《稻草人》導(dǎo)讀課（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文三年級(jí)上冊(cè)

《稻草人》導(dǎo)讀課（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文三年級(jí)上冊(cè)主備人備課成員設(shè)計(jì)意圖本課設(shè)計(jì)以《稻草人》導(dǎo)讀為主，旨在培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣，提升閱讀能力。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生初步了解小說的寫作手法，感受作者的情感，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注作品中的自然環(huán)境描寫和人物心理活動(dòng)，為后續(xù)閱讀和寫作奠定基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析培養(yǎng)學(xué)生閱讀經(jīng)典文學(xué)作品的興趣和能力，提升語言理解和審美鑒賞能力。通過《稻草人》的閱讀，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)文學(xué)作品中的情感表達(dá)和人物塑造，增強(qiáng)文化自信，培養(yǎng)同理心和社會(huì)責(zé)任感，同時(shí)提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和綜合運(yùn)用語言文字的能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解《稻草人》中的人物形象和故事情節(jié)。

2.感受作品中的情感表達(dá)和藝術(shù)特色。

難點(diǎn)：

1.分析作品中的人物心理活動(dòng)和情感變化。

2.把握作品中的象征意義和深層含義。

解決辦法：

1.通過小組討論和角色扮演，幫助學(xué)生深入理解人物形象和情節(jié)發(fā)展。

2.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注作品中的人物對(duì)話和描寫，分析人物心理活動(dòng)。

3.結(jié)合課文注釋和教師講解，引導(dǎo)學(xué)生理解作品的象征意義和藝術(shù)手法。通過對(duì)比閱讀和拓展延伸，幫助學(xué)生突破閱讀難點(diǎn)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、教科書《稻草人》。

2.課程平臺(tái)：班級(jí)學(xué)習(xí)平臺(tái)，用于發(fā)布學(xué)習(xí)資料和交流討論。

3.信息化資源：網(wǎng)絡(luò)文學(xué)作品閱讀平臺(tái)，提供《稻草人》及相關(guān)背景資料。

4.教學(xué)手段：圖片、視頻、音頻資料，用于輔助教學(xué)和激發(fā)學(xué)生興趣。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《稻草人》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們知道《稻草人》是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于《稻草人》的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受小說的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹《稻草人》的基本情節(jié)和作者，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.《稻草人》基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《稻草人》的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解《稻草人》的定義，包括其主要人物和故事情節(jié)。

詳細(xì)介紹《稻草人》的背景設(shè)定和主題思想，使用插圖或故事梗概幫助學(xué)生理解。

3.《稻草人》案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解《稻草人》的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的《稻草人》片段進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)片段的背景、人物對(duì)話和情感表達(dá)，讓學(xué)生全面了解小說的細(xì)節(jié)。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些片段對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的啟示，以及如何從作品中學(xué)習(xí)到人生的道理。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)《稻草人》中的角色或主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該角色的性格特點(diǎn)、故事中的作用以及給我們的啟示。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)《稻草人》的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括角色的性格分析、主題討論和啟示總結(jié)。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《稻草人》的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括《稻草人》的背景、人物、情節(jié)和主題思想。

強(qiáng)調(diào)《稻草人》在培養(yǎng)學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)和情感體驗(yàn)方面的價(jià)值，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)閱讀和思考。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生選擇《稻草人》中的一個(gè)片段，撰寫讀書筆記，分享自己的閱讀感受和體會(huì)。

7.課堂延伸活動(dòng)（5分鐘）

目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作興趣，提高學(xué)生的文學(xué)創(chuàng)作能力。

過程：

教師提供一些創(chuàng)作素材，如人物、場(chǎng)景或主題，鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行小作文創(chuàng)作。

學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣和想象，創(chuàng)作與《稻草人》相關(guān)的短篇故事或詩歌。

8.課堂總結(jié)與反思（5分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生反思學(xué)習(xí)過程，總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

過程：

教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程，總結(jié)學(xué)習(xí)到的知識(shí)和技能。

學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，提出在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題和困惑，共同探討解決方案。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《稻草人》作者葉圣陶的其他作品，如《古代英雄的石像》、《稻草人續(xù)篇》等，以了解作者的創(chuàng)作風(fēng)格和思想深度。

-《稻草人》中涉及的中國傳統(tǒng)農(nóng)耕文化的相關(guān)資料，如《農(nóng)政全書》、《天工開物》等，幫助學(xué)生了解作品背景。

-現(xiàn)代兒童文學(xué)作品中類似題材的作品，如《夏洛的網(wǎng)》、《小王子》等，對(duì)比閱讀，探討不同作家對(duì)兒童文學(xué)的理解和創(chuàng)作手法。

-與《稻草人》相關(guān)的文學(xué)作品改編的影視作品，如動(dòng)畫電影《稻草人》等，通過視聽體驗(yàn)，加深對(duì)作品的理解。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以自行查閱關(guān)于葉圣陶的生平和創(chuàng)作背景，撰寫小論文，分享自己的研究成果。

-鼓勵(lì)學(xué)生收集并整理《稻草人》中的自然描寫片段，分析其描繪手法，并嘗試自己進(jìn)行類似的自然描寫練習(xí)。

-組織學(xué)生開展角色扮演活動(dòng)，通過模擬小說中的場(chǎng)景和對(duì)話，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力和情感理解能力。

