Unit8 lesson1 Where are you from （教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年冀教版（2024）初中英語七年級上冊

Unit8lesson1Whereareyoufrom（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年冀教版（2024）初中英語七年級上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課內(nèi)容選自2024-2025學(xué)年冀教版初中英語七年級上冊Unit8lesson1，主要圍繞“Whereareyoufrom？”這一主題展開。教材內(nèi)容包括：1.學(xué)習(xí)詢問和回答來自哪里；2.學(xué)習(xí)表示國家和城市的基本詞匯；3.進行簡單的日常對話練習(xí)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握詢問和回答來自哪里這一日常用語，并能夠運用所學(xué)詞匯進行簡單的交流。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)詢問和回答“Whereareyoufrom？”這一主題，學(xué)生將提升跨文化交際能力，理解不同國家的文化背景；同時，通過詞匯和句型練習(xí)，鍛煉邏輯思維和問題解決能力。此外，學(xué)生將學(xué)會如何通過英語進行有效溝通，增強自主學(xué)習(xí)意識，提高語言學(xué)習(xí)的興趣和信心。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-核心內(nèi)容：本節(jié)課的核心內(nèi)容是教授和練習(xí)詢問和回答“Whereareyoufrom？”這一日常交際用語。具體包括：

-正確發(fā)音和拼寫國家和城市的基本詞匯，如China,America,Beijing,Shanghai等。

-使用正確的語序和時態(tài)進行詢問和回答。

-通過實際對話情境，運用所學(xué)句型進行交流。

2.教學(xué)難點

-難點內(nèi)容：學(xué)生在掌握這一主題時可能遇到的難點包括：

-正確發(fā)音：一些國家名稱和城市名稱的發(fā)音對學(xué)生來說可能比較困難，如“Beijing”的音節(jié)劃分和“Canada”的連讀。

-語調(diào)與語速：在對話中，學(xué)生可能難以掌握正確的語調(diào)變化和適中的語速，導(dǎo)致交流效果不佳。

-詞匯運用：學(xué)生在使用詞匯時可能會出現(xiàn)搭配不當或用詞不準確的情況。

-文化差異：理解不同國家和城市的文化背景，有助于學(xué)生在實際交流中更加得體和自然。

-教學(xué)策略：

-對于發(fā)音難點，可以通過示范和反復(fù)練習(xí)來幫助學(xué)生糾正。

-語調(diào)與語速可以通過角色扮演和聽力練習(xí)來提高學(xué)生的感知和表達能力。

-詞匯運用可以通過游戲和情境對話來強化記憶和應(yīng)用。

-文化差異可以通過展示圖片、視頻或小組討論來增強學(xué)生的跨文化意識。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：采用情景教學(xué)法、任務(wù)型教學(xué)法以及合作學(xué)習(xí)法，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高語言實踐能力。

2.教學(xué)活動：設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生扮演不同角色進行問答練習(xí)，如一位是游客，另一位是當?shù)鼐用?；組織小組討論，讓學(xué)生分享自己國家的文化特點；利用多媒體展示不同國家的圖片和視頻，增強學(xué)生對文化背景的理解。

3.教學(xué)媒體：運用PPT展示國家地圖、城市圖片和視頻片段，輔助教學(xué)，提高課堂趣味性和直觀性。同時，利用在線資源提供額外的聽力材料和練習(xí)，拓展學(xué)生視野。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師通過提問“Haveyouevertraveledabroad?”來激發(fā)學(xué)生的興趣，鼓勵他們分享自己的旅行經(jīng)歷。

-回顧舊知：教師簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的問候語和自我介紹，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)相關(guān)詞匯和句型。

2.新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

-講解新知：教師展示PPT，介紹本節(jié)課的主題“Whereareyoufrom?”，并講解詢問和回答這一問題的基本句型和語法結(jié)構(gòu)。

-舉例說明：教師通過實際例子，如“Whereareyoufrom?I'mfromChina.”，展示如何使用句型進行詢問和回答。

-互動探究：教師引導(dǎo)學(xué)生進行小組討論，讓他們思考在不同情境下如何使用這些句型。

3.新課呈現(xiàn)（續(xù)）（約10分鐘）

-角色扮演：教師組織學(xué)生進行角色扮演，一位學(xué)生扮演游客，另一位扮演當?shù)鼐用?，進行問答練習(xí)。

-文化背景介紹：教師通過圖片和視頻展示不同國家的特色，幫助學(xué)生了解各國文化，并鼓勵學(xué)生在對話中提及。

4.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動：學(xué)生分成小組，進行小組練習(xí)，每個小組選擇一個國家，用英語介紹該國家的地理位置、文化特色等。

