2024年五年級(jí)語(yǔ)文《松鼠》教學(xué)設(shè)計(jì)16篇

2024年五年級(jí)語(yǔ)文《松鼠》教學(xué)設(shè)計(jì)（精選篇）

五年級(jí)語(yǔ)文《松鼠》教學(xué)設(shè)計(jì)（精選16篇）

作為一名教職工，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以更好地組織教學(xué)活

動(dòng)。教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫(xiě)呢？下面是我收集整理的五年級(jí)語(yǔ)文《松鼠》教學(xué)設(shè)計(jì)，供大家參考借

鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

五年級(jí)語(yǔ)文《松鼠》教學(xué)設(shè)計(jì)1

教學(xué)目標(biāo)：

L學(xué)會(huì)流暢有感情地朗讀課文，了解作者，積累生字詞。

2.通過(guò)反復(fù)朗讀，學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)圍繞松鼠的基本特征進(jìn)行有序說(shuō)明；體會(huì)文章

準(zhǔn)確生動(dòng)地說(shuō)明語(yǔ)言。

3.激發(fā)對(duì)小動(dòng)物的興趣，培養(yǎng)熱愛(ài)動(dòng)物，保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)，以及嚴(yán)謹(jǐn)、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、學(xué)會(huì)抓住特點(diǎn)來(lái)說(shuō)明事物的方法。

2、確定依據(jù)：作者抓住松鼠漂亮、馴良、乖巧的特點(diǎn)，說(shuō)明它不但討人喜歡而且很有用，

使讀者對(duì)小松鼠這種動(dòng)物獲得清晰的印象。

教學(xué)難點(diǎn)：

2、體會(huì)用準(zhǔn)確、生動(dòng)、形象的語(yǔ)言說(shuō)明事物。

突破依據(jù)：讓學(xué)生在閱讀中感受文章說(shuō)明語(yǔ)言的準(zhǔn)確和生動(dòng)，結(jié)合內(nèi)容通過(guò)討論、比較等方

式加深理解。

學(xué)倩分析：七年級(jí)學(xué)生在初中教材上第一次學(xué)習(xí)科學(xué)小品文，比較有興趣，但缺少說(shuō)明文的

有關(guān)知識(shí)，缺少學(xué)習(xí)這樣的說(shuō)明文的方法和經(jīng)驗(yàn)。教師要注意指導(dǎo)方法，由淺入深逐漸引導(dǎo)。

課時(shí)安排：

1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

同學(xué)們，你們都熟悉哪些小動(dòng)物呢？清猜一個(gè)謎語(yǔ)，看看你是否見(jiàn)過(guò)它？"像鼠不是鼠，尾

巴像掃帚。喜歡樹(shù)上住，松果當(dāng)食物。"(打一動(dòng)物)

［學(xué)生：是松鼠。老師及時(shí)播放幾張松樹(shù)漂亮的生活照，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣］你們想不想進(jìn)一

步了解這種可愛(ài)的小動(dòng)物呢？那就讓我們一起走進(jìn)布豐的《松鼠法獲取更多關(guān)于松鼠的知識(shí)吧。

二、朗讀課文，質(zhì)疑自探

1.走近作者：

布豐(1707-1788),法國(guó)博物學(xué)家，作家，進(jìn)化思想的矩區(qū)者，他^用40年時(shí)間寫(xiě)成

36卷《自然史》。這是一部博物志，包括《地球形成史》、《生物史》、《人類(lèi)史》等部分,

對(duì)自然界作了唯物主義的解釋。本課布豐所著的《布豐文選》中《松鼠》一文改寫(xiě)而成的。

2.朗讀課文，自探下列問(wèn)題：

①借助工具書(shū)批注生字的讀音

②文中的松鼠有什么特點(diǎn)？請(qǐng)用一句話概括。

③課文是在哪些段落從哪些方面分別闡述這些特點(diǎn)的？

(給學(xué)生時(shí)間讓學(xué)生自學(xué)，圈畫(huà)不出來(lái)的同學(xué)可以找組長(zhǎng)幫忙)

三、學(xué)生展示，整體把握。

1、讀準(zhǔn)以下生字：

馴(xUn)良矯。百。)健帽纓(ying)榛(zh@n)子

梓眄實(shí)蟄(zh旬伏編扎(z&)苔葬他ix畝n)

2、學(xué)生展示自探問(wèn)題②問(wèn)題③，教師結(jié)合課件上的幻燈片內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生梳理出課文的結(jié)構(gòu)。

總漂亮馴良乖巧（第1段）

外形與坐姿——漂亮（第2段）

生活習(xí)性一馴良（第3段）

分過(guò)水與搭窩——乖巧（第4、5段）

補(bǔ)充：用途（第6段）

四、合作交流，精講點(diǎn)撥

1、有感情朗讀課文，看誰(shuí)讀得好。

讓學(xué)生挑選自己喜歡的段落，先在小組里朗讀比賽，荏推選優(yōu)秀在班上展示。老師引導(dǎo)學(xué)生

品味本文準(zhǔn)確生動(dòng)活潑的語(yǔ)言，體會(huì)作者對(duì)松鼠的喜愛(ài)之情，也為下一個(gè)環(huán)節(jié)打基礎(chǔ)。

2、合作探究，把握重點(diǎn)。

學(xué)生小組合作，完成下面的問(wèn)題：

1、說(shuō)明文的語(yǔ)言要求準(zhǔn)確，請(qǐng)從課文中舉例說(shuō)明；

2、《辭?！分兴墒蟮臈l目是：松鼠亦稱灰鼠。體長(zhǎng)20—28厘米；尾蓬松，長(zhǎng)16—24厘

米。體毛灰色、暗褐色或赤褐色，腹面白色。林棲；用樹(shù)葉、草苔筑巢，或利用鴉、鵲的廢巢。

嗜食松子和胡桃等果實(shí)，年產(chǎn)1-4窩，每窩5-10仔。分布于我國(guó)東北至西北，以及歐洲各

地。毛皮可制衣，尾毛可制筆。與本文對(duì)比一下，語(yǔ)言風(fēng)格有什么不同？

3、"松鼠也是一種有目的小動(dòng)物.它們的肉可以吃，尾M可以制成畫(huà)筆，皮可以制成皮衣」

讀到此處時(shí)，讓人感到很別扭,如果我們真心喜歡f小動(dòng)物，比如說(shuō)小狗，我們會(huì)在夸獎(jiǎng)一番

后告訴別人"它的肉可以吃皮可以制成皮襖"嗎？所以，課文結(jié)尾是全文一個(gè)極不和諧的音符。

對(duì)于上述觀點(diǎn)，你們是怎樣看的？

學(xué)生合作探究相互交流后，在班上展示，教師適時(shí)點(diǎn)拔，精講重難點(diǎn)。

"松鼠通常是不敢下水的"。課外查查資料，為這個(gè)問(wèn)題尋求科學(xué)的答案。還可以對(duì)布豐的觀察

提出別的質(zhì)疑或補(bǔ)充，但要找到科學(xué)依據(jù)，并用準(zhǔn)確的語(yǔ)言記錄下來(lái)。

這也是我們本課的一項(xiàng)作業(yè)題。

六、課堂小結(jié)

本文的說(shuō)明語(yǔ)言準(zhǔn)確生動(dòng)，這得力于細(xì)致的觀察和精心的選擇。作者用文學(xué)筆調(diào)向我們勾勒

了松鼠漂亮的外貌，馴良的習(xí)性和乖巧的性格,特別是突巴了它令人喜愛(ài)的特點(diǎn)。

七、作業(yè)設(shè)計(jì)

1、學(xué)習(xí)了本文后，寫(xiě)一個(gè)說(shuō)明文片斷：介紹自己熟悉的一個(gè)動(dòng)物，抓住它的一兩個(gè)特點(diǎn)，

寫(xiě)出自己的思想感情。

2、調(diào)查尋找“拓展運(yùn)用"題答案。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

五年級(jí)語(yǔ)文《松鼠》教學(xué)設(shè)計(jì)2

教材解析

《松鼠》是部編版新課標(biāo)第九冊(cè)第五單元的第二篇精讀課文，是一篇知識(shí)性、科學(xué)性、趣味

性都較強(qiáng)的文藝性說(shuō)明文（又稱科學(xué)小品）。課文語(yǔ)言生動(dòng)，內(nèi)容淺顯易懂，介紹了松鼠的外形和

它的生活習(xí)性，表達(dá)了作者對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài)之情。本單元的教學(xué)重點(diǎn)是了解說(shuō)明方法，教學(xué)重點(diǎn)解

決的問(wèn)題有：一是通過(guò)學(xué)習(xí)本文了解說(shuō)明方法，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)說(shuō)明文的表達(dá)

方法;二是繼續(xù)激發(fā)學(xué)生喜愛(ài)動(dòng)物、熱愛(ài)自然的感情，增強(qiáng)保護(hù)動(dòng)物、保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí).

