教師招聘考試題庫《教育理論綜合知識(shí)》必考點(diǎn)最新版(二)-2

參考答案:C教師招聘考試題庫《教育理論綜合知識(shí)》必考點(diǎn)最新版(二)1、單選題形式教育論的基本觀點(diǎn)是_____A:教育應(yīng)以獲得有價(jià)值的知識(shí)為主要任務(wù)，學(xué)習(xí)知識(shí)本身包含著能力的培養(yǎng)B:教育的核心任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生的道德情感C:教育的核心任務(wù)是讓學(xué)生“知善”，即提高學(xué)生的道德認(rèn)知水平D:教育的目的在于發(fā)展學(xué)生的各種官能或能力參考答案:D本題解釋:【答案】D2、判斷題德育過程的主要矛盾是教育者提出的德育要求與受教育者已有品德水平之間的矛盾。_____參考答案:正確本題解釋:參考答案：對(duì)。參考解析：。3、填空題在智力活動(dòng)中，認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)事物時(shí)所產(chǎn)生的情感體驗(yàn)是____。參考答案:理智感本題解釋:【答案】理智感4、多選題下面屬于成就動(dòng)機(jī)的是_____。A:學(xué)生希望在考試中取得好成績(jī)，能名列前茅B:某人在討論問題時(shí)總試圖以自己的觀點(diǎn)說服他人，在群體中取得領(lǐng)導(dǎo)地位C:老師由于熱愛自己的工作，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，廢寢忘食地工作D:作家希望創(chuàng)作出優(yōu)秀的作品，受到社會(huì)好評(píng)參考答案:AD本題解釋:參考答案：A,D。參考解析：本題考查奧蘇伯爾的成就動(dòng)機(jī)理論，他提出成就動(dòng)機(jī)分為認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力、自我提高內(nèi)驅(qū)力和附屬內(nèi)驅(qū)力。A項(xiàng)學(xué)生學(xué)習(xí)是想能名列前茅，取得一定的地位，其并非直接指向?qū)W習(xí)任務(wù)本身，故應(yīng)是自我提高內(nèi)驅(qū)力。5、單選題加涅的學(xué)習(xí)理論中，能幫助學(xué)生解決“是什么”的問題的是_____。A智慧技能的學(xué)習(xí)C的學(xué)習(xí)D技能的學(xué)習(xí)本題解釋:參考答案：C。參考解析：C【解析】言語信息學(xué)習(xí)即掌握以言語信息傳遞(通過言語交往或印刷物的形式)的內(nèi)容，學(xué)習(xí)結(jié)果是以言語信息表現(xiàn)出來的。它幫助學(xué)生解決“是什么”的問題。故選C。6、單選題學(xué)生作業(yè)出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)，老師讓他把該題重做10遍，這屬于_____。參考答案:C本題解釋:【答案】C7、簡(jiǎn)答題這一理論是由法國(guó)社會(huì)學(xué)家利托爾諾提出的。它認(rèn)為教育活動(dòng)不僅存在于人類社會(huì)之中，而且存在于人類社會(huì)之外，不僅為人類社會(huì)所特有，而且早就存在于人類社會(huì)之前的動(dòng)物界。人類教育是承受動(dòng)物教育活動(dòng)的基礎(chǔ)上的改善與發(fā)展。[/content]參考答案:8、單選題要求教學(xué)以課本為中心、教師為中心、課堂為中心的是_____。參考答案:A本題解釋:【答案】A。解析：學(xué)科中心主義理論認(rèn)為，教育內(nèi)容應(yīng)以學(xué)科為中心，教材必須按照科學(xué)的邏輯系統(tǒng)和學(xué)生的認(rèn)知心理活動(dòng)來組織，以便學(xué)生能較好的掌握科學(xué)文化知識(shí)，代表人物是赫爾巴特。9、單選題某校學(xué)生小明(15歲)倚仗身體強(qiáng)壯經(jīng)常強(qiáng)行索要他校趙某的財(cái)物，父母無力管教，希望將其送工讀學(xué)校進(jìn)行矯治和接收教育，應(yīng)當(dāng)由_____提出申請(qǐng)，報(bào)教育行政部門批準(zhǔn)。參考答案:A本題解釋:參考答案：A。