2023三年級英語下冊 Module 1 Unit 2 My Favourite Colour Is Yellow教學實錄1 外研版（三起）

2023三年級英語下冊Module1Unit2MyFavouriteColourIsYellow教學實錄1外研版（三起）主備人備課成員教學內容分析1.本節(jié)課的主要教學內容是“顏色詞匯和表達喜愛顏色的句子”。內容涉及教材2023三年級英語下冊Module1Unit2，包括顏色詞匯如yellow、blue、red等，以及如何用"Ilike...Ismyfavouritecolour."等句型表達個人喜好。

2.教學內容與學生已有知識的聯(lián)系：學生在一年級已接觸過顏色詞匯，本節(jié)課通過復習和拓展，幫助學生鞏固顏色詞匯，并運用所學句型進行表達。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的英語語言運用能力、文化理解和思維品質。學生將通過顏色詞匯的學習和表達喜好的練習，提升聽、說、讀、寫的綜合運用能力，增強對英語文化的理解，同時發(fā)展跨文化意識，學會用英語思維進行表達，培養(yǎng)創(chuàng)新和批判性思維。學情分析三年級的學生正處于英語學習的初級階段，他們對英語有著濃厚的興趣，好奇心強，但同時也表現出以下特點：

1.學生層次：班級中學生的英語基礎參差不齊，部分學生在顏色詞匯和句型結構上掌握較好，能夠流利地表達個人喜好；而部分學生在這些方面存在困難，需要更多的指導和練習。

2.知識方面：學生已經掌握了一些基本的顏色詞匯，如red、blue、green等，但對于本節(jié)課將要學習的yellow、purple等新顏色詞匯，部分學生可能存在記憶和認讀的困難。

3.能力方面：學生的聽力和口語表達能力有所提高，但在書寫和閱讀方面還有待加強。在表達個人喜好時，學生能夠使用"Ilike..."等句型，但在句子結構的完整性和準確性上存在不足。

4.素質方面：學生在課堂參與度較高，能夠積極參與互動和游戲活動，但在自主學習方面，部分學生缺乏獨立思考和解決問題的能力。

5.行為習慣：學生在課堂上表現良好，能夠遵守紀律，但在小組合作時，部分學生可能存在依賴他人、缺乏合作意識的情況。

這些學情特點對課程學習產生了以下影響：

-教師需要根據學生的不同基礎進行分層教學，確保每個學生都能在原有基礎上有所提高。

-教學過程中要注重詞匯和句型的反復練習，提高學生的語言運用能力。

-通過設計多樣化的教學活動，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)他們的自主學習能力。

-在小組合作環(huán)節(jié)，教師應引導學生學會合作，提高團隊協(xié)作能力。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與策略1.采用互動式教學方法，結合講授、小組討論和游戲活動，以適應學生的不同學習風格。

2.設計“顏色接力”游戲，讓學生通過快速說出自己喜歡的顏色來練習顏色詞匯。

3.通過“我最喜歡的顏色”角色扮演活動，讓學生運用句型"Ilike...Ismyfavouritecolour."進行口語練習。

4.利用多媒體展示不同顏色的圖片和視頻，幫助學生直觀地理解和記憶顏色詞匯。

5.設計“顏色接龍”書寫練習，鞏固學生對顏色詞匯的書寫能力。教學流程1.導入新課

詳細內容：教師通過展示一系列不同顏色的圖片，引導學生說出圖片中物體的顏色。隨后，教師提問：“Whatisyourfavouritecolour?”引導學生思考并分享自己的喜好，以此激發(fā)學生對顏色話題的興趣。

用時：5分鐘

2.新課講授

（1）復習顏色詞匯

教師帶領學生復習之前學過的顏色詞匯，如red、blue、green等，并引導學生說出這些顏色的英文單詞。

（2）引入新詞匯

教師展示黃色（yellow）的圖片，引導學生說出顏色名稱，并解釋yellow的發(fā)音和拼寫。接著，教師展示其他新顏色詞匯，如purple、orange等，讓學生跟讀并拼寫。

（3）學習句型

教師講解如何用英文表達“Ilike...Ismyfavouritecolour.”這個句型，并舉例說明。例如：“Ilikered.Ismyfavouritecolour.”學生跟讀并模仿。

用時：10分鐘

3.實踐活動

（1）顏色接力游戲

學生分成小組，每組選出一個代表。教師說出一個顏色，代表需快速說出該顏色的物品。如果答對，則代表安全通過；答錯或遲疑，則被淘汰。最終，剩下的小組獲勝。

（2）我最喜歡的顏色

學生獨自思考并寫下自己最喜歡的顏色，然后展示給其他同學，并說明理由。教師鼓勵學生用新學的句型進行表達。

（3）顏色接龍書寫練習

教師發(fā)放顏色詞匯卡片，學生按順序將卡片上的顏色詞匯拼成一句完整的句子，如“Ilikeyellow.Ismyfavouritecolour.”教師巡視指導，糾正錯誤。

用時：10分鐘

4.學生小組討論

（1）討論自己最喜歡的顏色及其原因。

（2）分享自己喜歡的顏色相關的文化故事或習俗。

（3）討論如何用英語表達其他顏色，如black、white等。

舉例回答：

-學生A：“Myfavouritecolourisblue.Becauseit'sthecolouroftheskyandthesea.”

