǎo)學(xué)生掌握說明

方法的靈活運(yùn)用。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

引導(dǎo)學(xué)生感受作者對(duì)小松鼠的喜愛之情,激發(fā)學(xué)生熱愛自然、保護(hù)動(dòng)物的思想情感。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生在讀中感受松鼠的特點(diǎn)，通過與《鯨》進(jìn)行比較閱讀，探究?jī)善n文不同的寫法，

體會(huì)作者的表達(dá)方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

通過與《鯨》進(jìn)行比較閱讀，探究?jī)善n文不同的寫法，體會(huì)作者的表達(dá)方法。

三、教學(xué)策略

1.自學(xué)與合作學(xué)習(xí)相結(jié)合，在品讀中體會(huì)情趣。

2.合作品讀，通過學(xué)生之間的交流，感悟方法。

3.對(duì)比研讀，在比較中總結(jié)提升。

4.拓展閱讀，鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)現(xiàn)，總結(jié)規(guī)律。

四、教學(xué)過程

（-）激趣導(dǎo)入

1.了解作者，讀讀資料袋。

2.學(xué)生介紹松鼠。

3.播放一段小松鼠視須。

請(qǐng)學(xué)生談?wù)勊墒蠼o自己留下的印象。（靈活、聰明、敏捷、可爰……）

視頻的播放，使孩子們直觀感受到小松鼠的可愛，讓他們一下子就愛上這種可愛的小動(dòng)物,

能夠充滿興趣地投入學(xué)習(xí)。

（二）整體感知，檢查預(yù)習(xí)情況

師：今天我們也跟隨法國著名的博物學(xué)家布封，去看看他筆下的松鼠是怎樣的.

生：自己讀讀課文，把字音讀準(zhǔn)確，把句子讀通順。

出示課件：

讀準(zhǔn)下列生字詞

馴良乖巧清秀矯健機(jī)警玲瓏帽纓歇涼

棒子棒實(shí)橡栗蟄伏錯(cuò)雜苔醉圓錐形梳理

出示圖片：解釋"帽纓"。

通過圖片讓學(xué)生直觀地看一看十八世紀(jì)法國女士帽子上的帽纓，從而進(jìn)一步感受到作者把松

鼠的尾巴比作帽纓是多么生動(dòng)形象。

（三）合作品讀

出H課件：

作者是從哪幾個(gè)方面介紹松鼠的呢？閱讀課文，想想課文在表達(dá)上與《鯨》有哪些相同的地

方，有哪些不同的地方；再說說哪里可以看出作者對(duì)松鼠的喜愛。

1.這段話有幾條要求?哪個(gè)是基礎(chǔ)要求呢？指名讀要求，然后想一想。

生:作者是從哪幾方面介紹松鼠的呢？怎樣表達(dá)出自己對(duì)松鼠的喜愛之情的？在表達(dá)上又有

什么特點(diǎn)呢？（明確共有三條要求，"作者從哪幾方面介紹松鼠的"是基礎(chǔ)的要求。）

師小結(jié)：看來閱讀文章首先要弄清楚文章的內(nèi)容，再體會(huì)作者的情感，最后了解文章表達(dá)上

的特點(diǎn)。

略讀課文更應(yīng)以學(xué)生為學(xué)習(xí)的主體，讓孩子深入理解課前提示中提出的學(xué)習(xí)要求，明確學(xué)習(xí)

目標(biāo)。

2.先認(rèn)真自學(xué)，思考前兩個(gè)問題。

小組討論：圍繞T方面，用讀一讀或者說一說的方式來呈現(xiàn)你們的討論結(jié)果。

小組發(fā)言：

漂亮一面容：清秀、玲瓏；眼睛：閃閃發(fā)光；身體：矯??；四肢：輕快；尾巴：美麗；吃

食：端莊；姿勢(shì)：優(yōu)雅。

乖巧一橫渡溪流：智慧;有人觸動(dòng)大樹：警覺；儲(chǔ)備食物：聰明；蹦跳動(dòng)作：輕快、敏捷;

叫聲響亮，不高興發(fā)出恨恨聲：情感豐富；搭窩：智慧。

出示課件：閱讀要求

與《鯨》相比，有哪些相同的地方，有哪些不同的地萬呢？填寫表格，然后交流。

課文內(nèi)容上表達(dá)方法上語言風(fēng)格上《鯨》形體大、進(jìn)化過程、種類、生活習(xí)性列數(shù)字、

舉例子、打比方、作匕徽語言平實(shí)、樸素《松鼠》外貌、性格、彳同比喻、擬人語言生

動(dòng)、融入了喜愛之情《馬》《螞蟻》相同之處：都是介紹動(dòng)物的文章，都是

說明文。

師小結(jié)：通過這樣的對(duì)比閱讀，我們也感受到，同類文章放在一起學(xué)習(xí)，進(jìn)行閱讀比較，是

一種不錯(cuò)的學(xué)習(xí)方法。

通過對(duì)比研讀，讓學(xué)生深入比較同樣是說明性的文章，所用方法有相同的，也會(huì)因介紹對(duì)象

不同，作者寫作風(fēng)格有所區(qū)別。我們可以根據(jù)自己習(xí)作的實(shí)際情況靈活運(yùn)用說明方法。

（五）布置作業(yè)

閱讀《馬》或者《螞蟻》，和兩篇課文進(jìn)行比較，完成學(xué)習(xí)表格。

拓展性作業(yè)，激發(fā)學(xué)生積極性，進(jìn)一步提升學(xué)生對(duì)說明性文章的認(rèn)識(shí)，掌握說明方法。

五年級(jí)語文《松鼠》教學(xué)設(shè)計(jì)2

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)字，正確讀寫文中詞。

2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分，積累文中優(yōu)美的語句。

3、學(xué)習(xí)作者是怎樣把松鼠的外形特點(diǎn)和生活習(xí)性寫具體的，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確生動(dòng).

重點(diǎn)難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)作者是怎樣把松鼠的外形特點(diǎn)和生活習(xí)性寫具體的，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確生動(dòng)。

課前準(zhǔn)備：

1、學(xué)生預(yù)習(xí)課文。

2、教師制作PPT課件

教學(xué)過程：

一、直接導(dǎo)入：

動(dòng)物是我們的朋友，在本單元的學(xué)習(xí)中我們認(rèn)識(shí)了性格古怪的貓，今天我們來認(rèn)識(shí)一種美麗

又可愛的小動(dòng)物一松鼠。（板書，指導(dǎo)"鼠”的寫法）

二、生字詞預(yù)習(xí)展示

1、大家已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，文中的生字詞能難住你嗎？（出示文中詞語）三人小組內(nèi)交流讀

一讀。

敏捷嵌著搽過油

苔葬遮蔽毛茸茸

棒子橡栗儲(chǔ)藏

扒開縫隙連蹦帶跳

2、清兩個(gè)小組展示讀準(zhǔn)字音

3、齊讀

4、理解詞義

用“敏捷”造句在哪里見過"苔葬"，它是什么顏色的紿"遮蔽"和"儲(chǔ)藏"找近義詞。

5、重點(diǎn)指導(dǎo)"捷、蔽’的書寫。

三、朗讀課文展示，理清文章主要內(nèi)容.