參考解析：10、填空題德育是教育者培養(yǎng)受教育者品德的活動(dòng)，它包括思想教育、政治教育和____三個(gè)基本方面。面參考答案:道德教育本題解釋:【答案】道德教育11、單選題程序教學(xué)的基礎(chǔ)是_____心理學(xué)。參考答案:C本題解釋:【答案】C解析：程序教學(xué)認(rèn)為學(xué)習(xí)是形成行為庫中本不存在的行為，是通過“刺激一反應(yīng)一強(qiáng)化”一步步實(shí)現(xiàn)的。它的基礎(chǔ)是行為主義心理學(xué)。12、填空題《中華人民共和國(guó)教師法》從公民地位、思想品德、____、教師專業(yè)素養(yǎng)等四個(gè)方面規(guī)定了教師資格，這是國(guó)家對(duì)教師最基本的要求。參考答案:教師職業(yè)素養(yǎng)本題解釋:參考解析：教師職業(yè)素養(yǎng)13、單選題_____應(yīng)成為教育教學(xué)改革的排頭兵。參考答案:B本題解釋:參考答案：B。參考解析：校長(zhǎng)應(yīng)成為學(xué)校中最有學(xué)問、最具人格魅力的人，成為對(duì)教師最關(guān)心、最了解的人，成為更新教育觀念的先行者、搞好教育教學(xué)改革的排頭兵和終身學(xué)習(xí)的帶頭人。14、單選題《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010--2020年)》明確規(guī)定教育改革發(fā)展的戰(zhàn)略主題是_____。A:堅(jiān)持以人為本、推進(jìn)素質(zhì)教育B:構(gòu)建體系完備的終身教育C:形成惠及全民的公平教育D:實(shí)現(xiàn)更高水平的普及教育參考答案:A本題解釋:參考答案：A。參考解析：15、簡(jiǎn)答題本課程開發(fā)的策略是什么？參考答案:(1)確立校本教育宗旨；(2)組建校本課程開發(fā)的行動(dòng)隊(duì)伍；(3)確立校本課程開發(fā)的主題；(4)營(yíng)造民主開放的課程開發(fā)環(huán)境；(5)課程開發(fā)與教學(xué)改革一體化。16、單選題根據(jù)皮亞杰的道德認(rèn)知發(fā)展階段論，_____是自律道德階段的開始，兒童開始依據(jù)自己的內(nèi)在標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行道德判斷，不把規(guī)則看成是絕對(duì)的一成不變的東西，而是同伴間共同約定的，可以修改的。參考答案:C本題解釋:參考答案：C。參考解析：C【解析】本題是對(duì)皮亞杰的道德認(rèn)知發(fā)展階段論的考查。可逆性階段是自律道德階段的開始。故選C。17、簡(jiǎn)答題課程參考答案:參考解析：課程是指學(xué)校學(xué)生所應(yīng)學(xué)習(xí)的學(xué)科總和及其進(jìn)程與安排。廣義的課程是指學(xué)校為實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)而選擇的教育內(nèi)容及其進(jìn)程的總和，它包括學(xué)校老師所教授的各門學(xué)科和有目的、有計(jì)劃的教育活動(dòng)。狹義的課程是指某一門學(xué)科。18、判斷題教育心理學(xué)的研宄對(duì)象主要是學(xué)與教的心理規(guī)律，以前者為主。_____參考答案:錯(cuò)誤本題解釋:【答案】N。解析：教育心理學(xué)研究的是學(xué)校情境中學(xué)與教的心理規(guī)律，其他情境中不研究。19、判斷題只要教育得法，人人都可以成為歌唱家、科學(xué)家、詩人。_____參考答案:錯(cuò)誤本題解釋:參考答案：錯(cuò)。參考解析：學(xué)校教育是一種特殊環(huán)境，在青少年身心發(fā)展中起主導(dǎo)作用，表現(xiàn)在：①學(xué)校教育是一種有目的地培養(yǎng)人的活動(dòng)，它規(guī)定著人的發(fā)展方向。②教育給人的影響比較全面、系統(tǒng)和深刻。③學(xué)校有專門負(fù)責(zé)教育工作的教師。④青少年的身心發(fā)展特點(diǎn)決定了學(xué)校教育所發(fā)揮的作用是主導(dǎo)作用。但教育也不是萬能的，學(xué)校教育對(duì)加速個(gè)體發(fā)展的特殊功能的發(fā)揮也是有條件的，低估遺傳、環(huán)境的影響和作用而片面夸大教育的作用是不正確的。