-學生B：“Ilikeredbecauseit'sthecolourofmyschooluniform.”

-學生C：“Myfamilyhasacustomofwearingwhiteonspecialoccasions.It'sasymbolofpurityandhappiness.”

用時：10分鐘

5.總結回顧

教師引導學生回顧本節(jié)課所學內容，包括顏色詞匯、句型以及實踐活動。教師提問：“Whatdidwelearntoday?”學生回答，教師總結并強調重點。

（1）教師提問：“Canyoulistsomecolourwordswelearnedtoday?”學生回答，如red、blue、green等。

（2）教師提問：“HowcanweexpressourfavouritecolourinEnglish?”學生回答，如“Ilike...Ismyfavouritecolour.”

（3）教師提問：“Whatactivitiesdidwedotoday?”學生回答，如顏色接力游戲、我最喜歡的顏色、顏色接龍書寫練習等。

用時：5分鐘

總計用時：45分鐘學生學習效果1.知識掌握方面：

-學生能夠熟練掌握本節(jié)課所學的顏色詞匯，如yellow、blue、red、green等。

-學生能夠運用"Ilike...Ismyfavouritecolour."句型表達自己的喜好，并能夠正確運用句型中的時態(tài)和主謂一致。

-學生能夠識別和說出日常生活中常見的物品的顏色。

2.能力提升方面：

-聽力理解能力：學生在聽力練習中能夠準確聽出顏色詞匯和句型，并能理解其含義。

-口語表達能力：學生在角色扮演和小組討論中能夠流利地使用英語表達自己的觀點，提高口語交流能力。

-書寫能力：學生在顏色接龍書寫練習中能夠正確書寫顏色詞匯，提高書寫規(guī)范性和準確性。

3.素質發(fā)展方面：

-跨文化意識：學生在學習過程中了解到了不同顏色在文化中的象征意義，如黃色在中國文化中象征著財富和幸運。

-團隊合作能力：學生在小組討論和游戲中學會了與他人合作，共同完成任務，提高了團隊協(xié)作能力。

-自主學習能力：學生在教師的引導下，能夠自主思考、提出問題，并在解決問題的過程中提高自主學習能力。

4.行為習慣方面：

-學生在課堂上表現出良好的紀律性和積極參與的態(tài)度，能夠認真聽講、積極回答問題。

-學生在小組合作中學會了尊重他人，傾聽他人的意見，并在討論中表達自己的觀點。

-學生在完成作業(yè)和實踐活動時，能夠認真對待，按時完成任務，養(yǎng)成良好的學習習慣。

5.興趣激發(fā)方面：

-學生通過本節(jié)課的學習，對英語學習產生了濃厚的興趣，愿意主動學習英語。

-學生在課堂上的積極參與和互動，提高了他們對英語學習的自信心和積極性。

-學生在實踐活動中的表現，展現了他們對英語學習的熱情和創(chuàng)造力。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.融入文化元素：在教授顏色詞匯時，我嘗試將顏色與不同國家的文化聯(lián)系起來，比如講解紅色時，我會簡單介紹中國新年時的紅色裝飾，讓學生了解顏色背后的文化意義。

2.多媒體輔助教學：我使用了多媒體圖片和視頻來展示顏色的多樣性，以及顏色在生活中的應用，這樣不僅增加了課堂的趣味性，也提高了學生的視覺體驗。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不均：在小組討論和角色扮演活動中，我發(fā)現有些學生參與度較高，而有些學生則顯得較為沉默。這可能是因為學生的性格差異和課堂自信心的不同。

2.教學節(jié)奏把握不足：在教學過程中，我發(fā)現部分環(huán)節(jié)的教學節(jié)奏較快，導致一些學生跟不上進度，特別是在顏色接龍書寫練習時，部分學生由于基礎薄弱，書寫速度較慢。

3.評價方式單一：我主要依賴課堂表現和作業(yè)完成情況來評價學生的學習效果，這種評價方式可能不夠全面，無法全面反映學生的實際學習情況。

反思改進措施（三）

1.優(yōu)化小組合作：為了提高所有學生的參與度，我計劃在未來的教學中更加注重小組合作的平衡，通過設計更具挑戰(zhàn)性和互動性的任務，鼓勵每個學生都積極參與。