1、兩人小組內(nèi)展示讀課文，注意聽清對(duì)方的朗讀，隨時(shí)做好小幫手。

2、指名分段讀課文，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)組正。

3、誰在預(yù)習(xí)時(shí)思考了課文每一段的主要內(nèi)容，愿意和大家交流一下？

（第一段：外形；第二段：活動(dòng)；第三段：住（搭窩］；第四段：吃）

課文中寫到的松鼠的活動(dòng)、住、吃也叫它的"生活習(xí)性"(板書：生活習(xí)性).除了文中說

到的活動(dòng)、搭窩、吃以外，還包括游戲、睡覺、玩耍等都統(tǒng)稱為動(dòng)物們的生活習(xí)性。寫動(dòng)物類的

作文時(shí)一般要寫它們的外形特點(diǎn)和生活習(xí)性。

四、理解內(nèi)容，感悟?qū)懛?/p>

(-)第一自然段外形特點(diǎn)

1、默讀第一自然段，這一段是圍繞那句話寫的，用橫線畫出來；再看看圍繞這句話從哪幾

個(gè)方面寫了松鼠的外形，用方框標(biāo)出來。

2、學(xué)生交流后指導(dǎo)朗讀。

你能通過朗讀讓大家感受到作者描寫的這些方面嗎？

3、作者說松鼠是一種美麗的小動(dòng)物，如果在描寫它的^形時(shí)只說"它有四條腿，小小的面

孔，一對(duì)小眼睛，一身灰褐色的毛，還有一條大尾巴。"，你能感受到它的美麗嗎？作者是怎樣

把它的美麗描寫出來的呢？請(qǐng)你輕聲讀讀課文，在有關(guān)的詞語下面加上小圓點(diǎn)。

4、學(xué)生交流。

預(yù)設(shè)：

"行動(dòng)敏捷"寫出了松鼠的活動(dòng)靈活；"玲瓏"寫出了面孔的小巧可愛；眼睛雖小，但“閃

閃發(fā)光"，而且還像是有意"嵌進(jìn)去"的；灰褐色的毛本不算漂亮，但"光滑得好像搽過油"；

大尾巴不但"毛茸茸的"而且"總是向上翹著"，就顯得特別美麗了。

5、指導(dǎo)朗讀背誦.

(1)朗讀時(shí)注意這些描寫的詞語。

(2)用填空的方式練習(xí)背誦。(如果能準(zhǔn)確填出來將獎(jiǎng)勵(lì)一組松鼠的‘圖片)

(3)欣賞松鼠的圖片，看著圖片，根據(jù)板書練習(xí)背誦。

(二)第二自然段活動(dòng)特點(diǎn)

1、因?yàn)樗墒笏闹`活，行動(dòng)敏捷，所以它們喜歡在樹枝上跳來跳去，十分機(jī)靈。能通過朗

讀讓大家感受到他活動(dòng)時(shí)的機(jī)靈嗎？

2、學(xué)生練習(xí)朗讀。

3、指名讀，教師相機(jī)指導(dǎo)：

關(guān)聯(lián)詞"只要……就……”的恰當(dāng)運(yùn)用；"觸動(dòng)"的理解；松鼠的動(dòng)作。

（三）第三自然段搭窩

1、如果我們?cè)谧x書時(shí)能對(duì)文中的重點(diǎn)詞語有敏感性，你就能很快抓住文章的主要內(nèi)容，并

感受到作者的寫作方法。比如我們讀一段時(shí)，重點(diǎn)抓住了描寫松鼠外形的形容詞，讀第二段時(shí)重

點(diǎn)抓住了一個(gè)關(guān)聯(lián)詞和一些表示動(dòng)作的詞。接下來我們自己來試一試怎么樣？

2、第三自然段寫松鼠怎樣搭窩，你會(huì)對(duì)這一段中的什么詞敏感？（搭窩動(dòng)作的詞語）

3、默讀課文，用三角符號(hào)在文中標(biāo)出松鼠搭窩時(shí)的劫作的詞語。

4、出示本段，學(xué)生交流，動(dòng)作詞變成紅色。指名讀。注意讀好這些動(dòng)詞。

5、有個(gè)人也寫了松鼠搭窩，他是這樣寫的（出示）：

他們搭窩的時(shí)候,先弄來一些小樹枝，交錯(cuò)著弄在一起，再弄來一些干苔葬弄在上面，然后

把苔葬弄緊、弄平。窩搭好了，還在上面弄一個(gè)蓋，把整個(gè)窩遮蔽起來，這樣就不怕風(fēng)吹雨擰了。

你喜歡哪種寫法？為什么？

（體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確）

6、讓我們一起讀一讀松鼠搭窩的過程，來體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確吧.

7、作者在描寫松鼠搭窩的過程時(shí),用了這么多表示動(dòng)作的詞，作者又是怎樣把它們有順序

地連接起來的呢？

（用了一組表示JII頁序的詞：先一再一然后一還）

8、誰再來讀這一段，這次讓我們感受到松鼠搭窩的版序。

9、像這樣表示順序的詞還有很多，“首先、接著、然后、最后"等等，能換上這組詞讀讀

課文嗎？

看來這些表示順序的詞語只要運(yùn)用恰當(dāng)都是可以的。以后，大家別忘了在自己的作文中靈活

使用啊。

(四)第四自然段"吃"

1、剛才我們從作者描寫松鼠搭窩的過程中了解到了作者用詞的準(zhǔn)確，在描寫松鼠吃東西時(shí),

作者的用詞也特別恰當(dāng)，你認(rèn)為哪些詞用得好？請(qǐng)?jiān)谖闹谢爻鰜怼?/p>

"坐、捧、送"這幾個(gè)詞都用得非常好，形象生動(dòng)地描寫出了松鼠吃東西時(shí)有趣的樣子。相

機(jī)指導(dǎo)讀好這句話。

3、這一段中有三個(gè)"它們"，你能找出來并說出每個(gè)"它們"分別指代什么嗎？

"它""他們"等這類詞叫代詞，指代前面已經(jīng)點(diǎn)明的事物，我們?cè)谧x書時(shí)如果能聯(lián)系上文

認(rèn)真思考，就能準(zhǔn)確地知道他們指代什么了。

五、總結(jié)全文。

1、學(xué)習(xí)了這篇課文，你學(xué)到了哪些寫小動(dòng)物作文的方法？

(1)可以先寫動(dòng)物的外形，再寫動(dòng)物的生活習(xí)性。(寫作順序)

(2)寫動(dòng)物的生活習(xí)性時(shí)，可以從它們的活動(dòng)、住、吃、游戲、玩耍、睡覺等方面來寫。

(3)無論寫外形還是生活習(xí)性，重點(diǎn)是用詞要準(zhǔn)確，把他們的特點(diǎn)寫具體。

2、掌握了這些方法，請(qǐng)大家仔細(xì)觀察自己養(yǎng)的小動(dòng)物，特別要注意它們的生活習(xí)性.本單

元學(xué)習(xí)結(jié)束后，你就能寫一篇非常好的自己喜歡的小動(dòng)物的文章了。

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教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)流暢有感情地朗讀課文，了解作者，積累生字詞。

2.通過反復(fù)朗讀，學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)圍繞松鼠的基本特征進(jìn)行有序說明；體會(huì)文章

準(zhǔn)確生動(dòng)地說明語言。

3.激發(fā)對(duì)小動(dòng)物的興趣，培養(yǎng)熱愛動(dòng)物，保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)，以及嚴(yán)謹(jǐn)、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、學(xué)會(huì)抓住特點(diǎn)來說明事物的方法。