教學(xué)目標(biāo)

1會(huì)認(rèn)"馴、矯、歇"等8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)"鼠、秀、玲、瓏”等11個(gè)字，正確讀寫(xiě)"松鼠、

乖巧、清秀、玲瓏”等13個(gè)詞語(yǔ)。

2.閱讀課文，理解課文內(nèi)容，了解松鼠的外形特點(diǎn)和生活習(xí)性，把握重點(diǎn)詞句的意思，體會(huì)

作者的思想感情。

3.了解本文運(yùn)用的打比方、舉例子、作匕儆、列數(shù)字等說(shuō)明方法，體會(huì)其表達(dá)效果。

4.感受課文中準(zhǔn)確的說(shuō)明和生動(dòng)、形象、細(xì)致的描寫(xiě)，積累語(yǔ)言。學(xué)習(xí)作者在描寫(xiě)事物時(shí)既

能抓住特點(diǎn)，又言之有序的方法。

教學(xué)重點(diǎn)

L理解課文內(nèi)容，知道松鼠的特點(diǎn)是什么，課文寫(xiě)了松鼠的哪些習(xí)性；

2.閱讀課文，理解課文內(nèi)容，把握重點(diǎn)詞句的含義。

教學(xué)難點(diǎn)

培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)小動(dòng)物的興趣，養(yǎng)成熱愛(ài)觀察的好習(xí)慣;學(xué)習(xí)作者在描寫(xiě)事物時(shí)既能抓住特點(diǎn)，

又言之有序的方法。

課前準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：制作多媒體課件。

學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)生字詞，朗讀課文。搜集松鼠相關(guān)資料。

課時(shí)安排

2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣

師：同學(xué)們，你最喜歡哪一種小動(dòng)物?請(qǐng)你用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言介紹這種小動(dòng)物的特點(diǎn)。

生充分答。

師：今天我給同學(xué)們帶來(lái)了一種小動(dòng)物，請(qǐng)看圖片。請(qǐng)大聲說(shuō)出它們的名字。

師：根據(jù)課前的預(yù)習(xí)情況，你覺(jué)得它是一種怎樣的動(dòng)物?能用你的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎?

（生充分答。）

師：同學(xué)們說(shuō)得很精彩，那么，法國(guó)著名博物學(xué)家布封筆下的小松鼠又是怎樣的呢?讓我們

趕快來(lái)讀一讀課文，進(jìn)入松鼠的世界，去認(rèn)識(shí)這個(gè)可愛(ài)的/.'動(dòng)物吧！

板書(shū)：松鼠

認(rèn)識(shí)作者。

了解科學(xué)小品文。

二、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞

1.字詞學(xué)習(xí)。

學(xué)生小聲自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順，標(biāo)出自然段序號(hào)。

同桌互讀課文，互相檢查，糾正讀錯(cuò)或讀破句的地方。

檢查學(xué)生讀課文情況，指名讀指定的段落，評(píng)議讀的情況。

（2）教師課件出示生字、詞語(yǔ)：（指名讀、開(kāi)火車(chē)讀）

會(huì)寫(xiě)字：鼠、秀、玲、瓏、歇、窩、滑、拾、狹、勉、梳

詞語(yǔ)：松鼠、乖巧、清秀、玲瓏、歇涼、追逐、警覺(jué)、觸動(dòng)、光滑、狹窄、勉強(qiáng)、脫落、梳

理

教師指導(dǎo)寫(xiě)生字：重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)如"鼠、滑、梳”的.書(shū)寫(xiě)，教師要強(qiáng)調(diào)寫(xiě)這些字的時(shí)候要注意

的是："鼠"的下邊是豎提、點(diǎn)、點(diǎn)、豎提、點(diǎn)、點(diǎn)、斜鉤；"滑”的右上邊的里邊是橫折；"梳"

的右下邊是撇、豎、豎彎鉤.

（4）檢查讀課文，可以拍查、可以輪讀。生生互相糾正，教師要有針對(duì)性地進(jìn)行指導(dǎo)和評(píng)價(jià)。

三、再讀課文，整體感知

1.默讀課文，想一想：松鼠給你留下了怎樣的印象?試著在括號(hào)里填上詞語(yǔ)。

討論：（）的松鼠

2.指名分自然段讀課文，說(shuō)說(shuō)每段的主要意思。

3.同桌討論：如果把課文分成四部分，該怎樣分?為什么這樣分？

全班交流，總結(jié)

第一部分Q)：先總寫(xiě)松鼠是一種漂亮的小動(dòng)物，乖巧，馴良，很討人喜歡，再分別從面容、

眼睛、身體、四肢、尾巴和進(jìn)食姿勢(shì)幾個(gè)方面具體介紹松鼠的形體特征。

第二部分(2):主要從松鼠的活動(dòng)范圍和活動(dòng)時(shí)間兩個(gè)方面介紹松鼠的性格特征。

第三部分(3、4):從松鼠的行動(dòng)、儲(chǔ)備食物過(guò)冬和搭窩寫(xiě)出了松鼠聰明、警覺(jué)、乖巧的特點(diǎn)。

第四部分(5):介紹了松鼠的繁殖、換毛及愛(ài)干凈的生活習(xí)性。

4.學(xué)生自由朗讀課文，邊讀邊思考。

Q)課文中哪一句話概括了松鼠給人留下的整體印象？

(2)你認(rèn)為課文是從哪些方面來(lái)表現(xiàn)松鼠的特點(diǎn)的？

四

1.正確、流利地朗讀諜；

2.掌握生字、詞；

3.仿照課文第一段的寫(xiě)法，仔細(xì)觀察自己喜歡的一種小動(dòng)物，介紹它的外形。

五年級(jí)語(yǔ)文《松鼠》教學(xué)設(shè)計(jì)3

1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)10個(gè)字“正確讀寫(xiě)"敏捷、光滑、搭窩”等詞語(yǔ).

2、有感情地朗讀課文，鼓勵(lì)學(xué)生背誦自己喜歡的一人自然段。

3、了解松鼠的外形特點(diǎn)和生活習(xí)性，激發(fā)學(xué)生以小動(dòng)物的喜愛(ài)之情。

4、學(xué)習(xí)作者是怎樣把各部分寫(xiě)具體的，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確生動(dòng)。

了解松鼠的外形特點(diǎn)和生活習(xí)性，學(xué)習(xí)作者是怎樣把各部分寫(xiě)具體的。

學(xué)習(xí)作者寫(xiě)小動(dòng)物的方法。

一、導(dǎo)入

猜謎語(yǔ)，猜猜這是什么動(dòng)物？

（出示謎語(yǔ)：形狀像耗子，生活像猴子，爬在樹(shù)枝上，忙著摘果子），根據(jù)學(xué)生的回答板書(shū)

課題松鼠。齊讀課題兩遍。

二、初讀課文，感知內(nèi)容

1、如果是你來(lái)寫(xiě)松鼠，你打算從哪幾方面來(lái)寫(xiě)它呢？我們來(lái)看看別人是怎樣來(lái)寫(xiě)這美麗的

可愛(ài)的松鼠的。

2、自讀課文，畫(huà)出課文生字新詞，對(duì)于不懂的地方可以采用查字典，問(wèn)老師和同學(xué)等方式

來(lái)解決,也可以在課文中做一個(gè)標(biāo)記，在課文的進(jìn)一步學(xué)習(xí)中慢慢體會(huì)，慢慢解決。邊讀邊想一

下作者者陌了松鼠的哪些方面?

3、小黑板出示生字，檢查生字的認(rèn)讀情況。采用多種方式進(jìn)行：

（指名領(lǐng)讀，分男女生讀，小組賽讀，開(kāi)火車(chē)讀，搶讀等方式進(jìn)行。）

4、指名接讀課文，要求讀通順、流讀完后讓學(xué)生講價(jià)一下學(xué)生讀得怎么樣。

三、再讀課文，理解內(nèi)容

1、帶著問(wèn)題自由讀課文：

課文都寫(xiě)了松鼠的哪些方面？你喜歡對(duì)松鼠哪部分的描寫(xiě)？學(xué)生自由讀課文用筆圈畫(huà)出自

己喜歡的詞句，對(duì)不理解的地方可在旁邊打個(gè)問(wèn)號(hào)。

2、匯報(bào)交流:

根據(jù)學(xué)生的回答隨機(jī)講解，具體可涉及到的內(nèi)容是：

⑴描寫(xiě)松鼠的外形的部分（第一自然段）：

①這部分課文中用了一句話概括了松鼠的外形特點(diǎn)，誰(shuí)讀給大家聽(tīng)聽(tīng)：

（板書(shū)重點(diǎn)詞：美麗，討人喜歡）

②你能讀一讀描寫(xiě)松鼠美麗、討人喜歡的句子嗎？

（朗讀指導(dǎo)：讀的時(shí)候要讀出那種喜歡的語(yǔ)氣。）

③總結(jié)板書(shū)：

松鼠是一種美麗的小動(dòng)物，很討人喜歡，圍繞著它的美麗，它的討人喜歡，作者寫(xiě)了松鼠的

"玲瓏的小面孔"，"閃閃發(fā)光的'小眼睛"，"灰褐色的毛"，"毛茸茸的大尾巴"。

④知識(shí)積累：

指導(dǎo)背誦：這一段里共有5句話，依次寫(xiě)了：

a、松鼠的美麗,討人喜歡。

b、四肢靈活、彳亍動(dòng)敏捷。

c、小面孔上的小眼睛。

d、毛。

e、尾巴。

⑵讓喜歡的學(xué)生讀一下喜歡的段落，并說(shuō)一說(shuō)喜歡的原因或者喜歡其中的具體的哪一點(diǎn)或者

哪一句.