-教師指導(dǎo)：教師在學(xué)生進行小組練習(xí)時巡回指導(dǎo)，糾正發(fā)音和語法錯誤，并提供必要的幫助。

5.新課呈現(xiàn)（續(xù)）（約10分鐘）

-游戲環(huán)節(jié)：教師設(shè)計一個“猜國家”游戲，學(xué)生根據(jù)提示猜測對方來自哪個國家，提高學(xué)生的反應(yīng)能力和詞匯運用能力。

-小組競賽：將學(xué)生分成若干小組，進行小組競賽，看哪個小組在規(guī)定時間內(nèi)正確回答的問題最多。

6.鞏固練習(xí)（續(xù)）（約10分鐘）

-實際對話練習(xí)：教師設(shè)置一個實際場景，如機場或火車站，讓學(xué)生進行對話練習(xí)，模擬真實情境。

-教師點評：教師在學(xué)生完成對話后進行點評，指出優(yōu)點和需要改進的地方。

7.總結(jié)與作業(yè)布置（約5分鐘）

-總結(jié)：教師對本節(jié)課的主要內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)重點和難點。

-作業(yè)布置：布置課后作業(yè)，要求學(xué)生復(fù)習(xí)本節(jié)課的詞匯和句型，并嘗試用所學(xué)知識進行自我介紹或詢問他人來自哪里。

8.課后反思（教師自評）

-教師在課后對教學(xué)過程進行反思，評估教學(xué)效果，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，為今后的教學(xué)提供參考。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-閱讀材料一：《WorldAtlas》節(jié)選，介紹不同國家的地理概況和文化特點。學(xué)生可以通過閱讀了解不同國家的地理位置、主要城市、語言、宗教等基本信息。

-閱讀材料二：《CulturalDifferencesAroundtheWorld》節(jié)選，介紹不同國家的文化習(xí)俗和禮儀。學(xué)生可以通過閱讀了解在不同文化背景下如何進行有效的跨文化交流。

-閱讀材料三：《EnglishforTravelers》節(jié)選，提供旅行英語常用詞匯和句型。學(xué)生可以通過閱讀學(xué)習(xí)如何在旅行中用英語詢問路線、詢問天氣等。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-學(xué)生可以嘗試用英語編寫一篇關(guān)于自己家鄉(xiāng)的介紹，包括地理位置、歷史背景、文化特色等。

-學(xué)生可以查找自己感興趣的國家或城市的資料，制作一份PPT或手抄報，在課堂上進行分享。

-學(xué)生可以參與“英語角”等活動，與其他同學(xué)進行英語交流，提高自己的口語表達能力。

-學(xué)生可以觀看英文電影或電視劇，學(xué)習(xí)地道的英語表達方式，并了解不同國家的文化背景。

-學(xué)生可以嘗試用英語進行日記寫作，記錄自己的日常生活和學(xué)習(xí)心得，提高寫作能力。

3.知識點拓展與練習(xí)

-地理知識：學(xué)生可以通過地圖或網(wǎng)絡(luò)地圖查找自己家鄉(xiāng)的地理位置，并了解周邊的國家和城市。

-文化知識：學(xué)生可以查找自己感興趣國家的傳統(tǒng)節(jié)日、飲食習(xí)慣、禮儀規(guī)范等，了解不同文化的獨特魅力。

-語言知識：學(xué)生可以通過學(xué)習(xí)不同國家的官方語言，如西班牙語、法語、德語等，拓寬自己的語言知識面。

-交流技巧：學(xué)生可以學(xué)習(xí)如何在跨文化交流中避免誤解，提高自己的溝通能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①知識點：

-詢問和回答“Whereareyoufrom?”的句型結(jié)構(gòu)和語法。

-國家和城市的基本詞匯，如China,America,Beijing,Shanghai等。

②詞：

-國家名稱：China,America,Japan,France,Italy

-城市名稱：Beijing,NewYork,Tokyo,Paris,Rome

-詢問句型：Whereareyoufrom?

-回答句型：I'mfrom+國家名稱。

③句：

-Whereareyoufrom?

-I'mfromChina.

-Howaboutyou?

-I'mfromtheUnitedStates.

