Module1 （教學設(shè)計）-2024-2025學年外研版（三起）英語五年級上冊

Module1（教學設(shè)計）-2024-2025學年外研版（三起）英語五年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Module1（教學設(shè)計）-2024-2025學年外研版（三起）英語五年級上冊課程基本信息1.課程名稱：Module1:MyFamily

2.教學年級和班級：五年級1班

3.授課時間：2024年10月15日星期二第2節(jié)課

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生對英語學習的興趣和自信心，提高學生的聽、說、讀、寫綜合運用能力。通過學習家庭成員的英語表達，增強學生的語言交際能力，促進跨文化交流意識的形成。同時，引導學生關(guān)注家庭關(guān)系，培養(yǎng)家庭觀念和責任感。重點難點及解決辦法重點：

1.學生能夠正確發(fā)音和拼寫家庭成員的英語單詞。

2.學生能夠運用所學詞匯和句型進行簡單的自我介紹和詢問。

難點：

1.學生對家庭成員的英語表達掌握不夠熟練，尤其在口語交流中。

2.學生在運用新詞匯和句型時容易出現(xiàn)語法錯誤。

解決辦法：

1.通過反復聽力和跟讀練習，幫助學生正確掌握發(fā)音和拼寫。

2.設(shè)計角色扮演和小組討論活動，提高學生的口語實踐機會。

3.使用多媒體資源，如圖片、視頻等，輔助教學，增強記憶。

4.適時進行語法講解，糾正學生在運用新詞匯和句型時的語法錯誤。

5.鼓勵學生在日常生活中使用英語，將所學知識應(yīng)用于實際交流中。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設(shè)備（投影儀、電腦）、音響設(shè)備

-課程平臺：外研版英語五年級上冊配套電子教材平臺

-信息化資源：家庭成員的英語單詞及圖片素材、相關(guān)主題的視頻資料

-教學手段：PPT課件、英語單詞卡片、實物教具（如家庭成員的照片或模型）教學過程設(shè)計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對家庭英語表達的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們家里都有哪些成員呢？你們會用英語介紹他們嗎？”

展示一些關(guān)于家庭成員的圖片或視頻片段，讓學生初步感受英語在家庭交流中的應(yīng)用。

簡短介紹家庭英語表達的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎(chǔ)。

2.家庭成員英語表達基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解家庭成員的英語表達，包括單詞和常用句型。

過程：

講解家庭成員的英語單詞，如：father,mother,brother,sister,grandfather,grandmother等。

使用圖表展示家庭成員的關(guān)系，幫助學生記憶。

3.家庭成員英語表達案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解家庭成員英語表達的應(yīng)用。

過程：

選擇幾個家庭成員英語表達的典型場景進行分析。

例如，分析如何用英語介紹自己的家庭成員，如何用英語詢問他人的家庭成員信息。

引導學生思考這些場景在實際生活中的應(yīng)用，以及如何運用英語進行有效的溝通。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個家庭成員進行討論。

小組內(nèi)討論如何用英語介紹該家庭成員，包括單詞和句型的運用。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對家庭成員英語表達的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括家庭成員的英語單詞和句型運用。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)家庭成員英語表達的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括家庭成員的英語單詞、句型和實際應(yīng)用場景。

強調(diào)家庭成員英語表達在跨文化交流中的重要性，鼓勵學生在日常生活中多加練習和應(yīng)用。

7.課后作業(yè)布置（5分鐘）

目標：鞏固學習效果，提高學生的英語表達能力。

過程：

布置課后作業(yè)，要求學生用英語寫一篇關(guān)于自己家庭成員的短文，包括家庭成員的介紹、關(guān)系和特點。

鼓勵學生在家里用英語和家人進行簡單的對話練習，提高實際運用能力。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.詞匯掌握：

學生通過學習，能夠正確拼讀和書寫家庭成員的英語單詞，如father,mother,brother,sister等。同時，學生能夠靈活運用這些詞匯進行交流。

2.句型運用：

學生掌握了介紹家庭成員的常用句型，如“Whoisthis?”、“Thisismybrother/sister/mother/father,etc.”等，能夠進行簡單的日常對話。

3.聽力理解：

學生在課堂上通過聽教師講解、觀看視頻等方式，提高了對英語語音和語調(diào)的感知能力，能夠更好地理解家庭成員的英語表達。

4.口語表達能力：

學生在課堂活動和課后作業(yè)中，能夠運用所學詞匯和句型進行自我介紹和詢問他人家庭成員信息，提高了口語交流能力。

5.寫作能力：

學生通過撰寫關(guān)于家庭成員的短文或報告，提高了書面表達能力，學會了如何用英語描述家庭關(guān)系和人物特點。

6.合作與交流：

學生在小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)中，學會了與他人合作，共同完成任務(wù)，提高了團隊協(xié)作能力。同時，通過互動交流，學生能夠更好地理解他人觀點，拓寬視野。

7.文化意識：

學生通過學習家庭成員的英語表達，對西方文化有了初步的了解，提高了跨文化交流意識。

8.學習興趣和自信心的提升：

學生在課堂上積極參與，勇于開口說英語，感受到了學習的樂趣，增強了學習英語的自信心。

9.家庭觀念的培養(yǎng)：

學生在學習家庭成員英語表達的過程中，更加關(guān)注家庭關(guān)系，培養(yǎng)了家庭觀念和責任感。

10.解決問題的能力：

學生在面對實際生活場景時，能夠運用所學知識解決一些簡單的英語交流問題，提高了問題解決能力。板書設(shè)計①家庭成員英語單詞

-father

-mother

-brother

-sister

-grandfather

-grandmother

②家庭成員關(guān)系表達句型

-Thisismyfather/mother/brother/sister.