確定依據(jù)：作者抓住松鼠漂亮、馴良、乖巧的特點(diǎn)，說明它不但討人喜歡而且很有用，使讀

者對(duì)小松鼠這種動(dòng)物獲得清晰的印象。

教學(xué)難點(diǎn)：

2、體會(huì)用準(zhǔn)確、生動(dòng)、形象的語言說明事物。

突破依據(jù)：讓學(xué)生在閱讀中感受文章說明語言的準(zhǔn)確和生動(dòng)，結(jié)合內(nèi)容通過討論、匕限等方

式加深理解。

學(xué)情分析：七年級(jí)學(xué)生在初中教材上第一次學(xué)習(xí)科學(xué)小品文，比較有興趣，但缺少說明文的

有關(guān)知識(shí)，缺少學(xué)習(xí)這樣的說明文的方法和經(jīng)驗(yàn)。教師要注意指導(dǎo)方法，由淺入深逐漸引導(dǎo)。

課時(shí)安排：

1課時(shí)

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

同學(xué)們，你們都熟悉哪些小動(dòng)物呢？請(qǐng)猜一個(gè)謎語，看看你是否見過它？"像鼠不是鼠，尾

巴像掃帚。喜歡樹上住，松果當(dāng)食物。"（打一動(dòng)物）

［學(xué)生：是松鼠。老師及時(shí)播放幾張松樹漂亮的生活照，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣］你們想不想進(jìn)一

步了解這種可爰的小動(dòng)物呢？那就讓我們一起走進(jìn)布豐的《松鼠法獲取更多關(guān)于松鼠的知識(shí)吧。

二、朗讀課文，質(zhì)疑自探

1.走近作者：

布豐（1707—1788）,法國博物學(xué)家，作家，進(jìn)化思想的領(lǐng)區(qū)者，他^用40年時(shí)間寫成

36卷《自然史》。這是一部博物志，包括《地球形成史》、《生物史》、《人類史》等部分，

對(duì)自然界作了唯物主義的解釋。本課布豐所著的《布豐文選》中《松鼠》一文改寫而成的C

2.朗讀課文，自探下列問題：

①借助工具書批注生字的讀音

②文中的松鼠有什么特點(diǎn)？請(qǐng)用一句話概括。

③課文是在哪些段落從哪些方面分別闡述這些特點(diǎn)的？

（給學(xué)生時(shí)間讓學(xué)生自學(xué)，圈畫不出來的同學(xué)可以找組長幫忙）

三、學(xué)生展示，整體把握。

1、讀準(zhǔn)以下生字：

馴（xCin浪矯（j百o）健帽纓（ying）榛（zh@n）子

棒?）實(shí)蟄（zh爸）伏編扎（z可苔葬他ixiWn）

2、學(xué)生展示自探問題②問題③，教師結(jié)合課件上的幻燈片內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生梳理出課文的結(jié)構(gòu)。

總漂亮馴良乖巧（第1段）

外形與坐姿一漂亮（第2段）

生活習(xí)性一馴良（第3段）

分過水與搭窩一乖巧（第4、5段）

補(bǔ)充：用途（第6段）

四、合作交流，精講點(diǎn)撥

1、有感情朗讀課文，看誰讀得好。

讓學(xué)生挑選自己喜歡的段落，先在小組里朗讀比賽，再推選優(yōu)秀在班上展示。老師引導(dǎo)學(xué)生

品味本文準(zhǔn)確生動(dòng)活潑的語言，體會(huì)作者對(duì)松鼠的喜愛之情，也為下一個(gè)環(huán)節(jié)打基礎(chǔ)。

2、合作探究，把握重點(diǎn)。

學(xué)生小組合作，完成下面的問題：

1、說明文的語言要求準(zhǔn)確，請(qǐng)從課文中舉例說明；

2、《辭?！分兴墒蟮臈l目是：松鼠亦稱灰鼠。體長20—28厘米；尾蓬松，長16-24厘

米。體毛灰色、暗褐色或赤褐色，腹面白色。林棲；用樹葉、草苔筑巢，或利用鴉、鵲的廢巢。

嗜食松子和胡桃等果實(shí)，年產(chǎn)1-4窩，每窩5-10仔。分布于我國東北至西北，以及歐洲各

地。毛皮可制衣，尾毛可制筆。與本文對(duì)比一下，語言風(fēng)格有什么不同？

3、"松鼠也是一種有月的小動(dòng)物。它們的肉可以吃，尾巴可以制成畫筆，皮可以制成皮衣。"

讀到此處時(shí)，讓人感到很別扭，如果我們真心喜歡一個(gè)小動(dòng)物，比如說小狗,我們會(huì)在夸獎(jiǎng)一番

后告訴別人"它的肉可以吃皮可以制成皮襖"嗎？所以，課文結(jié)尾是全文一個(gè)極不和造的音符。

對(duì)于上述觀點(diǎn)，你們是怎樣看的？

學(xué)生合作探究相互交流后，在班上展示，教師適時(shí)點(diǎn)拔，精講重難點(diǎn)。

針對(duì)第1個(gè)問題,課件上準(zhǔn)備兩個(gè)典型句子，學(xué)生展示時(shí)也找出來的話,老師就勢(shì)精講；

學(xué)生找不出來，教師補(bǔ)充出來。

例句：

1、松鼠不躲藏在地底下，經(jīng)常在高處活動(dòng)

2、“松鼠不敢下水.有人說松鼠過水的時(shí)候，用一塊樹皮當(dāng)作船，用自己的尾巴當(dāng)作帆和

船"中的"有人說"能刪去嗎？

［精講點(diǎn)撥］對(duì)事物作出準(zhǔn)確的說明與描寫，選取準(zhǔn)確有分寸的語言是一個(gè)方面，主要的,是

要對(duì)事物作出細(xì)致入微的觀察，這就需要具備嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的精神。

針對(duì)第2個(gè)問題，教師引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)本文生動(dòng)活潑的說明語言，并借此了解生動(dòng)說明與平

實(shí)說明。

［精講點(diǎn)撥］說明文的語言風(fēng)格分為平實(shí)和生動(dòng)兩種。平實(shí)說明，常常是直截了當(dāng)?shù)卣f明對(duì)象，

不描寫，不夸張,不使用修辭手法；生動(dòng)說明，常常用較形象的手法（如擬人、比喻、敘述、描

寫等）來說明事物，使被說明的事物具有生動(dòng)性和形象性，易于引起讀者的興趣。

本文的'語言生動(dòng)、活潑。作者大量運(yùn)用了擬人化的說明方法，把松鼠人格化，使松鼠可親

可愛，作者的喜愛之情也融入其間。

針對(duì)第3個(gè)問題，老師讓學(xué)生各小組發(fā)表意見后引導(dǎo)：要保護(hù)動(dòng)物，創(chuàng)造和諧家園。播放

人與動(dòng)物和諧共處的幻燈片渲染情感。

五、檢測(cè)反饋，拓展運(yùn)用

1.發(fā)放課堂檢測(cè)活頁題（針對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)當(dāng)堂檢測(cè)）；

2、文中寫到：松鼠不敢下水?？晌覀儼鄰埰G飛同學(xué)讀完這課后告訴我，她親眼看見中央電

視臺(tái)《動(dòng)物世界》欄目播放松鼠在水里游泳的片段。艷飛同學(xué)做得很對(duì)，學(xué)習(xí)就要有敢于懷疑的

精神。如果有幾只哪怕一只松鼠敢游泳，文章中的這個(gè)句子就應(yīng)該改為"大多數(shù)松鼠不敢下水”

或“松鼠通常是不敢下水的"。課外查杳資料,為這個(gè)問題尋求科學(xué)的答案。還可以對(duì)布豐的觀

察提出別的質(zhì)疑或補(bǔ)充，但要找到科學(xué)依據(jù)，并用準(zhǔn)確的語言記錄下來。

這也是我們本課的一項(xiàng)作業(yè)題。

六、課堂小結(jié)