人的發(fā)展是遺傳、環(huán)境、成熟、教育與個(gè)體實(shí)踐等多種因素綜合作用的結(jié)果。20、簡(jiǎn)答題人的思維分哪些種類?參考答案:參考解析：(1)根據(jù)憑借物或形態(tài)不同可分為動(dòng)作(或行動(dòng))思維、形象思維或抽象邏輯思維；(2)根據(jù)是否符合邏輯規(guī)律可分為分析思維和直覺思維；(3)根據(jù)思維過程指向性與答題目標(biāo)不同可分為集中 (求同)思維與發(fā)散(求異)思維。21、單選題相關(guān)研究表明，在幼兒對(duì)人稱代詞(我、你、他或物主代詞我的、你的、他的)的掌握中，掌握最好的是_____。參考答案:A本題解釋:參考答案：A。參考解析：A【解析】朱曼殊等的研究(1986)表明，幼兒對(duì)“我”的理解最好，“你”次之，“他”最差。故選A。A22、簡(jiǎn)答題試舉例說明教師如何根據(jù)幼兒注意穩(wěn)定性的規(guī)律來組織教學(xué)。參考答案:注意的穩(wěn)定性是指同一個(gè)對(duì)象和同一個(gè)活動(dòng)的注意所能持續(xù)的時(shí)間。幼兒的注意穩(wěn)定性較差，小班時(shí)能集中3~5分鐘，到大班時(shí)可以集，中15分鐘，有的幼兒能達(dá)到20分鐘。因此教師應(yīng)在教學(xué)過程中注意以下幾點(diǎn)：(1)注意對(duì)象具體形象、生動(dòng)鮮明；(2)學(xué)習(xí)活動(dòng)游戲化，避免枯燥單調(diào)；(3)活動(dòng)與實(shí)際操作結(jié)合，鼓勵(lì)幼兒參與；(4)保持幼兒良好的身心狀態(tài)；(5)注意對(duì)象、任務(wù)不應(yīng)過于復(fù)雜或過于簡(jiǎn)單；(6)防止和控制無關(guān)刺激。23、簡(jiǎn)答題簡(jiǎn)述赫爾巴特教學(xué)理論。參考答案:赫爾巴特是傳統(tǒng)教學(xué)理論的代表，他的教學(xué)理論主要有：(1)強(qiáng)調(diào)課堂教學(xué)的作用，注重系統(tǒng)知識(shí)的傳授，主張采用班級(jí)授課制進(jìn)行教學(xué)；(2)強(qiáng)調(diào)教材的重要性，主張學(xué)生以學(xué)習(xí)問接知識(shí)為主，注重書本知識(shí)的傳授；(3)強(qiáng)調(diào)教師在教學(xué)過程中核心、權(quán)威和主導(dǎo)的地位。24、單選題告訴你一個(gè)電話號(hào)碼，你可以按照它去撥號(hào)，但打過以后，再問你該號(hào)碼，你又不記得了。這是_____。參考答案:C本題解釋:【答案】C。解析：短時(shí)記憶是指人腦的信息在一分鐘之內(nèi)的加工與編碼的記憶。開始能按照電話號(hào)碼打電話，后來就忘記了，說明電話號(hào)碼在人腦中保持的時(shí)間短屬于短時(shí)記憶。25、簡(jiǎn)答題埃里克森認(rèn)為，兒童人格的發(fā)展是一個(gè)逐漸形成的過程，必須經(jīng)歷____個(gè)順序不變的階段，其中前{##}個(gè)階段屬于兒童成長(zhǎng)和接受教育的時(shí)期。參考答案:85本題解釋:參考解析：8526、多選題影響學(xué)習(xí)遷移的主要因素包括_____A:學(xué)習(xí)任務(wù)的相似性B的認(rèn)知結(jié)構(gòu)C:學(xué)習(xí)的心向與定勢(shì)D策略的水平E的特點(diǎn)參考答案:ABCDE本題解釋:參考答案：ABCDE。參考解析：影響學(xué)習(xí)遷移的因素有：學(xué)習(xí)材料之間的共同要素或相似性；原有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的概括程度；學(xué)習(xí)情境的相似性；學(xué)習(xí)的定勢(shì)和態(tài)度；認(rèn)知結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)；學(xué)習(xí)策的水平。27、簡(jiǎn)答題2000年11月13日，湖北省隨州市某小學(xué)一名張姓四年級(jí)學(xué)生，在被班主任老師趕出學(xué)校后，喝農(nóng)藥自殺在自己的家門口。