-Whoisthis?

-He/Sheismygrandfather/grandmother.

③家庭成員介紹常用句型

-Myfamilyconsistsoffourpeople.

-Ihaveabrotherandasister.

-Myparentsarebothteachers.

④家庭成員關(guān)系圖示

-Parent:father,mother

-Child:brother,sister

-Grandparent:grandfather,grandmother

⑤家庭成員英語表達練習提示

-Practiceintroducingeachfamilymember.

-Use"Thisis..."todescribefamilymembers.

-Askandanswerquestionsaboutfamilyrelationships.教學反思與改進在教學“Module1:MyFamily”這一章節(jié)后，我進行了一些反思，以下是我的一些觀察和改進計劃：

1.學生參與度的觀察：

在課堂活動中，我發(fā)現(xiàn)一些學生參與度不高，尤其是在小組討論和角色扮演環(huán)節(jié)。我注意到，那些在課堂上積極參與的學生，他們的英語表達能力得到了顯著提升。因此，我反思到，需要設(shè)計更多能夠激發(fā)學生興趣和參與度的活動。

改進措施：

-設(shè)計更具吸引力的角色扮演游戲，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習。

-提供更多的互動機會，如設(shè)置“英語角”時間，讓學生自愿參與。

2.學生口語表達的挑戰(zhàn)：

在口語練習中，我發(fā)現(xiàn)部分學生在使用新學的詞匯和句型時，容易出現(xiàn)語法錯誤或表達不夠流暢。這表明學生在實際應(yīng)用新知識時存在一定的困難。

改進措施：

-加強語法講解，確保學生理解并掌握正確的語法結(jié)構(gòu)。

-通過不斷的口語練習，如模仿、重復和對話，幫助學生提高口語表達能力。

3.家庭成員英語表達的實用性：

學生在學習家庭成員的英語表達時，可能覺得這些內(nèi)容與日常生活聯(lián)系不大。為了增強學習的實用性，我觀察到學生對于如何在實際生活中運用這些知識顯得有些迷茫。

改進措施：

-結(jié)合實際生活場景，設(shè)計更多與家庭相關(guān)的英語對話練習。

-鼓勵學生在家里嘗試用英語與家人交流，將所學知識應(yīng)用于實際生活中。

4.學生個體差異的關(guān)注：

在課堂教學中，我注意到學生的個體差異，有的學生掌握得快，有的學生則需要更多的幫助。這讓我意識到，教學過程中需要更加關(guān)注每個學生的學習進度。

改進措施：

-提供個性化的學習材料，滿足不同學生的學習需求。

-定期與學生交流，了解他們的學習困難和進展，及時給予反饋和指導。

5.教學資源的利用：

我反思了教學資源的利用情況，發(fā)現(xiàn)有時課堂上的多媒體資源并沒有得到充分的利用，這可能是由于時間安排不合理或者資源本身不夠吸引人。

改進措施：

-優(yōu)化教學資源的選擇和整合，確保每個資源都能有效地服務(wù)于教學目標。

-在課前進行資源預(yù)覽，確保課堂上的技術(shù)應(yīng)用流暢，避免技術(shù)問題影響教學。課堂小結(jié)，當堂檢測課堂小結(jié)：

今天我們學習了“Module1:MyFamily”這一章節(jié)，主要內(nèi)容是關(guān)于家庭成員的英語表達。通過這節(jié)課的學習，我們掌握了以下知識點：

1.家庭成員的英語單詞：father,mother,brother,sister,grandfather,grandmother。

2.家庭成員關(guān)系表達句型：Thisismyfather/mother/brother/sister.Whoisthis?He/Sheismygrandfather/grandmother.

3.家庭成員介紹常用句型：Myfamilyconsistsoffourpeople.Ihaveabrotherandasister.Myparentsarebothteachers.

4.家庭成員關(guān)系圖示：Parent:father,mother;Child:brother,sister;Grandparent:grandfather,grandmother。

在接下來的生活中，我們可以運用這些知識進行簡單的英語交流，比如介紹自己的家庭成員，詢問他人的家庭成員信息等。同時，我們也學習了如何用英語描述家庭關(guān)系和人物特點。

當堂檢測：

為了檢測學生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況，我將進行以下檢測：

1.單詞拼寫：請學生寫出以下家庭成員的英語單詞：father,mother,brother,sister,grandfather,grandmother。

2.句型運用：請學生用所學句型完成以下句子：

-Thisismy__________.

-W