九年級化學(xué)上冊 第四單元 自然界的水 課題4 化學(xué)式與化合價（2）教學(xué)實錄 （新版）新人教版

九年級化學(xué)上冊第四單元自然界的水課題4化學(xué)式與化合價（2）教學(xué)實錄（新版）新人教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）九年級化學(xué)上冊第四單元自然界的水課題4化學(xué)式與化合價（2）教學(xué)實錄（新版）新人教版課程基本信息1.課程名稱：九年級化學(xué)上冊第四單元自然界的水課題4化學(xué)式與化合價（2）

2.教學(xué)年級和班級：九年級（1）班

3.授課時間：2023年3月15日星期三上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學(xué)生對化學(xué)知識的探究能力，通過分析化學(xué)式與化合價的關(guān)系，提高學(xué)生的邏輯思維和問題解決能力。引導(dǎo)學(xué)生運用化學(xué)知識解釋自然界中水的存在形式，增強學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和環(huán)保意識。同時，通過小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作精神和溝通能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在進入本節(jié)課之前，已經(jīng)學(xué)習(xí)了化學(xué)式的書寫規(guī)則和化合價的基本概念。他們能夠識別簡單的化學(xué)式，并了解正負化合價的概念。此外，學(xué)生對元素周期表有一定的了解，能夠識別常見元素的化合價。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

九年級學(xué)生對化學(xué)學(xué)科普遍持有較高的興趣，尤其是對自然界中的物質(zhì)變化和化學(xué)反應(yīng)。他們在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出較強的觀察力和邏輯思維能力。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，大部分學(xué)生偏好通過實驗和實際操作來加深對知識的理解，但也有部分學(xué)生更傾向于通過閱讀和思考來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)化學(xué)式與化合價時，學(xué)生可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是理解化合價與元素周期表之間的關(guān)系，二是正確書寫和計算復(fù)雜化學(xué)式的化合價，三是將化合價知識應(yīng)用于實際問題的解決。此外，對于部分學(xué)生來說，小組合作學(xué)習(xí)可能是一個挑戰(zhàn)，因為他們可能不習(xí)慣在團隊中分享和表達自己的觀點。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)平臺、計算機、投影儀、白板或黑板、化學(xué)式卡片

-課程平臺：學(xué)校內(nèi)部教學(xué)資源庫、化學(xué)教學(xué)軟件

-信息化資源：化學(xué)元素周期表電子文檔、化合價計算工具軟件

-教學(xué)手段：實物模型（如水分子模型）、實驗演示裝置、小組合作學(xué)習(xí)材料包教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標：引起學(xué)生對化學(xué)式與化合價的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學(xué)們，你們知道我們?nèi)粘Ｉ钪械乃怯墒裁唇M成的嗎？它有什么特殊的性質(zhì)？”

展示一些關(guān)于水的圖片或視頻片段，如水滴、水循環(huán)過程等，讓學(xué)生初步感受水的魅力或特點。

簡短介紹水的化學(xué)式H2O，以及它是由氫元素和氧元素組成的，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.化學(xué)式與化合價基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學(xué)生了解化學(xué)式與化合價的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解化學(xué)式的定義，包括它如何表示物質(zhì)的組成和結(jié)構(gòu)。

詳細介紹化學(xué)式中的元素符號、數(shù)字和化合價的概念，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.化學(xué)式與化合價案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解化學(xué)式與化合價的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的化學(xué)式案例進行分析，如NaCl、KNO3等。

詳細介紹每個案例的化學(xué)式組成、元素的化合價以及它們在化合物中的作用。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例在實際生活中的應(yīng)用，如食鹽的成分、化肥的組成等。

小組討論：讓學(xué)生分組討論化學(xué)式與化合價在化學(xué)實驗中的應(yīng)用，以及如何通過化合價判斷化學(xué)反應(yīng)的類型。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與化學(xué)式與化合價相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對化學(xué)式與化合價的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)化學(xué)式與化合價的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括化學(xué)式與化合價的基本概念、案例分析等。

強調(diào)化學(xué)式與化合價在化學(xué)學(xué)習(xí)和科學(xué)研究中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用這些知識。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生完成一份關(guān)于化學(xué)式與化合價的練習(xí)題，以鞏固學(xué)習(xí)效果，并預(yù)習(xí)下一節(jié)課的內(nèi)容。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.理解化學(xué)式與化合價的基本概念：

學(xué)生能夠準確理解化學(xué)式和化合價的基本概念，知道化學(xué)式是表示物質(zhì)組成的符號，而化合價是元素在化合物中表現(xiàn)出來的性質(zhì)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對化學(xué)式的書寫規(guī)則和化合價的計算方法有了深入的認識。