本文的說明語言準(zhǔn)確生動(dòng)，這得力于細(xì)致的觀察和精心的選擇.作者用文學(xué)筆調(diào)向我們勾勒

了松鼠漂亮的外貌，馴良的習(xí)性和乖巧的性格，特別是突巴了它令人喜愛的特點(diǎn)。

七、作業(yè)設(shè)計(jì)

1、學(xué)習(xí)了本文后,寫一個(gè)說明文片斷：介紹自己熟悉的一個(gè)動(dòng)物，抓住它的一兩個(gè)特點(diǎn)，

寫出自己的思想感情。

2、調(diào)查尋找“拓展運(yùn)用"題答案。

板書設(shè)計(jì)：

五年級(jí)語文《松鼠》教學(xué)設(shè)計(jì)4

教學(xué)目標(biāo)：

1、品味文藝性說明文形象生動(dòng)的語言。

2、了解按照認(rèn)識(shí)事物的客觀規(guī)律進(jìn)行說明的說明順序。

3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛一切生命的情懷。

教學(xué)重點(diǎn)：

品味文藝性說明文形象生動(dòng)的語言。

教學(xué)難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行對(duì)比閱讀

教學(xué)措施：

對(duì)比閱讀、小組討論

教學(xué)過程：

1、導(dǎo)入：同學(xué)們一定看過《人與自然》的節(jié)目吧，通過這個(gè)節(jié)目我們認(rèn)識(shí)了不少動(dòng)物。陳

老師最喜歡的動(dòng)物是熊貓，因?yàn)樾茇埡B(tài)可掬。所以我喜歡憨態(tài)可掬的大熊貓。你們最喜歡什么

動(dòng)物呢？你喜歡的動(dòng)物最突出的特點(diǎn)是什么？請(qǐng)同學(xué)們用注分鐘時(shí)間想想，然后采用“我喜歡的"

這樣的句式把你喜歡的動(dòng)物介紹給大家.（目的：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用形容

詞的能力）

看來同學(xué)們認(rèn)識(shí)的動(dòng)物還真不少。今天我們還要來認(rèn)識(shí)一種動(dòng)物一松鼠。

2、過渡：松鼠是一種怎樣的動(dòng)物呢？為了了解松鼠，老師從辭典中查閱了一些資料。

通過幻燈片展示一段材料：

松鼠亦稱灰鼠。體長20-28厘米；尾蓬松，長16-24厘米；體毛灰色、暗褐色或赤褐色，

腹面白色。林棲。用樹葉、草苔筑巢，或利用鴉、鵲的廢巢。嗜食松子、胡桃等果實(shí)，有時(shí)食昆

蟲和鳥卵。年產(chǎn)1-4窩，每窩3-4仔。皮毛可制衣，尾毛可制筆。（說明：為了學(xué)習(xí)的目的，

這段材料經(jīng)過修改）

從以上這段文字中我們可以了解到松鼠的哪些知識(shí)？（明確：外形、生活環(huán)境、筑巢、吃的

食物、生育情況、用途）

3、對(duì)比閱讀

下面我們就對(duì)照著這段材料來學(xué)習(xí)課文《松鼠》。

（1）請(qǐng)學(xué)生大聲散讀課文《松鼠》，并談體會(huì)：你喜歡材料中介紹的松鼠還是布豐寫的松

鼠？為什么？（目的：以學(xué)生的感受為主體，讓學(xué)生自己去體會(huì)出課文的語言形象生動(dòng)的特點(diǎn)。）

抓住文中的動(dòng)詞、形容詞及修辭手法進(jìn)行比較分析。重點(diǎn)分析課文的語言特點(diǎn)：擬人化的描

寫，生動(dòng)形象，富有感情。）

學(xué)生邊說我邊板書,并通過板書總結(jié)松鼠的特點(diǎn)、簡(jiǎn)苴地說明文章的說明順序。

（2）簡(jiǎn)短討論：你覺得材料與課文，哪個(gè)介紹的更好？

（明確：二者的目的是不一樣的，并沒有好壞之分。材料注重的是松鼠知識(shí)上的介紹，因此

要求語言準(zhǔn)確明了、簡(jiǎn)潔。而本文是一篇文藝性說明文，不僅讓我們了解松鼠，還要讓我們喜愛

松鼠，和松鼠成為朋友，因此語言形象生動(dòng)，極富情感。?

4、拓展閱讀（也可以作為推薦閱讀）

過渡：其實(shí)布豐不僅喜愛松鼠，他還喜歡自然界的很多動(dòng)物，也寫了很多的動(dòng)物。（通過幻

燈簡(jiǎn)介布豐）

組織學(xué)生閱讀布豐寫的其他動(dòng)物的片段，進(jìn)一步體會(huì)布豐的語言特點(diǎn)。

下面就讓我們一起來看幾個(gè)片段。（重點(diǎn)就看一個(gè)片段）

看一幅狼的圖片，想一想說一說狼在人的眼中是怎樣的形象？（明確：貪婪、狡詐、兇殘等

等。）聯(lián)想有哪些和狼有關(guān)的成語？（狼狽為奸、狼心狗肺、狼子野心等）。通過幻燈片展示描

寫狼的片段，并請(qǐng)學(xué)生思考：片段中的狼是一幅怎樣的形象？會(huì)讓你聯(lián)想到什么樣的人？（孤獨(dú)

無助、象荒原上的流浪漢。這就是法國博物學(xué)家、作家布豐筆下的狼。布豐筆下的狼是可憐無助

的，布豐讓我們對(duì)狼現(xiàn)在的處境有了更深刻的了解。）

（明確布豐寫動(dòng)物的語言特點(diǎn)：語言生動(dòng)形象、富于感情）

5、作業(yè)：閱讀布豐其他寫動(dòng)物的文章，評(píng)一評(píng)它的語言好在哪里。

板書設(shè)計(jì)：

漂亮：面容、眼睛、身體、四肢、尾巴（外形）

討人喜歡馴良：活動(dòng)范圍、活動(dòng)時(shí)間、吃的食物（性格）

乖巧：過水、反應(yīng)、跑跳、叫聲、情緒、搭窩（行為）

說明順序：先總后分再補(bǔ)充說明

語言特點(diǎn)：擬人化的描寫，生動(dòng)形象

教學(xué)設(shè)計(jì)說明

我校教學(xué)活動(dòng)的主題是：聚焦課堂，形成課堂有效互動(dòng)。我理解的有效互動(dòng)，就是學(xué)生能夠

主動(dòng)t蜘極地從一堂課中學(xué)到他想學(xué)到的.對(duì)他的發(fā)展有利的知識(shí)。課堂的主角應(yīng)該是學(xué)生，一

切以學(xué)生為本。我正是基于這樣的認(rèn)識(shí)，來設(shè)計(jì)我的課堂教學(xué)的。

通過調(diào)查，我發(fā)現(xiàn)預(yù)售年級(jí)學(xué)生對(duì)說明文已經(jīng)有了一定的認(rèn)識(shí)，主要了解的是說明方法和說

明順序，而對(duì)于說明文的語言還沒有涉及。布豐的《松鼠》是一篇文藝性說明文，內(nèi)容比較淺顯，

說明方法也不突出，但語言很有特色。所以我把重點(diǎn)確立為品味文藝性說明文形象生動(dòng)的語言,

從而提升學(xué)生的語感，培養(yǎng)學(xué)生的審美。當(dāng)然，必要的說明文的知識(shí)點(diǎn)還是要掌握的，但都不作

為重點(diǎn)來講。如何讓學(xué)生主動(dòng)積極地去發(fā)現(xiàn)語言的美呢？由此我確立了比較閱讀的教學(xué)手段，讓

學(xué)生通過比較自己去發(fā)現(xiàn)、體會(huì)、感受語言美。另外，我認(rèn)為當(dāng)今的學(xué)生對(duì)生命的意義認(rèn)識(shí)還不