原因是學(xué)校沒錢發(fā)教師的工資，鎮(zhèn)里決定讓每個(gè)學(xué)生把70元錢交到學(xué)校，并說這些錢將從家長(zhǎng)向村里上繳的土地稅里扣除。因?yàn)橛行┐迕裎唇诲X，所以學(xué)校就停課，將所有的學(xué)生都趕出課堂去向家長(zhǎng)要錢，等交齊錢后學(xué)校再開課。年僅11歲的張某在被包括班主任在內(nèi)的四位教師趕回家，并說不交錢就不準(zhǔn)上學(xué)，在其父母當(dāng)天不在家的情況下，發(fā)生了前述本不該發(fā)生的悲劇。問題：結(jié)合相關(guān)教育法律法規(guī)，談?wù)勀銓?duì)該案例的認(rèn)識(shí)。參考答案:我國(guó)法律規(guī)定學(xué)生具有受教育權(quán)，學(xué)校沒有錢發(fā)工資讓學(xué)生交錢本身就是違法的，學(xué)校因此停學(xué)生的課，更是侵犯學(xué)生的受教育權(quán)。張某因交不起錢被四位教師趕回家，使張某自尊心受挫，因而自殺。案例告訴我們，作為一名教師應(yīng)當(dāng)知法懂法，關(guān)愛學(xué)生。同時(shí)，在教育教學(xué)中，我們應(yīng)該重視培養(yǎng)學(xué)生的承挫能力，發(fā)展其健全人格。28、填空題發(fā)展個(gè)性是教育的理想，進(jìn)行個(gè)性教育是教育的____和真諦。參考答案:本質(zhì)本題解釋:【答案】本質(zhì)29、多選題組織策略可利用的圖形有_____。B:模式圖或模型示意圖參考答案:ABDE本題解釋:參考答案：ABDE。參考解析：教師可以利用圖形來說明知識(shí)之間內(nèi)在聯(lián)系的方法來幫助學(xué)生領(lǐng)會(huì)復(fù)雜的課題，集中組織策常見的可利用的圖形有：流程圖、網(wǎng)絡(luò)關(guān)系圖、模式圖或模型示意圖、系統(tǒng)結(jié)構(gòu)圖等。故30、單選題當(dāng)學(xué)生取得好的成績(jī)后，老師家長(zhǎng)給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)，這符合桑代克學(xué)習(xí)規(guī)律中的_____。參考答案:D本題解釋:【出題思路】本題考查考生對(duì)桑代克三大學(xué)習(xí)規(guī)律的理解和運(yùn)用能力。【參考答案】D【名師點(diǎn)睛】桑代克根據(jù)其實(shí)驗(yàn)提出了三條主要的聯(lián)結(jié)學(xué)習(xí)規(guī)律：效果律、練習(xí)律、準(zhǔn)備律。所謂效果律，是指在試誤過程中，保持其他條件相同的情況下，若學(xué)習(xí)者對(duì)某一特定的刺激作出反應(yīng)后能獲得滿意的結(jié)果，那么反應(yīng)與這一特定的刺激之間的聯(lián)結(jié)便會(huì)增強(qiáng)；若得到煩惱的結(jié)果，這種聯(lián)結(jié)便會(huì)削弱。也就是說，滿意的結(jié)果會(huì)促使個(gè)體趨向和維持某一行為，而煩惱的結(jié)果會(huì)使個(gè)體逃避和放棄某一行為。在試誤的過程中，任何刺激與反應(yīng)的聯(lián)結(jié)，一經(jīng)練習(xí)運(yùn)用，其聯(lián)結(jié)的力量就逐漸增大；而如果不運(yùn)用，則聯(lián)結(jié)的力量會(huì)逐漸減弱。也就是說，對(duì)于已經(jīng)形成的某種情境與某種反應(yīng)的聯(lián)結(jié)，正確的重復(fù)會(huì)增強(qiáng)這一聯(lián)結(jié)。在試誤過程中，當(dāng)形成刺激與反應(yīng)的聯(lián)結(jié)時(shí)，事前有一種準(zhǔn)備狀態(tài)，這種準(zhǔn)備狀態(tài)實(shí)現(xiàn)則感到滿意，否則煩惱；反之，當(dāng)這一聯(lián)結(jié)不準(zhǔn)備實(shí)現(xiàn)時(shí)，實(shí)現(xiàn)則感到煩惱。也就是說，學(xué)習(xí)者在進(jìn)入某種情境時(shí)所具有的預(yù)備性反應(yīng)傾向會(huì)影響到某種反應(yīng)的學(xué)習(xí)。31、判斷題不學(xué)教育學(xué)，照樣能上課。_____參考答案:錯(cuò)誤本題解釋:【答案】錯(cuò)誤。教有教的規(guī)律，學(xué)有學(xué)的規(guī)律。