①知識點：

-如何使用形容詞和副詞來描述國家和城市，如big,small,beautiful,busy等。

②詞：

-形容詞：big,small,beautiful,busy,famous

-副詞：very,quite,quiteafew

③句：

-Thiscityisverybig.

-Therearequiteafewtouristshereeveryday.

-It'sabeautifulplacetovisit.

①知識點：

-進行簡單的日常對話，如詢問對方的國籍和居住地。

②詞：

-國籍：nationality

-居住地：residence

③句：

-What'syournationality?

-Ilivein+城市/國家名稱.

-Wheredoyoucomefrom?教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我覺得整體上還是挺順利的。首先，我想談?wù)劷虒W(xué)反思。

在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過提問的方式激發(fā)了學(xué)生的興趣，他們都很積極地參與進來，這讓我感到很高興。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于提問的回答不夠自信，這可能是因為他們對這個話題不是很熟悉。所以，我意識到在今后的教學(xué)中，我需要更多地關(guān)注學(xué)生的基礎(chǔ)，確保他們能夠更好地參與到課堂活動中來。

在講解新知的過程中，我盡量用簡單的語言和實際的例子來幫助學(xué)生理解。我發(fā)現(xiàn)，當我在黑板上寫下“Whereareyoufrom?”時，學(xué)生們很快就記住了這個句型。但是，我也注意到，有些學(xué)生在回答問題時，雖然知道答案，但表達起來還是有些困難。這可能是因為他們的詞匯量有限，或者是缺乏足夠的語言實踐。因此，我決定在接下來的教學(xué)中，增加更多的詞匯練習(xí)和對話練習(xí)，幫助學(xué)生提高語言表達能力。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計了角色扮演和小組討論的活動，這些活動讓學(xué)生有機會在實際情境中運用所學(xué)知識。我看到學(xué)生們在角色扮演中表現(xiàn)得非常投入，這讓我感到欣慰。然而，我也注意到，有些學(xué)生在小組討論中不太愿意發(fā)言，這可能是因為他們害怕犯錯。為了解決這個問題，我計劃在今后的教學(xué)中，更多地鼓勵學(xué)生表達自己的觀點，并創(chuàng)造一個安全、包容的課堂氛圍。

教學(xué)總結(jié)方面，我認為這節(jié)課在知識傳授和技能培養(yǎng)方面都取得了一定的成效。學(xué)生們掌握了詢問和回答“Whereareyoufrom?”的句型，并能夠運用這些句型進行簡單的對話。在情感態(tài)度方面，學(xué)生們對于學(xué)習(xí)英語的興趣有所提高，他們更加積極地參與到課堂活動中來。

當然，也存在一些問題和不足。比如，部分學(xué)生在口語表達上還存在困難，他們的詞匯量和語法知識還有待提高。針對這些問題，我計劃在今后的教學(xué)中，加強口語練習(xí)，增加詞匯和語法的學(xué)習(xí)，同時，通過游戲和活動來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

此外，我還發(fā)現(xiàn)，課堂管理方面還有待加強。有些學(xué)生在課堂上容易分心，這影響了課堂的整體效果。為了改善這一點，我打算在今后的教學(xué)中，更加注重課堂紀律，通過建立規(guī)則和獎勵機制來引導(dǎo)學(xué)生。重點題型整理1.題型：完成句子

題目：根據(jù)所給句型，完成句子。

答案：Whereareyoufrom?

I'mfromChina.

2.題型：匹配題

題目：將左邊的問題與右邊正確的回答匹配。

答案：

A.Whereareyoufrom?

1.I'mfromChina.

B.Howaboutyou?

2.I'mfromJapan.

C.Whereisyourhometown?

3.MyhometownisinNewYork.

3.題型：句子轉(zhuǎn)換

題目：將下列句子從主動語態(tài)轉(zhuǎn)換為被動語態(tài)。

答案：TheyaskedmewhereIwasfrom.

IwasaskedwhereIwasfrom.

4.題型：情景對話

題目：根據(jù)以下情景，完成對話。

情景：在機場，A和B是朋友，A要離開去其他國家旅行。

答案：

A:Whereareyougoing?

B:I'mgoingtoParis.

A:Isthatyourhometown?

B:Yes,itis.I'velivedthereformanyyears.

5.題型：短文填空

題目：根據(jù)短文內(nèi)容，選擇合適的詞匯填空。

短文：Myfriend,Mike,isfromItaly.Hehaslivedthereallhislife.Lastsummer,hevisitedBeijingwithhisfamily.Theywereveryimpressedbyth