2.掌握化合價的計算和應(yīng)用：

學(xué)生學(xué)會了如何根據(jù)元素的化合價計算化學(xué)式中的元素數(shù)量，能夠獨立完成化合價的計算。他們能夠識別常見元素的化合價，并運用這些知識解決實際問題，如計算化合物的相對分子質(zhì)量、書寫化學(xué)方程式等。

3.應(yīng)用化學(xué)式與化合價解釋自然現(xiàn)象：

學(xué)生能夠運用所學(xué)的化學(xué)式與化合價知識解釋自然界中的水現(xiàn)象，如水的形成、溶解度等。他們能夠理解水分子中氫和氧的化合價，并解釋為什么水是生命之源。

4.提高邏輯思維和問題解決能力：

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生的邏輯思維能力得到了提升。他們能夠運用化學(xué)式與化合價的知識進行推理和分析，解決與化學(xué)相關(guān)的問題。這種能力的提高將有助于他們在化學(xué)學(xué)習(xí)和其他學(xué)科中的應(yīng)用。

5.培養(yǎng)團隊合作和溝通能力：

在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生通過合作學(xué)習(xí)，學(xué)會了如何與他人溝通和協(xié)作。他們能夠表達自己的觀點，傾聽他人的意見，并共同解決問題。這種團隊合作和溝通能力的培養(yǎng)對學(xué)生的未來學(xué)習(xí)和工作具有重要意義。

6.增強科學(xué)素養(yǎng)和環(huán)保意識：

學(xué)生通過學(xué)習(xí)化學(xué)式與化合價，對化學(xué)學(xué)科有了更深入的了解，增強了科學(xué)素養(yǎng)。同時，他們認識到水資源的寶貴和環(huán)境污染的嚴重性，培養(yǎng)了環(huán)保意識。這種意識將促使學(xué)生在日常生活中采取行動，保護水資源和自然環(huán)境。

7.提高實驗操作技能：

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生有機會參與實驗操作。他們學(xué)會了如何正確使用實驗儀器和設(shè)備，掌握了實驗操作的規(guī)范和注意事項。這種實驗技能的提高將有助于他們在化學(xué)實驗課程中取得更好的成績。

8.鞏固化學(xué)基礎(chǔ)知識：

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對化學(xué)基礎(chǔ)知識有了更扎實的掌握。他們能夠?qū)⒒瘜W(xué)式與化合價的知識與其他化學(xué)概念相結(jié)合，形成完整的知識體系。這種知識的鞏固將為學(xué)生進一步學(xué)習(xí)化學(xué)打下堅實的基礎(chǔ)。教學(xué)反思今天的化學(xué)課，我想和大家分享一下我的反思。這節(jié)課的主題是化學(xué)式與化合價，對于九年級的學(xué)生來說，這個內(nèi)容既重要又有點難度。我覺得這節(jié)課有幾個地方做得不錯，也有一些地方需要改進。

首先，我覺得導(dǎo)入環(huán)節(jié)做得還可以。我用了一些生活中的例子，比如水，來引出化學(xué)式和化合價的概念?？吹酵瑢W(xué)們對水的圖片和視頻感興趣，我也挺高興的。不過，我覺得可以更加生動一些，比如直接讓學(xué)生參與進來，讓他們自己提出關(guān)于水的問題，這樣可能更能激發(fā)他們的興趣。

然后，在講解基礎(chǔ)知識的時候，我盡量用簡單易懂的語言。我知道有些概念對于學(xué)生來說可能比較抽象，所以我用了圖表和示意圖來幫助他們理解。我覺得這個方法挺有效的，因為學(xué)生們通過視覺輔助，更容易記住這些概念。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生還是覺得有點困難，可能在講解的過程中，我需要更加耐心一些，多給一些時間讓他們消化和理解。

在小組討論環(huán)節(jié)，我看到了學(xué)生們合作學(xué)習(xí)的能力，也看到了他們的創(chuàng)新思維。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在表達自己的觀點時不夠自信，這可能是因為他們害怕犯錯。作為老師，我應(yīng)該創(chuàng)造一個更加寬松和包容的學(xué)習(xí)環(huán)境，鼓勵他們勇于表達，即使是在犯錯中也能學(xué)習(xí)到東西。

課堂展示與點評環(huán)節(jié)，我看到了學(xué)生們的進步，他們能夠清晰地表達自己的觀點，這讓我很滿意。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生展示的時候，聲音不夠洪亮，這可能是因為他們?nèi)狈ψ孕?。在未來的教學(xué)中，我需要更加注重培養(yǎng)學(xué)生的自信心，讓他們在課堂上更加積極地參與。