掌握教育規(guī)律是做好教育工作的必備條件。32、填空題最早在英語世界中傳播游戲理論并親自從事游戲研究的人是____。參考答案:斯賓塞本題解釋:參考解析：斯賓塞33、單選題教師的平均工資水平應(yīng)當(dāng)_____國(guó)家公務(wù)員的平均工資水平。參考答案:D本題解釋:參考答案：D。參考解析：《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要(2010—2020年)》規(guī)定：依法保證教師平均工資水平不低于或者高于國(guó)家公務(wù)員的平均工資水平，并逐步提高。34、單選題作為人與人區(qū)別的主要方面，并且是人格核心的是_____。參考答案:D本題解釋:參考答案：D。35、單選題美國(guó)心理學(xué)家馬斯洛認(rèn)為_____是屬于缺失性需要的一種。B實(shí)現(xiàn)的需要參考答案:A本題解釋:參考答案：A。參考解析：人本主義心理學(xué)家馬斯洛認(rèn)為，人有兩種根植于生物學(xué)的需要：缺失需要和成長(zhǎng)需要。缺失需要又稱基本需要，基本需要的滿足比成長(zhǎng)需要更迫切，基本需要按照力量的大小排列為：生理需要、安全需要、歸屬和愛的需要以及尊重的需要。故本題選A。36、簡(jiǎn)答題論述學(xué)校心理輔導(dǎo)的原則有哪些。參考答案:【出題思路】本題考查考生對(duì)學(xué)校心理輔導(dǎo)實(shí)施原則的識(shí)記?？忌趶?fù)習(xí)中如果沒有對(duì)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行識(shí)記，也可根據(jù)學(xué)校開展心理健康教育的途徑進(jìn)行推測(cè)。【參考答案】學(xué)校心理輔導(dǎo)是指在一種新型的建設(shè)性的人際關(guān)系中，學(xué)校輔導(dǎo)教師運(yùn)用其專業(yè)知識(shí)和技能，給學(xué)生以合乎其需要的協(xié)助與服務(wù)，幫助學(xué)生正確地認(rèn)識(shí)自己、認(rèn)識(shí)環(huán)境，依據(jù)自身?xiàng)l件，確立有利于社會(huì)進(jìn)步與個(gè)人發(fā)展的生活目標(biāo)，克服成長(zhǎng)中的障礙，增強(qiáng)與維持學(xué)生心理健康，使其在學(xué)習(xí)、工作與人際關(guān)系各個(gè)方面作出良好適應(yīng)。在開展學(xué)校心理健康教育工作時(shí)，我們要遵循以下原則：(1)保密性原則。它是指在學(xué)校心理健康教育過程中，教育者有責(zé)任對(duì)學(xué)生的個(gè)人情況以及談話內(nèi)容等予以保密，學(xué)生的名譽(yù)權(quán)和隱私權(quán)應(yīng)受到法律上的保障，只有在緊急情況下才能對(duì)有必要的人透露。保密性原則是學(xué)校心理健康教育極其重要的原則，是鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言和建立相互信任的心理基礎(chǔ)，同時(shí)也是對(duì)學(xué)生人格及隱私權(quán)的最大尊重。(2)面向全體學(xué)生的原則。學(xué)校心理健康教育要面向全體學(xué)生，所有的學(xué)生都有權(quán)享受和參與到學(xué)校心理健康教育的活動(dòng)中，同時(shí)我們?cè)谟?jì)劃、組織、實(shí)施心理健康教育活動(dòng)時(shí)，要考慮絕大多數(shù)學(xué)生的共同需要和普遍存在的問題，以絕大多數(shù)直至全體學(xué)生的心理健康水平和心理素質(zhì)的提高為學(xué)校心理健康教育的基本立足點(diǎn)和最終目標(biāo)。(3)預(yù)防與發(fā)展相結(jié)合原則。該原則指導(dǎo)我們?cè)趯W(xué)校心理輔導(dǎo)中要以發(fā)展的眼光看待學(xué)生，不僅要在對(duì)問題的分析和本質(zhì)的把握中善于用發(fā)展的眼光動(dòng)態(tài)考查，而且對(duì)問題的解決和效果的預(yù)測(cè)上也要具有發(fā)展的觀點(diǎn)。很重要的一點(diǎn)就是，能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的不健康苗頭，并及時(shí)預(yù)防，即要做到“三早”：早進(jìn)行、早預(yù)防、早干預(yù)。