⑶指導(dǎo)朗讀，第2自然段要求學(xué)生讀出它的靈活機(jī)敏

（讀的方式：指名讀，范讀，男女分句接讀。）

只要有人觸動(dòng)一下樹(shù)干，它們就躲到樹(shù)枝底下,或是連蹦帶跳地逃到別的樹(shù)上去。晴朗的夏

夜……它們好像怕強(qiáng)烈的日光，白天常常躲在窩里歇涼，只在樹(shù)枝被刮得亂搖晃的時(shí)候，它們才

到地面上來(lái)。

⑷第3自然段著重讓學(xué)生讀一下松鼠怎樣搭窩，體會(huì)松鼠搭窩的有條理性：

（讀的方式：齊讀，指名讀。）

五年級(jí)語(yǔ)文《松鼠》教學(xué)設(shè)計(jì)4

一、教學(xué)分析：

（-）教材的分析與作用

法國(guó)作家布豐寫(xiě)的科學(xué)小品文《松鼠》安排在蘇教版初中語(yǔ)文教材七年級(jí)下冊(cè)第四單元的

“動(dòng)物世界”版塊中，這是介紹小動(dòng)物的說(shuō)明文，位居單元之首，是教讀課文中的重點(diǎn)篇目，起

提綱挈領(lǐng)的作用。

（鑒于七年級(jí)學(xué)生對(duì)文體的認(rèn)知水平和年齡心理特點(diǎn)，把握教材，運(yùn)用教材，確定本節(jié)課以

下的幾個(gè)教學(xué)目標(biāo)）

（二）教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與能力目標(biāo)：理清文章思路，體會(huì)先總后分的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，學(xué)習(xí)觀察動(dòng)物的特點(diǎn)。

方法與過(guò)程目標(biāo)：體味用準(zhǔn)確生動(dòng)形象的語(yǔ)言說(shuō)明事物，提高表達(dá)和寫(xiě)作能力。

情感與價(jià)值觀目標(biāo)：通過(guò)了解松鼠的習(xí)性特點(diǎn),激發(fā)對(duì)小動(dòng)物的興趣，培養(yǎng)關(guān)愛(ài)動(dòng)物，保護(hù)

動(dòng)物的意識(shí)。

（三）教學(xué)重難點(diǎn)

1、教學(xué)重點(diǎn)：

體味本文用準(zhǔn)確生動(dòng)形象的語(yǔ)言說(shuō)明事物，提高表達(dá)能力；激發(fā)對(duì)小動(dòng)物的興趣，培養(yǎng)關(guān)愛(ài)

動(dòng)物，保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。

2、教學(xué)難點(diǎn)：

體味說(shuō)明文用準(zhǔn)確生動(dòng)形象的語(yǔ)言說(shuō)明事物，掌握用擬人、比喻等修辭手法生動(dòng)說(shuō)明事物的

寫(xiě)法，提高語(yǔ)言表達(dá)和寫(xiě)作能力。

（四）教具準(zhǔn)備：多媒體

運(yùn)用多媒體課件，用直觀展示法帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)松鼠的世界，讓學(xué)生充分發(fā)揮主動(dòng)性，自主合

作討論，用匕匕較法、語(yǔ)言品析等方法以品讀帶寫(xiě)，在學(xué)習(xí)介紹小動(dòng)物的語(yǔ)言的同時(shí)，感受小動(dòng)物

的可愛(ài)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)、保護(hù)小動(dòng)物的感情。

二、學(xué)情分析：

本課的教學(xué)對(duì)象是七年級(jí)學(xué)生，他們已掌握一定的學(xué)習(xí)方法，如：邊讀邊想，邊讀邊做批注，

體會(huì)句子的含義等；但思維的深刻性、語(yǔ)言的表達(dá)上還有所欠缺；并且這是一篇說(shuō)明文，對(duì)于七

年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)雖在此之前的第三單元有所涉及，但都屬于建筑方面較枯燥的內(nèi)容，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

普遍較低。

三、教法和學(xué)法

葉圣陶先生曾說(shuō)過(guò)"課文無(wú)^是個(gè)例子，重要的是憑這個(gè)例子要使學(xué)生能夠舉一反三，作為

一篇寫(xiě)作訓(xùn)練的課文，課文內(nèi)容一般比較淺顯易懂學(xué)生可以通過(guò)自學(xué)、小組討論完成教學(xué)任務(wù)”。

本文是一篇介紹事物的科學(xué)小品文，說(shuō)明文的寫(xiě)作目的是給人以知識(shí)，所以根據(jù)本課教材特點(diǎn)和

學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)，遵循"積極指導(dǎo)自學(xué)、合作、探究的學(xué)習(xí)方式”的教學(xué)理念，運(yùn)用多媒體情

境教學(xué)法引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，并結(jié)合教學(xué)目標(biāo)，在教法上，充分利用課文充當(dāng)范文，為學(xué)生提供

事物說(shuō)明文寫(xiě)作仿效的“范本"，以此來(lái)打開(kāi)學(xué)生的寫(xiě)作思路，使他們逐步掌握寫(xiě)事物說(shuō)明文的

思路和方法.

具體做法如下：

1、采用自主、合作、探究學(xué)習(xí)方式

先整體感知--再閱讀品析--后遷移訓(xùn)練：首先讓學(xué)生在激趣視頻導(dǎo)入下明確說(shuō)明對(duì)象、

及其特征并由特征引出總分結(jié)構(gòu)理清全文思路。使學(xué)生對(duì)如何學(xué)習(xí)說(shuō)明文有一個(gè)整體的認(rèn)識(shí)；

在品讀賞析環(huán)節(jié)，我采用‘對(duì)比"引路法，重點(diǎn)賞析說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和生動(dòng)性，特別是本文

語(yǔ)言生動(dòng)性方面，著重抓住關(guān)鍵段落進(jìn)行閱讀品析，目的是讓學(xué)生懂得細(xì)致觀察特征是準(zhǔn)確說(shuō)明

事物的基礎(chǔ)，而生動(dòng)形象的語(yǔ)言是揭示被說(shuō)明事物特征的關(guān)鍵所在。

2、搭建生活和教材聯(lián)系的平臺(tái)，引導(dǎo)學(xué)生的情感體驗(yàn)，關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心感悟，注意培養(yǎng)學(xué)

生對(duì)事物正確的情感態(tài)度。

3、讓讀成為學(xué)生學(xué)習(xí)和探究的重要手段：教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)積極的組織者和引導(dǎo)者，應(yīng)積極

發(fā)揮學(xué)生的主體地位，學(xué)習(xí)過(guò)程中朗讀、閱讀、品讀等方式貫穿使用，讓學(xué)生自讀自悟、自學(xué)探

究，解決問(wèn)題。

四、教學(xué)過(guò)程

教學(xué)過(guò)程分為六個(gè)部分：

激趣導(dǎo)入、整體感知、合作學(xué)習(xí)、揣摩探究、課堂小結(jié)、遷移訓(xùn)練

（-）播放視頻，創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課（視頻在此略）

（設(shè)計(jì)意圖：用視頻導(dǎo)入，既直觀又能激發(fā)興趣，學(xué)習(xí)態(tài)度會(huì)主動(dòng)從"要我學(xué)"轉(zhuǎn)變?yōu)?我

要學(xué)”，有了興趣學(xué)生學(xué)起來(lái)就很輕松、很用心。并且從視頻內(nèi)容來(lái)說(shuō)，基本上已將文中松鼠的

特征體現(xiàn)出來(lái)了。）

（二）整體感知，理清結(jié)構(gòu)，把握內(nèi)容

1、快速瀏覽課文，用一句話概括：松鼠是很討人喜歡的小動(dòng)物。

文章從哪些方面介紹松鼠討人喜歡的？（漂亮、馴良、乖巧）

2、分析文章結(jié)構(gòu)：總分結(jié)構(gòu)。

（借助每種特征對(duì)應(yīng)的自然段帶出：總說(shuō)特點(diǎn)及印象一具體介紹特征一補(bǔ)充說(shuō)明其價(jià)值的

總分結(jié)構(gòu)，簡(jiǎn)單易懂。）

3、分別從哪些方面表現(xiàn)松鼠的漂亮、馴良、乖巧這三個(gè)特征？

（學(xué)生自主解答、教師幻燈歸納，從黑板粉筆的束縛中解脫，讓內(nèi)容清晰呈現(xiàn)；3張幻燈片

在此略）

（三）合作學(xué)習(xí)，品味語(yǔ)言，突出重點(diǎn)

