《分米和毫米》（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年二年級下冊數(shù)學(xué)蘇教版

《分米和毫米》（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年二年級下冊數(shù)學(xué)蘇教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）《分米和毫米》（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年二年級下冊數(shù)學(xué)蘇教版教材分析《分米和毫米》（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年二年級下冊數(shù)學(xué)蘇教版。本章節(jié)內(nèi)容圍繞長度單位展開，通過實際操作和觀察，讓學(xué)生認識分米和毫米，并學(xué)會進行簡單的長度單位換算。教材設(shè)計注重培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力和空間觀念，與課本內(nèi)容緊密相連，符合二年級學(xué)生的認知水平和教學(xué)實際。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)抽象能力，通過認識分米和毫米，提升學(xué)生對長度單位的理解和應(yīng)用能力。發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)運算能力，通過換算練習(xí)，提高學(xué)生精確計算和解決問題的能力。增強學(xué)生的空間觀念，通過實際操作和觀察，幫助學(xué)生建立長度單位的直觀概念。同時，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識和探究精神，鼓勵學(xué)生在實踐中發(fā)現(xiàn)和提出問題。重點難點及解決辦法重點：長度單位分米和毫米的認識及換算。

難點：分米和毫米之間的換算關(guān)系理解與應(yīng)用。

解決辦法：

1.重點：通過實物展示和直觀教具，幫助學(xué)生建立分米和毫米的直觀概念，通過實際測量活動，讓學(xué)生親身體驗長度單位的轉(zhuǎn)換。

2.難點：設(shè)計一系列由淺入深的換算練習(xí)，逐步引導(dǎo)學(xué)生理解1分米等于10毫米的換算關(guān)系，并通過小組合作，讓學(xué)生在交流中解決問題。同時，利用多媒體輔助教學(xué)，展示不同長度單位的實際應(yīng)用場景，幫助學(xué)生加深理解。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過教師講解，引入分米和毫米的概念，明確學(xué)習(xí)目標和意義。

2.實驗法：組織學(xué)生進行實際測量活動，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)長度單位的轉(zhuǎn)換。

3.討論法：鼓勵學(xué)生在小組內(nèi)交流測量結(jié)果，分享不同方法，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示分米和毫米的實際物品，增強學(xué)生的直觀感受。

2.教學(xué)軟件：使用測量軟件輔助教學(xué)，讓學(xué)生通過互動式學(xué)習(xí)，加深對長度單位的理解。

3.實物操作：準備不同長度的尺子，讓學(xué)生動手測量，提高實踐操作能力。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標和要求。例如，提前發(fā)送關(guān)于長度單位的基本概念和常用物品的圖片，讓學(xué)生預(yù)習(xí)分米和毫米的基本概念。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞分米和毫米的認識，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。如，“生活中哪些物品的長度接近1分米？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果?？梢酝ㄟ^預(yù)習(xí)情況報告來了解每個學(xué)生的預(yù)習(xí)進度。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解分米和毫米的基本概念。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。例如，學(xué)生可能思考并記錄“如何用不同的工具來測量物體的長度？”

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。教師可以收集學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記，以便了解他們的理解程度。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過故事或視頻，展示不同長度單位在實際生活中的應(yīng)用，引出分米和毫米的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：詳細講解分米和毫米的概念，結(jié)合實例（如手指的寬度、鉛筆的長度等）幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組測量活動，讓學(xué)生使用尺子測量不同物品的長度，體驗分米和毫米的應(yīng)用。

-解答疑問：針對學(xué)生在測量過程中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組測量活動，體驗分米和毫米的實際應(yīng)用。

-提問與討論：在小組活動中提出疑問，并與同學(xué)討論解決方法。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：用于講解長度單位的基本概念。

-實踐活動法：通過小組測量活動，讓學(xué)生在實踐中掌握分米和毫米的換算。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解分米和毫米的概念，掌握換算方法。

-通過實踐活動，提高學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置關(guān)于分米和毫米的實際測量作業(yè)，如測量家中物品的長度，并記錄結(jié)果。

-提供拓展資源：提供相關(guān)網(wǎng)站或視頻，讓學(xué)生了解長度單位在其他領(lǐng)域的應(yīng)用。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，針對學(xué)生的測量結(jié)果和解答進行反饋。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的測量作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用提供的資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的測量過程和結(jié)果進行反思，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識，通過實際操作提高應(yīng)用能力。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野，培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在《分米和毫米》這一章節(jié)的教學(xué)過程中，學(xué)生通過一系列的學(xué)習(xí)活動，取得了以下顯著的效果：

