2023三年級數(shù)學(xué)上冊 七 分數(shù)的初步認識（一）練習(xí)十一教學(xué)實錄 蘇教版

2023三年級數(shù)學(xué)上冊七分數(shù)的初步認識（一）練習(xí)十一教學(xué)實錄蘇教版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：分數(shù)的初步認識（一）練習(xí)十一，包括分數(shù)的意義、分數(shù)的表示方法以及簡單的分數(shù)加減法。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容與三年級上冊《分數(shù)的初步認識》章節(jié)相關(guān)，學(xué)生已具備基礎(chǔ)的數(shù)感和簡單的加減法運算能力。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)抽象思維能力，通過分數(shù)的意義和表示方法的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠抽象出分數(shù)的概念；增強數(shù)學(xué)運算能力，通過分數(shù)加減法的練習(xí)，提升學(xué)生解決實際問題的能力；發(fā)展數(shù)學(xué)建模意識，引導(dǎo)學(xué)生將生活中的現(xiàn)象用分數(shù)來表示和解釋；提升數(shù)學(xué)思維品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生嚴謹?shù)倪壿嬎季S和推理能力。學(xué)情分析三年級學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)充滿好奇心，但抽象思維能力尚在發(fā)展階段。在知識層面，學(xué)生已掌握整數(shù)加減法，具備一定的數(shù)感。然而，對于分數(shù)這一新概念，學(xué)生可能存在理解上的困難，如分數(shù)的意義、分數(shù)的表示方法等。在能力方面，學(xué)生的動手操作能力和解決問題的能力有待提高，尤其是在分數(shù)加減法這一環(huán)節(jié)，學(xué)生可能難以將整數(shù)運算的思路直接遷移到分數(shù)運算中。

在素質(zhì)方面，學(xué)生的合作意識較強，但獨立思考能力和自主學(xué)習(xí)能力相對較弱。部分學(xué)生可能因為對分數(shù)的困惑而缺乏學(xué)習(xí)興趣，影響整體學(xué)習(xí)效果。行為習(xí)慣上，學(xué)生在課堂上注意力集中度較高，但個別學(xué)生存在注意力不集中、小動作多等問題，需要教師及時引導(dǎo)。

這些學(xué)情特點對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生以下影響：首先，教師在教學(xué)過程中需注重引導(dǎo)學(xué)生理解分數(shù)的本質(zhì)，通過直觀教具和實例幫助學(xué)生建立分數(shù)的概念；其次，通過小組合作和互動交流，提高學(xué)生的參與度和合作能力；再次，針對學(xué)生個體差異，實施分層教學(xué)，確保每個學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到提升；最后，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力，為后續(xù)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。學(xué)具準備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：電子白板、電腦、投影儀、多媒體課件制作軟件。

2.課程平臺：學(xué)校內(nèi)部數(shù)學(xué)教學(xué)平臺，用于發(fā)布教學(xué)資料和作業(yè)。

3.信息化資源：分數(shù)相關(guān)的動畫視頻、在線互動練習(xí)系統(tǒng)。

4.教學(xué)手段：實物教具（如分數(shù)棒、分數(shù)卡片）、黑板、粉筆。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：教師展示生活中常見的分數(shù)現(xiàn)象，如蛋糕、餅干等被平均分成幾份，引導(dǎo)學(xué)生思考如何表示每一份。

2.引出概念：教師提問：“同學(xué)們，你們知道什么是分數(shù)嗎？”引導(dǎo)學(xué)生回憶已學(xué)過的知識，并簡要介紹分數(shù)的意義。

3.確定目標：教師明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標，即理解分數(shù)的意義、掌握分數(shù)的表示方法以及簡單的分數(shù)加減法。

二、新課講授（用時15分鐘）

1.分數(shù)的意義：教師通過實物教具（如分數(shù)棒、分數(shù)卡片）展示分數(shù)的意義，引導(dǎo)學(xué)生理解分數(shù)表示的是整體中的部分。

2.分數(shù)的表示方法：教師講解分數(shù)的表示方法，包括分子、分母和分數(shù)線，并通過實例讓學(xué)生熟悉分數(shù)的書寫方式。

3.簡單的分數(shù)加減法：教師以具體的分數(shù)加減法為例，講解運算規(guī)則，并引導(dǎo)學(xué)生進行練習(xí)。

三、實踐活動（用時15分鐘）

1.實物操作：學(xué)生分組，每組準備分數(shù)棒或分數(shù)卡片，進行分數(shù)的比較和加減法運算。

2.練習(xí)題：教師發(fā)放練習(xí)題，學(xué)生獨立完成，教師巡視指導(dǎo)。

3.互動游戲：組織“分數(shù)接力”游戲，讓學(xué)生在游戲中鞏固分數(shù)加減法。

四、學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

1.分數(shù)意義的應(yīng)用：學(xué)生討論如何將生活中的現(xiàn)象用分數(shù)來表示，如班級人數(shù)、水果分配等。

2.分數(shù)表示方法的創(chuàng)新：學(xué)生嘗試用不同的方式表示同一個分數(shù)，如分數(shù)棒、分數(shù)卡片、文字描述等。

3.分數(shù)加減法的難點：學(xué)生討論在分數(shù)加減法中遇到的困難，如通分、約分等，并提出解決方案。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