1、體會(huì)以下文字與原文句子哪個(gè)好,說(shuō)明理由

它們是警覺(jué)的，有人在樹(shù)根上觸動(dòng)一下，它們就從窩里跑出來(lái)，躲在樹(shù)枝底下，或者逃到別

的樹(shù)上去。

它們是（十分）警覺(jué)的，（只要）有人（稍微）在樹(shù)杈上觸動(dòng)一下，它們就從窩里跑出來(lái)，

躲在樹(shù)枝底下，或者逃到別的樹(shù)上去。

（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)分析這幾個(gè)詞語(yǔ)的作用是用來(lái)強(qiáng)調(diào)觸動(dòng)之輕、松鼠的警覺(jué)度之高，來(lái)體現(xiàn)

說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。）

2、品味語(yǔ)言：找出體現(xiàn)說(shuō)明文語(yǔ)言準(zhǔn)確性特點(diǎn)的語(yǔ)句，說(shuō)明理由

（設(shè)計(jì)意圖：按照例句格式理解文中"老是、經(jīng)常、有人說(shuō)、好象”等詞的準(zhǔn)確性，又訓(xùn)練

了學(xué)生的口頭表達(dá)能力。）

3、比較原文與辭海中介紹松鼠外貌的語(yǔ)句，找出區(qū)別

辭海：［松鼠］又稱灰鼠，哺乳綱，嚙齒目，松鼠科。長(zhǎng)20-30厘米，尾20多厘米，尾巴蓬

松。體毛多灰色，有的赤褐，腹面灰白色。

原文：一條帽纓形的美麗的尾巴，顯得格外漂亮；尾巴老是翹起來(lái)，一直翹到頭上，身子就

躲在尾巴底下歇涼.

（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)匕匕較可看出原文句子巧用擬人等手法比較生動(dòng)活潑，通俗易懂，體現(xiàn)了說(shuō)

明文語(yǔ)言的生動(dòng)性。）

4、平實(shí)說(shuō)明、生動(dòng)說(shuō)明的語(yǔ)言風(fēng)格比較和科學(xué)小品文語(yǔ)言特點(diǎn)

5、品味語(yǔ)言：找出體現(xiàn)說(shuō)明文語(yǔ)言生動(dòng)性特點(diǎn)的語(yǔ)句，說(shuō)明理由

（設(shè)計(jì)意圖：組織學(xué)生分組合作學(xué)習(xí)，重點(diǎn)閱讀品析第2自然段語(yǔ)言生動(dòng)性的特點(diǎn)，讓學(xué)

生體會(huì)用擬人等手法介紹事物的好處）

6、歸納達(dá)到生動(dòng)說(shuō)明效果的方法：

1.使用比喻和擬人的修辭方法，使被說(shuō)明的事物形象性加強(qiáng)；

2.現(xiàn)身說(shuō)法，利用生活感受，可使文章在準(zhǔn)確性的基^上更添真實(shí)性和生活情趣，易于讓人

接受；

3.適當(dāng)運(yùn)用敘述和描寫(xiě)，可使說(shuō)明事物栩栩如生，而非枯燥無(wú)味。

（設(shè)計(jì)意圖：“合作學(xué)習(xí)，品味語(yǔ)言"這個(gè)環(huán)節(jié)分為3方面：一是體味說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確

性；二是體味說(shuō)明文語(yǔ)言的生動(dòng)性；三是了解平實(shí)說(shuō)明和生動(dòng)說(shuō)明的區(qū)別，抓關(guān)鍵語(yǔ)段進(jìn)行口頭

朗讀體會(huì)和深入閱讀品析。《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出："閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對(duì)話的

過(guò)程。在課堂上，教師要自覺(jué)地為師生、生生、文本之間的互動(dòng)創(chuàng)造條件，通過(guò)對(duì)話、想象，將

能夠更好地幫助學(xué)生理解文本，深入到文章的'精髓?！辈⑶医柚嗝襟w課件，采用"對(duì)比"引

路法，有比較，才有鑒別。通過(guò)比較，學(xué)生更易于把握本文的語(yǔ)言特點(diǎn)，體會(huì)說(shuō)明文語(yǔ)言的魅力

所在，提高學(xué)生在表達(dá)和寫(xiě)作上對(duì)語(yǔ)言的駕馭能力。）

（四）揣摩探究，激發(fā)情感，強(qiáng)化意識(shí)

思考：有人說(shuō)："課文結(jié)尾是全文一個(gè)極不和諧的音符”。對(duì)于上述觀點(diǎn)，你怎么看？（討

論發(fā)表完畢，播放視頻）

（設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)讓大家圍繞著結(jié)尾"該不該寫(xiě)松鼠的經(jīng)濟(jì)價(jià)值”發(fā)表意見(jiàn)，從而激發(fā)同

學(xué)們要關(guān)愛(ài)和保護(hù)動(dòng)物的情感，然后"趁熱打鐵”的播放一個(gè)耳熟能詳?shù)墓鎻V告視頻，強(qiáng)化人

與動(dòng)物要和諧共存的環(huán)保意識(shí)，完成教學(xué)目標(biāo)中的情感目標(biāo)。）

五、課堂小結(jié)

1、通過(guò)學(xué)習(xí)《松鼠》，我們認(rèn)識(shí)了松鼠是具有漂亮、馴良、乖巧等特征的討人喜歡的小動(dòng)

物；

2、通過(guò)學(xué)習(xí)《松鼠》，我們還品味了說(shuō)明文語(yǔ)言準(zhǔn)確性和生動(dòng)性的魅力，并進(jìn)一步了解了

平實(shí)說(shuō)明和生動(dòng)說(shuō)明的區(qū)別；從而提高了我們的表達(dá)和寫(xiě)作能力；

3、通過(guò)學(xué)習(xí)《松鼠》，我們還懂得了人與動(dòng)物是和諧共存的關(guān)系，激發(fā)了我們要關(guān)愛(ài)和保

護(hù)小動(dòng)物的情感。

（設(shè)計(jì)意圖：清晰明朗的再現(xiàn)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)，讓課堂教學(xué)成為“學(xué)有所獲”的

有效教學(xué)。）

六、遷移訓(xùn)練

寫(xiě)作訓(xùn)練：請(qǐng)同學(xué)們?nèi)芜x一種小動(dòng)物,用準(zhǔn)確生動(dòng)的語(yǔ)言介紹它的某種特征。（字?jǐn)?shù)：600

字左右）

（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)以致用，鞏固成果。作業(yè)練習(xí)就是對(duì)課算口識(shí)的鞏固及運(yùn)用的一個(gè)重要手段。

本著本課的重難點(diǎn)，布置學(xué)生自行觀察一種小動(dòng)物，仿照課文《松鼠》的寫(xiě)法，用準(zhǔn)確生動(dòng)的語(yǔ)

言和多種修辭手法寫(xiě)一篇說(shuō)明文。）

七、板書(shū)設(shè)計(jì)

五年級(jí)語(yǔ)文《松鼠》教學(xué)設(shè)計(jì)5

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能：通過(guò)多媒體教學(xué)使學(xué)生了解松鼠的特征。

2、過(guò)程與方法：通過(guò)學(xué)生自主，合作學(xué)習(xí)，體會(huì)文章形象、生動(dòng)地說(shuō)明事物的方法.

3、態(tài)度情感、價(jià)值觀：激發(fā)對(duì)小動(dòng)物的興趣，培養(yǎng)熱愛(ài)動(dòng)物，保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)會(huì)抓住特點(diǎn)來(lái)說(shuō)明事物的方法。

確定依據(jù)：

作者抓住松鼠漂亮、馴良、乖巧的特點(diǎn)，說(shuō)明它不但討人喜歡而且很有用，使讀者對(duì)〃松鼠

這種動(dòng)物獲得清晰的印象。

教學(xué)難點(diǎn)：

體會(huì)用準(zhǔn)確、生動(dòng)、形象的語(yǔ)言說(shuō)明事物。

突破依據(jù)：

讓學(xué)生在閱讀中感受文章說(shuō)明語(yǔ)言的準(zhǔn)確和生動(dòng)結(jié)合內(nèi)容通過(guò)討論、比較等方式加深理解。

課時(shí)安排：

1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

同學(xué)們你最喜歡哪一種小動(dòng)物？你能用一兩句話給我們介紹介紹嗎？（生：介紹）大家講的

非常有趣。動(dòng)物的世界很精彩，今天，我們要認(rèn)識(shí)一種討人喜歡的小動(dòng)物，我先不告訴大家，出

一個(gè)謎語(yǔ)考考你們，"形狀象耗子，生活象猴子，爬在樹(shù)枝上，忙著摘果子。（打一動(dòng)物）

［學(xué)生：是松鼠］真棒！松鼠是一種非?？蓯?ài)的小動(dòng)物，你能不能聯(lián)系謎語(yǔ)和圖片說(shuō)說(shuō)松鼠的

特點(diǎn)。

［學(xué)生回答］同學(xué)們說(shuō)得真好，你們想不想進(jìn)一步了解這種可爰的小動(dòng)物呢？那就讓我們一起

走進(jìn)布豐的《松鼠》去獲取更多關(guān)于松鼠的知識(shí)。

二、師生互動(dòng)

