Unit 1 第1課時(教學(xué)設(shè)計)Story time四年級英語下冊同步高效課堂系列（譯林版三起）

Unit1第1課時(教學(xué)設(shè)計)Storytime四年級英語下冊同步高效課堂系列（譯林版三起）科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit1第1課時(教學(xué)設(shè)計)Storytime四年級英語下冊同步高效課堂系列（譯林版三起）教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：Unit1第1課時(教學(xué)設(shè)計)Storytime，包括本課時的課文學(xué)習(xí)、單詞和句型學(xué)習(xí)。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容與學(xué)生已學(xué)的英語基礎(chǔ)知識和技能相關(guān)，如單詞的讀音、拼寫、基本句型等。教材章節(jié)涉及：Unit1的課文內(nèi)容，重點單詞和句型。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生主動參與課堂活動的積極性。

2.提升學(xué)生的英語聽說能力，通過故事情境幫助學(xué)生理解和運用新單詞和句型。

3.培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識，引導(dǎo)學(xué)生了解不同文化背景下的生活習(xí)俗。

4.增強學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力，通過小組活動培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作和溝通能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：四年級學(xué)生已經(jīng)具備一定的英語基礎(chǔ)，能夠識別和拼讀簡單的英語單詞，理解并運用基本的英語句型。他們對于英語字母的認(rèn)識和簡單的語法規(guī)則也有所了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣因人而異，一些學(xué)生可能對故事和角色扮演活動特別感興趣，而另一些學(xué)生可能更喜歡通過歌曲和游戲來學(xué)習(xí)。學(xué)生的能力水平各異，但大多數(shù)學(xué)生能夠通過視覺和聽覺輔助來提高學(xué)習(xí)效果。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生偏好通過聽覺學(xué)習(xí)，有的則更傾向于視覺學(xué)習(xí)或動手操作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生在發(fā)音和語調(diào)上可能存在困難，尤其是在區(qū)分某些發(fā)音相似的單詞時。此外，對于新單詞的記憶和運用可能是一個挑戰(zhàn)，尤其是在故事情境中靈活運用句型。學(xué)生可能還需要時間來適應(yīng)不同文化背景下的故事內(nèi)容，這可能會影響他們對故事的理解和興趣。此外，合作學(xué)習(xí)中的溝通和團隊協(xié)作也可能是一些學(xué)生需要克服的障礙。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《Storytime》四年級英語下冊同步高效課堂系列（譯林版三起）。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、故事插圖、視頻等多媒體資源，以增強課堂互動和學(xué)生的視覺體驗。

3.教學(xué)道具：準(zhǔn)備故事角色頭飾、卡片等，以便進(jìn)行角色扮演活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4.教室布置：布置一個溫馨的閱讀角，提供舒適的座位和閱讀材料，同時設(shè)置小組討論區(qū)，方便學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對英語故事學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們喜歡聽故事嗎？你們知道英語故事能帶給我們什么？”

展示一些關(guān)于英語故事的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受英語故事的魅力或特點。

簡短介紹英語故事的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.英語故事基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解英語故事的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解英語故事的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹英語故事的組成部分或功能，使用故事插圖或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.英語故事案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解英語故事的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的英語故事案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解英語故事的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用英語故事解決實際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與英語故事相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對英語故事的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)英語故事的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括英語故事的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)英語故事在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用英語故事。

7.課后作業(yè)布置（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固學(xué)習(xí)效果，提高學(xué)生的英語閱讀和寫作能力。

過程：

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生閱讀一篇英語故事，并嘗試用英語寫一篇簡短的讀后感。

提醒學(xué)生注意故事中的新單詞和句型，鼓勵他們在日常生活中嘗試使用。

8.教學(xué)反思（5分鐘）

目標(biāo)：教師對教學(xué)過程進(jìn)行反思，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。

過程：

教師總結(jié)本節(jié)課的教學(xué)效果，反思教學(xué)過程中的亮點和不足。

提出改進(jìn)措施，為今后的教學(xué)提供參考。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-英語故事書籍：推薦適合四年級學(xué)生的英語故事書籍，如《格林童話》、《安徒生童話》等，這些書籍不僅包含豐富的故事內(nèi)容，還包含地道的英語表達(dá)。

-英語故事網(wǎng)站：介紹一些提供英語故事的在線資源，如StorylineOnline、Starfall等，這些網(wǎng)站提供免費的故事視頻，有助于提高學(xué)生的英語聽力和口語能力。

-英語故事劇本：收集一些簡單的英語故事劇本，讓學(xué)生嘗試改編或表演，這樣可以提高學(xué)生的語言組織和表達(dá)能力。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵學(xué)生在課外閱讀更多英語故事書籍，特別是那些包含不同文化背景的故事，以拓寬學(xué)生的視野。

-角色扮演：組織學(xué)生進(jìn)行英語故事的角色扮演活動，通過扮演不同的角色，學(xué)生可以更好地理解故事情節(jié)和人物性格。

-詞匯學(xué)習(xí)：引導(dǎo)學(xué)生收集故事中的新單詞，并通過制作單詞卡片、編寫小故事等方式，幫助學(xué)生記憶和運用新詞匯。

-口語練習(xí)：利用故事中的對話，讓學(xué)生進(jìn)行口語練習(xí)，可以是在小組內(nèi)進(jìn)行，也可以是全班一起練習(xí)。

-主題討論：圍繞故事中的主題進(jìn)行討論，如友誼、勇氣、善良等，幫助學(xué)生理解故事深層含義，并引導(dǎo)他們將這些價值觀應(yīng)用到日常生活中。