1.**認識和理解長度單位的概念**：

-學(xué)生能夠正確區(qū)分分米和毫米，理解它們在實際生活中的應(yīng)用，如測量書本的厚度、手指的寬度等。

-學(xué)生通過直觀教具和實際操作，建立起長度單位的直觀概念，為后續(xù)學(xué)習(xí)其他長度單位打下基礎(chǔ)。

2.**掌握長度單位的換算方法**：

-學(xué)生能夠熟練進行分米和毫米之間的換算，如將1分米轉(zhuǎn)換為10毫米，反之亦然。

-學(xué)生通過實踐活動，如測量小組活動，能夠運用換算方法解決實際問題，提高了計算能力和問題解決能力。

3.**提升數(shù)學(xué)運算能力**：

-學(xué)生在換算過程中，不斷練習(xí)加、減、乘、除等基本運算，增強了數(shù)學(xué)運算的準確性。

-通過解決與長度單位相關(guān)的數(shù)學(xué)問題，學(xué)生的邏輯思維能力和數(shù)學(xué)思維能力得到了鍛煉。

4.**增強空間觀念**：

-學(xué)生通過觀察、比較和測量不同物體的長度，培養(yǎng)了空間觀念，能夠更好地理解物體的實際大小。

-學(xué)生在小組討論和合作中，學(xué)會了如何描述物體的形狀和大小，提高了語言表達和溝通能力。

5.**培養(yǎng)合作意識和團隊精神**：

-在小組測量活動中，學(xué)生學(xué)會了如何分工合作，共同完成任務(wù)，培養(yǎng)了團隊精神和合作意識。

-學(xué)生在討論和交流中，學(xué)會了傾聽他人的意見，尊重不同的觀點，提高了人際交往能力。

6.**激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和主動性**：

-通過實際操作和游戲化教學(xué)，學(xué)生對長度單位的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，激發(fā)了學(xué)習(xí)的主動性。

-學(xué)生在課堂上的積極參與和課后自主學(xué)習(xí)的態(tài)度，表明他們對數(shù)學(xué)學(xué)科的興趣得到了提升。

7.**提高實踐操作能力**：

-學(xué)生通過實際測量活動，提高了動手操作能力，學(xué)會了如何使用尺子、卷尺等測量工具。

-學(xué)生在實踐中學(xué)會了如何處理數(shù)據(jù)，如何進行誤差分析，提高了科學(xué)探究能力。

8.**培養(yǎng)自我評估和反思能力**：

-學(xué)生在完成測量任務(wù)后，能夠?qū)ψ约旱臏y量結(jié)果進行評估，識別出可能的錯誤，并嘗試進行修正。

-學(xué)生通過反思總結(jié)，能夠認識到自己的不足，并提出改進措施，促進了自我提升。課后作業(yè)為了鞏固學(xué)生對分米和毫米的認識，以下是一些與課本內(nèi)容緊密相關(guān)的課后作業(yè)題目，旨在幫助學(xué)生加深對長度單位換算和實際應(yīng)用的理解。

1.**實際測量題**：

-作業(yè)：用尺子測量你桌子的長度，并將結(jié)果用分米和毫米表示出來。

-答案：假設(shè)桌子長度為60厘米，則60厘米等于6分米，即6dm。

2.**換算練習(xí)題**：

-作業(yè)：將以下長度單位換算成分米和毫米。

-20厘米=______分米______毫米

-35毫米=______分米______毫米

-答案：

-20厘米=2分米0毫米，即2dm0mm

-35毫米=0.35分米35毫米，即0.35dm35mm

3.**生活應(yīng)用題**：

-作業(yè)：你的鉛筆大約有多長？請用分米和毫米表示出來，并解釋你的測量方法。

-答案：假設(shè)鉛筆長度為15厘米，則15厘米等于1.5分米，即1.5dm。測量方法可以是使用尺子直接測量鉛筆的長度。

4.**比較大小題**：

-作業(yè)：比較以下長度，指出哪個更長。

-7分米和70毫米

-5分米和50厘米

-答案：

-7分米比70毫米長，因為7分米等于70毫米。

-5分米和50厘米長度相同，因為50厘米等于5分米。

5.**設(shè)計測量題**：

-作業(yè)：設(shè)計一個簡單的測量活動，測量家中某個物品的長度，并記錄結(jié)果。然后，將測量結(jié)果用分米和毫米表示出來。

-答案：假設(shè)學(xué)生測量的是電視機的寬度，測量結(jié)果為1.2米。則1.2米等于12分米，即12dm。測量方法可以是使用卷尺沿著電視機側(cè)面滾動測量。

這些作業(yè)題目旨在幫助學(xué)生將課堂上學(xué)到的知識應(yīng)用到實際生活中，同時通過動手操作和思考，加深對分米和毫米的理解和記憶。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-長度單位：分米（dm）、毫米（mm）