2.調整教學節(jié)奏：我會更加關注學生的反應，適時調整教學節(jié)奏，確保每個學生都能跟上課堂進度。對于書寫練習，我可能會增加一些輔助材料，如顏色卡片，幫助學生記憶。

3.多元化評價方式：為了更全面地評價學生的學習效果，我計劃引入更多樣化的評價方法，比如讓學生制作顏色小冊子，或者通過口述描述自己喜歡的顏色，這樣可以更全面地評估學生的語言運用能力和創(chuàng)造力。同時，我也會鼓勵學生自評和互評，提高他們的自我反思能力。課后拓展1.拓展內容：

-**閱讀材料**：收集一些關于顏色的英語繪本故事，如《TheRedCaboose》或《TheVeryHungryCaterpillar》。這些故事不僅有助于學生復習顏色詞匯，還能通過有趣的情節(jié)提高他們的閱讀興趣。

-**視頻資源**：推薦一些簡單的英語動畫視頻，如《DoratheExplorer》或《Blue'sClues》，這些視頻中經常出現顏色相關的主題，可以幫助學生在輕松的環(huán)境中學習顏色詞匯。

2.拓展要求：

-**閱讀理解**：鼓勵學生在家長的陪伴下閱讀所選繪本，嘗試回答問題：“Whatisyourfavouritecolourinthestory?”或“Whichcharacterhasyourfavouritecolour?”通過這種方式，學生可以在閱讀中練習顏色詞匯的應用。

-**顏色繪畫**：學生可以選擇一種他們最喜歡的顏色，并嘗試繪制一幅圖畫，比如畫一幅以藍色為主調的海洋或者以紅色為主題的日出。在這個過程中，學生可以將顏色詞匯與實際圖畫相結合。

-**顏色游戲**：利用互聯(lián)網上的免費顏色游戲，如“MemoryGame”或“ColorMixandMatch”，讓學生在游戲中復習和練習顏色詞匯。

-**顏色調查**：讓學生在家庭或社區(qū)中調查不同顏色的應用，比如收集各種物品的顏色并記錄下來，然后制作一個顏色統(tǒng)計圖表。

-**家庭英語角**：鼓勵學生在家庭中創(chuàng)建一個簡單的英語角，家庭成員可以輪流用英語描述他們最喜歡的顏色，并解釋原因。

教師可以提供以下指導和幫助：

-**推薦閱讀材料**：提供一份精選的英語繪本和視頻清單，方便學生和家長選擇。

-**解答疑問**：設立一個固定的答疑時間，或者通過郵件、社交媒體等途徑解答學生在課后拓展過程中遇到的問題。

-**評估反饋**：在下一堂課的開始，安排一些時間讓學生分享他們的拓展學習成果，并給予適當的反饋和鼓勵。

-**家校溝通**：與家長溝通課后拓展的重要性，鼓勵家長在家中也創(chuàng)造英語學習環(huán)境，支持學生的英語學習。教學評價與反饋1.課堂表現：

-學生在課堂上的參與度較高，積極回答問題，特別是在顏色接力游戲中，大部分學生能夠迅速說出顏色詞匯。

-學生在角色扮演環(huán)節(jié)中，能夠用所學句型表達自己的喜好，展現了良好的口語表達能力。

-在書寫練習中，部分學生能夠正確書寫顏色詞匯，但也有一部分學生在書寫過程中出現了一些錯誤，如拼寫錯誤或大小寫混淆。

2.小組討論成果展示：

-學生在小組討論中能夠積極參與，分享自己對顏色的看法和故事，如一些學生分享了他們最喜歡的顏色背后的文化意義。

-學生在討論中能夠傾聽他人的意見，并在討論中提出自己的觀點，體現了良好的團隊合作精神。

-小組討論結束后，各小組能夠清晰地展示他們的討論成果，如制作顏色統(tǒng)計圖表或分享他們最喜歡的顏色故事。

3.隨堂測試：

-通過隨堂測試，我發(fā)現學生對顏色詞匯的掌握情況較好，能夠正確說出和書寫顏色單詞。

-在句型應用方面，部分學生能夠正確運用"Ilike...Ismyfavouritecolour."句型，但仍有部分學生在句子結構和時態(tài)上存在錯誤。

4.學生自評與互評：

-學生能夠對自己的課堂表現進行自評，認識到自己在顏色詞匯和句型應用上的優(yōu)點和不足。

-學生在互評環(huán)節(jié)中，能夠客觀地評價同伴的表現，提出建設性的意見和建議。

5.教師評價與反饋：

-針對學生在課堂表現上的積極態(tài)度，我將給予正面的評價和鼓勵，以增強他們的自信心。

-對于學生在顏色詞匯和句型應用上的錯誤，我將耐心指導，并提供正確的示范和糾正。

-我將鼓勵學生在課后繼續(xù)復習和練習，通過閱讀、