1.教師提問：“今天我們學(xué)習(xí)了什么？”引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容。

2.學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，教師總結(jié)分數(shù)的意義、表示方法和加減法運算。

3.強調(diào)本節(jié)課的重難點，如分數(shù)的意義理解、分數(shù)加減法的運算規(guī)則。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-分數(shù)的起源和發(fā)展：介紹分數(shù)的歷史背景，從古埃及的分數(shù)表示方法到現(xiàn)代數(shù)學(xué)中分數(shù)的廣泛應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生對分數(shù)歷史的興趣。

-分數(shù)的應(yīng)用領(lǐng)域：展示分數(shù)在日常生活、自然科學(xué)和社會科學(xué)中的應(yīng)用實例，如烹飪、建筑、工程、經(jīng)濟等領(lǐng)域的分數(shù)應(yīng)用。

-分數(shù)的性質(zhì)：探討分數(shù)的基本性質(zhì)，如分數(shù)的倒數(shù)、分數(shù)的乘除法、分數(shù)的大小比較等，幫助學(xué)生深入理解分數(shù)的本質(zhì)。

-分數(shù)的擴展：介紹分數(shù)的擴展概念，如真分數(shù)、假分數(shù)、帶分數(shù)、小數(shù)與分數(shù)的互化等，拓寬學(xué)生的數(shù)學(xué)視野。

2.拓展建議：

-閱讀相關(guān)書籍：推薦學(xué)生閱讀《數(shù)學(xué)的故事》、《數(shù)學(xué)之美》等書籍，了解分數(shù)的發(fā)展歷程和數(shù)學(xué)在其他領(lǐng)域的應(yīng)用。

-觀看教育視頻：推薦學(xué)生觀看數(shù)學(xué)教育視頻，如《數(shù)學(xué)的故事》、《數(shù)學(xué)思維》等，通過視頻中的實例和講解，加深對分數(shù)的理解。

-實踐活動：組織學(xué)生參與分數(shù)相關(guān)的實踐活動，如制作分數(shù)模型、設(shè)計分數(shù)游戲、解決實際問題等，提高學(xué)生的動手能力和應(yīng)用能力。

-分數(shù)競賽：鼓勵學(xué)生參加數(shù)學(xué)競賽，如全國數(shù)學(xué)聯(lián)賽、奧數(shù)競賽等，通過競賽激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升數(shù)學(xué)思維能力。

-分數(shù)故事：收集和講述與分數(shù)相關(guān)的有趣故事，如《分數(shù)的起源》、《分數(shù)的趣事》等，通過故事的形式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)分數(shù)。

-分數(shù)藝術(shù)：探索分數(shù)在藝術(shù)創(chuàng)作中的應(yīng)用，如分數(shù)在繪畫、雕塑、音樂等領(lǐng)域的表現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和創(chuàng)造力。

-分數(shù)與科技：介紹分數(shù)在科技領(lǐng)域的應(yīng)用，如計算機科學(xué)中的分數(shù)算法、圖像處理中的分數(shù)變換等，激發(fā)學(xué)生對科技與數(shù)學(xué)結(jié)合的興趣。板書設(shè)計①分數(shù)的意義：

-知識點：分數(shù)表示整體中的部分

-詞：分子、分母、分數(shù)線

-句：分數(shù)是一個整體被平均分成若干份，其中的一份或幾份。

②分數(shù)的表示方法：

-知識點：分數(shù)的書寫和讀法

-詞：真分數(shù)、假分數(shù)、帶分數(shù)

-句：分子小于分母的是真分數(shù)，分子大于或等于分母的是假分數(shù)，帶分數(shù)是由整數(shù)部分和真分數(shù)組成。

③分數(shù)加減法：

-知識點：分數(shù)加減法的運算規(guī)則

-詞：通分、同分母、異分母

-句：分數(shù)加減法要先將分母相同的分數(shù)進行加減，分母不同的分數(shù)要先通分后進行加減。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《分數(shù)的故事》：這本書通過講述分數(shù)的起源、發(fā)展及其在生活中的應(yīng)用，幫助學(xué)生了解分數(shù)的歷史和文化背景。

-視頻資源：《數(shù)學(xué)奧秘之分數(shù)》：這是一部介紹分數(shù)概念的科普視頻，通過動畫和實例講解分數(shù)的基本概念和運算方法。

2.拓展要求：

-閱讀材料：

-學(xué)生閱讀《分數(shù)的故事》，了解分數(shù)的起源和發(fā)展，思考分數(shù)在歷史長河中的重要性。

-閱讀過程中，學(xué)生可以記錄下自己對分數(shù)的理解和疑問，為課堂討論做準備。

-視頻資源：

-學(xué)生觀看《數(shù)學(xué)奧秘之分數(shù)》，跟隨視頻中的講解，鞏固課堂上學(xué)到的分數(shù)知識。

-觀看后，學(xué)生可以嘗試總結(jié)視頻中的關(guān)鍵知識點，并與同學(xué)分享自己的學(xué)習(xí)心得。

教師指導(dǎo)與幫助：

-教師可以為學(xué)生推薦《分數(shù)的故事》這本書，并簡要介紹書中的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