1、查一查

學(xué)生根據(jù)《資源與學(xué)案》以及其它工具書(shū)了解作者，掌握生字詞。

①走近作者：

布豐（1707—1788）,法國(guó)博物學(xué)家，作家，進(jìn)化思想的先3區(qū)者，他^用40年時(shí)間寫(xiě)成

36卷《自然史》。這是一部博物志，包括《地球形成史》、《生物史》、《人類(lèi)史》等部分，

對(duì)自然界作了唯物主義的解釋。本課布豐所著的《布豐文選》中《松鼠》一文改寫(xiě)而成的。

說(shuō)明：甄節(jié)由學(xué)生巨己完成，有必要的話教師完善，目的是考查學(xué)生課前預(yù)習(xí)情況與知識(shí)

積累。

②標(biāo)注生字詞，借助工具書(shū)掃除文字障礙，強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主學(xué)習(xí)方式。

馴(xCin)、良矯他0)、健帽纓(ying)、榛(zhQn)、子棒的)、實(shí)蟄(zh6)、伏編扎(z2)、苔葬他ixi*n)

2、讀一讀

①請(qǐng)大家用自己喜歡的方式讀課文(可以默讀、小聲讀、大聲朗讀等)，要求讀的同時(shí)要在

文中圈點(diǎn)勾畫(huà)，找出能體現(xiàn)松鼠總特點(diǎn)的語(yǔ)句。

［交流］總特點(diǎn)：漂亮、馴良、乖巧。

②讀完這篇課文，你覺(jué)得松鼠是怎樣的一種小動(dòng)物？

［B月確］討人喜歡的、靈巧的、活潑可愛(ài)的小動(dòng)物。

3、想T?

①［學(xué)生思考］松鼠具有漂亮、馴良、乖巧的特點(diǎn)，試解釋這三個(gè)詞是什么意思，分別就松鼠

的哪一方面來(lái)說(shuō)的？

［點(diǎn)撥］漂亮是美觀，好看的意思，它是就松鼠的外形來(lái)說(shuō)的；馴良是和順善良的意思，它是

就松鼠的習(xí)性來(lái)說(shuō)的；乖巧是言行符合人心意，討人喜歡的意思，它是就松鼠的性格來(lái)說(shuō)的。

②大家想一下這三個(gè)特點(diǎn)具體體現(xiàn)在文章的哪些段落呢？

［明確］第二段是寫(xiě)松鼠的.漂亮，第三段是寫(xiě)馴良，第四、五段是寫(xiě)乖巧。

③課文開(kāi)頭第一段總寫(xiě)松鼠的三個(gè)特點(diǎn)，下面幾段分寫(xiě)這三個(gè)特點(diǎn)，本文是按什么順序來(lái)寫(xiě)

的？

［明確］文章總體上采用由總到分的順序。

4、議一議

［學(xué)生活動(dòng)］討論以下幾個(gè)問(wèn)題。

①你喜歡小松鼠嗎？你喜歡小松鼠的哪一點(diǎn)呢？

［討論交流］

a、我很喜歡〃淞鼠漂亮的容貌，它們的樣子非?？蓯?ài)。

b、我很喜歡小松鼠的聰明能干，它們會(huì)過(guò)水、會(huì)搭窩。

c、小松鼠愛(ài)干凈，也很溫馴善良。

d、小松鼠為人類(lèi)作出了較大的貢獻(xiàn)。（用途：制毛筆、制皮衣......）

②本文的語(yǔ)言除了準(zhǔn)確以外，還有什么特點(diǎn)？

［點(diǎn)撥］本文的語(yǔ)言生動(dòng)、活潑。作者大量運(yùn)用了擬人化的說(shuō)明方法，把松鼠人格化，使松鼠

可親可愛(ài)。

②課文中哪些地方是運(yùn)用擬人方法來(lái)說(shuō)明4淞鼠的特點(diǎn),并說(shuō)說(shuō)其好處。學(xué)生4人一組,

相互合作，討論交流。

③本文對(duì)松鼠的特點(diǎn)說(shuō)明準(zhǔn)確,你能說(shuō)說(shuō)原因嗎?

［提示］理解這一問(wèn)題，應(yīng)從語(yǔ)言上去突破，有哪些詞語(yǔ)對(duì)松鼠的描寫(xiě)說(shuō)明準(zhǔn)確？這些詞語(yǔ)都

有哪些類(lèi)型？

［點(diǎn)撥］對(duì)事物作出準(zhǔn)確的說(shuō)明與描寫(xiě)，選取準(zhǔn)確有分寸的語(yǔ)言是一個(gè)方面，主要的，是要對(duì)

事物作出細(xì)致入微的觀冢，這就需要具備嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的精神.

5、講T井

穿插以下資料，進(jìn)一步體會(huì)本文生動(dòng)說(shuō)明的妙處。

［投影］平實(shí)說(shuō)明的材料：

松鼠亦稱"灰鼠"。哺乳綱，松鼠科。體長(zhǎng)20-28厘米；尾蓬松，長(zhǎng)16-24厘米。體毛

灰色、暗褐色或赤褐色，腹面白色。冬季耳有毛簇。林棲；用樹(shù)葉、草苔筑窩，或利用鴉、雀的

廢巢。嗜食松子、胡桃等果實(shí)。年產(chǎn)1-4窩，每產(chǎn)5?10仔。分布于我國(guó)東北至西北，以及歐

洲各地。毛皮可制衣，尾毛可制筆。）請(qǐng)同學(xué)們來(lái)比較一下課文和《辭?！分械恼Z(yǔ)言，如果你是

4淞鼠，你更喜歡哪一種介紹語(yǔ)言?為什么?請(qǐng)結(jié)合具體的詞語(yǔ)或句子談?wù)劇?/p>

［學(xué)生活動(dòng)］自主合作交流

［歸納］科學(xué)性說(shuō)明與文學(xué)性說(shuō)明有很大區(qū)別，前者語(yǔ)言平實(shí)、準(zhǔn)確，只需把說(shuō)明對(duì)象介紹清

楚，沒(méi)有吸引力。后者語(yǔ)言生動(dòng)、準(zhǔn)確，借助擬人化手法對(duì)事物的特點(diǎn)作形象化描寫(xiě)，文章富有

表現(xiàn)力。作者喜爰松鼠，他把這份感情融進(jìn)了人格化的描寫(xiě)和富含感情的語(yǔ)言中，所以把小松鼠

寫(xiě)得非?？蓯?ài)。，希望你們能學(xué)習(xí)本文的寫(xiě)法，抓住你喜歡的小動(dòng)物的特點(diǎn)，生動(dòng)而有條理地向

同學(xué)們介紹。

6、練一練

"小白兔,白又白,兩只耳朵豎起來(lái)，愛(ài)吃蘿卜和青菜，蹦蹦頷圉滇可愛(ài)?！笔峭瑢W(xué)們非常

熟悉的一首兒歌。

我和學(xué)生一起為小松鼠編寫(xiě)兒歌，兒歌舉例：

范例一：小松鼠，乖又乖,范例二：小松鼠，討人愛(ài)，

長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴翹起來(lái)，面容清秀，尾巴長(zhǎng)，

當(dāng)傘使，當(dāng)被蓋，吃松果，摘栗子，

樹(shù)上搭窩真可愛(ài)！巧手搭窩直能干！

（詩(shī)歌編寫(xiě)，打破文體束縛，寓教于樂(lè)。益于發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維。）

三、知識(shí)拓展

1、學(xué)習(xí)了本文之后，你覺(jué)得如何才能更好地介紹動(dòng)物呢?（討論）

（A、準(zhǔn)確、生動(dòng)的語(yǔ)言;B、合理清晰的結(jié)構(gòu);）

（C、明的事物特征;D、恰當(dāng)選用說(shuō)明方法。）

2、通過(guò)文章的描述，我們認(rèn)識(shí)到松鼠的確十分可，愛(ài)松鼠這么可愛(ài)，你們?nèi)绦膫λ鼏幔?/p>

（學(xué)生齊答：不忍心）可作者在文章結(jié)尾卻寫(xiě)松鼠肉、皮、毛的經(jīng)濟(jì)價(jià)值，讓人們認(rèn)識(shí)到松鼠的

珍貴，這必然就會(huì)促使人們?nèi)ゲ东C它、那么我們到底應(yīng)該去保護(hù)它，還是應(yīng)該利用它服務(wù)于人類(lèi)?