最后，課堂小結(jié)和課后作業(yè)的設(shè)計，我覺得還需要更加精細。我要確保小結(jié)部分能夠幫助學(xué)生梳理整節(jié)課的重點，而作業(yè)則要能夠鞏固他們所學(xué)的內(nèi)容。板書設(shè)計①化學(xué)式與化合價的基本概念

-化學(xué)式：表示物質(zhì)組成的符號

-化合價：元素在化合物中表現(xiàn)出來的性質(zhì)

②化學(xué)式的書寫規(guī)則

-元素符號

-數(shù)字（表示原子個數(shù)）

-化合價（表示元素間結(jié)合的比例）

③常見元素的化合價

-氫（H）：+1

-氧（O）：-2

-鈉（Na）：+1

-鉀（K）：+1

-鈣（Ca）：+2

-鎂（Mg）：+2

-鋁（Al）：+3

-鐵（Fe）：+2,+3

④化合價的計算方法

-元素化合價的代數(shù)和為零

-化合物中各元素化合價的乘積等于化合物的相對分子質(zhì)量

⑤化學(xué)式與化合價的應(yīng)用

-計算化合物的相對分子質(zhì)量

-書寫化學(xué)方程式

-解釋化學(xué)現(xiàn)象和反應(yīng)原理作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.完成課本中的練習(xí)題，包括選擇題、填空題和簡答題，以鞏固化學(xué)式與化合價的基本概念和計算方法。

2.選擇幾個典型的化合物，如NaCl、KNO3、H2O等，計算它們的相對分子質(zhì)量，并解釋計算過程中的步驟。

3.編寫一個簡單的化學(xué)方程式，并標注出反應(yīng)物和生成物的化學(xué)式及它們的化合價，然后解釋反應(yīng)類型。

4.思考并記錄生活中常見的含有化學(xué)式和化合價的應(yīng)用實例，如食品標簽上的成分、藥品的說明等。

作業(yè)反饋：

1.對學(xué)生的作業(yè)進行及時的批改，確保每個學(xué)生都能得到反饋。

2.對于選擇題和填空題，檢查學(xué)生是否準確掌握了化學(xué)式與化合價的基本概念。

3.對于計算題，檢查學(xué)生是否正確應(yīng)用了化學(xué)式與化合價的計算方法，并注意是否存在計算錯誤。

4.對于化學(xué)方程式的書寫，檢查學(xué)生是否正確標注了化學(xué)式和化合價，以及是否能夠正確判斷反應(yīng)類型。

5.對于生活中的應(yīng)用實例，鼓勵學(xué)生提出自己的觀察和思考，同時檢查他們是否能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用到實際情境中。

改進建議：

1.對于選擇題和填空題，如果學(xué)生回答錯誤，可以指出錯誤的原因，并提供正確的答案和解釋。

2.對于計算題，如果學(xué)生計算結(jié)果不準確，可以分析錯誤的原因，如概念理解錯誤、計算過程錯誤等，并給出正確的計算步驟。

3.對于化學(xué)方程式的書寫，如果學(xué)生未能正確標注化合價，可以指導(dǎo)他們?nèi)绾胃鶕?jù)化合價規(guī)則來確定化合價。

4.對于生活中的應(yīng)用實例，如果學(xué)生的思考不夠深入，可以引導(dǎo)他們進一步分析實例背后的化學(xué)原理。

5.對于所有作業(yè)，鼓勵學(xué)生提問，對于共性問題，可以在下一節(jié)課上進行集體講解，以幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識。典型例題講解1.例題：

寫出下列化合物的化學(xué)式，并標注出各元素的化合價。

-氫氧化鈉（NaOH）

-硫酸銅（CuSO4）

-氯化鉀（KCl）

答案：

-NaOH：Na（+1），O（-2），H（+1）

-CuSO4：Cu（+2），S（+6），O（-2）

-KCl：K（+1），Cl（-1）

2.例題：

計算下列化合物的相對分子質(zhì)量。

-水（H2O）

-氧化鈣（CaO）

-碳酸鈣（CaCO3）

答案：

-H2O：2×1+16=18

-CaO：40+16=56

-CaCO3：40+12+3×16=100

3.例題：

寫出以下反應(yīng)的化學(xué)方程式，并配平方程式。

-鐵與硫酸銅反應(yīng)生成硫酸亞鐵和銅。

-氫氧化鈉與鹽酸反應(yīng)生成氯化鈉和水。

答案：

-Fe+CuSO4→FeSO4+Cu

-NaOH+HCl→NaCl+H2O

4.例