(4)尊重與理解學(xué)生的原則。尊重，是指尊重學(xué)生的人格與尊嚴(yán)，尊重學(xué)生的權(quán)利，承認(rèn)學(xué)生的獨(dú)立性，承認(rèn)學(xué)生與教師在人格上是平等的。不管是對(duì)優(yōu)等生，還是對(duì)行為上有偏差的學(xué)生，教師都應(yīng)該在最大程度上尊重他們，理解他們的逆反心理，做到平等地對(duì)待所有學(xué)生，尊重學(xué)生的選擇，尊重學(xué)生的個(gè)體差異。(5)學(xué)生主體性原則。主體性原則是指學(xué)校心理健康教育要以學(xué)生為主體，所有工作要以學(xué)生為出發(fā)點(diǎn)，同時(shí)要使學(xué)生的主體地位得到實(shí)實(shí)在在的體現(xiàn)，把教師的科學(xué)教育與輔導(dǎo)和學(xué)生的積極主動(dòng)參與真正有機(jī)地結(jié)合起來。主體性原則集中而直接地體現(xiàn)了學(xué)校心理健康教育的關(guān)鍵特征，主體性原則要求教育者的心理健康教育，要充分尊重學(xué)生的主體地位，充分發(fā)揮學(xué)生主體作用。(6)個(gè)別化對(duì)待原則。即因材施教原則，是指學(xué)校心理健康教育要關(guān)注和重視學(xué)生的個(gè)別差異，根據(jù)不同學(xué)生的不同需要，開展形式多樣的、針對(duì)性強(qiáng)的心理健康教育活動(dòng)，以提高學(xué)生的心理健康水平。人是有差異的，青少年學(xué)生也不例外，他們具有自己的個(gè)性特點(diǎn)，擁有不同的社會(huì)背景、家庭環(huán)境、生活經(jīng)驗(yàn)和價(jià)值觀念。學(xué)校心理健康教育不是要消除這些特點(diǎn)與差異，相反是要使學(xué)生的差異性、獨(dú)特性最合適而完美地展示出來。(7)整體性發(fā)展原則。它是指在學(xué)校心理健康教育過程中，教育者要運(yùn)用系統(tǒng)論的觀點(diǎn)指導(dǎo)教育工作，注意學(xué)生心理活動(dòng)的有機(jī)聯(lián)系和整體性，對(duì)學(xué)生的心理問題作全面考查和系統(tǒng)分析，防止和克服教育工作中的片面性。37、單選題智力是人認(rèn)識(shí)事物的能力，其核心是_____。參考答案:C本題解釋:參考答案：C。參考解析：C【解析】智力的核心是進(jìn)行思維，在對(duì)幼兒進(jìn)行智力培養(yǎng)中，思維力的培養(yǎng)就成為其核心。故選C。38、單選題對(duì)學(xué)生傷害事故的處理，應(yīng)當(dāng)遵循依法、客觀公正、_____的原則，及時(shí)、妥善處理。參考答案:B本題解釋:參考答案：B。參考解析：《學(xué)生傷害事故處理辦法》第三條規(guī)定：學(xué)生傷害事故當(dāng)遵循依法、客觀公正、合理適當(dāng)?shù)脑瓌t，及時(shí)、妥善地處理。39、單選題心理學(xué)里通常把教師期望的預(yù)言效應(yīng)稱作_____。參考答案:D本題解釋:參考答案：D。參考解析：羅森塔爾效應(yīng)也稱為皮格馬利翁效應(yīng)，體現(xiàn)了教師期望對(duì)學(xué)生身心發(fā)展的巨大影響。40、簡(jiǎn)答題簡(jiǎn)述幼兒品德學(xué)習(xí)的一般過程。參考答案:參考解析：【答案要點(diǎn)】一般認(rèn)為，品德的形成過程經(jīng)歷依從、認(rèn)同與內(nèi)化三個(gè)階段。(1)依從：依從包括從眾和服從兩種。從眾是指人們對(duì)于某種行為要求的依據(jù)或必要性缺乏認(rèn)識(shí)與體驗(yàn)而跟隨他人行動(dòng)的現(xiàn)象。服從是指在權(quán)威命令、社會(huì)輿論或群體氣氛的壓力下，放棄自己的意見而采取與大多數(shù)人一致的行為。依從階段的行為具有盲目性、被動(dòng)性、不穩(wěn)定，隨情境的變化而變化。(2)認(rèn)同：認(rèn)同是在思想、情感、態(tài)度和行為上主動(dòng)接受他人的影響，使自己的態(tài)度和行為與他人相接近。認(rèn)同實(shí)質(zhì)上就是對(duì)榜樣的模仿，其出發(fā)點(diǎn)就是試圖與榜樣一致。