《望廬山瀑布》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年語文二年級上冊統(tǒng)編版

《望廬山瀑布》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年語文二年級上冊統(tǒng)編版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：《望廬山瀑布》教學(xué)設(shè)計(jì)

2.教學(xué)年級和班級：二年級（2）班

3.授課時(shí)間：2024年9月18日上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對詩歌的欣賞能力和文學(xué)素養(yǎng)，提升學(xué)生的語言表達(dá)能力和審美情趣。通過學(xué)習(xí)《望廬山瀑布》，讓學(xué)生感受自然之美，激發(fā)對大自然的熱愛之情，同時(shí)提高學(xué)生對中國古典詩詞的閱讀興趣和理解能力，培養(yǎng)他們獨(dú)立思考和創(chuàng)造性表達(dá)的能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-詩歌內(nèi)容的理解：重點(diǎn)理解《望廬山瀑布》這首詩的意境和詩人表達(dá)的思想感情。

-詩歌朗讀技巧：掌握詩歌的朗讀節(jié)奏和語氣，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。

-詩歌背誦：能夠熟讀并背誦《望廬山瀑布》，提高學(xué)生的記憶力和語言表達(dá)能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-詩歌意境的體會(huì)：學(xué)生可能難以完全理解詩中描繪的廬山瀑布的壯觀景象和詩人所抒發(fā)的情感。

-詩句的想象：如何引導(dǎo)學(xué)生通過文字想象出廬山瀑布的景象，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。

-詩歌的文學(xué)手法：理解詩句中運(yùn)用的修辭手法，如夸張、對偶等，以及它們在詩歌中的作用。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《望廬山瀑布》詩歌的教材或?qū)W習(xí)資料。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與詩歌內(nèi)容相關(guān)的廬山瀑布圖片、相關(guān)視頻片段以及背景音樂，以幫助學(xué)生更好地理解詩歌意境。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備黑板、粉筆或白板筆，用于板書詩歌內(nèi)容、重點(diǎn)詞匯和詩句。

4.教學(xué)環(huán)境：布置教室，設(shè)置安靜的學(xué)習(xí)氛圍，確保學(xué)生能夠集中注意力參與詩歌學(xué)習(xí)。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)發(fā)布《望廬山瀑布》詩歌的朗讀音頻和詩歌背景資料，要求學(xué)生提前聽讀并了解詩歌的基本內(nèi)容。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：設(shè)計(jì)問題如“詩中‘飛流直下三千尺’是如何形容瀑布的？”，引導(dǎo)學(xué)生思考詩歌中的夸張手法。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過班級微信群收集學(xué)生的預(yù)習(xí)反饋，了解預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生通過聽讀音頻和閱讀資料，初步感受詩歌的意境。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生思考詩歌中的修辭手法，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和疑問提交至微信群。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過預(yù)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)和微信群，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：播放廬山瀑布的視頻片段，引出詩歌主題，激發(fā)學(xué)生的興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：講解詩歌的寫作背景和詩人的情感表達(dá)，幫助學(xué)生理解詩歌的深層含義。

組織課堂活動(dòng)：進(jìn)行詩歌接龍游戲，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)詩句的背誦和朗讀。

解答疑問：針對學(xué)生在預(yù)習(xí)中提出的問題進(jìn)行解答。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考詩歌的意境和表達(dá)技巧。

參與課堂活動(dòng)：積極參與詩歌接龍游戲，提高朗讀和記憶能力。

提問與討論：學(xué)生提出自己的理解，與同學(xué)和老師進(jìn)行討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學(xué)生理解詩歌的背景和情感。

活動(dòng)教學(xué)法：通過詩歌接龍游戲，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)詩歌的朗讀和背誦。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：要求學(xué)生選擇一首自己喜歡的自然風(fēng)景詩進(jìn)行朗讀和背誦，并嘗試用自己的話描述詩中的景象。

提供拓展資源：推薦與自然風(fēng)景相關(guān)的詩歌集，供學(xué)生課后閱讀。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改，給予評價(jià)和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生選擇詩歌進(jìn)行朗讀和背誦，并完成描述詩中景象的作業(yè)。

拓展學(xué)習(xí)：閱讀推薦的自然風(fēng)景詩歌集，增加對詩歌的理解和欣賞。

反思總結(jié)：學(xué)生反思自己的朗讀和背誦技巧，總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。知識(shí)點(diǎn)梳理《望廬山瀑布》是唐代詩人李白創(chuàng)作的一首描寫自然景觀的七言絕句。以下是對本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)的梳理：

一、詩歌背景

1.作者：唐代詩人李白

2.詩歌創(chuàng)作時(shí)期：唐代

3.詩歌主題：描寫廬山瀑布的壯麗景色

二、詩歌內(nèi)容

1.詩歌結(jié)構(gòu)：七言絕句，共四句

2.詩歌意境：描繪廬山瀑布的壯觀景象，抒發(fā)詩人對大自然的熱愛之情

3.詩歌意象：

-廬山：詩人筆下的廬山雄偉壯觀，具有深厚的文化底蘊(yùn)