夠深刻，對(duì)動(dòng)物的生命可能就更加冷漠了。而預(yù)備年級(jí)的學(xué)生還是很天真的，心靈也很純潔，所

以我也想通過這一單元的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受到生命的可愛，從而熱愛一切生命，包括動(dòng)物、植物。

五年級(jí)語文《松鼠》教學(xué)設(shè)計(jì)5

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、朗讀課文，使學(xué)生理解課文內(nèi)容，了解松鼠的外形特點(diǎn)和生活習(xí)性；從中體會(huì)作者對(duì)松

鼠的喜愛之情。

2、學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字及新詞，掌握多音字”晃（huang）",認(rèn)讀3個(gè)字。

3、通過閱讀，使學(xué)生知道本文是按不同方面連段成篇的，能夠按不同方面把課文分成兩部

分，并能說出理由。

4、讓學(xué)生學(xué)習(xí)作者在描寫事物時(shí)既抓住了特點(diǎn)，又言之有序，讀寫結(jié)合。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

了解松鼠的外形特點(diǎn)和生活習(xí)性，產(chǎn)生喜愛之情。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

能按不同方面把課文分成兩部分，并能說出理由。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：

有關(guān)松鼠的資料

字、詞、句的投影片

五、教學(xué)時(shí)間：

2課時(shí)

六、教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、談話引入

1、同學(xué)們，你最喜歡哪一種小動(dòng)物？你能用一兩句話給我們介紹介紹嗎？

2、清看大屏幕，你們認(rèn)識(shí)圖中的小動(dòng)物嗎？［出示幾張不同種類的松鼠圖片］

請(qǐng)大聲說出它們的名字。(松鼠)結(jié)合你搜集的資料，能不能用一個(gè)詞或一句話來形容一下

它？

3、看老師板書課題，注意"鼠"的筆順。

讓我們趕快來讀一讀課文，進(jìn)入松鼠的世界，去看看這個(gè)可愛的小動(dòng)物吧！

二、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞

1、按要求自由讀課文

①注意生字和多音字的讀音，爭(zhēng)取把課文讀流利。

②用自己喜歡的方法記憶生字。

③結(jié)合上下文理解"嬉戲"、"遮蔽"的意思。

2、檢查自讀情況

(1)讀詞句

四肢歇涼搖晃毛茸茸風(fēng)吹雨打樹杈

棒子橡栗苔葬［出示榛子、橡栗、苔葬的圖片］

灰褐色

身上灰褐色的毛，光滑得好像搽過油.［出示灰褐色的松鼠］

遮蔽

窩搭好了，還在上面加一個(gè)蓋，把整個(gè)窩遮蔽起來。

"遮蔽"什么意思？說說你的理解。

嬉戲

晴朗的夏夜，松鼠在樹上高興地跳著叫著，互相追逐嬉戲。

"嬉戲"你怎么理解?

（2）組詞［寫在練習(xí)本上］

支（）茶（）喜（）般（）敝（）

肢（）搽（）嬉（）搬（）蔽（）

耳（）舌（）秦（）晃hu浙g（）

茸（）刮（）榛（）huang（）

組完同桌訂正

三、再讀課文，理清思路

1、默讀課文，想想松鼠給你留下了怎樣的印象？試著在括號(hào)里填個(gè)詞。

討論：（）的松鼠

2、指名分自然段讀課文，說說每段的主要意思。

3、同桌討論：如果把課文分成兩部分，該怎樣分？為什么這樣分？

全班交流，板書：外形

習(xí)性

四、細(xì)讀一段，了解外形

1、默讀，找一找這段是圍繞哪句話寫的，用""劃出來。

2、從哪些地方可以看出松鼠是一種美麗的小動(dòng)物呢？試著填一填：

在寫松鼠的外形時(shí)，作者采用……的寫法，抓住松鼠的..…和……的特點(diǎn)，把小松鼠寫得非常

美麗可愛。

3、大屏幕出示：

松鼠是一種美麗的小動(dòng)物，很討人喜歡。它四肢靈活，小面孔上有一對(duì)小眼睛，身上有褐色

的毛，一條大尾巴總是向上翹著。

對(duì)比讀：男生讀屏幕上的這段話，女生讀課文第一段。

討論：你認(rèn)為哪段寫得好？好在哪兒？

小結(jié)：確實(shí)是文中第一段寫得好，作者抓住了松鼠的外形特點(diǎn)，運(yùn)用了恰當(dāng)?shù)男稳菰~、比喻

句，把松鼠的外形寫具體了，讓我們感受到它的美麗可愛。這種寫法值得我們借鑒。

4、指名讀，讀出對(duì)松鼠的喜愛之情。

五、布置作業(yè)

1、抄寫生字、新詞。

2、仿照課文第一段的寫法，仔細(xì)觀察自己喜歡的一種小動(dòng)物，介紹的外形。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、聽意思寫詞語［寫在練習(xí)本上］

動(dòng)作迅速而靈敏、（敏捷）

小巧、靈活、精細(xì)。（玲瓏）

遮住的意思、（遮蔽）

游戲、玩耍、（嬉戲）

2、《松鼠》一課可以分成幾部分？每部分寫什么？

這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文第二部分，了解一下松鼠有哪些生活習(xí)性？

二、精讀課文，了解習(xí)性

1、自由讀課文第二部分，和同桌說一說松鼠有哪些生活習(xí)性。

2、假如你是一只可愛的小松鼠，你該如何介紹自己的生活習(xí)性？默讀課文第二部分，選擇

一方面準(zhǔn)備在全班介紹。

3、指名介紹，隨機(jī)導(dǎo)學(xué)：

①學(xué)生介紹第3自然段時(shí)，導(dǎo)：你們瞧，作者把松鼠搭窩的.過程寫得多具體呀！你能不能

把表示先后順序的詞劃出來？（板書：先……再……然后……）

師生對(duì)讀這一句，感悟言之有序。

學(xué)生動(dòng)筆，用上"先……再……然后……"寫一段話。

寫后交流。

②學(xué)生介紹第4自然段時(shí)，導(dǎo)：在寫松鼠吃東西的樣子時(shí)，作者用詞極其準(zhǔn)確，你認(rèn)為哪

幾個(gè)詞用得好？請(qǐng)用筆劃出來。

［出示松鼠吃食的圖片］指名說哪個(gè)詞用得好？

小結(jié)："坐"、"捧"、"送"這幾個(gè)詞都用得很好，形象生動(dòng)地描繪出松鼠吃東西的樣子，

你們看刃屏子多有趣呀！

三、總結(jié)全文，拓展延伸

1、請(qǐng)2名同學(xué)分部分讀全文。

2、說一說通過學(xué)習(xí)課文和查閱資料，你對(duì)松鼠有了哪些了解？

老師也搜集到一些資料，大家讀一讀。［大屏幕出示］

松鼠的種類很多，全世界約有240種，我國有26種。其中生活在樹林里的松鼠，在我國東

1僑口華北各地十分常見，因而又叫普通松鼠。它的身體細(xì)長,體毛為灰色、暗褐色或赤褐色，所

以也稱灰松鼠.