討論，學(xué)生可根據(jù)自己的閱歷發(fā)表不同看法。老師可作適當(dāng)點(diǎn)撥。

四、課堂小結(jié)

本文的說(shuō)明語(yǔ)言準(zhǔn)確生動(dòng)，這得力于細(xì)致的觀察和精心的選擇。作者用文學(xué)筆調(diào)向我們勾勒

了松鼠漂亮的外貌，馴良的習(xí)性和乖巧的性格，特別是突出了它令人喜愛(ài)的特點(diǎn)。在學(xué)習(xí)中主要

弄清松鼠的特點(diǎn)，以及體會(huì)作者是怎樣用準(zhǔn)確的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)的。

五、作業(yè)設(shè)計(jì)

學(xué)習(xí)了本文后，寫(xiě)一個(gè)說(shuō)明文片斷,完成習(xí)作《介紹一個(gè)動(dòng)物》,抓住它的一兩個(gè)特點(diǎn)，寫(xiě)

出自己的思想感情。這實(shí)際是課堂教學(xué)的內(nèi)容的輻射和延伸，目的是引導(dǎo)學(xué)生會(huì)模仿、觸類(lèi)旁通

培養(yǎng)和強(qiáng)化說(shuō)明文的寫(xiě)作能力，完成知識(shí)遷移。

六、板書(shū)設(shè)計(jì)

五年級(jí)語(yǔ)文《松鼠》教學(xué)設(shè)計(jì)6

教學(xué)目標(biāo)：

1、品味文藝性說(shuō)明文形象生動(dòng)的語(yǔ)言。

2、了解按照認(rèn)識(shí)事物的客現(xiàn)規(guī)律進(jìn)行i兌明的說(shuō)明順序.

3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)一切生命的情懷。

教學(xué)重點(diǎn)：

品味文藝性說(shuō)明文形象生動(dòng)的語(yǔ)言。

教學(xué)難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行對(duì)比閱讀

教學(xué)措施：

對(duì)比閱讀、小組討論

教學(xué)過(guò)程：

1、導(dǎo)入：同學(xué)們一定看過(guò)《人與自然》的節(jié)目吧，通過(guò)這個(gè)節(jié)目我們認(rèn)識(shí)了不少動(dòng)物。陳

老師最喜歡的動(dòng)物是熊貓，因?yàn)樾茇埡B(tài)可掬。所以我喜歡憨態(tài)可掬的大熊貓。你們最喜歡什么

動(dòng)物呢？你喜歡的動(dòng)物最突出的特點(diǎn)是什么？請(qǐng)同學(xué)們用三分鐘時(shí)間想想然后采用“我喜歡的"

這樣的句式把你喜歡的動(dòng)物介紹給大家。（目的：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用形容

詞的能力）

看來(lái)同學(xué)們認(rèn)識(shí)的動(dòng)物還真不少。今天我們還要來(lái)認(rèn)識(shí)一種動(dòng)物——松鼠。

2、過(guò)渡：松鼠是一種怎樣的動(dòng)物呢？為了了解松鼠，老師從辭典中查閱了一些資料。

通過(guò)幻燈片展示一段材料：

松鼠亦稱灰鼠。體長(zhǎng)20-28厘米；尾蓬松，長(zhǎng)16-24厘米；體毛灰色、暗褐色或赤褐色，

腹面白色。林棲。用樹(shù)葉、草苔筑巢，或利用鴉、鵲的廢巢。嗜食松子、胡桃等果實(shí)，有時(shí)食昆

蟲(chóng)和鳥(niǎo)卵。年產(chǎn)1-4窩，每窩3-4仔。皮毛可制衣，尾毛可制筆。（說(shuō)明：為了學(xué)習(xí)的目的，

這段材料經(jīng)過(guò)修改）

從以上這段文字中我們可以了解到松鼠的哪些知識(shí)?（明確：外形、生活環(huán)境、筑巢、吃的

食物、生育情況、用途）

3、對(duì)比閱讀

下面我們就對(duì)照著這段材料來(lái)學(xué)習(xí)課文《松鼠》。

（1）請(qǐng)學(xué)生大聲散讀課文《松鼠》,并談體會(huì)：你喜歡材料中介紹的松鼠還是布豐寫(xiě)的松

鼠？為什么？（目的：以學(xué)生的感受為主體，讓學(xué)生自己去體會(huì)出課文的語(yǔ)言形象生動(dòng)的特點(diǎn)。）

抓住文中的動(dòng)詞、形容詞及修辭手法進(jìn)行比較分析。重點(diǎn)分析課文的語(yǔ)言特點(diǎn)：擬人化的描

寫(xiě)，生動(dòng)形象，富有感情。）

學(xué)生邊說(shuō)我邊板書(shū)，井通過(guò)板書(shū)總結(jié)松鼠的特點(diǎn)、簡(jiǎn)西地說(shuō)明文章的說(shuō)明順序。

（2）簡(jiǎn)短討論：你覺(jué)得材料與課文,哪個(gè)介紹的更好？

（明確：二者的目的是不一樣的，并沒(méi)有好壞之分。材料注重的是松鼠知識(shí)上的介紹，因此

要求語(yǔ)言準(zhǔn)確明了、簡(jiǎn)潔。而本文是一篇文藝性說(shuō)明文，不僅讓我們了解松鼠，還要讓我們喜爰

松鼠，和松鼠成為朋友，因此語(yǔ)言形象生動(dòng)，極富情感。?

4、拓展閱讀（也可以作為推薦閱讀）

過(guò)渡：其實(shí)布豐不僅喜愛(ài)松鼠，他還喜歡自然界的很多動(dòng)物,也寫(xiě)了很多的動(dòng)物。（通過(guò)幻

燈簡(jiǎn)介布豐）

組織學(xué)生閱讀布豐寫(xiě)的其他動(dòng)物的片段，進(jìn)一步體會(huì)布豐的語(yǔ)言特點(diǎn)。

下面就讓我們一起來(lái)看幾個(gè)片段。（重點(diǎn)就看一個(gè)片段）

看一幅狼的圖片，想一想說(shuō)一說(shuō)狼在人的眼中是怎樣的形象？（明確：貪婪、狡詐、兇殘等

等。）聯(lián)想有哪些和狼有關(guān)的成語(yǔ)？（狼狽為奸、狼心狗肺、狼子野心等）。通過(guò)幻燈片展示描

寫(xiě)狼的片段，并請(qǐng)學(xué)生思考：片段中的狼是一幅怎樣的形象?會(huì)讓你聯(lián)想到什么樣的人？（孤獨(dú)

無(wú)助、象荒原上的流浪漢。這就是法國(guó)博物學(xué)家、作家布豐筆下的狼。布豐筆下的狼是可憐無(wú)助

的，布豐讓我們對(duì)狼現(xiàn)在的‘處境有了更深刻的了解。）

（明確布豐寫(xiě)動(dòng)物的語(yǔ)言特點(diǎn)：語(yǔ)言生動(dòng)形象、富于感情）

5、作業(yè)：閱讀布豐其他寫(xiě)動(dòng)物的文章,評(píng)一評(píng)它的語(yǔ)言好在哪里。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

漂亮：面容、眼睛、身體、四肢、尾巴（外形）

討人喜歡馴良：活動(dòng)范圍、活動(dòng)時(shí)間、吃的食物（性格）

乖巧：過(guò)水、反應(yīng)、跑跳、叫聲、情緒、搭窩（行為）

說(shuō)明順序：先總后分再補(bǔ)充說(shuō)明

語(yǔ)言特點(diǎn)：擬人化的描寫(xiě)，生動(dòng)形象

教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明

我校教學(xué)活動(dòng)的主題是：聚焦課堂，形成課堂有效互動(dòng)。我理解的有效互動(dòng)，就是學(xué)生能夠

主動(dòng)地積極地從一堂課中學(xué)到他想學(xué)到的對(duì)他的發(fā)展有利的知識(shí)。課堂的主角應(yīng)該是學(xué)生，一切

以學(xué)生為本。我正是基于這樣的認(rèn)識(shí)，來(lái)設(shè)計(jì)我的課堂教學(xué)的。

通過(guò)調(diào)查，我發(fā)現(xiàn)預(yù)備年級(jí)學(xué)生對(duì)說(shuō)明文已經(jīng)有了一定的認(rèn)識(shí)，主要了解的是說(shuō)明方法和說(shuō)

明順序，而對(duì)于說(shuō)明文的語(yǔ)言還沒(méi)有涉及。布豐的《松鼠》是一篇文藝性說(shuō)明文，內(nèi)容比較淺顯，

說(shuō)明方法也不突出，但語(yǔ)言很有特色。所以我把重點(diǎn)確立為品味文藝性說(shuō)明文形象生動(dòng)的語(yǔ)言,

從而提升學(xué)生的語(yǔ)感，培養(yǎng)學(xué)生的審美。當(dāng)然，必要的說(shuō)明文的知識(shí)點(diǎn)還是要掌握的，但都不作