(3)內(nèi)化：內(nèi)化指在思想觀點(diǎn)上與他人的思想觀點(diǎn)一致，將自己所認(rèn)同的思想和自己原有的觀點(diǎn)、信念融為一體，構(gòu)成一個(gè)完整的價(jià)值體系。在內(nèi)化階段，個(gè)體的行為具有高度的自覺性和主動(dòng)性，并具有堅(jiān)定性，表現(xiàn)為“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”。此時(shí)，穩(wěn)定的態(tài)度和品德即形成了。41、簡(jiǎn)答題試論新課程改革理念下的教育評(píng)價(jià)的特點(diǎn)，對(duì)你有什么啟發(fā)？參考答案:【出題思路】本題考查考生對(duì)新課程改革倡導(dǎo)的新的評(píng)價(jià)方式的理解。【參考答案】(1)新課改理念下的教育評(píng)價(jià)的特點(diǎn)：新課程改革，堅(jiān)持現(xiàn)代教育評(píng)價(jià)理念，倡導(dǎo)發(fā)展性評(píng)價(jià)?，F(xiàn)代課程評(píng)價(jià)的特點(diǎn)：立足過程、促進(jìn)發(fā)展。評(píng)價(jià)目的是促進(jìn)發(fā)展。評(píng)價(jià)內(nèi)容綜合化：全面素質(zhì)評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)方式多樣化：定性和定量相結(jié)合的評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)主體多元化：教師、學(xué)生、家長(zhǎng)、管理者共同參與的、交互作用。評(píng)價(jià)更注重評(píng)價(jià)過程：形成性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)有機(jī)結(jié)合。(2)新課改理念下的教育評(píng)價(jià)對(duì)我的啟發(fā)：①新課改教育評(píng)價(jià)注重學(xué)生的整體全面發(fā)展。新課改評(píng)價(jià)目的是促進(jìn)發(fā)展，評(píng)價(jià)內(nèi)容綜合化，倡導(dǎo)全面素質(zhì)評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的全面、和諧發(fā)展。在以后的學(xué)科教學(xué)中，除了知識(shí)和技能的學(xué)習(xí)外，我會(huì)更多的關(guān)懷學(xué)生思想的發(fā)展和情感的陶冶，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。②新課改教育評(píng)價(jià)突出素質(zhì)教育的要求。新課改評(píng)價(jià)目的是促進(jìn)發(fā)展，倡導(dǎo)全面素盾評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)內(nèi)容綜合化，突出了素質(zhì)教育的要求，在以后的教學(xué)中我會(huì)堅(jiān)持新課改的教育評(píng)價(jià)理念，注重學(xué)生德智體美勞五育全面協(xié)調(diào)發(fā)展，努力培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。③新課改教育評(píng)價(jià)體現(xiàn)對(duì)學(xué)生的人文關(guān)懷。新課改的評(píng)價(jià)方式多樣化，倡導(dǎo)以定性和定量相結(jié)合的評(píng)價(jià)。同時(shí)強(qiáng)調(diào)避免公布分?jǐn)?shù)對(duì)學(xué)生可能造成的不良影響，體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生的人文關(guān)懷。在以后的教學(xué)中我會(huì)更加注意分?jǐn)?shù)和考試對(duì)學(xué)生可能造成的不良影響，注意保護(hù)學(xué)生的自尊心和自信心，培養(yǎng)他們主動(dòng)、積極的人生態(tài)度。④新課改教育評(píng)價(jià)體現(xiàn)了更加科學(xué)合理的評(píng)價(jià)方式。新課改倡導(dǎo)評(píng)價(jià)教師.