人們上山時(shí)，常?？梢钥吹剿墒笤谒蓸渖细Z來竄去，一條又長又蓬松的大尾巴，常常向背脊

上反轉(zhuǎn)。有時(shí)候，兩只前腳捧著一個(gè)松果，用銳利的門牙啃著吃，好像寺廟里拜佛的燒香客。

松鼠在茂密的樹枝上筑巢，或者利用烏鴉和喜鵲的廢巢，有時(shí)也在樹洞中做窩；它們除了吃

野果外，還吃嫩枝、幼芽、樹葉，以及昆蟲和鳥蛋。秋天一到，松鼠就開始貯藏食物，一只松鼠

常將幾公斤食物分幾處貯存，有時(shí)還見到松鼠在樹上曬食物，不讓它們變質(zhì)霉?fàn)€。這樣，在寒冷

的冬天，松鼠就不愁沒有東西吃了。

松鼠一般白天活動(dòng)，清晨更為活躍。它的聽覺和視覺都很好，行動(dòng)敏捷、活潑。

松鼠的毛皮又輕又暖，質(zhì)量雖然比不上水獺和紫貂的毛皮，但是數(shù)量很多，是我國重要的毛

皮獸之一。

3、作者把松鼠的外形和生活習(xí)性介紹得非常清楚，文中有哪些方法值得我們借鑒呢？

四、布置作業(yè)

1、完成課后第3題。

2、繼續(xù)觀察自己喜歡的一種小動(dòng)物，接著寫一寫它的生活習(xí)性。

板書設(shè)計(jì)：

外形美麗（四肢面孔眼睛毛尾巴）

活動(dòng)習(xí)性住先……再……然后……

吃

五年級(jí)語文《松鼠》教學(xué)設(shè)計(jì)6

1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)字。正確讀寫"敏捷、光滑、搭窩”等詞語。

2、有感情地朗讀課文，鼓勵(lì)學(xué)生背誦自己喜歡的一人自然段。

3、了解松鼠的外形特點(diǎn)和生活習(xí)性，激發(fā)學(xué)生以小動(dòng)物的喜愛之情.

4、學(xué)習(xí)作者是怎樣把各部分寫具體的，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確生動(dòng)。

了解松鼠的外形特點(diǎn)和生活習(xí)性，學(xué)習(xí)作者是怎樣把各部分寫具體的。

學(xué)習(xí)作者寫小動(dòng)物的方法。

一、導(dǎo)入

猜謎語，猜猜這是什么動(dòng)物？

（出示謎語：形狀像耗子，生活像猴子，爬在樹枝上，忙著摘果子），根據(jù)學(xué)生的回答板書

課題松鼠。齊讀課題兩遍。

二、初讀課文，感知內(nèi)容

1、如果是你來寫松鼠，你打算從哪幾方面來寫它呢？咱們來看看別人是怎樣來寫這美麗的

可愛的松鼠的。

2、自讀課文，畫出課文生字新詞，對(duì)于不懂的地方可以采用查字典，問老師和同學(xué)等方式

來解決，也可以在課文中做一個(gè)標(biāo)記，在課文的進(jìn)一步學(xué)習(xí)中慢慢體會(huì)，慢慢解決。邊讀邊想一

下作者都寫了松鼠的哪些方面？

3、小黑板出示生字，檢查生字的認(rèn)讀情況。采用多種方式進(jìn)行：

（指名領(lǐng)讀，分男女生讀，小組賽讀，開火車讀，搶讀等方式進(jìn)行。）

4、指名接讀課文，要求讀通順、流讀完后讓學(xué)生講價(jià)一下學(xué)生讀得怎么樣。

三、再讀課文，理解內(nèi)容

1、帶著問題自由讀課文：

課文都寫了松鼠的哪些方面？你喜歡對(duì)松鼠哪部分的描寫？學(xué)生自由讀課文，用筆圈畫出自

己喜歡的詞句，對(duì)不理解的地方可在旁邊打個(gè)問號(hào)。

2、匯報(bào)交流：

根據(jù)學(xué)生的回答隨機(jī)講解，具體可涉及到的內(nèi)容是：

⑴描寫松鼠的外形的部分（第一自然段）：

①這部分課文中用了一句話概括了松鼠的外形特點(diǎn)，誰讀給大家聽聽：

（板書重點(diǎn)詞：美麗，討人喜歡）

②你能讀一讀描寫松鼠美麗、討人喜歡的句子嗎？

（朗讀指導(dǎo)：讀的時(shí)候要讀出那種喜歡的語氣。）

③總結(jié)板書：

松鼠是一種美麗的‘小動(dòng)物，很討人喜歡,圍繞著它的美麗，它的討人喜歡，作者寫了松鼠

的"玲瓏的小面孔"，"閃閃發(fā)光的小眼睛"，"灰褐色的毛"，"毛茸茸的大尾巴"。

④知識(shí)積累：

指導(dǎo)背誦：這一段里共有5句話，依次寫了：

a、松鼠的美麗，討人喜歡。

b、四肢靈活、彳亍動(dòng)敏捷。

c、小面孔上的小眼睛。

d、毛。

e、尾巴。

⑵讓喜歡的學(xué)生讀一下喜歡的段落，并說一說喜歡的原因或者喜歡其中的具體的哪一點(diǎn)或者

哪一句。

⑶指導(dǎo)朗讀，第2自然段要求學(xué)生讀出它的靈活機(jī)敏

（讀的方式：指名讀，范讀，男女分句接讀.）

只要有人觸動(dòng)一下樹干，它們就躲到樹枝底下，或是連蹦帶跳地逃到別的樹上去。晴朗的夏

夜……它們好像怕強(qiáng)烈的日光，白天常常躲在窩里歇涼，只在樹枝被刮得亂搖晃的時(shí)候，它們才

到地面上來。

⑷第3自然段著重讓學(xué)生讀一下松鼠怎樣搭窩，體會(huì)松鼠搭窩的有條理性:

（讀的方式：齊讀，指名讀。）

五年級(jí)語文《松鼠》教學(xué)設(shè)計(jì)7

1、識(shí)11個(gè)生字。正確讀記“乖巧、馴良、清秀、矯健、機(jī)警、玲瓏、躲藏、追逐、強(qiáng)烈、

溪流、警覺、觸動(dòng)、翊人錯(cuò)雜、狹窄、勉強(qiáng)、遮蔽”等詞語。

2、朗讀課文，了解松鼠的特點(diǎn)。激發(fā)學(xué)生熱爰自然、保護(hù)動(dòng)物的人文情懷。

3、感受課文中準(zhǔn)確的說明和生動(dòng)、形象、細(xì)致的描寫，積累語言。

4、能用較準(zhǔn)確、生動(dòng)的文字對(duì)某一種動(dòng)物的特點(diǎn)進(jìn)行說明。

學(xué)習(xí)課文中準(zhǔn)確的說明，生動(dòng)形象細(xì)致的描寫。

課件。

一、創(chuàng)設(shè)情境

今天老師要跟大家介紹的也是一種小動(dòng)物，它是誰呢?別著急，它來了（用多媒體播放"松

鼠"），看完之后，請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語言說說你剛認(rèn)識(shí)的這位朋友，說說你最喜歡它什么？用一個(gè)詞

概括一下。

那么，大家想不想了解更多關(guān)于這位朋友的‘秘密呢？今天我們就來學(xué)習(xí)法國著名博物學(xué)家

布豐的一篇文藝性說明文一《松鼠》。請(qǐng)誰來給大家簡(jiǎn)介一下這篇文章的作者或松鼠的情況。

二、整體感知，明確目標(biāo)