-分米和毫米的關(guān)系：1分米=10毫米

-實際物品的長度測量

②關(guān)鍵詞句：

-“分米”和“毫米”是常用的長度單位。

-“1分米等于10毫米”是長度單位換算的基礎(chǔ)。

-通過實際測量，我們可以更好地理解長度單位。

③板書布局：

-標題：分米和毫米

-第一部分：長度單位

-分米（dm）

-毫米（mm）

-第二部分：單位換算

-1分米=10毫米

-第三部分：實際應(yīng)用

-測量實物長度

-記錄長度單位

-第四部分：練習(xí)與思考

-換算練習(xí)

-實際測量活動

-第五部分：總結(jié)與反思

-理解長度單位的應(yīng)用

-提高測量技能課堂1.課堂評價：

-提問：通過課堂提問，了解學(xué)生對分米和毫米的理解程度。例如，詢問學(xué)生“分米和毫米有什么區(qū)別？”或“如何將1分米換算成毫米？”

-觀察：在小組活動中觀察學(xué)生的參與度和合作情況，評估學(xué)生的動手操作能力和解決問題的能力。

-測試：進行隨堂小測驗，檢驗學(xué)生對長度單位換算和實際應(yīng)用的掌握情況。測試可以包括選擇題、填空題和簡答題。

-反饋：及時給予學(xué)生反饋，對于回答正確的問題給予肯定，對于回答錯誤的問題耐心解釋，幫助學(xué)生理解。

-互動：鼓勵學(xué)生之間的互動，通過小組討論和合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的溝通能力和團隊協(xié)作能力。

2.課堂互動評價：

-小組討論：觀察學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，評估他們的溝通技巧、傾聽能力和團隊精神。

-角色扮演：通過角色扮演活動，評估學(xué)生的實際應(yīng)用能力和對長度單位換算的掌握情況。

-實際操作：在測量活動中，觀察學(xué)生的操作是否規(guī)范，是否能夠正確使用測量工具。

3.課堂表現(xiàn)評價：

-積極參與：評價學(xué)生在課堂上的參與程度，包括提問、回答問題和參與討論的積極性。

-思考能力：通過提問和回答問題，評估學(xué)生的思考能力和邏輯思維能力。

-學(xué)習(xí)態(tài)度：觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，包括對學(xué)習(xí)的熱情、對困難的克服能力和對知識的渴望。

4.作業(yè)評價：

-批改作業(yè)：對學(xué)生的作業(yè)進行認真批改，確保作業(yè)的準確性和完整性。

-點評反饋：在作業(yè)批改過程中，給予學(xué)生具體的點評和反饋，指出他們的優(yōu)點和需要改進的地方。

-及時反饋：將作業(yè)批改結(jié)果及時反饋給學(xué)生，幫助他們了解自己的學(xué)習(xí)情況，并鼓勵他們在后續(xù)學(xué)習(xí)中繼續(xù)努力。

-作業(yè)多樣性：設(shè)計不同類型的作業(yè)，如測量活動、換算練習(xí)和實際應(yīng)用題，以全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

5.評價記錄：

-記錄學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，以便進行綜合評價。

-定期與學(xué)生和家長溝通，分享學(xué)生的學(xué)習(xí)進展和需要改進的地方。

-根據(jù)評價結(jié)果，調(diào)整教學(xué)策略和方法，以提高教學(xué)效果。教學(xué)反思與總結(jié)教學(xué)反思：

今天這節(jié)課，我覺得挺有收獲的。首先，在教學(xué)方法上，我嘗試了結(jié)合實物和多媒體教學(xué)，讓學(xué)生在直觀的感受中理解分米和毫米的概念。比如，我用尺子展示了分米和毫米的刻度，孩子們立刻就能直觀地看到它們之間的區(qū)別。這個方法我覺得挺有效的，因為二年級的孩子對抽象的概念理解起來還有難度，實物和多媒體能幫助他們更好地理解。

然后，在策略上，我設(shè)計了小組合作的活動，讓孩子們互相測量、交流，這樣不僅能提高他們的動手能力，還能培養(yǎng)他們的團隊合作精神。我發(fā)現(xiàn)，在小組活動中，孩子們都很積極，互相幫助，這個環(huán)節(jié)挺讓我滿意的。

但是，反思一下，我在管理上也存在一些問題。比如，在小組討論的時候，個別孩子有點兒吵鬧，我沒有及時引導(dǎo)他們安靜下來，影響了其他小組的活動。這說明我在課堂管理上還需要加強，要更好地控制課堂氛圍。

教學(xué)總結(jié)：

總體來說，我覺得這節(jié)課的教學(xué)效果還是不錯的。從學(xué)生的表現(xiàn)來看，他們對分米和毫米的概念有了初步的認識，能進行簡單的換算，這在知識層面上是有所收獲的。

技能方面，孩子們通過實際測量活動，提高了動手操作能力，學(xué)會了如何使用尺子等測量工具。