-在課堂上，教師可以預(yù)留時間讓學(xué)生分享閱讀《分數(shù)的故事》的體會，鼓勵學(xué)生提出問題并進行討論。

-教師可以解答學(xué)生在觀看視頻或閱讀材料時產(chǎn)生的疑問，幫助學(xué)生更好地理解分數(shù)的概念和運算。

-教師可以組織學(xué)生進行小組合作，共同完成與分數(shù)相關(guān)的項目，如設(shè)計分數(shù)游戲、制作分數(shù)模型等，提高學(xué)生的實踐能力。

-教師可以布置一些拓展作業(yè)，如讓學(xué)生找出生活中常見的分數(shù)現(xiàn)象，并用分數(shù)進行表示，以此加深學(xué)生對分數(shù)應(yīng)用的理解。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，提出自己的觀點。

-大部分學(xué)生能夠理解分數(shù)的意義，并能正確書寫分數(shù)。

-學(xué)生在分數(shù)加減法運算中表現(xiàn)出一定的困難，需要進一步練習(xí)和鞏固。

2.小組討論成果展示：

-學(xué)生在小組討論中能夠合作交流，共同解決問題。

-小組討論成果展示時，學(xué)生能夠清晰、準確地表達自己的觀點。

-學(xué)生在討論中能夠運用所學(xué)知識解決實際問題，如將分數(shù)應(yīng)用于生活中的場景。

3.隨堂測試：

-測試結(jié)果顯示，學(xué)生對分數(shù)的意義和表示方法掌握較好。

-在分數(shù)加減法運算方面，部分學(xué)生存在錯誤，需要教師個別輔導(dǎo)。

-學(xué)生在測試中表現(xiàn)出對分數(shù)加減法運算的困惑，需要教師進一步講解和示范。

4.學(xué)生自評與互評：

-學(xué)生能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)情況進行自評，認識到自己在分數(shù)學(xué)習(xí)中的優(yōu)點和不足。

-學(xué)生在互評中能夠客觀評價同伴的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，提出建設(shè)性的意見和建議。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現(xiàn)：教師對學(xué)生的積極參與表示肯定，同時指出部分學(xué)生在注意力集中方面需要改進。

-針對小組討論成果展示：教師對學(xué)生的合作精神和表達能力給予好評，并提出在討論中要更加注重傾聽和尊重他人意見。

-針對隨堂測試：教師對學(xué)生在分數(shù)意義和表示方法上的掌握表示滿意，但對分數(shù)加減法運算的錯誤表示關(guān)注，將提供更多練習(xí)機會。

-針對學(xué)生自評與互評：教師鼓勵學(xué)生繼續(xù)保持自我反思和互評的習(xí)慣，同時提醒學(xué)生在評價時要公正、客觀。

-針對課后拓展：教師建議學(xué)生在閱讀《分數(shù)的故事》和觀看《數(shù)學(xué)奧秘之分數(shù)》后，撰寫學(xué)習(xí)心得，并在下次課堂上分享。

-教師將根據(jù)學(xué)生的課堂表現(xiàn)、小組討論成果、隨堂測試和課后拓展情況進行綜合評價，為學(xué)生的后續(xù)學(xué)習(xí)提供指導(dǎo)和幫助。教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課上下來，我感覺挺有收獲的，也有不少需要改進的地方。

首先，我覺得課堂氛圍挺不錯的。學(xué)生們對于分數(shù)的概念挺感興趣的，大家都能積極參與討論。在導(dǎo)入新課的時候，我通過生活中的實例來引出分數(shù)的概念，發(fā)現(xiàn)這樣能讓學(xué)生更容易理解。比如說，我拿了一個蛋糕分給學(xué)生，讓他們看看蛋糕被分成了幾份，每份是多少，這樣他們就直觀地感受到了分數(shù)的意義。

在講授新課的時候，我注意到有些學(xué)生對于分數(shù)的加減法運算有點吃力。我采用了分層教學(xué)的方法，給基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生多講解，同時讓基礎(chǔ)好的學(xué)生幫助那些有困難的同學(xué)。我發(fā)現(xiàn)這種方法挺有效的，學(xué)生們在互相幫助下，運算能力有了明顯的提升。

不過，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如說，在講解分數(shù)加減法的時候，我可能講得有點快，有些學(xué)生跟不上。下次我得多注意，盡量放慢節(jié)奏，確保每個學(xué)生都能聽懂。另外，我還發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在課堂上注意力不夠集中，這可能會影響他們的學(xué)習(xí)效果。所以，我打算在接下來的教學(xué)中，更加注重課堂管理，