1、自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。

2、讀閱讀提示，想想：

這篇文章要我們了解什么？

反饋：

（作者從哪幾個(gè)方面介紹了松鼠？想想課文在表達(dá)上與《鯨》有什么相同與不同？說說從哪

里可以看出作者對(duì)松鼠的喜愛？）

三、合作探究

1、你能用一句話或幾個(gè)詞語概括出松鼠的特征嗎？

明確：（松鼠是種漂亮的小動(dòng)物，它馴良、乖巧、很討人喜歡。）

2、小組討論：

⑴作者從哪幾個(gè)方面介紹了松鼠？

課文第一自然段首先從總體入手，介紹松鼠是一種漂亮的小動(dòng)物，乖巧、馴良，很討人喜歡。

接著從面容、眼睛、身體、四肢、尾巴和吃食姿勢(shì)幾個(gè)方面具體來寫松鼠漂亮的外形特征。第二

自然段從松鼠的活動(dòng)范圍一樹上（不侵犯人類）、活動(dòng)時(shí)間一夜晚（不騷擾人類）等兩個(gè)方面

著重介紹了其性格特征一馴良。第3、4自然段側(cè)重寫了松鼠的行動(dòng)特征一乖巧。

一從它橫渡溪流時(shí)的情景來表現(xiàn)它的智慧；

二從“有人觸動(dòng)大樹"時(shí)的反應(yīng)來表現(xiàn)它的警覺；

三從儲(chǔ)備食物過冬來表現(xiàn)它的聰明；四從蹦跳的動(dòng)作來表現(xiàn)它的輕快；五從不高興時(shí)發(fā)出的

恨恨聲來表現(xiàn)它豐富的感情。作者還列舉了松鼠搭窩的經(jīng)過，從選址、建造、居住及窩口的特點(diǎn)

等方面來表現(xiàn)它的聰明、勤快，進(jìn)一步突出了它的乖巧.最后在第5自然段補(bǔ)充介紹了松鼠的生

育情況，何時(shí)換毛及喜歡潔凈的特點(diǎn)。

⑵想想課文在表達(dá)上與《鯨》有什么相同與不同？

《松鼠》一文以準(zhǔn)確性說明為前提，以形象化描寫為手段，在說明角度、表達(dá)方法、語言風(fēng)

格等方面與《鯨》有很大不同。從說明的角度來看，《鯨》側(cè)重于介紹鯨的形體特點(diǎn)和生活習(xí)性,

而本文側(cè)重于介紹松鼠的外貌、性格和行動(dòng)；從表達(dá)的方法來看，《鯨》運(yùn)用了列數(shù)字、舉例子、

打比方、作比較等說明方法，而本文主要是采用比喻、擬人手法生動(dòng)形象地說明事物；從語言風(fēng)

格上來看，《鯨》的語言精煉平實(shí)，而本文的語言生動(dòng)傳神，極具文學(xué)色彩。

⑶你喜歡松鼠嗎？請(qǐng)你結(jié)合課文介紹的順序說說松鼠在哪些方面討人喜歡？

3、經(jīng)過小組討論后，有沒有還未解決的呢？說出來,我們大家一起來解決。（互相質(zhì)疑,

解疑）

4、能言善辯：

下列有兩段同樣是介紹松鼠的文字，試與原文比較一下有什么不同：

⑴松鼠不躲藏在地底下，在高處活動(dòng)，因?yàn)榕聫?qiáng)烈的日光，白天躲在窩里歇涼，晚上出來練

跑、玩耍、吃東西，它過水的時(shí)候，用一塊樹皮當(dāng)做船，用自己的尾巴當(dāng)做帆和舵。它十分警覺，

只要有人在樹根上觸動(dòng)一下，它們就從窩里跑出來。松鼠的窩搭在樹枝分杈的地方，又干凈又暖

和。它一胎能生三四個(gè)。

⑵松鼠亦稱灰鼠，哺乳綱，松鼠科。體長20~28厘米；尾蓬松，長16~2424厘米。

體毛灰色、暗褐色或赤褐色，腹面白色。冬季耳有毛簇。林棲，用樹葉、草苔筑巢，或利用鴉、

鵲的廢巢。嗜食松子和胡桃等果實(shí)，有時(shí)食昆蟲和鳥卵。年產(chǎn)1~4窩，每窩產(chǎn)5~10仔。分

布于我國東北至西北，以及歐洲各地。毛皮可制衣，尾毛可制筆。

五、拓展延伸

1、學(xué)習(xí)了本文之后，你覺得如何才能更好地介紹動(dòng)物呢？（討論.）

（a、準(zhǔn)確、生動(dòng)的語言；b、合理清晰的結(jié)構(gòu)；c、鮮明的事物特征；d、恰當(dāng)選用說明

方法。）

2、仿造《鯨》的表達(dá)方法，改寫本文或仿造《松鼠》的表達(dá)方法，改寫《鯨》。

六、作業(yè)布置

改寫。

五年級(jí)語文《松鼠》教學(xué)設(shè)計(jì)8

一、教材分析及教學(xué)設(shè)想

《松鼠》生動(dòng)形象地描寫了松鼠的外形特點(diǎn)和生活習(xí)性，字里行間流露出作者對(duì)松鼠的喜愛

之情。全文共有四個(gè)自然段，按照松鼠的外形和生活習(xí)性兩方面介紹。第一自然段描述了松鼠的

外形特點(diǎn)，二、三、四自然段從松鼠的活動(dòng)、住和吃這三萬面，介紹松鼠的生活習(xí)性。

文中第一自然段對(duì)松鼠的描寫雖然栩栩如生，但因?qū)W生從未見過松鼠，所以僅憑文字介紹依

然無法使松鼠的形象在學(xué)生的頭腦中鮮活起來。教學(xué)中我設(shè)想憑借多媒體課件形象直觀的優(yōu)勢(shì),

逼真地展示松鼠的形象，為學(xué)生提供一個(gè)理想的思維環(huán)境，使學(xué)生建立清晰的認(rèn)知表象。第二部

分寫松鼠的生活習(xí)性，要體會(huì)作者是怎樣把松鼠活動(dòng)、住和吃這些生活習(xí)性寫具體的，是教學(xué)的

難點(diǎn)。針對(duì)學(xué)生的認(rèn)知狀況，我設(shè)計(jì)了讓學(xué)生通過反復(fù)閱讀,領(lǐng)悟文章內(nèi)容后，再根據(jù)自己的理

解扮演松鼠，介紹松鼠的生活習(xí)性，加深認(rèn)識(shí)。把抽象的語言文字轉(zhuǎn)化為具體的形象的動(dòng)作，讓

學(xué)生加深記憶。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、能讀會(huì)認(rèn)生字11個(gè)，寫字10個(gè)。

2、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。

3、了解松鼠的外形特點(diǎn)和生活習(xí)性，激發(fā)學(xué)生喜愛劫物的感情和保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。

三、教學(xué)重點(diǎn)

了解松鼠的‘外形特點(diǎn)和生活習(xí)性。

四、教學(xué)難點(diǎn)

學(xué)習(xí)按一定順序及抓住特點(diǎn)觀察的寫作方法。

五、課前準(zhǔn)備

1、介紹松鼠的多媒體課件。

2、學(xué)生課前搜集有關(guān)松鼠的資料。

3、每個(gè)同學(xué)做一個(gè)松鼠頭飾。

六、教學(xué)過程（兩課時(shí)）

第一課時(shí)

（-）猜謎語，引入新課。

1、同學(xué)們，今天老師請(qǐng)來了T立小客人，跟你們一起上課，你們猜，它是誰？（出示謎語：

形狀像耗子，生活像猴子，爬在樹枝上，忙著摘果子。）這節(jié)課我們學(xué)習(xí)一篇介紹松鼠的文章。

（板書課題）從松鼠的名字中同學(xué)們能發(fā)現(xiàn)它的一些特點(diǎn)嗎？

2、補(bǔ)充介紹：松鼠也叫"灰鼠"。一般長相都是身體細(xì)長，尾大多毛，眼大，性格活潑,

喜歡上竄下跳，稍有風(fēng)吹草動(dòng)即竄入密林或草叢中。

3、除了這些，同學(xué)們還想知道什么？

［由于同學(xué)們沒見過松鼠，對(duì)松鼠的知識(shí)了解甚少，上課伊始為學(xué)生補(bǔ)充介紹一些有關(guān)松鼠

的知識(shí)，能有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。］

（二）交流課前搜集的有關(guān)松鼠的資料。

1、課前，老師請(qǐng)大家搜集了有關(guān)松鼠的資料，誰愿意把你搜集的資料介紹給大家，也可以

告訴大家，你是用什么辦法搜集到的？

2、小組交流后，推選司學(xué)在班上說.