-瀑布：飛流直下，氣勢磅礴，給人以強(qiáng)烈的視覺沖擊力

-日照：詩人通過描繪瀑布在陽光下的景象，突出了瀑布的美麗和生機(jī)

三、詩歌表達(dá)技巧

1.擬人手法：將瀑布人格化，如“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”

2.夸張手法：通過夸張的手法，突出瀑布的壯觀和美麗

3.對仗手法：如“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”，運(yùn)用對仗手法，使詩句節(jié)奏感強(qiáng)，富有音樂美

四、詩歌情感

1.對大自然的熱愛：詩人通過對廬山瀑布的描繪，表達(dá)了對大自然的熱愛之情

2.對壯麗景色的贊美：詩人贊美廬山瀑布的壯觀和美麗，抒發(fā)了對大自然的敬畏之心

五、詩歌背誦與朗讀

1.詩歌背誦：要求學(xué)生熟讀并背誦《望廬山瀑布》，提高學(xué)生的記憶力和語言表達(dá)能力

2.詩歌朗讀：指導(dǎo)學(xué)生正確朗讀詩歌，注意詩歌的節(jié)奏和語氣，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力

六、詩歌拓展

1.了解廬山瀑布的地理位置、歷史背景和文化內(nèi)涵

2.探討詩歌中的修辭手法和表達(dá)技巧

3.比較李白與其他詩人描寫自然景觀的詩歌，分析其異同

七、課堂活動(dòng)

1.詩歌接龍：通過詩歌接龍游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)詩歌的朗讀和背誦

2.詩歌朗誦：組織學(xué)生進(jìn)行詩歌朗誦，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力和舞臺(tái)表現(xiàn)力

3.詩歌創(chuàng)作：鼓勵(lì)學(xué)生嘗試創(chuàng)作自己的詩歌，發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力教學(xué)反思與改進(jìn)嗯，這節(jié)課上完之后，我一直在想，我們教學(xué)的效果如何，哪些地方做得好，哪些地方還需要改進(jìn)。首先，我覺得我們在引導(dǎo)學(xué)生理解詩歌意境這方面做得還不錯(cuò)，孩子們通過圖片和視頻，對廬山瀑布的壯觀有了直觀的感受，這有助于他們更好地理解詩歌。但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。

比如說，在講解詩歌的修辭手法時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有些孩子還是不太能理解夸張和擬人這些手法。我覺得可能是因?yàn)槲抑v解得不夠生動(dòng)，或者是例子不夠貼近他們的生活經(jīng)驗(yàn)。所以，我打算在未來的教學(xué)中，嘗試用一些更加形象、具體的事例來講解這些修辭手法，讓孩子們更容易理解。

另外，課堂活動(dòng)的設(shè)計(jì)上，我發(fā)現(xiàn)我們的小組討論有時(shí)候并沒有達(dá)到預(yù)期的效果。有的小組討論起來很熱烈，但也有一些小組比較沉默，可能是因?yàn)樗麄儗υ姼璧睦斫獠粔蛏钊?，或者是不太善于表達(dá)自己的觀點(diǎn)。我打算在未來的教學(xué)中，更加注重小組討論的引導(dǎo)，比如提前給出一些討論話題，或者設(shè)置一些討論規(guī)則，讓每個(gè)孩子都能參與到討論中來。

還有，詩歌的背誦環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些孩子雖然能背誦出來，但表情和語氣都比較平淡，缺乏情感。這可能是因?yàn)槲覀冊诒痴b指導(dǎo)上做得不夠，沒有引導(dǎo)孩子們?nèi)ンw會(huì)詩歌的情感。所以，我打算在背誦環(huán)節(jié)加入一些情感表達(dá)的訓(xùn)練，比如讓學(xué)生先讀幾遍，然后試著用不同的語氣去朗讀，體會(huì)詩人的情感。

在教學(xué)反思的過程中，我還發(fā)現(xiàn)了一個(gè)問題，就是有些孩子在理解詩歌內(nèi)容時(shí)，容易受到現(xiàn)代語言習(xí)慣的影響，對古詩詞的意境理解不夠深入。比如，他們對“飛流直下三千尺”這樣的詩句，可能會(huì)覺得夸張，但實(shí)際上這是古人對自然景觀的一種夸張表達(dá)方式，是古代詩歌的一種特色。因此，我需要在教學(xué)中加強(qiáng)對古詩詞特點(diǎn)的講解，讓孩子們了解古詩詞的語言特色和文化背景。

最后，我覺得我們還需要在課后拓展上做更多的工作?，F(xiàn)在的課后作業(yè)主要是背誦和描述詩中的景象，但我覺得可以更加多樣化一些，比如讓學(xué)生嘗試創(chuàng)作自己的詩歌，或者用繪畫的形式來表現(xiàn)詩歌中的畫面，這樣既能鞏固學(xué)習(xí)效果，也能激發(fā)他們的創(chuàng)造力和想象力。板書設(shè)計(jì)①詩歌背景

-作者：李白

-時(shí)代：唐代

-主題：描寫廬山瀑布的壯麗景色

②詩歌內(nèi)容

-結(jié)構(gòu)：七言絕句

-意境：壯麗的廬山瀑布景象