-學(xué)生可以嘗試創(chuàng)作自己的童話故事，借鑒《稻草人》中的元素和手法，鍛煉自己的文學(xué)創(chuàng)作能力。

-通過線上或線下讀書會(huì)，組織學(xué)生交流閱讀心得，分享對(duì)作品的理解和感悟，增強(qiáng)學(xué)生的閱讀興趣和批判性思維。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活中的“稻草人”，如農(nóng)田中的稻草人、城市雕塑等，思考作品與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，提高學(xué)生的觀察力和思考力。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.閱讀作業(yè)：《稻草人》中的任意章節(jié)，要求學(xué)生用日記的形式記錄自己的閱讀感受，包括對(duì)人物、情節(jié)和主題的理解和體會(huì)。

2.寫作作業(yè)：根據(jù)《稻草人》中的一個(gè)場(chǎng)景或人物，發(fā)揮想象，創(chuàng)作一段短文，要求語言生動(dòng)，情節(jié)合理，人物形象鮮明。

3.畫圖作業(yè)：選擇《稻草人》中的一個(gè)場(chǎng)景，用繪畫的形式表現(xiàn)出來，可以包括人物、環(huán)境、氣氛等元素。

4.討論作業(yè)：在小組內(nèi)討論《稻草人》中的人物關(guān)系和故事主題，準(zhǔn)備一份小組報(bào)告，分享討論成果。

作業(yè)反饋：

1.閱讀作業(yè)反饋：教師將對(duì)學(xué)生的日記進(jìn)行批改，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的閱讀理解能力和情感表達(dá)。對(duì)于理解不準(zhǔn)確或情感表達(dá)平淡的作業(yè)，教師將給出針對(duì)性的指導(dǎo)，如建議學(xué)生再次閱讀相關(guān)章節(jié)，或提供一些閱讀理解的技巧。

2.寫作作業(yè)反饋：教師將根據(jù)學(xué)生的創(chuàng)作內(nèi)容、語言表達(dá)和創(chuàng)意進(jìn)行評(píng)分。對(duì)于創(chuàng)作內(nèi)容單薄、語言表達(dá)不夠流暢的學(xué)生，教師將提供修改意見，如建議增加細(xì)節(jié)描寫、改進(jìn)句子結(jié)構(gòu)等。

3.畫圖作業(yè)反饋：教師將評(píng)估學(xué)生的繪畫技巧和作品與文本的關(guān)聯(lián)性。對(duì)于繪畫技巧不足的學(xué)生，教師將建議他們參考教材中的插圖，學(xué)習(xí)如何更好地表現(xiàn)作品中的場(chǎng)景。

4.討論作業(yè)反饋：教師將評(píng)估學(xué)生的討論參與度和報(bào)告內(nèi)容的深度。對(duì)于參與度低或報(bào)告內(nèi)容不夠深入的學(xué)生，教師將鼓勵(lì)他們?cè)谡n后進(jìn)行更深入的閱讀和研究，以便在下一次討論中提供更有價(jià)值的見解。

在作業(yè)反饋過程中，教師將采用以下策略：

-鼓勵(lì)學(xué)生自我評(píng)價(jià)，提高他們的自我反思能力。

-對(duì)于優(yōu)秀作業(yè)，給予表揚(yáng)和展示機(jī)會(huì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

-對(duì)于存在問題的作業(yè)，提供具體的改進(jìn)建議，幫助學(xué)生逐步提高。

-定期組織學(xué)生進(jìn)行作業(yè)交流，讓學(xué)生在互評(píng)中學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

-通過個(gè)別輔導(dǎo)，針對(duì)學(xué)生的具體問題進(jìn)行針對(duì)性指導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能得到適當(dāng)?shù)膸椭?。?nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-《稻草人》的故事梗概

-人物形象分析

-作品的主題思想

②本文重點(diǎn)詞：

-稻草人

-農(nóng)民

-婦女

-孩子們

③本文重點(diǎn)句：

-“稻草人啊，你真是個(gè)可憐的人！”

-“他望著那片田野，心里充滿了悲傷?！?/p>

-“稻草人，你是個(gè)好人。”

-“他決定留下來，守護(hù)這片土地。”課后作業(yè)1.閱讀理解：

閱讀《稻草人》中的一段對(duì)話，回答以下問題：

（1）這段對(duì)話發(fā)生在什么時(shí)候？地點(diǎn)在哪里？

（2）對(duì)話中的人物是誰？他們之間的關(guān)系是什么？

（3）這段對(duì)話揭示了什么主題？

答案：

（1）這段對(duì)話發(fā)生在夜晚，地點(diǎn)在田野里。

（2）對(duì)話中的人物是稻草人和一個(gè)過路的農(nóng)民。

（3）這段對(duì)話揭示了農(nóng)民的辛勞和對(duì)生活的無奈。

2.人物分析：

分析《稻草人》中的主人公稻草人的性格特點(diǎn)，并舉例說明。

答案：

稻草人是一個(gè)忠誠、善良、無私的角色。例如，他守護(hù)著田野，不畏風(fēng)雨，即使自己無法說話，也始終堅(jiān)守崗位。

3.主題探討：

討論《稻草人》中關(guān)于人與自然、人與社會(huì)關(guān)系的主題，結(jié)合作品內(nèi)容舉例說明。

答案：

《稻草人》探討了人與自然、人與社會(huì)的關(guān)系。例如，稻草人守護(hù)田野，體現(xiàn)了人與自然的和諧共生；他與農(nóng)民的對(duì)話，反映了農(nóng)民的辛勞和社會(huì)的不公。

4.創(chuàng)意寫作：

以“如果我是稻草人”為題，寫一篇短文，發(fā)揮想象，描述自己作為稻草人的經(jīng)歷和感受。

答案：

（學(xué)生個(gè)人創(chuàng)作，以下為示例）

如果我