（三）初讀課文，隨文識(shí)字。

1、學(xué)生自由讀文，思考：遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦？（自己想辦法解決。）

2、檢查學(xué)生自學(xué)情況，

3、用自己喜歡的方式再讀課文，可以坐著讀，可以站起來讀，可以找伙伴一起讀，也可以

請(qǐng)老師和你一起讀。

［識(shí)字能力是學(xué)生獨(dú)立閱讀的基礎(chǔ)，教師引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方法或適合的方法識(shí)字，尊

重學(xué)生個(gè)性需要，能激發(fā)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的愿望，逐步養(yǎng)成獨(dú)立識(shí)字的能力。］

(四)熟讀課文，整體感知。

1、采用多種方式有感情地朗讀課文。

2、學(xué)生選擇自己喜歡的方式練習(xí)讀文。

3、讀全文，小組討論：課文介紹了松鼠的哪幾個(gè)方面的內(nèi)容？

［設(shè)計(jì)讓學(xué)生選擇自己喜歡的方式去學(xué)習(xí)，體現(xiàn)了"學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體"，有利于發(fā)

展學(xué)生的個(gè)性。］

第二課時(shí)

(-)播放多媒體課件，讓學(xué)生觀察松鼠的特點(diǎn)。

師：同學(xué)們,今天我他的課堂里迎來了一位小客人?？矗钦l？錄像里，拍攝了松鼠的一

些生活習(xí)性，讓我們一起來看看吧。

［學(xué)生對(duì)課文的主角一松鼠了解不多。教師充分發(fā)揮多媒體課件的作用，讓一只鮮活的松

鼠呈現(xiàn)在學(xué)生面前，化抽象為具體，既有效地吸引了學(xué)生，拉近了松鼠與學(xué)生之間的距離，又讓

學(xué)生更形象地了解松鼠的生活習(xí)性，達(dá)到了事半功倍的效其。］

(二)畫松鼠，了解外形。

1、學(xué)生找出描寫松鼠外形的內(nèi)容讀一讀，然后根據(jù)自己的理解畫松鼠.

2、介紹松鼠的外形。

(1)請(qǐng)同學(xué)們看著自己的畫，向大家介紹松鼠的樣子。

(2)看看課文是按照怎樣的順序?qū)懰墒蟮耐庑蔚模?/p>

(3)出示課件，學(xué)生根據(jù)課件內(nèi)容完成練習(xí)。

3、小結(jié)：學(xué)習(xí)了這段話，大家學(xué)會(huì)了介紹動(dòng)物的外形可以先總后分進(jìn)行描寫，然后按從上

到下的順序，介紹它的外形。

［手段是為目的服務(wù)的。畫松鼠是手段，按順序、有感情生動(dòng)描述松鼠的外形特點(diǎn)則是目的。

讓學(xué)生畫松鼠、介紹松鼠的目的：一是檢查學(xué)生是不是準(zhǔn)確地理解了這段話的描寫，頭腦中是否

形成了清晰的松鼠形象；二是這樣做符合小學(xué)生長于形象思維的特點(diǎn)，引起學(xué)生濃厚的興趣；三

是讓學(xué)生懂得介紹動(dòng)物外形要按一定的順序。］

（三）學(xué)生戴自制頭飾扮演松鼠，老師扮記者，通過問答，讓學(xué)生更加深入了解松鼠的生活

習(xí)性。

1、采訪松鼠活動(dòng)的情況。學(xué)生表演松鼠的活動(dòng)特點(diǎn)。

2、采訪松鼠住的情況，學(xué)生邊接受采訪邊按先后順序表演松鼠的搭窩過程。

3、采訪松鼠吃的情況，

［通過采訪、表演，調(diào)動(dòng)學(xué)生以情感需要為核心的一切心理、生理因素，把認(rèn)識(shí)與創(chuàng)造結(jié)合

起來，把對(duì)美的追求與體驗(yàn)統(tǒng)一起來，有利于學(xué)生語文素質(zhì)的提高。］

（四）再讀課文，加深理解。

1、讓我們?cè)賮砜纯凑n文《松鼠》第二部分所寫的，像不像剛才你們所介紹的。

2、朗讀后思考：二至四自然段各寫了松鼠的什么特性？

3、你覺得作者用了哪些詞，哪些句子把松鼠描寫得特別生動(dòng)具體？

4、出示課件：

松鼠搭窩的時(shí)候，先搬來一些小樹枝，交錯(cuò)著放在一起，再找一些干苔群鋪在上面，然后把

苔辭壓緊、踏平。最后，在搭好的窩上面加一個(gè)蓋。

1、讀T,找出表示順序的詞語。

2、你能用"先……再……然后......最后......"說一句話嗎?

(五)總結(jié)全文。

這篇課文先寫松鼠的外形，再介紹松鼠的生活習(xí)性。在介紹松鼠的生活習(xí)性時(shí)，著重介紹了

它的活動(dòng)、住和吃這三個(gè)方面。學(xué)習(xí)了這篇課文，我們懂得了寫文章要按一定的順序介紹事物,

要抓住特點(diǎn)去寫，才能把事物寫具體。

(六)寫字。

1、觀察。學(xué)生自己觀察各個(gè)生字在田字格的位置。

2、書寫。教師重點(diǎn)指導(dǎo)"捷""蔽""曜"的寫法。

3、展示。小組內(nèi)互相展示自己寫的字。

4、評(píng)價(jià)。

(1)自評(píng)。說出自己寫的字中最滿意和最不滿意的地方。

(2)互評(píng)。要提出中肯的希望。

七、課外實(shí)踐。

除了松鼠外，你還了解哪些小動(dòng)物？清上網(wǎng)或到課外書中查一查。班級(jí)內(nèi)互相交流。

［此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)注意挖掘課外學(xué)習(xí)資源，不僅擴(kuò)大了學(xué)生的閱讀量，而且培養(yǎng)了學(xué)生參與社會(huì)

實(shí)踐和查找搜集資料的能力。

五年級(jí)語文《松鼠》教學(xué)設(shè)計(jì)9

一、教學(xué)分析：

(-)教材的分析與作用

法國作家布豐寫的科學(xué)小品文《松鼠》安排在蘇教版初中語文教材七年級(jí)下冊(cè)第四單元的

"動(dòng)物世界”版塊中，這是介紹小動(dòng)物的說明文，位居單元之首，是教讀課文中的重點(diǎn)篇目，起

提綱挈領(lǐng)的作用。

(鑒于七年級(jí)學(xué)生對(duì)文體的認(rèn)知水平和年齡心理特點(diǎn)，把握教材，運(yùn)用教材，確定本節(jié)課以

下的幾個(gè)教學(xué)目標(biāo)）

（二）教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與能力目標(biāo)：理清文章思路，體會(huì)先總后分的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，學(xué)習(xí)觀察動(dòng)物的特點(diǎn)。

方法與過程目標(biāo)：體味用準(zhǔn)確生動(dòng)形象的語言說明事物，提高