為重點(diǎn)來(lái)講。如何讓學(xué)生主動(dòng)積極地去發(fā)現(xiàn)語(yǔ)言的美呢？由此我確立了比較閱讀的教學(xué)手段，讓

學(xué)生通過(guò)比較自己去發(fā)現(xiàn)、體會(huì)、感受語(yǔ)言美。另外，我認(rèn)為當(dāng)今的學(xué)生對(duì)生命的意義認(rèn)識(shí)還不

夠深刻，對(duì)動(dòng)物的生命可能就更加冷漠了。而預(yù)備年級(jí)的學(xué)生還是很天真的，心靈也很純潔，所

以我也想通過(guò)這一單元的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受到生命的可愛(ài)，從而熱愛(ài)一切生命，包括動(dòng)物、植物。

五年級(jí)語(yǔ)文《松鼠》教學(xué)設(shè)計(jì)7

教材分析：

這是一篇描寫(xiě)動(dòng)物的課文，語(yǔ)言生動(dòng)，內(nèi)容淺顯易懂,介紹了松鼠的外形和它的生活習(xí)性，

表達(dá)了對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài)之情。

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解動(dòng)物的外形、特點(diǎn)和習(xí)性，培養(yǎng)對(duì)事物特征的仔細(xì)觀察。

2、理解課文，能夠有感情的朗讀課文，能用"先……再……然后"說(shuō)一段話。

3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然熱愛(ài)小動(dòng)物。

一、導(dǎo)入

今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第四單元的內(nèi)容，第四單元的主題是什么？

1、你喜歡什么小動(dòng)物？同學(xué)們看（課件出示松鼠視頻），你知道它們的名字嗎？誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)

你看到了什么?導(dǎo)入新課，指導(dǎo)寫(xiě)鼠。

（反思：看完視頻后,我引導(dǎo)學(xué)生交流自己所觀察到的內(nèi)容，既讓學(xué)生明白在日常生活中要

養(yǎng)成認(rèn)真觀察的好習(xí)慣,又自然而然地導(dǎo)入課文。）

二、檢杳預(yù)習(xí)

課前，我們預(yù)習(xí)了課文，文中的生字詞你都認(rèn)識(shí)了嗎？下面我們先來(lái)讀讀課文，看看誰(shuí)能正

確流利地朗讀。

三、整體感知

作者從哪幾方面來(lái)寫(xiě)松鼠？師板書(shū)：外形生活習(xí)性（活動(dòng)、住、吃）

（反思：學(xué)生第一遍讀時(shí)，我提的.要求是能正確、福U地朗讀課文，但是讀完后，我卻讓

學(xué)生說(shuō)出作者從哪方面描寫(xiě)松鼠，問(wèn)題提的有點(diǎn)唐突。如果再上這篇課文，可以讓學(xué)生帶著問(wèn)題

快速瀏覽一遍課文，這樣他們會(huì)很容易找到問(wèn)題答案。）

四、細(xì)讀課文，深入理解

（-）品讀外形部分

1、你覺(jué)得松鼠外形有什么特點(diǎn)？能用文中的一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括一下嗎？

2、指讀，思考：你從哪幾方面體會(huì)出松鼠的美麗？

3、理解敏捷（誰(shuí)能把"敏捷"換一個(gè)詞語(yǔ)，使句子的意思不變呢？）

理解嵌（聯(lián)系生活）體會(huì)毛的光滑

4、誰(shuí)能再來(lái)美美地讀一遍？體會(huì)修飾詞語(yǔ)。

5、再讀，體會(huì)作者的寫(xiě)作順序。

6、這么美麗的4淞鼠，你記住它的樣子了嗎？考考你。

7、出示課件：（要求學(xué)生完成課件中第一段的填空。）

8、照著圖片背。

（反思：我覺(jué)得教學(xué)夕根部分是本節(jié)課最成功之處，我先讓學(xué)生通過(guò)朗讀體會(huì)松鼠外形的美

麗，再讓他們了解作者按一定順序描寫(xiě)松鼠的寫(xiě)作方法，指導(dǎo)他們按照順序來(lái)背誦課文，又讓學(xué)

生填空，照著圖片背誦等，每讀一遍，對(duì)學(xué)生提出一個(gè)新的要求，遍遍誦讀課文，要求層層遞進(jìn)，

使學(xué)生在短時(shí)間就能夠順利背誦這一段話。）

（二）作者還從活動(dòng)、住、吃幾個(gè)方面寫(xiě)了它的生活習(xí)性。你覺(jué)得哪一段寫(xiě)得最有趣？

1、讀松鼠活動(dòng)這一段，體會(huì)：在寫(xiě)法上和第一段有哪些相似之處？指導(dǎo)朗讀。

（反思：這一段在寫(xiě)法上和第一段有很多相似之處，很適合指導(dǎo)學(xué)生利用學(xué)到的學(xué)習(xí)方法自

學(xué)本段。但是遺憾的是自己在處理本段時(shí)，仍像第一段一樣句句指導(dǎo)學(xué)生讀，教法上有些重復(fù)。）

2、怎樣搭窩這一段。體會(huì)搭窩順序，用先……然后……再……說(shuō)一句話。

（反思：在教學(xué)這部分內(nèi)容時(shí)，我本意是重點(diǎn)理解搭窩順序，但是我提問(wèn)："你覺(jué)得它搭窩

的什么特點(diǎn)。"由于問(wèn)題提得不恰當(dāng)，誤導(dǎo)了學(xué)生，教學(xué)過(guò)程有些拖泥帶水。）

3、讀寫(xiě)吃的一段，體會(huì)三個(gè)"它們"指什么？

五、拓展

閱讀鏈接另一篇寫(xiě)松鼠的文章，體會(huì)觀察角度不同，表達(dá)方法不同，語(yǔ)言也各有特色.鼓勵(lì)

學(xué)生多角度觀察，用自己喜歡的方法來(lái)表達(dá)。

（反思：原來(lái)設(shè)計(jì)一節(jié)課的目標(biāo)是理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者情感，了解寫(xiě)作方法，再加上閱

讀鏈接，感覺(jué)內(nèi)容有些多，想刪去最后的拓展閱讀部分，但是覺(jué)得這部分內(nèi)容，既可以讓學(xué)生學(xué)

會(huì)從不同的角度去觀察動(dòng)物，用不同的方法來(lái)表達(dá)內(nèi)容，又可以和開(kāi)頭呼應(yīng)，想來(lái)想去舍不得丟

棄，所以一節(jié)課下來(lái)，內(nèi)容太多，個(gè)別環(huán)節(jié)處理得過(guò)于粗糙?，F(xiàn)在想想，不應(yīng)該讓學(xué)生服務(wù)教案，

而是應(yīng)該讓教案服務(wù)學(xué)生.下次再上這節(jié)課，我會(huì)把閱讀鏈接部分放在第二課時(shí)，第一課時(shí)扎扎

實(shí)實(shí)地品讀課文。）

板書(shū)設(shè)計(jì)：

松鼠

外形美麗

習(xí)性活動(dòng)住吃

五年級(jí)語(yǔ)文《松鼠》教學(xué)設(shè)計(jì)8

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、朗讀課文，使學(xué)生理解課文內(nèi)容，了解松鼠的外形特點(diǎn)和生活習(xí)性；從中體會(huì)作者對(duì)松

鼠的喜愛(ài)之情。

2、學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字及新詞,掌握多音字"晃（huang）”,認(rèn)讀3個(gè)字。

3、通過(guò)閱讀，使學(xué)生知道本文是按不同方面連段成篇的，能夠按不同方面把課文分成兩部

分，并能說(shuō)出理由。

4、讓學(xué)生學(xué)習(xí)作者在描寫(xiě)事物時(shí)既抓住了特點(diǎn)，又言之有序，讀寫(xiě)結(jié)合。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

了解松鼠的外形特點(diǎn)和生活習(xí)性，產(chǎn)生喜愛(ài)之情。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

能按不同方面把課文分成兩部分，并能說(shuō)出理由。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：

有關(guān)松鼠的資料

字、詞、句的投影片

五、教學(xué)時(shí)間：

2課時(shí)