、學(xué)生、家長(zhǎng)、管理者多元主體共同參與的、交互作用的評(píng)價(jià)模式，可以從不同角度，更加科學(xué)合理全面的對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。這讓我認(rèn)識(shí)到學(xué)生是多方面的綜合體，在以后的教育教學(xué)中，我會(huì)更加注重與班主任、學(xué)生及家長(zhǎng)的溝通和交流，溝通為學(xué)生的全面發(fā)展服好務(wù)。42、簡(jiǎn)答題為什么教學(xué)是一種特殊的認(rèn)識(shí)活動(dòng)？參考答案:【出題思路】本題考查考生對(duì)教學(xué)過程性質(zhì)認(rèn)識(shí)的掌握?！緟⒖即鸢浮吭诮虒W(xué)活動(dòng)中，教師的教授本質(zhì)上是一種特殊的實(shí)踐活動(dòng);學(xué)生的學(xué)習(xí)本質(zhì)上是一種特殊的認(rèn)識(shí)活動(dòng);教學(xué)活動(dòng)是二者通過一定的中介因素的有機(jī)結(jié)合;二者在教學(xué)中處于不同的地位，各自發(fā)揮著不同的作用。所以，教學(xué)活動(dòng)的本質(zhì)在于它是一種特殊的實(shí)踐一認(rèn)識(shí)復(fù)合活動(dòng)。教學(xué)活動(dòng)的這種特殊性主要表現(xiàn)在：(1)認(rèn)識(shí)的間接性。教學(xué)過程主要是學(xué)習(xí)已有的文化知識(shí)，而不是對(duì)客觀世界的原創(chuàng)性認(rèn)識(shí)，區(qū)別于科學(xué)家的認(rèn)識(shí)活動(dòng)。(2)認(rèn)識(shí)的交往性。教學(xué)活動(dòng)是教師的教和學(xué)生的學(xué)組成的雙邊活動(dòng)，教學(xué)活動(dòng)是發(fā)生在師生之間以及學(xué)生之間的一種特殊的交往活動(dòng)。(3)認(rèn)識(shí)的教育性。教學(xué)中學(xué)生的認(rèn)識(shí)既是目的，又是手段。通過認(rèn)識(shí)掌握更多的科學(xué)文化知識(shí)，同時(shí)通過認(rèn)識(shí)也能發(fā)現(xiàn)自身的差距和不足。(4)有領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)識(shí)。學(xué)生的個(gè)體認(rèn)識(shí)區(qū)別于一般的認(rèn)識(shí)過程，是在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行的。43、簡(jiǎn)答題兒童觀參考答案:兒童觀是成人如何看待和對(duì)待兒童觀點(diǎn)的總和，兒童觀和教育觀一樣，屬于社會(huì)意識(shí)形態(tài)，是社會(huì)存在的反映。44、簡(jiǎn)答題簡(jiǎn)述羅森塔爾效應(yīng)及其教育啟示。參考答案:參考解析：羅森塔爾效應(yīng)也叫皮格馬利翁效應(yīng)、教師期待效應(yīng)，它體現(xiàn)了師愛的最高層次——期待感。1968年，美國(guó)心理學(xué)家羅森塔爾對(duì)一所小學(xué)一至六年級(jí)兒童做了一個(gè)“預(yù)測(cè)未來發(fā)展的測(cè)驗(yàn)”，測(cè)驗(yàn)結(jié)果發(fā)現(xiàn)，教師的期望對(duì)學(xué)生的行為產(chǎn)生了顯著影響。教師有意無意向?qū)W生流露出的期待感會(huì)觸動(dòng)學(xué)生的心靈，對(duì)學(xué)生產(chǎn)生巨大的感召力和推動(dòng)力，引起學(xué)生對(duì)教師作出積極的反響。它不僅誘發(fā)和鼓舞學(xué)生克服困難、積極向上的激情，并且對(duì)學(xué)生的智力、品德和個(gè)性的發(fā)展產(chǎn)生直接影響。參考答案:D羅森塔爾效應(yīng)告訴我們：教師的期望是一種巨大的教育力量，教師應(yīng)關(guān)心每一位學(xué)生，對(duì)他們寄予合理期望，這有助于兒童學(xué)習(xí)成績(jī)的提高和良好人際關(guān)系的形成。45、單選題教師職業(yè)道德內(nèi)容包括思想道德、教育教學(xué)道德和_____。A:語言道德、交