-創(chuàng)意寫作：鼓勵學(xué)生根據(jù)故事情節(jié)進(jìn)行創(chuàng)意寫作，可以是續(xù)寫故事、改編故事或創(chuàng)作新的故事，這樣可以提高學(xué)生的創(chuàng)造力和寫作能力。

-藝術(shù)創(chuàng)作：結(jié)合故事內(nèi)容，讓學(xué)生進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作，如繪畫、手工制作等，這樣可以讓學(xué)生從不同角度體驗英語故事的魅力。

-文化探索：通過研究故事中的文化元素，如節(jié)日、習(xí)俗等，幫助學(xué)生了解不同文化，增強跨文化意識。課堂1.課堂評價：

-提問環(huán)節(jié)：通過課堂提問，教師可以即時了解學(xué)生對故事內(nèi)容的理解程度。問題應(yīng)設(shè)計得既有難度又有層次，既能檢測學(xué)生的基礎(chǔ)知識，也能考察他們的批判性思維能力。教師應(yīng)鼓勵學(xué)生積極回答問題，并給予及時的反饋和表揚。

-觀察法：教師應(yīng)觀察學(xué)生在課堂上的參與度、注意力集中情況以及與同學(xué)的互動。通過觀察，教師可以評估學(xué)生是否能夠跟上教學(xué)進(jìn)度，以及他們是否能夠在小組活動中有效地合作。

-互動評價：通過小組討論和角色扮演等活動，教師可以評價學(xué)生的口語表達(dá)能力、團隊合作能力和問題解決能力。教師的評價應(yīng)側(cè)重于學(xué)生的參與度和表現(xiàn)，而不僅僅是最終的結(jié)果。

-課堂測試：定期進(jìn)行小測驗，如填空題、選擇題或簡答題，可以幫助教師了解學(xué)生對知識點的掌握情況。測試結(jié)果應(yīng)作為評價學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)展的重要依據(jù)。

2.作業(yè)評價：

-作業(yè)批改：教師應(yīng)對學(xué)生的課后作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，確保每個學(xué)生的作業(yè)都得到了關(guān)注。批改時應(yīng)注意作業(yè)的正確性、完整性和創(chuàng)新性。

-反饋機制：及時給予學(xué)生書面或口頭反饋，指出作業(yè)中的優(yōu)點和需要改進(jìn)的地方。反饋應(yīng)具體、有建設(shè)性，以便學(xué)生能夠清晰地了解自己的進(jìn)步空間。

-評價標(biāo)準(zhǔn)：制定明確的作業(yè)評價標(biāo)準(zhǔn)，確保評價的公平性和一致性。評價標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)包括作業(yè)的準(zhǔn)確性、表達(dá)清晰度、創(chuàng)新性以及對知識點的理解深度。

-成長記錄：建立學(xué)生的成長記錄，記錄他們在學(xué)習(xí)過程中的進(jìn)步和成就。這將有助于學(xué)生和家長了解學(xué)生的學(xué)習(xí)動態(tài)，并激勵學(xué)生繼續(xù)努力。

-定期回顧：定期與學(xué)生一起回顧作業(yè)評價，討論他們的進(jìn)步和需要改進(jìn)的領(lǐng)域。這有助于學(xué)生建立自我評估的能力，并鼓勵他們設(shè)定個人學(xué)習(xí)目標(biāo)。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《TheLittleMermaid》（《小美人魚》），這是一篇經(jīng)典的英語童話故事，與課文中的故事類型相似，適合四年級學(xué)生閱讀。

-視頻資源：《TheVeryHungryCaterpillar》（《好餓的毛毛蟲》），這是一部英語動畫短片，通過有趣的故事講述了一只小毛毛蟲的成長歷程，可以幫助學(xué)生了解英語故事的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容。

2.拓展要求：

-閱讀材料推薦：《TheLittleMermaid》中包含了豐富的詞匯和地道的英語表達(dá)，學(xué)生可以通過閱讀這個故事來擴展自己的詞匯量，并學(xué)習(xí)如何構(gòu)建一個完整的故事。

-觀看視頻資源：《TheVeryHungryCaterpillar》是一部簡單易懂的英語動畫，學(xué)生可以在觀看的同時學(xué)習(xí)新的單詞和短語，同時培養(yǎng)對英語故事的興趣。

-自主學(xué)習(xí)：鼓勵學(xué)生在課后自主閱讀或觀看這些材料，家長和教師可以提供必要的幫助，如朗讀故事、討論故事內(nèi)容或解答學(xué)生在閱讀過程中遇到的問題。

-創(chuàng)作活動：學(xué)生可以嘗試根據(jù)所學(xué)的故事內(nèi)容創(chuàng)作自己的故事，可以是續(xù)寫故事、改編故事或創(chuàng)作全新的故事。教師可以提供一些指導(dǎo)，如如何構(gòu)建故