六、教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、談話引入

1、同學(xué)們，你最喜歡哪一種小動(dòng)物？你能用一兩句話給我們介紹介紹嗎？

2、請(qǐng)看大屏幕，你們認(rèn)識(shí)圖中的小動(dòng)物嗎？［出示幾張不同種類(lèi)的松鼠圖片］請(qǐng)大聲說(shuō)出它

們的名字。(松鼠)結(jié)合你搜集的資料，能不能用一個(gè)詞或一句話來(lái)形容一下它？

3、看老師板書(shū)課題，注意"鼠"的筆順。［板書(shū)課題］齊讀課題

讓我們趕快來(lái)讀一讀課文，進(jìn)入松鼠的世界，去看看這個(gè)可愛(ài)的小動(dòng)物吧！

二、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞

1、按要求自由讀課文

①注意生字和多音字的讀音，爭(zhēng)取把課文讀流利。

②用自己喜歡的方法記憶生字。

③結(jié)合上下文理解"嬉戲"、"遮蔽"的意思。

2、檢查自讀情況

(1)讀詞句

四肢歇涼搖晃毛茸茸風(fēng)吹雨打樹(shù)杈

棒子橡栗苔恭［出示榛子、橡栗、苔解的圖片］

灰褐色

身上灰褐色的毛，光滑得好像搽過(guò)油。［出示灰褐色的松鼠］

遮蔽

窩搭好了，還在上面加一個(gè)蓋，把整個(gè)窩遮蔽起來(lái)。

"遮蔽"什么意思？說(shuō)說(shuō)你的理解。

嬉戲

晴朗的夏夜，松鼠在樹(shù)上高興地跳著叫著，互相追逐嬉戲。

"嬉戲"你怎么理解？

（2）組詞［寫(xiě)在練習(xí)本上］

支（）茶（）喜（）般（）敝（）

肢（）搽（）嬉（）搬（）蔽（）

耳（）舌（）秦（）晃向加9（）

茸（）刮（）榛（)huang()

組完同桌訂正

三、再讀課文，理清思路

1、默讀課文，想想松鼠給你留下了怎樣的印象？試著在括號(hào)里填個(gè)詞。

討論：（）的松鼠

2、指名分自然段讀課文，說(shuō)說(shuō)每段的主要意思。

3、同桌討論：如果把課文分成兩部分，該怎樣分？為什么這樣分？

全班交流，板書(shū)：外形

習(xí)性

四、細(xì)讀一段，了解外形

1、默讀，找一找這段是圍繞哪句話寫(xiě)的，用""劃出來(lái)。

2、從哪些地方可以看出松鼠是一種美麗的小動(dòng)物呢？試著填一填：

在寫(xiě)松鼠的外形時(shí)，作者采用的寫(xiě)法，抓住松鼠的…和的特點(diǎn)，把小松鼠寫(xiě)得非常美麗亙爰。

3、大屏幕出示:

松鼠是一種美麗的小動(dòng)物，很討人喜歡。它四肢靈活，小面孔上有一對(duì)小眼睛，身上有褐色

的毛，一條大尾巴總是向上翹著。

對(duì)比讀：男生讀屏幕上的這段話，女生讀課文第一段。

討論：你認(rèn)為哪段寫(xiě)得好？好在哪兒？

小結(jié)：確實(shí)是文中第一段寫(xiě)得好，作者抓住了松鼠的外形特點(diǎn)，運(yùn)用了恰當(dāng)?shù)男稳菰~、比喻

句，把松鼠的.外形寫(xiě)具體了，讓我們感受到它的美麗可愛(ài),這種寫(xiě)法值得我們借鑒。

4、指名讀，讀出對(duì)松鼠的喜爰之情。

五、布置作業(yè)

1、抄寫(xiě)生字、新詞。

2、仿照課文第一段的寫(xiě)法，仔細(xì)觀察自己喜歡的一種小動(dòng)物，介紹的外形。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、聽(tīng)意思寫(xiě)詞語(yǔ)［寫(xiě)在練習(xí)本上］

動(dòng)作迅速而靈敏。（敏捷）

小巧、靈活、精細(xì)。（玲瓏）

遮住的意思。（遮蔽）

游戲、玩耍.（嬉戲）

2、《松鼠》一課可以分成幾部分？每部分寫(xiě)什么？

這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文第二部分，了解一下松鼠有哪些生活習(xí)性？

二、精讀課文，了解習(xí)性

1、自由讀課文第二部分，和同桌說(shuō)一說(shuō)松鼠有哪些生活習(xí)性。

2、假如你是一只可愛(ài)的小松鼠，你該如何介紹自己的生活習(xí)性？默讀課文第二部分，選擇

一方面準(zhǔn)備在全班介紹。

3、指名介紹，隨機(jī)導(dǎo)學(xué):

①學(xué)生介紹第3自然段時(shí)，導(dǎo)：你們瞧，作者把松鼠搭窩的過(guò)程寫(xiě)得多具體呀！你能不能

把表示先后順序的詞劃出來(lái)？（板書(shū)：先……再……然后……）

師生對(duì)讀這一句，感悟言之有序。

學(xué)生動(dòng)筆，用上"先……再……然后……"寫(xiě)一E更舌。

寫(xiě)后交流。

②學(xué)生介紹第4自然段時(shí),導(dǎo)：在寫(xiě)松鼠吃東西的樣子時(shí)，作者用詞極其準(zhǔn)確，你認(rèn)為哪

幾個(gè)詞用得好？請(qǐng)用筆劃出來(lái)。

［出示松鼠吃食的圖片］指名說(shuō)哪個(gè)詞用得好？

小結(jié)："坐"、"捧"、"送"這幾個(gè)詞都用得很好，形象生動(dòng)地描繪出松鼠吃東西的樣子，

你們看著瞭子多有趣呀！

三、總結(jié)全文，拓展延伸

1、請(qǐng)2名同學(xué)分部分讀全文。

2、說(shuō)一說(shuō)通過(guò)學(xué)習(xí)課文和查閱資料，你對(duì)松鼠有了哪些了解？

老師也搜集到一些資料，大家讀一讀。［大屏幕出示］

松鼠的種類(lèi)很多，全世界約有240種，我國(guó)有26種.其中生活在樹(shù)林里的松鼠，在我國(guó)東

J即華北各地十分常見(jiàn)，因而又叫普通松鼠。它的身體細(xì)長(zhǎng)，體毛為灰色、暗褐色或赤褐色，所

以也稱灰松鼠。

人們上山時(shí)，常?？梢钥吹剿墒笤谒蓸?shù)上竄來(lái)竄去，一條又長(zhǎng)又蓬松的大尾巴，常常向背脊

上反轉(zhuǎn)。有時(shí)候，兩只前腳捧著一個(gè)松果，用銳利的門(mén)牙啃著吃，好像寺廟里拜佛的燒香客。

松鼠在茂密的樹(shù)枝上筑巢，或者利用烏鴉和喜鵲的廢巢，有時(shí)也在樹(shù)洞中做窩；它們除了吃

野果外，還吃嫩枝、幼芽、樹(shù)葉，以及昆蟲(chóng)和鳥(niǎo)雷。秋天一到，松鼠就開(kāi)始貯藏食物,一只松鼠

常將幾公斤食物分幾處貯存，有時(shí)還見(jiàn)到松鼠在樹(shù)上曬食物，不讓它們變質(zhì)毒爛。這樣，在寒冷

的冬天，松鼠就不愁沒(méi)有東西吃了。

松鼠一般白天活動(dòng)，清晨更為活躍。它的聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)都很好，行動(dòng)敏捷、活潑。

松鼠的毛皮又輕又暖，質(zhì)量雖然比不上水獺和紫貂的毛皮，但是數(shù)量很多，是我國(guó)重要的毛

皮獸之一。

3、作者把松鼠的外形和生活習(xí)性介紹得非常清楚，文中有哪些方法值得我們借鑒呢？

四、布置作業(yè)

1、完成課后第3題。

2、繼續(xù)觀察自己喜歡的一種小動(dòng)物，接著寫(xiě)一寫(xiě)它的生活習(xí)性。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

外形美麗（四肢面孔眼睛毛尾巴）

五年級(jí)語(yǔ)文《松鼠》教學(xué)設(shè)計(jì)9

一、教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與能力：

1.認(rèn)識(shí)十一個(gè)生字；正確讀記“乖巧、馴良、清秀、矯健、機(jī)警、玲瓏、躲藏、追逐、強(qiáng)烈、

溪流、警覺(jué)、觸動(dòng)、銳錯(cuò)雜、狹窄、勉強(qiáng)、遮蔽”等詞語(yǔ).

2.朗讀課文，了解松鼠的特點(diǎn)；激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然、保護(hù)動(dòng)物的人文情懷。

3.感受課文中準(zhǔn)確的說(shuō)明和生動(dòng)、形象、細(xì)致的描寫(xiě)，積累語(yǔ)言。

4.能用較準(zhǔn)確、生動(dòng)的文字對(duì)某一種動(dòng)物的特點(diǎn)進(jìn)行說(shuō)明。

過(guò)程與方法：

以讀為本，以學(xué)生為主體，通過(guò)合作品讀、對(duì)比研讀、拓展閱讀等方式，引導(dǎo)學(xué)生掌握說(shuō)明

方法的靈活運(yùn)用。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

引導(dǎo)學(xué)生感受作者對(duì)小松鼠的喜愛(ài)之情，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然、保護(hù)動(dòng)物的思想情感。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生在讀中感受松鼠的特點(diǎn),通過(guò)與《鯨》進(jìn)行比較閱讀，探究?jī)善n文不同的寫(xiě)法,

體會(huì)作者的表達(dá)方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

通過(guò)與《鯨》進(jìn)行匕障閱讀，探究?jī)善n文不同的寫(xiě)法，體會(huì)作者的,表達(dá)方法。

三、教學(xué)策略

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